TEEN CYBERBULLYING INVESTIGATED

Unde drepturile se termină și încep consecințele?

 Ar trebui să se solicite lecturi administratorilor de școli, profesori, părinți,

adolescenți când explorează un teritoriu, atât de vast și neexplorat, al Internetului
(p.1)
 Internetul este întotdeauna un ascultător dispus, în orice moment al zilei sau al
nopții”- Rachel Dretzin, “Growing Up Online,” PBS Frontline, 2008, p.6
 În Franța, accesul la internet este considerat un „drept uman”.
 De asemenea, accesul la internet este un drept legal în Finlanda, începând cu
iulie 2010.
 În prezenta lucrare sunt prezentate cazuri reale ale adolescenților, care au fost
hărțuiți sau au hărțuit pe alții online.
 Din anumite puncte de vedere, fiecare adolescent, împreună cu familia sa a fost
afectat puternic din cauza consecințelor cyberbullying-ului la școlă, poliție,
proceduri legale, iar unii s-au relocat în alt oraș. (p.8).
 Rezultatul este înfricoșător pentru unii, dar inspirațional pentru alții-copiii sunt
crescuți de adulți, care la rândul lor au fost crescuți într-un alt mediu.
 Cu libertarea vine și responsabilitatea.

How Did We Get Here? The Internet and the First Amendment
 Legea trebuie să fie în concordanță cu Internetul, fiindcă Primul Amendament nu
mai poate constitui o piatră de temelie). The First Amendment of the U.S.
Constitution, ratified in 1791).
 Evoluție a protecției legale în ceea ce privește schimbarea continuă a
tehnologiei, încercările continue de a echilibra drepturile de liberă exprimare a
studenților cu responsabilitățile școlii.
 Cu șaizeci de ani inainte de cazul Tinker, curtea a decis că: autoritatea școlii are
puterea de a suspenda un elev, pentru o infracțiune comisă în afara școlii, în
cazul în care influențează comportamentul altor elevi, să pună la dispoziție
disciplina școlii, să afecteze autoritatea profesorilor și să aducă în ridicularizare și
dispreț. Curtea a spus: o astfel de putere este esențială pentru păstrarea ordinii,
decenței, decorului și bunei guvernări în școlile publice„ (p12)

Caz 1: Tinker and Student Expression

Cazul 2: Fraser and Offensive Speech
Cazul 3: Hazelwood and School Censorship
Cazul 4: Frederick and Illegal Activity
Ethics in an E-world
-Cânteodată actele bine intentionate pot rezulta la daune semnificative neintentionate.
(p. 15)
-Încărcarea videoclipurilor pe Internet, IM sau publicarea articolelor pe blog te determină
să fii un participant social responsabil in cyberspace. Însă, există și riscul alegerilor
iresponsabile, de exemplu, violarea drepturilor celorlalți, sau, la extreme, devenind un
cyberbully (p.15).
- Uniunea Europeană a declarat 10 Februarie ca Ziua Internațională a siguranței pe
internet (p.18).

Partea a II-A: Cazuri de cyberbullying

Caz cu închisoare:p22

CAP 3: Balancing Student Rights and School Responsibilities

 Justin Layshock v. Hermitage School District (2007)

 IDEE:crearea unui profil fals pe rețeaua MY SPACE, pentru școala sa principală;
 „A scrie pentru o audiență motivează tinerii să scrie, și mai ales să scrie
bine. Forumuri, bloguri, constituie pentru tineri o audiență reală”. (p. 30%)
