PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

LADISCIPLINA LIMBA ROMÂNĂ

An şcolar 2022-2023

CLASA a V-a B, Elevi: Lupu Antonia Maria, Sali Florin

OBIECTIVE CONȚINUTURI METODE ȘI PERIOADA DE CRITERII METODE ȘI

MIJLOACE DE INTERVENȚIE MINIMALE DE INSTRUMENTE
REALIZARE APRECIERE A DE EVALUARE
PROGRESELOR
O 1- - Texte literare Lectura model -citeste cursiv Activitate
săbcitească a profesorului fragmente de text orală
fluent, correct Exerciții de cunoscut
şi expresiv, un citire 2021-2022
text cunoscut;

O 2- să Texte literare Lectură 2021-2022 -citeşte corect, în Activitate orală

citească în propriul ritm, un
ritm propriu, text la prima
corect, un vedere
text nou

O 3-să Texte literare Exerciţii de 2021-2022 -reuşeşte să Activitate orală

desprindă sinteză şi înteleagă şi scrisă
informaţiile analiză a unui esenţialul dintr-
esenţiale din text un text literar
textul citit; lecturat
0 4 să Texte literare Exerciţii de 2021-2022 -reuşeşte să Activitate orală
înteleagă şi să vocabular şi prezinte şi scrisă
transpună în înţelegere a esenţialul , în
cuvinte unui text cuvinte proprii,
proprii ceea literar dintr-o lectură
ce a citit
0 5 să învete Fragmente de Dictări 2021-2022 -scrie corect şi Activitate
să scrie corect text literar sau integral(ortografic scrisă
un text după nonliterar şi din punct de
dictare vedere al
punctuaţiei ) un
text dictat
CASA a-VIII-a C An şcolar: 2022-2023- Elev : Dicu Cătălina

O1- stabilirea Texte literare -conversația, -explică Activitate

ideilor în jurul culegeri explicația, jocul semnificația orală/scrisă
cărora se didactic 2021- unor cuvinte
organizează o 2022 noi folosindu-
temă dată se de context
(idée și de mijloace
principală,) verbale și
-utilizarea, în nonverbale
context
diferite, a
achiziţiilor
lexical noi;
jocuri
asociativ-
verbale vizând
formarea unor
cuvinte
derivate/serii
derivative,
câmpuri
lexico-
semantice;
utilizarea
sinonimelor şi
a antonimelor
în contexte
date
O2- alcătuire Culegeri/ -conversația, exercițiul -alcătuiește Activitate
de propoziții manual propozițiile scrisă
simple, 2021- cerute, cu
enunțiative, 2022 sprijinul
interogative, profesorului
afirmative sau
negative; -
construirea
unor fraze prin
utilizarea
corectă a
coordonării
(copulative şi
prin
juxtapunere) şi
a subordonării;
folosirea
corectă într-un
context dat, a
categoriilor
gramaticale
specific
părţilor de
vorbire;
O3– Texte literare Conversația, 2021- - povesteşte Activitate
identificarea exercițiul. Fişa de 2022 cu sprijin sau scrisă/orală
modurilor de lucru. Observaţia răspunzând la
expunere sistematică întrebări
(naraţiune, fapte/
descriere, întâmplări
dialog) - propriisau din
povestirea cu mediul
sprijin sau înconjurător /
răspunzând la poveşti de
întrebări mică
fapte/ întindere;
întâmplări
proprii sau din
mediul
înconjurător /
poveşti de
mică întindere
04 – Culegeri/fişe de Conversația, 2021- -identifică Activitate
identificarea lucru/manual exercițiul. Fişa de 2022 categoriilor scrisă/orală
categoriilor lucru morfologice
morfologice studiate;
studiate;
exerciţii de
identificare a
relaţiilor
sintactice şi a
rolului lor în
contexte date
0 5- Manual/ Conversația, 2021- -construiește Activitate
construirea de culegeri exercițiul. Fişa de 2022 propozitii scrisă/orală
propoziții sau lucru corecte din
fraze corecte Chestionareaorală punct de
din punct de Observareasistematică vedere
vedere gramatical
gramatical –
ortografierea
corectă a
grupurilor de
litere;
folosirea
corectă a
semnelor de
punctuaţie
(punctul,
virgula, două
puncte,
ghilimele).
CASA a-VII-a A An şcolar: 2022-2023- Elev: Tîrlea Maria -Alexandra

O1- stabilirea Texte literare -conversația, -explică Activitate

ideilor în jurul culegeri explicația, semnificația orală/scrisă
cărora se jocul didactic 2021-2022 unor cuvinte
organizează o noi folosindu-
temă dată (idee se de context
principală,) și de mijloace
-utilizarea, în verbale și
context diferite, nonverbale
a achiziţiilor
lexicale noi;
jocuri asociativ-
verbale vizând
formarea unor
cuvinte
derivate/serii
derivative,
câmpuri lexico-
semantice;
utilizarea
sinonimelor şi a
antonimelor în
contexte date
O2- alcătuire de Culegeri/ -conversația, -alcătuiește Activitate
propoziții manual exercițiul propozițiile scrisă
simple, 2021-2022 cerute, cu
enunțiative, sprijinul
interogative, profesorului
afirmative sau
negative;
O3– Texte literare Conversația, 2021-2022 - povesteşte Activitate
identificarea exercițiul. Fişa cu sprijin sau scrisă/orală
modurilor de de lucru. răspunzând la
expunere Observaţia întrebări
(naraţiune, sistematică fapte/
descriere, întâmplări
dialog) - propriisau din
povestirea cu mediul
sprijin sau înconjurător /
răspunzând la poveşti de
întrebări fapte/ mică întindere;
întâmplări
proprii sau din
mediul
înconjurător /
poveşti de mică
întindere
04 – Culegeri/fişe de Conversația, 2021-2022 -identifică Activitate
identificarea lucru/manual exercițiul. Fişa categoriilor scrisă/orală
categoriilor de lucru morfologice
morfologice studiate;
studiate;
exerciţii de
identificare a
relaţiilor
sintactice şi a
rolului lor în
contexte date
0 5-construirea Manual/culegeri Conversația, 2021-2022 -construiește Activitate
de propoziții exercițiul. Fişa propoziţii scrisă/orală
sau fraze de lucru corecte din
corecte din Chestionarea punct de
punct de vedere orală vedere
gramatical – Observarea gramatical
ortografierea sistematică
corectă a
grupurilor de
litere; folosirea
corectă a
semnelor de
punctuaţie
(punctul,
virgula, două
puncte,
ghilimele).
 Proces-verbal,

Încheiat astăzi, 09 septembrie 2022, în urma ședinţei de stabilire a elevilor care necesită plan de
intervenţie personalizată la Limba și literatura romȃnă, în anul școlar 2022-2023.

Menţionez că elevii Voicu Teodora,clasa a V-a B, Leninger Sebastian, de la clasa a VI- a A și

Petrache Alexia , de la clasa a VII-a A nu necesită plan de intervenţie personalizat, întrucȃt
diagnosticul lor nu este unul care să afecteze capacităţile intelectuale, ci pe cele fizice. Prin
urmare, acești elevi vor urma programa școlară în vigoare, nefiind nevoie curriculum adaptat.

Elevii Lupu Antonia Maria, Sali Florin, clasa a V-a B, Ṭîrlea Maria-Alexandra, clasa a VII-a A,
Dicu Cătalina, clasa a VIII-a C vor urma cursurile de Limba și literatura romȃnă după planul de
intervenţie personalizat, întrucȃt diagnosticul lor face referire la probleme de intelect.

Drept care am încheiat prezentul proces-verbal.

Prof. Niţulescu Mădălina

Psiholog școlar,prof. Solomon Cornelia

 Proces-verbal,

Încheiat astăzi, 09 septembrie 2022, în urma ședinţei de stabilire a elevilor care necesită plan de
intervenţie personalizată la Limba și literatura romȃnă, în anul școlar 2022-2023.

Menţionez că eleva Petrache Alexia, de la clasa a VII-a A nu necesită plan de intervenţie

personalizat, întrucȃt diagnosticul lor nu este unul care să afecteze capacităţile intelectuale, ci pe
cele fizice. Prin urmare, această elevă va urma programa școlară în vigoare, nefiind nevoie
curriculum adaptat.

Eleva Ṭîrlea Maria-Alexandra, clasa a VII-a A va urma cursurile școlare după planul de
intervenţie personalizat, întrucȃt diagnosticul lor face referire la probleme de intelect.

Drept care am încheiat prezentul proces-verbal.

Prof.dirig. Niţulescu Mădălina

Cadre didactice care predau la clasă:

Limba română: Nițulescu Mădălina

Matematică: Ciucă Ruxandra Ioana

Fizică: Constantin Cătălina

Chimie: Petre Maria

Limba engleză: Plugaru Alina

Limba franceză: Merlici Carmen

Istorie: Vişan Camelia

Cultură civică: Dinu Magdalena

Geografie: Manea Mihaela

Biologie: Ene Elena

Religie: Neagoe Silvia

Ed. tehnologică: ŞtirbuValentina

Ed. plastică: Kamaraș Oana

Ed. muzicală: Perniu Elena

Ed. fizică: Solomon Tiberiu

Informatică: Iancu Ecaterina