PROIECT DE ACTIVITATE

Dată:
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ Nr.14
Clasa: a X-a
Elev: S.E.
Disciplina: Terapia tulburărilor de limbaj
Tema activității: Diferenţiere literelor,, M” şi ,, N”
Tipul lecției: Consolidare și Fixare
Diagnostic: Dislexie-Disgrafie
Profesor psihopedagog: Puflea Alina- Victorița
Durata: 45 min
Locul desfășurării: Cabinet psihopedagogie specială

Obiectiv general:
· Exersarea abilităţii de diferenţiere a fonemelor şi grafemelor ce intră în alcătuirea cuvintelor.

Obiective specifice:
Cognitive:
O.C. 1: - Să recunoască auditiv sunetele,,M” şi,,N”, denumind cele două imagini prezentate.
O.C. 2: - Să identifice poziția literelor,,M”, ,,N” în cele zece imagini prezentate; (inițial, median, final).
Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevul identifică în opt din zece imagini poziția sunetului.
O.C. 3: - Să pronunțe corect cele zece cuvinte ce denumesc imaginile date. Obiectivul este realizat la nivel
minim dacă pronunță corect 50% din cuvintele ce denumesc imaginile date.
O.C. 4: - Să identifice prin subliniere literele,,M” şi,,N” în șase din opt cuvinte date. Obiectivul este
realizat la nivel minim dacă subliniază 50%,,M'' și,,N’’în cuvintele date.
O.C. 5: - Să diferenţieze cele șase paronime prin pronunţie şi sens. Obiectivul este realizat la nivel minim
dacă diferențiază auditiv patru din șase cuvinte date.
O.C.6.: - Să recunoască auditiv sunetul,, M’’ de sunetul,,N’’ în șase din opt imagini. Obiectivul este
realizat la nivel minim dacă elevul va recunoaște șase imagini.

Psihomotorii:
O.P.M.1: - Să execute corect mişcările aparatului coarticulaţie, în mod independent pentru a realiza
corectă pronunţie a sunetelor şi cuvintelor;

O.P.M.2: - Să folosească optim spaţiul de scris - spațiile prevăzute pe fișa de lucru;

1
O.P.M.3: - Să aibă o poziţie corectă pe scaun pe parcursul întregii activităţi.

Afective:

O.A. 1: - Să participe cu interes la actul comunicării;

O.A. 2: - Să includă noile cunoştinţe în propriul sistem de valori.

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode și procedee didactice: Conversația, demonstrația articulatorie, explicația, exercițiul,

observația, imitația, jocul didactic.

2. Mijloace didactice: Planșă cu imagini, planșă cu sunetul M-N, mijloace Tic (prezentare ppt.), oglindă
logopedică; baloane, lumânarea, creioane colorate, fișe de lucru, paie, pahar de unică folosință, săpun,
anexe specifice lecției.

3. Evaluare: continuă, formativă.

4. Forme de organizare: activitate individuală independentă

BIBLIOGRAFIE:

1. Boldan, I., Boldan, S. (2002), Îndreptar practic pentru corectarea dificultăților de scris-citit la copii,
Editura Lekton, Zalău
2. Gherle, S., (2008) Minighid logopedic, Editura Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca
3. Maria, Anca (2007), Logopedie, Editată de Presă Universitară Clujeana, Cluj Napoca
4. Stanica, C., Vrăşmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, Editată de S.S.H., Bucureşti
5. Verza, E. (1977), Dislalia și terapia ei, E.D.P., Bucureşti
6. Gherguț, A. Frumos L, Rus G. (2016), Educația specială Ghid metodologic. Editura Polirom
București

2
 Strategii didactice
Nr. Momentele Ob. Resurse
Crt. Activității de Elemente de conținut Metode și Mijloace Forme de
Timp științific procedee Didactic organizare Evaluare
1. Pregătirea 3min. Aerisirea sălii, pregătirea Conversația Individuală
activității materialelor necesare
desfășurării activității.
2. Captarea O.A.1 10 min Patru picioare are, Conversația Individuală Orală
atenției Dar să le mişte
Nu e în stare.
O.P.M.1 (Masa)
.
Zgomot mare se porneşte
Parcă ne-asurzeşte,
Pe toţi ne vesteşte,
Că ploaia soseşte.
(Norii)
3. Anunțarea 3min. Diferențierea literelor,,M’’ Conversația Individuală
temei și,,N’’.

4. Dirijarea O.C.1 10 min § Exerciții de gimnastică Oglinda

activității respiratorie nonverbală: Explicația logopedică Individuală
- Inspir pe nas, expir pe Conversația
gură Exercițiul
- Inspir pe gură, expir pe Demonstrația
O.C.2 nas
- Inspir pe nas, expir pe nas
- Inspir pe gură, expir pe
gură
O.P.M.1 § Exerciții de gimnastică
. generală:
- Imitarea spălatului pe
mâini;
- Imitarea aplaudatului;
3
 -,,Cântăm la pian’’
§ Exerciții pentru
dezvoltarea mobilității
aparatului Explicația
fonoarticulator Conversația
§ Exerciții de mobilitate a Exercițiul
maxilarului: Demonstrația
- Deschiderea și închiderea
alternativă a gurii
- Exerciții pentru buze și
obraji:
O.A.1. - Exersarea zâmbetului prin
retragerea comisurilor
bucale, țuguierea buzelor (,
zâmbetul și pupicul,).
- Mișcări de umflare a
obrajiilor (umflăm și
spargem balonul).
§ Exerciții de mobilitate
pentru limbă:
- Limba mișcată de la
dreapta la stânga (tic-tacul
ceasului);
- Limba șterge buzele. Explicația
Conversația
I se prezintă elevului două Exercițiul
imagini care conțin Demonstrația
sunetele M și N pronunțăm
sunetul și identificăm
imaginea.
Prezentăm pe calculator o
serie de imagini, elevul va Explicația
identifica poziția literei Conversația
M/N în cuvânt. Exercițiul Imagini
O.C.2. Sunetul M-inițial
MAZĂRE, MOTOCICLETĂ

4
 MEDICI, MENIU
Sunetul M-median
CĂMAȘĂ, UMERAȘ
O.C.2. PALMIER, AUTOMOBIL
Sunetul M-final
FILM, ULM, TOM,
ALBUM
Sunetul N-inițial
NINGE, NAPOLITANE,
NUCI, NAVĂ.
Sunetul N-median
MINGE, PÂINE, PEPENE,
MĂNUȘĂ
Sunetul N-final
AVION, VOLAN, Mijloace TIC
CAMION, PANTALON.
5. Consolidarea O.C.4. 10 min Vom prezenta copilului fișa Conversația Fișă de lucru Aprecieri
Activității de lucru cu diferențierea Exercițiul Creioane
literelor M/N: colorate
O.C.5. - Citește perechile de
cuvinte. Spune prin ce
literă se deosebesc
O.P.M.2 cuvintele. Subliniază cu o
. linie (M) și cu două (N).
Completează cuvintele
lacunare cu literele M sau
N.
6. Evaluarea 5 min Se va realiza cu un joc se Exercițiul
Activității O.C.6 prezintă copilului opt Conversația Imagini Individuală Evaluare orală
imagini care conțin litera Jetoane
M și N.
Sortează și așează
Imaginea în dreptul literei
Corespunzătoare.
7. Încheierea O.A.2 5 min Logopedul formulează Conversația Recompensă Individuală Autoevaluare
activității aprecieri și recomandări
5
referitoare la activitatea
elevului.

6
 DIFERENȚIERE M-N

1.Citește perechile de cuvinte.Spune prin ce literă se deosebesc

cuvintele. Subliniază cu o linie (M) și cu două linii litera (n).

MAMA – NANA AM –AN

NOD -MOD NOI- MOI

BUM –BUN GENE – GEME

RAMĂ- RANĂ BRUMĂ – BRUNĂ

2. Completează cuvintele lacunare cu literele M sau N.

___OI ____OI ____OR ___OR

GE___ GE____ ____EA ___EA

7
 Jetoane logopedice cu sunetul "M" la începutul
cuvântului

MAZARE
www.vorbestecorect.ro
MOTOCICLETĂwww.vorbestecorect.ro

MEDICI
www.vorbestecorect.ro MENIU
www.vorbestecorect.ro
 Jetoane logopedice cu sunetul "M" la mijlocul
cuvântului

CĂMAȘĂ PALMIER

UMERAȘ AUTOMOBIL
 Jetoane logopedice cu sunetul "M" la sfârșitul cuvântului

FILM ULM
www.vorbestecorect.ro www.vorbestecorect.ro

TOM
www.vorbestecorect.ro ALBUM
www.vorbestecorect.ro
Jetoane logopedice cu sunetul "N" la începutul
cuvântului

NINGE NAPOLITANE
www.vorbestecorect.ro
www.vorbestecorect.ro

NUCI
www.vorbestecorect.ro NAVĂ
www.vorbestecorect.ro
 Jetoane logopedice cu sunetul "N" la mijlocul
cuvântului
MĂNUȘĂ MINGE

PÂINE PEPENE
Jetoane logopedice cu sunetul "N" la sfârșitul cuvântului

AVION VOLAN
www.vorbestecorect.ro
www.vorbestecorect.ro

CAMION PANTALON
www.vorbestecorect.ro
www.vorbestecorect.ro