Număr de înregistrare în unitatea școlară:

AVIZAT,

CJRAE DÂMBOVIȚA
Director, prof. psihoped.
__________________________

Prof. consilier școlar,

____________________________
PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)
Limba și literatura română
Numele şi prenumele beneficiarului : Grigoruta Lavinia
Data şi locul naşterii: 19.09.2009, Vaslui
Domiciliul: sat. Delesti,com. Delesti, jud. Vaslui
Şcoala / instituţia Şcoala Gimnazială Nr. 1 Delesti
Clasa a IV- a
Echipa de lucru (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei)
- prof.înv. primar: Manolache Liliana
Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat…………………………………………
Problemele cu care se confruntă copilul(rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din
certificatul de orientare școlară și profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării
acestui document):

Priorităţi pentru perioada:

• Extragerea unor informații esențiale dintr-un text audiat;
• Formulare de opinii în legatură cu personajele ce apar într-un text/ în legatură cu faptele
acestora;
• Aplicarea unor reguli privind scrierea unor ortograme;
• Descrierea unui personaj cu sprijin / cu întrebări ajutătoare;
• Să identifice înțelesul unor cuvinte noi;

Structura programului de intervenţie personalizat :

Obiective Conţinuturi Metode şi mijloace de rea

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr- Textul literar - exerciţiul;

un text audiat -exerciţiul lingvistic;
Textul narativ- titlul,
- explicația
autorul, personajele
-problematizarea

Activități de învățare:
• Identificarea unor
pesonaje din textele
audiate;
 • Stabilește valoarea de
adevăr a unor propoziții,
referitoare la conținutul
textului;
• Ordonarea cronologică a
imaginilor, care vizează
conținutul textului;
• Asocierea personajelor cu
faptele acestora;
• Identificarea înțelesului
unor cuvinte prin
raportare la conținutul
textului;
• Completarea unor
enunțuri lacunare cu
informații din textul
audiat.

2.1 formularea unor enunțuri proprii în situații Propoziția/ enunțul- -conversația

concrete de comunicare Integrarea cuvintelor -explicația
noi în enunțuri -jocul didactic
- observația
-conversația euristica
Activități de învățare:

• Alcătuirea unor
propoziții care vizează
formularea unor
solicitări, permisiuni,
rugăminți etc.
• Transformarea și
completarea unor
enunțuri după
modele date;
• Formularea unor
enunțuri după
ilustrații sau folosirea
unor cuvinte noi;
• Participarea la jocuri
de rol care vizează
implicarea
personajelor
descoperite în textele
oferite;
3.1 Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în -conversația
mediul cunoscut, cu sprijin Alfabetul limbii române -explicația
Citirea cuvintelor, -jocul didactic
-exercițiul
enunţurilor, textelor scurte
-demonstrația
-observația
 • Citirea în forme
variate a textelor
oferite;
• Citirea selectivă a
textelor;
• Citirea în ritm propriu
a unor texte
cunoscute;
• Citirea unor propoziții
utilizând intonația
potrivită;
• Identificarea
alineatelor,
paragrafelor, a titlului
și autorului.
4.1 Scrierea unor mesaje, în diverse contexte Scrierea funcţională Explicația
de comunicare Copieri (texte de maxim 50 Conversația
de cuvinte) Exercitiul
Transcrieri (texte de maxim Jocuri didactice
50 de cuvinte) Observația
Dictări (texte de maxim 40 de Demonstrația
cuvinte)
Activități de învățare:
• copieri şi transcrieri
de litere, silabe,
cuvinte, propoziţii
• copierea unor texte
scurte, exersând
încadrarea în spaţiul
paginii, respectarea
proporţiei între litere
şi a spaţiului între
cuvinte
• transcrieri selective
de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe
teme cunoscute;
• identificarea unor
ortograme;
• scrierea corectă a
unor propoziţii pe
caiet dictando, caiet
cu foaie velină.
Evaluarea periodică:

Obiective realizate:
• oferă informații despre familie
• identifică informațiile esențiale din textul audiat
• alcatuiește propoziții utilizând punctul, semnul întrebării și semnul exclamării
• citește texte scurte în ritm propriu
 • identifică trăsăturile fizice ale unui personaj

Dificultăţi întâmpinate:

• corectarea greșelilor de scriere în cadrul unor texte

• identificarea unor elemente de detaliu dintr-un text audiat/citit
• respectarea spațiului de scriere
• oferirea unor informații despre mediul înconjurător
• realizarea portretului detaliat al unui personaj
• scrierea corectă a unor ortograme

Metode cu impact ridicat : - pozitiv:

- lauda/dezaprobarea;
- acordarea de ajutor/ îndrumare diferenţiată;
- încurajarea autoaprecierii şi aprecierii reciproce;
- negativ:
• evaluarea scrisă;

Revizuirea programului de intervenţie educaţional-terapeutică( în funcţie de rezultatele evaluărilor

periodice): Obiectivele nerealizate vor fi reluate în P.I.P –ul următor.

Recomandări particulare: - stimularea pozitivă pentru captarea atenţiei;

-valorizarea elevului prin scoaterea în evidenţă a punctelor lui tari;

Director,
Semnătura membrilor din echipa de lucru:
Prof.înv.primar: Manolache Liliana

Număr de înregistrare în unitatea școlară:

AVIZAT,
CJRAE DÂMBOVIȚA
Director, prof. psihoped. …
__________________________
 Prof. consilier școlar,
____________________________
PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)
Matematică
Numele şi prenumele beneficiarului: Grigoruta Lavinia
Data şi locul naşterii: 19.09.2009, Vaslui
Domiciliul:
Şcoala / instituţia Şcoala Gimnazială Nr.1 Delesti
Clasa a IV- a
Echipa de lucru (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei)
- prof.înv. primar: Manolache Liliana

Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat…………………………………………

Problemele cu care se confruntă copilul(rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din
certificatul de orientare școlară și profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării
acestui document):

• Priorităţi pentru perioada:

• recunoașterea și citirea numerelor de la 0 la 1 000
• scrierea numerelor cu cifre romane
• compararea și ordonarea numerelor de la 0 la 1 000
• stabilirea succesorului și predecesorului unui număr dat
• identificarea numerelor pare și impare
• descompunerea și compunerea numerelor date/ rotunjirea numerelor și aproximarea
acestora
• rezolvare de probleme cu numerele aflate în concentrul 0 -100

Programul individualizat de lucru

METODE SI PERIOADA CRITERII MINIM

OBIECTIVE CONŢINUTURI/ACTIVITĂȚI DE MIJLOACE DE DE APRECIERE
ÎNVĂȚARE REALIZARE INTERVENŢIE PROGRESULUI

• Scrierea, citirea şi Numerele naturale 0-1 000: Explicația • Identifică

formarea numerelor -recunoaştere, formare, citire, Exercițiul numere
până la 1000 scriere, (cu cifre şi litere) Jocul didactic șir dat.
comparare, ordonare, numere Conversația
• Citește
pare/impare: Demonstrația
până la 1
- de la 0 la 100 Observația
- de la 100 la 1000 • Numără
- scrierea unor numerele cu ajut la 0 la 10
Activități de învățare:
• Exerciții de recunoaștere a
numerelor naturale în
concentrul 0 -1 000
• Formarea numerelor naturale
 de la 0 la 1 000
• Scrierea numerelor de la 0 la 1
000
• Exerciții de numărare –
crescător și descrescător într-
un interval dat
• Descompunerea unor numere
• Exerciții de recunoaștere a
numerelor pare/impare
• Exerciții de numire a
succesorului și predecesorului
unor numere
1.2 compararea numerelor Numerele naturale 0-1 000: Observația • Pune se
în concentrul 0-1 000 -recunoaştere, formare, citire, Explicația compara
scriere, (cu cifre şi litere) Exercițiul două
comparare, ordonare, numere Jocul didactic formate
pare/impare: Demonstrația din ze
- de la 0 la 100 numai di
- de la 100 la 1000
• Numește ve
mare al un
Activități de învățare: până la 100;
• Exerciții de identificare a
vecinilor unor numere date;
• Exerciții de comparare prin
utilizarea semnelor <,>=
• Identificarea unor reguli de
comparare
1.3 Ordonarea numerelor Numerele naturale 0-1 000: • Ordonează
în concentrul 0-1000, -recunoaştere, formare, citire, Explicația șirul de num
folosind poziţionarea pe scriere, (cu cifre şi litere) Exercițiul
• Numește s
axa numerelor, estimări, comparare, ordonare, numere Observația
numerelor d
aproximări pare/impare: Jocul didactic
- de la 0 la 100 Conversația • Rorunjește
- de la 100 la 1000 Observația numerele da

Activități de învățare:
• Exerciții de ordonare
crescătoare/descrescătoare a
unor numere naturale prin
compararea acestora două
câte două;
• Exerciții de numire a
succesorului și predecesorului
unor numere
• Rotunjirea/aproximarea unor
numere la zeci,sute

Evaluarea periodică:
Obiective realizate:
• Numără din unu în unu în ordine crescătoare de la 0 la 100;
• Compară două numere mai mici decât 100,precizând numărul mai mare sau mai mic;
• Ordonează crescător numerele date, până la 100,cu sprijin;
• Citirea numerelor date, scrierea după dictare a acestora, până la 1000;

Dificultăţi întâmpinate:

• Identificarea predecesorului
• Ordonarea descrescătoare a unui șir de numere
• Descompunerea numerelor date
• Rotunjirea numerelor
• Rezolvarea unor probleme matematice prin două operații

Metode cu impact ridicat : - pozitiv:

- lauda/dezaprobarea;
- acordarea de ajutor/ îndrumare diferenţiată;
- încurajarea autoaprecierii şi aprecierii reciproce;
- negativ:
• evaluarea scrisă;
Revizuirea programului de intervenţie educaţional-terapeutică( în funcţie de rezultatele evaluărilor
periodice): Obiectivele nerealizate vor fi reluate în P.I.P –ul următor.
Recomandări particulare: - stimularea pozitivă pentru captarea atenţiei;
-valorizarea elevilor prin scoaterea în evidenţă a punctelor lor tari;
Rolul şi modul de implicare a părinţilor în program: doamna asistent maternal se implică în pregătirea
pentru școală a elevului B.M.G.

Director,

Semnătura membrilor din echipa de lucru:

Prof.înv.primar: Manolache Liliana