PROFESOR ÎNV. PRIMAR: ....................

DISCIPLINA Comunicare în limba română – ora 2

CLASA: I B

1
Data: 16.02.2021
Şcoala: .......................................
Profesor înv. primar: ...................
Clasa: I B
Arie curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: "Micul meu univers".
Subiectul lectiei: Sunetul și litera "b" mic de tipar și de mână
Forma de realizare: Lecție integrată
Tipul lecţiei: Transmitere și însușire de cunoștințe

DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Comunicare în limba română

Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale şi lucru manual

2
COMPETENŢE SPECIFICE :
Comunicare în limba română
CLR
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O 1: să scrie corect litera „b” şi cuvinte ce conţin litera „b”;

O 2: să formuleze propoziții după ilustrații;
O 3: să identifice sunetul și litera „b” în diferite cuvinte scrise;
O 4: să citească propoziţii şi cuvinte care conţin litera „b”;
O5: să transforme cuvintele după un model dat

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, expunerea, jocul didactic, exemplificarea, problematizarea
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
RESURSE MATERIALE: manual, caiete, caiet auxiliar, fişe de lucru, plastilină, planșe cu litere, imagini, video-proiector, foi
de flipchart.
RESURSE TEMPORALE: 40 minute
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: - observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluare,
- aprecieri verbale.
- recompense

3
 Bibliografie:

 Pîrîială, Olga, Mihaela, Radu, Ada, Chiran, Rodica, Comunicare in limba română, Manual pentru clasa I, București, EDP, 2018.

 Barbu, M. (2003) Metodica predării limbii şi literaturii române - pentru învăţământul primar. Craiova: Ed. Gheorghe Alexandru

*** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, București,
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

Momentele lectiei Ob Conţinutul ştiinţific Metode Forme de Mijloace Evaluare

4
 Op şi procedee organizare

1.Moment Asigurarea unui climat educaţional favorabil desfăşurării Conversatia Frontal

organizatoric lecţiei în parametri optimi.
1` Pregătirea materialului necesar.

2. Captarea atenţiei Voi prezena elevilor pe videoproiector ,,Povestea literei Conversatia Frontal Video-
B” proiectorul Observarea
5 min O3 Solicit elevilor să descopere cuvintele care conțin sunetul sistematica
b și să le redea. Expunereea Individual Povestea
literei b

3. Anunţarea temei Anunț tema și obiectivele lecției

şi a obiectivelor Conversația Frontal
În această oră vom scrie litera ,,b” mic de mână.
1 min
4. Dirijarea  Prezentarea literei „b” mic de mână. Conversaţia Frontal Plansa cu
învățării Observăm planșa cu litera ,,b” mic de mână. litera „b” Observarea
25 min sistematică
O3 Prezint elevilor modul de realizare a literei de mână cu Exercițiul Video
ajutorul video-proiectorului; proiector
Realizez litera de mână la tablă, explicând modul de Explicația
O realizare;
Observăm asemănarea literei cu alte litere învățate: l, v ;
elementele componente ale literei fiind-
bucla pe două spații și nodulețul.
Exemplifica- Individual Plastilina
Realizăm litera de mână cu ajutorul plastilinei; rea
Realizarea literei de mână cu degetul în aer, cu stiloul pe Caiet foaie
bancă, pe palmă; velină
Exerciții de încălzire a mușchilor mâinii;
O1 Copiii scriu pe caietul de foaie velină cu creion grafic sau Exercitiul Caiet foaie
cu creioane colorate, unde exersează litera „b” mic de Individual velină
mână, pentru a se obișnui cu noua literă. Creioane

5
 O2 - Se recunoaşte litera pe planşă (cu b mic de mână). colorate

 Scrierea literei „b” mic de mână.

Atrag atenția asupra poziției corecte în bancă;
-Se reactualizează cunoştinţele referitoare la încadrarea
O4 corectă în pagină: data, titlul, alineatul, spaţiul dintre Conversatia
litere.
-Elevii scriu 2-3 litere, timp în care învăţătorul verifică Caiet de
dacă au scris corect şi îi ajută pe cei care întâmpină Frontal scriere
O3 dificultăţi;
- Elevii continuă scrierea literei, până ce completează 1-2
rânduri în caietul auxiliar/caietul de scriere. Exercitiul
Învăţătorul trece printre bănci şi verifică permanent Auxiliar
corectitudinea scrierii literei.
Scrierea cuvintelor și a propozițiilor în caiete/caiete
speciale Stiloul
(bunic, bolnav), după ce au fost citite. (Anexa 1) Imagini
Caiete
- Îndrum și ajut elevii pentru a scrie corect. Conversația
Se fac aprecieri şi se corectează eventualele greşeli.
O5 Joc didactic: „ Eu spun una, tu spui multe”!

Le voi cere elevilor să spună pluralul cuvintelor ce conțin Frontal Fișă de

litera „b’. lucru
-Formularea de propoziții simple cu ajutorul cuvintelor
descoperite.

5. Obţinerea O5  Joc didactic: Schimbă litera iniţială! Explicația Frontal Observarea

performanţei Demonstratia sistematică
6 min Se citesc cele trei cuvinte și se cere elevilor să citească Conversatia Flipchart
cuvintele obținute în urma înlocuirii sunetului [b] cu
sunetul [p].

6
 (Anexa 2)
 barcă → parcă
 bară → pară
 bun → pun

Activitate în completare: Elevii decorează bufnița Fișă de

înțeleaptă cu litera „b” mic de mână de diferite culori. Individual lucru
(Anexa 3)

6. Încheierea lecției Apreciez modul în care au lucrat elevii; Frontal Caiet Aprecieri
2 min Aprecieri individuale și colective asupra modului în care Conversația verbale
elevii au participat la lecție ; Individual
Se notează tema de acasă. Observarea
Se fac aprecieri asupra comportamentului, se evidențiază finala
elevii care au fost activi, se fac recomandări.

7
8
Citește și transcrie cuvintele: Anexa 1

1. bunic

2. bolnav

Anexa 2
9
Citeşte cuvintele obţinuțe înlocuind litera ,,bʼʼ cu litera ,,pʼʼ:

bun
barcă
bară

p p P p

10
 11

r
Anexa 3