Proiect cofinanţat din Fondul Social European - Programul Operaţional Capital Uman 2014 – 2020

Axa Prioritară 6: Educaţie si competenţe / Operațiune compozită OS 6.5, 6.6. Îmbunătățirea competențelor
personalului didactic din învățământul preuniversitar în vederea promovării unor servicii educaționale de
calitate orientate pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlu proiect: „Profesionalizarea carierei didactice - PROF”
Cod proiect: POCU/904/6/25/146587
Beneficiar: Ministerul Educației
Partener 3 - Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi - Departamentul pentru Pregătirea Personalului
Didactic
Perioada de implementare – 1 ianuarie 2021 – 31 decembrie 2023

ITEMI SUBIECTIVI

1. ITEMI DE REZOLVARE DE SITUAȚII DE TIP PROBLEMĂ

1.Identificați cauzele scăderii randamentului activității intelectuale a elevilor în mediul

online.
2Ești anunțată de conducerea unității că, școala se va alătura unui consorțiu școlar, ca
școală de tip ”școală de aplicație”.Cum apreciezi că această decizie poate sprijini un
profesor debutant?

Propune soluții pentru integrarea eficientă a elevilor cu CES în învățământul de

Cum procedezi în situatia in care un copil refuza sa invete?
Precizați câteva activități care ar putea face parte din calendarul activităților
educative ale unității de învățământ, cu scopul de a îmbunătăți relația elev-
scoală-comunitate

2. Identifica obiectivul/obiectivele pentru care feedback/ul primit de la elevi la finalul

activitatii este sub nivelul asteptarilor tale.
3. Într-o primă etapă a lecției, cea de verificare a temei elevilor, constatați că
aproximativ o treime din elevi nu și-au făcut tema. Conform planificării aveți o
lecție de predare – învățare, cu un conținut amplu. Cum procedați în acest caz ?
Argumentați răspunsul.
 2. ITEMI DE TIP ESEU
Realizați un eseu despre rolul părinților în educația copiilor. ( 300 de cuvinte).
Realizați un eseu de minimum 200 de cuvinte despre beneficiile mentoratului
pentru profesorul debutant
2.Scrie un text de 150-200 de cuvinte in care sa precizezi 2 schimbari pe care le-
ai face la lectia ta. Precizeaza, de fiecare data, in ce consta schimbarea si ce
scop ai urmari prin asta. (e perfect adevarat ca 15-20 de randuri e putin pt
complexitatea subiectului, dar, generatia actuala - si copiii, si cei mentorati, sunt
oameni care au viteza si graba “in sange”... am observat ca daca le cer mai mult,
exista sanse mari sa renunte la demers… asa ca, pentru a maximiza sansele
inceperii discutiei, “sacrific” cantitatea scrisa si continuam, eventual, oral,
discutia. Cand reusesc sa scrie mai mult, inseamna ca nu mai au nevoie de
“calauza” ;) )
3.Realizați un eseu , de 150-200 de cuvinte în care să precizați importanța
sprijinului în învățare pentru elevii cu CES, în vederea unei bune integrări și
dezvoltarea competențelor cheie.
3. În relația cu cel mentorat, mentorul poate aborda 3 stiluri:
a) Stilul cooperant
b) Stilul ne-autoritar
c) Stilul alternativ.
Precizați un avantaj și un dezavantaj al fiecărui stil.
Realizați un eseu, de cel mult o pagină, în care să prezentați rolul folosirii
mijloacelor media la activitățile desfășurate a ora de geografie

4. Realizați un eseu care să evidențieze importanța temei pentru acasă.

 3. Itemi subiectivi :
1. Realizați o secvență de lecție în care să aplicați tehnica
ciorchinelui, având în vedere următoarele aspecte:
- enunțarea a câte două avantaje și limite ale folosirii tehnicii
ciorchinelui la o lecție de matematică
- evidențierea etapelor realizării ciorchinelui

2. Analizați rolul învăţării prin cooperare în activizarea elevilor

în lecțiile de matematică, având în vedere următoarele aspecte:

- explicarea specificității învăţării prin cooperare;

- argumentarea unui punct de vedere personal cu privire la importanţa

utilizării învăţării prin cooperare în lecțiile de matematică

- prezentarea succintă a rolului formativ al învăţării prin cooperare în

lecțiile de matematică
- menționarea a două tipuri de lecție în care poate fi utilizată învăţarea
prin cooperare în lecțiile de matematică.
 1. Itemi tip rezolvare de situații-problemă :
Aveți următoarea situație : un cadru didactic începător căruia i-ați oferit feedback
negativ în urma unei lecții, nu reușește să își îmbunătățească performanța legată de
acel aspect din lecție. Ce măsuri luați în acest caz ?

2. Itemi de tip eseu :

Care sunt calitățile predominante ale unui bun mentor în relația mentor - mentorat ?
Motivați răspunsul cu exemple din experiența personală.

Argumentați cu exemplificări alegerea a trei dezavantaje în evaluarea cu itemi de tip

obiectiv.

Realizați o descriere a așteptărilor pe care le aveți.