PROIECT DE ACTIVITATE

Şcoala: C.S.E.I „ORIZONT” ORADEA

Profesor : Bozga Ancuţa – Monica
Clasa a VII-a B
Data: 26. 10.2011
Disciplina: Consiliere
Unitatea de învăţare: Relaţiile noastre cu ceilalţi oameni
Lecţia: “Prietenia”
Tipul lecţiei: Formarea deprinderilor de conduită morală
Loc de desfăşurare: sala de clasă
OBIECTIVE CADRU:
Corelarea şi stimularea componentelor cognitive, socio-afective la nivel individual şi de
grup în vederea unei bune adaptări familiale, şcolare şi sociale a elevului diagnosticat,
expertizat şi consiliat
.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
4.1 Stabilirea de relaţii cu cei din jur, utilizând diverse forme de comunicare
4.3 Educarea capacităţii de descriere şi caracterizare a unui elev/coleg

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive :
O1: să analizeze tâlcul pildei vizionate
O2: să formuleze enunţuri pro şi contra în argumentarea unor idei
O3: Să enumere motivele pentru care işi alege un prieten
O4: să scrie pe bileţele atribute ale prieteniei
Afective
O5 : să participe cu interes şi plăcere la oră
O6 : să coopereze, să relaţioneze pe timpul sarcinilor de lucru

Psihomotrice:
O6: să lipească imaginile pe panoul “Copacul prieteniei”

Strategii didactice:
Metode: conversatie, problematizare, munca pe grupe, lectura.

Mijloace didactice: ghem de aţă, filmuleţ: Plida prieteniei, coli mari de hartie, cariocă,
markere, post-it-uri, tablă flip-chart, panou Copacul prieteniei

Bibliografie: „Ora de dirigentie in gimnaziu” – autor Traian Cosma, Ed. Plumb, Bacau,
1994
 Etapele lecţiei Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
Activitatea prfesorului Activitatea elevilor Mijloace Resurse
didactice
Organizarea Împart elevilor materialele necesare Elevii îşi pregătesc cele necesare
şi captarea desfăşurării lecţiei. lecţiei. conversaţia;
atenţiei Participanţii formează un cerc.
5 min; 1.Profesorul prinde capătul sforii, iar 2. Elevul prinde ghemul, se Ghem de aţă explicaţia; observarea
ghemul (în desfăşurare) îl aruncă prezintă şi spune care este cea
unuia dintre participanţi. mai importantă trăsătură/calitate jocul didactic aprecierea verbală;
Plasa iubirii se "ţese" astfel: ghemul a sa, prinde sfoara în jurul
trece de la un participant la altul, degetului şi aruncă ghemul altui
formând o reţea ce-i va lega pe toţi. participant. Jocul continuă în
Ghemul derulat ajunge din nou la mod asemănător.
profesor.
Sfoara se reaşază pe ghem, făcând
cale întoarsă: fiecare participant
adresează celui care urmează un
compliment (referitor la trăsătura ce
îi place/ ce admiră cel mai mult la el).

conversaţia; apreciere verbală;

2. Reactualizarea “Astăzi v-am pregătit o surpriză, aş dori
fondului să fiţi foarte atenţi la ce vă voi citi şi veţi explicaţia
aperceptiv necesar viziona pentru că la sfârşit vă voi pune
asimilării întrebări.”
conţinutului nou Voi prezenta pe videoproiector “Pilda Elevii vizionează filmuleţul lectura
Prieteniei”.
4. Prezentarea Voi pune elevilor întrebări cu referire la problematizarea apreciere verbală
conţinutului şi consecinţele celor care sunt indiferenţi la observarea
dirijarea problemele celorlalţi. conversaţia; sistematică;
activităţii  “Care este mesajul, concluzia conversaţia;
acestui filmuleţ ?” explicaţia;
 Ce se întâmplă cu cei care sunt
indiferenţi în viaţă faţă de
aproapele său? Elevii răspund la întrebări
 De ce este bine să avem aprecierea verbală;
prieteni?
 Care sunt motivele pentru care
voi vă alegeţi prietenii ?
Planşa 1
Aş dori să răspundeţi la această
întrebare lucrând împreună, în grup. Eu
vă voi ajuta să va puneţi ideile pe hârtie
şi să construim împreună o planşă a
clasei. explicaţia
- voi impărţi elevilor cartonaşe pe care să lucrul în grup;
răspundă la această întrebare. Planşă metoda ciorchinelui aprecieri verbale
- voi analiza ideile fiecărui elev şi în voi Cartonaşe
ajuta la formularea răspunsului. - fiecare elev îşi va lipi răspunsul pe albastre
planşa de pe peretele sălii de clase.
Planşa 2
Acum, pentru că ştim motivele alegerii
unui prieten aş vrea să îmi spuneţi care
sunt atributele prieteniei, să descrieţi Elevii scriu pe frunze calităţile unui markere;
cum vedeţi voi prietenia într-un singur bun prieten coală hârtie; lucrul în grup; expoziţia de afişe
cuvânt. planşă cu copac
frunze
 Pentru acest exerciţiu aveţi de scris pe cartonate.
fiecare frunză o însuşire, o calitate a
prietenilor voştri.
Apoi vom lipi toate frunzele în “Copacul
prietenie”

5.Realizarea Dau fiecărui elev un bileţel pe care
feedback-ului trebuie să noteze în secret numele celui
mai prietenos coleg din clasă, acel elev
care îndeplineşte criteriile unui bun
prieten. Adun bileţelele şi le înmânez
unui juriu.
Un juriu constituit din trei elevi bileţele de conversaţia;
analizează şi desemnează pe cel hârtie; explicaţia; diplomă de merit;
mai prietenos dintre colegi,
înmânându-i acestuia o diplomă de
merit. (Anexa 4)

aprecieri verbale
6. Încheierea Vom cânta Cântecul Prieteniei Elevii cântă alături de profesori
activităţii
Anexa 1
 ANEXA 4

Se acordă elev…

_________________,
din clasa _________, Şcoala _______________________________,

pentru calitatea de a fi „CEL MAI BUN PRIETEN”,

în cadrul colectivului.

Data: _____________

Învăţător,