Plan de interventie personalizat

Nume copil:
Nume psiholog:
Data:

Recomandari terapie: Interventie 1:1 – 10h/sapt Integrare – 4 h/zilnic

Socializare – 3 h/sapt Logopedie – 2h/ sapt

ANALIZA FUNCTIONALA si interventia asupra comportamentelor

neadecvate.

COMPORTAMENT INTERVENTIE FUNCTIE

Ecolalie intarziata Intrerupere si redirectionare prin Autostimulare

solicitarea raspunsului la intrebari
referitoare la contextul in care ne aflam

Va veni in fiecare zi la terapie cu ghiozdanul pentru a monitoriza lectiile efectuate in clasa si

daca isi insuseste cunostintele din clasa.

Obiective integrare: in prezent Remus merge neinsotit la scoala. In urma evalurii efectuate la
clasa, s-a putut observa faptul ca Remus raspunde solicitarilor cadrului didactic si participa la
lectiile desfasurate. Din punct de vedere al interactiunii sociale, Remus raspunde la initierile
celorlalti copii, insa nu initiaza si el la randul lui. Abilitatea va fi lucrata in terapie si se va
continua monitorizarea la clasa, o data pe luna.

Managementul sesiunii de terapie

Amanarea recompensei fara a afecta calitatea raspunsurilor.
Remus are acces la tableta la fnalul unei ore de terapie. Pentru programele dificile i se
poate oferi oferi tableta a finalul activitatii.
Se va mentine un echilibru intre obiectivele academice si obiectivele terapeutice (50-
50).
Notarea se va face anecdotic pe fisa de notare zilnica – notare dificultati si progrese.

Obiective academice

Arie curriculara Obiectiv Mod de lucru / Itemi

Matematica Citirea numerelor 0-100 Se lucreaza in moduri variate: pe
caiete/carti, la tabla, in jocuri.
Scrierea numerelor 0-100

contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 Identificarea „vecinilor” unui
număr de la 0 la 50
Identificarea numerelor 0-10
pare/impare
10-30
Se lucreaza instructii diferite : Care sunt nr
pare/impare/ , Coloreaza nr pare/impare,
Incercuieste nr pare/impare.
Ordonarea 0-50
crescătoare/descrescătoare a
Momentan vom lucra doar cu numere
numerelor
consecutive.
Itemi :
Ce inseamna crescator?
Ce inseamna descrescator?
Ordoneaza crescator/ descrescator.
Adunarea si scaderea numerelor, Fara suport vizual.
fara trecere peste ordin, 0-30
Operatiile cu numere de ordinul zecilor vor
fi scrise unele sub altele.
Compararea numerelor utilizând Se explica semnele utilizand crocodilul si
semnele <, >, = explicatia “Numarul mai mare, mananca
numarul mai mic”
Intelegerea oferirea unor răspunsuri la Se lucreaza pe texte scurte, fara suport
textului întrebări de genul: „Cine? Ce? vizual.
Când? Unde? Cum? De ce?”
oferirea de răspunsuri la
întrebarea: „Despre ce este
vorba... (în acest fragment de
poveste/ în acest text) ?”
realizarea unui desen care
corespunde subiectului textului
audiat
repovestirea clară a unui text
audiat

contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București

Citire si scriere
exprimarea propriei păreri privind
comportamentul personajelor
-evidenţierea unor modele de
comportament, formularea unor
judecăţi de valoare faţă de faptele
personajelor
identificarea enunţurilor
adevărate/ false referitoare la
textul audiat
decodificarea mesajului încifrat în Obiectiv : intelegerea limbajului figurat.
ghicitori
Scrie cuvinte/ propozitii Copiaza de la tabla/ carte
Respecta spatiul caietului dictando.
scrierea dupa dictare
cuvintelor/propozitiilor cu litere
de tipar.
Da exemplu de cuvinte care se
termina cu un sunet
Pune cuvintele in ordine pentru a
forma o propozitie
citirea pe silabe/ integrală a
cuvintelor scrise cu litere de tipar
mici si mari
citirea propozitiilor scurte
citeste cuvinte cu grupuri de
sunete: ce/ci, ge/gi, che/chi,
ghe/ghi

OBIECTIVE TERAPIE
Nume program Descriere
1. Cere sa i se Ii vom citi 3-4 propozitii care contin cuvinte necunoscute. Ii vom explica
defineasca de la inceput ce ne dorim de la el: sa intrebe ce inseamna cuvintele
cuvintele necunscute. Va trebui sa lipeasca 3 buline ca sa termine activitatea. Daca
necunoscute
contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 nu reuseste sa puna cele 3 intrebari, ii vom mai citi inca o data, pana cand
reuseste.
Posibil prompt: accentuarea cuvantului necunoscut.
Dupa ce ii este explicat un cuvant, i se va cere sa il foloseasca intr-o
propozitie.
2. Defineste Mod de lucru: Se va lucra incidental in cadrul activitatilor din sesiunea
cuvinte de terapie, atunci cand intalnim un cuvant care necesita explicatii intr-o
poveste sau intr-un enunt.
De asemene, Remus va fi intrebat ce inseamna un anumit cuvant atunci
cand il foloseste in vorbirea lui. De exemplu, in cadrul sedintei de
coordonare a folosit expresia “ in deriva” pentru a descrie cronometrul.
Cand a fost intrebat ce inseamna nu a stiut sa spuna. In aceasta situatie
modul de lucru va fi urmatorul:
1. I se va cere sa explice cuvantul.
2. I se va explica cuvantul.
3. Il vom pune sa il foloseasca corect intr-o propozitie.
4. Il vom pune sa gaseasca un cuvant potrivit in propozitia initiala.
5. Reguli sociale 1. Situatii specifice, cu suport vizual. Pe dificultatile mentionate de
parinti.
2. Situatii generale: ce reguli respectam la gradi, acasa, in parc, in
metrou, taxi, la magazin, etc.
3. Cum intrerup o conversatie – cartea Social Skills, joc de rol, apoi
expunere IN VIVO
4. Identifica subiectul conversatiei si se implica la randul lui- cartea
social skills, filmulete youtube, joc de rol, apoi expunere IN VIVO.

6. Dezvoltarea Obiective :
creativitatii – Respecta o structura temporala (a fost o data ca niciodata, mai intai, apoi,
crearea de dupa aceea, la final)
povesti Descrie actiunile intr-o ordine logica.
Da nume personajelor.
Vine cu elemente noi.
Respecta structura gramaticala.
Foloseste propozitii dezvoltate.

SD: Spune-mi o poveste/ Inventeaza o poveste/ Povesteste-mi ceva!

Materiale : setul Story Cubes, imagini,, personaje si obiecte. Programul

mai poate fi lucrat si fara a folosi materiale. In acest caz Remus va trebui
sa-si foloseasca doar imaginatia fara ajutorul suportului vizual.

Procedura de corectare: in cazul in care Remus trece repede de la o actiune

la alta, fara a oferi detalii, ii vom oferi cateva intrebari ajutatoare ( De unde
a venit/ De ce a facut…. In functie de subiect). Daca nu se corecteaza vom

contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 face modelare: spunem noi povestea si apoi ii mai dam inca o data
posibilitatea de raspunde.

Notare: se noteaza in dosar raspunsul lui Remus pentru urmatoarele

obiective: foloseste cuvinte de legatura, da nume personajelor, vine cu
elemente noi, foloseste propozitii dezvoltate, materialele folosite.
Activitati:
1. Jocuri tip Story cubes- Sub fiecare imagine va avea 2-3 buline
pentru a-i indica cate propozitii trebuie sa faca pt fiecare imagine.
2. Creeaza o poveste fara suport vizual.
SD: Povesteste-mi o intamplare ciudata!/ o intamplare cu un caine/
magician, etc. Suport vizual pentru a-i indica numarul de secvente
din poveste.
3. Creeaza o poveste pornind de la o singura imagine. Suport vizual
pentru a-i indica numarul de secvente din poveste

7. Socializare – Obiectiv 1 : Initiere joc

3 ori 1. Isi alege un joc
saptamana 2. Propune jocul unui copil
3. Se joaca: face afirmatii/este atent
Mod lucru: va avea un suport vizual cu pasii pe care trebuie sa ii respecte.

Obiectiv 2 : Be teacher
1. Le prezinta copiilor o poveste
2. Povesteste o intamplare de la scoala/weekend
3. Vorbeste si descrie un subiect preferat de el

8. Teoria mintii 1. Diferentiere concepte:

- Vad= Stiu/ Nu vad= Nu stiu – generalizare pe scenarii, povesti.
- Adevar / Minciuna. Identificarea minciunii in povesti

2. Intelegerea limbajului figurat:

- Glume: intelege glume si invata sa spuna glume

3. Jocul rece /cald – generalizare in context de grup

4. Identificarea corecta a emotiilor celorlalti in situatii diverse,

identificarea cauzalitatii, gasirea unor solutii – cum ii pot ajuta pe
ceilalti?
Etape in predare: imagini, videoclipuri, joc de rol, expunere situatii IN
VIVO

5. Joc de imaginatie
SD: Imagineaza-ti ca …… esti un urs in padure. Ce ai face?
R: Daca as fi un urs, as cauta miere.
contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 Initial situatiile si raspunsurile vor fi unele simple, pe masura ce Remus
intelege exercitiul, vom introduce situatii mai complexe ce necesita
raspunsuri elaborate. De exemplu: Imagineaza-ti ca maine cand te duci la
scoala ai un coleg nou. Ce ai face?

Inferente
1. Imagini cu :animale, meserii, locatii, anotimpuri, personaje,
povesti. Raspunde la intrebarea : De unde stii ca este X? Remus
ofera argumente pentru raspunsurile date.
2. Identifica o actiune dintr-o scurta descriere: Ma joc un sport si
arunc o minge portocalie la cos. Ce fac?
3. Imagini cu persoane facand diverse actiuni sau care manifesta
diferite emotii. Raspunde la urmatoarele intrebari: Cum crezi ca se
simte? De ce crezi ca se simte? Este baiat sau fata? De unde stii?Ce
crezi ca va face apoi?/ Ce crezi ca s-a intamplat inainte?

9. Desen Realizeaza un desen pe o tema data: peisaj de primavara, vara, iarna,

toamna, ocean, padure, parc, teme din povesti/desene etc. Cel putin 3-4
elemente pentru fiecare tema. Vom incerca sa-l lasam sa faca cat mai mult
independent fara sa mai apelam la imitatie, decat in cazul in care
prompturile verbale sau vizuale ( planse, poze) nu functioneaza.
Notare: se noteaza cate elemente deseneaza independent.
10. Conversatie Pentru conversatie se va folosi un sistem vizual cu semne de intrebare,
care sa-i indice lui Remus cate intrebari trebuie sa puna partenerului.
1. Conversatie despre ce s-a intamplat pana la intalnirea cu terapeutul.
Obiective:
 raspunde concret la intrebari ( fara a se abate de la subiect)
 pune intrebari reciproce identice
 pune intrebari reciproce non-identice
Notare: Se noteaza in fisa atasata si se pastreaza la dosar.
2. Conversatie despre un subiect ales ( parc, jocuri, povesti, prieteni,
familie, vacante, desene)
Obiective:
 raspunde concret la intrebari ( fara a se abate de la subiect)
 pune intrebari reciproce identice
 pune intrebari reciproce non-identice
Notare: Se noteaza in fisa atasata si se pastreaza la dosar.
11. Exercitii Limbaj -intelegerea instructiunilor. Se exerseaza urmatoarele tipuri de
NEPSY intstructiuni in cat mai multe contexte:
1. Mai intai arata/spune-mi/fa X si apoi Y
2. Dupa ce arati/spui/faci X, arata/spune/fa Y
3. Inainte sa arati/spui/ faci X, arata/spune / fa y
4. Arata x , dar mai intai arata Y.
contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 5. Arata-mi ceva care nu este X si apoi ceva care este Y. (adjective
,categorii)Ex: arata-mi ceva care nu este fruct si apoi ceva mic si
rosu.

Memorie
1. Memo game
2. Denumeste imagini cu obiecte dupa ce acestea sunt denumite si
apoi intoarse.Se porneste in camp de 4 si se mareste treptat.
3. Identifica locul in care a fost o imagine, dupa ce acestea au fost
denumite si apoi intoarse. Se porneste in camp de 4 .
4. Lista de cuvinte: I se citeste o lista de 15 cuvinte, apoi Remus
trebuie sa isi aminteasca cat mai multe cuvinte din lista.- cu suport
vizual imagini kit. Notam cate spune din 15

Fluenta verbala: Denumeste cat mai multe cuvinte dintr-o anumita

categorie intr-un minut.
12. Cunostinte In fiecare saptamana vom realiza un proiect pe o anumita tema :
generale dinozaurii, piramidele, circuitul apei in natura, vulcanii.
Vom cauta informatii impreuna, vom printa poze si vom realiza o plansa.
Ulterior va fi folosita ca subiect de conversatie.
13. Autoevaluare 1. Dupa ce face o activitate data de noi

Raspunde la urmatoarele intrebari: ti-a placut/ nu ti-a placut? De ce? a fost

usor/ greu, te-ai descurcat singur/ai avut nevoie de ajutor?

2. Fise de autoevaluare (atat pe comportament cat si pe cunostintele

acumulate) – cum am fost astazi + cunoasterea conceptelor (prietenos,
organizat, atent).

Obiective pentru acasa

Nume program Data

Conversatie

Raspunde la intrebari
despre ziua lui si pune
si el la randul lui
intrebari

Poveste

contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 Completeaza harta
povestii:

Titlu,personaje,locatie,
probleme, solutii

Caracterizare
personaje:

Trasaturi de
personalitate

Stimularea cititului:

Sa citeasca etichetele
produselor

Obiective socializare:

Sa afle lucruri despre

un copil cand merge in
parc/ sau cu adultii

Dezvoltarea
autonomiei:

Suport vizual +
tokeni(spalat maini
dupa utilizarea
toaletei)

Suport vizual pt
rutina de dimineata

contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București
 Identificarea trisatului

In jocurile cu piese

CONSIMȚĂMÂNT PENTRU IMPLEMENTAREA PROTOCOLULUI ȘI SERVICIILOR DE TERAPIE

Semnătura dumneavoastră confirmă că ați citit, ați înțeles și ați luat la cunoștință actualele recomandări ale protocolului de
intervenție terapeutică.

Semnătura dumneavoastră exprimă confirmarea acordului de implementare a planului de intervenție, în conformitate cu

tehnicile și procedurile analizei comportamentale aplicate.

Prin aceasta, îmi exprim acordul ca terapeuții să aplice intervențiile din cadrul planului individualizat de intervenție și de a
respecta recomandăriile de lucru.

Data: ________________________

Numele copilului: ________________________________________

Aparținător/Părinte: ___________________________________________

contact@autismvoice.ro

ABA academy
Str. Orzari, nr. 92A, sector 2, București
Centrul Open
Str Agricultori, nr 116A, Sector 2, București