Liceul Tehnologic “Petru Maior”, Reghin Aprobat director:

Profesor: Danciu Adina Aprobat șef de catedră:

PLANIFICĂRI
An școlar 2020-2021

Clasa: a IX – a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Manual:
A.Costache, F. Ioniță, M. N. Lascăr, A. Săvoiu, Limba şi literatura română – Manual pentru clasa a IX-a, Ed. Grupul Editorial Art, Bucureşti
Curriculum aplicat: 4ore /săptămână
Total de ore: 34 săptămâni x 4ore = 136ore / an
 Semestrul I: 17 săptămâni, 4 ore/săptămână  68de ore
 Semestrul al II-lea: 17 săptămâni , 4 ore / săptămână  68 de ore

Observație!

 Săptămâna „ Școala Altfel” este dedicată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific;

1
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr.crt UNITATEA DE ÎNVĂȚARE Nr. ore

.

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial 8

2. Joc şi joacă 24
3. Familia 28
4. Evaluare semestrială 8

Semestrul al II-lea

5. Scene din viaţa de ieri şi de azi 12

6. Aventură, călătorie 20
7. Activitate extracurriculară / extraşcolară 4
8. Personalități, exemple, modele 20
2
9. Evaluare semestrială 4
10. Recapitulare finală 8

TOTAL ORE/ AN: 136

3
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I
Nr. Unitatea de
Nr. ore Săpt. Obs.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate

 Prelucrarea programei şcolare

1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
Noţiuni reacţii şi opinii privind textele receptate;
introductive 1.4 redactarea unor texte diverse;  Prezentarea manualului; bibliografie
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
Recapitulare exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de 4
1. comunicare SI
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea unor  Recapitulare pentru testul de
Evaluare texte literare sau nonliterare; evaluare iniţială
inițială 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind  Test de evaluare iniţială
textele studiate

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în A.Ficțiunea literară

înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Tudor Arghezi – prezentare generală;
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii Texte suport : 1 SII
şi opinii privind textele receptate; ”Tablouri biblice”
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale
(Versuri de Abecedar)
şi scrise în diverse situaţii de comunicare
2.2- identificarea temei textului ”Adam şi Eva” de Tudor Arghezi
2.4- analizarea componentelor de structură şi -puncte de reper; 1
expressive -receptarea,explorarea textului („Joaca lui SII
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în Dumnezeu”); 1
discutarea textului Limbă si comunicare:
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind -Derivarea cu prefixe şi sufixe.Prefixoide şi 1
textul sufixoide.Schimbarea valorii gramaticale
Concepte operaţionale:
-Tema, motiv literar

4
 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în Ficțiunea literară
înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Text suport : ”Porunca” de Tudor Arghezi
-puncte de reper;
2. JOC ŞI JOACĂ 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii -explorarea,receptarea textului („Deliciile
şi opinii privind textele receptate; 1
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale traiului în Rai”)
şi scrise în diverse situaţii de comunicare Limbă şi comunicare:
2.2- identificarea temei textului -Relaţii semantice : SIII
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite în sinonimia,antonimia,omonimia 1
dezvoltarea aceleiaşi teme Concepte operaţionale: 1
2.4- analizarea componentelor structurale şi -ficţiune,text ficţional / text nonficţional
expresive ale textului 
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza
şi discutarea textului
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat

1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în Ficțiunea literară

înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Text suport :
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii ”Pedeapsa” de Tudor Arghezi
şi opinii privind textele receptate; -puncte de reper;
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale 1
-explorarea textului („Atotputernicia lui
şi scrise în diverse situaţii de comunicare
2.2- identificarea temei textului Dumnezeu”)
SIII
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite în SIV
dezvoltarea aceleiaşi teme Limbă şi comunicare:
2.4- analizarea componentelor structurale şi -Relaţii semantice : Polisemia
expresive ale textului   Concepte operaţionale: 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza -Motivul
şi discutarea textului  Evaluare curentă:
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat -eseul structurat
-aplicaţii

1.1.utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în Ficțiunea literară

înţelegerea şi în producerea diverselor texte; -Ion Barbu-prezentare generală
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii Text suport : ”După melci”de Ion Barbu 1
şi opinii privind textele receptate; -puncte de reper; 1
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale S IV
-explorarea textului (joaca în
şi scrise în diverse situaţii de comunicare
pădure,reîntoarcerea zăpezii mieilor,forţa

5
 2.2- identificarea temei textului magică a cuvântului)
2.4- analizarea componentelor structurale şi Limbă şi comunicare: 1
expresive ale textului  -Erori semantice : confuzia 2
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în analiza paronimică,pleonasmul, tautologia SV
şi discutarea textului
Concepte operaţionale:
3.3- exprimarea unui punct de vedere
-genul liric,eul liric
argumentat
Evaluare curentă: 1 SV
-eseul liber (nestructurat); aplicaţii 1

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în B.Ficţiune şi realitate

înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Text suport :”Homo ludens”
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea de Johan Huizinga
textelor literare şi nonliterare - Lectura textului.Idei principale.Tema.
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite în - receptarea şi explorarea textului 4
dezvoltarea aceleiaşi teme - Eseul argumentativ SVI
3.1- identificarea structurilor argumentative într-un - Textul argumentativ. Aplicaţii
text, susţinerea unui punct de vedere
3.2- evaluarea critică a unei argumentări

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în C. Literatura şi alte arte

dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Literatura şi spectacolul de operă. ;
2.7- compararea limbajului muzical cu acela al Sincretismul artelor; Limbaj literar – limbaj 1
textului scris muzical 1
3.
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat - Raportul text – sunet.Concepte specifice SVII
domeniului muzical preluate de lieteratura 1
(eufonie, cezură, polifonie, contrapunct)
- Eseul nestructurat. Aplicaţii 1
Evaluare sumativă:
-Probă de evaluare sumativă (unitatea de
învăţare: „Joc şi joacă”).Investigaţia

FAMILIA 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în A. Ficţiunea literară

înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Text suport :
Mara („Sărăcuţii mamei”)
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la de Ioan Slavici
receptarea texului
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea
6
textelor literare şi nonliterare - Contextualizare(epocă, curent literar etc.)
2.2- identificarea temei textului - Temă. Motive. Viziune despre lume. 1
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în - Construcţia subiectului 1
dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Construcţia personajelor – modalităţi de 1
2.4- analizarea componentelor structurale şi caracterizare 1
expresive ale textului  Încadrare în specie; Narator/ instanţe
SVIII
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în analiza narrative
şi discutarea textului Limbă şi comunicare:
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Oralitatea. Rolul elementelor arhaice şi 1
SIX
discutarea textului regionale în interpretarea mesajelor 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat scrise şi orale 2
Concepte operaţionale:
-roman,realism,oralitate,narator,secvenţă
epică,scenă,situaţie de comunicare

1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la Text suport:”Tren de plăcere”

receptarea texului de Ion Luca Caragiale
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea -Contextualizare(epocă, curent literar etc.).
textelor literare şi nonliterare Încadrare în specie SX
2
2.2- identificarea temei textului - Temă, motiv, viziune despre lume;
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în Narator/ instanţe narative
dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Construcţia subiectului
2.4- analizarea componentelor structurale şi - Construcţia personajelor.
expresive ale textului  Limbă şi comunicare:
1
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în analiza - Interpretarea sensului cuvintelor în
şi discutarea textului context SX
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat - Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor
1
Concepte operaţionale:
-stil direct;stil indirect;monologul interior

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice înB.Ficţiune şi realitate 1

receptarea diferitelor texte Text nonficţional memorialistic 1
1.2- exprimarea opiniilor proprii referitoare la text Text suport: 1
”Hronicul şi cântecul vârstelor” 1 SXI
1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor orale
de Lucian Blaga
şi scrise în diverse situaţii de comunicare
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea Temă, structură
textelor literare şi nonliterare - Ficţiunea şi realitatea
2.2- identificarea elementelor specifice din - Memorialistica

7
structura unor tipuri de texte studiate Limbă şi comunicare:
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în - Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor
dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Factori care perturbă receptarea mesajelor
2.4- analizarea componentelor structurale şi orale
expresive ale textului  - Aplicaţii
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în analiza Concepte operaţionale:
şi discutarea textului -memorialistică,ficţiune,realitate
3.1- identificarea structurilor argumentative într-un
text
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în

dezvoltarea aceleiaşi teme literare Texte auxiliare: 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere argumentat  ”Mesele în familie” 1
2.7- compararea limbajului cinematografic cu acela  ”Conflicte între
al textului scris generaţii.Mentalităţi.Chipul tatălui.” 1
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite în Text suport : 1 SXIII
dezvoltarea aceleiaşi teme literare Moromeţii SXIV
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în 1
de Marin Preda
discutarea textului 1
Evaluare sumativă: 1
-Probă de evaluare sumativă (unitatea de 1
învăţare: „Familia”).Investigaţia

Recapitulare semestrialǎ Recapitulare : texte studiate,concepte Sem I

operaţionale, alcătuirea unor eseuri 1 68ore
4 Dintre acestea,
structurate şi nestructurate,lucrări de
2 3 ore, la
sinteză,referate alegere, se vor
1
 Lucrare scrisă: aloca evaluării
SXII+SXVII
-recapitulare; semestriale,
-efectuare; fără a fi
afectată
-dezbatere colectivă. parcurgerea
conţinuturilor

8
 Semestrul al II-lea

Nr Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Săptămâna Obs.
crt. ore

1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor A. Ficţiune literară

proprii la receptarea textului -prezentare generală-V.Alecsandri 2 S1
4. 1.4- redactarea unor texte diverse -puncte de reper şi date biobibliografice
AVENTURĂ, CĂLĂTORIE 1.5- utilizarea corectă şi adecvată a 2
Text suport:”Balta-Albă”de Vasile
formelor exprimării orale în diverse situaţii Alecsandri
de comunicare Contextualizare. Perspectiva narativă.
2.1-aplicarea unor tehnici vizând Stilul 2
înţelegerea textelor literare Titlul. Relaţia incipit-final
2.2- identificarea temei textului Particularităţi de construcţie a S2
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice personajului
prozei narative, ale poeziei şi ale 2
dramaturgiei Concepte operaţionale:
2.4- analizarea componentelor structurale povestirea,ironia, autoironia,povestirea
şi expresive ale textului  în ramă
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
în analiza textului; - Receptarea diverselor tipuri de mesaje
3.3- exprimarea unui punct de vedere - Funcţiile comunicǎrii
argumentat Evaluare curentă: aplicaţii

9
1.1utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice Ficţiunea literară: 2
în înţelegerea şi în producerea diverselor -prezentare generală-M.Sadoveanu 2
texte; -puncte de reper şi date biobibliografice
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii S3
Text-suport:”Fraţii Jderi”
la receptarea textului 2
de Mihail Sadoveanu
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor 1
(cap.XI:”Ionuţ Jder află o capcană gătită
exprimării orale în diverse situaţii de 1
comunicare stăpânului său”-fragment)
2.1-aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea -puncte de reper
textelor literare -explorarea textului şi completarea
2.2- identificarea temei textului S4
cunoştinţelor
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice prozei Concepte operaţionale:
narative, ale poeziei şi ale dramaturgiei relaţia realitate istorică-ficţiune în
2.4- analizarea componentelor structurale şi 1
literatură,relaţiile spaţiale şi
expresive ale textului  1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în temporale,mijloace şi procedee de 1
analiza textului; caracterizare a unui personaj 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere LIMBĂ ŞI COMUNICARE : S5
argumentat arhaisme,regionalisme,rezumat scris şi
oral
Evaluare curentă: aplicaţii
B.Ficţiune şi realitate
1.2- identificarea elementelor specifice din Mirajul Occidentului 2
structura textelor studiate Liviu Rebreanu-prezentare generală 2
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii; Text-suport:
1.4- redactarea unor texte diverse „Metropole-Paris”
2.1-aplicare unor tehnici privind inţelegerea 1 S6
de Liviu Rebreanu
unor texte literare si nonliterare 1
(„Un vagon de români”)
2.7- compararea limbajului plastic cu acela al S7
textului scris  -puncte de reper 2
3.3- exprimarea unui punct de vedere -explorarea textului 1
Concepte operaţionale: 1 S8
literatura de frontieră,memorialistică, 2
note de călătorie,reportaj,confesiune, 1
memorialul de călătorie, caracteristici ale 1
memorialisticii

10
 C.Literatura şi celelalte arte
- Limbajul literar – limbajul plastic
- Eseul liber – Jurnalul unei călătorii virtuale
EVALUAREA UNITĂŢII

1.1- utilizarea corectă şi adecvată a formelor A. Ficţiunea literarǎ 2 S9

exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de Text-suport: 1
comunicare Letopiseţul Ţării Moldovei
1.2- identificarea elementelor specifice din de Grigore Ureche
PERSONALITĂŢI, structura textelor studiate 3 S10
-puncte de reper
EXEMPLE, MODELE 2.1-aplicare unor tehnici privind înţelegerea
unor texte literare şi nonliterare -explorarea textului şi completarea
2.2- identificarea temei textului cunoştinţelor 1
2.4- analizarea componentelor structurale şi Concepte operaţionale:
expresive ale textului letopiseţ,portret
2.6- argumentarea încadrării unui text într-o
specie pe baza trăsăturilor acestuia
3.3- exprimarea unui punct de vedere 1
1

1.1- utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare
1.2- identificarea elementelor specifice din
structura textelor studiate
2.1-aplicare unor tehnici privind înţelegerea
unor texte literare şi nonliterare
2.2- identificarea temei textului
2.4- analizarea componentelor structurale
şi expresive ale textului  idei.
2.6- argumentarea încadrării unui text într-o
specie pe baza trăsăturilor acestuia
3.3- exprimarea unui punct de vedere
2
Ficţiunea literară: S11
Text-suport: ” Fraţii Jderi”
de Mihail Sadoveanu
(vol.I,frag.din cap.II-„Aici se arată un
voievod mare şi un jder mititel”)
- Contextualizare
- Temă şi viziune despre lume S12
- Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de
- Personajul literar. Modalităţi de
caracterizare: caracterizarea indirectă
Moduri de expunere. Descrierea şi
dialogul.

LIMBĂ ŞI COMUNICARE  :
- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii

11
 - Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii
- Folosirea pluralului în locul singularului

Text-suport:
Alexandru refuzând apa
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a formelor
de Ştefan Augustin Doinaş
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
-date biobibliografice S13
comunicare
1.2- identificarea elementelor specifice din -puncte de reper
structura textelor studiate -explorarea textului şi completarea
2.1-aplicare unor tehnici privind înţelegerea cunoştinţelor
unor texte literare şi nonliterare LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
2.2- identificarea temei textului
2.4- analizarea componentelor structurale -rolul semnelor de punctuaţie şi al celor
şi expresive ale textului  ortografice în înţelegerea mesajelor
2.6- argumentarea încadrării unui text într-o scrise
specie pe baza trăsăturilor acestuia Evaluare curentă: aplicaţii
3.3- exprimarea unui punct de vedere

1.1- utilizarea corectă şi adecvată a B. Ficţiunea şi realitatea

formelor exprimării orale şi scrise în diverse Textul epistolar 1
situaţii de comunicare Text-suport: 1
1.4- redactarea unor texte diverse „Mihai Eminescu-Titu Maiorescu”
2.1-aplicare unor tehnici privind înţelegerea -puncte de reper 2
unor texte literare şi nonliterare
-explorarea textului şi completarea
cunoştinţelor S14
1
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Convenţiile stilului epistolar S15
- Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ. Aplicaţii
Textul juridico-administrativ
- Elemente specifice
Discursul oratoric
- Structura discursului, modalitǎţi de
organizare şi alcǎtuire

EVALUARE SEMESTRIALĂ - Recapitulare în vederea lucrării scrise 3 S16

semestriale

12
 - Lucrare scrisă semestrială 1
- Discutarea lucrării scrise

- Mijloace interne de îmbogăţire a Elevii vor studia

vocabularului. texte și din
RECAPITULARE FINALĂ - Relaţii semantice celelalte teme
- Genurile literare. 4 propuse de
- Reflectarea aceleiaşi teme literare în programă
S17
genuri şi specii diferite pentru a se
- Ore la dispoziţia profesorului familiariza cu
noțiunea de
temă literară.

13