CENTRUL ŞCOLAR DE MINISTERUL EDUCAŢIEI

EDUCAŢIE INCLUZIVĂ ŞI CERCETĂRII

BAIA MARE

Vizat Vizat
Director C.S.E.I. BAIA MARE Responsabil C.I.E.C
prof. prof

An şcolar 2020/2021
Data _______________

Profesor de sprijin:

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)*

Numele şi prenumele beneficiarului: Petruşca Raul Bogdan

Data şi locul nasterii: 30.08.2006
Domiciliul: loc. Baia Mare, str. Dr. V. Babeş, nr. 29/39 , jud. Mramureş
Şcoala/Instituţia: Şcoala Primară Internaţională Baia Mare, cls. a V-a
Echipa de lucru: Diriginte: Duma Lavinia
Profesor de sprijin: Lazăr Cristina
Problemele cu care se confruntă elevul:
Pentru evaluarea elevului am folosit: fişa psihopedagogică, ABAS II (formular pentru profesor)
şi teste predictive de evaluare iniţială.
Ȋn urma evaluării iniţiale, desfăşurată în perioada 01.10.2020 – 23.10.2020, am constatat
următoarele:
- capacitatea de concentrare a atenţiei este fluctuantă;
- memorare fidelă în cazul unor materiale concrete;
- conduitele operatorii ale gândirii sunt inferioare vârstei cronologice;
- limbaj mediu dezvoltat, având o exprimare uşoară şi corectă ;
- deprinderile de scris –citit sunt mediu dezvoltate ;
- scrierea slab dezvoltată, ritm foarte lent, nu se realizează scrierea cu litere de mână;
- citirea se face fluent, cu intonaţie, dar în ritm propriu;
- dificultăţi de calcul matematic cu trecere peste ordin în concentrul 0-10000 ;
- dificultăţi de a efectua ȋnmulţirea şi ȋmpărţirea cu numere mai mari de 100 ;
- dificultăţi de rezolvare a problemelor cu două operatii;
- dificultate de orientare, organizare şi structurare spaţială şi temporală ;
- nevoia permanentă de exemolificări şi explicaţii în plan concret ;
- dificultăţi de utilizare operaţională şi de actualizare a celor învăţate ;
- conduite şi atitudini sociale liniştite, sociabile, eforturi vizibile de integrare în colectiv ;
- lipsa de încredere în sine ;
- nevoia de atenţie, afecţiune, integrare în grup, de modele comportamentale şi sprijin
permanent.

*OMEC NR. 6552/2011

OrdinpentruaprobareaMetodologieiprivindevaluarea, asistentapsihoeducationala, orientareascolarasiorientareaprofesionala a copiilor, a elevilorsi a
tinerilor cu cerinteeducationalespeciale
 Obiective pentru perioada octombrie 2020 – iunie 2021:
- citirea corectă şi expresivă, în ritm propriu, a unor texte şi receptarea mesajului acestora;
- identificarea părţilor de vorbire şi utilizarea lor corectă în vorbire;
- utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse;
- dezvoltarea abilităţilor de scriere corectă, lizibilă şi îngrijită;
- operarea cu unităti de măsură şi forme geometrice;
- ordinea efectuarii operaţiilor şi utilizarea parantezelor;

Structura programului de intervenţie personalizat

Perioada Metode şi
Metode şi mijloace Criterii minimale de
Obiective Conţinuturi de instrumente de
de realizare apreciere a progreselor
intervenţie evaluare
-exerciţii de receptare
a mesajului citit;
-formularea unor
propoziţii ca răspuns
Texte la întrebări;
-ascultă un mesaj şi
literare - extragerea ideilor
confirm înţelegerea lui;
aparţinând principale dintr-un
-extrage ideile principale -evaluare orală;
Dezvoltarea anumitor text citit.
şi răspunde la întrebări pe - aprecieri
capacităţii de genuri - efectuarea oct. 2020–
baza textului; stimulative;
receptare a literare rezumatului unui ian. 2021
- face rezumatul unui
mesajului oral Dialogul text.
text;
Povestirea -ex de identificare a
- identifică modurile de
Descrierea unor cuvinte cheie
expunere dintr-un text;
ale mesajelor orale
- exerciţii de
identificare a
modurilor de
expunere
--ex. de despărţire a - formuleaza oral idei
Discursuri cuvintelor în silabe; pornind de la o temă
orale -ex. de construire a dată;
Argumentar unor enunţuri; -utilizează o exprimare
Dezvoltarea ea unui -descrierea unei orală corectă şi coerentă; -evaluare orală;
oct. 2020 –
capacităţii de punct de imagini într-o - utilizarea corectă a unor
ian 2021
exprimare orală vedere manieră personală; cuvinte şi expresii;
-argumentarea unei - utilizarea corectă a
idei în manieră regulilor de organizare a
personal unei argumentări;

Dezvoltarea Sinonime exerciţii de oct. 2020– identificarea, în texte, a - fişe de lucru

capacităţii de Antonime identificare a ian.2021 sinonimelor, antonimelor, individual

*OMEC NR. 6552/2011

OrdinpentruaprobareaMetodologieiprivindevaluarea, asistentapsihoeducationala, orientareascolarasiorientareaprofesionala a copiilor, a elevilorsi a
tinerilor cu cerinteeducationalespeciale
 sinonimelor,
antonimelor,
Omonime
omonimelor şi
Neologisme neologismelor etc.
receptare a utilizarea lor corectă
Arhaisme -însuşirea si folosirea
mesajului scris în vorbire;
Texte sensurilor corecte a
- exerciţii de
literare sau cuvintelor;
comentare a rolului
nonliterare
arhaismelor, a
regionalismelor şi a
neologismelor;
-exerciţii de utilizare
- recunoaşterea părţilor
corectă a categoriilor
Dezvoltarea Părţi de de vorbire şi a părţilor de
morfologice şi
vorbire propoziţie;
capacităţii de sintactice;
Părţi de apr. 2021- -exprimarea corectă a
exprimare -exerciţii de aplicare - fişe de lucru
propoziţie iunie 2021 acordului grammatical;
scrisă corectă a semnelor de
Ortografia -utilizarea corectă a
punctuaţie
Punctuaţia semnelor de punctuaţie;
-

-exerciţii de copiere a
-scrierea cu
Perfecţionarea unor cuvinte, -fişe de lucru
litere de -scrierea, în ritm propriu,
abilităţilor de propoziţii şi texte oct. 2020 – individual;
mână; după dictare;
scriere corectă şi scurte; ian. 2021
-ortografia; -copiere de texte;
lizibilă -exerciţii de scriere
-punctuaţia;
după dictare;
Numerele
- exerciţii de adunare
naturale din -să efectueze operaţii de
şi scădere a
concentrul adunare şi scădere cu
numerelor natural
0-1000000 trecere peste ordin în
între 0-1000000 cu
Tabla concentrul 0-100000;
Operarea cu trecere peste ordin;
înmulţirii feb. 2021 - - să-şi insuşească table -probe scrise;
conceptul de -exerciţii cu tabla
Mulţimi de iunie 2021 înmulţirii; -probe orale;
număr, mulţime înmulţirii şi împărţirii
numere -memorarea formulelor
-exerciţii cu mulţimi;
Operaţii cu matematice si aplicarea
- exerciţii rezolvări
mulţimi lor în exerciţii şi
de probleme
Formule probleme
matematice
să asocieze anumite
Operarea cu Forme -exerciţii de operare repere orare cu activităţi/
unităţi de geometrice cu unităţi de măsură; martie 2021 momente din viata lui;
-fise de lucru
măsură şi forme Unităţi de -exerciţii cu forme iunie 2021 - să asocieze figurile
geometrice măsură geometrice geometrice cu obiecte
cunoscute

*OMEC NR. 6552/2011

OrdinpentruaprobareaMetodologieiprivindevaluarea, asistentapsihoeducationala, orientareascolarasiorientareaprofesionala a copiilor, a elevilorsi a
tinerilor cu cerinteeducationalespeciale
 Evaluarea periodică:
• Obiective realizate:

• Dificultăţi întâmpinate:

• Metode cu impact ridicat:

– pozitiv :
– negativ:
Revizuirea programului de interventie educaţional-terapeutic
La sfârşitul semestrului I, după evaluarea intermediară, vor fi redefinite obiectivele şi proiectate
noi conţinuturi, dacă va fi cazul.

Recomandări particulare
Se recomandă stimularea pozitivă, întărirea motivaţiei şi a încrederii în forţele proprii,
socializarea prin jocuri de rol pentru identificarea sinelui. De asemenea, este indicată reluarea
unor anumite activităţi în vederea consolidării achiziţiilor dobândite.

Rolul şi modul de implicare a părinţilor în program

Părinţii vor primi sarcini precise privind modul de comunicare, de implicare în program şi vor
asigura un sprijin minim în evoluţia copilului. Progresele vizibile înregistrate vor incuraja familia
în a oferi un suport afectiv ridicat copilului.

*OMEC NR. 6552/2011

OrdinpentruaprobareaMetodologieiprivindevaluarea, asistentapsihoeducationala, orientareascolarasiorientareaprofesionala a copiilor, a elevilorsi a
tinerilor cu cerinteeducationalespeciale