PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

“IEPURASUL DIN PADURE”

Data :
Educatoare: Lupu Georgeta
Grupa : Mica
Gradinita Nr. 11 Galati
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

DATA :
TEMA ZILEI : “Iepurasul din padure”
PROPUNATOR : Lupu Georgeta
GRUPA : Mica
Gradinita Nr. 11 Galati

I. ACTIVITATE DE GRUP
Activitate practica
“Iepurele” – observare

Obiective de referinta :
- Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare (animale
salbatice);
- Sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei
animalelor.

II. ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE

Obiective operationale :
 STIINTA :
- Sa descrie partile componente ale corpului iepurelui;
- Sa precizeze hrana, adapostul, foloasele si pagubele aduse omului;
- Sa-si imbogateasca vocabularul cu cuvintele:ascutit, alungit, culcus;
- Sa formuleze intrebari si raspunsuri corecte in legatura cu observatiile facute;
- Sa sesizeze prin incercuire iepurii de pe fisa.

 CONSTRUCTII :
- Sa aleaga materialele de constructii necesare temei propuse;
- Sa construiasca prin imbinarea unor piese “Adaposturi pentru iepurasi”;
- Sa aseze constructiile pe macheta.

 ARTA:
- Sa selecteze materialele necesare temei propuse;
- Sa picteze prin imprimarea cu stampile blanita iepurasului;
- Sa modeleze prin miscari translatorii “Morcovi pentru iepurasi”;
- Sa valorifice lucrarile prin realizarea unei expozitii.

1
 FINALITATEA ZILEI

- expunerea lucrarilor executate de copii si aprecierea lor;

- realizarea machetei “Adaposturi pentru iepurasi”;
- aprecierea rezultatelor raportandu-se la sarcinile pe care le-a avut de indeplinit;
- desfasurarea jocului distractiv “Iepurele si vanatorul”.

STRATEGIA DIDACTICA

Metode si procedee : conversatia, explicatia, observatia spontana si dirijata, demonstratia,

descoperirea, problematizarea, exercitiul.

Mijloace de invatamant : iepure impaiat, de plus, hrana corespunzatoare (salata, varza,

morcovi), culcus, fise individuale, creioane, piese de constructie, acuarela, pensule, plastilina,
plansete, tabla magnetica, masca iepuras, palarie vanator.

Forme de organizare : pe grupe, in centre de interes, individual, frontal, colectiv.

Modalitati de evaluare :

- Continua : prin observarea comportamentului, analiza raspunsului, a actiunilor.

- Finala : aprecierea verbala a lucrarilor de catre copii si educatoare.

BIBLIOGRAFIE

“Programa instructiv – educativa in gradinita de copii” – Bucuresti, 2005

“Proiectele tematice orientative” – Editura Tehno – Art, Petrosani, 2003
“Ghid pentru proiecte tematice – abordare in maniera integrata a activitatii in gradinita” –
Editura Humanitas, 2006
“Cunostinte despre natura si om in gradinita de copii” – Editura didactica si pedagogica,
Bucuresti - 1979.

SCENARIUL ZILEI

Pentru captarea atentiei copiilor si crearea motivatiei de participare la activitate am asezat

la Coltul viu un iepure impaiat, iepuri de plus alaturi de alte animale salbatice.
Copiii descopera animalele, le denumesc, precizeaza ce fel de animale sunt fiind anuntati
de tema zilei care ii va ajuta sa cunoasca mai bine iepurele, care este atat de indragit de oameni.
Se trece la conducerea invatarii prin indrumarea copiilor de educatoare spre sectoare,
prezentand materialele pregatite si sugerand teme de lucru.
La sectorul Stiinta, copiii vor observa cu atentie infatisarea si aspectele caracteristice ale
iepurelui, apoi vor descoperi iepurii de pe fisa incercuidu-i.

2
 La sectorul Constructii, copiii vor fi indrumati sa realizeze prin imbinarea unor piese
diferite, adaposturi pentru iepurasi si alte animale salbatice din padure.
La sectorul Arta, unii vor picta cu ajutorul stampilelor pete de culoare pe blanita
iepurasului iar altii vor modela prin miscari translatorii “Morcovi pentru iepurasi”.
Copiii isi aleg singuri sectoarele unde vor sa lucreze, pot trece de la un sector la altul
dupa finalizarea sarcinilor.

FINALITATEA ZILEI

Dupa terminarea lucrarilor, a fiselor si aprecierea lor, se trece la amenajarea expozitiei cu

lucrarile din ziua respectiva. Copiii vor vizita apoi laboratorul de biologie unde vor observa
animalele salbatice expuse.
In final, copiii desfasoara jocul distractiv “Iepurele si vanatorul”. Copiii sunt asezati in
cerc. Se aleg doi copii care stau in mijloc. Unul este iepurele, celalalt vanatorul.
Iepurele poarta pe cap o masca, vanatorul o palarie si pusca.Vanatorul legat la ochi in
mijlocul cercului va cauta sa-l prinda pe iepure dupa zgomotul produs de iepure.
Iepurele prins, trece in cerc cu vanatorul invingator.
Jocul se repeta pana ce toti copiii participa la joc.

MOMENTELE PROIECTARII

1. Introducerea in activitate s-a realizat prin prezentarea iepurasilor (de plus, impaiat).
2. Anuntarea temei s-a facut in timpul discutiei dintre educatoare si copii.
3. Enuntarea obiectivelor s-a realizat in timpul descoperirii materialelor de la fiecare
sector.
4. Dirijarea invatarii s-a produs in maniera integrata, prin aranjarea copiilor in sectoare.
5. Obtinerea performantelor s-a realizat prin punerea in practica a procedeelor de lucru, a
priceperilor si deprinderilor insusite, tinand seama de activitatea specifica fiecarui sector si in
special de sarcinile primite.
6. Feed-back-ul a existat in permanenta astfel incat copiii au putut sa-si autoregleze
comportamentul, corectandu-se singuri.
7. Evaluarea s-a realizat prin incurajarile si aprecierile educatoarei pe intreaga durata a
activitatii.