Proiect didactic

Disciplina: Chimia

Clasa: a IX-a

Tema: Fosforul

Tipul lectiei: mixtă

Competenţe:Dobîndirea cunoştinţelor fundamentale,abilităţilor şi valorilor din domeniul

chimiei.

Subcompetenţe:

- Să caracterizere fosforul după algoritmul: răspîndirea în mediu, poziţia în SP, stările

alotropice , valenţa, gradul de oxidare, rolul biologic, proprietăţile fizice şi chimice,
obţinerea şi utiizarea;

- Să argumenteze importanţa fosforului şi a compuşilor lui.

Obiective operaţionale: Elevul va fi capabil:

O1 Să caracterizeze structura şi poziţia fosforului în sistemul periodic după algoritmul

cunoscut. ;

O2 Să prezinte starea naturală şi utilizarea fosforului în viaţa cotidiană;

O3. Să enumere proprietăţile fizice, chimice şi metodele de obţinere a fosforului prin

deducţie;

O4: Să enumere stările alotropice ale fosforului

O5. Să utilizeze noţiunile învăţate în rezolvarea problemelor şi exerciţiilor.

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicarea, descrierea, algoritmizarea, Păianjenul

chimic, Graficul T, poezie, mesaj, comparare, Jocul Loto,analiză , Jocul Povestea ridichei
uriașe,.

Mijloace didactice: manualul de chimie cl.IX, Sistemul periodic, fișe

Profesor: Dabija Dumitrița

Declanşarea activităţii:

Etapele Activitatea profesorului Activitate Metode şi

lecţiei a elevului tehnici
1.Moment Se salută elevii. Se
oganizator Mesaj: „Trebuie să încerci necontenit să urci pregătesc
ic (2 min) foarte sus, dacă vrei să poţi să vezi prea pentu
departe”. lecţie cu
Motto: „Elevul va înțelege , va digera ,tot toate cele
ce învață de la profesor ,nu ca să se necesare.
transforme într-o enciclopedie
neînsuflețită , ci ca să se pregătească a
deveni un om viu , înțelept și cu minte Comentea
înțeleaptă”.(Ghazaros Aghaian) ză
mottoul
lecţiei.

2.Verificar Pentru acasa ați avut de învățat tema : Oxizii de

ea azot.
cunoştinţel Pentru a ajunge în Țara Cunoștințelor fiecare Acidul
or elev își selectează biletul în dependență de azotic.
(6 min) nivelul de cunoaștere . Circuitul Jocul
I.vagon ”10” azotului ”Călătoria
1. Pentru hrana suplimentară a tomatelor se în natură. prin țara
folosește soluție de nitratde sodiu necesară cunoștințe
pentru obținerea soluției cu masa de 10kg. lor”
2. S-au amestecat soluție de acid azotic cu Elevul
partea de masă de 60% și masa de 200g și rezolvă
soluție de acid azotic cu partea de masă de problema
10% cu masa de 300g.Determină partea de
masă a substanței dizolvate în soluția
obținută .
3. La 500g a 20% de soluție de acid azotic s-
au adăugat 300g apă. Calculează partea de
masă a acidului azotic în soluția obținută.
II. vagonul”9” :
Realizează transformarea : Elevul
a)HNO3→Cu(NO3)2→Fe(NO3)2→Zn(NO3)2 rezolvă
→Mg(NO3)2 transform
b)N2O5→HNO3→Pb(NO3)2→KNO3→ area
KNO2
III. vagonul ”8”
Scrie ecuațiile reacțiilor .
a) N2O5 + H2O→ Elevul
b) N2O5 + CaO→ rezolvă
c) N2O5 + NaOH→ reacțiile
d) NO +O2 → chimice
 e) HNO3→
f) HNO3 + NaOH →
IV. vagonul ”7”
Alegeți afirmațile care se referă la oxidul de
azot (II) sau la oxidul de azot (IV):
a) Gaz incolor
b) Gaz brun
c) Puțin mai greu decît aerul Elevul
d) De 1,6 ori mai greu decît aerul alege
e) Se obține din aer prin descărcări afirmația
electrice
f) Se obține în contact cu oxigenul altui
oxid de azot
g) Otrăvitor , irită mucoasa
h) Prin ineracțiunea cu apa formează
acidul azotic Elevul
i) Se oxidează ușor cu oxigenuldin aer descrie
V. vagonul”6” circuitul
Descrie cum are loc Circuitul azotului în azotului
natură . în natură
VI. vagonul ”5”
Numește proprietățile fizice ale acidului Elevenul
azotic. numește
proprietăți
le fizice
3.Introduc Iar acum vom trece la tema nouă. Elevii
erea în notează
temă și Notați tema nouă de astăzi : Fosforul .
tema în caiet
anunțarea
Astăzi la lecţie o să:
obiectivel
O1 Să caracterizeze structura şi poziţia
or
(2min) fosforului în sistemul periodic după algoritmul
cunoscut. ;
Elevul
O2 Să prezinte starea naturală şi utilizarea ascultă
fosforului în viaţa cotidiană; obiectivele
O3. Să enumere proprietăţile fizice, chimice şi
metodele de obţinere a fosforului prin deducţie;

O4: Să enumere stările alotropice ale

fosforului

O5. Să utilizeze noţiunile învăţate în rezolvarea

problemelor şi exerciţiilor.
4.Predare / Clasa e împărțită în 2 grupe .
învăţarea
temei noi E primăvara și oamenii au ieșit în cîmp. În sat
(20 min) adie vintul . La marginea satului traiește un
Elevii
bătrănel , ce stă și privește în zare ca vreun
ascultă
fecior să vină săl ajute să samene pămîntul .
povestioara
Dar feciorul nu mai vine. Hadeți împreună ca
să devenim o zînă și să îl ajutăm pe bătrînel.
De la biologie cunoașteți etapele de creștere și
condițiile de încolțire a plantei .
Da
I. Etapă sămănarea seminței

Igrup caracterizează poziția fosforului și

structura atomului conform pozitiei SP , după
algoritm

Anexa1.
Elevii
IIgrupă descriu rolul biologic al fosforului și completează
răspîndirea în natură. caracteristici
le
II. Etapa Udarea și căldură pentru
pămîntului

Fosforul are 4 stări alotropice , toate solide: Elevii

completează
Fosforul alb , roșu , violet, negru.
soarele
Igrup descrie stărea alotropica a fosforului
alb. Fosforul alb: are aspectul cerii; cu miros
de usturoi; p.t.= 44°C; p.f.= 287°C; d = 1,82
g/cm3 ;solubil în unii solvenţi organici; foarte
reactiv; foarte toxic, se pastrează sub apă ,
luminează în întuneric , și se oxidează în aer. Elevii
IIgrup descrie stărea alotropica a fosforului selectează
roșu . Fosforul roşu: o masă roşie, amorfă; informația
inodor; se topeşte pe la 600 °C; d = 2,20 despre
g/cm3 ; mai puţin reactiv, nu este otrăvitor , el fosfor ul alb
arde în aer doar dacă este aprins , degajînd un și roșu
fum alb , cu miros specific.

 Fosforul violet: praf insolubil în apă Elevii

şi solvenţi organici; d = 2,32 g/cm3 ; ascultă
nu este toxic; informația
 Fosforul negru: format din despre
fosforul
 macro-molecule; d = 2,69 g/cm3 ; violet și
conduce curentul electric; nu este negru
toxic.

III. Etapele Afînarea

Vom analiza proprietățile chimice ale

fosforului anexa 2 și 3

Oxigenul=
Completează
Fosforul (III) + Sulful= schemele cu
Clorul = reacțiile
chimice.
Hidrogenul=

Oxigenul=

Fosforul (V) + Sulful=

Clorul =

Bromul=

IV. Etapa Înflorirea

Elevii
Redați prin scheme, imagini utilizarea copmletează
fosforului . schemele,
imaginile .
Conexiunea V. Coacerea .
inversă
1.Test fulger . Elevii
răspund la
1) Nr de ordine a fosforului este ...
întrebări
2) Fosforul se găsește în ... stări alotropice .

3) Care sunt stările alotropice ale fosforului

4) Fosforul se utilizează în ...

5) Fosforul are valențele ...

2. Triadă anexa 4
Elevii
ÎN coloana A și B sunt substanțele inițiale iar rezolvă
în C produșii de reacție .
 A + B = C triada

3. Rezolvarea problemei anexa 5 și 6

Calculează masa fosforului care intră în

componența oaselor cu masa de 20 kg , dacă se
știe că partea de masă a fosfatului de calciu în
oase conține 58% .

Acumularea fosforului în alimente e necesară Elevii

pentru dezvoltare. Calculează norma pentru 24 rezolvă
de ore recomandată pentru consumul problema
fosforului de către un om matur , dacă pentru
aceasta e necesar de mîncat 200g de carne de
vită , 200g de cartofi , 100g de pîine albă ,
100g de lapte și 100g de mere , iar compoziția
fosforului în 100g de produse este următoare :
carne de vită 250mg , cartofi-53mg , pîine albă
-87mg , lapte 93mg , mere-10mg
Anunțarea VI. Secerarea Elevii
temei pe notează
Pentru acasa aveți de învățat tema Fosforul și
acasă și tema în
ex.2 de la temă.
notarea caiet.
elevilor. Elevii sunt notați

Anexa 1

Simbolul……………..
Numărul de ordine…………..
Grupa ...............................
Perioada .......................
Masa atomică relativă.................
Sarcina nucleului…………….
Numărul total de
electroni………….
Numărul nivelelor enegetice……….
Repartizarea electronilor pe
nivele…………………………..
Metal sau nemetal ………………..
Valenţele posibile …………………
Gradele de oxidare ……………….
O1 Să caracterizeze structura şi
poziţia fosforului în sistemul
periodic după algoritmul cunoscut.
O2 Să prezinte starea naturală şi
utilizarea fosforului în viaţa
cotidiană;
O3. Să enumere proprietăţile fizice,
chimice şi metodele de obţinere a
fosforului prin deducţie;
O4: Să enumere stările alotropice
ale fosforului.
O5. Să utilizeze noţiunile învăţate în
rezolvarea problemelor şi
exerciţiilor.
Anexa 4
Anexa 4
Anexa 5
Calculează masa
fosforului care intră
în componența
oaselor cu masa de
20 kg , dacă se știe că
partea de masă a
fosfatului de calciu în
oase conține 58% .
 Anexa 2

Oxigenul=
Fosforul (III) + Sulful=
Clorul =
Hidrogenul=
 Anexa 3

Oxigenul=
Fosforul (V) + Sulful=
Clorul =
Bromul=
 Anexa 6

Acumularea fosforului în alimente e necesară

pentru dezvoltare. Calculează norma pentru 24 de
ore recomandată pentru consumul fosforului de
către un om matur , dacă pentru aceasta e necesar
de mîncat 200g de carne de vită , 200g de cartofi ,
100g de pîine albă , 100g de lapte și 100g de mere ,
iar compoziția fosforului în 100g de produse este
următoare : carne de vită 250mg , cartofi-53mg ,
pîine albă -87mg , lapte 93mg , mere-10mg.
Vagonul 10
1. Pentru hrana suplimentară a tomatelor se
folosește soluție de nitratde sodiu necesară
pentru obținerea soluției cu masa de 10kg.
2. S-au amestecat soluție de acid azotic cu
partea de masă de 60% și masa de 200g și soluție
de acid azotic cu partea de masă de 10% cu
masa de 300g.Determină partea de masă a
substanței dizolvate în soluția obținută .
3. La 500g a 20% de soluție de acid azotic s-au
adăugat 300g apă. Calculează partea de masă a
acidului azotic în soluția obținută.
Vagonul 9
Realizează transformarea :
a)HNO3 →Cu(NO3)2→Fe(NO3)2→Zn(NO3)2→Mg(NO3)2
b)N2O5→HNO3→Pb(NO3)2→KNO3→KNO2

Vagonul 8
Scrie ecuațiile reacțiilor .
a) N2O5 + H2O→
b) N2O5 + CaO→
c) N2O5 + NaOH→
d) NO +O2 →
e) HNO3→
f) HNO3 + NaOH →
 Vagonul 7
Alegeți afirmațile care se referă la oxidul de azot (II) sau la oxidul
de azot (IV):
a) Gaz incolor
b) Gaz brun
c) Puțin mai greu decît aerul
d) De 1,6 ori mai greu decît aerul
e) Se obține din aer prin descărcări electrice
f)Se obține în contact cu oxigenul altui oxid de azot
g) Otrăvitor , irită mucoasa
h) Prin ineracțiunea cu apa formează acidul azotic
i)Se oxidează ușor cu oxigenuldin aer
Vagonul 6
Descrie cum are loc Circuitul azotului în natură .

Vagonul5
Numește proprietățile fizice ale acidului azotic.