PROIECT DIDACTIC

Data:
Propunător:
Clasa: CLASA PREGĂTITOARE
Aria curriculară: ARTE
Unitatea tematică: ,,SALUTARE, PRIMĂVARĂ!”
Disciplina: ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
Discipline implicate: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMȂNĂ
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Subiectul lecţiei: COPACUL ÎNFLORIT
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecţiei: formare de priceperi și deprinderi practice
Durata: 45 minute

Competenţe specifice:
AVAP:

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile;

Competenţe integrate:
CLR:
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;

MM:
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură;
Competenţe derivate:
C1 : identificarea semnelor primăverii;
C2: identificarea materialelor de lucru necesare confecţionării copacului înflorit;
C3 : respectarea etapelor de lucru în confecţionarea lucrării;
C4 : combinarea în mod creativ a materialelor pentru realizarea lucrării;
C5 : intonarea cântecelor de primăvară;
C6: utilizarea unui limbaj oral corect din punct de vedere gramatical în exprimarea propriilor
păreri.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: harta conceptuală,conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
turul galeriei;
b) Mijloace de învăţământ: farfurii carton, hârtie colorată,copaci carton, hârtie creponată,
lipici, flori colorate, fluturi, buburuze;
c )Forme de organizare : frontal, individual;
d) Metode de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale,
autoevaluare/interevaluare, probă practică.

Bibliografie:
 Curriculum Naţional, Programa şcolară pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI
ABILITĂŢI PRACTICE , Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Aprobată prin ordin
al ministrului, Nr. 3418/19.03.2013

 Grigore A, Toma C. Ghidul cadrului didactic- Clasa a II-a, ed. Ars Libris, 2013

 Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup – Ghid metodic,
ed. Arves, Craiova, 2003

 www.didactic.
 Scenariul didactic:

Etapele lecţiei Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică

şi dozare CS C Metode şi Mijloace de Forme de Metode de
D procedee învăţământ organizare evaluare

1. Moment Pentru buna desfăşurare a activităţii voi asigura:

- aerisirea sălii de clasă
organiza-
- pregătirea materialelor
toric - intrarea ordonată a copiilor în clasă şi aşezarea lor în
bănci.
1 min
2. Captarea MM C5 Captarea atenţiei se realizează prin intonarea
atenţiei 2.2 cântecelului ,,Înfloresc grădinile”. frontal

2 min
3. Reactuali- Clr C1 Se reactualizează cunoştinţele despre anotimpul primăvara: harta Panou frontal aprecieri
zarea 2.3 Se realizează un ciorchine cu semnele primăverii. conceptuală cartonașe verbale
cunoştinţe- Elevii, grupaţi câte 3, selectează din jetoanele primite doar pe imagini
lor acelea potrivite anotimpului de primăvară. Un reprezentant al
5 min grupei afişează la panou jetoanele găsite.
Anexa 1
4. Anunţarea
temei şi Copacul înflorit este un alt simbol al primăverii. explicaţia frontal
enunţarea Deoarece, astăzi la Dezvoltare personal am făcut un copac
obiective-lor fericit, Zâna primăverii ne propune să facem mai mulţi copaci
1 min fericiţi. Astfel, la ora de Arte vizuale și abilităţi practice vom
realiza fiecare o lucrare cu tema „Copacul înflorit”.

5. Dirijarea CLR C2  Intuirea modelului şi a materialelor:

învăţării 2.3
Prezint lucrarea model – Copacul înflorit. Anexa 2
conversaţia model frontal obs.
Solicit elevilor sǎ numeascǎ materialele din care este
25 min sistematică
confecţionat modelul.
Materiale necesare:
 1 farfurie carton albastră;
 1 copac din carton maro;
 hârtie creponată verde pentru frunze;
 hârtie creponată albă și roz pentru florile din copac;
 hârtie de diferite culori pentru florile de pe câmp și fluturi;
 o buburuză;
 lipici;

 Demonstrarea şi explicarea modului de lucru:

demonstraţia farfurii carton
Prezint elevilor etapele de realizare ale lucrǎrii: lipici
- lipirea copacului decupat pe farfuria de carton; hârtie colorată frontal
- ruperea și mototolirea hârtie creponate; hârtie
- lipirea frunzelor și florilor (hârtia creponată verde, albă și creponată
roz) în copac. elemente
 - lipirea altor elementede decor: flori, fluturi, buburuză. decor: flori,
fluturi, observare
 Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi:
Avap C3 exerciţiul buburuze sistematică
2.3
Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii şi ofer informaţii
suplimentare acolo unde este nevoie.
proba
C4 individual practică
Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi estetic, respectând
etapele de lucru.
Pentru o ambianţă plăcută în timpul lucrului se va folosi ca
fundal sonor diverse cântece despre primăvară.

Pe măsură ce lucrările sunt gata vor fi aşezate pe suportul

tablei, obţinându-se o mică expoziţie.
6. Obţinerea Clr Se va realiza turul galeriei pe rând, şi vor fi analizate, critic turul galeriei lucrările frontal auto-
C6
performanţei 2.3 şi autocritic, după următoarele criterii: finale evaluare
5 min - corectitudinea execuţiei; inter-
- aspectul estetic; evaluare
- gradul de finalitate;
- ordinea şi disciplina în timpul lucrului; Fiecare elev, se va
întoarce la propria lucrare unde va aduce îmbunătăţiri
( dacă este cazul)

Retentia și Se va intona cântecul de primăvară: ,,Copăcelul din grădină,,

transferul
1 min
7. Încheierea Mm C5 Formulez concluzii şi aprecieri cu privire la modul cum au diplome
activităţii 2.2 lucrat, la ordinea şi disciplina din timpul orei şi asupra eplicaţia frontal aprecieri
esteticii lucrărilor. verbale
5 min Prin activităţile desfășurate astăzi, elevii au ajutat Primăvara
să scape de Baba Iarna, să se instaleze definitiv în ţară iar
Zâna îi răsplătește cu diplome. Anexa 3.
Anexa 1

PRIMĂVARA
Imagini :
Grupa I:

Grupa a II-a:

Grupa a III-a:
Grupa a IV-a

Grupa a V-a
Grupa a VI-a

Grupa a VII-a
Anexa 3

DIPLOMĂ
Se acordă elevei/elevului…………………………………………….din
CLASA PREGĂTITOARE, de la ŞCOALA GIMNAZIALĂ DOMNEŞTI,
judeţul VRANCEA, pentru sprijinul acordat PRIMĂVERII.

DATA SEMNĂTURA
………… Zâna Primăvara