Activitate 2.2.a.

Sinteză pentru activități metodice

Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română are următoarea structură:
• Notă de prezentare
• Competențe generale
• Competențe specifice și exemple de activități de învățare
• Conținuturi
• Sugestii metodologice

Competențele specifice - achiziții dobândite de elevi prin parcurgerea unei discipline de studiu, pe
durata unui an școlar.
Competențele specifice - etape sau niveluri de realizare/performanță în procesul de dezvoltare a
competențelor generale și sunt derivate direct din acestea. (fiind formate pe parcursul unui an școlar).

Dobândirea de competențe specifice este corelată cu evaluări de tip formativ, iar la nivel de sistem cu
evaluări cu scop de monitorizare și feedback.

Formulările competențelor specifice -evidențierea progresiei competențelor specifice de la un an de

studiu la altul pentru a forma competența generală.

- Activităţile de învăţare reprezintă contexte, sarcini de lucru prin care sunt formate, exersate,
consolidate competențele specifice la elevi.

Programa școlară oferă profesorilor recomandări pentru activitățile de învățare, însă aceştia au
libertatea de a utiliza exemplele de activități de învățare pe care le propune programa școlară, de a le
completa sau de a le înlocui, astfel încât să asigure un demers didactic adecvat situației concrete de la
clasă.

Printr-un un demers didactic coerent, contextualizat, care are în vedere nevoile elevilor, profesorul va
asigura dobândirea competențelor specifice prin activități de învățare potrivite.

Profesorul abordează conținuturile din perspectiva competențelor specifice, conținuturile fiind baza de
operare pentru formarea competențelor și proiectează un demers didactic adecvat vârstei elevilor,
contextelor de învățare diferite, în concordanță cu specificul disciplinei de studiu

Programa scolară pentru gimnaziu respectă principiul continuității la nivelul competențelor,

domeniilor și conținuturilor abordate în ciclul primar.

Programa școlară asigură, de asemenea, continuitatea de la o clasă la alta pentru a eficientiza

activitatea la clasă a cadrului didactic cu scopul de a realiza o corelare a competențelor specifice cu
activitățile de învățare și cu conținuturile.