Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Unitatea de învăţare 3

Multiculturalism și educație interculturală

Cuprins
Pagina
3.1. Introducere ................................................................................................ 1
3.2. Obiective ................................................................................................... 2
3.3. Subiecte de studiu ..................................................................................... 2
3.3.1. Multiculturalism – definiții și clarificări terminologice..................................2
3.3.2. Dimensiunile multiculturalismului...............................................................4
3.4. Rezumat ..................................................................................................... 6
3.5. Test de autoevaluare ................................................................................. 7
3.6. Concluzii .................................................................................................... 8
3.7. Bibliografie obligatorie ............................................................................... 8

3.1. Introducere

Una dintre provocările de astăzi este viața cotidiană trăită în

societatea caracterizată de multiculturalism, traiul alături de persoane
diferite.
Multiculturalismul este caracteristica societății de astăzi și indică
prezența mai multor comunități culturale în același spațiu, fiecare dintre
aceste comunități menținându-și propria identitate și valorile specifice.
Societățile monoculturale nu mai există astăzi deoarece libertatea și
informarea au rupt barierele existente între culturi. Multiculturalismul,
coexistența diferitelor culturi într-un anumit teritoriu, este o consecință a
globalizării și a efectelor acesteia, printre care, în primul rând,
fenomenele migratorii contemporane trebuie luate în considerare.

Cunoştinţe preliminare: noțiuni de pedagogie și psihologie

generală

Resurse necesare şi recomandări de studiu: resursele de la

bibliografia obligatorie; instrumente de scris

1
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Durata de învăţare: 2 ore

3.2. Obiective

 Definirea multiculturalismului.
 Identificarea caracteristicilor multiculturalismului.
 Cunoașterea dimensiunilor specifice multiculturalismului.

3.3. Subiecte de studiu

Subiectele de studiu abordate în această unitate de învățare sunt

legate de conceptul de multiculturalism. Astfel, se prezintă diferite
definiții ale multiculturalismului și se realizează câteva clarificări
terminologice. Se analizează dimensiunile multiculturalismului și
legislația care susține societatea multiculturală, promovând drepturile
persoanelor ca membre ale unui context cultural specific și dialogul
cultural.

3.3.1. Multiculturalism – definiții și clarificări

terminologice
Înainte de a înțelege ce este multiculturalismul este necesară o
distincție terminologică între conceptul de multiculturalism și cel de
multiculturalitate.
Antropologul Ferré susține că multiculturalismul este un model
teoretic care încearcă să explice diversitatea culturală, recunoscând-o într-
un mod public. Multiculturalismul, în schimb este prezența diferitelor
culturi într-o societate dată (Ferré, 2009).
Multiculturalismul poate fi privit drept teoria prin care este
descrisă societatea multiculturală. Vom folosi preferențial conceptul de
multiculturalism pentru a înțelege în profunzime dimensiunea acestui
fenomen indus de globalizare. În acest sens nu ne vom rezuma doar la
analiza multiculturalității, adică la prezența mai multor culturi în același
teritoriu.

2
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Multiculturalismul este legat de două dimesiuni ale vieții sociale:

dimensiune politică (incluziunea și excluziunea, relațiile de putere, etc.)
și dimensiunea culturală (simbolurile folosite de grupuri și persoane
pentru a construi propria identitate culturală).
Mobilitatea oamenilor, adică deplasările acestora în diferite
regiuni geografice, mobilitate care caracterizează societatea noastră, se
datorează mai multor cauze: dezastre naturale, războaie, căutarea unor
condiții de viață mai bune, dorința de a cunoaște și a face experiențe noi.
Fără această mobilitate, este foarte probabil ca umanitatea să dispară.
Fără această mobilitate nu am avea astăzi multiculturalismul.
Multiculturalismul este o ideologie atractivă pentru imigranți și
minorități, deoarece accentul său pe diferențe le permite să își mențină
propria lor identitate culturală în contextul social mai extins. Acceptarea
și recunoașterea diversității culturale ar contribui la dezvoltarea propriei
identități culturale, la dezvoltarea încrederii în sine, în propria cultură.
„Multiculturalismul este în general definit ca o abordare de
politică publică pentru gestionarea diversității culturale într-o societate
multietnică, ... care accentuează respectul reciproc și toleranța pentru
diferențele culturale dintr-o națiune” (Donati 2008, p. 3).
“Societățile multiculturale sunt realități sociale plurale, în care
diferitele straturi etnice, confesionale, generaționale se alătură în cadrul
unui context istoric determinat” (Gavreliuc, 2011, p. 37).
Societatea multiculturală nu desconsideră/nu distruge realitatea
culturilor locale, ci le reevaluează întrucât multiculturalismul are nevoie
mai întâi de toate de cultura locală pentru a trece la explorarea altor forme
de cunoaștere. Caracteristicile unei societăți multiculturale sunt:
universalitatea drepturilor omului, pacea, dezvoltarea durabilă și
promovarea cetățeniei globale.
Este importantă distincția între termenii multicultural și
intercultural, doi termeni care se folosesc în anumite contexte ca fiind
sinonime. Termenul multiculturalism ne indică prezența mai multor
culturi în aceeași societate. Termenul interculturalism presupune
deschiderea culturilor una față de alta, presupune interacțiune, respect,
dialog și toleranță pentru diversitate. Putem spune că educația
interculturală constituie răspunsul educațional la provocările aduse de
societatea multiculturală. Deși societatea noastră este caracterizată de

3
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

multiculturalism, nu putem vorbi însă de o societate interculturală, tocmai

pentru că lipsește acel proces dinamic, lipsește confruntarea și schimbul
dintre culturi.
O altă distincție pe care trebuie să o facem este acea dintre o
societate multietnică și o societate multiculturală. Societatea multietnică
este o societate în care coexistă mai multe grupuri etnice care nu își
recunosc reciproc diversitatea, grupurile etnice trăiesc și operează izolat;
multietnicitatea este o realitate geo-socială compusă și plurală numai la
nivel formal. Societatea multiculturală este o evoluție a societății
multietnice, este o realitate geo-socială în care există mai multe grupuri
etnice în același teritoriu, și este caracterizată de recunoașterea reciprocă
a diversității.

3.3.2. Dimensiunile multiculturalismului

Nedelcu (2008) propune o analiză a multiculturalismului pe mai

multe dimensiuni:
❖ dimensiunea demografic-descriptivă – multiculturalismul este
utilizat pentru a descrie caracteristicile etnice, culturale și
lingvistice ale unei populații.
❖ dimensiunea pragmatic-politică – inițiativele politice construite
pentru a răspunde nevoilor diversității.
❖ dimensiunea ideologic-normativă – sloganul pentru acțiunile
realizate în dimensiunea multiculturală, valorile și principiile
constituționale.
O altă direcție de analiză a dimensiunilor multiculturalismului
include:
➢ dimensiunea macro – colaborarea dintre diferitele țări, la nivel
internațional, în ceea ce privește construirea unei conștiințe
europene
➢ dimensiunea micro – colaborarea dintre segmente ale unei
comunități, în vederea formării membrilor, indiferent de etnie,
cultură, etc.

4
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Cucoș (2000) precizează că multiculturalismul poate fi văzut în

două dimensiuni:
Planul sincronic – persoanele sunt înțelease în contextul cultural
în care trăiesc în prezent.
Planul diacronic – numitor comun al întâlnirii dintre culturi în
perioade de timp diferite (o abordare puțin folosită).
Analiza societății multiculturale necesită o revizuire a
conceptului de cultură și a relației dintre culturi într-o perspectivă diferită.
În acest context, este necesar să se regândească de ce diferența dintre
culturi este mai vizibilă decât asemănarea dintre acestea.
Diversitatea culturală tot mai prezentă în Europa și în toată
lumea, accentuată de fenomenul migrației și al globalizării a devenit o
prioritate de câțiva ani pentru autoritățile locale și naționale.
O politica multiculturală ar trebui să se concentreze asupra
inițiativelor publice care vizează asumarea diversității culturale din cadrul
societății pentru a o recunoaște, a o tolera și, dacă este posibil, a o
încuraja. O societate care se bazează pe o politica multiculturală
răspunde/ține cont de nevoile specifice ale fiecărui grup.
Multiculturalismul presupune recunoașterea drepturilor colective,
ia în considerare relațiile dintre diferite culturi, recunoaște persoana ca
parte din comunitate. În această optică vorbim de o relație Stat-
comunitate, și mai puțin de o relație Stat-individ.
O strategie politică multiculturală ar trebui să includă trei
componente:
• componenta culturală - sprijin și încurajare pentru dezvoltarea
culturală pentru toate grupurile culturale.
• componenta socială / interculturală - oportunități pentru contactul
dintre diferitele grupuri culturale, eliminarea barierelor și
asigurarea echității, participarea la viața de zi cu zi a societății.
• componenta comunicării interculturale – realitatea lingvistică,
dreptul de a învăța, a comunica în mai multe limbi.
În mod concret o strategie politică multiculturală înseamnă legi
antidiscriminare, politici care susțin ocuparea forței de muncă, echitate
educațională, promovarea interculturalității în mass-media, etc.
Dacă multiculturalismul este privit doar ca prezență/toleranță a
diferitelor culturi dintr-o societate, fără o promovare a incluziunii prin

5
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

programe/politici specifice, atunci avem de-a face cu bariere clare în

calea participării echitabile, ne confruntăm cu o formă de segregare.
Multiculturalismul înseamnă dialog între culturi.
Cartea albă privind dialogul intercultural «Să trăim împreună în
demnitate egală» lansată la Strasburg în anul 2008 de către Consiliul
Europei, este un instrument util pentru promovarea culturii dialogului
intercultural. Consiliul Europei indică cinci dimensiuni distincte în
promovarea dialogului intercultural: guvernanța democratică a diversității
culturale; participare și cetățenie democratică; competențe interculturale;
spații deschise pentru dialog; realizarea acțiunilor la nivel internațional.
Lipsa dialogului intercultural contribuie la crearea unei imagini
false a celuilalt, a unui stereotip, construiește un climat de neîncredere
reciprocă, tensiune și anxietate, promovează intoleranța și discriminarea.
Lipsa dialogului dintre culturi poate conduce la extremism, sau chiar la
terorism.
Comunicarea în termenii educației interculturale este orientată
spre înțelegerea celuilalt, spre conștientizarea că vocabularul ne descrie
propria identitate culturală și descrie identitatea culturală a celuilalt.
Educația interculturală promovează dialogul, se trece dincolo de cuvinte,
dincolo de concepte/conținuturi exprimate într-o anumită limbă, pentru a
descrie istoria, pentru a cunoaște cultura, pentru a-l întâlni pe celălalt,
pentru a ajunge la relație.
Angajamentul intercultural trebuie format în școli într-un climat
relațional, de deschidere și dialog care implică întreaga comunitate
educațională.

Sarcină de învăţare

Care sunt criteriile care ar trebui luate în considerație pentru

realizarea unei strategii politice care promovează multiculturalismul?

3.4. Rezumat

Conceptul de multiculturalism este astăzi utilizat și dezbătut

frecvent, acest lucru indicând necesitatea de a defini/redefini regulile și

6
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

limitele sociale, idealurile și formele de organizare sociale ale societății

moderne.
Multiculturalismul s-a născut ca răspuns la nevoia de a apăra
diversitatea culturală şi de a garanta drepturile minorităţilor. Mobilitatea
oamenilor, adică deplasările acestora în diferite regiuni geografice,
mobilitate care caracterizează societatea noastră, se datorează mai multor
cauze: dezastre naturale, războaie, căutarea unor condiții de viață mai
bune, dorința de a cunoaște și a face experiențe noi. Fără această
mobilitate, este foarte probabil ca umanitatea să fi dispărut. Fără această
mobilitate nu am avea astăzi multiculturalismul.
Prin studiul multiculturalismului reușim să înțelegem modul în
care indivizii dezvoltă un sentiment apartenența (național, cultural, etnic,
etc.), această apartenență fiind importantă pentru integrarea culturală.
Scopul unei politici care să aibă în vedere multiculturalismul este
acela de a ilustra și încuraja diversitatea culturală în beneficiul mai multor
oameni și al societății, îmbunătățind comunicarea între diferitele grupuri
și afirmând propria cultură. Printr-o politică multiculturală se realizează
acceptarea reciprocă între diferite grupuri culturale, realizarea mai
armonioasă (și mai puțin conflictuală) a relațiile interculturale.
Dialogul intercultural este definit ca fiind un schimb de opinii,
idei, în mod deschis, respectuos și bazat pe înțelegere reciprocă între
persoane și grupuri cu o cultură etnică, culturală, religioasă și lingvistică
diferită.
Cum poate deveni educația interculturală un instrument de dialog
între culturi? Cum putem folosi noi acest instrument în contextul
societății globalizate de astăzi? Răspunsul îl găsim în faptul că educația
interculturală se focalizează pe comunicare și relație în misiunea ei.

Cuvinte cheie: multicuturalitate, multiculturalism, educație

interculturală.

3.5. Test de autoevaluare

1 Enumerați caracteristicile multiculturalismului. (3 p)

7
 Material de studiu EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

2 Plecând de la definițiile multiculturalismului, construiți o proprie

definiție a acestui concept. (3p)

3 Descrieți elementele componente ale unei politici multiculturale. (3p)

3.6. Concluzii

Una dintre provocările de astăzi este viața cotidiană trăită în

societatea caracterizată de multiculturalism, traiul alături de persoane
diferite. Trăim într-o lume definită de diversitatea culturală, și experiența
multiculturalismului este o componentă obișnuită a vieții sociale actuale.
Globalizarea a creat o serie de probleme și a făcut ca
multiculturalismul să divină o tematică centrală dezbătută de diferite
discipline, deoarece coexistența a diferite culturi prezintă astăzi provocări
fără precedent.
Putem să afirmăm că fiecare societate are caracteristica
multiculturalității, deoarece în fiecare societate se regăsesc influențe ale
unor popoare și locuri diferite.
Multiculturalismul presupune recunoașterea valorii diferenței, iar
faptul că într-o societate multiculturală există un schimb constant și
reciproc la nivel cultural este o caracteristică socială normală, firească a
societățile umane. Multiculturalismul este o realitate evidentă, de
necontestat, iar educația interculturală intervine și educă această realitate
a multiculturalismului.

3.7. Bibliografie obligatorie

Nedelcu, A. (2008). Fundamentele educației interculturale, Iași: Polirom.

[biblioteca UAB]