MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BIHOR

LICEUL ORTODOX „EPISCOP ROMAN CIOROGARIU”

Oradea, jud. Bihor, str. Aluminei, nr. 88, cod poştal 410303
str. Republicii, nr. 48, cod poştal 410167
e-mail:licortoradea@yahoo.com, web: http://www.licortoradea.ro/
tel./fax: 0359.410.595

AVIZAT ÎNTOCMIT/PROPUS DE

Nr. .......... din ........................ DIRECTOR (nume/prenume, semnătura, ştampilă) PROFESOR (nume/prenume, semnătura)
Pr.prof. Rus Radu Prof. Chisiu Ioana

RESPONSABIL COMISIA DE CURRICULUM (se avizează/completează ÎN COLABORARE CU PROFESOR DE

doar în instituţiile în care nu există profesor de sprijin) SPRIJIN (nume/prenume, semnătura)
Prof. Hava Laura

ADAPTARE CURRICULARĂ
NUMELE ȘI PRENUMELE CADRELOR DIDACTICE PROPUNĂTOARE: Chisiu Ioana Teodora
NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI: Seutiuț Cristian
CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ NR. 2588 data 08.11.2017
DIAGNOSTIC: (cf. certificat) DIU ( IQ - 65), tulburare din spectru autist
CLASA: a III-a A
DISCIPLINA: Matematică
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: An școlar 2020-2021

1. COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat;
2. Utilizarea numerelor în calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace Metode și Observații
de realizare instrumente de
evaluare
1.1. Observarea unor modele / Numere şi operaţii cu umere conversaţia, Observarea
regularităţi din cotidian, pentru - identificarea în cotidian / desene / imagini/ a elementelor explicaţia, exerciţiul, sistematică
crearea de raţionamente proprii repetitive munca independentă, Aprecier
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri munca în echipă, individuale
sau numere jocul Evaluare inițială

1.2. Aplicarea unei reguli Elemente intuitive de geometrie conversaţia, Observarea

pentru continuarea unor
modele repetitive
- realizarea unor modele repetitive (cu desene sau cu obiecte), explicaţia, exerciţiul, sistematică
respectând o regulă dată munca independentă, Aprecieri
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri/ corpuri munca în echipă, individuale
geometrice de diferite mărimi şi culori jocul Evaluare sumativă
- completarea unor şiruri de simboluri sau de numere folosind
o regulă dată

2.1. Recunoaşterea numerelor Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea

naturale din concentrul 0- 10
000 şi a fracţiilor subunitare
sau echiunitare, cu numitori
mai mici sau egali cu 10
- citirea unui număr şi scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu exerciţiul, munca sistematică
cifre / litere independentă, munca Aprecieri
- identificarea, într-un număr, a cifrei unităţilor / zecilor / în echipă, jocul individuale
sutelor / miilor Evaluare sumativă
- compunerea şi descompunerea numerelor în / din mii, sute,
zeci şi unităţi
- numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2,
din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până
la..)
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele
romane (I, V, X)
- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (de exemplu,
scrierea datei)
- identificarea, în situaţii familiare, a scrierii fracţionare
- identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor
- citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare
- reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind

2.2. Compararea numerelor
naturale în concentrul 0 – 10
000, respectiv a fracţiilor
subunitare sau echiunitare care
au acelaşi numitor, mai mic
sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor
naturale în concentrul 0 – 10
000 şi respectiv a fracţiilor
subunitare sau echiunitare care
au acelaşi numitor, mai mic
sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări şi
scăderi de numere naturale în
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracţii cu acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de
numere în concentrul 0 - 10
000 şi de împărţiri folosind
tabla înmulțirii, respectiv tabla
împărțirii
de la situații familiare
- scrierea unor fracţii subunitare pornind de la mulţimi de
obiecte, de la un desen/reprezentare grafică sau de la un text
Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
- compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind exerciţiul, munca sistematică
numărătoarea poziţională sau reprezentări independentă, munca Aprecieri
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 în echipă, jocul individuale
utilizând algoritmul de comparare
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor sau
fracţiilor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor
reprezentări grafic
Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
- precizarea succesorului şi/sau a predecesorului unui număr exerciţiul, munca sistematică
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai independentă, munca Aprecieri
mici sau egale cu 10 000 în echipă, jocul individuale
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice Evaluare sumativă
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată
Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
- efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără exerciţiul, munca sistematică
trecere și cu trecere peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 independentă, munca Aprecieri
- descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, utilizând în echipă, jocul individuale
adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste ordin Evaluare sumativă
- descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000,
utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste
ordin
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
adunărilor şi/sau scăderilor
Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii exerciţiul, munca sistematică
- efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 independentă, munca Aprecieri
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărţirii în echipă, jocul individuale
- efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei Evaluare sumativă
cifre şi numere formate cu o cifră
- efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre

3.1. Localizarea unor obiecte
în spaţiu şi în reprezentări, în
situaţii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor
simple ale figurilor şi
corpurilor geometrice în
contexte familiare
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de
ordine diferite; metoda reprezentării grafice
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire şi împărţire
- rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute,
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia
parantezelor rotunde
Elemente intuitive de geometrie conversaţia, Observarea
Localizarea unor obiecte explicaţia, exerciţiul, sistematică
- descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte munca independentă, Aprecieri
obiecte munca în echipă, individuale
- realizarea unor desene, respectând condiţii date jocul Evaluare sumativă
- iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care
este necesară localizarea pieselor ( domino, ţintar etc.)
- realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni
în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”
- stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare
grafică sub formă de reţea
- jocuri de orientare în spaţiu
- găsirea unor obiecte folosind indicii
Elemente intuitive de geometrie conversaţia, Observarea
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane explicaţia, exerciţiul, sistematică
- recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor munca independentă, Aprecieri
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, munca în echipă, individuale
cilindru, sferă, con) jocul
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc)
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice
învăţate
- identificarea numărului de figuri geometrice plane dintr-un
desen dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”
- gruparea unor figuri sau corpuri geometrice după criterii
date (număr de laturi, număr de unghiuri, formă/ număr de
feţe, număr de vârfuri)
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice
4.1. Utilizarea unor
instrumente şi unităţi de
măsură standardizate, în
situaţii concrete
4.2. Operarea cu unităţi de
măsură standardizate, fără
transformări
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice şi a unor simboluri
matematice în
rezolvarea şi/sau compunerea
de probleme cu raţionamente
simple
5.2. Înregistrarea în tabele a
unor date observate din
cotidian
Unităţi şi instrumente de măsurare Observarea
- utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, sistematică
adecvate în realizarea unor măsurări Aprecieri
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, individuale
folosind instrumente adecvate Evaluare sumativă
- identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a
bancnotelor
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu unităţi
standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu unităţi de
măsură non-standard
- alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura
durate de timp
Unităţi şi instrumente de măsură Observarea
- ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor în sistematică
timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână) Aprecieri
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru individuale
lungime, masă, capacitate (volum), unităţi monetare Evaluare sumativă
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
măsură standard
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul/ câtul/ Observarea
jumătatea/ sfertul/ dublul etc.” sistematică
- identificarea unor fracţii, utilizând suport concret sau desene Aprecieri
(pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de individuale
ciocolată etc.) Evaluare sumativă
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, =) pentru compararea unor
numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, in diverse calcule sau pentru rezolvarea unor
probleme
- formularea de probleme pornind de la situaţii concrete,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene,
scheme, exerciţii, grafice, tabele
Organizarea și reprezentarea datelor Observarea
- selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ figuri/corpuri sistematică
geometrice după mai multe criterii date şi înregistrarea datelor Aprecieri

5.3. Rezolvarea de probleme
cu operaţiile aritmetice
studiate, în
concentrul 0 - 10 000
într-un tabel individuale
- ordonarea unor evenimente/obiecte din cotidian după Evaluare sumativă
anumite criterii (după dimensiuni, preferinţe)
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor
criterii date
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii
date/culese
-identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor
care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, a primit, a
distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.)
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică
/desen sau cu o expresie numerică dată
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic