Proiectarea unității tematice 4 „Din lumea reală, în lumea textului”

Perioada: 4 săptămâni (20 noiembrie 2017- 15 decembrie 2017)

Comp. Activităţi integrate/pe discipline;

Ziua Detalii de conţinut Resurse si materiale Evaluare
specific organizarea colectivului de elevi
● Textul narativ. Lectura - audierea succesivă a fragmentelor unui text, Materiale: obs.sist.
LUNI, LLR- textului lecturate de către învățător, în care întâmplările manual, caiete, cărți din -tema de
20.11. 1.4;3.1 Ruxi, după Matthew Lipman prezentate sunt posibile în realitate și au legătură cu biblioteca personală/a lucru în
2017 4.5 animale; clasei/a școlii clasă
- completarea Tabelului predicțiilor cu informații Procedurale: -autoev.
AVAP- pe care elevii le anticipează, cu informații din text conversaţia, -ev.
2.5 care confirmă anticipările și, ulterior, cu informații lectura explicativă, reciprocă
referitoare la întâmplările petrecute în fiecare exerciţiul -aprecieri
fragment din textul audiat; M. ciorchinelui verbale
MM- - confruntarea propriilor predicții cu aspectele jocul de rol
2.1 relatate în text și stabilirea punctelor comune; Organizare
- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare -frontal,individ.
pentru a descoperisemnificaţia cuvintelor - în perechi
necunoscute, întâlnite în fiecare fragment audiat;
- explicarea sensului unui cuvânt prin mijloace
verbale şi nonverbale pornind de la contextul
mesajului audiat;
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri
proprii;
- formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
textul audiat;
- prezentarea de către fiecare elev a unei cărţi din
biblioteca personală sau de la biblioteca
clasei/școlii, în care sunt relatate întâmplări reale
(evidențierea rolului factorului uman în viața
plantelor și a animalelor)
- formularea de răspunsuri la întrebări date (Cum
 se comportă un animal care trăiește în libertate?
Dar unul care trăiește în captivitate?).
MATE- Înmulţirea în concentrul ● exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea Materiale: obs.sist.
2.5, 0-100. repetată de termeni egali și invers; Manual, caiete, -tema de
5.1, 5.2, Tabla înmulţirii ● exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: minicalculator, lucru în
5.3 factor, produs; scheme clasă
● rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii numerice, planșe, -autoev.
LLR- ● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei bețișoare /cuburi, -ev.
1.1 factori scheme care ilustrează reciprocă
● exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, relația dintre datele -aprecieri
în enunţurile problemelor, care sugerează numerice ale problemei verbale
operaţiile de înmulțire Procedurale:
AVAP- ● verificarea cu ajutorul reprezentărilor simbolice a conversaţia,
2.5 rezultatelor operaţiilor de înmulţire explicaţia
● exerciții de reprezentare a unui număr natural ca exerciţiul,
produs de 2 sau 3 factori și ca sumă de 2 sau 3 munca independentă,
termeni egali jocul didactic
● exerciții de asociere a rezolvării unei probleme cu Organizare
o reprezentare grafică /desen sau cu o expresie -frontal,individ.
numerică dată - în perechi
MM Percuţia corporală şi -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Materiale: obs.sist.
2.1;3.1 instrumentală percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a Manual aprecieri
bătutului din picior CD,jucării muzicale verbale
-jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor caiete
AVAP- sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Procedurale:
2.5 diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ observaţia, explicaţia
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Organizare
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării -act. frontală
muzicale, percuţie corporală -act. în grup
-executarea unor mișcări adecvate
versurilor/ritmului cântecului interpretat
-insoțirea cântecelor interpretate de diferite mișcări
de percuție corporală
-audiție
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate
adecvate vârstei)
-realizarea unor jucării muzicale și acompanierea
 cântecelor interpretate cu aceste jucării
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
- identificarea variantelor corecte de completare a
unor enunțuri
-interpretarea unui cântec cunoscut și acompanierea
acestuia cu jucării muzicale
Religie

MARȚI, LLR- ● Textul narativ. Delimitarea - citirea individuală, în gând, a textului suport Materiale: obs.sist.
21.11. 1.4;3.1 textului în fragmente cu care elevii s-au familiarizat în ora anterioară; Manual, caiete, minge proba orală
2017 3.2;4.5 Ruxi, după Matthew Lipman, - citirea în forme variate a unor enunţuri din Procedurale: dictare
text - în lanţ, ştafetă; conversaţia, selectivă
- formularea de întrebări și răspunsuri ce lectura explicativă, -tema de
vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu exerciţiul lucru în
AVAP- desprinse din textul citit; M. RAI clasă
2.5 - joc Caută și găsește! - citirea selectivă a jocul -autoev.
textului pe baza unor repere date de învățător Organizare -aprecieri
EC- (enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu -frontal,individ. verbale
2.2 același sens celor date); - în perechi
- identificarea în textul suport a situațiilor în
care anumite cuvinte se scriu cu cratimă și
formularea unor enunțuri utilizând cuvintele
respective (neam, ne-am);
- observarea modului în care textul a fost
delimitat în fragmente;
- transcrierea unui fragment preferat din text,
respectându-se criteriile de așezare a textului în
pagină, regulile de despărțire a cuvintelor la capăt
de rând și de scriere corectă .
MATE- Proprietăţile înmulţirii ● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; Materiale: obs.sist.
2.5, ● exerciţii de comparare a produselor ; Manual, caiete, -tema de
5.1, 5.2, ● exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă minicalculator, lucru în
5.3 ● exerciţii de scriere a unei sume de produse ca scheme clasă
produs al unei sume cu un număr numerice, planșe, -autoev.
LLR- ● exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii bețișoare /cuburi, -ev.
1.1 pentru verificarea rezultatelor unei expresii scheme care ilustrează reciprocă
matematice relația dintre datele -aprecieri
numerice ale problemei verbale
Procedurale:
AVAP- conversaţia,explicaţia
2.5 exerciţiul,
 munca independentă,
jocul didactic
Organizare
-frontal,individ.
- în perechi
ŞT- Apa, aerul, solul ●precizarea rolului apei/aerului/solului pentru Materiale: obs.sist.
1.1 1.2 viețuitoare; Fișe de lucru, aprecieri
2.1 ●exerciții de observare pe imagini, filme didactice, manualul tipărit/digital, verbale
2.2 2.3 a utilizărilor diferitelor tipuri de sol; a folosirii apei computer,
2.4 2.5 în viața oamenilor,animalelor, plantelor; eprubete,
●realizarea unor experimente simple care să pună mostre de sol,
în evidență proprietățile apei/aerului/solului; hârtie,
● exerciții de stabilire a etapelor investigației lumânări,
proprii (existența aerului în mediul înconjurător; pahare, pâlnie
LLR- existența aerului în sol; permeabilitatea solului; de sticlă,
2.3 mișcarea aerului); morișcă de
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de hârtie
stabilire a resurselor necesare
●realizarea unor estimări, predicții privind Procedurale:
rezultatele investigației proprii observaţia, explicaţia
●colectarea de date utile investigației proprii din Organizare
surse variate -act. frontală
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care -act. în grup
să ilustreze aspecte ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu
rezultatel obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire
la aspectul investigat
●prezentarea rezultatelor și a concluziilor
investigațiilor efectuate în cadrul unor activități
tematice organizate la nivelul clasei
Limba
engleză
MIER- LLR- ● Povestirea orală a unor - citirea selectivă a textului studiat în ora Materiale: obs.sist.
CURI 1.4;3.1 întâmplări trăite, auzite sau anterioară, în funcţie de repere date de învățător/ Manual, caiete, dicţionar -tema de
22.11. 3.2;4.5 văzute colegi (Citește enunțul/pasajul din text care te-a coli, culori lucru în
2017 făcut să te simți fericit/trist/uimit etc. Procedurale: clasă
- citirea textului cu reglarea intensităţii şi lectura explicativă, -autoev.
volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii citirea selectivă, lectura -ev.
AVAP- corespunzător încărcăturii afective a mesajului; creativă, conversaţia, reciprocă
2.5 - relatarea, după întrebările investigatorului explicaţia, jurnalul cu -aprecieri
 perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde? dublă intrare, verbale
EC- Când? Cum? De ce? Cu cine?); Organizare
2.2 - transcrierea unor enunțuri din text în care un -frontal,individ.
personaj relatează întâmplări trăite, auzite sau - în perechi
văzute;
- transcrierea unui pasaj din text care
intrigă/uimeşte/stârneşte interesul/ impresionează;
- realizarea, în scris, a unui scurt text în care
se comentează paragraful ales;
- exprimarea orală a mai multor opinii în
legătură cu întâmplările prezentate în unul dintre
pasajele selectate, încheiată cu comentariul celui
care a ales pasajul;
- identificarea în text a cuvintelor utilizate în
relatarea unor experiențe personale și în prezentarea
unor întâmplări trăite de alții;
- povestirea orală a unor întâmplări trăite și a
unor întâmplări auzite sau văzute;
- antrenament de scriere creativă: continuarea
enunțului: Dacă aș fi o un animal mi-ar plăcea să
fiu .… deoarece .…” .
MATE- Înmulţirea cu 10, 100 ● exerciţii de recunoaştere a contextelor care Materiale: obs.sist.
2.5, presupun efectuarea unor înmulţiri cu 10, 100 Manual, caiete, -tema de
5.1, 5.2, ● exerciţii de recunoaştere a produselor unor minicalculator, lucru în
5.3 înmulțiri, în care unul din factori este 10 sau 1000 scheme clasă
● scrierea unui număr ca produs de doi sau trei numerice, planșe, -autoev.
AVAP- factori, din care unul să fie 10 sau 100; bețișoare /cuburi, -ev.
2.5 ● rezolvarea de exerciţii şi probleme care presupun scheme care ilustrează reciprocă
operaţii de înmulţire relația dintre datele -aprecieri
numerice ale problemei verbale
Procedurale:
conversaţia,
explicaţia
exerciţiul,
munca independentă,
jocul didactic
Organizare
-frontal,individ.
- în perechi
 AVAP Forme şi nuanţe • Identificarea nuanţelor unei culori pe Materiale: obs.sist.
1.2;1.3 Forma spontană. Forma planşe, reproduceri de artă bloc de desen, acuarele -tema de
2.3 elaborată • Exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin pensule lucru în
Aplicație: Joc de culori amestecul a două culori vecine în cercul culorilor Procedurale: clasă
• Nuanţarea bilaterală a unei culori conversaţia, -autoev.
• Realizarea unor lucrări în care se folosesc observaţia expunerea.
diferite tehnici: monotipia, fuzionarea, stropirea explicaţia prod.
forţată a culorilor, tehnica sforii colorate, dirijarea exerciţiul -aprecieri
jetului de aer Organizare verbale
-frontal,individ..
JM Jocuri de mișcare cuprinzând JOC: Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor Materiale: obs.sist.
variante de mers, cu purtări de și transport de diferite obiecte obiecte -aprecieri
obiecte -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor Procedurale: verbale
deprinderi de locomoție conversaţia, explicaţia,
- participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor demonstraţia, exerciţiul,
deprinderi de manipulare jocul
-realizarea unor sarcini motrice de manipulare a Organizare:
diferitelor obiecte, în cadrul unui grup frontală, individuală,
- implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea evaluare orală
obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de
întrecere
JOI, LLR- ● Scrierea textului în care se - antrenament de scriere creativă: con- Materiale: obs.sist.
23.11. 1.4;2.2 prezintă o întâmplare trăită semnarea în scris, într-un interval de timp scurt, Manual, caiete, -tema de
2017 3.6;4.5 anunțat de învățător, a tuturor ideilor, gândurilor pe Procedurale: lucru în
care elevul le are pornind de la titlul În parc conversaţia, clasă
- recitirea, cu creionul în mână, în mod indi- explicaţia -autoev.
AVAP- vidual, a textului lecturat în orele anterioare, în ved- exerciţiul -ev.
2.5 erea evidențierii unor relații de structură (părțile munca independentă reciprocă
textului) și de conținut (locul, timpul, personajele, Organizare -aprecieri
întâmplările) -frontal,individ. verbale
- completarea, în perechi, pe baza textului, a în perechi
unei scheme date de învățător, în care sunt precizate
aspecte referitoare la scopul textului, elementele
definitorii, structura textului
- comunicarea, în cadrul grupului mare, a ob-
servațiilor scrise în perechi, referitoare la modul în
care este structurat un text narativ în care se prez-
intă întâmplări posibile în realitate/trăite
- redactarea unui text, pe baza pașilor stabiliți
anterior, în care se prezintă o întâmplare reală, pe-
 trecută în parc
MATE- Înmulţirea unui număr de 2 ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr Materiale: obs.sist.
2.5, cifre cu un număr de o cifră de o cifră, cu aplicarea algoritmului de calcul; Manual, caiete, -tema de
5.1, 5.2, ● exersarea limbajului matematic, prin computer, fişe de lucru lucru în
5.3 verbalizarea „paşilor” realizaţi în efectuarea Procedurale: clasă
înmulţirii; conversaţia, -autoev.
● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor, în explicaţia -ev.
AVAP- vederea dobândirii deprinderii de calcul rapid; demonstraţia reciprocă
2.5 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin exerciţiul -aprecieri
descompunerea lor în sumă de produse jocul verbale
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi
Limba
engleză
EF
VINERI, LLR- ● Scrierea textului în care se - antrenament de scriere creativă: Materiale: obs.sist.
24.11. 1.1;1.4; prezintă o întâmplare trăită consemnarea în scris, într-un interval de timp scurt, Manual, caiete,CD,laptop -tema de
2017 2.2;3.5 anunțat de învățător, a tuturor ideilor, gândurilor pe Procedurale: lucru în
care elevul le are pornind de la un titlu dat; conversaţia, clasă
AVAP- - recitirea, cu creionul în mână, în mod explicaţia -autoev.
2.5 individual, a textului lecturat în orele anterioare, în exerciţiul -aprecieri
vederea evidențierii unor relații de structură (părțile munca independentă verbale
textului) și de conținut (locul, timpul, personajele, Organizare
întâmplările) -frontal, individ.
- completarea unei scheme date de învățător, în perechi ,în grup,
în care sunt precizate aspecte referitoare la scopul
textului, elementele definitorii, structura textului
- comunicarea, în cadrul grupului mare, a
observațiilor scrise în perechi, referitoare la modul
în care este structurat un text narativ în care se
prezintă întâmplări posibile în realitate/trăite
- redactarea unui text, pe baza pașilor stabiliți
anterior, în care se prezintă o întâmplare reală
EC-  exerciții de observare a diferențelor dîntre Materiale: obs.sist.
1.1’1.2 Ce sunt lucrurile? lucruri și corpurile vii; manualul,caietul, -tema de
1.3;2.1  exerciții de definire a lucrurilor; ilustrații, dicționare, lucru în
2.2 Nevoia de lucruri  exerciții denumire a lucrurilor create de natura; lecturi suplimentare; clasă
 exerciții de scriere a lucrurilor create de om; Procedurale: -autoev.
AVAP-  exerciții de realizare a unei planse cu cat mai conversaţia, -aprecieri
2.5 multe obiecte folosite de elevi in activitatile observaţia verbale
 scolare; explicaţia
 exerciții de enumerare a lucrurilor de care are M. ciorchinelui
nevoie medicul in meseria sa; Diagrama Venn
 exerciții de alegere a lucrurilor folosite la scoala exerciţiul
din imagini date; jocul
 exercitiu- joc Ghiceste pasiunea; Organizare
 exerciții de numire a lucrurilorpersonale și a -frontal,individ.
celor comune; în gr. în perechi
 exerciții de comentare a unor proverbe;
 exerciții de completare a unei scheme date;
 exerciții de desenare a unor obiecte ce ar putea
fi create de oameni;
 exerciții de completare a spațiilor punctate cu
termeni potriviti;
 exerciții de punere in corespondenta.
AVAP- Forme şi nuanţe • Identificarea nuanţelor unei culori pe Materiale: obs.sist.
1.2;1.3 Forma spontană. Forma planşe, reproduceri de artă pensule,acuarele, pahar -tema de
2.3 elaborată • Exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin cu apă, bloc de desen, lucru în
Aplicație: Joc de culori amestecul a două culori vecine în cercul culorilor planşe model, clasă
• Nuanţarea bilaterală a unei culori reproduceri de artă, -autoev.
• Realizarea unor lucrări în care se folosesc imagini,computer, tabletă expunerea.
diferite tehnici: monotipia, fuzionarea, stropirea Procedurale: prod.
forţată a culorilor, tehnica sforii colorate, dirijarea conversaţia, -aprecieri
jetului de aer observaţia verbale
explicaţia
exerciţiul
Organizare
-frontal,individ.
în perechi
Religie
Teatru
pentru
copii
 Comp. Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Detalii de conţinut Resurse si materiale Evaluare
specific organizarea colectivului de elevi
● Textul narativ. Lectura - citirea individuală, în gând, a textului suport; Materiale: obs.sist.
LUNI, LLR- textului - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și a Manual, caiete,CD,laptop -tema de
27.11. 1.1;1.4; expresiilor din text prin raportare la contextul în Procedurale: lucru în
2017 2.2;3.5 Cocoș de munte fotografiat, care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de conversaţia, clasă
după Ionel Pop dicţionar; observaţia -autoev.
AVAP- - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale povestirea -ev.
2.5 proprii; exerciţiul reciprocă
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează Organizare -aprecieri
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din -frontal,individ. verbale
textul citit; în perechi, în grup,
- identificarea în textul suport a cuvintelor cu
aceeași formă, dar înțeles diferit și descifrarea
sensurilor acestora prin raportare la context;
- alcătuirea de enunțuri prin care se evidențiază un
alt sens al anumitor cuvinte din text;
- identificarea în textul suport a situațiilor în care
anumite cuvinte se scriu într-un cuvânt sau cu
cratimă și formularea de enunțuri cu acestea;
- relatarea, după întrebările investigatorului perfect,
a întâmplărilor dintr-un fragment al textului (Cine?
Ce? Unde?Când? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2);
- formularea ideii principale a unui fragment din
text, pe baza unui șir de întrebări date.

MATE- Înmulţirea unui număr de 2 ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu un număr de Materiale: obs.sist.
2.5, cifre cu un număr de o cifră o cifră, cu aplicarea algoritmului de calcul; Manual, caiete, laptop, -tema de
5.1, 5.2, ● exersarea limbajului matematic, prin LCD lucru în
5.3 verbalizarea „paşilor” realizaţi în efectuarea fişe de lucru clasă
înmulţirii; Procedurale: -autoev.
AVAP- ● exerciţii de grupare convenabilă a factorilor, în conversaţia, -ev.
2.5 vederea dobândirii deprinderii de calcul rapid; explicaţia reciprocă
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin problematizarea -aprecieri
descompunerea lor în sumă de produse exerciţiul verbale
jocul

Organizare
-frontal,Individ.
 în gr. în perechi
MM- -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Materiale: obs.sist.
2.1;3.1 Jucării muzicale percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a Manual, caiete, -autoev.
Orchestra jucăriilor bătutului din picior Jucării muzicale -ev.
JM- -jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor Procedurale: reciprocă
1.2 sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi conversaţia, -aprecieri
diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ observaţia verbale
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) explicaţia
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării exerciţiul
muzicale, percuţie corporală Organizare
-executarea unor mișcări adecvate -frontal,individ.
versurilor/ritmului cântecului interpretat
-insoțirea cântecelor interpretate de diferite mișcări
de percuție corporală
-audiție
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate
adecvate vârstei)
-realizarea unor jucării muzicale și acompanierea
cântecelor interpretate cu aceste jucării
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
- recunoașterea unor jucării muzicale
- identificarea variantelor corecte de completare a
unor enunțuri
-interpretarea unui cântec cunoscut și acompanierea
acestuia cu jucării muzicale
EF

MARTI, LLR- ● Textul narativ. - realizarea în grup a unui ciorchine pentru a Materiale: obs.sist.
28.11. 1.4;2.2 Formularea ideilor principale organiza informații/idei/cuvinte potrivite, pornind Manual, caiete, dicţionar -tema de
2017 3.3;3.6; Cocoș de munte fotografiat, de la întrebarea De ce atacă unele animale?; Procedurale: lucru în
4.5 după Ionel Pop - citirea individuală, în gând, a textului conversaţia, clasă
suport; lectura explicativă -autoev.
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și exerciţiul -aprecieri
AVAP- a expresiilor din text prin raportare la contextul în brainstorming verbale
2.5 care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de jocul de rol
dicţionar; Organizare
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri -frontal,individ.
 orale proprii; - în perechi
- formularea de întrebări și răspunsuri ce
vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu
desprinse din textul citit;
- relatarea, după întrebările investigatorului
perfect, a întâmplărilor dintr-un fragment al textului
(Cine? Ce? Unde?Când? Cum? De ce? Cu cine?);
- formularea ideii principale a unui fragment
din text, pe baza unui șir de întrebări date (3.1);
- joc Caută și găsește! - citirea selectivă a
textului pe baza unor repere date de învățător
(enunțuri din text în care se regăsesc cuvinte cu
același sens celor date);
- transformarea unui paragraf din text care
transmite o anumită emoție, pozitivă sau negativă,
prin înlocuirea unor cuvinte astfel încât, la final,
fragmentul să transmită o emoție diferită decât cea
inițială –utilizarea cuvintelor cu sens opus;
- identificarea în textul suport a situațiilor în
care anumite cuvinte se scriu într-un cuvânt sau cu
cratimă; formularea unor enunțuri utilizând
ortogramele la, l-a, ia, i-a).
MATE- Înmulţirea unui număr de 3 ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără Materiale: obs.sist.
2.5, sau 4 cifre cu un număr de o trecere peste ordin, cu aplicarea algoritmului de Manual, caiete, laptop, -tema de
5.1, 5.2, cifră calcul; LCD lucru în
5.3 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin Procedurale: clasă
descompunerea lor în sumă de produse conversaţia, -autoev.
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în explicaţia -ev.
AVAP- calcule problematizarea reciprocă
2.5 ● estimarea ordinului de mărime a rezultatului exerciţiul -aprecieri
unui calcul fără efectuarea acestuia (de jocul verbale
exemplu,197x2 va fi mai mic decât 200 x30=600) Organizare
● utilizarea calculatorului pentru verificarea -frontal,individ.
rezultatelor unor operaţii de înmulţire în gr. în perechi
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de
așezare a factorilor, atunci când unul dintre factori
se termină cu zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii
de înmulţire
ŞN- Surse de apă. ●exerciții de observare pe imagini, filme didactice, Materiale: obs.sist.
1.1, 1.2 Mișcarea apei la a utilizărilor apei din râuri, lacuri, mări și oceane; Fișe de lucru, -autoev.
 2.1, suprafaţa ●observarea unor hărți ale apelor curgătoare din manualul -ev.
2.2,2.3, Pământului mediul apropiat; tipărit/digital, reciprocă
2.4, 2.5 ●exerciții de observare a apei colectate din diverse computer, -aprecieri
surse (lac, baltă, de la robinet etc); filme verbale
LLR- ●confecționarea unei moriști de apă; didactice, hărți
4.2 ●exerciții de observare a mișcării apei sub acțiunea ale apelor
aerului; curgătoare;
AVAP- ●precizarea surselor de apă necesare omului; Procedurale:
2.5 ● exerciții de stabilire a etapelor investigației conversaţia,
proprii (mișcarea apei; proprietățile apei provenite explicaţia
din diferite surse); exerciţiul
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de jocul
stabilire a resurselor necesare Organizare
●realizarea unor estimări, predicții privind -frontal,individ.
rezultatele investigației proprii în grup
●colectarea de date utile investigației proprii din
surse variate
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care
să ilustreze aspecte ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu
rezultatele obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire
la aspectul investigat
●promovarea rezultatelor investigației proprii cu
ajutorul unor mijloace diverse (de exemplu:
fotografii, desene, afișe, colaje, pliante,
broșuri,machete)
Limba
engleză
MIERCURI LLR- ● Textul narativ. Planul de - citirea selectivă a textului studiat în ora Materiale: obs.sist.
29.11. 1.4;2.2 idei anterioară, în funcţie de repere date de manual, cărți de la -tema de
2017 3.1;3.6; Cocoș de munte fotografiat, învățător/colegi biblioteca clasei, lucru în
4.5 după Ionel Pop - transcrierea unui pasaj din text care fişe delucru clasă
intrigă/uimeşte/stârneşte interesul/ impresionează; Procedurale: -autoev.
AVAP- - realizarea în scris a unui scurt text în care se conversaţia, -ev.
2.5 comentează paragraful ales; explicaţia reciprocă
- ordonarea unor enunțuri care prezintă exerciţiul -aprecieri
întâmplări petrecute în text, conform derulării jocul verbale
acțiunilor; problematizarea
- realizarea unui simbol/desen în dreptul Organizare
fiecărui enunț pentru a evidenția emoția/reacția -frontal,individ.
 provocată de întâmplările din text; - în perechi
- întocmirea planului de idei principale al
textului prin ordonarea enunțurilor date;
- raportarea propriei experiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) .... m-aş
simţi/aş fi ......
MATE- Înmulţirea unui număr de 3 ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără Materiale: obs.sist.
2.5, sau 4 cifre cu un număr de o trecere peste ordin, cu aplicarea algoritmului de Manual, caiete, fişe de -tema de
5.1, 5.2, cifră calcul; lucru lucru în
5.3 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin Procedurale: clasă
descompunerea lor în sumă de produse conversaţia, -autoev.
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în explicaţia -ev.
AVAP- calcule problematizarea reciprocă
2.5 ● estimarea ordinului de mărime a rezultatului exerciţiul -aprecieri
unui calcul fără efectuarea acestuia (de jocul verbale
exemplu,197x2 va fi mai mic decât 200 x30=600) Organizare
● utilizarea calculatorului pentru verificarea -frontal,individ.
rezultatelor unor operaţii de înmulţire în gr. în perechi
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de
așezare a factorilor, atunci când unul dintre factori
se termină cu zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii
de înmulţire
AVAP- Tonuri şi nonculori • Identificarea şi folosirea nonculorilor Materiale: obs.sist.
Volumul obiectelor • Sesizarea rolului nonculorilor Bloc de desen, acuarele, aprecieri
1.2;1.3 Aplicație: Vas cu flori • Observarea şi identificarea tonurilor unei culori pensule, planşă model verbale
2.3 • Combinarea celor două nonculori în proporţii Procedurale:
diferite conversaţia,
• Combinarea în proporţii diferite a două culori explicaţia
opuse în cercul culorilor demonstraţia
• Realizarea unui vas cu flori (natură statică), exerciţiul
folosind tonuri de culoare jocul
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi
JM- Jocuri de mișcare și JOC: Vizitiul și căluțul Materiale: obs.sist.
2.1;2.2 ștafete cuprinzând variante participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor obiecte aprecieri
de alergare: deprinderi de locomoție Procedurale: verbale
- în zig-zag - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor conversaţia,
deprinderi de manipulare explicaţia
-realizarea unor sarcini motrice de manipulare a demonstraţia
 diferitelor obiecte, în cadrul unui grup exercitiul
- implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea jocul
obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de Organizare
întrecere -frontal,individ.
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea în gr. în perechi
activităților de joc și mișcare
- implicarea activă în evitarea/ medierea
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
JOI, Zi liberă
30.11.
2017

VINERI, Zi liberă
01.12.
2017
 Comp. Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Detalii de conţinut Resurse si materiale Evaluare
specific organizarea colectivului de elevi
● Povestirea orală a unor - formularea de întrebări al căror răspuns conduc la Materiale: obs.sist.
LUNI, LLR- întâmplări citite rezolvarea unei probleme care se poate desprinde Manual, caiete, fişe de -tema de
04.12. 3.1; 3.2 din textul suport studiat în orele anterioare lucru lucru în
2017 4.1; 4.4 - relatarea întâmplărilor din text pe baza unor Procedurale: clasă
imagini care ilustrează ideea principală a fiecărui lectura explicativă -autoev.
fragment (în grupuri de elevi aşezaţi în cerc, fiecare exerciţiul -ev.
membru al grupului povestește un anumit fragment munca ind. reciprocă
AVAP- dezvoltând ideea principală); Metoda RAI -aprecieri
2.5 - realizarea unorcărți de joc care surprind Metoda Ciorchinelui verbale
întâmplări dintr-o poveste aleasă de fiecare grup de Organizare
elevi; -frontal,individ.
- prezentarea orală a întâmplărilor ilustrate în în perechi ,în grup
cărțile de joc realizate;
- redactarea unui text în care se relatează o situație
în care elevul s-a simțit în pericol.
MATE- Înmulţirea unui număr de 2 ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără Materiale: obs.sist.
2.5, sau 3 cifre cu un număr de trecere peste ordin, cu aplicarea algoritmului de Manual, caiete, fişe de -autoev.
5.1, 5.2, două cifre calcul; lucru, laptop, LCD -ev.
5.3 ● exerciţii de verificare a produselor prin calcul Procedurale: reciprocă
AVAP- scris, cu inversarea locului factorilor observaţia -aprecieri
2.5 ● exerciţii de verificare a rezultatelor prin explicaţia verbale
descompunerea lor în sumă de produse problematizarea
● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în exerciţiul
calcule jocul
● exerciţii de completare a cifrelor lipsă și Organizare
reconstituire a variantelor de calcul scris -frontal,individ.
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de în gr. în perechi
așezare a factorilor, atunci când unul dintre factori
se termină cu zerouri
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii
de înmulţire

MM- Cântare instrumentală -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Materiale: obs.sist.

2.1;3.1 percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a Manual, caiete, CD, -autoev.
bătutului din picior jucării muzicale -ev.
JM- -jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor Procedurale: reciprocă
1.2 sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi conversaţia, -aprecieri
diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ explicaţia verbale
 acompaniament, ritmul melodiei/măsură) exerciţiul
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării jocul
muzicale, percuţie corporală Organizare
-executarea unor mișcări adecvate -frontal,individ.
versurilor/ritmului cântecului interpretat in grup
-insoțirea cântecelor interpretate de diferite mișcări
de percuție corporală
-audiție
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate
adecvate vârstei)
-realizarea unor jucării muzicale și acompanierea
cântecelor interpretate cu aceste jucării
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
- recunoașterea unor jucării muzicale
- identificarea variantelor corecte de completare a
unor enunțuri
-interpretarea unui cântec cunoscut și acompanierea
acestuia cu jucării muzicale
EF
MARTI, LLR- ●Prezentarea unei activități. - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează Materiale: obs.sist.
05.12. 1.4;2.2 Scrierea de instrucțiuni informaţiile esenţiale sau de detaliu dintr-un text Manual, CD-ul aferent -autoev.
2017 3.1;4.4 audiat cu ajutorul computerului; manualului, text suport: -ev.
- completarea unor enunțuri lacunare, cu informații Elefantul de la circ, reciprocă
AVAP- de detaliu dintr-un text literar audiat; creioane colorate, coli -aprecieri
2.5 - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare albe și colorate, foarfece, verbale
pentru a descoperisemnificaţia cuvintelor lipici
necunoscute din textul audiat; Procedurale:
- explicarea sensului unui cuvânt prin mijloace conversaţia,
verbale şi nonverbalepornind de la contextul explicaţia
mesajului audiat; exerciţiul
- confecționarea unui obiect care are legătură cu instructajul
textul audiat, prin îndeplinirea unor instrucțiuni Organizare
verbale, spuse de învățător sau audiate cu ajutorul -frontal,individ.
computerului;
- formulare de răspunsuri la întrebări simple de
control: Ce-ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele
din urmă?;
 - elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru
obiecte din mediul apropiat (de exemplu: „Cum
arată un acvariu? La ce foloseşte? Găseşte-i şi o
utilizareneobişnuită!”);
- crearea, în grupuri, a unor dialoguri între animale
prietene și prezentarea acestora.

MATE- Înmulţirea unui număr de 2 ● exerciţii de efectuare a înmulţirii cu și fără Materiale: obs.sist.
1.1. 1.2 sau 3 cifre cu un număr de trecere peste ordin, cu aplicarea algoritmului de Manual, caiete, scheme -autoev.
2.5, două cifre calcul; care ilustrează relația -ev.
5.1, 5.2, ● exerciţii de verificare a produselor prin calcul dintre datele numerice reciprocă
5.3 scris, cu inversarea locului factorilor ale problemei -aprecieri
● exerciţii de verificare a rezultatelor prin Procedurale: verbale
AVAP- descompunerea lor în sumă de produse observaţia
2.5 ● utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în explicaţia
calcule problematizarea
● exerciţii de completare a cifrelor lipsă și exerciţiul
reconstituire a variantelor de calcul scris jocul
● exerciţii de alegere a variantei convenabile de Organizare
așezare a factorilor, atunci când unul dintre factori -frontal,individ.
se termină cu zerouri în gr. în perechi
● rezolvarea de probleme care presupun operaţii
de înmulţire

ŞN- Transformări ale ●realizarea unor experiențe simple pentru Materiale: obs.sist.
1.1; 1.2 stărilor de observarea vaporizării, condensării, solidificării, Fișe de lucru, -autoev.
2.1, agregare topirii ; Manualul tipărit/digital, -ev.
2.2,2.3, ●realizarea corespondenței între transformările de computer, reciprocă
2.4, 2.5 stare observate și denumirile acestora; eprubete, -aprecieri
LLR- ●discutarea unor activități cotidiene în scopul spirtieră, verbale
4.2 explicării lor prin prisma transformărilor de stare; mostre de
● exerciții de stabilire a etapelor investigației corpuri/materi
AVAP- proprii (vaporizarea apei; timpul de topire ale- apă, unt,
2.5 /solidificare pentru diferite materiale; timpul de ceară, ulei,
evaporare pentru lichide diferite; aspectul unor lapte; colorant
corpuri lichide după solidificare); alimentar,
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de cuburi de
stabilire a resurselor necesare gheață,
 ●realizarea unor estimări, predicții privind corpuri
rezultatele investigației proprii calde/reci
●colectarea de date utile investigației proprii din Procedurale:
surse variate explicaţia
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care exercitiul
să ilustreze aspecte ale investigației realizate experimentul
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu observaţia
rezultatele obținute Organizare
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire -frontal,individ.
la aspectul investigat în perechi ,
Limba
engleză
MIER- LLR- ● Textul narativ. Lectura - citirea individuală, în gând, a textului suport; Materiale: obs.sist.
CURI 3.1; 3.2 textului - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și a Manual, caiete, fişe de -autoev.
06.12. 4.1; 4.4 expresiilor din text prin raportare la contextul în lucru -ev.
2017 Perla de scoică (din Ghidul care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de Procedurale: reciprocă
AVAP- Educație pentru caracter) dicţionar; conversaţia -aprecieri
2.5 - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale explicaţia verbale
proprii; exercitiul
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează citirea selectivă, în lanţ
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din Organizare
textul citit; -frontal,individ.
- identificarea în textul suport a cuvintelor cu în perechi ,
aceeași formă, dar înțeles diferit și descifrarea
sensurilor acestora prin raportare la context;
- alcătuirea de enunțuri prin care se evidențiază un
alt sens al anumitor cuvinte din text;
- identificarea în textul suport a situațiilor în care
anumite cuvinte se scriu într-un cuvânt sau cu
cratimă (săi, să-i) și formularea de enunțuri cu
acestea;
- relatarea, după întrebările investigatorului perfect,
a întâmplărilor dintr-un fragment al textului (Cine?
Ce? Unde?Când? Cum? De ce? Cu cine?);
- formularea ideii principale a unui fragment din
text, pe baza unui șir de întrebări date.
MATE- Probleme cu operații de ● transformarea unei probleme rezolvate prin Materiale: obs.sist
1.1 1.2. înmulțire schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin Manual, caiete, planşe, -autoev.
2.5, înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin scheme care ilustrează -ev.
5.1, 5.2, adăugarea unei întrebări etc. relația dintre datele reciprocă
5.3 ● transformarea problemelor de înmulţire în numerice ale problemei, -aprecieri
 probleme de împărţire şi invers Procedurale: verbale
AVAP- ● formularea de probleme pornind de la situaţii explicaţia
2.5 concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, munca ind.
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele Organizare
● formularea şi rezolvarea unor probleme pornind -frontal,individ
de la o tematică dată/de la numere date/ expresii
care sugerează operaţii
● realizarea unor grafice cu bare pe baza unor
informaţii date/culese
● identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
studiate (de …ori mai mult, îndoit, triplu etc.)
● asocierea rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică /desen sau cu o expresie
numerică dată
● organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau
într-o reprezentare grafică in scopul compunerii sau
rezolvării de probleme
● rezolvarea de probleme prin mai multe metode
● identificarea unor situaţii concrete care se pot
transpune în limbaj matematic

AVAP Tonuri şi nonculori • Identificarea şi folosirea nonculorilor Materiale: obs.sist.

Volumul obiectelor • Sesizarea rolului nonculorilor bloc de desen, acuarele, -autoev.
1.1. Aplicație: Vas cu flori • Observarea şi identificarea tonurilor unei culori pensule, reproduceri de -ev.
2.5. • Combinarea celor două nonculori în proporţii artă, imagini reciprocă
diferite Procedurale: expunerea
• Combinarea în proporţii diferite a două culori observaţia -aprecieri
opuse în cercul culorilor conversaţia, verbale
• Realizarea unui vas cu flori (natură statică), explicaţia
folosind tonuri de culoare exerciţiul
Organizare
-frontal,individ..

JM- Jocuri de mișcare și ștafete JOC: Vânătorul, vrabia și albina, Șoarecele și Materiale: obs. sist.
1.3;2.1; cuprinzând variante de pisica mingi, cercuri, steaguri, aprecieri
2.2 alergare: -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor Procedurale: verbale
deprinderi de locomoție explicatia
- în zig-zag - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor conversaţia
deprinderi de manipulare exerciţiul
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea jocul
 - cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole
- cu transport și punere de
obiecte
activităților de joc și mișcare Organizare
- implicarea activă în evitarea/ medierea -frontal,individ, în
conflictelor în activitățile de joc și mișcare perechi, pe grupe
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor

JOI, LLR- ● Textul narativ. Lectura - citirea individuală, în gând, a textului suport; Materiale: obs.sist.
07.12. 1.2;1.4 textului - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și a Manual, caiete, fişe de -autoev.
2017 3.1;3.3 expresiilor din text prin raportare la contextul în lucru -ev.
Perla de scoică (din Ghidul care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de Procedurale: reciprocă
Educație pentru caracter) dicţionar; explicaţia expunerea
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri orale exerciţiul -aprecieri
proprii; munca ind. verbale
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează Organizare
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din -frontal,Individ
textul citit;
- identificarea în textul suport a cuvintelor cu
aceeași formă, dar înțeles diferit și descifrarea
sensurilor acestora prin raportare la context;
- alcătuirea de enunțuri prin care se evidențiază un
alt sens al anumitor cuvinte din text;
- identificarea în textul suport a situațiilor în care
anumite cuvinte se scriu într-un cuvânt sau cu
cratimă (săi, să-i) și formularea de enunțuri cu
acestea;
- relatarea, după întrebările investigatorului perfect,
a întâmplărilor dintr-un fragment al textului (Cine?
Ce? Unde?Când? Cum? De ce? Cu cine?);
- formularea ideii principale a unui fragment din
text, pe baza unui șir de întrebări date.
MAT- Ordinea efectuării operaţiilor ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, Materiale: obs.sist.
 1.1 1.2 şi folosirea parantezelor scăderi,înmulțiri, fără şi cu paranteze rotunde Manual, caiete, fişe de -autoev.
2.1. rotunde ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor lucru -ev.
2.2;2.3. corespunzătoare pentru a obţine rezultate date Procedurale: reciprocă
5.2 ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și observaţia -aprecieri
fără paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării explicaţia verbale
unei probleme munca ind.
● exerciții de alcătuire de probleme după expresii Organizare
numerice date -frontal,individ
● exerciții de completare în diferite moduri a unor
expresii numerice cu paranteze rotunde, pentru a
obţine rezultate diferite
Limba
engleză
EF

VINERI LLR- ● Textul narativ. Lectura - realizarea, oral, pornind de la cuvinte-cheie date Materiale: obs.sist.
08.12. 3.1; 3.2 textului de învățător, a unor predicții referitoare la locul, Manual, caiete, fişe de -autoev.
2017 4.1; 4.4 timpul, acțiunile care ar putea să se petreacă în lucru, -ev.
Casa lui Tomi, după Adrian textul ce urmează a fi lecturat; Procedurale: reciprocă
AVAP- Oprescu - citirea individuală, în gând, a textului suport; observaţia -aprecieri
2.5 - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin explicaţia verbale
raportare la contextul în care apar şi confruntarea munca ind.
cu sensurile oferite de dicţionar; Organizare
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri -frontal,individ
proprii;
- citirea în forme variate a unor enunţuri din text -
în lanţ, ştafetă;
- precizarea, pe baza întrebărilor investigatorului
perfect, a aspectelor esențiale din textul lecturat
(Cine? Ce a făcut? Unde?Când? Cum? De ce?);
- confruntarea propriilor predicții cu aspectele
relatate în text și stabilirea punctelor comune;
- identificarea în textul suport a situațiilor în care
anumite cuvinte se scriu cu cratimă și formularea
de enunțuri utilizând cuvintele respective (mia,
mi-a).
EC- Lucrurile care ne exprimă • exerciții de observare a diferențelor dîntre lucruri Materiale: Obs.sist
1.1;1.3 și corpurile vii; manualul,caietul, -autoev.
• exerciții de definire a lucrurilor; ilustrații, dicționare, -ev.
AVAP- • exerciții denumire a lucrurilor create de natura; lecturi suplimentare; reciprocă
2.1;2.5 • exerciții de scriere a lucrurilor create de om; Procedurale: -aprecieri
 • exerciții de realizare a unei planse cu cat mai observaţia verbale
multe obiecte folosite de elevi in activitatile explicaţia
scolare; munca ind.
• exerciții de enumerare a lucrurilor de care are Organizare
nevoie medicul in meseria sa; -frontal,individ
• exerciții de alegere a lucrurilor folosite la scoala
din imagini date;
• exercitiu- joc Ghiceste pasiunea;
• exerciții de numire a lucrurilorpersonale și a celor
comune;
• exerciții de comentare a unor proverbe;
• exerciții de completare a unei scheme date;
• exerciții de desenare a unor obiecte ce ar putea fi
create de oameni;
• exerciții de completare a spațiilor punctate cu
termeni potriviti;
• exerciții de punere in corespondenta.
AVAP- Proiect: Sunt român! Materiale: proba
1.2;1.3; • Realizarea unui proiect cu tema Sunt Manual, bloc de desen, practică
2.3 român!( desenarea şi decorarea iei româneşti cu acuarele, pensule expunerea
linii, puncte, forme elaborate; pictură în forme computer, produselor
spontane – Covoraşul românesc; pictură în tonuri Procedurale: aprecieri
de culoare – Căni de lut, decupaj - Hora unirii, colaj observaţia verbale
– Harta României explicaţia
munca ind.
Organizare
-frontal,individ

Religie

Teatru
pentru
copii
 Comp. Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua Detalii de conţinut Resurse si materiale Evaluare
specific organizarea colectivului de elevi
LLR- ● Textul narativ. Lectura - realizarea, oral, pornind de la cuvinte-cheie date Materiale: obs.sist.
LUNI, 3.1; 3.2 textului de învățător, a unor predicții referitoare la locul, Manual, caiete, fişe de -tema de
11.12. 4.1; 4.4 timpul, acțiunile care ar putea să se petreacă în lucru lucru în
2017 Casa lui Tomi, după Adrian textul ce urmează a fi lecturat; Procedurale: clasă
Oprescu - citirea individuală, în gând, a textului suport; lectura explicativă -autoev.
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin exerciţiul -ev.
AVAP- raportare la contextul în care apar şi confruntarea munca ind. reciprocă
2.5 cu sensurile oferite de dicţionar; Organizare -aprecieri
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri -frontal,individ. verbale
proprii; în perechi ,în grup
- citirea în forme variate a unor enunţuri din text -
în lanţ, ştafetă;
- precizarea, pe baza întrebărilor investigatorului
perfect, a aspectelor esențiale din textul lecturat
(Cine? Ce a făcut? Unde?Când? Cum? De ce?);
- confruntarea propriilor predicții cu aspectele
relatate în text și stabilirea punctelor comune;
- identificarea în textul suport a situațiilor în care
anumite cuvinte se scriu cu cratimă și formularea
de enunțuri utilizând cuvintele respective (mia,
mi-a).
MATE- Ordinea efectuării operaţiilor ● efectuarea de exerciţii care conţin adunări, Materiale: obs.sist.
1.1 1.2 şi folosirea parantezelor scăderi,înmulțiri, fără şi cu paranteze rotunde Manual, caiete -autoev.
2.5, rotunde ● completarea unor exerciţii cu semnele operaţiilor Procedurale: -ev.
corespunzătoare pentru a obţine rezultate date observaţia reciprocă
5.1, 5.2, ● exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și explicaţia -aprecieri
5.3 fără paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării problematizarea verbale
unei probleme exerciţiul
AVAP- ● exerciții de alcătuire de probleme după expresii jocul
2.5 numerice date Organizare
● exerciții de completare în diferite moduri a unor -frontal,individ.
expresii numerice cu paranteze rotunde, pentru a în gr. în perechi
obţine rezultate diferite
MM- Evaluare Itemii probei de evaluare vizează: Materiale: obs.sist.
2.1;3.1 -completarea enunțurilor lacunare Manual, caiete, -autoev.
 -enumerarea modalităților de acompaniere a unei Procedurale: -ev.
JM- melodii conversaţia, explicaţia reciprocă
1.2 - denumirea jucăriilor muzicale recunoscute exerciţiul -aprecieri
-interpretarea corectă a unui cântec și acompanierea munca independentă verbale
cu o jucărie muzicală Organizare
-frontal,individ.
în grup
EF
MARTI, LLR- ● Descrierea unor elemente •- citirea individuală, în gând, a textului Materiale: obs.sist.
12.12. 1.4;2.2 din mediul apropiat suport; Manual, caiete, fişe de -autoev.
2017 3.1;4.4 •- compararea povestirilor orale create cu lucru -ev.
- utilizarea unor conectori de conținutul textului citit; identificarea asemănărilor, Procedurale: reciprocă
AVAP- tipul: mai întâi,apoi, în cele respectiv a deosebirilor; lectura explicativă -aprecieri
2.5 din urmă •- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute exerciţiul verbale
prin raportare la contextul în care apar şi munca indep.
- text suport Casa lui Tomi, confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar; Organizare
după Adrian Oprescu •- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri -frontal,Individ.
proprii ; in perechi
•- precizarea, pe baza întrebărilor
investigatorului perfect, a aspectelor esențiale din
textul lecturat (Cine? Ce a făcut? Unde?Când?
Cum? De ce?);
•- antrenament de scriere creativă: continuarea
enunțului: Dacă aș fi un animal de companie, aș
prefera să fiu .… deoarece….”;
•- scrierea unui paragraf în care se folosesc
conectori de tipul: mai întâi,apoi, în cele din urmă
pentru a descrie pașii realizării unui obiect util în
creșterea/protejarea animalelor;
•- elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru
obiecte din mediul apropiat (de exemplu: „Cum
arată o colivie? La ce foloseşte? Găseşte-i şi o
utilizare neobişnuită!”).

MATE- Repet ce am învăţat ● exerciţii de efectuare a calculului scris; exerciţii Materiale: obs.sist.
2.5, de folosire a proprietăților înmulțirii; exerciţii de Manual, caiete, fişe de -autoev.
5.1, 5.2, verificare a produselor prin metodele studiate lucru -ev.
5.3 ● rezolvarea de exerciții care presupun ordinea Procedurale: reciprocă
efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor observaţia -aprecieri
AVAP- rotunde; explicaţia verbale
2.5 ● probleme cu operații de înmulțire problematizarea
 exerciţiul
jocul
Organizare
-frontal,individ.
în gr. în perechi
ŞN- Fenomene ale ●realizarea unor experiențe simple pentru Materiale: obs.sist.
1.1; 1.2 naturii. Circuitul observarea circuitului apei în natură; Fişe de lucru, manual proba
2.1, apei în natură ●observarea dirijată a unor scheme simple, desene tipărit/digital scrisă
2.2,2.3, pentru evidențierea relațiilor dintre componentele computer,
2.4, 2.5 unui sistem (vapori, picături și transformările de eprubete,
LLR- stare corespunzătoare); spirtieră,
4.2 ●observarea unor aspecte dinamice ale realității cuburi de
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de gheață, planșe
AVAP- viață cunoscut prin vizionarea unor filme sau didactice,
2.5 realizarea unor jocuri de rol (fulgerul, tunetul, jucării de
ploaia) hârtie, vase de
● exerciții de stabilire a etapelor investigației sticlă
proprii (machetacircuitului apei în natură); Procedurale:
●exerciții de identificare a metodelor de lucru, de conversaţia,
stabilire a resurselor necesare explicaţia,
●realizarea unor estimări, predicții privind exerciţiul,
rezultatele investigației proprii experimentul,
●colectarea de date utile investigației proprii din munca
surse variate independentă
●realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care Organizare
să ilustreze aspecte ale investigației realizate -frontal,Individ.
●compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu
rezultatele obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii cu privire
la aspectul investigat
●promovarea rezultatelor investigației proprii cu
ajutorul unor mijloace diverse (de exemplu:
fotografii, desene, afișe, colaje, pliante,
broșuri,machete)
●completarea unui calendar al naturii.
Limba
engleză
MIER- LLR- Recapitulare: - citirea individuală, în gând, a textului suport; Materiale: obs.sist.
CURI 3.1; 3.2 - formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează Manual, caiete, fişe de -autoev.
13.12. 4.1; 4.4 – Textul narativ. Delimitarea informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din lucru -ev.
2017 textul citit; Procedurale: reciproca
AVAP- textului în fragmente - relatarea, după întrebările investigatorului perfect, conversaţia -aprecieri
2.5 a întâmplărilor dintr-un fragment al textului (Cine? explicaţia verbale
– Formularea ideilor Ce? Unde?Când? Cum? De ce? Cu cine?); exerciţiul
principale. Planul de idei - poziționarea pe axa timpului a unor enunțuri care Organizare
prezintă întâmplări petrecute în text, în ordinea -frontal,individ.
– Povestirea orală a unor derulării acțiunilor; în perechi ,
întâmplări citite - formularea ideii principale a unui fragment din
text, pe baza unui șir de întrebări date;
– Descrierea unor elemente - întocmirea planului de idei principale al textului
din mediul apropiat- prin ordonarea enunțurilor date;
utilizarea unor conectori de - precizarea succesiunii acțiunilor unui personaj,
tipul: mai întâi,apoi, în cele prin utilizarea conectorilor de tipul mai întâi, apoi,
în final;
din urmă
- redactarea unui text, pe baza unei ilustrații date,
în care se prezintă o întâmplare la care elevul este
participant.
MATE- Ce ştiu? Cât ştiu? Itemii probei de evaluare vizează: Materiale: obs.sist
2.5, ● efectuarea de înmulțiri cu și fără trecere peste Test de evaluare proba
5.1, 5.2, Evaluare ordin, în concentrul 0 – 10 000 Procedurale: scrisă
5.3 ● efectuarea probei operației de înmulțire prin explicaţia
adunare repetată, descompunerea rezultatului în munca ind.
AVAP- sumă de produse sau inversarea factorilor în Organizare
2.5 calculul scris; -frontal,individ
● utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru
compararea unor produse;
● rezolvarea unor exerciții care presupun
respectarea ordinii efectuării operațiilor
● rezolvarea și compunerea de probleme cu
operații de înmulțire
AVAP Proiect: Sunt român! • Realizarea unui proiect cu tema Sunt român! Materiale: obs.sist.
( desenarea şi decorarea iei româneşti cu linii, Bloc de desen, pensule, -proba
1.1. puncte, forme elaborate; pictură în forme spontane acuarele practică
2.5. – Covoraşul românesc; pictură în tonuri de culoare Procedurale: Expunerea
– Căni de lut, decupaj - Hora unirii, colaj – Harta observaia produselor
României conversatia, -aprecieri
explicaţia verbale
exerciţiul
Organizare
-frontal,individ.
JM- Jocuri de mișcare și ștafete JOC: Vânătorul, vrabia și albina, Șoarecele și Materiale: obs. sist.
1.3;2.1; cuprinzând variante de pisica mingi, cercuri, steaguri, aprecieri
 2.2 alergare: -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor Procedurale: verbale
deprinderi de locomoție conversaţia
- în zig-zag - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor explicaţia
deprinderi de manipulare jocul
- cu ocolire de obstacole - realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea Organizare
activităților de joc și mișcare -frontal,individ, în
- cu trecere peste obstacole - implicarea activă în evitarea/ medierea perechi, pe grupe
conflictelor în activitățile de joc și mișcare
- cu transport și punere de
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în
obiecte echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
JOI, LLR- Evaluare Itemii de evaluare vizează: Materiale: obs.sist.
14.12. 1.2;1.4 – identificarea de informații explicit formulate, Teste de evaluare proba
2017 3.1;3.3 dintr-un text citit la prima vedere; Procedurale: scrisă
– identificarea fragmentului din text corespunzător explicatia
unei idei principale date; munca ind.
– formularea ideilor principale corespunzătoare Organizare
unor fragmente indicate; -frontal,individ
– ordonarea unor enunțuri care descriu elemente
din mediul apropiat, conform desfășurării logice a
acțiunilor.
MATE- Ameliorare/ dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: Materiale: obs.sist.
2.5, -Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Fişe de lucru -autoev.
5.1, 5.2, vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale Procedurale: -ev.
5.3 majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după observaţia reciprocă
evaluarea sumativă. explicaţia -aprecieri
-Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat munca ind. verbale
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Organizare
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de -frontal,individ
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
Limba
engleză
EF

VINERI LLR- Ameliorare/ dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: Materiale: obs.sist.

15.12. 3.1; 3.2 -Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Fişe de lucru -autoev.
2017 4.1; 4.4 vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale Procedurale: -ev.
majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după observaţia reciprocă
AVAP- evaluarea sumativă. explicaţia -aprecieri
2.5 -Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat munca ind. verbale
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Organizare
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de -frontal,individ.
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
EC- Relaţii şi atitudini faţă de • exerciții de observare a diferențelor dîntre lucruri Materiale: Obs.sist
1.1;1.3 lucruri și corpurile vii; manualul,caietul, Proba
• exerciții de definire a lucrurilor; ilustrații, dicționare, scrisă
AVAP- • exerciții denumire a lucrurilor create de natura; lecturi suplimentare;
2.1;2.5 • exerciții de scriere a lucrurilor create de om; Procedurale:
• exerciții de realizare a unei planse cu cat mai conversaţia,
multe obiecte folosite de elevi in activitatile observaţia
scolare; explicaţia
• exerciții de enumerare a lucrurilor de care are exerciţiul
nevoie medicul in meseria sa; jocul
• exerciții de alegere a lucrurilor folosite la scoala Organizare
din imagini date; -frontal,individ
• exercitiu- joc Ghiceste pasiunea; în perechi, în grup
• exerciții de numire a lucrurilorpersonale și a celor
comune;
• exerciții de comentare a unor proverbe;
• exerciții de completare a unei scheme date;
• exerciții de desenare a unor obiecte ce ar putea fi
create de oameni;
• exerciții de completare a spațiilor punctate cu
termeni potriviti;
• exerciții de punere in corespondenta.
AVAP- Evaluare Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor şi Materiale: obs. sist.
1.2;1.3; analiza acestora în funcţie de criterii stabilite Manual, bloc de desen, proba
2.3 acuarele,pensule practică
Notarea compoziţiilor realizate de către elevi Procedurale: aprecieri
observaţia verbale
explicaţia
munca ind.
Organizare
-frontal,individ.

Religie
Teatru
pentru
copii