Planificare Anuala Si Pe Unitati, Clasa A VI-a

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE AVIZAT DIRECTOR,
Obiectul: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ PROF. Ciobanu Teodora
PLANIFICARE
CLASA a VIII-a
Anul şcolar 2021 – 2022
Profesor: Mârzea Silvia
Şcoala Gimnazială Învățător Dinu Nicolae,

Comuna Dumbrava
1
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Școala Gimnazială Învățător Dinu Nicolae, Comuna Dumbrava
Disciplina: Limba și literatura română
Profesor: Mârzea Silvia
Clasa a VI-a
An școlar: 2021-2022
Nr. de ore/săptămână: 4
Manual: Norel, Mariana, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Limba și literatura română: manual pentru clasaa VI-a, București,
Editura Didactică și Pedagogică, 2018
COMPETENȚE GENERALE, SOCIALE ȘI CIVICE
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea

textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii române în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
2
Săptămâna
Școala Altfel
Nr. Total de
Nr. Total de ore de limba și literatura română
săptămâni 5 ore
8-14 aprilie 2022
136 (34 săptămâni x 4 ore/ săptămână)
Evaluare Evaluare Lucrări scrise semestriale Unități de învățare

34
inițială finală
4 ore 8 ore 8 ore 136 de ore
S1 Semestrul I: S 12 Recapitulare
Semestrul I: 14 inițială +evaluare-
4 ore – recapitulare 2 ore; Unitatea I- 14 ore
săptămâni 13-17 4 ore
susținerea lucrării scrise
SEPTEMBRIE semestriale 1 oră; Unitatea II- 18 de ore
56 ore discutarea lucrării scrise
2021 Unitatea III- 20 de ore
semestriale 1 oră.
Unitatea IV- 16 ore 4 ore Teza

S 19-20 Semestrul al II-lea:S17
Semestrul al II- Săptămăna
Unitatea V- 20 de ore 5 ore Șc. Altfel
lea: 20 de 30 mai- 4 ore – recapitulare 2 ore;
săptămâni Școala Altfel 8- susținerea lucrării scrise
10 Unitatea VI – 27 de ore 8 ore –
14 aprilie 2022- 5 semestriale 1 oră;
IUNIE Recapitulare
80 de ore ore discutarea lucrării scrise Recapitulare finală 8
2022 semestriale 1 oră. S1 finalăRecapitulare/
ore Evaluare finală
3
4
PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Recapitulare + Evaluare inițială
Nr. de ore: 4 ore
Materiale didactice
Forme de
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare
organizare
Evaluare
1. Recapitulare 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Exerciții de identificare a Text suport
gramatică și pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și sinonimelor și antonimelor Caietul elevului
vocabular dialogate - Exerciții cu familia lexicală
Basmul toamnei
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de și câmpul lexical
de Ionel
vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau - Exerciții de identificare a Activitate frontală
Teodoreanu
pornind de la textele citite/ascultate cuvintelor necunoscute Activitate
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți - Exerciții cu părțile de individuală
1 oră
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța informației vorbire și de propoziție
transmise și primite Observarea
S1
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare sistematică
și nonliterare, continue, discontinue și multimodale Aprecierea
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe răspunsurilor
marginea unor texte diverse
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere,
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata
experiențe trăite sau imaginate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
5
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și
precisă a intențiilor comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării
erorilor în comunicare
2. Lectura 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Tipuri de enunțuri Text suport
textului pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Discuții libere despre Caietul elevului
Basmul toamnei dialogate toamnă
de Ionel 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Eseul de 5 minute
Teodoreanu vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau - Exerciții de identificare a Activitate frontală
1 oră pornind de la textele citite/ascultate timpului și spațiului acțiunii Activitate
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți individuală
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța informației
6
3. Evaluare 2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare - Identificarea părților de Test de evaluare
inițială și nonliterare, continue, discontinue și multimodale vorbire
1 oră 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Identificarea părților Activitate frontală
marginea unor texte diverse principale de propoziție Activitate
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, - Identificarea reperelor individuală
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile spațio-temporale
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata - Redactarea unei compuneri Evaluare predictivă
experiențe trăite sau imaginate cu temă dată scrisă
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare - Exerciții de identificare
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale a erorilor din exprimarea
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și orală și scrisă
- Rezumarea unui text
- Exerciții de gramatică
4. Discutarea 2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare - Discutarea testului inițial Test de evaluare
testului inițial și nonliterare, continue, discontinue și multimodale - Explicarea neclarităților Caietul elevului
1 oră 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe
marginea unor texte diverse Activitate frontală
S1 3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, Activitate
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile individuală
7
experiențe trăite sau imaginate Observarea
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare sistematică
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Aprecierea
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și răspunsurilor
8
UNITATEA 1: LOCURI NATALE
NR. DE ORE: 14 ORE
Materiale didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Lecturi succesive Text suport
1. Amintiri din pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Extragerea cuvintelor Caietul elevului
copilărie de Ion dialogate necunoscute
- Identificarea
Creangă 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
sinonimelor și a
(fragment) vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau antonimelor Activitate frontală
1 oră pornind de la textele citite/ascultate Activitate
S2 1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți individuală
9
2. Amintiri din 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Identificarea reperelor Text suport
copilărie de Ion pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și spațio-temporale Caietul elevului
Creangă dialogate - Identificarea naratorului
și a personajelor
(fragment) 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Identificarea
Instanțele vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau elementelor-cheie Activitate frontală
comunicării pornind de la textele citite/ascultate Activitate
3. Amintiri din 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Realizarea rezumatului Text suport
10
copilărie de Ion pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Exerciții de postlectură Caietul elevului
Creangă dialogate - Identificarea și
(fragment) 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de analizarea părților de
vorbire
Instanțele vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau Activitate frontală
comunicării pornind de la textele citite/ascultate Activitate
4. Tipare 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Tipare textuale Texte suport
textuale pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Textul narativ Caietul elevului
1 oră dialogate - Textul descriptiv
11
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Textul explicativ
vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau - Textul argumentativ Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate Activitate
5. Tipare 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Textul narativ literar. Texte suport
textuale: textul pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și Definiție și exemple Caietul elevului
narativ dialogate - Textul narativ nonliterar
- Trăsăturile textului
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
narativ
vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau Activitate frontală
12
6. Silaba. Reguli 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Reguli de despărțire a Texte suport
de despărțire în pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și cuvintelor în silabe Caietul elevului
silabe dialogate - Despărțirea în silabe a
grupurilor de sunete:
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
diftong, triftong, hiat
13
7. Diftong. Hiat 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Diftong. Definiție și Texte suport
1 oră pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și exemple Caietul elevului
dialogate - Hiat. Definiție și
exemple
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
14
8. Triftong 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, Texte suport
1 oră a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate - Triftong. Definiție și Caietul elevului
și dialogate exemple
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții combinate
15
9. Chemarea 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor Text suport
străbunilor de pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Lecturi succesive Caietul elevului
Jack London dialogate - Identificarea și
(fragment) 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de explicarea cuvintelor
necunoscute
1 oră vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau Activitate frontală
- Extragerea cuvintelor-
pornind de la textele citite/ascultate cheie Activitate
16
10. Chemarea 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor Text suport
străbunilor de pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Identificarea naratorului Caietul elevului
Jack London dialogate - Identificarea
(fragment) 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de personajelor
- Identificarea reperelor
1 oră vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau Activitate frontală
spațio-temporale
pornind de la textele citite/ascultate - Realizarea rezumatului Activitate
17
11. Valori ale 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Identificarea valorilor Texte suport
culturii populare pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și cuturii populare Caietul elevului
în spațiul dialogate - Identificarea obiceiurilor
și a tradițiilor românești
românesc 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Text suport:
18
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și ale unor
comunități etnice de pe teritoriul României
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura proprie
și în cultura altor popoare
12, 13 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor Texte suport
Recapitulare pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Exerciții de identificare Caietul elevului
2 ore dialogate a sinonimelor, a
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de antonimelor
- Omonimie.
Polisemantism
pornind de la textele citite/ascultate - Diftong. Hiat. Triftong Activitate
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți - Valorile culturii române individuală
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța informației - Tipuri de texte
19
14. Evaluare 2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare - Exerciții de identificare Test de evaluare
formativă și nonliterare, continue, discontinue și multimodale a sinonimelor, a
1 oră 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe antonimelor
- Omonimie.
marginea unor texte diverse Activitate
Polisemantism
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, - Diftong. Hiat. Triftong individuală
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile - Valorile culturii române
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata Tipuri de texte Observarea
experiențe trăite sau imaginate sistematică
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Aprecierea
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale răspunsurilor
20
21
UNITATEA 2: LIMBA ROMÂNĂ
NR. DE ORE: 18 ORE
Materiale didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1. Limba noastră 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Exerciții de identificare Text suport
de Alexei pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și a cuvintelor necunoscute Caietul elevului
Mateevici dialogate - Identificarea temei
1 oră
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Identificarea cuvintelor-
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau cheie Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate - Identificarea valorilor Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe culturii române individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a Observarea
diversității materialelor citite sistematică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, Aprecierea
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile răspunsurilor
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex,
cu integrarea unor tabele
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza
22
criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă li
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții
2. În 31 august, 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Exerciții de identificare Text suport
Ziua Limbii pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și a cuvintelor necunoscute Caietul elevului
Române, 28 de dialogate - Identificarea temei
milioane de 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Identificarea cuvintelor-
oameni din vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau cheie Activitate frontală
întreaga lume pornind de la textele citite/ascultate - Identificarea valorilor Activitate
vorbesc 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe culturii române individuală
23
românește marginea unor texte diverse
1 oră 2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a Observarea
vieții
24
3. Variație 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor Texte suport
stilistică. pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Variație stilistică Caietul elevului
1 oră dialogate - Structura comunicării
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de -
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe individuală
25
vieții
4. Limbă 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Limba vorbită Texte suport
vorbită. pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Limba scrisă Caietul elevului
Limbă scrisă dialogate - Elemente de
1 oră interculturalitate: cuvânt
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de Activitate frontală
– limbi străine
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau Activitate
pornind de la textele citite/ascultate individuală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe
marginea unor texte diverse Observarea
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a sistematică
diversității materialelor citite Aprecierea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, răspunsurilor
26
vieții
5. Adecvarea la 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Limbaj pentru stilurile Texte suport
27
temă. pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și funcționale Caietul elevului
Proprietatea dialogate - Texte funcționale
termenilor 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de Activitate frontală
1 oră
28
vieții
6. Compunerea 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Structura unei Texte suport
1 oră pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și compuneri Caietul elevului
dialogate - Tipuri de compuneri
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - exemple Activitate frontală
29
vieții
7. Scrisoarea 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Planul unei scrisori Texte suport
1 oră pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Elementele unei scrisori Caietul elevului
dialogate - Exemple de scrisori
30
vieții
8. Redactare. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Tipuri de texte Texte suport
Aplicații pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Activitate pe grupe: Caietul elevului
1 oră dialogate texte
31
vieții
32
9. Sens de bază 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Definiția vocabularului Dicționar Explicativ
și sens vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Clasificarea DOOM2
secundar pornind de la textele citite/ascultate vocabularului Caietul elevului
1 oră
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Defomorea termenilor
marginea unor texte diverse sens de bază și sens Activitate frontală
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, secundar Activitate
cu integrarea unor tabele - Exerciții cu sensurile individuală
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare cuvintelor din dicționar
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Observarea
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă li sistematică
precisă a intențiilor comunicative Aprecierea
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de răspunsurilor
vieții
10. Sens propriu 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de Texte suport
și sens figurat vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Definirea sensului propriu Dicționar Explicativ
1 oră pornind de la textele citite/ascultate și a sensului figurat DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Identificarea sensului Caietul elevului
33
marginea unor texte diverse propriu și a sensului
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, secundar a unor cuvinte din Activitate frontală
cu integrarea unor tabele textele-suport Activitate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare - Exerciții de utilizare a individuală
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale sensurilor cuvintelor
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă li Observarea
precisă a intențiilor comunicative sistematică
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de Aprecierea
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a răspunsurilor
vieții
11. Sens de bază/ 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții de identificare a Texte suport
secundar/ vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau sensului cuvintelor Dicționar Explicativ
propriu/ pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții de compunere de DOOM2
figurat
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe propoziții cu sensurile Caietul elevului
1 oră
marginea unor texte diverse cuvintelor
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, - Figuri de stil: epitet, Activitate frontală
cu integrarea unor tabele personificare, comparație, Activitate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare metaforă individuală
34
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale - Compunerea gramaticală
vieții
12. Omonime 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Definirrea omonimelor Texte suport
1 oră vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Clasificarea omonimelor Dicționar Explicativ
pornind de la textele citite/ascultate - Omofone DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Omografe Caietul elevului
marginea unor texte diverse - Sinonime
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, - Antonime Activitate frontală
cu integrarea unor tabele Activitate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare individuală
35
vieții
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții cu perechi de Texte suport
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau omonime Dicționar Explicativ
pornind de la textele citite/ascultate - Compunerea gramaticală DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Identificarea sensului Caietul elevului
marginea unor texte diverse omonimelor
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, Activitate frontală
36
vieții
13. Polisemie 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Definirea polisemiei Texte suport
1 oră vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Regionalisme Dicționar Explicativ
pornind de la textele citite/ascultate - Arhaisme DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Neologisme Caietul elevului
37
vieții
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Elemente de argou și de Texte suport
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau jargon Dicționar Explicativ
pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții combinate DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Caietul elevului
vieții
14. Familia 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Definirea familiei lexicale Texte suport
38
lexicală vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Structura de bază Dicționar Explicativ
1 oră pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții cu familii lexicale DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Caietul elevului
vieții
15. Câmp lexical 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Definirea câmpului lexical Texte suport
1 oră vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Structura de bază Dicționar Explicativ
pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții combinate DOOM2
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Copacul vocabularului Caietul elevului
39
vieții
16. Exerciíi 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții combinate Texte suport
recapitulative vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Completare de scheme și Dicționar Explicativ
pornind de la textele citite/ascultate tabele DOOM2
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, - Compunerea gramaticală Caietul elevului
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Activitate frontală
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Activitate
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă li individuală
40
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de Observarea
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a sistematică
intenției comunicative Aprecierea
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea răspunsurilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Exerciții de vocabular Test de evaluare
17. Evaluare. Test marginea unor texte diverse - Exerciții de interpretare
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, - Scrisoare Activitate
1 oră
cu integrarea unor tabele individuală
18.Analiza 4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Evaluare scrisă
testului limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă li
1 oră precisă a intențiilor comunicative
41
42
UNITATEA 3: MODELE ÎN VIAȚĂ
NR. DE ORE: 22 de ORE
Materiale
didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de
organizare
Evaluare
1. Căprioara de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - Lecturi succesive Text suport
Emil Gârleanu unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea cuvintelor Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate necunoscute Fișe de lucru
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Explicarea cuvintelor Portofoliu
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau necunoscute
pornind de la textele citite/ascultate - Formularea unor propoziții
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe cu noile cuvinte
marginea unor texte diverse Activitate frontală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a Activitate
diversității materialelor citite individuală
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și Observarea
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau sistematică
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate Aprecierea
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text răspunsurilor
43
complex, cu integrarea unor tabele
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă
li precisă a intențiilor comunicative
vieții
2. Căprioara de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - Identificarea instanțelor Text suport
Emil Gârleanu unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, narative Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate - Identificarea reperelor Fișe de lucru
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de spațio-temporale Portofoliu
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Identificarea cuvintelor-
pornind de la textele citite/ascultate cheie
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Momentele subiectului Activitate frontală
44
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a individuală
diversității materialelor citite
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la Observarea
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și sistematică
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau Aprecierea
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate răspunsurilor
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
vieții
3. Căprioara de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - Realizarea hărții textului Text suport
45
Emil Gârleanu unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea elementelor Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate descrierii și narațiunii Fișe de lucru
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții de identificare a Portofoliu
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau sensurilor cuvintelor
pornind de la textele citite/ascultate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Activitate frontală
46
4. Elemente de 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text - Definiția verbului Caietul elevului
construcție a complex, cu integrarea unor tabele - Timpuri și moduri : Fișe de lucru
comunicării 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare precizare Portofoliu
Verbul
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale - Clasificare: verb predicativ,
(reactualizare)
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă verb auxiliar, verb copulativ
1 oră
li precisă a intențiilor comunicative - Funcții sintactice Activitate frontală
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de - Timpul prezent și viitor Activitate
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a - Conjugarea verbelor: a individuală
intenției comunicative mânca, a bea, a dansa, a Activitate pe grupe
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea cădea, a rîde, a plânge, a
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și fugi, a ieși, a fi, a ști Observarea
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării sistematică
erorilor în comunicare Aprecierea
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea răspunsurilor
5. Elemente de 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text - Timpul trecut Caietul elevului
construcție a complex, cu integrarea unor tabele - Conjugarea verbelor: a Fișe de lucru
comunicării 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare mânca, a bea, a dansa, a Portofoliu
Verbul
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe cădea, a rîde, a plânge, a
(reactualizare)
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii fugi, a ieși, a fi, a ști
1 oră
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale - Exerciții combinate Activitate frontală
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă Activitate
li precisă a intențiilor comunicative individuală
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de Activitate pe grupe
47
intenției comunicative Observarea
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea sistematică
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și Aprecierea
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării răspunsurilor
6. Modul 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text - Utilizare Caietul elevului
conjunctiv complex, cu integrarea unor tabele - Modul de formare/structură Fișe de lucru
1 oră 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare - Timpuri Portofoliu
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe - Conjugarea verbelor: a
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii mânca, a bea, a dansa, a
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale cădea, a rîde, a plânge, a Activitate frontală
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă fugi, a ieși, a fi, a ști Activitate
li precisă a intențiilor comunicative individuală
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de Activitate pe grupe
intenției comunicative Observarea
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea sistematică
7. Modul 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text Caietul elevului
condițional – complex, cu integrarea unor tabele - Utilizare Fișe de lucru
48
optativ 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare - Structură/ cum se Portofoliu
1 oră 3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe formează
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii - Conjugarea verbelor:
a mânca, a bea, a
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Activitate frontală
dansa, a cădea, a
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă rîde, a plânge, a Activitate
li precisă a intențiilor comunicative fugi, a ieși, a fi, a ști individuală
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de - Modurile Activitate pe grupe
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a nepersonale: supin,
intenției comunicative participiu, gerunziu, Observarea
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea infinitiv sistematică
vieții
8. Exerciții 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text Caietul elevului
combinate complex, cu integrarea unor tabele - Conjugarea verbelor: Fișe de lucru
1 oră 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare a mânca, a bea, a
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe dansa, a cădea, a
rîde, a plânge, a
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii Activitate pe grupe
fugi, a ieși, a fi, a ști
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale la toate modurile și
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă timpurile Observarea
li precisă a intențiilor comunicative sistematică
49
vieții
9. Exerciții 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Text suport
diverse 3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe - Exerciții lacunare Caietul elevului
1 oră baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii - Exerciții de scriere a Fișe de lucru
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale formei corecte a Portofoliu
verbelor
- Exerciții de
li precisă a intențiilor comunicative identificare a
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de modului și timpului Activitate frontală
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a Activitate
intenției comunicative individuală
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea Activitate pe grupe
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării Observarea
erorilor în comunicare sistematică
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea Aprecierea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă răspunsurilor
50
vieții
10. Compunerea 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Caietul elevului
gramaticală marginea unor texte diverse - Planul compunerii Fișe de lucru
1 oră 3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la - Realizarea unei Portofoliu
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și compuneri
gramaticale
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau
cuprinzând modurile
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate și timpurile verbului Activitate frontală
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text - Completarea hărții Activitate
complex, cu integrarea unor tabele verbului individuală
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Activitate pe grupe
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii Observarea
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale sistematică
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă Aprecierea
li precisă a intențiilor comunicative răspunsurilor
51
vieții
11. Predicatul 3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe Caietul elevului
Nominal baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii - Definirea Fișe de lucru
1 oră 4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale predicatului Portofoliu
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă - Clasificarea
predicatului
- Verbele copulative: a
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de fi, a ieși, a deveni, a Activitate frontală
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a rămâne, a se face, a Activitate
intenției comunicative ajunge, a părea individuală
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și Observarea
12. Predicatul 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Caietul elevului
Nominal 3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe - Exerciții cu sensurile Fișe de lucru
1 oră baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii verbelor : a fi, a ieși, Portofoliu
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale a deveni, a rămâne, a
se face, a ajunge, a
părea
li precisă a intențiilor comunicative Activitate frontală
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de Activitate
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a individuală
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea Observarea
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și sistematică
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării Aprecierea
52
erorilor în comunicare răspunsurilor
13. Predicat 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
Nominal și 3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe - Exerciții cu verbe Caietul elevului
Predicat baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii predicative și Fișe de lucru
Verbal copulative
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Portofoliu
1 oră - Exerciții de
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă Diagrama Venn
identificare a
li precisă a intențiilor comunicative sensului verbelor
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de - Realizarea și Activitate frontală
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a completarea Activitate
intenției comunicative diagramei Venn individuală
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea pentru PV și PN
propriei pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și Observarea
14. Fabula Boul și 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
vițelul de unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
Grigore monologate și dialogate - Explicarea cuvintelor Fișe de lucru
Alexandrescu necunoscute
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de Portofoliu
1 oră - Identificarea
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
personajelor
pornind de la textele citite/ascultate - Identificarea, din
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe textele suport, a Activitate frontală
marginea unor texte diverse semnificației boului Activitate
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a în diverse culturi individuală
53
vieții
54
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura
proprie și în cultura altor popoare
15. Fabula 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Texte suport
1 oră unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
monologate și dialogate trăsăturilor fabulei pe Fișe de lucru
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de baza textelor-suport Portofoliu
- Identificarea
elementelor comune
pornind de la textele citite/ascultate din textele suport
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Argumentarea Activitate frontală
marginea unor texte diverse apartenenței la gen și Activitate
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a specie individuală
diversității materialelor citite Activitiate pe grupe
55
vieții
16. Valori etice în 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Texte suport
legendele unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea legendei Caietul elevului
populare monologate și dialogate - Trăsăturile Fișe de lucru
1 oră legendelor
- Tipuri de legende
56
vieții
17. Valori etice în 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
legendele unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
populare monologate și dialogate trăsăturilor Fișe de lucru
1 oră legendelor pe baza
textelor suport
- Identificarea
pornind de la textele citite/ascultate simbolisticii unor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe cuvinte în diverse Activitate frontală
57
marginea unor texte diverse culturi Activitate
diversității materialelor citite Activitate pe grupe
vieții
58
18. Recapitulare 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
1 oră unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții de Caietul elevului
monologate și dialogate gramatică Fișe de lucru
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Fabula Portofoliu
- Elemente de
interculturalitate
59
vieții
19. Evaluare 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Evaluare
1 oră marginea unor texte diverse - Exerciții de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la gramatică
20.Analiza/ alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și - Argumentarea Activitate
discutarea testului apartenenței la gen și
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau individuală
specie
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate - Elemente de
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare interculturalitate Evaluarea scrisă
60
vieții
61
LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ
NR. DE ORE: 4 ORE S 12
Materiale didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1. Recapitulare 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Text suport
1 oră marginea unor texte diverse - Exerciții de gramatică Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Exerciții de limbă și
diversității materialelor citite comunicare
- Variație stilistică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, Activitate frontală
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile Activitate
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata individuală
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, Observarea
cu integrarea unor tabele sistematică
62
vieții
1 oră marginea unor texte diverse - Tipuri de texte Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Trăsăturile textelor
diversității materialelor citite literare
- Identificarea
trăsăturilor textelor
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile literare pe textele Activitate
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata suport individuală
63
vieții
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Text suport
marginea unor texte diverse - Lecturi succesive Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Identificarea
diversității materialelor citite trăsăturilor fabulei
- Argumentarea
apartenenței la gen și
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specie a fabulei Activitate
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata Câinele și cățelul de individuală
experiențe trăite sau imaginate Grigore
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, Alexandrescu Observarea
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza răspunsurilor
64
vieții
3. Lucrare 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Evaluare
scrisă marginea unor texte diverse - Exerciții de gramatică
semestrială 3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, - Exerciții de limbă și
1 oră comunicare
- Argumentarea
4. Analiza/ apartenenței la gen și
experiențe trăite sau imaginate specie a fabulei Boul
discutarea
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, și vițelul de Grigore Evaluare scrisă
tezei
cu integrarea unor tabele Alexandrescu
65
vieții
66
UNITATEA 4: PASIUNI. HOBBY-URI- SEMESTRUL AL II-LEA
NR. DE ORE: 16 ORE
Materiale
didactice
organizare
Evaluare
1. Cititorul din 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
peșteră de Rui unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
Zink monologate și dialogate - Identificarea
1 oră cuvintelor
necunoscute
- Identificarea
pornind de la textele citite/ascultate personajelor Activitate
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la Aprecierea
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și răspunsurilor
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
67
vieții
2. Cititorul din 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
peșteră de Rui unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Povestirea Caietul elevului
Zink monologate și dialogate subiectului operei
1 oră epice pe baza
momentelor
subiectului
pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții de utilizare Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe a narațiunii și a individuală
marginea unor texte diverse dialogului
68
vieții
3. Vorbire directă. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Vorbire unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Transformarea Caietul elevului
indirectă monologate și dialogate vorbirii directe în
69
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de vorbire indirectă
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Exerciții de rescriere Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate a unor texte, prin Activitate
transformarea
vorbirii directe în
marginea unor texte diverse vorbire indirectă
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Transpunerea Observarea
diversității materialelor citite elementelor verbale, sistematică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la nonverbale și Aprecierea
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și paraverbale din răspunsurilor
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau comunicarea orală în
scris, prin respectarea
normelor de
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, punctuație și
cu integrarea unor tabele ortografie
70
vieții
4. Substantivul 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - exerciții de completare, cu Text suport
Definiție. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, aplicarea cunoștințelor Caietul elevului
Clasificare monologate și dialogate privind flexiunea nominală
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - exerciții de recunoaștere a
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau substantivelor în enunțuri și Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate texte date Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - exerciții de identificare a individuală
marginea unor texte diverse articolului genitival
71
vieții
5. Cazurile și 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - identificarea greșelilor de Text suport
funcțiile unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, semantică, fonetică, Caietul elevului
substantivului monologate și dialogate ortografie și de punctuație în
1 oră
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de mesaje online, e-mailuri, în
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau texte scrise Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate - exerciții de utilizare a Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe substantivului în contexte individuală
marginea unor texte diverse noi, respectând cerințele date
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - exerciții de integrare a Observarea
diversității materialelor citite substantivelor și articolelor sistematică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la genitivale în enunțuri Aprecierea
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și adecvate cerințelor date răspunsurilor
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau - redactarea unor texte cu
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate respectarea normei
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, lingvistice în vigoare
cu integrarea unor tabele - exerciții de modificare a
72
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare unor enunțuri pe baza unor
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe cerințe date
vieții
6. Exerciții cu 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
substantive unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea tipului Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate de substantiv din
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de exerciții
- Descrierea propriei
persoane/a unei
pornind de la textele citite/ascultate persoane Activitate
73
vieții
7. De vorbă cu un 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
copil pasionat de unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
74
lectură: Maria, monologate și dialogate - Identificarea
9 ani – „Lectura 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de personajelor
este o mașină vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Identificarea Activitate frontală
miraculoasă” cuvintelor – cheie
1 oră
75
vieții
8. De vorbă cu un 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
copil pasionat de unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Rezumarea Caietul elevului
lectură: Maria, monologate și dialogate subiectului operei
9 ani – „Lectura epice
este o mașină - Realizarea
miraculoasă” vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau Activitate frontală
momentelor
1 oră pornind de la textele citite/ascultate subiectului Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Exerciții de utilizare individuală
marginea unor texte diverse a narațiunii și a
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a dialogului Observarea
76
vieții
9. Pronumele 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea pronumelui Caietul elevului
monologate și dialogate - Clasificarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de pronumelui
- Exerciții cu pronume
77
vieții
VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 02-10.02.2019
personal unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Formele pronumelui Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate personal
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Flexiunea cazuală a
pronumelui personal
- Exerciții
78
79
vieții
reflexiv unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Formele pronumelor Caietul elevului
/relativ / monologate și dialogate reflexive, relative și
interogativ interogative
1 oră - Flexiunea cazuală a
pronumelor
pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții Activitate
80
vieții
nehotărât/ unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Formele pronumelor Caietul elevului
negativ/ de monologate și dialogate nehotărâte și negative
întărire - Flexiunea cazuală a
1 oră pronumelor
- Exerciții
81
vieții
demonstrativ unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Formele pronumelui Caietul elevului
/ posesiv monologate și dialogate demonstrativ
1 oră - Flexiunea cazuală a
pronumelui
demonstrativ
82
vieții
14. Subiectul 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
1 oră unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea subiectului Caietul elevului
monologate și dialogate - Clasificarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de subiectului
- Exerciții
83
84
vieții
15. Exerciții 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
recapitulative unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții diverse cu Caietul elevului
monologate și dialogate formele pronumelui
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții cu tipurile
de subiect
85
vieții
16. Test 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - exerciții de lectură Text suport
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, selectivă pentru desprinderea Caietul elevului
monologate și dialogate informațiilor esențiale și de
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de detaliu dintr-un text citit
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - comentarea unor secvențe Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate relevante din text Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - stabilirea ideilor transmise individuală
marginea unor texte diverse de textul multimodal
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - exerciții de identificare Observarea
diversității materialelor citite subiectelor exprimate și sistematică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la neexprimate Aprecierea
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și - exerciții de realizare a unui răspunsurilor
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau aritmogrif
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate - realizarea unui afiș
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, - redactarea unui text, prin
cu integrarea unor tabele adecvarea mesajului la
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare scopul și situația de
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe comunicare
86
vieții
1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții de Caietul elevului
monologate și dialogate gramatică
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Planul textului
- Rezumarea unui text
studiat
87
vieții
88
UNITATEA 5: FASCINANTA LUME VIE
NR. DE ORE: 20 ORE
Materiale didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1. Textul 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
descriptiv în unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea textului Caietul elevului
versuri monologate și dialogate descriptiv Portofoliu
1 oră - Clasificarea textului
descriptiv
- Prezentarea
pornind de la textele citite/ascultate elementelor Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe definitorii ale textului individuală
marginea unor texte diverse descriptiv
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Realizarea unui text Observarea
diversității materialelor citite descriptiv pe o temă sistematică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la la alegere Aprecierea
- Prezentarea figurilor
de stil: epitet,
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau enumerație,
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate comparație,
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text personificare,
complex, cu integrarea unor tabele metaforă
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare - Elemente de
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe versificație
89
vieții
2. Balul pomilor 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
de Dimitrie unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
Anghel monologate și dialogate - Identificarea Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de cuvintelor-cheie
- Identificarea
elementelor
pornind de la textele citite/ascultate câmpurilor lexicale Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe ale naturii, mișcării, Activitate
marginea unor texte diverse culorii, muzicii/ individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a sonorității
diversității materialelor citite Observarea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la sistematică
90
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și Aprecierea
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau răspunsurilor
vieții
3. Balul pomilor 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
de Dimitrie unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea figurilor Caietul elevului
Anghel monologate și dialogate de stil din textul Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de suport: epitet,
91
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau enumerație
pornind de la textele citite/ascultate - Identificarea Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe elementelor Activitate
versificației
marginea unor texte diverse individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a
92
vieții
descriptiv în unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea textului Caietul elevului
proză monologate și dialogate descriptiv în proză Portofoliu
1 oră - Trăsăturile textului
descriptiv în proză
- Exemple de text
pornind de la textele citite/ascultate descriptiv în proză Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Activitate
93
vieții
5. În munții noștri 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
de Alexandru unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
Vlahuță monologate și dialogate - Identificarea Portofoliu
1 oră cuvintelor
necunoscute
- Identificarea
pornind de la textele citite/ascultate reperelor spațio- Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe temporale Activitate
marginea unor texte diverse - Identificarea individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a personajelor
94
vieții
6. În munții noștri 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
de Alexandru unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
Vlahuță monologate și dialogate momentelor Portofoliu
1 oră subiectului
- Realizarea planului
textului
pornind de la textele citite/ascultate - Rezumarea textului Activitate frontală
95
vieții
7. Tipare textuale. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Texte suport
Textul unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
descriptiv monologate și dialogate trăsăturilor textelor Portofoliu
96
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de descriptive din texetle
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau suport
pornind de la textele citite/ascultate - Identificarea figurilor Activitate frontală
de stil în textele
suport
marginea unor texte diverse - Identificarea părților individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a de vorbire
diversității materialelor citite predominante din Observarea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la textele suport sistematică
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și - Corelarea părților de Aprecierea
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau vorbire predominante răspunsurilor
cu tipul de text
descriptiv
97
vieții
8. Tipare textuale. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Texte suport
Textul narativ unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate trăsăturilor textului Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de narativ în textele
suport
- Identificarea
pornind de la textele citite/ascultate personajelor Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Identificarea Activitate
marginea unor texte diverse reperelor spațio- individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a temporale
diversității materialelor citite - Identificarea Observarea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la momentelor sistematică
subiectului
- Identificarea părților
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau de vorbire răspunsurilor
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate predominante din
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text textele suport
complex, cu integrarea unor tabele - Corelarea părților de
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare vorbire predominante
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe cu tipul de text
descriptiv
98
vieții
9. Tipare textuale. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Textul unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea textelor Caietul elevului
explicativ monologate și dialogate explicativ și Portofoliu
/informativ informativ
1 oră - Trăsăturile celor două
tipuri de texte
pornind de la textele citite/ascultate - Exemple de texte Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Redactarea unor texte Activitate
marginea unor texte diverse explicative și individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a informative
99
vieții
10. Tipare textuale. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Exerciții unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea tipului Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate de tipar textual Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Precizarea succintă a
trăsăturilor tiparelor
textuale
pornind de la textele citite/ascultate - Realizarea unui tip de Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe tipar textual Activitate
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a Activitate pe grupe
100
diversității materialelor citite (Cutia cu surprize –
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la bilețele cu cerințe)
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau Observarea
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate sistematică
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text Aprecierea
complex, cu integrarea unor tabele răspunsurilor
vieții
11. Adjectivul 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
(reactualizare) unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea adjectivului Caietul elevului
101
1 oră monologate și dialogate - Precizarea formelor Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de adjectivului
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Exerciții diverse
- Completarea unui
pornind de la textele citite/ascultate Activitate frontală
text lacunar cu
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe varianta corectă a Activitate
marginea unor texte diverse adjectivului din individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a paranteză
102
vieții
12. Gradele de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
comparație ale unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Prezentarea gradelor Caietul elevului
adjectivului monologate și dialogate de comparație ale Portofoliu
1 oră adjectivelor ( căsuța
adjectivului – gradul
pozitiv parter, gradul
pornind de la textele citite/ascultate comparativ – Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe subsol/beci, parter și Activitate
marginea unor texte diverse etaj; gradul individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a superlativ – subsol,
diversității materialelor citite etaj și mansardă) Observarea
103
vieții
13. Flexiunea 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
cazuală a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Acordul adjectivului Caietul elevului
adjectivului monologate și dialogate cu substantivul Portofoliu
1 oră - Topica adjectivului
- Flexiunea cazuală a
adjectivului
pornind de la textele citite/ascultate - Familiarizarea cu Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe formulările adjectiv Activitate
marginea unor texte diverse provenit din..., individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a adjectiv pronominal
104
vieții
14. Adverbul. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Adverbul de unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea adverbului Caietul elevului
timp monologate și dialogate - Clasificarea Portofoliu
1 oră adverbului
- Prezentarea
adverbului de timp
pornind de la textele citite/ascultate - Funcția sintactică a Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe adverbului de timp Activitate
105
vieții
15. Adverbul de loc 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - Prezentarea Text suport
106
1 oră unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, adverbului de loc Caietul elevului
monologate și dialogate - Funcția sintactică a Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de adverbului de loc
107
vieții
16. Adverbul de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - Prezentarea Text suport
mod unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, adverbului de mod Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate - Funcția sintactică a Portofoliu
adverbului de mod
108
vieții
17. Gradele de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
comparație ale unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Prezentarea gradelor Caietul elevului
adverbului monologate și dialogate de comparație ale Portofoliu
1 oră adverbelor ( căsuța
adverbului – aceeași
structură ca a
pornind de la textele citite/ascultate adjectivului) Activitate frontală
109
vieții
18. Exerciții de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
gramatică și de unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea corectă Caietul elevului
redactare monologate și dialogate a formelor Portofoliu
1 oră pronumelui din
textele suport
- Realizarea „arborelui
pornind de la textele citite/ascultate genealogic” al Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe pronumelui Activitate
110
marginea unor texte diverse - Compunerea Istoriei individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a familiei pronumelui Compunerea
diversității materialelor citite gramaticală
vieții
111
1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea corectă Caietul elevului
monologate și dialogate a adjectivelor și a Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de adverbelor din textele
suport
- Precizarea corectă a
pornind de la textele citite/ascultate gradelor de Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe comparație ale Activitate
marginea unor texte diverse adjectivelor și ale individuală
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a adverbelor
diversității materialelor citite - Redactarea Observarea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la compunerii sistematică
gramaticale:
Importanța părților
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau de vorbire răspunsurilor
112
vieții
19. Evaluare. TEst 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții de lectură Caietul elevului
monologate și dialogate - Identificarea Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de cuvintelor
necunoscute
- Identificarea tipurilor
pornind de la textele citite/ascultate de texte Activitate frontală
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Identificarea părților Activitate
marginea unor texte diverse de vorbire individuală
113
vieții
20. Analiza testului 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Test de evaluare
marginea unor texte diverse - Precizarea părților de
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a vorbire subliniate
diversității materialelor citite - Precizarea corectă a Activitate
gradelor de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la individuală
comparație ale
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și adjectivului
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau - Precizarea corectă a Evaluare formativă
pentru a relata experiențe trăite sau imaginate gradelor de
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text comparație ale
complex, cu integrarea unor tabele adverbului
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare - Realizarea unui text
descriptiv în proză
sau în versuri
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă - Rezumarea unui text
114
li precisă a intențiilor comunicative narativ studiat
vieții
115
UNITATEA 6: CĂLĂTOR ÎN LUME
NR. DE ORE: 27 ORE
Materiale
didactice
organizare
Evaluare
1. Textul narativ. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Instanțe narative unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea textului Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate narativ Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte - Tipuri de texte
narative
de vedere în texte orale, participând la discuții pe teme Activitate frontală
- Instanțe narative
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice individuală
pe marginea unor texte diverse
116
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază
ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea
corectă li precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice
de bază, din limba română standard, pentru exprimarea
corectă a intenției comunicative
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul
corectării erorilor în comunicare
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot
parcursul vieții
2. Fram, ursul polar 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
de Cezar unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
Petrescu monologate și dialogate - Identificarea Portofoliu
(vocabular) cuvintelor
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte
1 oră necunoscute
- Identificarea
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate cuvintelor cheie Activitate
117
comunicare
parcursul vieții
118
de Cezar unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
Petrescu monologate și dialogate personajelor Portofoliu
(instanțe - Identificarea
narative) reperelor spațio-
1 oră de vedere în texte orale, participând la discuții pe teme Activitate frontală
temporale
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate - Harta textului Activitate
comunicare
119
parcursul vieții
de Cezar unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
Petrescu monologate și dialogate momentelor Portofoliu
(momentele subiectului
subiectului) - Realizarea
rezumatului
comunicare
120
parcursul vieții
5. Cireșarii de 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Constantin unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Lecturi succesive Caietul elevului
Chiriță monologate și dialogate - Identificarea Portofoliu
(vocabular) – cuvintelor
fragment necunoscute
- Integrarea cuvintelor
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate necunoscute în Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice propoziții noi individuală
121
comunicare
parcursul vieții
Constantin unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
Chiriță (instanțe monologate și dialogate personajelor Portofoliu
122
narative) 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte - Identificarea
1 oră de vedere în texte orale, participând la discuții pe teme cuvintelor-cheie Activitate frontală
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate - Harta textului Activitate
comunicare
123
parcursul vieții
Constantin unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea Caietul elevului
Chiriță monologate și dialogate momentelor Portofoliu
(momentele subiectului
subiectului) - Realizarea
rezumatului
comunicare
124
parcursul vieții
argumentativ. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea textului Caietul elevului
Definiție. monologate și dialogate argumentativ Portofoliu
Trăsături - Trăsăturile textului
1 oră argumentativ
- Tiparul textului
diverse sau pornind de la textele citite/ascultate argumentativ Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice - Formule specifice individuală
125
comunicare
parcursul vieții
argumentativ. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Argumentarea Caietul elevului
Exemple monologate și dialogate opiniei Portofoliu
1 oră - Argumentarea
apartenenței la gen și
specie
126
comunicare
127
parcursul vieții
10. Rezumatul. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Definiție. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definirea Caietul elevului
Trăsături monologate și dialogate rezumatului Portofoliu
1 oră - Trăsăturile
rezumatului
- Structura rezumatului
comunicare
128
parcursul vieții
Exemple unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Rezumatul textelor Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate studiate în acest an Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte școlar
comunicare
129
parcursul vieții
Concurs Cine unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Concurs de realizare Caietul elevului
realizează cel mai monologate și dialogate a rezumatului Cine Portofoliu
bun rezumat? realizează cel mai
1 oră bun rezumat?
130
comunicare
parcursul vieții
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 15 APRILIE – 1 MAI 2022
13. Atributul. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Definție. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definiția atributului Caietul elevului
Clasificare monologate și dialogate - Clasificarea Portofoliu
131
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de atributului
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text Observarea
complex, cu integrarea unor tabele sistematică
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe răspunsurilor
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea
vieții
14. Atributul. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Exerciții unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții cu diverse Caietul elevului
132
1 oră monologate și dialogate părți de vorbire Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Identificarea corectă
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau a atributului Activitate frontală
- Părțile de vorbire
prin care se exprimă
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text individuală
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Observarea
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe sistematică
baza criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii Aprecierea
vieții
15. Complementul 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
. Definiție. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Defnirea Caietul elevului
Tipuri monologate și dialogate complementului Portofoliu
133
1 oră 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Tipurile de
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau complement Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate - Părțile de vorbire Activitate
vieții
LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ 16 – 20 MAI 2022 S17
134
direct unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definiția Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate complementului Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de direct
135
vieții
indirect unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definiția Caietul elevului
1 oră monologate și dialogate complementului Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de indirect
136
vieții
18. 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
Complementul unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definiția Caietul elevului
prepozițional monologate și dialogate complementului Portofoliu
1 oră prepozițional
137
vieții
circumstanțial unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definiția Caietul elevului
de timp monologate și dialogate complementului Portofoliu
1 oră circumstanțial de
timp
pornind de la textele citite/ascultate prin care se exprimă Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice - Exerciții individuală
138
vieții
20. Complementul 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a - Definiția Text suport
circumstanțial unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, complementului Caietul elevului
de loc monologate și dialogate circumstanțial de loc Portofoliu
1 oră - Părțile de vorbire
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau - Exerciții Activitate frontală
139
vieții
circumstanțial unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Definiția Caietul elevului
de mod monologate și dialogate complementului Portofoliu
1 oră circumstanțial de
mod
pornind de la textele citite/ascultate prin care se exprimă Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice - Exerciții individuală
140
vieții
gramatică unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea părților Caietul elevului
Părți de monologate și dialogate de vorbire din texte Portofoliu
vorbire 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de suport
1 oră - Analizarea părților
de vorbire din texte
pornind de la textele citite/ascultate suport Activitate
141
vieții
gramatică unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Identificarea părților Caietul elevului
142
Părți de monologate și dialogate de propoziție Portofoliu
propoziție 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Analizarea părților
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau de vorbire prin care Activitate frontală
se exprimă părțile de
propoziție
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice identificate individuală
143
vieții
limbă și unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții de scriere Caietul elevului
literatură monologate și dialogate corectă Portofoliu
1 oră - Exerciții de
despărțire în silabe
- Completare de text
pornind de la textele citite/ascultate lacunar Activitate
144
vieții
25. Limba română 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
în Europa. unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Originea limbii Caietul elevului
Comunitatea monologate și dialogate române Portofoliu
lingvistică a - Evoluția limbii
vorbitorilor de române
limbă română vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau Activitate frontală
- Comunitatea
de pretutindeni pornind de la textele citite/ascultate lingvistică a Activitate
1 oră 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice vorbitorilor de limbă individuală
pe marginea unor texte diverse română
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Un mesaj pentru Observarea
diversității materialelor citite vorbitorii de limbă sistematică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la română Aprecierea
145
vieții
26. Recapitulare 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a Text suport
1 oră unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, - Exerciții de limbă și Caietul elevului
monologate și dialogate scriere corectă Portofoliu
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Exerciții de
146
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau gramatică Activitate frontală
pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții de Activitate
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice vocabular individuală
147
vieții
27. Evaluare 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice Text suport
1 oră pe marginea unor texte diverse - Realizarea Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a rezumatului textului
diversității materialelor citite Fram, ursul polar de
Cezar Petrescu
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la Activitate frontală
- Exerciții lacunare
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și - Exerciții de Activitate
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau gramatică individuală
148
vieții
149
LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ
NR. DE ORE: 4 ORE; S 17 (16-20 mai 2022)
Materiale didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1 oră marginea unor texte diverse - Exerciții de limbă și Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a scriere corectă
diversității materialelor citite - Exerciții de
exprimare a opiniei
- Descrierea unei
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile persoane Activitate
150
vieții
1 oră marginea unor texte diverse - Exerciții de gramatică Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Compunerea
diversității materialelor citite gramaticală
- Textul narativ
- Literatură. Instanțe
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile narative Activitate
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata - Rezumatul individuală
experiențe trăite sau imaginate - Textul explicativ.
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, Textul informativ Observarea
151
vieții
3. Lucrare 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe
scrisă marginea unor texte diverse - Vocabular.
semestrială 2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Morfologie.
1 oră - Sintaxă
- Redactarea unei
scrisori
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile - Rezumatul operei
specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata Boul și vițelul de Evaluare
experiențe trăite sau imaginate Grigore Alexandrescu formativă scrisă
152
vieții
4. Discutarea 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Text suport
lucrării scrise marginea unor texte diverse - Discutarea greșelilor Caietul elevului
semestriale 2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Model de rezolvare
1 oră integrală
153
vieții
154
RECAPITULARE + EVALUARE FINALĂ
NR. DE ORE: 8 ORE
Materiale didactice
Forme de
organizare
Evaluare
1. Recapitulare 2.3.Utilizarea categoriilor gramaticale învățate, în diverse tipuri de Text suport
finală propoziții - Exerciții de gramatică Caietul elevului
1 oră 3.1.Diferențierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în - Exerciții de literatură. Activitate frontală
cadrul textului citit Instanțe narative Activitate
3.2.Identificarea modurilor de expunere într-un text epic și a individuală
procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric Observarea
3.4.Sesizarea organizării morfologice și sintactice a textelor citite sistematică
(nonliterare și literare) Aprecierea
răspunsurilor
2. Recapitulare 2.3.Utilizarea categoriilor gramaticale învățate, în diverse tipuri de Aprecieri verbale
finală propoziții - Exerciții de Observarea
1 oră 3.1.Diferențierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în identificare a părților sistematică a
cadrul textului citit de vorbire și de activității elevilor
propoziție
3.2.Identificarea modurilor de expunere într-un text epic și a Portofoliu
- Identificarea
procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric modurilor de
3.4.Sesizarea organizării morfologice și sintactice a textelor citite expunere
(nonliterare și literare) - Rezumatul
155
4.1.Redactarea textelor cu destinații diverse
3. Recapitulare 2.3.Utilizarea categoriilor gramaticale învățate, în diverse tipuri de Aprecieri verbale
finală propoziții - Tipuri de texte Observarea
1 oră 3.1.Diferențierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în - Transformarea sistematică a
cadrul textului citit vorbiri directe în activității elevilor
vorbire indirectă
3.2.Identificarea modurilor de expunere într-un text epic și a Portofoliu
- Argumentarea
procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric apartenenței la gen și
3.4.Sesizarea organizării morfologice și sintactice a textelor citite specie
(nonliterare și literare)
4. Evaluare 2.3.Utilizarea categoriilor gramaticale învățate, în diverse tipuri de Evaluare scrisă
scrisă sumativă propoziții - Vocabular sumativă
1 oră 3.1.Diferențierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în - Morfologie
cadrul textului citit - Sintaxă
- Tipar textual
3.2.Identificarea modurilor de expunere într-un text epic și a
- Text argumentativ
S 20 Exerciíi procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric
recapitulative 3.4.Sesizarea organizării morfologice și sintactice a textelor citite
(nonliterare și literare)
156

Planificare Anuala Si Pe Unitati, Clasa A VI-a

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Anuala Si Pe Unitati, Clasa A VI-a

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE AVIZAT DIRECTOR,

Obiectul: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ PROF. Ciobanu Teodora

Şcoala Gimnazială Învățător Dinu Nicolae,

Școala Gimnazială Învățător Dinu Nicolae, Comuna Dumbrava

Disciplina: Limba și literatura română

Profesor: Mârzea Silvia

COMPETENȚE GENERALE, SOCIALE ȘI CIVICE

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea

8-14 aprilie 2022

136 (34 săptămâni x 4 ore/ săptămână)

Evaluare Evaluare Lucrări scrise semestriale Unități de învățare

4 ore 8 ore 8 ore 136 de ore

Unitatea IV- 16 ore 4 ore Teza

Recapitulare + Evaluare inițială

Nr. de ore: 4 ore

UNITATEA 1: LOCURI NATALE

NR. DE ORE: 14 ORE

UNITATEA 2: LIMBA ROMÂNĂ

NR. DE ORE: 18 ORE

UNITATEA 3: MODELE ÎN VIAȚĂ

NR. DE ORE: 22 de ORE

LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ

NR. DE ORE: 4 ORE S 12

UNITATEA 4: PASIUNI. HOBBY-URI- SEMESTRUL AL II-LEA

NR. DE ORE: 16 ORE

UNITATEA 5: FASCINANTA LUME VIE

NR. DE ORE: 20 ORE

UNITATEA 6: CĂLĂTOR ÎN LUME

NR. DE ORE: 27 ORE

LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ

NR. DE ORE: 4 ORE; S 17 (16-20 mai 2022)

RECAPITULARE + EVALUARE FINALĂ

NR. DE ORE: 8 ORE

S-ar putea să vă placă și