FIȘA PSIHOPEDAGOGICĂ 

A ELEVULUI DE LICEU
I.  Date personale:
Numele și prenumele:   Robert P.

Data nașterii:   16. 10. 2005         

Locul nașterii:Comuna Crasna

Domiciliul actual: Sat Bucșana

Școala urmată in prezent:  Liceul Tehnologic Roșia Jiu clasa a XI-a

Școli urmate anterior: Școala Generală Crasna

II. Mediul familial:
Numele și profesia tatalui: Vasile P.-inginer

Numele și profesia mamei:  Rodica P.-secretar

Relații dintre parinti:  bună ințelegere

Nivelul de educație și cultural: ridicat

Aspectul moral al familiei: satisfacator, pastrează strict anumite convingeri dar nu refuză

dreptul la opinie membrilor familiei.

Regimul de educatie aplicat copiilor de catre parinți: sunt interesați de situatia

scolară a elevului dar au incredere in calitatile intelectuale si de judecata ale lui

Frati, surori(varsta, ocupatie): soră, elevă - clasa a-XII-a, Liceul Tehnologic Roșia Jiu

Alte persoane care locuiesc impreuna cu familia:   nimeni

Activități, sarcini in cadrul familiei: gospodarirea locuintei in care stă impreuna cu sora sa

Influenta mediului familial: benefica, deoarece iși consideră parinții prieteni, confidenți și

buni sfătuitori

Condiții de locuit: elevul locuieste impreuna cu sora sa intr.-o casă aflată lângă casa

parinților ,are spatiul său propriu de studiu

Conditii materiale: depașesc media

Prieteni, cunostințe, preocupări: colegi,  prieteni de familie - preocupări de lecturare si

sportive

Influențe extrafamiliale: relații  strânse cu colegii și cu prietenii apropiați

Evenimentele cele mai importante din viața elevului: excursiile in străinatate si expedițiile
cu familia prin tară

III.  Starea de sănătate
Antecedente ereditare: fără

Antecedente personale: nu există

Starea generala a sănătății:   foarte bună , caracterizată de rezistență atât la efort fizic, cât și

intelectual

Mențiuni medicale cu importanță pentru procesul de învățământ: nu există

Caracteristicile activitatii motrice: forță, viteză, îndemanare,memorie și inteligența

motrica- peste nivelul mediu

IV.  Rezultate școlare și preocupări ale elevului:

Începutul școlarizării elevului: la vârsta de 7ani

Mediile generale in ultimii ani: media finala din scoala generala- 10

Obiectele la care a obținut notele cele mai bune: literatura, engleza, matematica,  sport.

Obiectele la care a obținut notele cele mai slabe: chimie

Succese deosebite:  olimpiade la economie, limba romana, matematica, competitii sportive la

baschet

Factori explicativi ai reusitei/nereusitei scolare: interesul constant manifestat față de

materiile respective si un plus de energie

Preocupări in afara școlii:  baschet, gastronomie.

Aspectul activității sportive a elevului: participare activă, susținută  inițiativă- performanțe

competiționale la nivel zonal.

V. Date asupra structurii psihologice:

1.Aptitudini si capacități intelectuale:

Atenție: vizuală și auditivă distributivă

Inteligență: peste medie

Memorie: memorare logică și mecanică atunci când este nevoie

Limbaj: bogat, exprimare fluenta atât oral cât și scris.

Creativitate:  bogată
2.  Trasaturi de caracter:

Sârguință: suficient pentru a fi eficient

Organizarea studiului: eficient

Disciplina in clasă:  activ, disciplinat

Colegialitate: deschis in formarea de relații colegiale

Modestie: in cantitate corespunzatoare

Trasaturi voluntare de caracter: ia initiațiva, creator de opinii, orientează catre un scop

clar, implicare in tot ceea ce ii pare interesant

3.Trăsături de temperament: extrovertit,  energic, rezistent la efort intelectual si fizic

intens, isi formeaza cu usurinta deprinderi, sociabil, statornic in relatii de orice tip.

VI.  Caracterizare sintetica:

Nivelul pregătirii școlare: ridicat

Nivelul inteligenței: ridicat

Aptitudini sau interese speciale: economie, limbi străine,sport

Trăsături de caracter mai pregnante: energic, intreprinzator bună dispozitie, comunicativ

Particularităti temperamentale dominante: sangvinic

Orientarea scolară si profesională:

Dorința părinților: studiul economiei mondiale in limba engleza

Aspirațiile realiste ale elevului: jurnalism, dar și economie

Părerea profesului: ambele obiective pot fi atinse

Aspecte ce solicită acțiuni speciale de intervenție: manifestări tranzitorii privind conflictele

familiale-irascitabilitate

Recomandări de ordin pedagogic:

Obiective afective: temperare,, mai puțin întreprinzătoare

Metode de simulare: joc de rol (spre exemplu: elevul va avea sarcina de se subordona

cerințelor șefului de grup desemnat de profesor).