Raport Comisii - Curriculum, Scheme Orare, Intocmire Orar, Serviciu Pe Scoala, Pregatire Examene Nationale

Comisia pentru curriculum
Întreaga activitate desfăşurată de cadrele didactice de la Colegiul „Spiru Haret”, Municipiul

Ploiești în anul şcolar 2018-2019 s-a derulat în conformitate cu legislaţia în vigoare şi sub directa
coordonare a Inspectoratului Şcolar Judeţean Prahova.
Procesul instructiv-educativ s-a desfăşurat în baza planurilor cadru şi a programelor şcolare
actualizate.
Au fost procurate documentele curriculare oficiale (plan cadru, programe școlare, ghiduri
metodologice, manuale, etc.).
Schemele orare au fost întocmite încă din prima săptămână a lunii septembrie 2018,
respectându-se numărul maxim de ore prevăzute de documentele în vigoare şi în funcţie de spaţiul
disponibil, cursurile derulându-se în două schimburi.
A fost realizată schema orară în laboratoarele de informatică, ateliere, laborator mecatronică,
CAD și electronică și aprobată de dir. Stroe Sofia.
Au fost organizate și desfășurate examene de diferențe conform graficului stabilit de Consiliul
de Administrație.
A fost realizat un centralizator cu planurile cadru și programa școlară, pentru fiecare disciplină
în parte.
Catedre precum Limba română, Matematica, Fizica, Chimia, Informatica, Electronică,
Mecanică au întocmit lista cu conținuturile, necesare în situații de transfer de la o specialitate la alta,
liste postate pe site-ul școlii.
Planificările calendaristice au fost întocmite la timp, cu respectarea indicaţiilor prezentate la
Consfătuirile judeţene ale cadrelor didactice, iar pentru disciplinele opţionale au fost întocmite
programe speciale care au fost vizate de către inspectorii de specialitate.
Testele iniţiale au fost aplicate şi evaluate conform calendarului, în primele două săptămâni de
şcoală. Fiecare catedră a realizat un raport de analiză a rezultatelor testelor iniţiale și pe baza acestuia,
s-au conceput planuri de îmbunătăţire şi de remediere a rezultatelor şcolare. S-au purtat discuţii cu
părinţii în cadrul lectoratelor pe şcoală, al şedinţelor pe clase sau al discuţiilor individuale, pentru a
pune la punct o strategie comună de creştere a performanţelor şcolare. Profesorii au urmărit permanent
acordarea sprijinului în învăţare atât în cadrul cursurilor propriu-zise, cât şi în cadrul programelor de
pregătire suplimentară desfăşurate: programul de pregătire suplimentară a elevilor pentru Examenul
Național de Bacalaureat. Este de apreciat munca depusă de cadrele didactice implicate în aceste
programe.
Pe parcursul anului școlar 2018-2019, cadrele didactice s-au preocupat de realizarea unei
evaluări eficiente, materializată printr-o notare ritmică. S-a avut în vedere respectarea regulamentului,
dar și necesitatea de a stimula, prin evaluare și notare, elevii cu deficiențe de acumulare a cunoștințelor,
deprinderilor și competențelor prevăzute de curriculum.
Lucrările de evaluare semestrială (tezele), au respectat informarea MEN Nr. 40201/25.10.2018.
Astfel, tezele au fost planificate până în data de 21 decembrie 2018, pentru semestrul I, respectiv până
în data de 24 mai 2019 (17 mai 2019 – pentru clasele a XII-a), pentru semestrul al II-lea.
Lista disciplinelor la care se susțin teze a fost respectată. În acest sens, pentru clasele de la profilul real
și filologie, au fost întocmite tabele cu opțiuni.
Examenele de corigență au fost planificate conform precizărilor din Nota MEN Nr.
3302/02.11.2018 și nota MEN Nr. 42901/03.12.2018 (postate și pe site-ul școlii). Au fost întocmite
toate documentele: cataloagele de examen, bilete pentru proba orală/practică, subiecte și bareme de
corectare pentru proba scrisă, borderourile de corectare. Documentele au fost predate, împreună cu
lucrările, serviciului secretariat.
Curriculum la Decizia Școlii în anul școlar 2018 –2019
Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii interne elaborate
în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și implicarea directă a
elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum.
Pe baza unor propuneri ale cadrelor didactice, s-a realizat Analiza de nevoi educaționale la nivelul
elevilor înscriși în unitatea noastră.
Cadrele didactice au întocmit și au prezentat atât elevilor, cât și părinților, propuneri pentru oferta CDȘ
a anului școlar 2019-2020. Opțiunile elevilor și/sau ale părinților pentru CDȘ 2019-2020 au fost
înregistrate la nivelul unității și depuse la dosarul Comisiei pentru Curriculum.
Oferta CDȘ 2019-2020 în forma finală, a fost analizată și avizată atât de către Consiliul Profesoral, cât
și de Consiliul de Administrație.
Nr. Clas Specializare / C.D.Ş. Tip* Disciplina Denumire C.D.Ş. /C.D.L. Nr. ore/
Cr a Calificare / / modul săptămân
t ă
C.D.L
.
1 IX A Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt *
informatică ă
intensiv
informatică
2 IX B Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt*
informatică ă
intensiv
informatică
3 IX C Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv
engleză
4 IX C Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
informatică N ă pentru dispozitivele mobile
intensiv lb. (Android)
engleză
5 IX C Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv lb.
engleză
6 IX C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
informatică engleză
intensiv lb.
engleză
7 IX C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 2ore/săpt*
intensiv lb.
engleză
8 IX C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
informatică română
intensiv
engleză
9 IX C Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv lb.
engleză
10 IX D Științele C.D.Ș A Chimie Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
11 IX D Ştiinţele C.D.Ș A Fizica Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
12 IX D Științele C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
naturii N ă pentru dispozitivele mobile
(Android)
13 IX D Științele C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
naturii N ă
14 IX D Ştiinţele C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
naturii română
15 IX E Filologie C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
română
16 XA Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt *
informatică ă
intensiv
informatică
17 XB Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt*
informatică ă
intensiv
informatică
18 XC Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv
engleză
19 XC Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
engleză
20 XC Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv lb.
engleză
21 XC Matematică C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
informatică N ă PRINT WORKSHOP
intensiv
engleză
22 XC Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
intensiv lb.
engleză
23 XC Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 2ore/săpt*
intensiv lb.
engleză
24 XC Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
intensiv lb.
engleză
25 XC Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv lb.
engleză
26 XD Științele C.D.Ș A Chimie Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
27 XD Ştiinţele C.D.Ș A Fizica Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
28 XD Științele C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
(Android)
29 XD Științele C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
naturii N ă
30 XD Științele C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
naturii N ă PRINT WORKSHOP
31 XD Științele C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
naturii română
32 XE Filologie C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
română
33 XI A Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt *
informatică ă
intensiv
informatică
34 XI A Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
informatică N ă Platform cu Node și
intensiv Electron
informatică
35 XI A Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
intensiv (Android)
informatică
36 XI A Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv
informatică
37 XI A Matematică C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
intensiv
informatică
38 XI A Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
intensiv
informatică
39 XI A Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv
informatică
40 XI B Matematică C.D.Ș A Chimie Aprofundare 1oră/săpt.
informatică
intensiv
informatică
41 XI B Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt *
informatică ă
intensiv
informatică
42 XI B Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
intensiv Electron
informatică
43 XI B Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
intensiv (Android)
informatică
44 XI B Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv
informatică
45 XI B Matematică C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
intensiv
informatică
46 XI B Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
intensiv
informatică
47 XI B Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv
informatică
48 XI C Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
intensiv lb. Electron
engleză
49 XI C Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
engleză
50 XI C Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv lb.
engleză
51 XI C Matematică C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
intensiv
engleză
52 XI C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
intensiv lb.
engleză
53 XI C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 2ore/săpt*
intensiv lb.
engleză
54 XI C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
intensiv
engleză
55 XI C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 2 ore/săpt.
intensiv
engleză
56 XI C Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 2 ore/săpt
informatică ă
intensiv lb.
engleză
57 XI D Științele C.D.Ș A Biologie Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
58 XI D Științele C.D.Ș A Chimie Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
59 XI D Științele C.D.Ș E Chimie Chimia mediului și a 1oră/săpt.
naturii calității vieții
60 XI D Ştiinţele C.D.Ș A Fizica Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
61 XI D Științele C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
naturii N ă Platform cu Node și
Electron
62 XI D Științele C.D.Ș OD Informatic Dezvoltarea aplicațiilor 1oră/săpt.
(Android)
63 XI D Științele C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
naturii N ă
64 XI D Științele C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
65 XI D Ştiinţele C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
naturii română
66 XI D Ştiinţele C.D.Ș A Limba Aprofundare 2ore/săpt.
naturii română
67 XI D Științele C.D.Ș A Matematic Aprofundare 2ore/săpt.
naturii ă
68 XI E Filologie C.D.Ș OD Istorie Istoria recentă a României 2ore/săpt.
N
69 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Elemente de cultură și 1oră/ sapt
engleză civilizație engleză și
americană
70 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Geografia Marii Britanii și 1oră/ sapt
engleză a Statelor Unite ale
Americii
71 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Istoria Marii Britanii și a 1oră/ sapt
engleză Statelor Unite ale Americii
72 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Provocări ale comunicării 1 oră/săpt.
română în societatea
contemporană
73 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Provocări ale comunicării 2 ore/săpt.
contemporană
74 XII A Matematică C.D.Ș A Chimie Aprofundare 1oră/săpt.
informatică
intensiv
informatică
75 XII A Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt *
informatică ă
intensiv
informatică
76 XII A Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
intensiv Electron
informatică
77 XII A Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv
informatică
78 XII A Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
intensiv
informatică
79 XII A Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv
informatică
80 XII B Matematică C.D.Ș A Biologie Aprofundare 1oră/săpt.
informatică
intensiv
informatică
81 XII B Matematică C.D.Ș A Informatic Aprofundare 3ore/săpt *
informatică ă
intensiv
informatică
82 XII B Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
intensiv Electron
informatică
83 XII B Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv
informatică
84 XII B Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
intensiv
informatică
85 XII B Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv
informatică
86 XII C Matematică C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
intensiv lb. Electron
engleză
87 XII C Matematică C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
informatică N ă
intensiv lb.
engleză
88 XII C Matematică C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
intensiv
engleză
89 XII C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
intensiv lb.
engleză
90 XII C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 2ore/săpt*
intensiv lb.
engleză
91 XII C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
intensiv
engleză
92 XII C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 2 ore/săpt.
intensiv
engleză
93 XII C Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 2ore/săpt
informatică ă
intensiv lb.
engleză
94 XII D Științele C.D.Ș A Biologie Aprofundare 1oră/săpt.
naturii
95 XII D Științele C.D.Ș A Chimie Aprofundare 2ore/săpt.
naturii
96 XII D Științele C.D.Ș E Chimie Chimia mediului 1oră/săpt.
naturii
97 XII D Științele C.D.Ș OD Informatic Dezvoltare aplicații Cross- 1oră/săpt.
naturii N ă Platform cu Node și
Electron
98 XII D Științele C.D.Ș OD Informatic Programează cu Alice 1oră/săpt.
naturii N ă
99 XII D Științele C.D.Ș OD Informatic TIC - COREL DRAW 1oră/săpt.
10 XII D Ştiinţele C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
0 naturii română
10 XII D Ştiinţele C.D.Ș A Limba Aprofundare 2ore/săpt.
1 naturii română
10 XII D Științele C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
2 naturii ă
10 XII D Științele C.D.Ș E Matematic Funcții numerice 2ore/săpt.
3 naturii ă
10 XII E Ştiinţele C.D.Ș A Fizica Aprofundare 1oră/săpt.
4 naturii
10 XII E Filologie C.D.Ș A Istorie Aprofundare 1oră/săpt.
5
10 XII E Filologie C.D.Ș E Limba Elemente de cultură și 2ore/ sapt
6 engleză civilizație engleză și
americană
10 XII E Filologie C.D.Ș E Limba Ready for Exams 2ore/ sapt
7 engleză
10 XII E Filologie C.D.Ș E Limba Curente culturale (II) 1 oră/săpt.
8 română
10 XII E Filologie C.D.Ș E Limba Curente culturale (II) 2 ore/săpt.
9 română
*A –aprofundare
E –extindere
O –materie nouă
Orele din cadrul CDŞ sunt alocate în principal astfel:
- Activităţi didactice destinate aprofundării şi extinderii prevederilor programelor şcolare pentru a
susţine pregătirea elevilor conform nevoilor lor personale, pentru performanţă înaltă şi pentru
succes la examenul de bacalaureat.
- Activități didactice destinate promovării unor noi discipline din ariile curriculare limbă și
comunicare, matematică și științe;
Nr. Clas Specializare / C.D.Ş. Tip* Disciplina Denumire C.D.Ş. Nr. ore/
Crt a Calificare / / modul /C.D.L. săptămân
. C.D.L ă
.
1 XC Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
informatică ă
intensiv lb.
engleză
2 XI C Matematică C.D.Ș A Limba Aprofundare 1oră/săpt.
intensiv lb.
engleză
3 XI D Științele naturii C.D.Ș A Chimie Aprofundare 1oră/săpt.
4 XI D Științele naturii C.D.Ș A Matematic Aprofundare 2ore/săpt.
ă
5 XI D Ştiinţele naturii C.D.Ș A Limba Aprofundare 1 oră/săpt.
română
6 XI E Filologie C.D.Ș OD Istorie Istoria recentă a 2ore/săpt.
N României
7 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Elemente de cultură și 1oră/ sapt
engleză civilizație engleză și
americană
8 XI E Filologie C.D.Ș E Limba Provocări ale comunicării 2 ore/săpt.
contemporană
9 XII C Matematică C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/ sapt
informatică ă
intensiv lb.
engleză
10 XII D Științele naturii C.D.Ș A Matematic Aprofundare 1oră/săpt.
ă
11 XII D Științele naturii C.D.Ș E Matematic Funcții numerice 2ore/săpt.
ă
12 XII D Științele naturii C.D.Ș A Biologie Aprofundare 1oră/săpt.
13 XII D Științele naturii C.D.Ș E Chimie Chimia mediului 1oră/săpt.
14 XII E Filologie C.D.Ș E Limba Ready for Exams 2ore/ sapt
engleză
15 XII E Filologie C.D.Ș E Limba Curente culturale (II) 3 ore/săpt.
română
Concluzii:
- oferta educațională a fost diversificată, orele de Currículum la Decizia Școlii fiind adaptate
profilului și specializării, asigurând o dezvoltare armonioasă a personalității elevilor;
- orele de CDS/CDL au răspuns cerințelor și preocupărilor elevilor și beneficiarilor indirecți;
- orele de CDS/CDL au asigurat formarea și dezvoltarea competențelor pentru pregătirea
examenului de bacalaureat;
- orele de CDS/CDL au asigurat o mai mare capacitate de exprimare a imaginației și creativității
profesorilor și elevilor.
Comisia scheme orare
Schemele orare sunt stabilite la nivelul unității școlare de Comisia pentru curriculum. Ele
reprezintă modalități de particularizare a planului-cadru de învățământ pentru fiecare clasă, în funcție
de opțiunile exprimate pentru completarea trunchiului comun cu diferite tipuri de curriculum la decizia
școlii. Schemele orare pun în relație discipline obligatorii și discipline opționale cu numărul de ore
pentru care s-a optat.
Procesul instructiv-educativ s-a desfășurat în baza planurilor cadru şi a programelor școlare
actualizate, conform Listei Ordin de ministru pentru SPP-uri, planuri cadru, planuri de învățământ și
programe școlare ce vor fi folosite în anul școlar 2018-2019.
Schemele orare au fost întocmite la timp pentru a asigura scrierea corectă a cataloagelor RI
757/05.10.2018, respectându-se numărul maxim de ore prevăzute de documentele în vigoare şi în
funcție de spațiul disponibil, cursurile derulându-se în două schimburi.
Schemele orare au fost atașate la începutul fiecărui catalog.
Comisia pentru întocmirea orarului
Considerații privind întocmirea orarului școlii
La alcătuirea orarului s-au avut în vedere următoarele aspecte:
Procesul educativ se desfășoară în două schimburi în următoarele spații:

- Săli de clasă, repartizate în 3 corpuri de clădiri: 24
- Laboratoare și cabinete: informatică – 4, fizică – 1, chimie – 1, limbi moderne – 2, laborator CAD – 1,
electronică – 3, mecanică - 1
- Sală de sport – 1
- Teren de sport – 2
- Ateliere - 2
- Cabinet religie – 1
- CDI (bibliotecă)
- Cabinet de asistență psihopedagogică – 1
Din punct de vedere al elevilor:

- Programul elevilor este - dimineaţa 7:30-14:05, iar după-amiaza 13:15-19:40; în cazuri
excepţionale elevii încep de la 8:30 iar orele de după-amiaza nu se termină mai devreme de
17:50
- Orarul elevilor este echilibrat ca număr de ore într-o zi
- Toate orele de informatica se desfăşoară în laboratoarele de informatică
- Orele de educație fizică nu se suprapun/profesori.
- În scop didactic, orele de chimie sau fizică se pot desfăşura în laborator
- Orele de la disciplinele cu mai multe ore pe săptămână sunt împărţite în mai multe zile din
săptămână.
- La ultima oră de după-amiază, între o disciplină cu o oră pe săptămână şi una cu mai multe ore,
am ales pe cele cu mai multe ore (chiar daca erau discipline de profil). Toate disciplinele sunt
importante. Este important ca elevii navetiști, care pot pleca cu 10-15 minute mai devreme, să
îşi încheie mediile la toate disciplinele.
- Elevii nu au ferestre în program.
Din punct de vedere al profesorului:

- Orarul respectă zilele metodice (în care cadrele didactice pot fi prezente la activităţi la nivelul
disciplinei), excepție făcând profesorii din catedra de informatică, care nu se pot încadra în
laboratoare, patru zile/săptămână.
- Orarul respectă programul de la alte şcoli ale cadrelor didactice care sunt la completare de
normă.
- Orarul conţine un număr minim de ferestre.
Activitățile comisiei:
- Membrii comisiei au verificat încadrările tuturor cadrelor didactice titulare/suplinitoare cu
continuitate/posturile vacante pe baza planului cadru stabilit de lege;
- Au fost studiate schemele orare ale fiecărei clase;
- Au fost completate încadrările pentru fiecare profesor/clasă;
- Membrii comisiei au colaborat cu alte unități școlare, în cazul cadrelor didactice care predau în
mai multe unități școlare;
- S-a realizat repartizarea claselor în ateliere, laboratoarele de informatică, și au fost informate
cadrele didactice despre respectarea acesteia;
- S-a corelat numărul de săli disponibile pe schimburi şi intervale orare cu numărul de ore/clase
programate;
- Comisia a respectat principiile pedagogice privind repartizarea orelor pe parcursul activităţii
şcolare a elevilor;
- Comisia a corelat specificul spaţiilor de învăţământ cu specificul activităţii programate a se
desfăşura în aceste spaţii;
- Membrii comisiei au predat orarul provizoriu valabil primele 4 săptămâni de școală, iar orarul
definitiv dat spre aprobare directorului școlii în data de 8.10.2018;
- La solicitarea Comitetului de părinți, s-a realizat un orar de iarnă valabil în perioada 5.11.2018
– 31.03.2019;
- Comisia a transmis analistului programator orarul claselor și al cadrelor didactice în vederea
scrierii condicii de prezență a cadrelor didactice. S-a realizat condica de prezență, săptămânal;
- Orarul a fost distribuit profesorilor și elevilor;
- Comisia a afișat orarul claselor
- Au fost operate modificări în orar în cazuri obiective.
ASPECTE PRIVIND ASIGURAREA SUPLINIRII CADRELOR DIDACTICE
Cadrele didactice au fost învoite, în baza unei cereri, aprobată de director, în care se specificau
orele și profesorii care vor asigura suplinirea, în măsura în care a fost posibil.
În cazul cadrelor didactice aflate în concediu medical, suplinirea a fost făcută pe cât posibil de
colegii din catedră, și după caz, de către profesorii de serviciu.
ANALIZA ACTIVITĂȚII
Puncte tari:
 Cunoașterea și respectarea orarului;
 Elevii au un program flexibil în care disciplinele alternează astfel încât să se poată pregăti cu
ușurință de la o zi la alta.
Puncte slabe:
 Din cauza distantelor mari la care stau copii față de școală, unii dintre elevi întârzie la ore în mod
frecvent.
Comisia pentru asigurarea serviciului pe şcoală - profesori
Consideraţii privind realizarea planificării serviciului pe şcoală
La întocmirea planificării s-a avut în vedere următoarele:
Din punct de vedere al profesorului:

- Serviciul pe şcoală se desfăşoară în două schimburi, câte doi profesori pe schimb.
- Profesorul a fost planificat să efectueze serviciul pe şcoală în ziua metodică sau când nu are ore.
- Atribuţiile profesorului de serviciu au fost citite în consiliul profesoral şi cunoscute de toate
cadrele didactice.
- Ţinând cont de numărul de cadre didactice, repartizarea a fost făcută în aşa fel încât s-a încercat
să existe o periodicitate în planificare, fiecărui profesor să îi revină sarcina de a efectua de
serviciu pe şcoală o dată la trei-patru săptămâni.
OBSERVAŢII
- Reprezentantul sindicatului este scutit de serviciul pe școală, conform Art. 18, alin. (5)
- Consilierul educativ a fost degrevat de serviciul pe școală prin hotărârea luată de Consiliul de
Administrație;
- În situația în care lipsa unui profesor nu a fost suplinită de un coleg de catedră, profesorul de
serviciu a asigurat derularea în bune condiții a procesului didactic;
- Profesorii au întocmit procese verbale pe durata efectuării serviciului, menționând dificultățile
întâmpinate, abaterile de la disciplină ale unor elevi, aspecte legate de starea materială a sălilor
de clasă și a laboratoarelor/atelierelor;
- S-a verificat dacă serviciile profesorilor s-au efectuat pe timpul orelor, caz în care acestea au
fost reprogramate;
- Profesorii de serviciu au colaborat cu serviciul secretariat și administratorul de patrimoniu, cu
organele de pază ale școlii, cu asistentele medicale sau medicul școlar, cu directorul de serviciu.
Comisia pentru pregătirea și organizarea examenelor naționale - Simulare
BAC 2019/BAC 2019
De la începutul semestrului I al anului școlar 2018-2019 activitatea comisiei de pregătire a

examenului de Bacalaureat s-a desfășurat conform planului de activități întocmit la începutul anului
școlar şi a obiectivelor asumate la momentul respectiv.
Astfel, la începutul semestrului, în luna septembrie, am centralizat rezultatele obținute de către elevii
colegiului la examenul de Bacalaureat 2018, în ambele sesiuni și am întocmit un raport în acest sens.
Centralizarea a fost efectuată ținând cont de disciplinele la care elevii au susținut examenul de
bacalaureat. Acest raport a fost prezentat atât în cadrul Consiliului Profesoral cât și în cadrul unei
ședințe cu părinții susținute la nivelul școlii. Ca urmare a acestui raport a fost conceput un Plan de
măsuri având ca și scop creșterea procentului de promovabilitate la examenul din 2019.
Până la 1 octombrie 2018 membrii comisiei au actualizat informațiile legate de examenul de

bacalaureat 2019 de la avizier şi de pe pagina corespunzătoare de pe site-ul școlii. Informațiile
actualizate se referă la calendarul de desfășurare al examenului, la metodologie şi la programă. A fost
efectuată şi de către diriginți prelucrarea metodologiei de bacalaureat către elevi şi părinții acestora, în
acest sens găsindu-se ca dovezi la dosarul comisiei tabele cu semnăturile elevilor şi părinților. A fost
stabilit un grafic privind pregătirile suplimentare pentru cei ce utilizează această metodă de
recapitulare, acest grafic găsindu-se la dosarul comisiei.
La începutul lunii martie, au fost colectate opțiunile inițiale ale elevilor pe baza cărora au fost distribuiți
elevii în vederea simulării din luna martie. La această simulare au participat și elevii claselor a XI-a.
RAPORT DE ANALIZĂ A SIMULĂRII

EXAMENULUI DE BACALAUREAT- MARTIE 2019
Acţiunea de simulare a examenului de bacalaureat s-a desfăşurat în Colegiul Spiru Haret,

Ploiești, în perioada 18-21 martie 2019, conform prevederilor OMEN 3185/ 18.02.2019, privind
organizarea și desfășurarea simulării probelor scrise ale examenului de bacalaureat național, în anul
școlar 2018-2019, Procedura nr. 27497/27.02.2019 privind simularea probelor scrise bacalaureat.
Comisia de organizare şi desfăşurare a examenului de simulare a Colegiului ”Spiru Haret” Ploiești,
Decizia nr. 29/01.03.2019 a fost formată din:
- Preşedinte – prof. Stroe Sofia
- Vicepreşedinte – prof. Duță Laura
- Membrii: - prof. Vlad Adriana
- prof. Badea Ion
- prof. Radu Marius
- Secretar – State Camelia
- Persoană de contact - prof. Popa Mirela
Probele s-au desfăşurat pentru elevii din clasele a XI-a, a XII-a și a XIII-a, învăţământ de zi și
seral, profil real, uman şi tehnic.
Au fost înscrişi 264 elevi la clasa a XI-a, respectiv 303 elevi la clasa a a XII-a învăţământ de zi, iar la
învăţământ seral au fost înscriși 12 elevi (clasa a XII-a și clasa a XIII-a).
Susținerea probelor, din cadrul simulării examenului de bacalaureat, s-a realizat conform programului,
în zilele de 18.03.2019, 20.03.2019,21.032019, în intervalul orar 09,00-12,00.
Logistica pusă la dispoziție a constat în calculatoare, camere web, copiatoare.
Subiectele au fost transmise în săli, în fiecare zi, în intervalul orar 09.00-09.15, de preşedintele comisiei
și un membru al comisiei.
Colile tipizate, ciornele, etichetele necesare au fost procurate prin mijloace proprii. Multiplicarea
subiectelor pentru fiecare probă s-a realizat în intervalul orar 08.30-09.00, pentru cei 579 de elevi din
cele 17 săli de clasă.
Profesorii supraveghetori au fost cadrele didactice care, conform orarului ar fi susținut ore/activități
didactice cu elevii claselor a XI-a şi a- XII-a.
PROBA E a) – LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
1. ORGANIZARE
Proba scrisă la disciplina limba şi literatura română s-a desfăşurat în data de 18 martie 2019. În ceea
privește organizarea simulării examenului de bacalaureat, proba Ea), s-a respectat metodologia
elaborată de Ministerul Educaţiei.
A fost creată comisia de examen, membrii acesteia fiind instruiți din timp cu privire la
atribuțiile ce le revin și la modul de desfășurare a examenului. De altfel, membrii comisiei au fost
persoane cu experiență în organizarea examenelor acumulată în anii școlari precedenți.
S-a asigurat monitorizarea video a examenului, dvd-urile cu imaginile înregistrate fiind arhivate
la dosarul simulării.
Supraveghetorii s-au prezentat în fiecare zi de examen între orele 7:45-12.30 și au fost instruiți
pe bază de proces-verbal referitor la atribuțiile ce le revin. S-a insistat pe corectitudinea desfășurării
examenului, astfel încât atât elevii, cât și profesorii și părinții, să obțină feed-backul real cu privire la
stadiul în care se află cu pregătirea examenelor.
Intrarea candidaților în săli s-a produs între orele 8:00 -8:30, aceștia prezentând ulterior
profesorilor supraveghetori actul de identitate.
Multiplicarea subiectelor, distribuirea plicurilor cu subiecte în săli a decurs în condiții foarte
bune, nefiind înregistrate întârzieri sau confuzii în acest proces.
Preluarea tezelor de către comisie de la supraveghetori s-a făcut pe bază de proces-verbal.
Predarea tezelor spre evaluare și reprimirea acestora de la membrii evaluatori s-a făcut de asemenea pe
bază de proces-verbal.
Corectarea lucrărilor s-a făcut conform metodologiei în vigoare.
Proba Ea) s-a desfăşurat în condiţii optime, atât din punct de vedere logistic, dar şi din punctul
de vedere al resurselor umane.
2. ANALIZA SUBIECTELOR
Elevilor din clasele a XI-a şi a XII-a, profilurile real, uman şi tehnic, le-au fost distribuite
subiectele aferente clasei şi profilului.
Subiectele pentru clasa a XI-a şi a XII-a au fost elaborate în conformitate cu programele pentru
simularea examenului de bacalaureat şi au fost asemănătoare subiectelor model prezentate de minister.
Gradul de dificultate a fot mediu, însă la clasa a XII-a subiectul I, care presupunea la punctul A
redactarea unor răspunsuri la cerințe pe baza unui text non-literar scris de Ion Barbu, a ridicat anumite
probleme elevilor de la profil tehnic din prisma înțelegerii mesajului textului. Punctul B a constat în
redactarea unui eseu argumentativ despre influența uni profesor în alegerea carierei. De asemenea, la
subiectul II, cerința privind relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice într-o poezie scrisă de
Tudor Arghezi a creat dificultăți elevilor în interpretarea textului. Subiectul III a vizat redactarea unui
eseu despre construcția personajului dintr-un roman interbelic studiat și a permis elevilor să aleagă între
mai multe astfel de opere studiate, ceea ce a presupus accesibilitate în abordare.
Subiectul pentru clasa a XI-a au fost de nivel mediu și a respectat aceeași structură ca subiectul
de clasa a XII-a ( subiectul I – text non-literar scris de Ioan Slavici / punctul A reprezentând cerințe
referitoare la înțelegerea textului, iar punctul B – text argumentativ referitor la posibilitatea ca un
singur loc să fie considerat acasă, subiectul II – perspectiva narativă într-un text narativ scris de Cella
Serghi, iar subiectul III – eseu despre particularitățile comediei).
Trebuie menționat că subiectele I și II sunt comune tuturor profilurilor și specializărilor, ceea ce
ridică probele în rezolvarea cerințelor mai ales elevilor de la profilul tehnic.
3. ANALIZA REZULTATELOR
CLASA a XI-a
Nr. Clasa Număr de elevi în Elevi prezenţi Elevi cu Promovabilitate
Crt. clasă note peste 5
1 XI A 25 25 18 72%
2 XI B 22 22 13 59.09%
3 XI C 24 24 18 75%
4 XI D 25 25 21 84%
5 XI E 32 30 29 96.66%
6 XI F 25 25 6 24%
7 XI G 28 28 3 10.71%
8 XI H 24 24 1 4.16%
9 XI I 28 28 11 39.28%
10 XI J 27 27 6 22.22%
TOTAL CLASA a XI-a 48.71%
Promovabilitate filieră teoretică (5 clase): 83.11%specializarea matematică-informatică =
68.69%; specializarea filologie= 96.66%, specializarea ştiinţele
naturii = 84%;)
Promovabilitate filieră tehnică (5 clase): 20.07%
CLASA a XII-a
Nr. Clasa Număr de elevi în Elevi prezenţi Elevi cu Promovabilitate
Crt. clasă note peste 5
1 XII A 23 23 12 52.17%
2 XII B 25 25 8 32%
3 XII C 24 24 7 29.16%
4 XII D 22 22 12 54.54%
5 XII E 29 29 23 79.31%
6 XII F 27 27 23 85.18%
7 XII G 28 28 26 92.85%
8 XII H 24 23 9 39.13%
9 XII I 25 25 5 20%
10 XII J 23 23 2 8.69%
11 XII K 27 27 15 55.55%
12 XII L 26 26 4 15.38%
TOTAL CLASA a XII-a 46.99%
Promovabilitate filieră teoretică (7 clase): 70.95% (specializarea matematică-informatică =
37.77%; specializarea filologie= 92.85%, specializarea ştiinţele naturii = 82.24%)
Promovabilitate filieră tehnică (5 clase): 27,75%
4. ANALIZA LUCRĂRILOR ELEVILOR
CLASA a XI-a
Fiecare profesor a întocmit câte un raport pentru clasele care au susţinut examenul şi pe care le
are în încadrare şi, în urma acestor rapoarte, s-au constatat următoarele greşeli frecvente:
SUBIECTUL I
A.
- înțelegere parțial corectă a mesajului transmis de textul-suport sau înțelegerea greșită a cerinței
(cerinta 1)
- formularea superficială/ incompletă a unora dintre explicațiile cerute, fără identificarea unei secvențe
relevante din textul-suport, acolo unde aceasta era solicitată (ex. cerințele 3, 5)
- neputinţa formulării răspunsului în numărul de cuvinte indicat (ex. cerința 5)
B.
- unele ezitări în ceea ce privește exprimarea, registrul stilistic utilizat
- utilizarea unor termeni specifici limbajului colocvial; lucru, chestie, gen
- raportare deficitară la textul suport pentru exemplificare într-unul dintre argumente
- îndepărtarea de cerință, tendința divagării
- omiterea unora dintre etapele specifice textului de tip argumentativ (discutarea unor exemple fără a
enunța, în prealabil, argumentele corespunzătoare)
- nerespectarea condiției de a răspunde într-un anumit număr de cuvinte, fapt ce conduce la pierderea
punctajului alocat redactării
SUBIECTUL II
- răspunsuri ezitante, incomplete, formulate superficial, cu tendința de a simplifica mesajul
- folosirea imprecisă a conceptelor de teorie literară în comentarea textului dat (confundarea tipurilor de
perspectivă narativă, confundarea naratorului cu autorul)
- exemplificare deficitară pe textul suport
SUBIECTUL III
- neabordarea subiectului de către unii dintre elevi
- organizarea defectuoasă a eseului cerut, fără echilibru între părți și fără trecere coerentă de la o idee la
alta
- raportarea deficitară la unele dintre reperele impuse în conceperea eseului (ex. încadrarea textului în
perioada literară/ tipologia corespunzătoare, pe baza a două argumente)
- tendința de a rezuma opera literară studiată
- numeroase greșeli de ortografie și de punctuație
- schematism în exprimarea ideilor
PLAN DE MĂSURI – CLASA a XI-a

Fiecare profesor de limba şi literatura română a realizat un plan de măsuri care include
obiectivele propuse şi activităţile întreprinse în acest sens.
Printre obiectivele şi măsurile recurente se numără:
OBIECTIVE PROPUSE ACTIVITĂŢI PROPUSE
- recapitularea şi consolidarea noţiunilor -fișe de lucru cu texte literare la prima vedere care să
de teorie literară aibă cerințe variate referitoare la aspecte fundamentale
precum: teme şi motive literare prezente în text,
perspectiva narativă, tipul de narator, trăsăturile
genurilor literare, identificarea şi comentarea figurilor de
stil şi a imaginilor artistice dintr-un text, moduri de
expunere, modalităţi de caracterizare a personajului
literar, tehnici narative, valorile expresive ale modurilor
şi timpurilor verbale ş.a.m.d.
- aprofundarea cunoștințelor referitoare la - teste de lectură care să verifice asimilarea
textele din bibliografia obligatorie corespunzătoare a informaţiilor
- adaptarea răspunsului la reperele - rezolvarea de modele de subiecte pentru bacalaureat,
indicate în subiect concomitent cu studierea baremelor de corectare, astfel
încât elevul să dobândească abilităţile de autoevaluare
necesare
- corectarea greşelilor de exprimare, de - verificarea permanentă a modului în care elevii aplică,
ortografie şi de punctuaţie în scris şi oral, regulile de exprimare, de ortografie şi de
punctuaţie în vigoare
- redactarea corectă a unei argumentări - exerciții de argumentare a unui punct de vedere;
- redactarea unor texte argumentative realizând în
prealabil o schemă care să corespundă reperelor din
barem
CLASA a XII-a
are în încadrare şi, în urma acetor rapoarte, s-au constatat următoarele greşeli frecvente:
SUBIECTUL I
A.
- utilizarea inadecvată a strategiilor și a regulilor de exprimare în scris
- dificultăți referitoare la înțelegerea anumitor paragrafe din text, pentru a oferi răspunsuri corecte
susținute cu secvențe din text (ex. cerința 3)
- formularea superficială/ incompletă a unora dintre explicațiile cerute, fără identificarea unei secvențe
relevante din textul-suport, acolo unde aceasta era solicitată (ex. cerințele 3, 5)
- enunţuri incoerente şi incomplete (exprimarea ideii cu verb la gerunziu)
B.
- neputința realizării unei analize tematice,structurale și stilistice
- raportare deficitară la textul suport pentru exemplificare într-unul dintre argumente
- omiterea unora dintre etapele specifice textului de tip argumentativ (discutarea unor exemple fără a
enunța, în prealabil, argumentele corespunzătoare)
SUBIECTUL II
- ezitări în identificarea mijloacelor artistice
- neputința corelării semnificației mijloacelor artistice cu exprimarea ideii poetice
- lipsa unui limbaj adecvat analizei textului poetic
- răspuns formulat monobloc, fără distincție logică între idei
SUBIECTUL III
- schematism în dezvoltarea reperelor
- incapacitatea de a prezenta nuanțat două secvențe relevante pentru caracterizarea personajelor
- formularea superficială a concluziilor eseului
- tendința rezumării subiectului operei literare
PLAN DE MĂSURI – CLASA a XII-a

Fiecare profesor de limba şi literatura română a realizat un plan de măsuri care include
obiectivele propuse şi activităţile întreprinse în acest sens.

- corectarea greşelilor de exprimare, de - verificarea permanentă a modului în care elevii aplică,
ortografie şi de punctuaţie în scris şi oral, regulile de exprimare, de ortografie şi de
punctuaţie în vigoare
- formarea spiritului critic și a capacității - studierea aprofundată a unor secvențe importante din
de analiză detaliată a unor secvențe textele literare ale autorilor canonici; teme pentru acasă
relevante dintr-o operă literară cu cerințe pe baza acestor secvențe
- adaptarea răspunsului la reperele - rezolvarea de modele de subiecte pentru bacalaureat,
indicate în subiect concomitent cu studierea baremelor de corectare, astfel
necesare
- înțelegerea corectă a mesajului unui text - rezolvarea unor cerințe pe baza unor texte non-literare
non-literar
- redactarea corectă a unei argumentări - exerciții de argumentare a unui punct de vedere;
- redactarea unor texte argumentative realizând în
prealabil o schemă care să corespundă reperelor din
barem
-dezvoltarea capacităţii de exprimare în -testarea periodică a elevilor pentru a se familiariza cu
vederea ilustrării conceptelor din atmosfera de examen
cerinţăşi a încadrării în limitele de - teme care să vizeze redactarea unor texte argumentative
spaţiu; sau a unor eseuri pentru subiectul III
Plan de măsuri remediale

pentru optimizarea rezultatelor la examenul de bacalaureat
sesiunea:18 martie 2019, Proba Ea)
Nr.
Obiectiv urmărit Activităţi propuse Responsabilităţi Rezultate aşteptate Observaţii
crt.
Parcurgerea integrală a
materiei
Perfecţionarea metodelor
utilizate de profesori la
Şeful de catedră Creşterea procentului
clase
Îmbunătăţirea Profesorii de de promovare la
1 Realizarea unor ore de
pregătirii elevilor limba şi literatura examenul de
pregătire suplimentară
română bacalaureat - 2019
conform graficului şi
programei de pregătire
suplimentară elaborate de
fiecare profesor
Aplicarea tehnicilor
moderne de lucru prin
Formarea obişnuinţei utilizarea dezbaterilor în
Obţinerea unui
de a lucra în echipă grupe de lucru pentru Profesorii de lb.
2 punctaj mare la
şi de a avea redactarea unor texte română
subiectele II şi III
responsabilităţi clare argumentative sau a unor
opinii referitoare la
operele literare studiate
Posibilitatea
rezolvării subiectelor
la bacalaureat de la
Utilizarea unor Rezolvarea mai multor sesiunile anterioare
tehnici care să subiecte de bacalaureat Profesorii de lb. de către majoritatea
3
asigure o bună Folosirea fişelor de română elevilor
pregătire a elevilor autoevaluare Rezolvarea
subiectelor conform
reperelor impuse de
subiect
4 Verificarea modului Testarea periodică a Profesorii de lb. Consolidarea
în care se pregătesc elevilor română cunoştinţelor predate
elevii Teme pentru acasă la clasă
conform cerinţelor din
subicetele de bacalaureat
şi verificarea temeinică a
acestora
Simulări ale examenului
Urmărirea atentă a
frecvenţei elevilor la orele
Asigurarea unei
de pregătire suplimentară Diriginţii claselor
Pregătire pregătiri temeinice
5 Informarea frecventă a a XII-a; prof. de
suplimentară elevilor Creşterea volumului
părinţilor referitor la lb. română
de cunoştinţe
modul în care se pregătesc
elevii
Pregătirea Discuţii ale consilierului O bună pregătire
6 psihologică a psihopedagog cu:elevii şi Consilierul şcolii psihologică a
candidaţilor părinţii candidaţilor
PROBA E c) - MATEMATICĂ
1. ORGANIZARE
Proba scrisă la disciplina matematică s-a desfăşurat în data de 20 martie 2019.

În ceea ce privește organizarea simulării examenului de bacalaureat, proba Ec), s-a respectat
metodologia elaborată de Ministerul Educaţiei.
Intrarea candidaților în săli s-a produs între orele 8:00-8:30, aceștia prezentând
supraveghetorilor actul de identitate.
Multiplicarea subiectelor, distribuirea plicurilor cu subiecte la săli a decurs în condiții foarte
Proba Ec) s-a desfăşurat în condiţii optime, atât din punct de vedere logistic, dar şi din punctul
Elevilor din clasele a XI-a şi a XII-a, profilurile matematică-informatică, științele naturii şi
tehnic, le-au fost distribuite subiectele aferente clasei şi profilului.
Subiectele pentru clasa a XI-a şi a XII-a au fost elaborate în conformitate cu programele pentru
simularea examenului de bacalaureat şi au fost asemănătoare subiectelor model prezentate anterior de
Ministerul Educației. Gradul de dificultate al subiectelor la ambii ani de studiu au fost de nivel
mediuspre ridicat,la fiecare profil fiind inclusi și itemi de departajare, pe poziția cerințelor c) de la
subiectele II și III. La clasa a XI-a cei șase itemi de la subiectul I au fost tip grilă cu alegere multiplă,
mulți elevi nefiind familiarizați cu abordarea unui test de acest tip.
CLASA a XI-a
Inscris Prezent 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 1 Procent
Profil Clasa
i i 1.99 2.99 3.99 4.99 5.99 6.99 7.99 8.99 9.99 0 Prom.
0 0 0 3 15 4 2 1 0 0 88.00%
MI XI A 25 25
0 1 1 4 9 6 0 1 0 0 72.73%
MI XI B 22 22
1 0 2 8 6 7 0 0 0 0 54.17%
MI XI C 24 24
SN XI D 25 25 0 0 0 2 10 10 1 0 2 0 92.00%
Tehni 4 7 8 3 4 1 0 0 0 0 18.52%
XI F 27 27
c
Tehni 1 12 10 4 0 1 0 0 0 0 3.57%
XI G 28 28
c
Tehni 8 11 2 0 0 0 0 0 0 0 0.00%
XI H 26 21
c
Tehni 0 2 8 9 3 2 3 0 0 0 29.63%
XI I 28 27
c
Tehni 0 7 9 4 5 2 0 0 0 0 25.93%
XI J 27 27
c
TOTA 232 226 14 40 40 37 52 33 6 2 2 0 42.04%
L
Promovabilitate filieră teoretică (4 clase): 77.08%

- specializarea matematică-informatică = 71.83%;
- specializarea ştiinţele naturii = 92.00%;
Promovabilitate filieră tehnică (5 clase): 22.07%
CLASA a XII-a
Inscris Prezent 1 Procent

Profil Clasa 1 - 1.99 2 - 2.99 3 - 3.99 4 - 4.99 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99
i i 0 Prom.
MI XII 23 23 0 3 3 12 1 2 1 1 0 0 21.74%
A
MI XII 25 25 2 8 5 8 1 1 0 0 0 0
B 8.00%
MI XII 24 24 0 3 8 10 2 1 0 0 0 0
C 12.50%
MI XII 22 21 1 1 4 10 4 0 0 1 0 0
D 23.81%
SN XII 29 28 0 0 3 5 4 10 4 2 0 0
E 71.43%
SN XII F 27 27 0 1 6 4 6 4 3 1 2 0 59.26%
Tehni XII 24 22 1 3 7 6 3 0 2 0 0 0
c H 22.73%
Tehni XII I 25 22 2 6 3 4 3 4 0 0 0 0
c 31.82%
Tehni XII J 23 22 4 5 5 2 4 2 0 0 0 0
c 27.27%
Tehni XII 27 26 0 0 2 2 7 8 4 2 1 0
c K 84.62%
Tehni XII 26 26 2 5 5 4 5 2 1 1 1 0
c L 38.46%
TOTAL 275 266 12 35 51 67 40 34 15 8 4 0 37.97%
Promovabilitate filieră teoretică (7 clase): 34.46%

- specializarea matematică-informatică = 16.12%;
- specializarea ştiinţele naturii = 65.45%
Promovabilitate filieră tehnică (5 clase): 42,37%
are în încadrare şi, în urma acetor rapoarte, s-au constatat următoarele:
CLASA a XI-a
SUBIECTUL Ia conținut șase itemi tip grilă, cu alegere multiplă din materia claselor a IX-a și
a X-a. Foarte puțini elevi au dat toate răspunsurile corecte. O mare parte din ei au dat răspunsuri la
cerințele formulate fără să rezolve efectiv exercițiile. Drept urmare sunt și elevi care au obținut și zero
puncte la acest subiest
La SUBIECTUL IIcerințele de la punctele a) și b) de la fiecare exercițiu au fost rezolvate de
majoritatea elevilor interesați în obținerea unui rezultat cât mai bun.
Elevii de la profilul tehnologic au abordat cu superficialitate testul, nefiind interesați de obținerea unui
rezultat bun, mulți dintre ei părăsind sala de examen imediat ce li s-a permis.
La SUBIECTUL IIIcerințele c) de la fiecare exercițiu au avut grad de dificultate mai ridicat, fiind
abordate cu succes de un număr redus de elevi, ca urmare, doar patru elevi au obținut note între 8 și 10.
CLASA a XII-a
La SUBIECTUL I elevii au întâmpinat greutăți la rezolvarea itemilor 5 și 6, care conțin noțiuni
de geometrie și trigonometrie, fapt ce arată o recapitulare insuficientă a noțiunilor și formulelor din
clasele a IX-a și a X-a.
SUBIECTUL II conține exerciții de algebră din clasele a XI-a și a XII-a. La acest subiect au fost
abordate cu succes de majoritatea elevilor cerințele a) și b), cerințele c) fiind abordate de un număr
redus de elevi. Astfel s-au obținut doar 12 note mai mari decât 8.
SUBIECTUL III , de analiză matematică, a pus în dificultate mulți elevi, aceștia făcând greșeli
elementare în abordarea exercițiilor respective.
La nivelul Catedrei de matematică a fost elaborat un plan de măsuri remediale, care constituie anexă la
prezentul raport.
PLAN DE MĂSURI REMEDIALE

pentru optimizarea rezulatelor la simularea examenului de bacalaureat
20 martie 2019
Nr.
Obiectiv urmărit Activităţi propuse Responsabilităţi Rezultate aşteptate Obs.
crt.
Creşterea procentului de
Parcurgerea integrală a materiei promovare la examenul de
Şeful de catedră
Îmbunătăţirea Perfecţionarea metodelor utilizate bacalaureat - 2019
1 Profesorii de
pregătirii elevilor de profesori la clase
matematică
Aplicarea unor fișe de lucru
Reactualizarea și fixarea prin

exerciții a unor noțiuni predate
Utilizarea
anterior Atingerea nivelului minim
eficientă a orelor Profesorii de
2 Rezervarea unor ore de predare şi al competențelor propuse în
la dispoziția matematică
recapitulare a lacunelor descoperite acest an de studiu
profesorului
în matricea de specificaţiilegate atât
de competenţe cât şi de conţinuturi.
Posibilitatea rezolvării
Rezolvarea mai multor teste cu subiectelor la bacalaureat
Diversificarea
subiecte de bacalaureat de la sesiunile anterioare de
metodelor de
Utilizarea fişelor de autoevaluare către majoritatea elevilor
lucru pentru a Profesorii de
3 Realizarea unor programe de Rezolvarea subiectelor
asigura o bună matematică
recuperare prin teme diferenţiate la conform reperelor impuse
pregătire a
clasă, învăţarea prin paşi mici a de subiect
elevilor
noţiunilor de bază Obţinerea unui punctaj
mare la subiectele II şi III
Testarea periodică a elevilor
Teme pentru acasă conform
cerinţelor din subicetele de
Verificarea
bacalaureat şi verificarea temeinică Profesorii de Consolidarea cunoştinţelor
4 modului în care se
a acestora matematică predate la clasă
pregătesc elevii
Simulări ale examenului de
bacalaureat la nivelul
clasei/colegiului
Realizarea orelor de pregătire
suplimentară conform graficului şi
Profesorii de Asigurarea unei pregătiri
Pregătirea programei de pregătire suplimentară
matematică temeinice
5 suplimentară a elaborate de fiecare profesor
Diriginţii claselor Creşterea volumului de
elevilor Urmărirea atentă a frecvenţei
cunoştinţe
elevilor la orele de pregătire
suplimentară
Informarea frecventă a părinţilor
Avertizarea
referitor la modul în care se Diriginţii claselor;
părinților elevilor Ameliorarea lacunelor
6 pregătesc elevii Profesorii de
slab pregătiți elevilor foarte slabi
Ședințe cu părinții în urma simulării matematică
la care participă prof. de matematică
Discuţii ale consilierului
psihopedagog cu: elevii şi părinţii
Conştientizarea elevilor cu privire la Consilierul şcolii O bună pregătire
Pregătirea
importanţa însuşirii temeinice a Diriginţii claselor; psihologică a candidaţilor
7 psihologică a
materiei la disciplina matematică, Profesorii de Discuţii la orele de
candidaţilor
având în vedere dificultatea şi matematică dirigenţie
exigenţele examenului de
bacalaureat
Proba Ec) – ISTORIE
1). Clasa a XI-a E - Prof. Gheorghe Bîlgă

În urma acțiunii de simulare, clasa a XI-a E, la disciplina istorie, a obținut următoarele rezultate:
- Efectivul clasei 32 elevi, prezenți 30.
- Dintre cei prezenți, 26 au promovat (note mai mari sau egale cu 5.00) și 4 nepromovați.
- Cei nepromovați au obținut:
-2 medii între 3.00-3.99.
-2 medii între 4.00-4.99.
- Cei 26 care au promovat au obținut următoarele rezultate:
-5 medii între 5.00-5.99
Cei care nu au promovat au spus că nu au fost interesați de această simulare!
2). Clasa a XII-a G – Prof. Radu Nicoleta

Efectivul clasei 28 de elevi. Elevii acestei clase susțin ca probă obligatorie de bacalaureat istoria, proba
numărul 2. La simularea au fost prezenți 27 de elevi.
Rezultatele au fost următoarele:
- Note sub 5 – 1 elev (4,40)
- Note între 5 și 5,99 - -------
- Note între 6 și 6,99 - 4 elevi
- Note de 10 ------------
Notele de la simulare corespund, în mare parte, cu evaluarea realizată pe parcursul anului școlar.
PROBA E d) - INFORMATICĂ
1. ORGANIZARE
Proba scrisă la disciplina informatică s-a desfăşurat în data de 21 martie 2019.

În ceea privește organizarea simulării examenului de bacalaureat, proba Ed), s-a respectat
Intrarea candidaților în săli s-a produs între orele 8:00 -8:30, aceștia prezentând ulterior
profesorilor supraveghetori actul de identitate.
Multiplicarea subiectelor, distribuirea plicurilor cu subiecte în săli a decurs în condiții foarte
Proba Ed) s-a desfăşurat în condiţii optime, atât din punct de vedere logistic, dar şi din punctul
Elevilor din clasa a XII-a, profilul real , specializările matematică –informatică și intensiv
informatică, le-au fost distribuite subiectele aferente clasei şi profilului.
Subiectele pentru clasa a XII-a au fost elaborate în conformitate cu programa pentru examenul
de bacalaureat şi au fost asemănătoare subiectelor model prezentate de minister. Gradul de dificultate a
fot mediu, însă problema III.3 a ridicat probleme elevilor din prisma înțelegerii enunțului. De
asemenea, la subiectul II, punctul d) de la problema 1 a creat dificultăți elevilor în redactarea sintaxei
corecte a structurii pentru. Subiectul I a fost alcătuit din itemi cu răspuns scurt sau cu variante de
răspuns. Itemii 3 și 5 au necesitat o mai mare atenție din partea elevilor, restul itemilor fiind accesibili
majorității elevilor.
Proba Ed)
Clasa Inscrişi N NOTE

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 1
1.99 2.99 3.99 4.99 5.99 6.99 7.99 8.99 9.99 0
FIZICĂ 50 0 4 8 12 10 6 6 3 0 1 0
CHIMIE 31 0 2 2 5 5 8 2 1 4 2 0
BIOLOGIE 163 10 23 30 27 25 28 13 5 2 0 0
INFORMATIC
Ă 31 1 0 0 7 8 5 5 5 0 0 0
LOGICĂ 24 6 0 2 1 3 2 1 4 3 2 0
PSIHOLOGIE 3 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0
GEOGRAFIE 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
Promovabilitate informatică : 48.38%.
14
12
12
11
10
8
7 Inscriși
6 6 6 promovați
6
Nepromovați
4
4
3
2 2 2
2
0
0
12A 12B 12C 12D
Limbajul de Inscriș promovaț Nepromovaț

programare i i i
Pascal 5 2 2
C++ 26 13 13
30
26
25
20
15 13 13 Pascal
C++
10
5
5
2 2
0
Inscriși promovați Nepromovați

are în încadrare şi, în urma acestor rapoarte, s-au constatat următoarele greşeli frecvente:
SUBIECTUL I
1. Toți elevii au rezolvat acest exercițiu.
2. Doar un singur elev a răspuns greșit la această cerință.
3. S-au constatat numeroase greșeli la completarea funcției recursive.
4. Toți elevii au răspuns corect.
5. Fiind un exercițiu puțin mai dificil, s-au constatat numeroase răspunsuri greșite.
SUBIECTUL II
1.
a) Mulți elevi nu au fost atenți. Fie nu au executat corect a doua structură cât timp, fie nu
au citit cu atenție expresia logică din structura dacă.
b) Marea majoritate a elevilor a găsit cel puțin o valoare din cele 2 cerute.
c) Au existat ezitări în transcrierea algoritmului, în mod special a expresiei logice a
structurii dacă.
d) Foarte mulți elevi au greșit la înlocuirea structurii cât timp cu structura pentru.
2. Răspunsurile obținute au dovedit o insuficientă cunoaștere a tipului struct de către foarte
mulți elevi.
3. Aproximativ 40% din numărul de elevi au rezolvat corect această cerință. Ceilalți nu au
reușit să găsească formula de completare a matricei.
Subiectul III
1.
 neabordarea subiectului de către unii dintre elevi
 nerespectarea antetului funcției
 dificultăți mari în construirea numărului
2.
 neabordarea subiectului de către unii dintre elevi
 dificultăți mari în lucrul cu șirurile de caractere la mulți elevi
3.
 textul greoi al problemei a condus la neabordarea subiectului de către majoritatea elevilor
PLAN DE MĂSURI
Fiecare profesor de informatică a realizat un plan de măsuri care include obiectivele propuse şi
activităţile întreprinse în acest sens.
- corectarea greşelilor de editare a unui - verificarea permanentă a modului în care elevii aplică
program C/C++, respectiv Pascal sintaxa limbajului studiat
- corectarea greşelilor de înlocuire a unei - efectuarea mai multor exerciții de acest gen în cadrul
structuri repetitive cu alta orelor de pregătire pentru bacalaureat
- reamintirea tipului struct - rezolvarea unor cerințe specifice examenului de bac.
- înțelegerea corectă a modului de - rezolvarea unor cerințe specifice examenului de bac.
completare a unei matrici - rezolvarea de modele de subiecte pentru bacalaureat,
concomitent cu studierea baremelor de corectare, astfel
necesare
- aplicarea corectă a funcțiilor specifice - rezolvarea unor cerințe specifice examenului de bac.
lucrului cu șiruri de caractere
- definirea corectă a unei funcții pentru - rezolvarea unor cerințe specifice examenului de bac.
care se precizează parametrii și rezultatul
returnat
-dezvoltarea capacităţii de a elabora - rezolvarea de modele de subiecte pentru bacalaureat,
algoritmi eficienți din punct de vedere al concomitent cu studierea baremelor de corectare, astfel
timpului de executare și a memoriei încât elevul să dobândească abilităţile de autoevaluare
utilizate. necesare
-dezvoltarea capacităţii de a elabora o - testarea periodică a elevilor pentru a se familiariza cu
lucrare pentru care să obțină un punctaj atmosfera de examen
cât mai mare - teme care să vizeze realizarea unor variante de
bacalaureat din anii trecuți
Plan de măsuri remediale

pentru optimizarea rezulatelor la examenul de bacalaureat
sesiunea:21 martie 2019
Nr. Obiectiv Rezultate

Activităţi propuse Responsabilităţi Observaţii
crt. urmărit aşteptate
Parcurgerea integrală a materiei
Perfecţionarea metodelor
Creşterea
utilizate de profesori la clase
Îmbunătăţirea Şeful de catedră procentului de
Realizarea unor ore de pregătire
1 pregătirii Profesorii de promovare la
suplimentară conform graficului
elevilor informatică examenul de
şi programei de pregătire
bacalaureat - 2019
suplimentară elaborate de
fiecare profesor
Formarea
Aplicarea tehnicilor moderne de
obişnuinţei de a
lucru prin utilizarea dezbaterilor Obţinerea unui
lucra în echipă Profesorii de
2 în grupe de lucru pentru punctaj mare la
şi de a avea informatică
redactarea rezolvarii subiectele II şi III
responsabilităţi
problemelor
clare
Posibilitatea
rezolvării
subiectelor la
bacalaureat de la
Utilizarea unor
Rezolvarea mai multor subiecte sesiunile
tehnici care să
de bacalaureat Profesorii de anterioare de către
3 asigure o bună
Folosirea fişelor de informatică majoritatea
pregătire a
autoevaluare elevilor
elevilor
Rezolvarea
subiectelor
conform reperelor
impuse de subiect
Testarea periodică a elevilor
Verificarea Teme pentru acasă conform
Consolidarea
modului în care cerinţelor din subicetele de Profesorii de
4 cunoştinţelor
se pregătesc bacalaureat şi verificarea informatică
predate la clasă
elevii temeinică a acestora
Simulări ale examenului
Urmărirea atentă a frecvenţei
Asigurarea unei
elevilor la orele de pregătire
Pregătire Diriginţii claselor a pregătiri temeinice
suplimentară
5 suplimentară XII-a; Profesorii Creşterea
Informarea frecventă a
elevilor de informatică volumului de
părinţilor referitor la modul în
cunoştinţe
care se pregătesc elevii
Pregătirea Discuţii ale consilierului O bună pregătire
6 psihologică a psihopedagog cu:elevii şi Consilierul şcolii psihologică a
candidaţilor părinţii candidaţilor
PROBA Ed) ‐ FIZICĂ
1. ORGANIZARE
Proba scrisă la disciplina fizica s-a desfăşurat în data de 21 martie 2019.
În ceea ce privește organizarea simulării examenului de bacalaureat, proba Ed), s-a respectat
examenului, astfel încât atât elevii, cât și profesorii și părinții, să obțină feedbackul real cu privire la
Intrarea candidaților în săli s-a produs între orele 8:00 -8:30, aceștia prezentând
supraveghetorilor actul de identitate.
Multiplicarea subiectelor, distribuirea plicurilor cu subiecte la săli a decurs în condiții foarte
Elevilor din clasele a XII-a, profilurile matematică-informatică, științele naturii şi tehnic, le-au
fost distribuite subiectele aferente profilului.
Subiectele au fost elaborate în conformitate cu programele pentru simularea examenului de
bacalaureat şi au fost asemănătoare subiectelor model prezentate anterior de Ministerul Educației.
Gradul de dificultate al subiectelor au fost de nivel mediu spre ridicat la fiecare profil fiind inclusi și
itemi de departajare, pe pozițiile cerințelor c) si d) de la subiectele II si III.
Înscri Note Medi Promov
Clasa
şi obţinute: a/ a-
2.00 3.00 5.00 6.00 7.00 8.00
1.00- 4.00- 9.00- 1
- - - - - - clasă bilitate
1,99 4.99 9.99 0
2.99 3.99 5.99 6.99 7.99 8.99
12A 10 2 1 3 1 2 1 3,71 30%
12B 5 2 1 1 1 3,98 20%
12D 4 1 1 1 1 2,87 0%
12E 11 1 3 3 3 1 4,67 36%
12F 5 1 1 1 1 1 5,90 60%
Total real 35 3 6 9 6 5 3 2 1 4,22 31%
12H 2 1 1 4,05 50%
12L 3 1 1 1 4,20 33%
12K 10 1 2 4 2 1 4,57 30%
Total
tehnic 15 1 2 3 4 1 3 1 0 4,27 33%
TOTAL 50 4 8 12 10 6 6 3 1 4,24 32%
Plan de măsuri în vederea îmbunătăţirii promovabilităţii

la examenul de bacalaureat 2019
Nr.crt. Activitatea Termen Responsabil
1. Analiza rezultatelor obţinute la simulare în cadrul 01.04.2019 Responsabil
catedrei comisie
2. Rezolvarea subiectelor şi analiza rezultatului simulării 29.03.2019 Prof. clasei
cu fiecare elev în parte , discutarea lucrării
3. Informarea părinţilor în legătură cu rezultatele obţinute 01.04.2019 Prof.clasei
de elevi Dirigintele
4. Desfăşurarea orelor de pregătire suplimentară conform Săptămânal, Responsabil
graficului conform comisie,
graficului Prof.clasei
5. Monitorizarea prezenţei elevilor la orele de curs şi la Permanent Prof.clasei
cele de pregătire
6. Informarea părinţilor cu privire la prezenţa elevilor la Permanent Prof.clasei
orele de pregătire Dirigintele
7. Teme diferenţiate date elevilor la pregătire Permanent Prof. clasei
8. Aplicarea unor teste periodice în vederea verificării Bilunar Prof.clasei

însuşirii cunoştinţelor de bază
9. Informarea periodică a părinţilor în legătura cu Permanent Prof.clasei
rezultatele obţinute de elevi la pregătire Dirigintele
PROBA Ed) - CHIMIE
1. ORGANIZARE
În organizarea simulării examenului de bacalaureat, proba Ed), s-a respectat metodologia
elaborată de Ministerul Educaţiei.
Elevilor din clasele a XII-a, profilurile matematică-informatică, științele naturii şi tehnic, le-au
fost distribuite subiectele conform optiunilor scrise (Chimie organica sau Chimie anorganica.
Subiectele au fost elaborate în conformitate cu programele pentru simularea examenului de
bacalaureat şi au fost asemănătoare subiectelor model prezentate anterior de Ministerul Educației.
Gradul de dificultate al subiectelor a fost de nivel mediu .
Promovabilitate simulare bac 2019

63% chimie
56%
real tehnic
Note obţinute:
Media/
Clasa Înscrişi Promovabilitate
clasă
1.00-1,99 2.00-2.99 3.00-3.99 4.00-4.99 5.00-5.99 6.00-6.99 7.00-7.99 8.00-8.99 9.00-9.99 10
12B 5 0 0 3 1 1 0 0 0 0 0 4,14 20%
12D 10 1 1 1 4 3 0 0 0 0 0 4.39 30%
12E 7 0 0 0 0 2 2 0 2 1 0 7.1 100%
12F 4 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 7.07 100%
Total real 26 1 1 4 5 8 2 0 4 1 0 6.19 63%
12K 2 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 7.07 100%
12L 3 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2.40 0%
Total tehnic 5 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4.735 50%
TOTAL 31 2 2 5 5 8 2 0 4 1 0 5.46 56%
PLAN DE MĂSURI REMEDIALE PENTRU SUSŢINEREA EXEMENULUI DE BACALAUREAT
DISCIPLINA: CHIMIE
Scop: Ameliorarea situatiei la invatatura; promovarea examenului de BAC

INDICATORI DE
MONITORIZARE ŞI
EVALUARE INDICATORI DE
OBIECTIVE MASURI – ACŢIUNI
REALIZARE IMEDIATĂ
(OUTPUT) INDICATORI DE
REZULTATE
Monitorizarea recapitulării Folosirea de materiale suplimentare pentru: Corectarea temelor şi
materiei de către fiecare - exerciţii de recapitulare pe capitole; exerciţiile vor aplicarea observaţiilor
elev în ritm propriu, cuprinde noţiuni teoretice cu o abordare progresivă, pe individuale
diferenţiat, pe niveluri de niveluri de învăţământ/ dificultate; Pregătirea adecvată a candidaţilor
învăţământ şi pe capitole - exerciţii tip bacalaureat corespunzătoare fiecărui pentru
capitol cu modele de rezolvare; susţinerea probei chimie
- sarcini de lucru tip fişe; bacalaureat 2019.
- discuţii de consiliere;
- corectarea temelor şi observaţii individuale.
Formarea la elevi a Elaborarea itemilor de autoevaluare şi structurarea lor Număr teste rezolvate/elev Număr
deprinderilor de a rezolva în teste Rezolvarea de modele de subiecte tip examen itemi corect rezolvaţi/elev
subiecte tip bacalaureat de evaluare naţională şi de bacalaureat, propuse în anii Număr de variante rezolvate
trecuţi Număr de variante rezolvate corect
Monitorizarea frecvenței Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor atât la
elevilor şi motivarea acestora orele de curs, cât şi la orele de pregătire suplimentară.
pentru implicarea lor în Motivarea elevilor pentru implicarea lor în procesul
procesul învăţării învăţării prin desfăşurarea unor activităţi didactice
complexe care să stimuleze interesul pentru învăţare –
folosirea metodelor activ-participative, asigurarea unui
cadru propice învăţării,
Asigurarea unei bune colaborări Implicarea părinţilor în procesul de învăţare prin
cu familia informare mai eficientă a acestora cu privire la regresul
elevilor, efectuarea temelor şi a sarcinilor de lucru,
participarea activă a elevilor la oră
PROBA Ed) – BIOLOGIE
În urma rezultatelor obtinute de elevii Colegiului Spiru Haret Ploiesti la examenul de simulare bacalaureat
disciplina biologie a fost intocmit raportul privind masurile luate pentru ameliorarea acestuia.
La realizarea raportului s-a luat in considerare elaborarea planului de masuri cu termene, masuri si indicatori,
precum si monitorizarea aplicarii acestuia.
S-au avut in vedere obiectivele educationale:
- analiza progresului scolar al elevilor, compararea notelor obtinute pe parcusul scolaritatii cu cele de la
simulare
- parcurgerea integrala a programei scolare in vederea prezentarii cu success a elevilor la examenele nationale
- tratarea diferentiata si individualizarea predarii-invatarii-evaluarii astfel incat sa se asigure progresul scolar
al tuturor elevilor
- asigurarea unui program de activitati remediale/pregatirea eficienta a elevilor pe tot parcursul anului scolar la
disciplinele de examen
- monitorizarea frecventei elevilor si motivarea acestora pentru
implicarea in procesul invatarii
- asigurarea unei bune colaborari cu familia
REZULTATE SIMULARE BACALAUREAT

MARTIE 2019- BIOLOGIE
CLASA A 12-A
INSCRISI-167 REAL-58
TEHNIC-109
NEPREZENTATI-16 REAL-4
TEHNIC-12
NEPROMOVATI-103 REAL-20
TEHNIC-83
PROMOVATI-48 REAL-34 (PROMOVABILITATE 62,96%)
TEHNIC-14 (PROMOVABILITATE 14,43%)
MEDII
5-5,99 28
6-6,99 13
7-7,99 5
8- 8,99 2
PLAN REMEDIAL IN VEDEREA CRESTERII ACTULUI EDUCATIONAL SI IMBUNATATIREA
REZULTATELOR LA EXAMENUL DE SIMULARE BACALAUREAT BIOLOGIE
Nr.crt Obiective Masuri de actiuni Responsabil Termen

1. Analiza rezultatelor obtinute de - Prof. Biologie 30 martie
elevi la simularea bac
2. Pregatirea suplimentara si Teme suplimentare, sarcini de lucru Prof. Biologie Permanent
diferentiata a elevilor cu diferentiate
performanta scazuta la simulare Urmarirea frecventei elevilor cu probleme
la pregatirea suplimentara
3. Formarea competentelor de Repartizarea unor teste suplimentare Prof. Biologie Permanent
analiza si sinteza a continutului elevilor cu dificultati
informational Analiza in clasa sau individual a greselilor
Teste de evaluare
4. Stimularea si motivarea elevilor Fise de lucru, portofoliu Prof. Biologie Permanent
pentru formarea competentelor si Bibliografie suplimentara
autoevaluare Teste de autoevaluare
5. Reducerea absenteismului Monitorizarea permanenta a absentelor Dirigintii clasei, Permanent
elevilor prof. clasei
6. Avertizarea parintilor elevilor Lunar sedinte cu parintii in urma simularii Dirigintii clasei, Periodic
slab pregatiti si informarea prof. clasei
periodica a parintilor in legatura
cu rezultatele obtinute de elevi
7. Analiza rezultatelor simularilor Imbunatatirea nivelului de pregatire al Periodic Periodic
elevilor cu fiecare sau in grup elevilor
Completarea lacunelor elevilor foarte slabi
Dezvoltarea abilitatilor de invatare
În conformitate cu prevederile Notei ISJ Prahova Nr. 654/12.03.2019 s-au parcurs următoarele etape:
1. Ședințe de catedră – 01-05.04.2019
2. Discuții individuale cu elevii: perioada 01-05.04.2019
3. Planificarea ședințe cu părinții până în data de 01-12.04.2019
4. Consiliul profesoral - Prezentare raport simulare şi plan remedial: 15.04.2019
Examen Bacalaureat 2019
Pentru buna desfășurare a examenului de bacalaureat, s-au parcurs următoarele etape:

- Au fost distribuite profesorilor diriginți cererile de înscriere ale elevilor, aceștia completându-le sub stricta
supraveghere a diriginților
- Au fost introduse în aplicația de bacalaureat, opțiunile elevilor
- S-a generat centralizator pentru fiecare clasă și au fost verificate datele introduse, elevii semnând de
corectitudinea acestora.
La examenul de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie, au fost înscriși un număr de 288 elevi din promoția curentă,
situația pe probe la competențe lingvistice și digitale fiind următoarea:
Fel examinare (scris,
Candidati inscrisi
Candidati reusiti
Initiala probei
competențe)
Din care cu note Numar Numar Numar
de candid candid
Disciplina candida ati ati
ti neprez elimina
6- 7- 8 - 8.99 respinsi entati ti
5 - 5.99 9-
6.99 7.99
Incepator 9.99 10
Medi Avans Experi
Calif. -
u at m.
Limba
A) română Competențe 288 285 0 1 66 218 0 0 0 3 0
Limba
C) engleză Competențe 276 273 12 0 0 0 261 0 0 3 0
Limba
C) franceză Competențe 12 12 0 0 0 0 12 0 0 0 0
Competențe
D) digitale Competențe 288 285 39 132 84 26 4 0 0 3 0
Probleme apărute: deoarece proba C – Competențe lingvistice într-o limbă de circulație internațională –
proba orală, s-a desfășurat într-o singură zi, numărul de profesori a fost insuficient pentru a realiza
programarea elevilor. În plus, un cadru didactic nu a participat în cadrul comisiei, având rude de gradul I în
examenul de bacalaureat. S-a apelat astfel la 3 profesori de limba engleză din alte școli.
Situația candidaților la examenul de bacalaureat
PROMOȚIE 2018-2019 + PROMOȚIE ANTERIOARĂ
Numar Din care cu medii:

Nr Nr. Nr.
Nr. elevi de Din care cu medii:
elevi elevi elevi Nr. elevi
neprezenta candida
inscris prezen elimina reusiti
ti ti
i ti ti
respinsi <5 5 - 5.99
6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
336 329 7 0 91 66 25 238 75 73 67 23 0
Promovabilitate promoția curentă + promoție anterioară: 72,34%

Rezultate BAC 2019 la nivel de țară: 67,20%, BAC 2019 Prahova 71,28%
În sesiunea august – septembrie, elevii înscriși, au susținut probele de examen în Centrul de examen de
la Liceul Tehnologic ”Toma Socolescu” Ploiești.
PROMOTIE 2018-2019 + PROMOTIE ANTERIOARA
Din care cu
Numar medii:
Nr. Din care cu medii:
Nr elevi Nr. elevi Nr. elevi Nr. elevi de
elevi
inscrisi prezenti neprezentati eliminati candidati
reusiti
respinsi
<5 5 - 5.99
6- 7- 8- 9-
10
6.99 7.99 8.99 9.99
99 89 10 0 52 31 21 37 28 8 1 0 0

Raport Comisii - Curriculum, Scheme Orare, Intocmire Orar, Serviciu Pe Scoala, Pregatire Examene Nationale

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport Comisii - Curriculum, Scheme Orare, Intocmire Orar, Serviciu Pe Scoala, Pregatire Examene Nationale

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comisia pentru curriculum

Întreaga activitate desfăşurată de cadrele didactice de la Colegiul „Spiru Haret”, Municipiul

Considerații privind întocmirea orarului școlii

La alcătuirea orarului s-au avut în vedere următoarele aspecte:

Procesul educativ se desfășoară în două schimburi în următoarele spații:

Din punct de vedere al elevilor:

Din punct de vedere al profesorului:

ASPECTE PRIVIND ASIGURAREA SUPLINIRII CADRELOR DIDACTICE

Consideraţii privind realizarea planificării serviciului pe şcoală

La întocmirea planificării s-a avut în vedere următoarele:

Din punct de vedere al profesorului:

De la începutul semestrului I al anului școlar 2018-2019 activitatea comisiei de pregătire a

Până la 1 octombrie 2018 membrii comisiei au actualizat informațiile legate de examenul de

RAPORT DE ANALIZĂ A SIMULĂRII

Acţiunea de simulare a examenului de bacalaureat s-a desfăşurat în Colegiul Spiru Haret,

PROBA E a) – LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

4. ANALIZA LUCRĂRILOR ELEVILOR

PLAN DE MĂSURI – CLASA a XI-a

PLAN DE MĂSURI – CLASA a XII-a

Printre obiectivele şi măsurile recurente se numără:

Plan de măsuri remediale

Proba scrisă la disciplina matematică s-a desfăşurat în data de 20 martie 2019.

Promovabilitate filieră teoretică (4 clase): 77.08%

Inscris Prezent 1 Procent

TOTAL 275 266 12 35 51 67 40 34 15 8 4 0 37.97%

Promovabilitate filieră teoretică (7 clase): 34.46%

PLAN DE MĂSURI REMEDIALE

Reactualizarea și fixarea prin

Proba Ec) – ISTORIE

1). Clasa a XI-a E - Prof. Gheorghe Bîlgă

2). Clasa a XII-a G – Prof. Radu Nicoleta

Proba scrisă la disciplina informatică s-a desfăşurat în data de 21 martie 2019.

Clasa Inscrişi N NOTE

Promovabilitate informatică : 48.38%.

Limbajul de Inscriș promovaț Nepromovaț

4. ANALIZA LUCRĂRILOR ELEVILOR

Plan de măsuri remediale

Nr. Obiectiv Rezultate

PROBA Ed) ‐ FIZICĂ

Plan de măsuri în vederea îmbunătăţirii promovabilităţii

8. Aplicarea unor teste periodice în vederea verificării Bilunar Prof.clasei

PROBA Ed) - CHIMIE

Promovabilitate simulare bac 2019

12B 5 0 0 3 1 1 0 0 0 0 0 4,14 20%

12D 10 1 1 1 4 3 0 0 0 0 0 4.39 30%

12E 7 0 0 0 0 2 2 0 2 1 0 7.1 100%

12F 4 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 7.07 100%

Total real 26 1 1 4 5 8 2 0 4 1 0 6.19 63%

12K 2 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 7.07 100%

Total tehnic 5 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4.735 50%

TOTAL 31 2 2 5 5 8 2 0 4 1 0 5.46 56%

PLAN DE MĂSURI REMEDIALE PENTRU SUSŢINEREA EXEMENULUI DE BACALAUREAT

Scop: Ameliorarea situatiei la invatatura; promovarea examenului de BAC

PROBA Ed) – BIOLOGIE

REZULTATE SIMULARE BACALAUREAT

Nr.crt Obiective Masuri de actiuni Responsabil Termen

Examen Bacalaureat 2019

Pentru buna desfășurare a examenului de bacalaureat, s-au parcurs următoarele etape:

Situația candidaților la examenul de bacalaureat

PROMOȚIE 2018-2019 + PROMOȚIE ANTERIOARĂ

Numar Din care cu medii:

Promovabilitate promoția curentă + promoție anterioară: 72,34%

PROMOTIE 2018-2019 + PROMOTIE ANTERIOARA