Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
În acest proiect, veţi examina o serie de aspecte ale macrosistemului copilului (în
acest caz modul în care bărbaţii şi femeile sunt prezentaţi de mass-media) ca sursă a
stereotipurilor de gen. Materialele de care aveţi nevoie sunt reprezentate de programe TV
destinate copiilor.
Cerinţe:
2. Codaţi prin această grilă fiecare emisiune / episod. Dacă aţi ales să lucraţi
împreună cu un coleg, codaţi separat.
Cea de-a doua emisiune (tabelul B) este din data de 6 aprilie 2008, ora 9 : 57 şi se
numeşte ”Ghici cine câştigă ?”. In cadrul acestei emisiuni copiii sunt moderatori (au
diverşi invitaţi ; ex. Alin Opre), dar şi participă la o serie de activităţi, emisiunea
desfăşurându-se sub forma unui concurs între două echipe. Stereotipurile de gen sunt
evidente în momentul în care sunt prezentate cele două echipe (ex. băieţii se joacă cu
maşinuţe) sau în timpul activităţii « gastronomice » (x. Fetele sunt cele care sparg ouăle
sau cele care mestecă compoziţia). La fel ca şi în cazul primei emisiuni, numărul mare de
« neutre » se datorează unor segmente din emisiune exclusiv informative (ex. rubrica ”De
prin lume adunate”) sau activităţii invitatului.
- 5 trans-specifice ;
- 41 neutre.
- 3 trans-specifice ;
- 46 neutre.
- 2 trans-specifice ;
- 33 neutre.
- 4 trans-specifice ;
- 40 neutre.
In acest sens un rol însemnat îl are familia,mediul în care trăieşte copilul, mass-
media şi televiziunea. Toţi aceşti factori îl ajută pe copil să-şi asume rolurile propriului
gen. De exemplu, mama îi cumpără fetiţei sale păpuşă, nu maşinuţă; o îmbracă în roşu,
nu în albastru; în cadrul reclamelor la păpuşi nu vom întâlni niciodată un băieţel etc. Se
poate afirma într-adevăr că macrosistemul are o puternică influenţă asupra dezvoltării
stereotipurilor de gen şi, în ultimii ani, chiar şi la dezvoltarea de comportamente trans-
specifice (ex. Desenele cu tente agresive şi mult tehnologizate, îmbrăcămintea copiilor
etc).