Etapele Timp Ob Conținutul învățării Strategie didactică Evaluare

Lecției . Metode Mijloace Forme de Tipuri de

Op organizare înăvățare
.
1.Moment 2 - Se realizează prezența - - Colectiv -
organizatoric min -
2 . Captarea 2 min - - Vor fi întrebați despre celelalte uniri (1600 și Conversația - Colectiv -
atenției 1918) Euristică
“Când au avut loc celelalte uniri?”,“De cine au
fost făcute?”, “Care au fost urmările lor?”
-Se fac conexiuni cu celelalte uniri
3.Anunțarea 2 min - - Se scrie titlul pe tablă “Unirea Principatelor Prelegere Tabla Colectiv -
temei și a Române”
obiectivelor - Se comunică elevilor obiectivele
4.Prezentarea 25 - Se notează pe tablă și în caiete conform Expunere Tabla Colectiv -
noului conținut min schemei lecției interogativă Harta Individual
- La mijlocul secolului al XIX-lea Explicație
conștiința aparteneței la un singur popor se Conversație
regăsea tot mai mult în rândul populației celor euristică
două principate, Moldova și Valahia. Demonstrația
- În contextul încheierii războiului
Crimeii, la Paris a avut loc Convenția de la Paris
din anul 1856, aceasta a fost succedată în 1858
de o altă Convenție în același oraș.
- Cele 7 puteri garante sunt: Franța,
Anglia, Imperiul Otoman, Prusia, Sardinia,
Imperiul Țarist, Austro-Ungaria
- Hotărârile Congresului:
- Unificarea din punct de vedere legislativ
sub denumirea de „ Principatele Unite ale
Moldovei și Valahiei”
- Aceasta presupune: domni separați,
 adunări obștești separate, guverne distincte,
comisie centrală, Înalta Curte de Casație și
Justiție comune la Focșani
- Alexandru Ioan Cuza a fost ales
domnitor atât în Moldova cât și în Valahia, ceea
ce a însemnat o unire deplină.
- Marile Puteri puse în fața faptului
împlinit au reunoscut în final actul de alegere al
lui Cuza în ambele principate.
- Domnia lui Cuza s-a confruntat cu multe
probleme, cu toate acestea a fost o domnie ce a
dus la modernizarea teritoriilor actuale ale
O1 României, dar și la recunoașterea ei de către
celelalte state.
- Cu ajutorul lui Kogălniceanu, Cuza a realizat
o serie de reforme:
- Una din cele mai importante a fost cea
agrară din 1864 (multe familii de țărani au
primit pământ)
- Secularizarea averiilor mănâstirești
- Alte reforme s-au produs în învățământ
(învățământul primar era obligatoriu și gratuit).
- Au fost înființate primele universități la
Iași și București.
- Alte reforme în domeniul financiar si
judecătoresc.
- Domnitorul a abdicat la 23 februarie
1866, dar în perioada de domnie acesta a reușit
să modernizeze Principatele.
-Discutarea mai multor aspecte privind
conținutul lecției
5.Intensificare 17 O2 - Se trasează pe tablă și în caiete o axă pe care Expunere Harta Colectiv inteligibilă -
a minute elevii vor plasa cronologic evenimentele interogativă Tabla Individual
retenției și a O3 - Elevii vor indica pe hartă regiunile de interes Conversație
transferului pentru conținutul curent (Moldova, Țara euristică receptiv-
Românească, Cele 7 Mari Puteri, Crimeea) R.A.I. reproductivă
- Folosirea metodei Răspunde-Aruncă- Demonstrația
Interoghează “Care au fost cele 7 Mari Puteri ?”
6. Încheierea 2 - -Se aduc aprecieri verbale - - Colectiv -
activității minute - Se anunță tema următoare Individual