PROIECT DIDACTIC

Data: 12.05.2021

Profesor: Mârzea Elena Silvia

Şcoala Gimnazială Învăţător Dinu Nicolae, Dumbrava

Clasa: a VI- a

Disciplina: Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare: Fascinanta lume vie

Subiectul: Textul descriptiv literar. Textul descriptiv în versuri și în proză. Adjectivul. Adverbul

Tipul lecţiei: de evaluare

Durata lecţiei: 45 minute

Competenţe specifice:

2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe marginea unor texte diverse;
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri de texte citite;
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru
a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate.

Obiective operaţionale:

 Cognitive:

- să identifice figurile de stil învățate (epitet, enumerație personificare);

 - să identifice trăsăturile unui text descriptiv;
- să redacteze nuanțat o descriere în care să utilizeze figurile de stil învățate și valorile expresive ale adjectivului;
- să recunoasă adjectivele într-un text dat;
- să precizeze gradele de comparație ale adjectivului;
- să recunoasă adverbele într-un text dat;
- să utilizeze gradele de comparație ale adverbului;
- să folosească forme corecte ale adverbului;
 Afectiv – atitudinale
- să manifeste interes pentru sarcinile de lucru;
- să acorde atenţie problematicii propuse.

 Psihomotorii:
- să coopereze cu ceilalţi colegi pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

Strategie didactică:

Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul.

Forme de organizare: activitate independentă, individuală.

Resurse: capacitatea de învăţare a elevilor, cunoştinţele lor anterioare.

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru;

Forma de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor, evaluare formativă.
Durata: 45 de minute
 Locul desfăşurării: sala de clasă
Bibliografie:

 Didactica limbii şi literaturii române: pentru gimnaziu şi liceu/ Vistian Goia – Ed. a 2-a – Cluj-Napoca: Dacia, 2008;

 Limba și literatura română, Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Editura EDP, București, 2018

 Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid teoretico-aplicativ, Constantin Parfene, Iaşi, Editura POLIROM, 1999.

Nr. Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategia didactică

crt
1. Organizarea activităţii Sunt asigurate condiţiile Elevii se pregătesc pentru oră. Exerciţiu organizatoric
necesare pentru desfăşurarea
optimă a activităţii.

2. Captarea şi orientarea Se reaminteşte elevilor faptul Conversaţia

Elevii atenti la explicaţiile
atenţiei că vor fi evaluate cunoştinţele
profesorului, cer eventuale lămuriri
referitoare la adjectiv,
în cadrul discuţiei.
numeralul cardinal, numeralul
ordinal.
Profesorul împarte fişele de
Verificarea cunoştiţelor evaluare şi supraveghează
3. elevii pe parcursul rezolvării
testului.

Se prezintă baremul de Elevii rezolvă fişele primite.

4. Obtinerea performantei corectare pentru fiecare item.
5. Incheierea evaluării Strângerea lucrărilor. Conversaţia

Eventuale precizări / lămuriri.

 Test
O fâşie nesfârşită
Dintr-o pânză pare calea,
Printre holde rătăcită.
Toată culmea-i adormită,
Toată valea.

Liniştea-i deplin stăpână

Peste câmpii arşi de soare,
Lunca-i goală: la fântână
E pustiu; şi nu se-ngână
Nici o boare. […]

Şi cât vezi în depărtare

Viu nimic nu se iveşte...
Iată însă, colo-n zare,
Mişcător un punct răsare
Şi tot creşte.
(George Coșbuc, În miezul verii)

1. Precizează dacă următoarele enunțuri care vizează textul sunt adevărate sau false:
a. Fragmentul citat este un text narativ.
b. Autorul textului este George Coșbuc.
c. În text predomină o liniște apăsătoare.
d. Măsura ultimului vers este de cinci silabe.
e. Anotimpul descris este iarna.
2. Formulează răspunsuri pentru următoarele enunțuri care vizează textul:
a. Găsește sinonime pentru următoarele cuvinte: pânză, calea, adormită, se ivește.
b. Extrage din text patru cuvinte din câmpul lexical al naturii.
c. Transcrie din text o personificare și un epitet.
d. Menționează care este atmosfera pe care o surprinde autorul și exemplifică cu două
secvențe din text.
e. Indică două elemente ale peisajului descris.
3. Rezolvă cerințele de mai jos:
a. Extrage din text un adjectiv și un adverb.
b. Transcrie din text un cuvânt care nu are grade de comparative și menționează ce parte de
vorbire este.
c. Scrie două enunțuri în care aceleași adjective să fie la două grade de comparație diferite.
Menționează-le.
4. Alcătuiește enunțuri în care să folosești următoarele structuri: cea/ce-a, cel/ce-l, cele/ ce le.

5. Alcătuiește un text descriptiv, de 100-150 de cuvinte, în care să prezinți un peisaj de vară.

Pentru realizarea compunerii vei avea în vedere:
- să folosești descrierea de tip talou;
- să utilizezi patru figuri de stil diferite;
- să-i dai un titlu potrivit;
- să ai un conținut adecvat și să respecți normele ortografice în vigoare;
- să te încadrezi în limita de cuvinte indicate.
 BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor. Nu se acordă

puctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului
total obţinut pentru lucrare.

1. câte 4 puncte pentru notarea răspunsului corect (a. F, b. A, c. A, d. F, e. F)

5 x 4 p = 20 p
2. câte 4 puncte pentru menţionarea răspunsului corect (de exemplu: a. pânză –
țesătură, calea – drumul, adormită – amorțită, se ivește – se arată; b. vale, câmpii,
holde, soare; c. personificare – Toată culmea-i adormită, epitet - O fâșie nesfârșită;
d. de exemplu: atmosferă de liniște deplină, de amorțire) 5 x 4 p = 20 p
3. câte 4 puncte pentru menţionarea răspunsului corect (de exemplu: a. adjectiv –
goală, adverb – colo 2 p; b. arși – adjectiv 2 p; c. mai frumos – comparativ de
superioritate, foarte frumos – superlativ absolut 4 p ) 8p
4. câte 4 puncte pentru formularea corectă a răspunsurilor, de exemplu: Cea mai mare
dorință a mea este de a călători. El știe ce-a greșit. Acesta este cel mai interesant
tablou. Nu știu ce-l determină să meargă mai departe. Cele patru exerciții au fost
rezolvate. Ce le trebuie este liniște. 6*2p= 12 p

5.
- realizarea unui text descriptiv; 10 p
- utilizarea celor patru figuri de stil diferite; 8p
- titlu potrivit; 5p
- adecvarea conţinutului la cerinţă – 5 p.; conţinut parţial adecvat – 2p 5p
- respectarea numărului minim de cuvinte 2p