PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 16.12.2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ”Erou Sergent Grigore Ioan”, comuna Dumbrăveşti
CLASA: a II-a
ÎNVĂȚĂTOR: Inst. Aldea Ionela
UNITATEA TEMATICĂ: Vin Sărbătorile!
SUBIECTUL LECŢIEI: Punctul, linia, forma: ”Tablou de iarnă - colaj”

DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată - AVAP+CLR+MEM+MM+DP
DISCIPLINE INTEGRATE:
Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Muzică și mișcare
Dezvoltare personală
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL: formarea deprinderilor de decupare, lipire și de asamblare a unor elemente pentru obținerea unui produs estetic.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Disciplină dominantă:
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu;

Discipline secundare:
Comunicare în limba română
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;

Matematică și explorarea mediului

2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte;

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv;
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical;

Dezvoltare personală
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O.1.: Să recunoască materialele și instrumentele de lucru, intuind tehnica de lucru folosită;
O.2.: Să enumere etapele de lucru în realizarea lucrării propuse;
O.3.: Să decupeze conturul formelor, urmărind liniile continue;
O.4.: Să îndoaie formele obținute prin decupaj, urmărind liniile punctate;
O.5.: Să precizeze criteriile de apreciere a lucrărilor, evaluând obiectiv atât produsele colegilor, cât și propria lucrare.

RESURSE
I. METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, observarea, exerciţiul, explicaţia, munca independentă.
b) Mijloace de învăţământ: lucrare-model, plicuri, foarfece, lipici, carton colorat, servețele umede, bețișoare pentru urechi, pastă de dinți, vată,
diplome.
c) Forme de organizare : frontală, pe grupe, individuală.

II. TEMPORALE: 45 - 50 de minute

III. UMANE: 16 elevi

 IV. BIBLIOGRAFICE:
 Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Arte vizuale și abilități practice – manual pentru clasa a II-a – Ed. Aramis (D. Radu, A. Perțea), București, 2021.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE:

Momentele Comp. Strategii didactice

lecției Specifice Conținutul activității Metode Mijloace Forme de Evaluare
Durata organizare
Moment Se asigură condițiile optime desfășurării activității: Conversația
organizatoric aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului didactic,
2 min. plasarea organizată a copiilor în spațiul educațional. Frontal
Captarea CLR Se reactualizează cunoştintele copiilor legate de
atenției 2.1. fenomenele naturii în anotimpul iarna, culorile Tabla Aprecierea
3 min. 2.3. predominante ale sezonului și cea mai importantă Conversaţia inteligentă Frontal modului de
sărbătoare a creștinilor în această perioadă. receptare a
-Cum este cerul iarna? mesajului de
-Ce fel de precipitații sunt în natură? către elevi
-Ce sărbătoresc creștinii săptămâna viitoare? Ce
semnificație are Crăciunul?
Se descoperă fotografia lucrării-model care surprinde
scena Nașterii Domnului într-un tablou tridimensional a
cărui tehnică de realizare este colajul. (Anexa 1)
Anunțarea Întrucât Crăciunul este o sărbătoare atât de îndrăgită Conversaţia Frontal Observarea
temei și a de copii, învățătoarea le propune acestora realizarea Explicaţia sistematică
obiectivelor individuală a colajului cu scena Nașterii Domnului. a elevilor
3 min. CLR Așadar, pe parcursul lecției, elevii vor decupa forme din
2.1. diferite materiale, vor îndoi, vor lipi și vor decora tabloul
2.3. tridimensional. De asemenea, se vor interpreta colinde.
Se observă în plan concret lucrarea-model, iar copiii
Prezentarea intuiesc materialele cu ajutorul cărora vor realiza colajul:
conţinutului carton colorat bleumarin, hârtie colorată, vată, foarfece, Conversația
şi dirijarea lipici, pastă de dinți, bețișoare de urechi.
învăţării Se distribuie materialele de lucru.
20 min. AVAP Se explică modul de lucru, punându-se accent pe Explicația
1.3. organizarea materialelor de pe bancă, pentru a se lucra Frontal
Intuirea 2.1. eficient. Șabloane
materialelor 2.2. Suportul tabloului (Anexa 2): din carton
2.3. - se decupează cartonul bleumarin de formă colorat,
2.4. dreptunghiulară, urmărind linia continuă;
2.5. - se îndoaie forma obținută, urmărind linia punctată; Lipici solid,
Explicarea Integrarea formelor în tablou:
tehnicii de - decuparea din hârtie colorată a personajelor (Familia Foarfece,
lucru Sfântă, îngerul) și a stelei Crăciunului. (Anexa 2) Observarea
- lipirea Familiei Sfinte pe partea inferioară a tabloului, bețișoare de sistematică
MEM conform lucrării-model (aplicarea lipiciului numai pe urechi, a elevilor
2.2. dreptunghiul de sub linia punctată;
- lipirea îngerului în partea superioară a tabloului. pastă de
Decorarea tabloului: Exercițiul dinți albă,
- lipirea câtorva fire de vată în partea inferioară a tabloului,
în jurul Familiei Sfinte; Explicația servețele individual
Realizarea - aplicarea punctelor de pastă de dinți cu ajutorul umede
lucrării bețișoarelor de urechi, în partea superioară a tabloului.
propriu-zise După exerciţiile pentru încălzirea muşchilor mici ai
mâinilor, se urează copiilor: Spor la muncă!
Se au în vedere următoarele aspecte:
-Crearea climatului necesar lucrului (fond muzical);
-Urmărirea și asistarea elevilor care solicită ajutorul;
-Oferirea de indicaţii şi observaţii individuale sau globale.
Obţinerea AVAP Fiecare elev își va nota prenumele pe spatele lucrării
performanţei 1.3. proprii. Tablourile vor fi expuse pe masa expoziției din Exercițiul Produsele
10 minute 2.2. fața clasei. realizate
DP Se vor analiza lucrările şi vor fi apreciate cele mai Individual
 1.2. reuşite. Conversația Planșă – Evaluarea
2.2. Criterii de apreciere: criterii de frontal activităţii
2.3. -respectarea tehnicii de lucru; apreciere independen-
-aspectul lucrării (acuratețe); te
-volumul de lucru. Autoevalua-
Elevii vor folosi paletele cu două fețe rea
(zâmbitoare/tristă), atât pentru autoevaluare, cât și pentru
aprecierea lucrării unui alt coleg, motivând alegerea feței
paletei în funcție de criteriile de apreciere stabilite.
Activitate MM În funcție de timpul rămas la dispoziție, se propune individual Aprecieri
recreativă 2.1. interpretarea colindelor pe care elevii le-au pregătit pentru exerciţiul verbale
5 min. 3.1. serbarea de Crăciun: Steaua sus răsare, Am plecat să
colindăm!, Astăzi S-a născut Hristos, Colindul colindelor.
Încheierea CLR Se fac aprecieri generale și individuale asupra Explicația recompense Frontal
activității 2.1. participării elevilor la lecție, precum și asupra
2 min. 2.3. comportamentului lor pe parcursul orei. Pentru activitățile
desfășurate pe tot parcursul zilei, fiecare elev este
recompensat cu diplomă.

Anexa 1 – Lucrarea-model
Anexa 2 – Suportul tabloului (șablon)
Anexa 3 – Elemente de decupat