Nr.

______________/_________________

Aprobat,
Director

_____________________________________________

 
ADAPTARE CURRICULARĂ

Numele şi prenumele profesorului itinerant și de sprijin:

Numele şi prenumele cadrului didactic de la clasă:
Şcoala:
Numele şi prenumele elevului:
Clasa: a IX-a + a X-a
Disciplina: Limba engleză
Perioada de implementare: Anul școlar 2022-2023

1. COMPETENȚE GENERALE:

 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris
 Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi al civilizaţiei spaţiului cultural anglofon

2. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ:

STANDARDE DE PERFORMANȚĂ
OBIECTIVE CADRU/COMPETENȚE GENERALE
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral  Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat

1
 STANDARDE DE PERFORMANȚĂ
OBIECTIVE CADRU/COMPETENȚE GENERALE
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală  Reproducerea unor mesaje orale scurte
 Participarea cu întrebări simple şi răspunsuri scurte la interacţiuni verbale
simple

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris  Identificarea semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii simple, în texte
autentice comune (etichete, anunţuri, afişe)

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris  Redactarea unui enunţ scurt/mesaj, pe baza unui suport verbal/a unei
imagini

3. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:
 Copilul despre sine: nume, sex, vîrstă, adresă, însuşiri fizice şi morale, părţile corpului, îmbrăcăminte, culori, jocuri şi jucării
 Familia: membrii familiei, ocupaţii, sărbători în familie, hrana
 Casa: încăperi, mobilă, şcoala, obiecte şcolare, activităţi specifice
 Animale: denumire, caracteristici
 Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice
 Lumea fantastică: personaje de basm, desen animat, film
 Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/satul (clădiri), corespondenţă, cumpărături
 Activităţi: momentele zilei, zilele săptămânii, lunile anului, activităţi curente, activităţi pentru timpul liber
 Cultură şi civilizaţie: nume şi prenume tipice, nume de monumente, cîntece şi poezii, nume de oraşe

Metode şi mijloace de Metode şi instrumente de

Competențe specifice Activităţi de învăţare Obs.
realizare evaluare
1.1. Să recunoască sunete specifice limbii  Exerciții de identificare  Expunere  Evaluare orală
engleze.  Exerciții de răspuns la  Conversatie euristică  Evaluare scrisă
1.2. Să distingă cuvinte și sintagme în fluxul întrebări/comenzi  Joc de rol  Tema de lucru (în clasă,
verbal.  Exersare de formule simple de  Lucru individual acasă) concepută în
1.3. Să reacționeze verbal/nonverbal la un mesaj comunicare  Conspect individual vederea evaluării
audiat care să ofere modele de limbă autentice.  Exerciții de tip adevărat/fals  Proiectul

2
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente de
Competențe specifice Activităţi de învăţare Obs.
realizare evaluare
 Portofoliul
 Observarea sistematică a
modului in care elevul
raspunde
2.1. Să articuleze sunete, izolat și în cuvînt/  Exerciții de pronunție și  Expunere  Evaluare orală
respectînd accentul și intonația specifice limbii intonație  Conversatie euristică  Evaluare scrisă
engleze.  Exerciții de repetare după  Joc de rol  Tema de lucru (în clasă,
2.2. Să reproducă enunțuri simple/parți ale unui model a unor cuvinte,  Lucru individual acasă) concepută în
enunț. sintagme  Conspect individual vederea evaluării
 Dialoguri simple în perechi  Proiectul
 Dialoguri dirijate  Portofoliul
 Jocuri didactice  Observarea sistematică a
modului in care elevul
raspunde
3.1. Să recunoască litere/grupuri de litere în  Exerciții de identificare a unor  Expunere  Evaluare orală
cuvinte și cuvintele îin spatiul grafic. litere în cuvinte  Conversatie euristică  Evaluare scrisă
3.2. Să citească un scurt text cunoscut, cu voce  Exerciții de citire cu model  Joc de rol  Tema de lucru (în clasă,
tare, cu intonație adecvată sensului textului.  Exerciții de alegere din soluții  Lucru individual acasă) concepută în
multiple  Conspect individual vederea evaluării
 Potrivirea unor imagini cu  Proiectul
texte  Portofoliul
 Observarea sistematică a
modului in care elevul
raspunde
4.1. Să reproducă în scris litere, grupuri de litere,  Exerciții de copiere, de  Expunere  Evaluare orală
cuvinte, sintagme, enunțuri. completare de spații  Conversatie euristică  Evaluare scrisă
4.3. Să scrie cuvinte, sintagme, propoziții scurte.  Scriere dupa dictare  Joc de rol  Tema de lucru (în clasă,
 Exerciții de completare pe  Lucru individual acasă) concepută în
baza unui suport vizual  Conspect individual vederea evaluării
 Exerciții de redactare de  Proiectul
propoziții scurte, simple  Portofoliul

3
 Metode şi mijloace de Metode şi instrumente de
Competențe specifice Activităţi de învăţare Obs.
realizare evaluare
 Jocuri didactice (rebus, grilă)  Observarea sistematică a
modului in care elevul
raspunde
5.1. Să manifeste curiozitate pentru descoperirea  Portofolii cu imagini  Expunere  Evaluare orală
unor aspecte legate de viața copiilor din spațiul  Panouri  Conversatie euristică  Evaluare scrisă
cultural anglo-saxon.  Prezentări PPT  Joc de rol  Tema de lucru (în clasă,
 Filmulețe video  Lucru individual acasă) concepută în
 Conspect individual vederea evaluării
 Proiectul
 Portofoliul
 Observarea sistematică a
modului in care elevul
raspunde

Întocmit,
Profesor itinerant și de sprijin,
  

Semnătură:
  

Cadru didactic limba engleză,

  
Semnătură: