SPP3 Tehnician Designer Vestimentar

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
Anexa nr. 1 la OMEdC nr. 3171 din 30.01.2006
Standard de pregătire profesională
Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar
Nivelul 3
2005
Domeniul tehnic- textile pielărie 1

SPP Calificarea : Designer vestimentar nivel 3
AUTORI:
Prof. Iuliana Marinescu - Grupul Şcolar ,, Nichita Stănescu,, Bucureşti

Prof. Florentina Vereş Grupul Şcolar ,,Maria Băiulescu,, Braşov
Prof. Simona Moisiu Grupul Şcolar ,,Ioan N. Roman,, Constanţa
Prof. Mihaela Toma Grupul Şcolar ,,Edmond Nicolau,, Brăila
Prof. Codruţa Vlad Grupul Şcolar Prundu-
Bârgăului
Prof. Maria Andrei Grupul Şcolar ,,Maria Băiulescu,, Braşov
CONSULTANŢĂ :
Ing. Paula Posea CNDIPT Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Ing . Florentina Vasilescu expert local IMC Consulting
Ing . Marinela Zvâc expert local IMC Consulting

LISTA UNITĂŢILOR DE COMPETENŢĂ
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PENTRU ABILITĂŢI CHEIE :
1. COMUNICARE
2. COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ(3)
3. UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA INFORMAŢIEI(3)
4. PROCESAREA DATELOR NUMERICE
5. GÂNDIRE CRITICĂ ŞI REZOLVAREA DE PROBLEME
6. MANAGEMENTUL RELAŢIILOR INTERPERSONALE
7. INIŢIEREA UNEI AFACERI
8. DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE GENERALE :
9. PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA PRODUCŢIEI

10. UTILIZAREA APLICAŢIILOR DE TIP CAD
11. ELEMENTE DE PROIECTARE
12. ASIGURAREA CALITĂŢII
13. SĂNĂTATEA ŞI SECURITATEA MUNCII
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE :
14. MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE ŞI MATERIALE AUXILIARE DIN

TEXTILE-PIELĂRIE
15. CARACTERIZAREA DOMENIULUI DESIGNULUI VESTIMENTAR
16. PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
17. UTILIZAREA LIMBAJULUI PLASTIC
18. COSTUME ŞI STILURI VESTIMENTARE
19. PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII
20. TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTARE
21. CREAŢIE VESTIMENTARĂ- REALIZAREA DE SCHIŢE ŞI PRODUSE
VESTIMENTARE
22. TEHNICI DE FINISARE A PRODUSELOR TEXTILE
23. VALORIFICAREA MATERIALELOR RECUPERABILE TEXTILE ŞI DE
PIELĂRIE

Titlul Unităţii: 15.1. COMUNICARE
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.1.1. Susţine prezentări pe teme profesionale
15.1.2. Moderează dezbateri şi şedinţe
15.1.3. Elaborează documente pe teme profesionale

Competenţa 15.1.1. : Susţine prezentări pe teme profesionale
Criterii de Performanţă:
(a) Pregătirea prezentării în funcţie de obiective, temă şi audienţă
(b) Organizarea logică şi concisă a informaţiei
(c) Utilizarea unor tehnici menite să trezească interesul şi să convingă audienţa
Condiţii de Aplicabilitate:
Pregătire: consultă surse (baze de date, manuale, articole, reviste de

specialitate), pune întrebări altor persoane, selectează
informaţiile
Organizare: prezentare structurată, stil adaptat situaţiei, scopului, nevoilor

audienţei, realizarea electronică (aplicaţii de tip “power point” sau
altele).
Tehnici: prezentare atractivă pentru audienţă, tehnici de implicare a

audienţei, argumentare logică, fapte şi date statistice, suport
non-verbal (imagine, grafică), exemplificări, gestică,
mimică asociată, pronunţie, intonaţie.
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice (joc de rol) prin care elevul demonstreaza competenta de
realizare a unei prezentări în situaţii de comunicare publică asa cum se specifica in criteriile
de performanta (a), (b), şi (c ), si in conditiile de aplicabilitate formulate.

Competenţa 15.1.2. : Moderează dezbateri şi şedinţe
(a) Pregătirea unei dezbateri şi/sau şedinţe pe o temă anume
(b) Participarea la o dezbatere şi/sau şedinţă pe o temă anume
(c) Exprimarea opiniilor şi ideilor în condiţii de respect reciproc
(d) Prezentarea succintă a conţinutului, concluziilor, deciziilor şi acţiunilor
Pregătire: agendă, structură, tipul situaţiei, nevoile interlocutorului, tipul interlocutorului

(colegi, clienţi, furnizori, alte persoane), luări de cuvânt, întrebări posibile,
compromisuri posibile, consensul vizat
Teme: ştiinţifice, tehnice, sociale
Participare: face observaţii constructive, are în vedere obiectivul propus, raţionează, dă
dovadă de receptivitate
Respectare: ascultă cu atenţie, invită interlocutorul să vorbească,
încurajează discuţia prin întrebări, argumente, aprobări, acceptă opinii
diferite de cele proprii, nu face discriminări
Exprimare: concisă, clară, conciliantă, corectă din punct de vedere
lingvistic şi gramatical
Prezentare: sumar al ideilor abordate şi al reacţiilor la ele
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să participe la şi să

modereze constructiv dezbateri şi şedinţe, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(a), (b), (c ) şi (d) si in conditiile de aplicabilitate formulate.

Competenţa 15.1.3. : Elaborează documente pe teme profesionale
a) Pregătirea documentului în conformitate cu funcţia acestuia
b) Scrierea unui document clar şi corect
c) Verificarea documentului, asigurându-se că acesta îndeplineşte criteriile profesionale

respective
Funcţie: instrucţiuni, manuale, scrisori sau rapoarte
Pregătire: stiluri şi forme corespunzătoare anumitor scopuri şi audienţe,

organizarea materialului
Claritate şi acurateţe: norme ortografice şi de punctuaţie, reguli gramaticale,

coerenţă, folosirea imaginilor, a schemelor, graficelor şi
diagramelor
Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului
Probe de evaluare :
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze o

scrisoare de afaceri, un set de instrucţiuni şi un scurt raport, asa cum se specifica in
criteriile de performanta (a), (b), şi (c ) si in conditiile de aplicabilitate formulate.

Titlul Unităţii: 15.2. COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ
Nivel de calificare: 3
Valoare Credit: 2.0
Competenţe:
15.2.1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul

îndeplinirii unor sarcini de lucru
15.2.2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul

15.2.3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

variate
15.2.4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

variate
15.2.5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

profesionale

Competenţa 15.2.1: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul

(a)Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului
global al mesajelor orale
(b) Obţinerea de informaţii / detalii specifice corecte, relevante pentru
sarcina de lucru
(c)Identificarea punctelor de vedere şi a opiniilor exprimate, precum şi a
atitudinilor şi sentimentelor
(d) Identificarea sensului elementelor de vocabular (şi de accent – pentru
domeniile ocupaţionale unde accentul este relevant) nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin asocieri / conexiuni
(e)Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea sensului
mesajului
(f) Realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor obţinute pe cale orală
Surse şi tipuri  Texte care conţin unele elemente de vocabular / de accent
de mesaje orale: nefamiliare, emise la viteză normală, în diverse registre, de
lungime variabilă:
 mesaje, formale şi informale, emise de cei din jur;
 conferinţe, discursuri, prezentări de produse / servicii;
 transmisiuni radio şi TV, talk-show-uri, anunţuri publice;
 conversaţii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate.
Informaţii  ideea principală (sensul global);
obţinute:  informaţii factuale, pe teme de interes comun;
 informaţii factuale pe teme de interes profesional: instrucţiuni,
explicaţii, specificaţii de produse şi servicii;
 opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră),
sentimente.
Limbaj:  termeni specifici mesajelor mass media;
 vocabular specific comun, relevant pentru domeniul
ocupaţional.
 varietăţi de accent (pentru domeniile ocupaţionale unde este
relevant)
Moduri de  întrebări, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin
acţiune: alte surse;
 comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;
 acţiuni proprii (realizarea de operaţii, activităţi).

Probe de Evaluare
Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
şi obţină prin ascultare informaţii, detalii, opinii, atitudini, sentimente, aşa cum se precizează
în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze pentru
identificarea elementelor de vocabular (şi de accent – pentru domeniile ocupaţionale unde
accentul este relevant) nefamiliare şi clarificarea sensului, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (d), (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
acţioneze pe baza informaţiei obţinute prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
folosească strategii de înţelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b), (c), (d), (e), (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa 15.2.2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul

(a)Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în texte
referitoare la domeniul ocupaţional
(b) Scanarea unui text mai lung pentru identificarea rapidă de informaţii /
detalii specifice necesare
(c)Utilizarea unor materiale de referinţă pentru identificarea sensului, atunci cînd
este necesar
(d) Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale
unui text / din texte diferite
(e)Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în
diverse forme de prezentare
(f) Analizarea avantajelor şi dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în
scopul luării unor decizii
(g) Realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor identificate în
texte cu conţinut operaţional complex
Tipuri de text: Texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre,
de lungime variabilă:
texte specifice domeniului ocupaţional: manuale, rapoarte, note, fişe tehnice;
 texte de popularizare: ştiri şi articole de presă, reclame, anunţuri;
 texte cu conţinut operaţional: corespondenţă, faxuri, formulare,
standarde, instrucţiuni;
 mesaje, cereri, reclamaţii.
Informaţii  informaţii factuale, relativ complexe, pe teme de interes comun;
obţinute:  informaţii profesionale: instrucţiuni, explicaţii, date tehnice ale unor
produse şi servicii;
 date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaţii şi
procese tehnologice
Materiale de  dicţionare;
referinţă:  diagrame şi alte materiale vizuale;
 instrucţiuni, manuale tehnice, prospecte, pagini Internet.
Forme de  tabele, grafice, scheme;
prezentare:  notiţe.
Moduri de  comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;
acţiune:  transferul informaţiilor în diverse forme de prezentare;
 acţiuni proprii: realizarea de operaţii, modificarea unor operaţii, luarea
de decizii.

Probe de Evaluare
Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
informaţii, detalii sau opinii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi în
condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze
materiale de referinţă adecvate pentru identificarea sensului, atunci cînd este necesar, aşa
cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
prelucreze informaţii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(d), (e), (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
acţioneze adecvat pe baza informaţiei obţinute prin lectură, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (f), (g) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa 15.2.3: Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru
variate
(a) Oferirea şi solicitarea de informaţii pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru
(b) Oferirea şi solicitarea de instrucţiuni în vederea îndeplinirii unei sarcini de lucru
profesionale
(c) Formularea clară, precisă şi în mod politicos a informaţiilor, instrucţiunilor, întrebărilor
şi solicitărilor
(d) Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci cînd informaţia / instrucţiunea nu
este înţeleasă imediat
(e) Prezentarea de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domeniul de interes
propriu şi profesional
(f) Utilizarea adecvată a termenilor de specialitate comuni / familiari relevanţi pentru sarcina
de lucru
Tipuri de  Schimburi de informaţii, care pot conţine şi elemente de vocabular

informaţii: nefamiliare, la viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de
lungimi variate, privind:
 activităţi de rutină şi non-rutiniere: instrucţiuni, explicaţii, detalii de
operare, sfaturi;
 aranjamente sociale;
 descrieri de obiecte, procese, operaţii;
 probleme operaţionale în situaţii de viaţă cotidiene.
Contexte:  personal şi social – situaţii specifice în familie, şcoală, comunitate;
 profesional – situaţii specifice în organizaţie, la locului de muncă,
situaţii conflictuale.
Limbaj:  vocabular adecvat contextului personal şi social;
 vocabular specific comun, relevant pentru domeniul ocupaţional.
Moduri de  faţă în faţă;
comunicare:  la telefon, robot telefonic.
Moduri de  comunicarea / transmiterea de informaţii / detalii către interlocutor / i.
acţiune:
Probe de Evaluare

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi
să solicite informaţii şi instrucţiuni, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a),
(b), şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi
să solicite clarificări şi explicaţii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c), (d) şi
în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze descrieri,
aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze
adecvat terminologia specifică, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în
condiţiile de aplicabilitate

Competenţa 15.2.4: Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de

lucru variate
(a) Completarea de documente şi formulare profesionale specifice
domeniului ocupaţional
(b) Redactarea unor texte funcţionale variate mai complexe,
structurate şi cu folosirea de conectori
(c) Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând
aspecte din domeniul de activitate
(d) Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica
corectitudinea informaţiei şi limbii folosite
(e) Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text, la
subiect şi la cititorul intenţionat
(f) Utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea scrisă formală /
informală
Tipuri de texte  formulare şi alte documente specifice, în funcţie de domeniul
funcţionale: ocupaţional (facturi, facturi pro-forma, fişe tehnice, fişe de
evidenţă, fişe de producţie, documente de evidenţă primară,
standarde);
 corespondenţă personală şi profesională: scrisori, note, mesaje
(inclusiv e-mail);
 procese verbale, rapoarte, eseuri.
Tipuri de  În texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse
informaţii: registre, de lungimi variate:
 informaţii factuale, inclusiv date personale;
 aranjamente şi instrucţiuni;
 idei, opinii, puncte de vedere;
 mesaje din partea altor persoane;
 raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinţe, procese.
Convenţii şi  pentru exprimarea raporturilor în cadrul comunicării (prieteni,
limbaj: colegi, membri ai organizaţiei, ierarhii)
 pentru atingerea scopului comunicării (tehnici de argumentare,
formule de persuasiune)
 formule de comunicare standardizate, formule de politeţe.
Contexte:  organizarea locului de muncă;
 activităţi şi procese de producţie;
 calitatea serviciilor / produselor.

Materiale de  dicţionare, glosare de termeni specializaţi şi sintagme specifice;
referinţă:  documente normative şi tehnice
 modele de documente şi formulare.

Probe de Evaluare
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil
completeze formulare şi să întocmească corespondenţă, texte funcţionale şi documente
specifice domeniului ocupaţional, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b),
(c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
utilizeze materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii
folosite, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
utilizeze un format recomandat, un limbaj adecvat şi convenţii folosite în mod obişnuit în
comunicarea scrisă formală / informală, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(e), (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa 15.2.5: Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

profesionale
(a) Oferirea de opinii proprii şi susţinerea lor cu argumente în conversaţii de teme diverse de
interes
(b) Participarea cu contribuţii la discuţii profesionale de rutină, în contexte profesionale
predictibile
(c) Exprimarea clară şi fluentă a propriilor opinii şi puncte de vedere legate de domeniul de
activitate
(d) Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi răspunsul adecvat la acestea
(e) Realizarea de prezentări pe teme din domeniul ocupaţional, pe bază de materiale
pregătite în prealabil
(f) Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii cînd informaţia nu
este clar înţeleasă, în conversaţii şi prezentări
(g) Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi respectînd
convenţiile folosite în conversaţie şi normele sociale şi culturale, în funcţie de rolul şi
relaţiile cu interlocutorul / ii
Tipuri de a. Schimburi de opinii, care pot conţine şi elemente de vocabular
interacţiuni: nefamiliare, la viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de
lungimi variate, privind:
 chestiuni de ordin social şi de interes public curent;
 chestiuni profesionale de interes comun
b. Discuţii profesionale, care pot conţine şi elemente de vocabular
nefamiliare, derulate cu viteză normală, în diverse registre, în
conversaţii de lungimi variate, privind:
 aranjamente la locul de muncă, cum ar fi planuri, activităţi şi
aranjamente operaţionale;
 relaţii cu clienţii şi partenerii, negocieri, contractări (în funcţie de
domeniul ocupaţional).
c. Prezentări scurte, care pot conţine şi elemente de vocabular
nefamiliare, făcute la viteză normală, privind:
 relatări ale unor evenimente şi conversaţii, rapoarte intermediare /
de progres;
 prezentări de produse, tehnologii.
Contexte: a. Schimburi de opinii:
 situaţii sociale informale, situaţii familiare, situaţii conflictuale;
 întîlniri profesionale de rutină, contacte profesionale informale,
sarcini de lucru;
b. Discuţii profesionale:
 interviuri individuale, faţă în faţă sau telefonic;
 întîlniri formale / informale, activităţi profesionale zilnice;

c. Prezentări – contexte profesionale formale şi informale.
Schimburi de  pro şi contra în susţinerea unor idei personale;
opinii:  ipoteze, predicţii;
 preferinţe, evaluări de: produse, servicii, procese.
Materiale pentru  notiţe, scheme de prezentare;
prezentări:  suport vizual: folii / planşe / modele / mostre.
Convenţii şi  formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei conversaţii / discuţii,
limbaj: limbaj nonverbal
 vocabular adecvat contextului personal şi social;
 vocabular specific comun, relevant pentru domeniul ocupaţional.
Moduri de  faţă în faţă, în perechi sau în grup mic (schimburi de opinii, discuţii
interacţiune: profesionale);
 în faţa unui auditoriu (prezentări);
 la telefon, robot telefonic (schimburi de opinii, discuţii profesionale).
Probe de Evaluare:
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să poarte
discuţii în care să-şi prezinte şi să-şi argumenteze opiniile, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
contribuie semnificativ la discuţii profesionale, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să solicite
opinii şi să răspundă adecvat la acestea, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d)
şi în condiţiile de aplicabilitate
pregătească şi să facă prezentări, în care să includă informaţii faptice, interpretări şi opinii, aşa
cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice
înţelegerea, să solicite clarificări şi să acţioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează
în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe
la conversaţii utilizînd un limbaj adecvat şi respectînd convenţii folosite în conversaţie, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (b), (c), (d), (g) şi în condiţiile de aplicabilitate

Titlul Unităţii: 15.3. UTILIZAREA CALCULATORULUI SI PRELUCRAREA
INFORMATIEI (3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.3.1. Utilizează informaţii de pe internet
15.3.2. Organizează şi prelucrează informaţia
15.3.3. Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare) pentru crearea

documentelor Web.
15.3.4. Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat al proiectelor

INFORMATIEI ( 3)
Competenţa 15.3.1: UtilIzeaza informaţii de pe internet
(a) Prezentarea noţiunilor de bază.
(b) Selectarea surselor de informaţie conform criteriilor de eficienţă.
(c) Prezentarea tehnicilor de căutare a informaţiei necesare în sistemele informaţionale

şi informatice.
Noţiuni de bază: informaţie dată, sistem, sistem informaţional, proces

informaţional, sistem informatic, bază informaţională, bază
tehnică, flux informaţional.
Surse de informaţie: bănci de date, baze de date, Internet, resurse umane implicate în
sistemul informaţional.
Criterii de eficientă: uşurinţă în utilizare, rapiditatea obţinerii informaţiei, corectitudinea

informaţiei obţinute, relevanţa informaţiei
obţinute pentru sistem.
Tehnici de căutare: motoare de căutare, selectarea după criterii/chei multiple,

utilizând operatorii relaţionali (<,<=,>,>=, egal, diferit) sau operatorii
logici (AND, OR, NOT).
Probe de Evaluare:
Probe orale/practice şi scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa

definească noţiunile de bază ale unui sistem informaţional, conform criteriului de
performanta (a) cuprinzând condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa selecteze
sursele de informaţie corespunzătoare criteriilor de performanţă, aşa cum se precizează in
criteriul de performanta (b) conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează ca este capabil să prezinte
tehnicile de căutare a informaţiei necesare în sistemele informaţionale şi informatice, aşa
cum se precizează in criteriile de performanta (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.

INFORMATIEI ( 3)
Competenţa15.3. 2. : Organizează şi prelucrează informaţia.
(a) Identificarea structurilor de date necesare organizării informaţiei de

diferite tipuri.
(b) Codificarea şi memorarea datelor în structurile identificate.
(c) Obţinerea instrumentelor de lucru pentru sistemului informatic
(d) Utilizarea tehnicilor software specifice obţinerii unor rezultate/rapoarte

eficiente.
Tip de informaţie/dată: numeric, şir de caractere (text), imagini, logic.
Structuri de date: fişiere (text, binare), foi de lucru, tabele, baze de date,
liste.
Instrumente de lucru: tabele, schiţe, grafice, formulare (templates), rapoarte

(simple, complexe, pivot).
Tehnici software: utilizarea macrocomenzilor (macro), interogări ale bazelor

de date, validarea datelor.
Probe de Evaluare:
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice
structurile de date necesare organizării informaţiei, aşa cum se precizează in criteriile de
performanta (a), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa codifice şi să
memoreze informaţia, aşa cum se precizează in criteriul de performanta (b), conform
condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa obţină
instrumente de lucru pentru sistemul informatic, aşa cum se precizează in criteriul de
performanta (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil să utilizeze
tehnici software specifice obţinerii unor rezultate/rapoarte eficiente, aşa cum se precizează in
criteriul de performanta (d), conform condiţiilor de aplicabilitate.
.

INFORMATIEI ( 3)
Competenţa 15.3.3. : Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare) pentru

crearea documentelor Web.
(a) Prezentarea instrumentelor de lucru şi tehnologiilor Web necesare

formatării/prezentării elementelor de continut din documentele Web.
(b) Planificarea şi proiectarea unui document Web pentru propria organizaţie.
(c) Utilizarea tehnologiei Web pentru obţinerea unui document Web în
concordanţă cu elementele de continut.
(d) Testarea si validarea documentului Web creat in conformitate cu cerintele si
specificatia proiectului. Identificarea structurilor de date necesare
organizării informaţiei de diferite tipuri
Instrumente de lucru: editoare de texte si de calcul tabelar care salveaza documentele

ca pagini Web, editoare de HTML, editoare de imagini,
sisteme de gestiune a bazelor de date, servere
Elemente de continut: text, liste, tabele, imagini, hărţi de imagini, sunete, animaţie,
cadre, filme, butoane, casete de dialog, casete
combinate, ferestre, baze de date
Tehnologii Web: ASP, Client-Server
Document Web: viteza de încărcare, raport text/imagine,configurare si

administrare, rapoarte, formulare, căutare şi regăsire a
informaţiei
Cerinţe: de conţinut, acurateţe, lizibilitate, de design, conformitate cu

cerintele proiectului.
Probe de Evaluare:
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte
instrumentele de lucru şi tehnologiile Web necesare formatării/prezentării elementelor din
documentele Web, asa cum se precizeaza in criteriul de performanta (a), conform conditiilor
de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să planifice si să
proiecteze un document Web pentru propria organizaţie, asa cum se precizeaza in criteriul de
performanta (b), conform conditiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze
tehnologii Web pentru obţinerea, testarea si validarea unui document Web dinamic în acord
cu elementele din specificaţia proiectului, asa cum se precizeaza in criteriul de performanta
(c) si (d), conform conditiilor de aplicabilitate.

INFORMATIEI ( 3)
Competenţa 15.3.4. : Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat al

proiectelor.
(a) Descrierea conceptelor generale utilizate in managementul proiectelor.
(b) Planificarea unui proiect simplu utilizand aplicatii software in conformitate cu

etapele, componentele si obiectivele proiectului.
(c) Utilizarea instrumentelor software pentru prezentarea proiectelor.
(d) Livrarea si validarea proiectelor conform cerintelor.
Concepte generale: notiunea de proiect, obiectivele proiectului, fazele unui proiect,

managerul de proiect, echipa de proiect (roluri), planul unui proiect,
elemente de evaluare, structura pe activitati (WBS), grafic de
activitati, traiectorie critică.
Etapele unui proiect: justificarea economica, structura echipei de proiect, planul de proiect,
structura activitatilor (WBS), alocarea resurselor (efort/durata, cost,
dependinte), cereri de schimbare cu justificare si aprobare, controlul
riscului, rapoarte (de progres, de exceptii,de sfarsit de proiect).
Componentele proiectului: organizatia de proiect, planurile, mijloacele de control, etapele,

managementul riscului, controlul schimbarii, managementul
configuratiei, calitatea.
Instrumente software: pentru crearea graficelor, schitelor, sabloanelor de prezentare,

diagramelor (Gantt).
Probe de Evaluare:
Probe practice, orale si scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie
conceptele generale utilizate in managementul proiectelor, asa cum se precizeaza in criteriul
de performanta (a), conform conditiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa planifice un
proiect, sa utilizeze instrumentele software pentru reprezentarea proiectelor, sa livreze si sa
validaze proiecte simple conform cerintelor, asa cum se precizeaza in criteriile de
performanta (b), (c) si (d), conform conditiilor de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 15.4. PROCESAREA DATELOR NUMERICE
Nivel de calificare: 3
Valoarea creditului: 1.0
Competenţe:
15.4.1. Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu

aceasta.
15.4.2. Prelucrează datele numerice.
15.4.3. Interpretează rezultatele obţinute şi prezintă concluziile.

Competenţa 15.4.1 Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu aceasta
Criterii de performanţă:
(a) Colectarea datelor numerice corespunzătoare activităţii planificate
(b) Selectarea datelor obţinute din măsurători/alte surse
(c) Înregistrarea datelor
Condiţii de aplicabilitate:
Date numerice: dimensiuni, distanţe, temperatură, masă, concentraţie, densitate,

tensiune
Selectare: după natura mărimii măsurate şi scopul măsurării
Înregistrare date: tabele, fişe
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstreaza competenta de planificare a unei
activităţi şi culegere a datelor numerice în legătură cu aceasta.

Competenţa 15.4.2 Prelucrează datele numerice
Criterii de performanţă
(a) Efectuarea calculelor în mai multe etape cu numere de mai multe mărimi
(b) Utilizarea formulelor de calcul
(c) Reprezentarea grafică a datelor obţinute
(d) Citirea graficelor
Calcule: puteri, radicali, procente, scări şi proporţii
Formule de calcul: transformări de unităţi de măsură, calcule economico-

financiare, ecuaţii liniare cu două variabile, media
aritmetică, geometrică, dispersia, abaterea medie
pătratică
Reprezentare grafică: grafice în plan
Citirea graficelor: coordonatele graficului, relaţia dintre mărimile

reprezentate
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează competenta de prelucrare a

datelor numerice, aşa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), (c ) si (d), şi in
condiţiile de aplicabilitate formulate.

Titlul unităţii 15.4. PROCESAREA DATELOR NUMERICE
Competenţa 15.4.3. Interpretează rezultatele obţinute
(a) Compararea rezultatelor cu valori date pentru determinarea erorilor/abaterilor şi

tendinţelor
(b) Formularea concluziilor în baza unei analize critice
(c) Utilizarea rezultatelor în rezolvarea unei probleme şi luarea deciziilor optime
Comparare rezultate: erori, cauze, tipuri de erori, tendinţe
Tipuri de grafice: liniare, în coloane şi bare, circulare, radar, Gantt
Tipuri de diagrame: cumulativă, Paretto, de dispersie
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează competenta de

interpretare a rezultatelor obţinute din procesarea datelor numerice, aşa cum se specifica in
criteriile de performanta (a), (b), (c ) şi in condiţiile de aplicabilitate formulate.

Titlul Unităţii: 15.5. GÂNDIRE CRITICÂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.5.1. Identifică probleme complexe
15.5.2. Rezolvă probleme
15.5.3. Evaluează rezultatele obţinute

Titlul Unităţii: 15.5. GÂNDIRE CRITICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME
Competenţa 15.5.1: Identifică probleme complexe
(a) Anticiparea situatiilor problemă
(b) Definirea problemei
(c) Reflectarea asupra propriilor acţiuni
Situaţii problemă: calitatea muncii, proces de muncă, interacţiuni

între oameni, sesizări, situaţii de urgenţă
Anticiparea problemei: corelarea factorilor determinanţi cu situaţia problemă
Definirea problemei: identificarea problemei, cauze şi efecte ale problemei, cui

aparţine problema
Reflectarea: pune intrebari relevante asupra problemei; compara
situatia problema cu situatia normala; emite idei privind rolul
lui in rezolvarea problemei
Probe de evaluare:
Probe orale si practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa anticipeze si
sa analizeze situatiile problema, conform criteriilor de performanta (a), (b) şi condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa reflecteze asupra
propriilor actiuni, conform criteriilor de performanta (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa 15.5.2: Rezolvă probleme
(a) Identificarea solutiilor posibile

(b) Alegerea celei mai potrivite soluţii, în urma reflectării asupra consecinţelor posibile
şi a evaluării lor
(c) Intocmirea planului de actiune
(d) Aplicarea planului de actiune
Soluţii posibile: metode de rezolvare

Selectare: compara si analizeaza solutiile posibile si decide
Justificare: argumentare pe baza criteriilor utilizate in selectarea solutiei
Intocmire: listarea actiunilor in ordinea efectuarii lor, alocarea de
resurse (materiale, financiare, timp) si stabilirea
responsabilitatilor
Aplicare: punerea in practica si monitorizarea actiunilor prevazute
Probe de evaluare:
Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice solutii,
sa selecteze si sa justifice solutia ce urmeaza a fi aplicata, conform criteriilor de performanta
(a), (b) si condiţiilor de aplicabilitate.
Probe scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa intocmeasca planul de
actiune conform criteriului de performanta (c) si condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa aplice planul
de actiune, conform criteriului de performanta (d) si condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa 15.5.3: Evalueaza rezultatele obtinute
(a) Analizarea rezultatelor

(b) Obtinerea feed-back-ului
(c) Analizarea metodei aplicate
Analizarea rezultatelor: compara rezultatul obtinut cu cel dorit; aplica

masuri de corectie, daca este cazul
Feed-back: concluzii, calificative proprii si de la alte persoane
Analizarea metodei: resurse, actiuni, responsabilitati; genereaza si
extinde idei, sugestii alternative in scopul imbunatatirii
metodei aplicate
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa analizeze
rezultatele, sa obtina feed-back-ul si sa analizeze metoda aplicata, conform criteriilor de
performanta (a), (b) si (c) si condiţiilor de aplicabilitate.

Titlul Unităţii: 15.6. MANAGEMENTUL RELAŢIILOR INTERPERSONALE
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.6.1. Creează şi menţine relaţii profesionale
15.6.2. Gestionează conflicte
15.6.3. Gestionează aşteptările factorilor interesaţi

Competenţa 15.6.1: Creează şi menţine relaţii profesionale
(a) Crearea unei infrastructuri a comunicării bazate pe încredere şi înţelegere

reciprocă
(b) Ascultarea activă şi încurajarea unui dialog constructiv
(c) Stabilirea unor relaţii de cooperare, în interesul reciproc al părţilor
(d) Susţinerea muncii în echipă
(e) Aplicarea unor modalităţi de îmbunătăţire a relaţiilor interpersonale
Condiţii de aplicabilitate
Ascultare activă: urmăreşte interlocutorul, nu întrerupe interlocutorul,

preia argumentele interlocutorului
Dialog constructiv: oferă sugestii, ascultă sugestiile celorlalţi,

formulează propuneri consensuale; exprimă un feedback
pozitiv; cade de acord; face distincţie între fapte, opinii şi
sentimente
Relaţii de cooperare: suport pentru dezvoltarea profesională a

membrilor grupului, încredere în deciziile luate de grup,
discutarea deschisă a iniţiativelor, analiza critică si evaluarea
opiniilor în grup
Modalităţi de îmbunătăţire: factori determinanţi: personali, psiho-sociali, contextuali;

metode de identificare a modalităţilor de îmbunătăţire:
observare, analiza unor indicatori de coeziune socială,
interviuri, culegere de mărturii, motivare, încurajare, integrare,
redefiniri de rol, evitarea jocurilor de putere
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze şi să
menţină relaţii profesionale, aşa cum se specifică in criteriile de performanţă (a), (b), (c), (d)
şi (e) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.

Titlul Unităţii: 15.6.2. MANAGEMENTUL RELAŢIILOR INTERPERSONALE
Competenţa 15.6.2 : Gestionează conflicte
(a) Identificarea surselor de conflict
(b) Identificarea modalităţilor de rezolvare a conflictelor
(c) Medierea conflictelor
Surse de conflict: neînţelegeri, interese şi obiective opuse/diferite
Modalităţi de rezolvare: renunţarea, forţarea, aplanarea, compromisul,

confruntarea, feedback legat de performanţă şi acceptare
Mediere: ascultă părţile aflate în conflict şi le antrenează în

adoptarea unei modalităţi de rezolvare
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să gestioneze
conflicte în situaţii reale (sau asemănătoare situaţiilor reale), aşa cum se specifică în criteriile
de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.

Competenţa 15.6.3: Gestionează aşteptările factorilor interesaţi
(a) Definirea rolurilor funcţionale şi a intereselor factorilor interesaţi
(b) Anticiparea şi satisfacerea aşteptărilor acestora
Factori interesaţi: persoanele implicate direct sau indirect în conflict
Roluri funcţionale: în calitate de manageri, colegi, clienţi
Interese: personale, psiho-sociale, contextuale
Anticipare şi satisfacere: asimilarea rolului factorilor interesaţi, comunicarea cu

factorii interesaţi prin întrebări şi ascultare activă
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să gestioneze
aşteptările factorilor interesaţi, preferabil în situaţii reale, aşa cum se specifică in criteriile de
performanţă (a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.

Titlul Unităţii: 15.7. INIŢIEREA UNEI AFACERI
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.7.1. Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale
15.7.2. Defineşte posibilităţile pieţei
15.7.3 Elaborează un plan de afaceri

Competenţa 15.7.1. Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale
(a) Identificarea criteriilor, abilităţilor şi avantajelor fundamentale legate de

activitatea antreprenorială
(b) Evaluarea propriilor abilităţi, ambiţii şi obiective în funcţie de criteriile

fundamentale ale activităţii antreprenoriale discutate în criteriul de
performanţă (a)
Evaluare: analiza punctelor tari şi slabe proprii, discuţii cu profesorii, colegii

şi părinţii
Probe de evaluare:
Probe orale şi/sau scrise prin care elevul demonstreaza că este capabil să se evalueze
ca potenţial antreprenor, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), şi (c ) si in
conditiile de aplicabilitate formulate.

Competenţa 15.7.2: Defineşte posibilităţile pieţei
a) studierea evoluţiilor economice

b) analizarea şi evaluarea posibilităţilor pieţei
c) examinarea resurselor disponibile şi potenţiale
d) identificarea strategiilor de marketing
Evoluţii economice: la nivel global, naţional, regional şi local
Analizarea posibilităţilor pieţei: impactul evoluţiilor economice asupra

oportunităţilor de afaceri, analiză SWOT, ciclul de
viaţă al produsului
Resurse: financiare (credit bancar, sponsorizări, asocieri, proiecte

cu finanţări nerambursabile), umane, materiale,
oportunităţi de dezvoltare.
Strategii de marketing: marketing de nişă sau alte strategii
Probe de evaluare:
Probe scrise prin care elevul demonstreaza că poate defini posibilităţile pieţei, asa
cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), (c ) and (d) si in conditiile de
aplicabilitate formulate.

Competenţa 15.7.3. Elaborează un plan de afaceri
a) alegerea unei oportunităţi de afaceri luând în considerare riscurile,

resursele şi legislaţia
b) elaborarea unui plan de afaceri simplu
c) prezentarea şi justificarea planului de afaceri
Riscuri: analizarea riscurilor, scenarii posibile
Resurse: plan financiar, repartizarea bugetului, alocarea resurselor,

identificarea resurselor financiare, subvenţii, abilităţi
Legislaţie: sănătate şi securitatea muncii, probleme de mediu, legislaţia

muncii, drept comercial
Plan: structură, organizare, management, informaţii, clienţi şi furnizori,

resurse umane, logistică
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstreaza că este capabil să elaboreze şi
prezinte un plan de afaceri într-o situaţie reală, asa cum se specifica in criteriile de
performanta (a), (b), şi (c ) si in conditiile de aplicabilitate formulate.

Titlul Unităţii: 15.8. DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.8.1. Îşi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de munca.
15.8.2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a carierei profesionale
15.8.3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale

Competenţa 15.8.1: Îşi valorifică resursele personale pentru obtinerea unui loc de
muncă.
(a) Autoevaluarea nivelului de pregatire.
(b) Identificarea cerintelor locului de munca.
(c) Alcatuirea portofoliului personal pentru ocuparea unui loc de munca.
(d) Prezentarea la interviu si aprecierea rezultatului obtinut.

.
Nivel de pregatire : studii, competente profesionale, abilitati sociale, aspiraţii

profesionale.
Cerintele locului de munca : fisa postului, fisa angajatului, reglementări, condiţii specifice
angajatorului.
Portofoliu personal : rezultate la testari, premii, diplome, certificate, Curriculum
Vitae, autoevaluare, produse reprezentative pentru locul de
munca, recomandari.
Interviu : atitudine, postura, prezentare, limbaj verbal si nonverbal,
tinuta.
Aprecierea rezultatului : comentariu cu privire la perfomanţa personală, completarea
portofoliului personal în funcţie de rezultatul obţinut.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise : prin care candidatul demonstreaza ca este capabil sa se

autoevalueze si sa identifice cerintele locului de munca prin raport, prezentare orala, asa cum
se precizeaza in criteriul de performanta (a) si (b) in conditiile de aplicabilitate date
Probe orale / scrise / practice prin care candidatul demonstreaza ca este capabil sa-si
alcatuiasca portofoliul si sa se prezinte la un interviu prin joc de rol / simulare asa cum se
precizeaza in criteriile de performanta (c) si (d), in conditiile de aplicabilitate date

Competenţa15.8.2: Îşi stabileste o strategie de dezvoltare a carierei profesionale
(a) Identificarea obiectivelor carierei proprii

(b) Descrierea realista a obiectivelor in raport cu oportunitatile prezente sau viitoare
(c) Identificarea oportunitatilor de formare profesionala ( formala, non formala, informala)
corespunzatoare obiectivelor stabilite
(d) Intocmirea unui plan pentru atingerea obiectivelor stabilite pentru cariera profesionala
Obiective : calificari, competente, aptitudini necesare unei calificari, spirit

de iniţiativă
Surse şi oportunităţi de formare : centre de formare profesionala, programe de

formare continua la locul de munca, programe de scurta
durata, cursuri serale, consultanta de specialitate, invatamant la
distanta / frecventa redusa, conferinţe, studiu individual,
învăţare continuă, voluntariat.
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa îsi stabilească o
strategie de dezvoltare a carierei profesionale conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c)
si (d) şi in conditiile de aplicabilitate date.

Competenţa 15.8.3: Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale
(a) Selectarea informatiilor in functie de optiunile personale si profesionale vizate
(b) Evaluarea carierei personale în funcţie de acumularea de competenţă prin

învăţare de-a lungul întregii vieţi.
Informatii : cercetare on-line, articole şi emisiuni ale mass-media,

articole de specialitate, manuale, consultanta specializata,
afise, discutii, aprecierea propriilor performanţe.
Evaluarea carierei: autoevaluări ale carierei pe baza profilurilor ocupaţionale, a

evoluţiei calificărilor la nivel national şi european,
consultarea unor persoane specializate (psihologi, consilieri ai
carierei profesionale), consultarea unor agenţii de recrutare de
personal
Probe de evaluare:
Probe orale (prezentari orale) / practice (simulare) prin care elevul demonstreaza ca
poata sa-si procure informatii din diverse surse şi să facă aprecieri asupra propriului proiect
de carieră, asa cum se specifică în criteriile de performanţă a) şi b) şi în condiţiile de
aplicabilitate date.

Titlul Unităţii: 15.9. PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA
PRODUCŢIEI
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.9.1. Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie
15.9.2. Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei
15.9.3. Programează activităţi specifice locului de muncă

PRODUCŢIEI
______________________________________________________________________
Competenţa 15.9.1: Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie
______________________________________________________________________
(a) Definirea conceptului de proces de producţie
(b) Precizarea criteriilor de clasificare ale proceselor de producţie
(c) Stabilirea componentelor procesului de producţie
Condiţii de aplicabilitate :
Proces de producţie: procese industriale şi non-industriale
Criterii de clasificare: modul de participare la executarea produselor, modul de execuţie,

modul de obţinere a produselor finite din materii prime, natura
tehnologică a operaţiilor efectuate, natura activităţii desfăşurate
Componente: mărimi de intrare, etapele de realizare a procesului de producţie,

mărimi de ieşire
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul realizează grafic o schemă a procesului de
producţie conform criteriului de performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează în scris cunoaşterea procesului de
producţie conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi practice prin care elevul realizează o schemă care demonstrează că este
capabil să stabilească componentele procesului de producţie ales conform criteriului de
performanţă (c), în aria de aplicabilitate specificată

PRODUCŢIEI
______________________________________________________________________
Competenţa 15.9.2: Analizează aspecte ale organizării şi planificării
producţiei
______________________________________________________________________
(a) Caracterizarea tipurilor de producţie şi a avantajelor şi dezavantajelor lor
(b) Diferenţierea metodelor de organizare a producţiei
(c) Precizarea tendinţelor actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei
Tipuri de producţie: individuală, în serie, în flux, de masă, automatizată, în celule de

fabricaţie
Metode de organizare a
producţiei: programare liniară, metoda PERT, metoda CPM, metoda “Just in
time”
Tendinţe: sistem flexibil de fabricaţie (integrabilitate, adecvare,
adaptibilitate, dinamism structural), avantaje ale sistemului
flexibil
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează printr-o serie de scheme că este
capabil să caracterizeze tipurile de producţie şi avantajele şi dezavantajele lor conform
criteriului de performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să diferenţieze
metodele de organizare a producţiei conform criteriului de performanţă (b), în aria de
aplicabilitate specificată
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează folosind tabele că este capabil să
precizeze tendinţele actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei conform citeriului de
performanţă (c), în aria de aplicabilitate specificată

PRODUCŢIEI
______________________________________________________________________
Competenţa 15.9.3: Programează activităţi specifice locului de muncă
______________________________________________________________________
(a) Identificarea şi descrierea modalităţilor de planificare a necesarului de

materiale
(b) Identificarea necesităţii de planificare a forţei de muncă
(c) Planificarea activităţilor specifice locului de muncă pe baza documentelor
Modalităţi: - clasic
- folosind software
Necesarul de materiale: - materii prime şi materiale
- semifabricate
- unelte de lucru
Forţa de muncă: . profesionistă
- calificată
- necalificată
Documente: - fişa de lansare a produsului/serviciului
- fişe tehnologice
- grafice, diagrame
- planuri
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează folosind două tipuri de
prezentări de date că este capabil să identifice şi să descrie diferite tipuri de materiale cu
avantajele şi dezavantajele lor în realizarea planificării necesarului de acelaşi produs,
conform criteriului de performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată.
Probe practice prin care elevul realizează un plan al forţei de muncă necesare pentru a
crea produsul, conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează realizând un plan că este capabil
să planifice activităţi specifice locului de muncă conform criteriului de performanţă (b), în
aria de aplicabilitate specificată

Titlul Unităţii: 15.10. UTILIZAREA APLICAŢIILOR DE TIP CAD
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.10.1. Analizeazǎ specificul proiectului
15.10.2. Identificǎ şi utilizeazǎ elemente hard şi soft pentru a realiza

aplicaţii
15.10.3. Interpreteazǎ si modifica desene în 2D
15.10.4. Vizualizeaza şi interpreteazǎ prezentǎri în 3D

Titlul unităţii: 15.10.UTILIZAREA APLIACAŢIILOR DE TIP CAD
Competenţa 15.10.1: Analizeazǎ specificul proiectului
(a) Demonstrează avantajelor utilizarii aplicatiilor de tip CAD fata de

metodele traditionale
(b) Utilizează meniurile derulante CAD din cadrul proiectului
(c) Utilizează comenzi folosind linia de comenzi
Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performenţă:
Avantaje: Calitate, acuratete, timp de executie si revizuire, eficienta, cost,

transferul informatiilor
Meniuri derulante: File, Edit, View, Insert, Format, Tools, Draw, Modify, Bonus,
Help
Butoane din bara
instrumentelor de lucru: desenarea, modificarea, editarea obiectelor elementare, selectarea
punctelor geometrice specifice: intersectie, punct median,
perpendiculare, capete de linie
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil sa

demonstreze avantajele utilizarii aplicatiilor de tip CAD fata de metodele traditionale,
enumerindu-le intr-un raport, să utilizeze meniuri derulante CAD din cadrul proiectului, să
utilizeze comenzi folosind linia de comenzi conform precizărilor din criteriile de
performanţă (a), (b), (c) şi acoperind toate conditiile de aplicabilitate ale acestora.

Titlul unităţii: 15.10. UTILIZAREA APLIACAŢIILOR DE TIP CAD
Competenţa 15.10.2: Identificǎ şi utilizeazǎ hard şi soft pentru a realiza aplicaţii
(a) Identificǎ şi utilizeazǎ elemente hard şi soft pentru a realiza aplicaţii

specifice domeniului
(b) Aplică procedee de baza pentru desenare CAD
(c) Cotează desenele
Hard: procesor, RAM, video, Disk, CD-ROM

Soft: adecvat domeniului: mecanic, electronic, electromecanic, electric,
construcţii, textile
Procedee de bază pentru desenare CAD: aranjare, copiere, colorare, racordare, stergere,
translatare
Cotare: liniara, diametre, raza, unghiuri, inclinata
Probe de evaluare:
Probe practice prin care candidatul demonstrează, prin realizarea unor desene, că este
capabil să identifice şi sǎ utilizeze elemente hard şi soft pentru a realiza aplicaţii specifice
domeniului, sǎ cunoasca procedeee de baza pentru desenare şi cotare, conform precizărilor
din criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi acoperind toate conditiile de aplicabilitate ale
acestora.

Competenţa 15.10.3: Interpreteazǎ si modifică desene în 2D
(a) Pregǎteşte mediul de desenare
(b) Aplică texte pe desene
(c ) Revede planul cerinţei proiectului şi soluţia finalǎ sugerând metode

noi de îmbunǎtǎţire
Pregǎtirea mediului de lansare în execuţie a programului, numele şi locul de

desenare: memorare al fişierului, unitǎţile de mǎsurare utilizate,
dimensiunea hartiei
Modalitati: caracteristici, text pe un rand, pe mai multe randuri,

stergere text, tiparire, copiere, mutare, copiere desene din
CAD in Word
Metode: plan complex, munca cu alţii, responsabilitǎţi, aranjamente

de lucru
Probe de evaluare:
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să

pregǎteasca mediul de desenare, sa aplica texte pe desene si sǎ revadǎ planul cerinţei
proiectului şi soluţia finalǎ, prin realizarea unor desene relevante, sugerând metode noi de
îmbunǎtǎţire, conform precizărilor din criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi acoperind
toate conditiile de aplicabilitate ale acestora.

Competenţa 15.10.4: Vizualizeazǎ şi intereteazǎ prezentǎri în 3D
(a) Înţelege modalitati de proiectare în 3D
(b) Interpretează suprafete spatiale
(c ) Analizeazǎ dezvoltǎri posibile ale procesului de modelare
Vizualizare model: modelare în 3D dupǎ o schitǎ realizatǎ
Suprafete: intre doua linii curbe, extrudate, de revolutie
Dezvoltǎri: feed-back, plan complex, documentaţie tehnicǎ,

responsabilitǎţi, aranjamente de lucru (birouri de proiectare)
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează, prin realizarea unor desene
elementare, că este capabil să cunoasca modalitatile de prezentare în 3D, sǎ reprezinte
suprafete spatiale şi sǎ analizeze dezvoltǎri posibile ale procesului de modelare conform
precizărilor din criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi acoperind toate conditiile de
aplicabilitate ale acestora.

Titlul Unităţii: 15.11. DESIGN (Elemente de proiectare)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.11.1. Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe baza

cerinţelor clienţilor
15.11.2. Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
15.11.3. Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
15.11.4. Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare

Titlul unităţii: 15.11. DESIGN (Elemente de proiectare)
Competenţa 15.11.1: Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe baza

cerinţelor clienţilor
(a) Analizarea cerinţelor de bază pentru proiectarea produsului

(b) Identificarea specificaţiilor pentru proiectarea produsului
Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performanţă:
Cerinţe de bază: cercetarea pieţei, funcţiile şi scopul produsului, aspect, materiale

şi tehnologii, costuri, timp de realizare, tipul producţiei
Specificaţii tehnice: performanţe (tehnice) în exploatare, dimensiuni, masă,

încadrare în standarde, fiabilitate, termene de garanţie
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează, realizând şi folosind

un tabel, că este capabil să analizeze cerinţele de bază pentru proiectarea unui produs şi să
identifice specificaţiile pentru proiectarea acestuia conform precizărilor din criteriile de
performanţă (a) şi (b) şi acoperind toată gama condiţiilor de aplicabilitate ale acestora.

Competenţa 15.11.2: Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
(c) Identificarea soluţiilor posibile de proiectare

(d) Utilizarea standardelor şi a legislaţiei în vigoare
Modalităţi de identificare: brainstorming, cercetarea produselor existente, ca răspuns la

specificaţiile produsului (performanţe tehnice, formă, estetică,
ergonomie, îndeplinirea scopului pentru care este proiectat)
Standarde: cerinţe de calitate, siguranţă, protecţia mediului prevăzute de

standarde româneşti şi europene
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
soluţii posibile de proiectare prin analizarea unui produs anume, şi să utilizeze standardele şi
legislaţia în vigoare conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), acoperind toată gama
condiţiilor de aplicabilitate ale acestora.

Competenţa 15.11.3: Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
(a) Utilizarea surselor de informaţie corespunzătoare

(b) Extragerea informaţiilor specifice pentru proiectarea unui produs dat
(c) Compararea unei game largi de factori ce pot afecta soluţiile de proiectare
Surse de informaţie: baze de date pentru materiale, componente, cataloage de

prezentare
Informaţii specifice: despre materiale şi procese de producţie, cu aplicabilitate în

calcule simple de proiectare
Factori: influenţa proprietăţilor fizice şi mecanice ale materialelor

asupra tehnologiei de fabricaţie, disponibilitatea resurselor (de
exemplu: manoperă, materiale, echipamente)
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să
investigheze posibilităţile reale de proiectare a produsului, folosind produsul din competenţa
2, conform precizărilor din criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) şi acoperind toată gama
condiţiilor de aplicabilitate ale acestora.

Competenţa 15.11.4: Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare
(a) Justificarea alegerii soluţiei finale
(b) Alegerea formei de prezentare
(c ) Utilizarea metodelor de prezentare grafică
Justificarea soluţiei finale: în conformitate cu specificaţiile pentru proiectarea produsului,

standardele şi legislaţia în vigoare, evaluarea critică a soluţiei
propuse
Forme de prezentare: simulare cu ajutorul softurilor specializate, prezentări scrise ce

pot cuprinde desene tehnice, specificaţii de materiale,
tehnologii de realizare, costuri estimative
Prezentări grafice: desene 2D (în varianta tradiţională sau utilizând aplicaţii de tip
CAD) ca de exemplu: desene de ansamblu, desene de detaliu,
diagrame, scheme
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să aleagă şi
să prezinte soluţia finală de proiectare, folosind produsul din competenţa 2, conform
precizărilor din criteriile de performanţă (a), (b) şi (c), acoperind toată gama condiţiilor de
aplicabilitate ale acestora.

Titlul Unităţii: 15.12. ASIGURAREA CALITATII
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.12.1. Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii şi

sisteme de calitate
15.12.2. Utilizeaza documentele sistemului calităţii
15.12.3. Utilizeaza procedurile de audit al calităţii
15.12.4. Aplică instrumente ale calităţii

________________________________________________________
Competenţa 15.12.1: Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii

şi sisteme de calitate
____________________________________________________________________
(a) Explicarea conceptului de asigurare a calitătii
(b) Explicarea conceptului de controlul calităţii
(c) Explicarea conceptului de sisteme de calitate
Asigurarea calităţii: calitatea internă, calitatea externă, calitate totala

Controlul calităţii evaluarea calităţii, supravegherea calităţii, inspecţia
calităţii, verificarea calităţii
Sisteme de calitate: Standarde româneşti, europene şi internaţionale
Elementele sistemului calităţii: elementele de conducere a sistemului calităţii;

elementele de desfăşurare a sistemului calităţii;
documentaţia sistemului calităţii;
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice
conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii şi sisteme de calitate, conform criteriilor
de performanţă (a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa 15.12.2: Utilizează documentele sistemului calităţii
(a) Indicarea tipurilor de documente ale sistemului calităţii
disponibile într-o companie
(b) Analizează diverse sisteme de asigurare a calităţii şi foloseşte
documentaţia specifică locului de muncă
(c) Analizează diverse metode de înregistrare a asigurării calităţii
Documentele sistemului calităţii:Manualul calităţii, procedurile sistemului calităţii,

procedurile /instrucţiunile de lucru
Documente specifice locului de munca:proceduri operaţionale, proceduri şi instrucţiuni de
inspecţie, proceduri de încercări, instrucţiuni de lucru,
fişe tehnologice, desene, specificaţii tehnice
buletine de analize, buletine de încercări
Metode de înregistrare: note de recepţie, registre de intrări, rapoarte de
respingere, buletine de analiză pentru produse, registru
pentru evidenţa analizelor efectuate, registru de
neconformităţi, buletin de verificare metrologică, registru
de evidenţa reclamaţiilor clienţilor, planificarea şi
evidenţa lucrărilor efectuate
Probe de Evaluare
Probă scrisă în clasă prin care elevul demonstrează că este capabil să desemneze
utilizarea specifică a documentelor de asigurare a calităţii într-un sistem al calităţii conform
criteriului de performanţă (a) in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze o
diagramă folosind datele din criteriul de performanţă şi să utilizeze documentele sistemului
calităţii specifice locului de muncă, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze diverse
metode de asigurare a calităţii cu avantajele şi dezavantajele lor, conform criteriului de
performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Competenţa 15.12.3: Utilizează procedurile de audit al calităţii
(a) Explicarea conceptului de audit al calităţii
(b) Specificarea scopului documentelor folosite la audit
(c) Explicarea elementelor de bază ale audit-ului
(d) Gestionarea documentelor de audit
Conceptul de audit al calităţii:evaluarea conformităţii proceselor/produselor/serviciilor,

evaluarea conformităţii unor elemente a sistemului calităţii,
evaluarea eficacităţii sistemului calităţii, identificarea
punctelor critice, iniţierea actiunilor preventive/ corective,
urmărirea aplicării acţiunilor corective
Tipuri de audit: Auditul produsului/serviciului

Auditul procesului
Auditul sistemului calităţii
Audituri interne/externe
Documente de audit: plan de audit, raport de audit, raport de actiuni

preventive/corective, raport de neconformitate
Probe de Evaluare
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice conceptul şi
tipurile de audit al calităţii conform criteriilor de performanţă (a) şi (c) in concordanţă cu
Probă scrisă în care elevul trebuie să realizeze un raport, bazat pe un studiu de caz, în
care să demonstreze că este capabil să specifice scopul documentelor de audit conform
criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Competenţa 15.12.4: Aplică instrumente ale calităţii
(a) Identificarea instrumentelor calităţii şi a aplicaţiilor lor
(b) Selectarea instrumentului calităţii specific activităţii

profesionale
(c) Utilizarea informaţiilor specifice activităţii profesionale
Instrumente de lucru: Diagrama Pareto, diagrama Ishikawa, histograma defectelor,

fişa de inspecţie
Activităţi profesionale: activităţi definite în cadrul calificării
Informaţii: date din înregistrările referitoare la calitate
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul realizează un proiect şi scrie un raport pentru a
dovedi că este capabil să utilizeze unul din instrumentele calităţii specific unei activităţi
profesionale conform criteriilor de performanţă a), b) şi c), în concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.

Titlul Unităţii: 15.13 SĂNĂTATEA ŞI SECURITATEA MUNCII
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
15.13.1. Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă,

prevenirea şi stingerea incendiilor.
15.13.2. Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor identificate la

locul de muncă.
15.13.3. Coordonează activităţile în caz de accident.

Titlul Unităţii: 15.13. SĂNĂTATEA ŞI SECURITATEA MUNCII
______________________________________________________________________
Competenţa 15.13.1:Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă

şi prevenirea şi stingerea incendiilor
______________________________________________________________________
a) Informarea persoanelor din subordine asupra riscurilor la care acestea sunt expuse la
locul de muncă.
b) Controlarea modului de aplicare a măsurilor de igienă şi protecţia muncii, individuale

,colective şi de prevenire şi stingere a incendiilor.
c) Asigurarea funcţionării permanente şi corecte a sistemelor şi dispozitivelor de

protecţie.
d) Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor şi mijloacelor pentru stingerea

incendiilor.
Informare: Instructaje iniţiale, curente, periodice, fişe,afişe, filme,

cataloage, broşuri, pliante, instrucţiuni de lucru
Control: Fişa individuală de instructaj, echipamente de lucru şi
echipamente individuale şi colective de protecţie, trusă de prim ajutor,
materiale igienico-sanitare, materiale şi mijloace de stingere a
incendiilor
Sisteme şi dispozitive de protecţie:Individulale şi colective specifice locului de muncă
Materiale şi mijloace pentru stingerea incendiilor: Apă, nisip, pături, hidranţi, stingătoare cu
spumă, cu praf, cu CO2
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze
mijloacele de informare necesare instructajului, să controleze şi să asigure buna funcţionare a
mijloacelor de protecţie conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze
materialele şi mijloacele pentru stingerea incendiilor conform criteriului de performanţă (d)
în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

_____________________________________________________________________
Competenţa 15.13.2: Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor
identificate la locul de muncă
___________________________________________________________________
(a) Ţinerea evidenţei locurilor de muncă periculoase.
(b) Raportarea factorilor de risc de la locul de muncă.
(c) Monitorizarea situaţiilor deosebite din sectorul supravegheat.
(d) Selectarea şi utilizarea echipamentelor de lucru şi de protecţie specifice locului

de muncă
Evidenţă: Registre, statistici, jurnale
Raportare: Procese verbale, note informative
Situaţii deosebite: Situaţii de risc:
- Perturbări funcţionale, defecţiuni ale utilajelor
- Nerespectarea principiilor ergonomice
- Comportament necorespunzător al lucrătorului la locul de muncă
- Starea fizică şi psihică necorespunzătoare a lucrătorului
Accidente de muncă
Boli profesionale
Avarii
Incendii şi explozii
Echipamente de lucru
şi de protecţie: Specifice domeniului de activitate
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să ţină evidenţa
locurilor de muncă periculoase, să raporteze factorii de risc şi să monitorizeze situaţiile
deosebite conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze şi să
utilizeze echipamentele de lucru şi de protecţie specifice locului de muncă conform criteriul
de performanţă (d) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

_____________________________________________________________________
Competenţa 15.13.3. Coordonează activităţile în caz de accident
(a) Acordarea primului ajutor în caz de accident.
(b) Întocmirea unui plan de acţiune în caz de accident la o situaţie dată.
(c) Stabilirea sarcinilor pe echipe de intervenţii
(d) Evaluarea intervenţiei în caz de accident
Primul ajutor: Aplicarea primelor măsuri de salvare în caz de accident
Plan de acţiune: Eliminarea cauzelor, evacuarea accidentaţilor, anunţarea organelor

abilitate
Sarcini: Individuale şi de grup
Evaluare: Corectitudinea intervenţiei, încadrarea în timp, viteză de reacţie,

estimarea pagubelor
Probe de evaluare :
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să coordoneze o
activitate în caz de accident: acordarea primului ajutor , planificarea acţiunilor, trasarea
sarcinilor şi evaluarea intervenţiilor conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în
concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Titlul Unităţii 15. 14. MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE ŞI MATERIALE
AUXILIARE
Nivel 3
Valoare Credit 2.0

________________________________________________________________________
Competenţe
15.14. 1. Caracterizează materiile prime de bază din textile
15.14. 2. Analizează produse textile
15.14. 3. Analizează materialele auxiliare din textile
15.14.4. Recepţionează materiile prime şi auxiliare

Titlul Unităţii 15. 14.
MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE ŞI MATERIALE
AUXILIARE DIN TEXTILE - PIELĂRIE
________________________________________________________________________
Competenţa 15.14.1 Caracterizează materiile prime de bază textile
Criterii de Performanţă
(a) Analizarea structurii fibrelor textile utilizând metode specifice

(b) Determinarea proprietăţilor fibrelor textile
(c) Compararea fibrelor textile
________________________________________________________________
_
Fibre textile: naturale, obţinute pe cale chimică
Structură : fibra – macromoleculară ( zone cristaline, amorfe) , chimică

(polimerul de bază) ;
Proprietăţi : fizice, mecanice, chimice

Metode: organoleptice, probe de ardere, microscopic, analize chimice,
Comparare după : structură morfologică, proprietăţi, domeniul de utilizare

___________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze
structura fibrelor utilizand metode specifice şi să determine proprietăţile fibrelor textile, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a)şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să compare fibrele
textile în funcţie de rezultatele obţinute, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă
(c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

AUXILIARE
________________________________________________________________________
Competenţa : 15.14.2 Analizează produse textile

________________________________________________________________________
(a) Selectarea produselor textile după diferite criterii
(b) Determinarea proprietăţilor produselor textile
(c) Interpretarea valorilor obţinute în laborator
________________________________________________________________
_
Produse textile: fire, ţesături, tricoturi
Criterii de selectare : - fire : după natura materiei prime, tehnologia de filare, după
structură, după modul de prezentare, după lungimea fibrelor
din care sunt realizate, după destinaţie, după aspect
- ţesături : după natura materiei prime,după destinaţie, după
structură/ mod de legare, după aspect,
- tricoturi : după natura materiei prime,după destinaţie, după
structură, după forma obţinută pe maşinile de tricotat
Determinări proprietăţi : - fire: fineţe, torsiune, rezistenţă şi alungire la tracţiune;

- ţesături şi tricoturi: - fizice : lăţime/lungime, masă specifică,
grosime, desime;
- mecanice : rezistenţă şi alungire la rupere, rezistenţă la uzură
prin frecare, (elasticitate, extensibilitate, deşirabilitate – specifice
tricoturilor)
- igienico- funcţionale :permeabilitate la aer şi apă,capacitate
de izolare termică,hidrofilia, higroscopicitatea
- de aspect : stabilitate dimensională, capacitate de revenire
din şifonare, drapajul, flexibilitatea, transparenţa
Interpretarea valorilor: prin comparare cu probele etalon / martor, norme interne,
standarde
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze
produsele textile, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), conform condiţiilor
de aplicabilitate enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să determine
proprietăţile produselor textile şi să interpreteze valorile obţinute în laborator, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

AUXILIARE
________________________________________________________________________
Competenţa 15.14.3. Analizează materiale auxiliare textile

________________________________________________________________________
(a) Caracterizarea materialelor auxiliare

(b) Stabilirea rolului materialelor auxiliare
(c) Selectarea materialelor auxiliare pentru obţinerea unui produs vestimentar după
anumite criterii.
_________________________________________________________________
Materiale auxiliare : căptuşeli, întărituri, aţă de cusut, furnituri, blănuri, piele şi

înlocuitori
Rolul materialelor auxiliare : măresc rezistenţa la purtare şi şifonare, cresc valoarea de
prezentare, a parametrilor de confort, stabilitate
dimensională, ajută la formarea şi la elasticitatea produselor,
ornamental
Criterii de selectare : estetic, destinaţie, structură morfologică, drapaj, tuşeu
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să caracterizeze şi să

stabilească rolul materialele auxiliare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a)
şi (b) conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice / tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să
folosească criteriile de selectare materialele auxiliare pentru obţinerea unui produs
vestimentar, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de
aplicabilitate enunţate.

AUXILIARE
________________________________________________________________________
Competenţa 15.14.4. Recepţionează materiile prime şi auxiliare

________________________________________________________________________
(a) Verificarea calitativă şi cantitativă a materiilor prime şi auxiliare din textile

(b) Marcarea defectelor neadmise pe produsul vestimentar
(c) Înregistrarea în documente specifice a defectelor apărute
(d) Stabilirea soluţiilor pentru eliminarea defectelor
_________________________________________________________________
Control calitativ : compararea materialelor cu mostrele comandate/ omologate,

compararea rezultatelor analizelor de laborator cu datele din fişele ce
însoţesc materialele
Control cantitativ : măsurarea cantităţilor, lungimii şi lăţimii materiilor prime şi
auxiliare
Defecte : de filare, de ţesere, de tricotare, de finisare
Documente specifice documente de recepţie, jurnalul calităţii
Soluţii: repasare, vopsire, stopare, eliminarea porţiunilor cu defecte,
şablonare/încadrare corespunzătoare, colaborarea cu maistrul, cu
lucrătorul
________________________________________________________________________
Probe de Evaluare
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să controleze

calitativ şi cantitativ materiile prime şi auxiliare din textile – pielărie şi să evidenţieze
defectele neadmise pe produsul vestimentar, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să înregistreze în

documentele specifice defectele apărute, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă
(c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice / tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să soluţioneze
defectele apărute pe materiile prime şi auxiliare, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (d), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul unităţii: 15.15. CARACTERIZAREA DOMENIULUI
DESIGNULUI VESTIMANTAR
Nivel: 3
Valoare credit: 1. 0
Competenţe:
15.15.1. Caracterizează domeniul designului vestimentar
15.15.2. Foloseşte iluziile/efecte vizuale în proiectarea

costumului
15.15.3.Realizează compoziţia artistică a costumului.

Titlul unităţii: 15.15 CARACTERIZAREA DOMENIULUI
DESIGNULUI VESTIMENTAR
Competenţa : 15.15.1 Caracterizează domeniul designului vestimentar
Criterii de performanţă :
(a) Descrierea domeniului designului

(b) Definirea designului vestimentar
(c) Identificarea fenomenul kitsch
Designul: domeniu general al activităţii umane

designul de produs, ambiental, grafic
Design vestimentar: definiţii generale specifice, acepţii

elemente şi principii de bază
Fenomenul kitsch: istoric, cauzele apariţiei, trăsături şi elemente

caracteristice în artă ,design ,modă, modalităţi de
evitare/remediere
Probe de evaluare:
Probă orală / scrisă, prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie ,să
definească domeniul designului vestimentar , aşa cum se precizează in criteriile de
performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probă orală / practică, prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
trăsăturile fenomenului kitsch, aşa cum se precizează in criteriul de performanţă (c), şi în

Titlul unităţii 15.15. CARACTERIZAREA DOMENIULUI
Competenţa 15.15.2. Foloseşte iluziile/efectele vizuale în proiectarea

costumului
(a) Identificarea conformaţiilor normale şi cu anomalii
(b) Descrierea metodelor de corectare a corpului
(c) Realizarea de modele pentru conformaţii cu anomalii
Confomaţii cu anomalii: cu disproporţii, supra/sub ponderale, ţinute anormale
ale corpului
Metode de corectare: linii de croială, comopoziţie decorative, compoziţie
cromatică
Modele: schiţe produse vestimentare, reprezentări/desene

plastice,
Probe de evaluare:
Probă orală /scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil

să identifice conformaţiile cu anomalii şi să descrie metodele de corectare a corpului, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probă practică/proiect/portofoliu prin care elevul demonstrează că

este capabil să realizeze modele, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în

Titlul unităţii: 15.15 CARACTERIZAREA DOMENIULUI
Competenţa : 15.15.3. Realizează compoziţia artistică a costumului
(a) Identificarea formei generale a costumului

(b) Definirea elementelor şi mijloacelor compoziţiei costumului
(c) Reprezentarea de modele prin raportare la diferite date corporale
Forma generală acostumului: geometria formei (tipul A,H,V,T;X,Y,)
Elemente : materialul textil- tip, structură, drapaj, silueta,

elementele decorative, accesoriile
Mijloace : repetiţia, gradaţia, centrul de inters,

proporţionalitatea, armonia, proporţionalitatea ,
amploarea, ritmul, simetria/asimetria,
contrastul,identitatea,nuanţa
Modele : pentru produse vestimentare cu destinaţii diferite
Date corporale : talia slab conturată, şolduri inguste /late, statură

înaltă /scundă .
Probe de evaluare:
Probă orală / scrisă, prin care elevul demonstrează că este capabil

să identifice compoziţia ca formă generală a costumului, să definească elemente şi
mijloace ale acesteia, aşa cum se precizează in criteriile de performanţă (a) , (b) şi în
Probă practică /proiect/portofoliu, prin care elevul demonstrează
că este capabil să realizeze aplicaţii, aşa cum se precizează in criteriul de performanţă (c)

Titlul unităţii 15. 16. PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
Nivel : 3
Valoare credit : 2.0
__________________________________________________________________________
Competenţe :
15.16.1. Proiectează fire
15.16.2. Proiectează ţesături
15.16.3. Proiectează structuri de tricoturi
15.16.4. Construieşte tipare de bază pentru îmbrăcăminte

Titlul unitaţii 15. PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
___________________________________________________________________
Competenţa 15.16.1 Proiectează fire
____________________________________________________________________
(a) Analizarea procesului tehnologic de filare

(b) Identificarea semifabricatelor obţinute în procesul tehnologic
(c) Proiectarea amestecului de fibre în funcţie de materia primă şi destinaţie
(d) Stabilirea proprietăţilor firelor în funcţie de materia primă şi destinaţie
(e) Stabilirea planurilor de filare
___________________________________________________________________
Procesului de filare: proces cardat, pieptănat
Operaţii tehnologice : amestecare, destrămare, curăţire,
cardare,laminare,pieptanare, torsionare preliminră, torsionare
finală,înfaşurare
Operaţii organizatorice:bataj, cardă, laminor, reunitor, maşina
de pieptănat, flaier, masina de filat
Semifabricate : patură, pe sul, bandă în cană, semitort pe mosor, fir pe ţeavă
Amestec de fibre: reţeta de amestec, componenţi şi cote de participare, lungimea medie a

fibrelor din amestec, randamentul amestecului, costul amestecului
Proprietăţile firelor: fineţe,rezistenţa, neuniformitatea, torsiunea
Planuri de filare: cardat, pieptănat, semipieptănat, pentru fire naturale, amestec, fire
chimice,
____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe scrise/orale prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze procesul
tehnologic de filare, aşa cum se precizeaza în criteriul de performanţă (a), conform
condiţiilor de aplicabilitate
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice

semifabricatele obţinute în procesul tehnologic, aşa cum se precizeaza în criteriul de
performanţă (b) , conform condiţiilor de aplicabilitate
Probe scrise/practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să

proiecteze amestecul de fibre, să stabilească proprietăţile firelor şi planurile de filare în
funcţie de natura materiei prime şi destinaţia firului, aşa cum se precizeaza în criteriile de
performanţă (c) ,(d) şi (e) conform condiţiilor de aplicabilitate

Titlul unitaţii 15. PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
___________________________________________________________________
Competenţa 15.16.2 Proiectează ţesături
____________________________________________________________________
(a) Analizarea procesului tehnologic de ţesere

(b) Reprezentarea grafică a legăturilor fundamentale
(c) Reprezentarea grafică a legăturilor derivate
(d) Stabilirea raportului de culoare pentru ţesături cu dungi şi carouri
(e) Reproducerea ţesăturii după o mostră dată
___________________________________________________________________
Procesul tehnologic: operaţii tehnologice : bobinarea, reunirea, răsucirea,
urzirea, încleierea, năvădirea,canatarea, ţeserea
Formate/semifabricate :bobine, mosoare, suluri de urzeală,
suluri de ţesătură
Legături fundamentale: pânză , diagonal, atlaz
Legături derivate: rips de U, rips de B, panama, diagonal ascuţit, diagonal umbrit,

atlaz adăugat, atlaz neregulat
Reproducerea: prin metoda decompoziţiei
_____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe scrise/orale prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze procesul
tehnologic de ţesere, aşa cum se precizeaza în criteriul de performanţă (a) , conform
Probe practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să reprezinte

grafic legături fundamentale, derivate să stabilească raportul de culoare şi să reproducă
ţesături, aşa cum se precizeaza în criteriile de performanţă (b), (c), (d) şi (e) , conform

Titlul Unităţii 15. PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
__________________________________________________________________________
Competenţa 15.16.3. Proiectează structuri de tricoturi

________________________________________________________________________
(a) Analizarea procesului de tricotare
(b) Reprezentarea grafică a structurilor de tricoturilor din bătătură şi din urzeală
(c) Descrierea influenţei parametrilor de structură asupra proprietăţilor tricoturilor
(d) Stabilirea legăturii tricoturilor în funcţie de destinaţia produsului
(e) Reproducerea tricotului după o mostră dată
________________________________________________________________________
Analizarea: materii prime, etape , operaţia de tricotare( scop, faze de
formare a tricotului), tricot crud, tricot finisat.
Metode de reprezentare : structurală, în secţiunea rândului de ochiuri, cu semne

convenţionale
Parametri de structură : pasul şi înălţimea ochiurilor, desimea pe orizontală şi pe
verticală, lungimea firului din ochi, masa tricotului, lăţimea şi
lungimea tricotului
Proprietăţi : fizice, fizico-mecanice, igienico-funcţionale
Legaturi de tricot : de bază, derivate, cu desene de legătură şi de culoare
Destinaţie : tricoturi pentru lenjerie, tricoturi pentru îmbrăcăminte
exterioară
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale/scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze procesul
de tricotare ,aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de
Probe scrise/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să reprezinte grafic
structurile de tricot din urzeală şi bătătură şi să reproducă tricoturi, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (b)şi (e) conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
ate
Probe orale/scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie influenţa
parametrilor de structură ai tricoturilor asupra proprietăţilor tricoturilor,şi să stabilească
legătura tricotului în funcţie de destinaţie, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (
c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii 15. PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE
__________________________________________________________________________
Competenţa 15.16.4. Construieşte tipare de bază pentru îmbrăcăminte

__________________________________________________________________________
(a) Stabilirea dimensiunilor principale şi a adaosurilor necesare proiectării tiparelor

(b) Calcularea dimensiunilor de bază necesare executării tiparelor
(c ) Trasarea liniilor necesare executării tiparelor reperelor diferitelor tipuri de produse
________________________________________________________________________
Dimensiuni principale : înălţimea corpului şi perimetrul bustului
Adaosuri : de lejeritate, de contracţie, de corecţie
Dimensiuni de bază : de lungime, de lăţime
Linii : de bază, ajutătoare, de contur
Repere : faţă, spate, mânecă, guler, manşetă, cordon
Tipuri de produse : produse de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte

groasă
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească

dimensiunile principale şi adaosurile necesare proiectării tiparelor, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să calculeze

dimensiunile de bază necesare executării tiparelor şi să traseze linii necesare executării
tiparelor reperelor diferitelor tipuri de produse, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unitatii: 15. 17. UTILIZAREA LIMBAJULUI PLASTIC
Nivel: 3
Valoare credit: 2.0
_________________________________________________________________________
Competente:
15.17.1 Realizează studii grafice
15.17.2. Utilizează elemente ale desenului decorativ
15.17.3 Utilizează culoarea ca element de expresivitate

plastică
15.17.3. Realizează crochiul

Titlul unităţii: 15. 17 UTILIZAREA LIMBAJULUI PLASTIC
Competenţa: 15.17.1. Realizează studii grafice

__________________________________________________________________________
(a) Redarea proporţiilor şi volumelor figurii umane
(b) Rreprezentarea diferitelor tipologii umane
Figura umană: modele umane statice ( mulaje ghips: mâna, picior, cap
figura întreagă)
modele umane în mişcare (model viu)
Tipologii umane: femei, bărbaţi, copii; conformaţii sub / supraponderale
Probe de evaluare:
Probă practică/portofoliu , prin care elevul demonstrează că este

capabil să redea proporţiile şi volumele figurii umane , şi să realizeze studii de
reprezentare a diferitelor tipologii umane aşa cum se precizează in criteriile de
performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate

Titlul unităţii: 15. 17 UTILIZAREA LIMBAJULUI PLASTIC
Competenţa : 15.17.2. Utilizează elemente ale desenului decorativ

__________________________________________________________________________
(a) Clasificarea elementelor desenului decorativ

(b) Identificarea efectelor dimensiunilor elementelor decorative
(c ) Realizează compoziţii decorative
Elemente: punctul , linia dreaptă, frântă, curbă,suprafeţe plane, pătrat,

dreptunghi, triunghi, pentagon, hexsagon, octogon, decagon, cercul,
Efecte: mărire, micşorare, alungire, atenuare, reliefare
Compoziţii decorative : utilizând formele : motivul decorativ,chenarul decorativ, fondul

decorativ, motivul unic,
utilizând metodele: repetiţie, alternanţă, conjugare, simetrie

gradaţie, suprapunere , negativare , stilizarea elementelor din
natură
Probe de evaluare:
Probă orală /scisă, prin care elevul demonstrează că este capabil să
clasifice elementele decorative, să identifice efectele dimensiunilor elementelor
decorative,aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) , (b) şi in condiţiile de
aplicabilitate
Probă practică,/portofoliu ( exercitii si lucrări plastice ), prin care
elevul demonstrează că este capabil să realizeze compoziţii cu elemente ale desenului
decorativ, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi in condiţiile de
aplicabilitate.

Titlul unitatii: 15. 17. UTILIZAREA LIMBAJULUI PLASTIC
Competenţa : 15.17.3. Utilizează culoarea ca element de expresivitate plastică

__________________________________________________________________________
(a) Clasificarea culorilor

(b) Identificarea efectelor culorilor
(c ) Realizarea de compoziţii plastice
Tipuri de culori: - primare, secundare /culori compuse de de grad I ,

terţiare /culori compuse de de grad II, calde ,reci ,
complementare,
Efecte ale culorilor : -psihologice , fiziologice , simbolice

Compoziţii plastice : utilizând
contraste cromatice : - în sine ,cald-rece , complementar ,
simultan-succesiv , de calitate , de cantitate , închis-deschis
game : simpla , compusa , rece, caldă , ton în ton
acorduri: între complementare,înte culorile calde,reci,
amestecuri din 2,3,4,5 culori
armonii: prin analogie, prin contrast
Probe de evaluare:
Probă orală /scisă, prin care elevul demonstrează că este capabil să
clasifice formele,culorile , să identifice efectele psiho-fizice şi simbolice ale culorilor aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probă practică,/portofoliu ( exercitii si lucrări plastice ), prin care
elevul demonstrează că este capabil să utilizeze forme plastice, contraste , game,acorduri
şi armonii cromatice, efecte psiho-fizice şi simbolice ale culorilor, aşa cum se precizează
în criteriul de performanţă (c) şi in condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unitatii: 15. 17. UTILIZAREA LIMBAJULUI PLASTIC
Competenţa: 15.17.4 Realizează crochiul
(a) Reprezentarea crochiului după obiecte

(b) Reprezentarea crochiului după figura umană
(c) Reprezentarea modelelor de produse şi accesorii
Obiecte : de îmbrăcăminte,de încalţăminte, accesorii
Crochiul după figura umană: trasarea schemei corpului omenesc în vederea executării
crochiului,executarea propriu zisă a crochiului
Produse : cămaşă, bluză, rochie, pantalon, sacou, mantou,îmbrăcăminte
sport,cravată, geantă,centură.
Probe de evaluare:
Probă practică/portofoliu, prin care elevul demonstrează că este

capabil să reprezinte prin crochiuri divese obiecte , corpul omenesc, aşa cum se precizează in
criteriile de performanţă (a) , (b) şi in condiţiile de aplicabilitate
Probă practică /portofoliu prin care elevul demonstrează că este

capabil să realizezemodele de produse, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă ,(c)

Titlul Unităţii: 15. 18. COSTUME ŞI STILURI VESTIMENTARE
Nivel: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
15.18.1. Analizează produsele vestimentare
15.18.2. Caracterizează principalele costume

din epocile istorice
15. 18.3 Realizează modele pentru stiluri vestimentare
contemporane

Titlul unităţii: 15. 18. COSTUME ŞI STILURI VESTIMENTARE
Competenţa 15.18.1. Analizează produsele vestimentare
(a) Identificarea funcţiilor costumului

(b) Identificarea criteriilor de acceptare a unui produs vestimentar
(c) Caracterizarea modei
Conditii de aplicabilitate:
Funcţiile costumului: de protecţie, socială, estetică ,de comunicare vizuală, de

reflectare a personalităţii,
Criterii de acceptare: estetic, social, economic, tehnic, calitate
Moda: elemente specifice secolului XX (1900, 1910,1920,

1930,1940,1950,1960,1970,1980, 1990, 2000)definiţii, acepţii,
ca ansamblu de trăsături, prefeinţe, privind îmbrăcămintea,
ţinuta dominantă la un moment dat şi în prezent
Probe de evaluare:
Probă orală / scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
funcţiile costumului, să analizeze stilul vestimentar, să caracterizeze moda, aşa cum se
precizează in criteriile de performanţă (a) , (b) , (c) şi in condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii : 15. 18. COSTUME ŞI STILURI VESTIMENTARE
Competenţa: 15.18.2 Caracterizează principalele costume

din epocile istorice
(a) Descrierea principalelor costume
(b) Descrierea costumelor tradiţionale
(c) Realizarea de schiţe / aplicatii
costume: primele forme – ale grotelor
în antichitate ( costumul Mesopotamic, Asiria, Egipt, Persia, Siria, Creta,
Grecia, Etrusc,Roma, Dacia, India, China, Japonia)
în evul mediu/medieval (sec III,IV-XVII,XVIII Costumul în Bizanţ,
Popoarele Germanice, Italia, Spania, Islam, Franţa, Anglia, Rusia,
Africa,Romania),
în epoca modernă ( sec. XVII, XVIII, XIX,costumul englez, francez,german )
tradiţionale: româneşti ,al altor naţionalităţi / popoare
Aplicaţii: schiţe costume de epocă, tradiţionale, reactualizări ale unor linii, forme,
detalii de costum şi utilizarea lor în configuraţii moderne, realizarea de
costume cu influenţe din stilurile
Probe de evaluare:
Probă orală / scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să caracterizeze
principalele costume, să descrie costumele tradiţionale aşa cum se precizează in criteriile
de performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probă practică/portofoliu prin care elevul demonstrează că este capabil să

realizeze schiţe/aplicaţii, aşa cum se precizează in criteriul de performanţă (c), şi in

Titlul unităţii: 15.18. COSTUME ŞI STILURI VESTIMENTARE
Competenţa 15.18.3 Realizează modele pentru stiluri vestimentare

contemporane
(a) Caracterizarea pincipalelor stiluri vestimentare contemporane
(b) Descrierea elementelor de noutate din moda prezentă
(c) Reprezentarea modelelor pentru stiluri contemporane
Conditii de aplicabilitate:
Stiluri vestimentare : clasic, tradiţional/ etno, sport, romantic, artist /epatant, , de

birou
Elemente de noutate: de linie, de croială, de culoare, accesorii

Modele: schiţe de reprezentare pentru stiluri vestimentare
contemporane, elemente de noutate din moda actuală
Probe de evaluare:
Probă orală / scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să

caracterizeze principalele stiluri vestimentare contemporane,să descrie elementele de
noutate din moda pezentă, aşa cum se precizează in criteriile de performanţă (a) , (b) şi in
Probă practică/portofoliu prin care elevul demonstrează că este capabil să
reprezinte modele pentru stiluri vestimentare, aşa cum se precizează in criteriul de
performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii 15. 19. PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII
Nivel : 3
__________________________________________________________________________
Competenţe :
15.19.1. Caracterizează procesul de producţie din confecţii
15.19.2. Stabileşte cusăturile folosite la confecţionarea produselor

vestimentare
15.19.3. Deserveşte maşini de cusut simple si pentru cusături elastice
15.19.4. Deserveşte maşini de cusut speciale
15.19.5. Efectuează îmbinări prin termolipire

Titlul Unităţii15.19. PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII
__________________________________________________________________________
Competenţa 15.19.1. Caracterizează procesul de producţie din confecţii

__________________________________________________________________________
(a) Enumerarea etapelor/operaţiilor procesului de producţie
(b) Caracterizarea operaţiilor procesului de producţie
(c) Precizarea utilajelor specifice operaţiilor
(d) Stabilirea structurii procesului de confecţionare
_________________________________________________________________
Etape: recepţia şi depozitarea materiilor prime, pregătirea materialelor pentru

croire, croirea materialelor, confecţionarea, finisarea, înmagazinarea
produselor finite.
Operaţii : controlul calitativ şi cantitativ, păstrarea şi conservarea materiilor
prime, călcarea şi relaxarea materialelor, controlul şi sortarea
materialelor, şablonarea, calculul loturilor, şpănuirea, secţionarea
şpanului, decuparea detaliilor, controlul, numerotarea şi formarea
pachetelor, pregătirea semifabricatelor, prelucrarea reperelor,
asamblarea reperelor, curăţirea, călcarea finală, controlul aspectului,
controlul dimensiunilor, ambalarea, depozitarea produselor
Caracterizare: scopul , materii prime, semifabricate, condiţii tehnice de realizare
Tipuri de utilaje : rampe de control, mese de control, aparate de laborator, instalaţii de
realizare şi gradare a tiparelor, utilaje pentru realizarea şabloanelor,
utilaje pentru multiplicarea încadrărilor, maşini de şablonat, maşini de
şpănuit, maşini de secţionat, maşini de decupat, maşini de cusut de
diferite tipuri, maşini şi instalaţii pentru asamblări neconvenţionale,
maşini de călcat, prese de călcat, mese de călcat, utilaje pentru
transport interoperaţional
Structura procesului : mişcare, mânuire, fază de muncă, operaţie, tipuri de operaţii, timp de
execuţie pe operaţie, categoria operaţiei, costul manoperei , norma de
personal, norma de producţie pe schimb
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale / scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să enumere
etapele şi operaţiile procesului de producţie şi să caracterizeze operaţiile procesului de
producţie , aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), şi (b), conform condiţiilor
Probe scrise/practice/proiect prin care candidatul demonstrează că este capabil, să
precizeze utilajele specifice operaţiilor , şi să stabilească structura procesului confevţionare ,
aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de

Titlul Unităţii 15.19 PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII
__________________________________________________________________________
Competenţa15.19.2. Stabileşte cusăturile folosite la confecţionarea produselor vestimentare

__________________________________________________________________________
(a) Clasificarea cusăturilor după diferite criterii

(b) Enumerarea domeniilor de utilizare a cusăturilor
(c ) Descrierea claselor de asamblări
(d) Recunoaşterea cusăturilor manuale şi mecanice după aspect
(e) Alegerea cusăturilor în funcţie de reper, model şi destinaţie.
__________________________________________________________________
Precizări privind Aplicabilitatea Criteriilor de Performanţă
Criterii de clasificare : după modul de realizare, după numărul de fire, după gradul de
elasticitate, după forma punctelor de cusătură, după operaţiile la care
se utilizează
Domenii de utilizare : asamblarea materialelor, finisarea marginilor materialelor,

ornamentarea produselor
Clase de asamblări : cu straturi suprapuse, cu margini suprapuse, cu paspoaluri, plate (cap

la cap)
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să

clasifice,şi să enumere domeniile de utilizare ale cusăturilor, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să să descrie
clasele de asamblări, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) , conform
condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să
recunoască cusăturile manuale şi mecanice după aspect ,şi să aleagă cusăturile în funcţie de
reper, model şi destinaţie, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d)şi(e),
conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii 15.19. PROCES DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII
__________________________________________________________________________
Competenţa15.19.3. Deserveşte maşini de cusut simple si pentru cusături elastice
__________________________________________________________________________
(a) Pregătirea utilajelor pentru lucru

(b) Executarea cusăturilor de probă pe diferite tipuri de maşini de cusut
(c) Reglarea parametrilor de coasere
(d) Executarea cusăturilor tighel, de încheiat-surfilat, de acoperire, ascunse
(e) Efectuarea de intervenţii accidentale la apariţia defectelor de coasere -
_______________________________________________________________
Pregătire : Montare ac (ace) , înfilare aţă la organele de lucru, reglare

înălţime plonjor, verificare apărătoare şi instalaţie electrică
Tipuri de maşini de cusut : maşina simplă, maşina Triploc, maşina Uberdec, maşina de
cusut tivuri
Parametri de coasere : tensiune în fire, pas de cusătură, lăţime de cusătură
Intervenţii accidentale : înlocuire ac/ ace necorespunzător/ oare, înlocuire bobină cu fir
Defecte de coasere : ruperea acului, ruperea firului , găurirea materialului pe linia de

coasere
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească utilajele
pentru lucru, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) conform condiţiilor de
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute cusăturile de
probă pe diferite tipuri de maşini de cusut şi să regleze parametrii de coasere, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute cusături
tighel, de încheiat-surfilat, de acoperire, ascunse şi să efectueze intervenţii accidentale la
apariţia defectelor de coasere, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d) şi (e),
conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate

__________________________________________________________________________
Competenţa 15.19.4. Deserveşte maşini de cusut speciale

__________________________________________________________________________
(a) Pregătirea utilajelor pentru lucru

(b) Executarea lucrărilor de probă
(c) Realizarea operaţiilor specifice
(d) Asigurarea calităţii lucrărilor executate
__________________________________________________________________________
Pregătire : montare ac, înfilare fire la organele de lucru, reglare lungime butonieră
şi desime paşi de cusătură, verificare apărătoare şi instalaţie electrică
Utilaje : maşini de cusut butoniere, nasturi, cheiţe, de brodat.
Lucrări de probă : coase o butonieră/nasture / cheiţă/ broderie de probă
Realizare operaţii : pornire maşină – supraveghere – evacuare produs
Calitate : cusături rezistente, butoniere cu dimensiuni conform fişei tehnologice,

cu aspect plăcut, distanţele dintre butoniere ( nasturi ) conform cu
marcajele de pe produs.
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească
utilajele pentru lucru şi să execute lucrările de probă, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil utilizeze
maşinile pentru efectuarea operaţiilor, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c)
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure calitatea
lucrărilor executate, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform

__________________________________________________________________________
Competenţa15.19.5. Efectuează îmbinări prin termolipire

__________________________________________________________________________
(a) Alegerea materialelor cu adezivi

(b) Utilizarea utilajelor specifice îmbinării prin termolipire
(c) Reglarea parametrilor operaţiei de termolipire
(d) Asigurarea calităţii îmbinării prin termolipire
_______________________________________________________________
Criterii de alegere a materialelor :destinaţia produsului, grosimea materialului de bază
Utilaje specifice : maşini de călcat, prese de călcat
Parametri : temperatura, presiunea, timpul,.
Calitate : îmbinare realizată pe toată suprafaţa, fără încreţituri şi deformări
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă materialele cu
adezivi după diferite criterii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze utilajele
specifice îmbinării prin termolipire şi să regleze parametrii operaţiei de termolipire, aşa cum
se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure calitaţea
îmbinării prin termolipire, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform

Titlul unităţii 15.20. TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A
PRODUSELOR VESTIMENTARE
Nivel : 3
__________________________________________________________________________
Competenţe :
15.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare
15.20.2. Asamblează repere ale produselor vestimentare
15.20.3. Finisează produse vestimentare
15.20.4. Calcă final produse vestimentare

Titlul Unităţii. 15.20. TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A
__________________________________________________________________________
Competenţa15.20.1. Prelucrează repere ale produselor de îmbrăcăminte

__________________________________________________________________________
(a) Alegerea uneltelor, utilajelor şi materialelor necesare prelucrării reperelor

(b) Executarea cusăturilor specifice prelucrării reperelor
(c) Respectarea fazelor de lucru pentru diferite produse
_____________________________________________________________________
Unelte : ace cu gămălie, foarfecă, creion (cretă) special(ă)
Utilaje : maşini de cusut, maşini de călcat, mese de călcat, prese de călcat
Materiale : aţa de cusut, materiale de întărit, căptuşeli
Repere : principale ( faţă, spate, cordon, mânecă, guler ), secundare ( buzunare,

manşete, clape, epoleţi, găici)
cu croială clasică, chimono, raglan
Cusături specifice : mecanice şi termochimice
Produse : de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte
groasă
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă
uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării reperelor diferitelor tipuri de produse de
îmbrăcăminte, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de
aplicabilitate enunţate
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute cusăturile
specifice prelucrării diferitelor tipuri şi modele de repere şi să respecte fazele de lucru, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

Titlul Unităţii 15.20.
TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A
__________________________________________________________________________
Competenţa15.20.2. Asamblează repere ale produselor vestimentare
__________________________________________________________________________
(a) Selectarea cusăturii pentru asamblarea reperelor

(b) Stabilirea maşinii de cusut în funcţie de cusătură aleasă
(c) Respectarea ordinii operaţiilor de asamblare a reperelor pentru diferite tipuri de
produse
_____________________________________________________________________
Cusătură : tighel simplu, de încheiat – surfilat, plană şi de acoperire,
ascunsă
Maşini de cusut : simplă, triploc, Uberdec, de cusut ascuns.

Repere : faţă ( piept ), spate, mânecă, guler, cordon
Ordinea operaţiilor : conform modelului, fişei tehnologice

Tipuri de produse : de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă
________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice şi orale şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să
selecteze cusătura necesară asamblării reperelor şi să stabilească maşina de cusut specifică
tipului de cusătură ales, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte
ordinea operaţiilor de asamblare a reperelor pentru diferite tipuri de produse , aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii 15.20. TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A
__________________________________________________________________________
Competenţa15.20.3. Finisează produse vestimentare

__________________________________________________________________________
(a) Executarea butonierelor şi coaserea nasturilor, respectând marcajele de pe repere
(b) Curăţarea de aţe şi scame a produselor
_____________________________________________________________________
Marcaje : referitoare la poziţia, numărul de butoniere, distanţa dintre

butoniere corelată cu distanţa dintre nasturi
Curăţare : manual
Repere ale produselor : de lenjerie, de îmbrăcăminte subţire, de îmbrăcăminte groasă
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute coaserea
butonierelor şi coaserea nasturilor, respectând marcajele de pe repere , aşa cum se precizează
în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să cureţe de aţe şi scame
produsele, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de

Titlul Unităţii 15.20. TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A
__________________________________________________________________________
Competenţa15.20.4. Calcă final produse vestimentare
__________________________________________________________________________
(a) Selectarea utilajelor folosite la călcare

(b) Reglarea parametrilor tratamentului umidotermic
(c) Efectuarea operaţiilor specifice tratamentului umidotermic
(d) Asigurarea calităţii operaţiilor executate
_____________________________________________________________________
Utilaje : mese de călcat, maşini de călcat, prese de călcat
Parametri : temperatură, umiditate, timp, presiune
Operaţii : netezire, presare, modelare a detaliilor, aburire
Calitate : produs nedeformat, fără cute şi umflături, fără luciu nedorit, produs
nedegradat prin ardere
_______________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze utilajele
folosite la călcare şi să regleze parametrii tratamentului umidotermic , aşa cum se precizează
în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze operaţiile
specifice tratamentului umidotermic şi să asigure calitatea operaţiilor executate , aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate
enunţate.

Titlul unităţii : 15. 21. CREAŢIE VESTIMENTARĂ
Nivel: 3
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
15.21.1. Crează schiţa de costum / geantă / accesorii.
15.21.2. Crează schiţa de imprimeu textil şi contexturi
15.21.3. Pregăteşte documentaţia produsului etalon
15.21.4. Confecţionează produsul etalon

Titlul unităţii : 15.21. CREAŢIE VESTIMENTARĂ
Competenţa : 15.21.1. Crează schiţa de costum / geantă / accesorii
(a) Documentarea in vederea realizării creaţiei

(b) Identificarea softurilor specializate in realizarea proiectelor
vestimentare
(c) Realizarea de schiţe vestimentare
_______________________________________________________________________
__
Documentare : reviste de specialitate , mijloace electronice

(programe T V specializate, internet )
Softuri specializate: programe specializate în procesarea imaginii pe

calculator în scopul stimulării creativităţii,
şi în realizarea tiparelor
Schiţe vestimentare: realizate manual sau folosind PC-ul, pe teme date sau liber
alese
Probe de evaluare:
Probă practică prin care candidatul demonstreză că este capabil să se

documenteze în vederea realizării creaţiei şi să identifice softuri specializate in realizarea
proiectelor vestimentare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b),
Probă practică/portofoliu prin care candidatul demonstreză că este capabil să

realizeze schiţe vestimentare pe teme date sau liber alese, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (c) , conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul unităţii : 15.21. CREAŢIE VESTIMENTARĂ
Competenţa : 15.21.2. Crează schiţa de imprimeu textil şi contexturi
Criterii de performanţa :
(a) Documentarea in vederea realizării impimeului textil şi contexturii

(b) Identificarea softurilor specializate in realizarea schiţelor
(d) Realizarea de schiţei de impimeu textil şi contexturi
Documentare : reviste de specialitate , internet ,mijloace electronice,

programe T V specializate,
Softuri specializate: programe specializate în procesarea imaginii pe

calculator, pentru realizarea schiţei de imprimeu /
contexturi (drawing, corel, tex D, Sophis xTex)
Schiţe : realizate manual sau folosind softuri,

Contexturi : modalităţi de legare a firelor ( folosind legături de bază
pânză, diagonal atlaz, legături derivate, compuse, cu
desene de culoare)
Probe de evaluare:
Probă practică prin care candidatul demonstreză că este capabil să se documenteze în

vederea realizării creaţiei şi să identifice softuri specializate in realizarea realizarea schiţelor
de imprimeu textil/ contexturi (desen în ţesătură sau tricot) , aşa cum se precizează în
Probă practică/portofoliu prin care candidatul demonstreză că este capabil să

realizeze de schiţe de impimeu textil / contexturi (desen in ţesătură, tricot) , aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c) , conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlul Unităţii 15. 21. CREAŢIE VESTIMENTARĂ
__________________________________________________________________________
Competenţa15.21.3. Pregăteşte documentaţia produsului etalon

__________________________________________________________________________
a) Efectuarea schiţelor modelului produsului etalon

b) Alegerea variantei optime
c) Întocmirea fişei tehnice a produsului
_____________________________________________________________________
Schiţe ale modelului : vedere din faţă şi din spate

Alegerea: pe baza criteriilor estetice şi corelate cu cerinţele economice şi
tehnologice solicitate de beneficiari
Fişa tehnică a produsului : tipuri de materiale de bază şi auxiliare din care se
confecţionează, particularităţi de confecţionare a reperelor produsului,
tipul cusăturilor folosite la confecţionare, mărimea rezervelor de
tivuri, cusături, cusăturile ornamentale, alte precizări necesare în
procesul de confecţionare
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze

schiţe ale modelului produsului etalon, şi să aleagă varianta ,aşa cum se precizează în
Probe orale şi practice/proiect /portofoliu prin care elevul demonstrează că este

capabil să descrie tehnic modelul, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c ),
Titlul Unităţii 15. 21. CREAŢIE VESTIMENTARĂ

__________________________________________________________________________
Competenţa15.21.4. Confecţionează produsul etalon

__________________________________________________________________________
(a) Construirea tiparelor de bază şi a şabloanelor corespunzătoare modelului
(b) Executarea încadrărilor în vederea optimizării consumului de material
(c) Stabilirea consumului de materiale necesare confecţionării produsului etalon
(d) Efectuarea operaţiilor de confecţionare a produsului etalon
(e) Analizarea tehnică a modelului realizat
________________________________________________________________________
Tipare de bază : clasice sau transformate în model ( transfer de pense, evazare –

ajustare, modificarea formei decolteului )
Construire şabloane: stabilirea rezervelor conform fişei tehnice, imprimarea contururilor,
decuparea şabloanelor
Operaţii de confecţionare : prelucrarea reperelor, asamblarea reperelor, finisarea produsului
Materiale : de bază, auxiliare
Analiza tehnică : a comportamentului materialelor în timpul coaserii şi călcării, a

desimii cusăturilor, a operaţiilor de confecţionare pe cale industrială
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probe practice/proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să construiască

tipare de bază şi şabloane corespunzătoare modelului , să execute încadrări în vederea
optimizării consumului de material, să efectueze operaţii de confecţionare a produsului
etalon , să stabilească consumul de materiale necesare confecţionării produsului etalon, să
analizeze tehnic modelul creat aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c),
(d) şi (e), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Titlu Unităţii: 15.22. TEHNICI DE FINISARE A PRODUSELOR TEXTILE
Nivel: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
15.22.1. Aplică tehnologia de obţinere a efectelor de culoare
15.22.2. Selectează tehnologia de obţinere a efectelor de finisare
15.22.3. Verifică calitatea materialului finisat
15.22.4. Acţionează pentru protecţia mediului
Titlu Unităţii: 15. 22. TEHNICI DE FINISARE A PRODUSELOR TEXTILE

_________________________________________________________________________
Competenţa : 15.22.1 Aplică tehnologii de obţinere a efectelor de culoare

_________________________________________________________________________
(a) Alegerea tehnologiei de colorare în funcţie de tipul materialului textil şi de efectul

urmărit.
(b) Verificarea spaţiului de lucru
(c) Pregătirea soluţiei/pastei de colorare
(d) Executarea colorării respectând etapele din fişa de lucru
______________________________________________________________________
Tehnologii de colorare: procedeu de vopsire, procedeu de imprimare directă, imprimare

prin rezervare, imprimare prin corodare, imprimare prin devorare,
imprimare cu laser
Compoziţia fibroasa: celulozice naturale, celulozice artificiale, lâna, mătase naturala,
sintetice, amestec de fibre
material: ţesături, tricoturi, produse confecţionate
Spaţiul de lucru: verifică :hidrofilia şi aspectul materialului înainte de colorare,
vasele de laborator rezistente la încălzire, sursele de căldură,
termometru, hârtie de pH, colorant, aglutinant, substanţe auxiliare,
şabloanele, racleta
Pasta de colorare: prepararea aglutinantului, amestecarea componentelor pastei în
ordinea indicată în fişa de lucru
Etape: stabileşte hidromodulul, urmăreşte diagrama de vopsire, verifică
presiunea racletei, nivelul pastei pe şablon, nivelul flotei în cada,
fixarea colorantului, realizează operaţiile finale
_________________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probă orală/practică prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă
tehnologia de colorare în funcţie de compoziţia fibroasă, tipul materialul textil şi de efectul
urmărit aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de
aplicabilitate.
Probă practică prin care elevul demonstrează că este capabil să verifice spaţiul de
lucru şi să prepare flota de vopsire/pasta de imprimare aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (b) şi(c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probă practică prin care elevul demonstrează că este capabil să execute colorarea aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (d), conform condiţiilor de aplicabilitate.

____________________________________________________________________
Competenţa : 15.22.2. Selectează tehnologia de obţinere a efectelor de finisare

___________________________________________________________________
(a) Alegerea tehnologiei de finisare funcţie de compoziţia fibroasă, tipul materialului

textil şi de efectul urmărit.
(b) Precizarea scopului fiecărei operaţii din procesul tehnologic
(c) Identificarea rolului fiecărei componente din reţeta de lucru..
Compoziţia fibroasă: celulozice naturale, celulozice artificiale, lâna, mătase naturală,

sintetice, amestec de fibre
Tipul materialului : ţesături, tricoturi, produse confecţionate
Efecte: tuşeu, moliciune, şifonare/neşifonabilitate, „de învechire”,
„VAGABUNDO”, „STREEPING”, devorare, creponare, gofrare
Operaţii: dezancolare enzimatică, biospălare, demineralizare, albire,
bioabraziune, apretări speciale
Rolul componentelor: egalizare, mediu de reacţie, electrolit, dizolvare, rezistenţă la curgere,
distrugere chimică/mecanică a unei componente, fixare
Probe de evaluare
Probă scrisă sau orală prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă
tehnologia de finisare funcţie de compoziţia fibroasă, tipul materialului textil şi de efectul
urmărit aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) conform condiţiilor de
aplicabilitate.
Probă scrisă/orală prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze

rolul/scopul fiecărei operaţii din procesul tehnologic şi să identifice rolul componentelor
reţetei de lucru aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b),(c), conform
condiţiilor de aplicabilitate.

Competenţa : 15.22.3 Verifică calitatea materialului finisat

____________________________________________________________________
(a) Controlarea aspectului materialului colorat

(b) Determinarea rezistenţelor coloristice conform standardelor.
(c) Determinarea caracteristicilor de calitate ale materialului finisat.
(d) Înregistrarea datelor în buletinului de încercări textile
____________________________________________________________________
Condiţii de Aplicabilitate
Aspectul materialului: culoarea conform probei etalon, uniformitate, pete de vopsire

Rezistenţe coloristice: la spălare, la frecare, la transpiraţie, la călcare
Caracteristici de calitate: masa specifică, capacitatea de izolare termică, stabilitate

dimensională, rezistenţa la şifonare, rezistenţa la rupere,
rezistenţă la frecare, permeabilitate la aer şi apă, hidrofilie
Buletinul de încercări textile: completat conform indicaţiilor prevăzute în standarde
____________________________________________________________________
Probe de evaluare
Probă practică prin care elevul demonstrează că este capabil să controleze aspectul
materialului colorat şi să determine rezistenţele coloristice aşa cum se precizează în criteriul
de performanţă (a),(b) conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probă practică prin care elevul demonstrează că este capabil să determine

caracteristicile de calitate ale materialului finisat şi să completeze buletinului de încercări
textile aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c), (d) conform condiţiilor de
aplicabilitate.

Competenţa : 15.22.4. Acţionează pentru protecţia mediului

____________________________________________________________________
Criterii de Performanţă :
(a) Identificarea factorilor/agenţilor poluanţi rezultaţi în procesul de finisare

(b) Explicarea efectelor agenţilor poluanţi asupra mediului
(c) Aplicarea legislaţiei privind protecţia mediului, specifică domeniului de activitate
(d) Implementarea soluţiilor/tehnologiilor de prevenire a poluării mediului
Factori/Agenţi poluanţi : substanţe anorganice : acizi, baze, săruri ;substanţe organice ,
deşeuri de natura organica
Efecte : poluare aerului, apei, solului
Legislaţie : legea mediului 137/1995 modificată şi completată prinHG
91/20.06.2002 ; HG 91/20.03.2002, legislaţie specifică
domeniului textile pielărie.
Soluţii/Tehnologii : reciclare, filtrare, refolosire, modernizarea tehnologiei, adaptarea
tehnologiilor, instruirea munciltorilor
Probe de evaluare :
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
factorii/agenţii poluanţi să explice efectele asupra mediului şi să recomande soluţii/tehnologii
nepoluante, aşa cum este specificat în criteriile de performanţă (a), (b) şi (d) cuprinzând
toate condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice legislaţia
privind protecţia mediului, aşa cum este specificat în criteriul de performanţă (c), cuprinzând
toate condiţiile de aplicabilitate

Titlul unităţii : 15.23. VALORIFICAREA MATERIALELOR RECUPERABILE
TEXTILE ŞI DE PIELĂRIE
Nivel: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
15.23.1. Analizează materiale recuperabile
15.23.2. Aplică tehnici de valorificare a materialelor recuperabile
15.23.3. Confecţionează produse din materiale recuperabile
15.23.4 Acţionează pentru protecţia mediului

Titlul Unităţii 15.23. VALORIFICAREA MATERIALELOR RECUPERABILE
__________________________________________________________________________
Competenţa15.23.1. Analizează materiale recuperabile
a) Identificarea materialelor recuperabile

b) Verificarea caracteriticilor materialelor recuperabile
c) Stabilirea materialelor ce pot fi refolosite
________________________________________________________________________
Materiale : fibre, fire textile, ţesături, tricoturi, piele, blană
Verificare : organoleptic, prin probă de ardere
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probă orală/practică prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice

tipurile de materiale recuperabile după aspect şi să verifice natura materialelor recuperabile,
şi să stabilească materilale ce pot fi refolosite,aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a) ,(b)şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

______________________________________________________________
Competenţa15.23.2 Aplică tehnici de valorificare a materialelor recuperabile
a) Descrierea tehnicilor de valorificare a materialelor recuperabile

b) Precizarea operaţiilor procesului tehnologic de prelucrare a materialelor
recuperabile
c) Selectarea uneltelor şi utilajelor în funcţie de operaţiile de prelucrare
d) Precizarea variantelor de tehnologii de fabricaţie
________________________________________________________________
Tehnici de valorificare : împletire, croşetare, tricotare manuală, îmbinare prin coasere

manuală sau mecanică, îmbinare prin lipire, vopsire, imprimare
operaţii : de pregătire sortarea, dezinfectarea, desprăfuirea, dezmembrarea,
tăierea, antistatizarea, destrămarea, defibrare, carbonizarea, spălarea,
centrifugarea, vopsirea, uscarea
de prelucrare: filare,ţesere, tricotare, interţesere, încleiere
Unelte: croşeta, andrele, ace de cusut, ace cu gămălie, cretă specială, foarfece,
şablon
Utilaje : de tăiere, de destrămare,de defibrare de prelucrare, maşini de cusut de
diferite tipuri, vase pentru vopsire
Materiale auxiliare : aţa de cusut, pasta de lipit, colorant, substanţe de fixare a colorantului,
pastă de imprimat
Variante: obţinere de fire, ţesături, tricoturi, articole neţesute,
_________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probă orală / scrisă prin care candidatul demonstrează că este capabil să descrie
tehnicile de valorificare a materialelor recuperabile,să precizeze operaţiile procesului
tehnologic, şi să precizeze variantele tehnologiilor de prelucrare, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a), b), şi d), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.
Probă orală / practică prin care candidatul demonstrează că este capabil să selecteze
uneltele şi utilajeje, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă c), conform condiţiilor

__________________________________________________________________________
Competenţa15.23.3. Confecţionează produse din materiale recuperabile
a) Stabilirea modelului şi a destinaţiei produsului

b) Selectarea uneltelor / utilajelor şi a materialelor auxiliare necesare
c) Executatea fazelor de lucru specifice fiecărei tehnici de valorificare
d) Verificarea calităţii produsului executat
________________________________________________________________________
Destinaţia produsului : accesorii pentru completarea ţinutei vestimentare (curele, cordoane,

flori ornamentale, ciucuri / franjuri, brăţări, coliere, şaluri ), produse
decorative (perne decorative, feţe de masă, perdele ), jucării,materiale
de umplutură pentru tapiţerii/jucării
Unelte: croşeta, andrele, ace de cusut, ace cu gămălie, cretă specială,

foarfece, şablon
Utilaje : maşini de cusut de diferite tipuri, vase pentru vopsire
Materiale auxiliare : aţa de cusut, pasta de lipit, colorant, substanţe de fixare a colorantului,
pastă de imprimat
Tehnici de valorificare : împletire, croşetare, tricotare manuală, îmbinare prin coasere

manuală sau mecanică, îmbinare prin lipire, vopsire, imprimare
Calitate : aspect plăcut, produs conform destinaţiei, vopsiri uniforme, îmbinări
aspectuoase şi rezistente
__________________________________________________________________________
Probe de evaluare :
Probă orală / scrisă prin care candidatul demonstrează că este capabil să stabilească
modelul şi destinaţia produsului confecţionat din materiale recuperabile şi să selecteze
uneltele / utilajele şi materiale auxiliare specifice tehnicilor adoptate pentru confecţionarea
produsului, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor
Probă practică prin care candidatul demonstrează că este capabil să execute fazele de
lucru specifice fiecărei tehnici de valorificare a materialelor recuperabile folosite la
confecţionarea produsului şi să verifice calitatea produsului executat, aşa cum se precizează
în criteriile de performanţă (c) şi (d), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

__________________________________________________________________________
Competenţa15.23.4 Acţionează pentru protecţia mediului
Criterii de Performanţă :
(a) Identificarea factorilor/agenţilor poluanţi rezultaţi în procesul de producţie

(b) Explicarea efectelor agenţilor poluanţi asupra mediului
(c) Aplicarea legislaţiei privind protecţia mediului, specifică domeniului de activitate
(c) Implementarea soluţiilor/tehnologiilor de prevenire a poluării mediului
Factori/Agenţi poluanţi : deşeuri rezultate în procesul de fabricare
Efecte : poluare aerului, apei, solului
Legislaţie : legea mediului 137/1995 modificată şi completată prinHG
91/20.06.2002 ; HG 91/20.03.2002, legislaţie specifică
domeniului textile pielărie.
Soluţii/Tehnologii : reciclare, depozitare în sapţii special amenajate , refolosire,
modernizarea tehnologiei, adaptarea tehnologiilor, instruirea
munciltorilor
Probe de evaluare :
Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice
factorii/agenţii poluanţi să explice efectele asupra mediului şi să recomande soluţii/tehnologii
nepoluante, aşa cum este specificat în criteriile de performanţă (a), (b) şi (d) cuprinzând
toate condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice legislaţia
privind protecţia mediului, aşa cum este specificat în criteriul de performanţă (c), cuprinzând
toate condiţiile de aplicabilitate


SPP3 Tehnician Designer Vestimentar

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SPP3 Tehnician Designer Vestimentar

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

Anexa nr. 1 la OMEdC nr. 3171 din 30.01.2006

Standard de pregătire profesională

Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar

Domeniul tehnic- textile pielărie 1

Prof. Iuliana Marinescu - Grupul Şcolar ,, Nichita Stănescu,, Bucureşti

Ing. Paula Posea CNDIPT Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Domeniul tehnic- textile pielărie 2

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PENTRU ABILITĂŢI CHEIE :

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE GENERALE :

9. PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA PRODUCŢIEI

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE :

14. MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE ŞI MATERIALE AUXILIARE DIN

Domeniul tehnic- textile pielărie 3

Valoare Credit: 1.0

15.1.1. Susţine prezentări pe teme profesionale

15.1.2. Moderează dezbateri şi şedinţe

15.1.3. Elaborează documente pe teme profesionale

Titlul Unităţii: 15.1. COMUNICARE

Domeniul tehnic- textile pielărie 4

(a) Pregătirea prezentării în funcţie de obiective, temă şi audienţă

(b) Organizarea logică şi concisă a informaţiei

(c) Utilizarea unor tehnici menite să trezească interesul şi să convingă audienţa

Pregătire: consultă surse (baze de date, manuale, articole, reviste de

Organizare: prezentare structurată, stil adaptat situaţiei, scopului, nevoilor

Tehnici: prezentare atractivă pentru audienţă, tehnici de implicare a

Domeniul tehnic- textile pielărie 5

Competenţa 15.1.2. : Moderează dezbateri şi şedinţe

(a) Pregătirea unei dezbateri şi/sau şedinţe pe o temă anume

(b) Participarea la o dezbatere şi/sau şedinţă pe o temă anume

(c) Exprimarea opiniilor şi ideilor în condiţii de respect reciproc

(d) Prezentarea succintă a conţinutului, concluziilor, deciziilor şi acţiunilor

Pregătire: agendă, structură, tipul situaţiei, nevoile interlocutorului, tipul interlocutorului

Prezentare: sumar al ideilor abordate şi al reacţiilor la ele

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să participe la şi să

Domeniul tehnic- textile pielărie 6

Competenţa 15.1.3. : Elaborează documente pe teme profesionale

a) Pregătirea documentului în conformitate cu funcţia acestuia

b) Scrierea unui document clar şi corect

c) Verificarea documentului, asigurându-se că acesta îndeplineşte criteriile profesionale

Funcţie: instrucţiuni, manuale, scrisori sau rapoarte

Pregătire: stiluri şi forme corespunzătoare anumitor scopuri şi audienţe,

Claritate şi acurateţe: norme ortografice şi de punctuaţie, reguli gramaticale,

Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze o

Domeniul tehnic- textile pielărie 7

Valoare Credit: 2.0

15.2.1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul

15.2.2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul

15.2.3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

15.2.4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

15.2.5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

Domeniul tehnic- textile pielărie 8

Competenţa 15.2.1: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul

Domeniul tehnic- textile pielărie 9

Domeniul tehnic- textile pielărie 10

Competenţa 15.2.2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul

Domeniul tehnic- textile pielărie 11

Domeniul tehnic- textile pielărie 12

Tipuri de  Schimburi de informaţii, care pot conţine şi elemente de vocabular

Domeniul tehnic- textile pielărie 13

Domeniul tehnic- textile pielărie 14

Competenţa 15.2.4: Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de