Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării

Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar

MODEL DE SUBIECT PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PROBA ORALĂ A CONCURSULUI DE SUPLINIRE DIN 28 AUGUST 2009

♦ Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1 punct din oficiu.

SUBIECTUL I (6 puncte)

1. Prezentaţi trăsăturile prozei lui Marin Preda, prin referire la una dintre scrierile acestuia. Veţi
avea în vedere: problematica, construcţia subiectului şi a discursului narativ, construcţia
personajelor, particularităţile de limbaj în proza lui Marin Preda. 3 puncte

2. Formulaţi răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la textul de mai jos:

Atunci feciorul cel mai mare ia îndrăzneală şi zice:

− Tată, eu cred că mie mi se cuvine această cinste, pentru că sunt cel mai mare dintre fraţi; de
aceea te rog să-mi dai bani de cheltuială, straie de primeneală, arme şi cal de călărie, ca să şi
pornesc, fără zăbavă.
− Bine, dragul tatei, dacă te bizuieşti că-i putea răzbate până acolo şi crezi că eşti în stare a
cârmui şi pe alţii, alege-ţi un cal din herghelie, care-i vrea tu, ia-ţi bani cât ţi-or trebui, haine care
ţi-or plăcea, arme care-i crede că-ţi vin la socoteală şi mergi cu bine, fătul meu.
(Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb)

a. Prezentaţi două mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului, exemplificându-le prin cuvinte/

grupuri de cuvinte din text. 1 punct
b. Precizaţi valoarea morfologică şi funcţia sintactică a cuvântului şi grupului de cuvinte subliniate
în textul dat. 1 punct
c. Demonstraţi, prin două argumente, caracterul oral, popular al stilului din textul dat. 1 punct

SUBIECTUL al II-lea (3 puncte)

Prezentaţi modalităţi concrete de abordare a textului literar la clasa de elevi, într-un context
situaţional la alegere (precizând ciclul gimnazial/ liceal, clasa, unitatea de învăţare, conţinutul:
tema, lecţia etc.).
Veţi avea în vedere următoarele aspecte de didactica poeziei:
a. precizarea a patru concepte de teorie literară specifice; 1 punct
b. corelarea dintre activităţile de învăţare-resurse-evaluare, vizând înţelegerea şi aplicarea acestor
concepte la contextul situaţional ales; 1,5 puncte
c. formarea unei grile de lectură care să conducă la receptarea adecvată a poeziei alese. 0,5 puncte