Activitatea integrată

Activitatea integrată este activitatea specifică reformei curriculare propusă de noul

Curriculum pentru învățământul preșcolar. Aceasta se desfășoară atât ca activități în cadrul
unui proiect tematic, cât și în cadrul proiectării pe teme săptămânale.
Maniera integrată presupune abordarea realității printr-un demers globalizat, în cadrul căreia
tema se lasă investigată cu mijloacele diferitelor științe, dispărând granițele dinte variatele
categorii de activități.
Activitățile integrate sunt de patru feluri în funcție de elementele de conținut. Astfel, avem:
- activitate integrată care cuprinde toate activitățile din cadrul unei zile;
- activitate integrată care integrează ALA (activități liber alese) și ADE (activități pe
domenii experiențiale);
- activitate integrată care cuprinde ADE dintr-o zi;
- activitate integrată în care sunt înglobate mai multe domenii experiențiale, indiferent
de programul zilei.
- Activitățile integrate lasă mai multă libertate de exprimare și acțiune atât pentru copil,
cât și pentru educatoare.
- Copilului i se oferă o gamă largă de oportunități pentru a-și exersa o învățare activă.
Prin aceste activități se aduce un plus de lejeritate și mai multă coerență procesului
didactic, punându-se accent pe joc ca metodă de bază a acestui proces.
o Finalităţile activităţii integrate sunt selectate din listele de obiective cadru şi de
referinţă ale domeniilor experienţiale, iar obiectivele operaţionale vor constitui
un set unitar şi restrâns de 4-5 obiective, cu referire directă la experienţele de
învăţare vizate.
- Conţinuturile abordate sunt selectate şi abordate în strânsă relaţie cu nucleul de
integrare curriculară.
Într-o situaţie în care tema săptămânii este „Animale sălbatice”, iar tema activităţii
integrate este  „Proiectarea unei grădini zoologice pentru oraşul nostru”, conţinuturile
didactice vehiculate vor proveni din domeniile experienţiale: Ştiinţe, Om şi Societate
şi, eventual, din domeniul estetic şi creativ, dar se vor selecta acele conţinuturi şi
activităţi care vor contribui la îndeplinirea cerinţelor impuse de tema activităţii
integrate.
- De exemplu, alcătuirea proiectului grădinii zoologice, cu vizualizarea spaţiului şi a
accesoriilor necesare pentru găzduirea fiecărui tip de animal, discutarea şi decizia
privind vecinătăţile, spaţiile de vizitat, hrana necesară, formularea regulilor de
comportament pentru vizitatori, estimarea costurilor biletelor etc.
- • Fiecare dintre situaţiile de învăţare proiectate şi desfăşurate în cadrul activităţii
- integrate contribuie la explicitarea, analiza, rezolvarea temei activităţii.
- • Activitatea integrată include valenţele formative ale curriculumului integrat ca model
de proiectare curriculară. În situaţia descrisă în exemplul de mai sus, copiii vor fi
încurajaţi să caute informaţii privind dimensiunile, habitatul, comportamentul, hrana
unor animale sălbatice care vor fi găzduite în grădina zoologică, să propună mai multe
 variante de organizare a grădinii zoologice, pe care să le ilustreze cu material intuitive
(gărduleţe, cuşti construite din cutii de carton sau cuburi, animale în miniatură etc.).
- Activitatea integrată se dovedeşte de a fi o soluţie pentru o mai bună corelare a
activităţilor de învăţare cu viaţa societăţii, cultura şi tehnologia didactică. Pentru copiii
mici, adaptarea la regimul grădiniţei se face adesea cu greutate. Cea mai uşoară cale
de a-l face pe copil să nu simtă absenţa mamei, a jucăriilor şi lucrurilor personale de
acasă este aceea a "scenarizării" activităţilor din grădiniţă. Marea artă a educatoarei
este aceea de a fi o artistă deosebită şi de a da, în fiecare clipă, "marea reprezentaţie"
în faţa micilor spectatori şi de a-i implica şi pe ei.
- În concluzie, activitatea integrată este șansa copiilor de a acumula cunoștințe din mai
multe domenii într-un mod lejer.
i
i
Bibliografie:
https://ro.wikipedia.org/wiki/Activitate_integrat%C4%83
http://pipp-bn.blogspot.com/2014/01/avantajele-activitatilor-integrate-in.html