SPP3 Tehnician Poligraf

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
Anexa nr. 1 la OMEdC nr. 3171 din 30.01.2006
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ
CALIFICARE: TEHNICIAN POLIGRAF

NIVELUL 3
BUCUREŞTI
2005
AUTORI
Adagena MITREA profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
Matei OLTEANU profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
Gheorghe BĂLAN profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
Maria ZAMFIR profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
AUTORI REVIZUIRE:
Adagena MITREA profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
Matei OLTEANU profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
Consultanţă:
Paula POSEA – expert formare profesională CNDIPT
Olimpia STAN – expert local IMC Consulting
2
Tehnici poligrafice – Nivel trei Tehnician poligraf
LISTA UNITĂŢILOR DE COMPETENŢĂ
NR. TITLUL UNITĂŢII DE

COMPETENŢE
CRT. COMPETENŢĂ
COMPETENŢE CHEIE
1 Comunicare în limba 1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul
modernă îndeplinirii unor sarcini de lucru
2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul
îndeplinirii unor sarcini de lucru
3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de
lucru variate
4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini
de lucru variate
5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi
pe teme profesionale
2 Comunicare 1. Susţine prezentări pe teme profesionale
2. Moderează dezbateri şi şedinţe
3. Elaborează documente pe teme profesionale
3 Dezvoltarea carierei 1. Îşi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc
profesionale de munca.
2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a carierei
profesionale
3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei
profesionale
4 Gândire critică şi 1. Identifică probleme complexe
rezolvarea de probleme. 2. Rezolvă probleme
3. Evaluează rezultatele obţinute
5 Utilizarea calculatorului 1. Utilzeaza informaţii de pe internet
şi prelucrarea informaţiei 2. Organizează şi prelucrează informaţia
3. Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare)
pentru crearea documentelor Web.
4. Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat
al proiectelor.
6 Iniţierea unei afaceri 1. Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale.
2. Defineşte posibilităţile pieţei.
3. Elaborează un plan de afaceri.
7 Managementul relaţiilor 1. Creează şi menţine relaţii profesionale
interpersonale 2. Gestionează conflicte
3. Gestionează aşteptările factorilor interesaţi
8 Procesarea datelor 1. Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu
numerice aceasta.
2. Prelucrează datele numerice.
3. Interpretează rezultatele obţinute şi prezintă concluziile.
COMPETENŢE TEHNICE GENERALE
1 Planificarea şi 1. Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie.
organizarea producţiei 2. Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei
3. Programează activităţi specifice locului de muncă.
2 Asigurarea calităţii 1. Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii
şi sisteme de calitate.
3
2. Utilizeaza documentele sistemului calităţii
3. Utilizeaza procedurile de audit al calităţii
4. Aplică instrumente ale calităţii
3 Elemente de proiectare 1. Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe
baza cerinţelor clienţilor
2. Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
3. Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
4. Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare
4 Sănătatea şi securitatea 1. Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de
muncii muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor.
2.Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor
identificate la locul de muncă.
3. Coordonează activităţile în caz de accident.
COMPETENŢE TEHNICE SPECIALIZATE
1. Rotative offset cu hârtia în 1. Introduce şi conduce banda de hârtie în maşină
bobină 2. Pregăteşte grupurile de imprimare
3. Programează uscătorul, instalaţia de răcire în trepte şi
instalaţia de aplicare a soluţiei de silicon
4. Coordonează imprimarea tirajului
2. Computer to Plate 1. Diferenţiază sistemele Computer to Plate
2. Realizează plăci în tehnologie Computer to Plate
3. Verifică formele de imprimare
3. Computer to Press 1. Prelucrează formele de tipar
2. Reglează aparatele maşinii în vederea imprimării
3. Imprimă tirajul
4. Imprimarea serigrafică 1. Pregăteşte materialele în vederea imprimării
serigrafice.
2. Pregăteşte maşina pentru efectuarea operaţiei de
imprimare serigrafică.
3. Supraveghează punctele de alimentare si transport, in
timpul efectuării operaţiei de imprimare serigrafică.
4. Întreţine maşina după efectuarea operaţiei de
imprimare serigrafică
5. Tiparul adânc 1. Pregăteşte maşina, cilindrul-forma si hârtia pentru
imprimare
2. Executa imprimarea tirajului
3. Întreţine maşina după executarea imprimării
6. Imprimarea flexografică 1. Pregăteşte maşina, forma flexografica, cerneala si
suportul de imprimare pentru imprimare
2. Executa imprimarea tirajului pentru o lucrare
policroma
7. Înnobilarea tipăriturilor 1. Pregăteşte materialele in vederea înnobilării
tipăriturilor.
înnobilare.
3. Supraveghează punctele de alimentare si transport, in
timpul efectuării operaţiei de înnobilare.
4
înnobilare
8. Tehnologii de control al 1. Efectuează registrul lateral
registrului 2. Suprapune tiparul pe ambele feţe ale suportului de
imprimare
3. Asigură imprimarea succesivă a culorilor cu
suprapunere
4. Poziţionează benzile asigurând uniformitatea albiturii
la cap, picior şi lateral.
5. Corelează tăietura perpendiculară pe sensul de
deplasare al benzii, cu tiparul
9. Alimentarea centralizată cu 1. Reglează echipamentele hidropneumatice ale
cerneală instalaţiei de alimentare cu cerneală
2. Setează parametrii terminalilor de comandă ale
instalaţiei
3. Utilizează sistemele automate pentru amestecul
culorilor
10. Finisarea integrata 1. Taie şi/sau perforează benzile de hârtie în aparatele
de fălţuit sau aparatele de debitare în coli
2. Fălţuieşte lucrările tipărite
3. Asamblează fascicolele prin lipire sau capsare
4. Programează maşina de numărat şi stivuit coliţe
11. Linii automate de legătorie 1. Evaluează liniile de legătorie
2. Conduce linia de legătorie cu ajutorul calculatorului
3. Selectează adezivi pentru lipirea blocului în scoarţe
pe linia de legătorie
12. Proiectarea produselor 1. Întocmeşte lista utilajelor necesare pentru executarea
tipografice lucrărilor policrome executate pe maşini de tipar
offset
2. Întocmeşte lista materialelor necesare pentru lucrări
3. Efectuează calculele tehnico-economice necesare
lansării lucrării
5
Unităţi de competenţă cheie de nivel trei
Titlul Unităţii: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ (NIVEL 3)
Nivel de calificare: 3
Valoare Credit: 2,0
Competenţe:
1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor

sarcini de lucru
2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor

sarcini de lucru
3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

profesionale
6
Competenţa 1: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii

unor
sarcini de lucru
Criterii de Performanţă:
(a)Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului
global al mesajelor orale
(b) Obţinerea de informaţii / detalii specifice corecte, relevante pentru
sarcina de lucru
(c)Identificarea punctelor de vedere şi a opiniilor exprimate, precum şi a
atitudinilor şi sentimentelor
(d) Identificarea sensului elementelor de vocabular (şi de accent – pentru
domeniile ocupaţionale unde accentul este relevant) nefamiliare cu ajutorul
contextului sau prin asocieri / conexiuni
(e)Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea sensului
mesajului
(f) Realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor obţinute pe cale orală
Condiţii de Aplicabilitate:
Surse şi tipuri Texte care conţin unele elemente de vocabular / de accent nefamiliare, emise
de mesaje orale: la viteză normală, în diverse registre, de lungime variabilă:
 mesaje, formale şi informale, emise de cei din jur;
 conferinţe, discursuri, prezentări de produse / servicii;
 transmisiuni radio şi TV, talk-show-uri, anunţuri publice;
 conversaţii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate.
Informaţii  ideea principală (sensul global);
obţinute:  informaţii factuale, pe teme de interes comun;
 informaţii factuale pe teme de interes profesional: instrucţiuni, explicaţii,
specificaţii de produse şi servicii;
 opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră), sentimente.
Limbaj:  termeni specifici mesajelor mass media;
 vocabular specific comun, relevant pentru domeniul ocupaţional.
 varietăţi de accent (pentru domeniile ocupaţionale unde este relevant)
Moduri de  întrebări, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin alte surse;
acţiune:  comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;
 acţiuni proprii (realizarea de operaţii, activităţi).
Probe de Evaluare
7
Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi obţină
prin ascultare informaţii, detalii, opinii, atitudini, sentimente, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze pentru identificarea
elementelor de vocabular (şi de accent – pentru domeniile ocupaţionale unde accentul este
relevant) nefamiliare şi clarificarea sensului, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(d), (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze pe baza
informaţiei obţinute prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în
condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să folosească
strategii de înţelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b),
(c), (d), (e), (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.
8
Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii

unor sarcini de lucru
(a)Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în texte
referitoare la domeniul ocupaţional
(b) Scanarea unui text mai lung pentru identificarea rapidă de informaţii /
detalii specifice necesare
(c)Utilizarea unor materiale de referinţă pentru identificarea sensului, atunci cînd
este necesar
(d) Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale
unui text / din texte diferite
(e)Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în diverse
forme de prezentare
(f) Analizarea avantajelor şi dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul
luării unor decizii
(g) Realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor identificate în texte
cu conţinut operaţional complex
Tipuri de text: Texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre,
de lungime variabilă:
 texte specifice domeniului ocupaţional: manuale, rapoarte, note, fişe
tehnice;
 texte de popularizare: ştiri şi articole de presă, reclame, anunţuri;
 texte cu conţinut operaţional: corespondenţă, faxuri, formulare,
standarde, instrucţiuni;
 mesaje, cereri, reclamaţii.
Informaţii  informaţii factuale, relativ complexe, pe teme de interes comun;
obţinute:  informaţii profesionale: instrucţiuni, explicaţii, date tehnice ale unor
produse şi servicii;
 date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaţii şi
procese tehnologice
Materiale de  dicţionare;
referinţă:  diagrame şi alte materiale vizuale;
 instrucţiuni, manuale tehnice, prospecte, pagini Internet.
Forme de  tabele, grafice, scheme;
prezentare:  notiţe.
9
Moduri de  comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;
acţiune:  transferul informaţiilor în diverse forme de prezentare;
 acţiuni proprii: realizarea de operaţii, modificarea unor operaţii, luarea
de decizii.
Probe de Evaluare
Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice informaţii,
detalii sau opinii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi în condiţiile de
aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale
de referinţă adecvate pentru identificarea sensului, atunci cînd este necesar, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să prelucreze
informaţii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d), (e), (f) şi în
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze
adecvat pe baza informaţiei obţinute prin lectură, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (f), (g) şi în condiţiile de aplicabilitate.
10
Competenţa 3: Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
(a) Oferirea şi solicitarea de informaţii pentru îndeplinirea unei sarcini de
lucru
(b) Oferirea şi solicitarea de instrucţiuni în vederea îndeplinirii unei sarcini
de lucru profesionale
(c) Formularea clară, precisă şi în mod politicos a informaţiilor,
instrucţiunilor, întrebărilor şi solicitărilor
(d) Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci cînd informaţia /
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
(e) Prezentarea de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domeniul
de interes propriu şi profesional
(f) Utilizarea adecvată a termenilor de specialitate comuni / familiari
relevanţi pentru sarcina de lucru
Tipuri de Schimburi de informaţii, care pot conţine şi elemente de vocabular
informaţii: nefamiliare, la viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de lungimi
variate, privind:
 activităţi de rutină şi non-rutiniere: instrucţiuni, explicaţii, detalii de
operare, sfaturi;
 aranjamente sociale;
 descrieri de obiecte, procese, operaţii;
 probleme operaţionale în situaţii de viaţă cotidiene.
Contexte:  personal şi social – situaţii specifice în familie, şcoală, comunitate;
 profesional – situaţii specifice în organizaţie, la locului de muncă,
situaţii conflictuale.
Limbaj:  vocabular adecvat contextului personal şi social;
Moduri de  faţă în faţă;
comunicare:  la telefon, robot telefonic.
Moduri de acţiune:  comunicarea / transmiterea de informaţii / detalii către interlocutor / i.
Probe de Evaluare
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite
informaţii şi instrucţiuni, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), şi în
condiţiile de aplicabilitate
11
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite
clarificări şi explicaţii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c), (d) şi în condiţiile
de aplicabilitate
Probe orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze descrieri, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze adecvat
terminologia specifică, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de
aplicabilitate
12
Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

variate
(a) Completarea de documente şi formulare profesionale specifice
domeniului ocupaţional
(b) Redactarea unor texte funcţionale variate mai complexe, structurate
şi cu folosirea de conectori
(c) Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând
aspecte din domeniul de activitate
(d) Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica
corectitudinea informaţiei şi limbii folosite
(e) Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text, la
subiect şi la cititorul intenţionat
(f) Utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea scrisă formală / informală
Tipuri de texte  formulare şi alte documente specifice, în funcţie de domeniul ocupaţional
funcţionale: (facturi, facturi pro-forma, fişe tehnice, fişe de evidenţă, fişe de producţie,
documente de evidenţă primară, standarde);
 corespondenţă personală şi profesională: scrisori, note, mesaje (inclusiv e-
mail);
 procese verbale, rapoarte, eseuri.
Tipuri de În texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre,
informaţii: de lungimi variate:
 informaţii factuale, inclusiv date personale;
 aranjamente şi instrucţiuni;
 idei, opinii, puncte de vedere;
 mesaje din partea altor persoane;
 raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinţe, procese.
Convenţii şi  pentru exprimarea raporturilor în cadrul comunicării (prieteni, colegi,
limbaj: membri ai organizaţiei, ierarhii)
 pentru atingerea scopului comunicării (tehnici de argumentare, formule de
persuasiune)
 formule de comunicare standardizate, formule de politeţe.
Contexte:  organizarea locului de muncă;
 activităţi şi procese de producţie;
 calitatea serviciilor / produselor.
Materiale de  dicţionare, glosare de termeni specializaţi şi sintagme specifice;
referinţă:  documente normative şi tehnice
 modele de documente şi formulare.
13
Probe de Evaluare
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil completeze
formulare şi să întocmească corespondenţă, texte funcţionale şi documente specifice
domeniului ocupaţional, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze
materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite, aşa
cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze un
format recomandat, un limbaj adecvat şi convenţii folosite în mod obişnuit în comunicarea
scrisă formală / informală, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (e), (f) şi în
14
Competenţa 5: Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

profesionale
(a) Oferirea de opinii proprii şi susţinerea lor cu argumente în conversaţii de teme diverse de
interes
(b) Participarea cu contribuţii la discuţii profesionale de rutină, în contexte profesionale
predictibile
(c) Exprimarea clară şi fluentă a propriilor opinii şi puncte de vedere legate de domeniul de
activitate
(d) Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi răspunsul adecvat la acestea
(e) Realizarea de prezentări pe teme din domeniul ocupaţional, pe bază de materiale pregătite
în prealabil
(f) Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii cînd informaţia nu
este clar înţeleasă, în conversaţii şi prezentări
(g) Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi respectînd convenţiile
folosite în conversaţie şi normele sociale şi culturale, în funcţie de rolul şi relaţiile cu
interlocutorul / ii
Tipuri de a. Schimburi de opinii, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare, la
interacţiuni: viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de lungimi variate, privind:
 chestiuni de ordin social şi de interes public curent;
 chestiuni profesionale de interes comun
b. Discuţii profesionale, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare,
derulate cu viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de lungimi
variate, privind:
 aranjamente la locul de muncă, cum ar fi planuri, activităţi şi
aranjamente operaţionale;
 relaţii cu clienţii şi partenerii, negocieri, contractări (în funcţie de
domeniul ocupaţional).
c. Prezentări scurte, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare,
făcute la viteză normală, privind:
 relatări ale unor evenimente şi conversaţii, rapoarte intermediare / de
15
progres;
 prezentări de produse, tehnologii.
Contexte: a. Schimburi de opinii:
 situaţii sociale informale, situaţii familiare, situaţii conflictuale;
 întîlniri profesionale de rutină, contacte profesionale informale, sarcini
de lucru;
b. Discuţii profesionale:
 interviuri individuale, faţă în faţă sau telefonic;
 întîlniri formale / informale, activităţi profesionale zilnice;
c. Prezentări – contexte profesionale formale şi informale.
Schimburi de  pro şi contra în susţinerea unor idei personale;
opinii:  ipoteze, predicţii;
 preferinţe, evaluări de: produse, servicii, procese.
Materiale pentru  notiţe, scheme de prezentare;
prezentări:  suport vizual: folii / planşe / modele / mostre.
Convenţii şi  formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei conversaţii / discuţii,
limbaj: limbaj nonverbal
 vocabular adecvat contextului personal şi social;
Moduri de  faţă în faţă, în perechi sau în grup mic (schimburi de opinii, discuţii
interacţiune: profesionale);
 în faţa unui auditoriu (prezentări);
 la telefon, robot telefonic (schimburi de opinii, discuţii profesionale).
Probe de Evaluare:
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să poarte discuţii în
care să-şi prezinte şi să-şi argumenteze opiniile, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să contribuie
semnificativ la discuţii profesionale, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să solicite opinii şi
să răspundă adecvat la acestea, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să pregătească şi să
facă prezentări, în care să includă informaţii faptice, interpretări şi opinii, aşa cum se precizează
în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice
înţelegerea, să solicite clarificări şi să acţioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe la
conversaţii utilizînd un limbaj adecvat şi respectînd convenţii folosite în conversaţie, aşa cum
se precizează în criteriile de performanţă (b), (c), (d), (g) şi în condiţiile de aplicabilitate
16
17
Titlul Unităţii: COMUNICARE (III)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Susţine prezentări pe teme profesionale
2. Moderează dezbateri şi şedinţe
3. Elaborează documente pe teme profesionale
18
Titlul Unităţii: COMUNICARE (NIVEL 3)
Competenţa 1: Susţine prezentări pe teme profesionale
(a) Pregătirea prezentării în funcţie de obiective, temă şi audienţă
(b) Organizarea logică şi concisă a informaţiei
(c) Utilizarea unor tehnici menite să trezească interesul şi să convingă audienţa
Pregătire: consultă surse (baze de date, manuale, articole, reviste de specialitate),

pune întrebări altor persoane, selectează informaţiile
Organizare: prezentare structurată, stil adaptat situaţiei, scopului, nevoilor

audienţei, realizarea electronică (aplicaţii de tip “power point” sau
altele).
Tehnici: prezentare atractivă pentru audienţă, tehnici de implicare a

audienţei, argumentare logică, fapte şi date statistice, suport
non-verbal (imagine, grafică), exemplificări, gestică,
mimică asociată, pronunţie, intonaţie.
Probe orale şi practice (joc de rol) prin care elevul demonstreaza competenta de realizare a
unei prezentări în situaţii de comunicare publică asa cum se specifica in criteriile de
performanta (a), (b), şi (c ), si in conditiile de aplicabilitate formulate.
19
Competenţa 2: Moderează dezbateri şi şedinţe
a) Pregătirea unei dezbateri şi/sau şedinţe pe o temă anume
b) Participarea la o dezbatere şi/sau şedinţă pe o temă anume
c) Exprimarea opiniilor şi ideilor în condiţii de respect reciproc
d) Prezentarea succintă a conţinutului, concluziilor, deciziilor şi acţiunilor
Pregătire: agendă, structură, tipul situaţiei, nevoile interlocutorului, tipul

interlocutorului (colegi, clienţi, furnizori, alte persoane), luări de cuvânt,
întrebări posibile, compromisuri posibile, consensul vizat
Teme: ştiinţifice, tehnice, sociale
Participare: face observaţii constructive, are în vedere obiectivul propus, raţionează,

dă dovadă de receptivitate
Respectare: ascultă cu atenţie, invită interlocutorul să vorbească, încurajează discuţia

prin întrebări, argumente, aprobări, acceptă opinii diferite de cele proprii,
nu face discriminări
Exprimare: concisă, clară, conciliantă, corectă din punct de vedere lingvistic şi

gramatical
Prezentare: sumar al ideilor abordate şi al reacţiilor la ele
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să participe la şi să modereze
constructiv dezbateri şi şedinţe, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a), (b), (c ) şi
(d) si in conditiile de aplicabilitate formulate.
20
Competenţa 3: Elaborează documente pe teme profesionale
a) Pregătirea documentului în conformitate cu funcţia acestuia
b) Scrierea unui document clar şi corect
c) Verificarea documentului, asigurându-se că acesta îndeplineşte criteriile

profesionale respective
Funcţie: instrucţiuni, manuale, scrisori sau rapoarte
Pregătire: stiluri şi forme corespunzătoare anumitor scopuri şi audienţe,

organizarea materialului
Claritate şi acurateţe: norme ortografice şi de punctuaţie, reguli gramaticale,

coerenţă, folosirea imaginilor, a schemelor, graficelor şi
diagramelor
Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze o scrisoare de afaceri,
un set de instrucţiuni şi un scurt raport, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b),
şi (c ) si in conditiile de aplicabilitate formulate.
21
Titlul Unităţii: DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE (III)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Îşi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de munca.
2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a carierei profesionale
3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale
22
Titlul Unităţii: DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE (NIVEL 3)
Competenţa 1: Isi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de

munca.
(a) Autoevaluarea nivelului de pregatire.
(b) Identificarea cerintelor locului de munca.
(c) Alcatuirea portofoliului personal pentru ocuparea unui loc de munca.
(d) Prezentarea la interviu si aprecierea rezultatului obtinut.
Nivel de pregatire : studii, competente profesionale, abilitati sociale, aspiraţii

profesionale.
Cerinţele locului de munca : fisa postului, fisa angajatului, reglementări, condiţii specifice
angajatorului.
Portofoliu personal : rezultate la testari, premii, diplome, certificate, Curriculum
Vitae, autoevaluare, produse reprezentative pentru locul de
munca, recomandari.
Interviu : atitudine, postura, prezentare, limbaj verbal si nonverbal, tinuta.
Aprecierea rezultatului : comentariu cu privire la perfomanţa personală, completarea
portofoliului personal în funcţie de rezultatul obţinut.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care candidatul demonstreaza ca este capabil sa se autoevalueze si sa
identifice cerintele locului de munca prin raport, prezentare orala, asa cum se precizeaza in
criteriul de performanta (a) si (b) in conditiile de aplicabilitate date
Probe orale / scrise / practice prin care candidatul demonstreaza ca este capabil sa-si alcatuiasca
portofoliul si sa se prezinte la un interviu prin joc de rol / simulare asa cum se precizeaza in
criteriile de performanta (c) si (d), in conditiile de aplicabilitate date
23
Competenţa 2: Isi stabileste o strategie de dezvoltare a carierei profesionale
(a) Identificarea obiectivelor carierei proprii

(b) Descrierea realista a obiectivelor in raport cu oportunitatile prezente sau viitoare
(c) Identificarea oportunitatilor de formare profesionala ( formala, non formala, informala)
corespunzatoare obiectivelor stabilite
(d) Intocmirea unui plan pentru atingerea obiectivelor stabilite pentru cariera profesionala
obiective: calificari, competente, aptitudini necesare unei calificari,

spirit de iniţiativă
surse şi oportunităţi de formare : centre de formare profesionala, programe de formare

continua la locul de munca, programe de scurta durata,
cursuri serale, consultanta de specialitate, invatamant la
distanta / frecventa redusa, conferinţe, studiu individual,
învăţare continuă, voluntariat.
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa îsi stabilească o strategie de
dezvoltare a carierei profesionale conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) si (d) şi in
conditiile de aplicabilitate date.
24
Competenţa 3: Se instruieste continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale
(a) Selectarea informatiilor in functie de optiunile personale si profesionale vizate
(b) Evaluarea carierei personale în funcţie de acumularea de competenţă prin învăţare de-a
lungul întregii vieţi.
Informatii : cercetare on-line, articole şi emisiuni ale mass-media,

articole de specialitate, manuale, consultanta specializata, afise,
discutii, aprecierea propriilor performanţe.
Evaluarea carierei: autoevaluări ale carierei pe baza profilurilor ocupaţionale, a

evoluţiei calificărilor la nivel national şi european,
consultarea unor persoane specializate (psihologi, consilieri ai
carierei profesionale), consultarea unor agenţii de recrutare de
personal
Probe de evaluare:
Probe orale (prezentari orale) / practice (simulare) prin care elevul demonstreaza ca poata sa-si
procure informatii din diverse surse şi să facă aprecieri asupra propriului proiect de carieră, asa
cum se specifică în criteriile de performanţă a) şi b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.
25
Titlul Unităţii: GÂNDIRE CRITICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME
(NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Identifică probleme complexe
2. Rezolvă probleme
3. Evaluează rezultatele obţinute
26
Titlul Unităţii: GÂNDIRE CRITICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME (NIVEL 3)
Competenţa 1: Identifică probleme complexe
(a) Anticiparea situatiilor problemă
(b) Definirea problemei
(c) Reflectarea asupra propriilor acţiuni
Situaţii problemă: calitatea muncii, proces de muncă, interacţiuni

între oameni, sesizări, situaţii de urgenţă
Anticiparea problemei: corelarea factorilor determinanţi cu situaţia problemă
Definirea problemei: identificarea problemei, cauze şi efecte ale problemei, cui aparţine
problema
Reflectarea: pune intrebari relevante asupra problemei; compara
situatia problema cu situatia normala; emite idei privind rolul lui
in rezolvarea problemei
Probe de evaluare:
Probe orale si practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa anticipeze si sa
analizeze situatiile problema, conform criteriilor de performanta (a), (b) şi condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa reflecteze asupra
propriilor actiuni, conform criteriilor de performanta (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.
27
Competenţa 2: Rezolvă probleme
(a) Identificarea solutiilor posibile

(b) Alegerea celei mai potrivite soluţii, în urma reflectării asupra consecinţelor posibile şi
a evaluării lor
(c) Intocmirea planului de actiune
(d) Aplicarea planului de actiune
Soluţii posibile: metode de rezolvare

Selectare: compara si analizeaza solutiile posibile si decide
Justificare: argumentare pe baza criteriilor utilizate in selectarea solutiei
Intocmire: listarea actiunilor in ordinea efectuarii lor, alocarea de
resurse (materiale, financiare, timp) si stabilirea
responsabilitatilor
Aplicare: punerea in practica si monitorizarea actiunilor prevazute
Probe de evaluare:
Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice solutii, sa
selecteze si sa justifice solutia ce urmeaza a fi aplicata, conform criteriilor de performanta (a),
(b) si condiţiilor de aplicabilitate.
Probe scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa intocmeasca planul de actiune
conform criteriului de performanta (c) si condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa aplice planul de actiune,
conform criteriului de performanta (d) si condiţiilor de aplicabilitate.
28
Competenţa 3: Evalueaza rezultatele obtinute
(a) Analizarea rezultatelor

(b) Obtinerea feed-back-ului
(c) Analizarea metodei aplicate
Analizarea rezultatelor: compara rezultatul obtinut cu cel dorit; aplica

masuri de corectie, daca este cazul
Feed-back: concluzii, calificative proprii si de la alte persoane
Analizarea metodei: resurse, actiuni, responsabilitati; genereaza si
extinde idei, sugestii alternative in scopul imbunatatirii metodei
aplicate
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa analizeze rezultatele,
sa obtina feed-back-ul si sa analizeze metoda aplicata, conform criteriilor de performanta (a),
(b) si (c) si condiţiilor de aplicabilitate.
29
Titlul Unităţii: UTILIZAREA CALCULATORULUI SI PRELUCRAREA
INFORMATIEI
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Utilzeaza informaţii de pe internet
2. Organizează şi prelucrează informaţia
3. Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare) pentru crearea documentelor

Web.
4. Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat al proiectelor
30
Titlul Unităţii: UTILIZAREA CALCULATORULUI SI PRELUCRAREA INFORMATIEI
(NIVEL 3)
Competenţa 1: Utilzeaza informaţii de pe internet
(a) Prezentarea noţiunilor de bază.
(b) Selectarea surselor de informaţie conform criteriilor de eficienţă.
(c) Prezentarea tehnicilor de căutare a informaţiei necesare în sistemele informaţionale şi

informatice.
Noţiuni de bază: informaţie dată, sistem, sistem informaţional, proces

informaţional, sistem informatic, bază informaţională, bază
tehnică, flux informaţional.
Surse de informaţie: bănci de date, baze de date, Internet, resurse umane implicate în
sistemul informaţional.
Criterii de eficientă: uşurinţă în utilizare, rapiditatea obţinerii informaţiei,

corectitudinea informaţiei obţinute, relevanţa informaţiei obţinute
pentru sistem.
Tehnici de căutare: motoare de căutare, selectarea după criterii/chei multiple,

utilizând operatorii relaţionali (<,<=,>,>=, egal, diferit) sau
operatorii logici (AND, OR, NOT).
Probe de Evaluare:
Probe orale/practice şi scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa definească
noţiunile de bază ale unui sistem informaţional, conform criteriului de performanta (a)
cuprinzând condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa selecteze sursele de
informaţie corespunzătoare criteriilor de performanţă, aşa cum se precizează in criteriul de
performanta (b) conform condiţiilor de aplicabilitate.
31
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează ca este capabil să prezinte tehnicile de
căutare a informaţiei necesare în sistemele informaţionale şi informatice, aşa cum se precizează
in criteriile de performanta (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
32
(NIVEL 3)
Competenţa 2: Organizează şi prelucrează informaţia.
(a) Identificarea structurilor de date necesare organizării informaţiei de

diferite tipuri.
(b) Codificarea şi memorarea datelor în structurile identificate.
(c) Obţinerea instrumentelor de lucru pentru sistemului informatic
(d) Utilizarea tehnicilor software specifice obţinerii unor rezultate/rapoarte

eficiente.
Tip de informaţie/dată: numeric, şir de caractere (text), imagini, logic.
Structuri de date: fişiere (text, binare), foi de lucru, tabele, baze de date, liste.
Instrumente de lucru: tabele, schiţe, grafice, formulare (templates), rapoarte (simple,

complexe, pivot).
Tehnici software: utilizarea macrocomenzilor (macro), interogări ale bazelor de

date, validarea datelor.
Probe de Evaluare:
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice structurile de
date necesare organizării informaţiei, aşa cum se precizează in criteriile de performanta (a),
conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa codifice şi să memoreze
informaţia, aşa cum se precizează in criteriul de performanta (b), conform condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa obţină instrumente de
lucru pentru sistemul informatic, aşa cum se precizează in criteriul de performanta (c), conform
condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil să utilizeze tehnici
software specifice obţinerii unor rezultate/rapoarte eficiente, aşa cum se precizează in criteriul
de performanta (d), conform condiţiilor de aplicabilitate.
33
(NIVEL 3)
Competenţa 3: Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare) pentru crearea

documentelor Web.
(a) Prezentarea instrumentelor de lucru şi tehnologiilor Web necesare

formatării/prezentării elementelor de continut din documentele Web.
(b) Planificarea şi proiectarea unui document Web pentru propria organizaţie.
(c) Utilizarea tehnologiei Web pentru obţinerea unui document Web în

concordanţă cu elementele de continut.
(d) Testarea si validarea documentului Web creat in conformitate cu cerintele si

specificatia proiectului. Identificarea structurilor de date necesare organizării
informaţiei de diferite tipuri
Instrumente de lucru: editoare de texte si de calcul tabelar care salveaza documentele

ca pagini Web, editoare de HTML, editoare de imagini, sisteme
de gestiune a bazelor de date, servere
Elemente de continut: text, liste, tabele, imagini, hărţi de imagini, sunete, animaţie,
cadre, filme, butoane, casete de dialog, casete
combinate, ferestre, baze de date
Tehnologii Web: ASP, Client-Server
Document Web: viteza de încărcare, raport text/imagine,configurare si

administrare, rapoarte, formulare, căutare şi regăsire a informaţiei
Cerinte: de conţinut, acurateţe, lizibilitate, de design, conformitate cu

cerintele proiectului.
Probe de Evaluare:
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte instrumentele
de lucru şi tehnologiile Web necesare formatării/prezentării elementelor din documentele Web,
asa cum se precizeaza in criteriul de performanta (a), conform conditiilor de aplicabilitate.
34
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să planifice si să
proiecteze un document Web pentru propria organizaţie, asa cum se precizeaza in criteriul de
performanta (b), conform conditiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze tehnologii
Web pentru obţinerea, testarea si validarea unui document Web dinamic în acord cu elementele
din specificaţia proiectului, asa cum se precizeaza in criteriul de performanta (c) si (d), conform
conditiilor de aplicabilitate.
35
(NIVEL 3)
Competenţa 4 : Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat al

proiectelor.
(a) Descrierea conceptelor generale utilizate in managementul proiectelor.
(b) Planificarea unui proiect simplu utilizand aplicatii software in conformitate cu

etapele, componentele si obiectivele proiectului.
(c) Utilizarea instrumentelor software pentru prezentarea proiectelor.
(d) Livrarea si validarea proiectelor conform cerintelor.
Concepte generale: notiunea de proiect, obiectivele proiectului, fazele unui proiect,

managerul de proiect, echipa de proiect (roluri), planul unui
proiect, elemente de evaluare, structura pe activitati (WBS),
grafic de activitati, traiectorie critică.
Etapele unui proiect: justificarea economica, structura echipei de proiect, planul de

proiect, structura activitatilor (WBS), alocarea resurselor
(efort/durata, cost, dependinte), cereri de schimbare cu justificare
si aprobare, controlul riscului, rapoarte (de progres, de
exceptii,de sfarsit de proiect).
Componentele proiectului: organizatia de proiect, planurile, mijloacele de control, etapele,

managementul riscului, controlul schimbarii, managementul
configuratiei, calitatea.
Instrumente software: pentru crearea graficelor, schitelor, sabloanelor de prezentare,

diagramelor (Gantt).
Probe de Evaluare:
Probe practice, orale si scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie
conceptele generale utilizate in managementul proiectelor, asa cum se precizeaza in criteriul de
performanta (a), conform conditiilor de aplicabilitate.
36
Probe practice si orale prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa planifice un proiect, sa
utilizeze instrumentele software pentru reprezentarea proiectelor, sa livreze si sa validaze
proiecte simple conform cerintelor, asa cum se precizeaza in criteriile de performanta (b), (c) si
(d), conform conditiilor de aplicabilitate.
37
Titlul Unităţii: INIŢIEREA UNEI AFACERI (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale
2. Defineşte posibilităţile pieţei
3. Elaborează un plan de afaceri
38
Competenţa 1: Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale
(a) Identificarea criteriilor, abilităţilor şi avantajelor fundamentale legate de

activitatea antreprenorială
(b) Evaluarea propriilor abilităţi, ambiţii şi obiective în funcţie de criteriile

fundamentale ale activităţii antreprenoriale discutate în criteriul de
performanţă (a)
Condiţii de aplicabilitate:
Evaluare: analiza punctelor tari şi slabe proprii, discuţii cu profesorii, colegii şi părinţii
Probe de evaluare:
Probe orale şi/sau scrise prin care elevul demonstreaza că este capabil să se evalueze ca
potenţial antreprenor, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), şi (c ) si in
conditiile de aplicabilitate formulate.
39
Competenţa 2: Defineşte posibilităţile pieţei
a) studierea evoluţiilor economice

b) analizarea şi evaluarea posibilităţilor pieţei
c) examinarea resurselor disponibile şi potenţiale
d) identificarea strategiilor de marketing
Condiţii de aplicabilitate
Evoluţii economice: la nivel global, naţional, regional şi local
Analizarea posibilităţilor pieţei: impactul evoluţiilor economice asupra oportunităţilor de

afaceri, analiză SWOT, ciclul de viaţă al produsului
Resurse: financiare (credit bancar, sponsorizări, asocieri, proiect cu

finanţări nerambursabile), umane, materiale, oportunităţi
de dezvoltare.
Strategii de marketing: marketing de nişă sau alte strategii
Probe de evaluare:
Probe scrise prin care elevul demonstreaza că poate defini posibilităţile pieţei, asa cum se
specifica in criteriile de performanta (a), (b), (c ) and (d) si in conditiile de aplicabilitate
formulate.
40
Competenţa 3: Elaborează un plan de afaceri
a) alegerea unei oportunităţi de afaceri luând în considerare riscurile, resursele şi legislaţia

b) elaborarea unui plan de afaceri simplu
c) prezentarea şi justificarea planului de afaceri
Riscuri: analizarea riscurilor, scenarii posibile
Resurse: plan financiar, repartizarea bugetului, alocarea resurselor,

identificarea resurselor financiare, subvenţii, abilităţi
Legislaţie: sănătate şi securitatea muncii, probleme de mediu, legislaţia

muncii, drept comercial
Plan: structură, organizare, management, informaţii, clienţi şi furnizori,

resurse umane, logistică
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstreaza că este capabil să elaboreze şi prezinte un
plan de afaceri într-o situaţie reală, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), şi
(c ) si in conditiile de aplicabilitate formulate.
41
Titlul Unităţii: MANAGEMENTUL RELAŢIILOR INTERPERSONALE (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Creează şi menţine relaţii profesionale
2. Gestionează conflicte
3. Gestionează aşteptările factorilor interesaţi
42
Competenţa 1: Creează şi menţine relaţii profesionale
(a) Crearea unei infrastructuri a comunicării bazate pe încredere şi înţelegere

reciprocă
(b) Ascultarea activă şi încurajarea unui dialog constructiv
(c) Stabilirea unor relaţii de cooperare, în interesul reciproc al părţilor
(d) Susţinerea muncii în echipă
(e) Aplicarea unor modalităţi de îmbunătăţire a relaţiilor interpersonale
Ascultare activă: urmăreşte interlocutorul, nu întrerupe interlocutorul,

preia argumentele interlocutorului
Dialog constructiv: oferă sugestii, ascultă sugestiile celorlalţi, formulează propuneri

consensuale; exprimă un feedback pozitiv; cade de acord; face
distincţie între fapte, opinii şi sentimente
Relaţii de cooperare: suport pentru dezvoltarea profesională a membrilor grupului,

încredere în deciziile luate de grup, discutarea deschisă a
iniţiativelor, analiza critică si evaluarea opiniilor în grup
Modalităţi de îmbunătăţire: factori determinanţi: personali, psiho-sociali, contextuali; metode

de identificare a modalităţilor de îmbunătăţire: observare, analiza
unor indicatori de coeziune socială, interviuri, culegere de
mărturii, motivare, încurajare, integrare, redefiniri de rol, evitarea
jocurilor de putere
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze şi să menţină
relaţii profesionale, aşa cum se specifică in criteriile de performanţă (a), (b), (c), (d) şi (e) şi în
condiţiile de aplicabilitate formulate.
43
Competenţa 2: Gestionează conflicte
(a) Identificarea surselor de conflict
(b) Identificarea modalităţilor de rezolvare a conflictelor
(c) Medierea conflictelor
Surse de conflict: neînţelegeri, interese şi obiective opuse/diferite
Modalităţi de rezolvare: renunţarea, forţarea, aplanarea, compromisul,

confruntarea, feedback legat de performanţă şi acceptare
Mediere: ascultă părţile aflate în conflict şi le antrenează în

adoptarea unei modalităţi de rezolvare
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să gestioneze conflicte în
situaţii reale (sau asemănătoare situaţiilor reale), aşa cum se specifică în criteriile de
performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.
44
Competenţa 3: Gestionează aşteptările factorilor interesaţi
(a) Definirea rolurilor funcţionale şi a intereselor factorilor interesaţi
(b) Anticiparea şi satisfacerea aşteptărilor acestora
Factori interesaţi: persoanele implicate direct sau indirect în conflict
Roluri funcţionale: în calitate de manageri, colegi, clienţi
Interese: personale, psiho-sociale, contextuale
Anticipare şi satisfacere: asimilarea rolului factorilor interesaţi, comunicarea cu

factorii interesaţi prin întrebări şi ascultare activă
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să gestioneze aşteptările
factorilor interesaţi, preferabil în situaţii reale, aşa cum se specifică in criteriile de performanţă
(a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.
45
Titlul unităţii: PROCESAREA DATELOR NUMERICE (NIVEL 3)
Nivel de calificare: 3
Valoarea creditului: 1
Competenţa:
1. Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu aceasta.
2. Prelucrează datele numerice.
3. Interpretează rezultatele obţinute şi prezintă concluziile.
46
Competenţa 1 Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu aceasta
Criterii de performanţă:
(a) Colectarea datelor numerice corespunzătoare activităţii planificate
(b) Selectarea datelor obţinute din măsurători/alte surse
(c) Înregistrarea datelor
Date numerice: dimensiuni, distanţe, temperatură, masă, concentraţie,

densitate, tensiune
Selectare: după natura mărimii măsurate şi scopul măsurării
Înregistrare date: tabele, fişe
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstreaza competenta de planificare a unei activităţi
şi culegere a datelor numerice în legătură cu aceasta.
47
Competenţa 2 Prelucrează datele numerice
Criterii de performanţă
(a) Efectuarea calculelor în mai multe etape cu numere de mai multe mărimi
(b) Utilizarea formulelor de calcul
(c) Reprezentarea grafică a datelor obţinute
(d) Citirea graficelor
Calcule: puteri, radicali, procente, scări şi proporţii
Formule de calcul: transformări de unităţi de măsură, calcule economico-

financiare, ecuaţii liniare cu două variabile, media
aritmetică, geometrică, dispersia, abaterea medie pătratică
Reprezentare grafică: grafice în plan
Citirea graficelor: coordonatele graficului, relaţia dintre mărimile

reprezentate
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează competenta de prelucrare a datelor
numerice, aşa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), (c ) si (d), şi in condiţiile de
aplicabilitate formulate.
48
Titlul unităţii PROCESAREA DATELOR NUMERICE (NIVEL 3)
Competenţa 3 Interpretează rezultatele obţinute
(a) Compararea rezultatelor cu valori date pentru determinarea erorilor/abaterilor şi

tendinţelor
(b) Formularea concluziilor în baza unei analize critice
(c) Utilizarea rezultatelor în rezolvarea unei probleme şi luarea deciziilor optime
Comparare rezultate: erori, cauze, tipuri de erori, tendinţe
Tipuri de grafice: liniare, în coloane şi bare, circulare, radar, Gantt
Tipuri de diagrame: cumulativă, Paretto, de dispersie
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează competenta de interpretare a
rezultatelor obţinute din procesarea datelor numerice, aşa cum se specifica in criteriile de
performanta (a), (b), (c ) şi in condiţiile de aplicabilitate formulate.
49
Unităţi de competenţă generale de nivel trei
Titlul Unităţii: PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA

PRODUCŢIEI
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie
2. Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei
3. Programează activităţi specifice locului de muncă
50
PRODUCŢIEI
___________________________________________________________________________
Competenţa 1: Analizează producţia ca rezultat al procesului de
producţie
___________________________________________________________________________
(a) Definirea conceptului de proces de producţie
(b) Precizarea criteriilor de clasificare ale proceselor de

producţie
(c) Stabilirea componentelor procesului de producţie
Condiţii de aplicabilitate :
Proces de producţie: procese industriale şi non-industriale
Criterii de clasificare: modul de participare la executarea produselor, modul de

execuţie, modul de obţinere a produselor finite din materii
prime, natura tehnologică a operaţiilor efectuate, natura
activităţii desfăşurate
Componente: mărimi de intrare, etapele de realizare a procesului de

producţie, mărimi de ieşire
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul realizează grafic o schemă a procesului de producţie
conform criteriului de performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează în scris cunoaşterea procesului de producţie
conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi practice prin care elevul realizează o schemă care demonstrează că este capabil
să stabilească componentele procesului de producţie ales conform criteriului de performanţă
(c), în aria de aplicabilitate specificată
51
PRODUCŢIEI
____________________________________________________________________________
_
Competenţa 2: Analizează aspecte ale organizării şi planificării
producţiei
____________________________________________________________________________
_
(a) Caracterizarea tipurilor de producţie şi a avantajelor şi dezavantajelor lor
(b) Diferenţierea metodelor de organizare a producţiei
(c) Precizarea tendinţelor actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei
Tipuri de producţie: individuală, în serie, în flux, de masă, automatizată, în

celule de fabricaţie
Metode de organizare a
producţiei: programare liniară, metoda PERT, metoda CPM, metoda
“Just in time”
Tendinţe: sistem flexibil de fabricaţie (integrabilitate, adecvare,

adaptibilitate, dinamism structural), avantaje ale
sistemului flexibil
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează printr-o serie de scheme că este capabil să
caracterizeze tipurile de producţie şi avantajele şi dezavantajele lor conform criteriului de
performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să diferenţieze metodele
de organizare a producţiei conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate
specificată
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează folosind tabele că este capabil să precizeze
tendinţele actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei conform citeriului de performanţă
(c), în aria de aplicabilitate specificată
52
PRODUCŢIEI
____________________________________________________________________________
_
Competenţa 3: Programează activităţi specifice locului de muncă
____________________________________________________________________________
_
(a) Identificarea şi descrierea modalităţilor de planificare a necesarului de materiale

(b) Identificarea necesităţii de planificare a forţei de muncă
(c) Planificarea activităţilor specifice locului de muncă pe baza documentelor
Modalităţi: - clasic
- folosind software
Necesarul de materiale: - materii prime şi materiale

- semifabricate
- unelte de lucru
Forţa de muncă: . profesionistă

- calificată
- necalificată
Documente: - fişa de lansare a produsului/serviciului

- fişe tehnologice
- grafice, diagrame
- planuri
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează folosind două tipuri de prezentări de date
că este capabil să identifice şi să descrie diferite tipuri de materiale cu avantajele şi
dezavantajele lor în realizarea planificării necesarului de acelaşi produs, conform criteriului de
performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată.
Probe practice prin care elevul realizează un plan al forţei de muncă necesare pentru a crea
produsul, conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează realizând un plan că este capabil să
planifice activităţi specifice locului de muncă conform criteriului de performanţă (b), în aria de
aplicabilitate specificată
53
Titlul Unităţii: ASIGURAREA CALITATII
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii şi sisteme de

calitate
2. Utilizeaza documentele sistemului calităţii
3. Utilizeaza procedurile de audit al calităţii
4. Aplică instrumente ale calităţii
54
Titlul Unităţii: ASIGURAREA SI CONTROLUL CALITATII
Competenţa 1: Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii şi

sisteme de calitate
(a) Explicarea conceptului de asigurare a calitătii
(b) Explicarea conceptului de controlul calităţii
(c) Explicarea conceptului de sisteme de calitate
Asigurarea calităţii: calitatea internă, calitatea externă, calitate totala

Controlul calităţii evaluarea calităţii, supravegherea calităţii, inspecţia
calităţii, verificarea calităţii
Sisteme de calitate: Standarde româneşti, europene şi internaţionale
Elementele sistemului calităţii: elementele de conducere a sistemului calităţii; elementele

de desfăşurare a sistemului calităţii; documentaţia
sistemului calităţii;
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice conceptele de
asigurare a calităţii, controlul calităţii şi sisteme de calitate, conform criteriilor de performanţă
(a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.
55
Competenţa 2: Utilizează documentele sistemului calităţii
(a) Indicarea tipurilor de documente ale sistemului calităţii

disponibile într-o companie
(b) Analizează diverse sisteme de asigurare a calităţii şi foloseşte

documentaţia specifică locului de muncă
(c) Analizează diverse metode de înregistrare a asigurării calităţii
Documentele sistemului calităţii: Manualul calităţii, procedurile sistemului calităţii,

procedurile /instrucţiunile de lucru
Documente specifice locului de munca: proceduri operaţionale, proceduri şi instrucţiuni de

inspecţie, proceduri de încercări, instrucţiuni de
lucru, fişe tehnologice, desene, specificaţii tehnice
buletine de analize, buletine de încercări
Metode de înregistrare: note de recepţie, registre de intrări, rapoarte de

respingere, buletine de analiză pentru produse,
registru pentru evidenţa analizelor efectuate,
registru de neconformităţi, buletin de verificare
metrologică, registru de evidenţa reclamaţiilor
clienţilor, planificarea şi evidenţa lucrărilor
efectuate
Probe de Evaluare
Probă scrisă în clasă prin care elevul demonstrează că este capabil să desemneze utilizarea
specifică a documentelor de asigurare a calităţii într-un sistem al calităţii conform criteriului de
performanţă (a) in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze o diagramă
folosind datele din criteriul de performanţă şi să utilizeze documentele sistemului calităţii
specifice locului de muncă, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu condiţiile
de aplicabilitate
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze diverse metode de
asigurare a calităţii cu avantajele şi dezavantajele lor, conform criteriului de performanţă (c), în
concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate
56
Competenţa 3: Utilizează procedurile de audit al calităţii
(a) Explicarea conceptului de audit al calităţii
(b) Specificarea scopului documentelor folosite la audit
(c) Explicarea elementelor de bază ale audit-ului
(d) Gestionarea documentelor de audit
Conceptul de audit al calităţii:evaluarea conformităţii proceselor/produselor/serviciilor,

evaluarea conformităţii unor elemente a sistemului calităţii,
evaluarea eficacităţii sistemului calităţii, identificarea punctelor
critice, iniţierea actiunilor preventive/ corective, urmărirea
aplicării acţiunilor corective
Tipuri de audit: Auditul produsului/serviciului

Auditul procesului
Auditul sistemului calităţii
Audituri interne/externe
Documente de audit: plan de audit, raport de audit, raport de actiuni

preventive/corective, raport de neconformitate
Probe de Evaluare
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice conceptul şi tipurile de
audit al calităţii conform criteriilor de performanţă (a) şi (c) in concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
Probă scrisă în care elevul trebuie să realizeze un raport, bazat pe un studiu de caz, în care să
demonstreze că este capabil să specifice scopul documentelor de audit conform criteriului de
performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
57
Competenţa 4: Aplică instrumente ale calităţii
(a) Identificarea instrumentelor calităţii şi a aplicaţiilor lor
(b) Selectarea instrumentului calităţii specific activităţii profesionale
(c) Utilizarea informaţiilor specifice activităţii profesionale
Instrumente de lucru: diagrama Pareto, diagrama Ishikawa, histograma defectelor, fişa

de inspecţie
Activităţi profesionale: activităţi definite în cadrul calificării
Informaţii: date din înregistrările referitoare la calitate
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul realizează un proiect şi scrie un raport pentru a dovedi că
este capabil să utilizeze unul din instrumentele calităţii specific unei activităţi profesionale
conform criteriilor de performanţă a), b) şi c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
58
Titlul Unităţii: ELEMENTE DE PROIECTARE
Nivel: 3
Valoare Credit: 1
Competenţe:
1. Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe baza

cerinţelor clienţilor
2. Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
3. Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
4. Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare
59
Titlul unităţii: ELEMENTE DE PROIECTARE
Competenţa 1: Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe baza cerinţelor

clienţilor
(a) Analizarea cerinţelor de bază pentru proiectarea produsului

(b) Identificarea specificaţiilor pentru proiectarea produsului
Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performanţă:
Cerinţe de bază: cercetarea pieţei, funcţiile şi scopul produsului, aspect, materiale

şi tehnologii, costuri, timp de realizare, tipul producţiei
Specificaţii tehnice: performanţe (tehnice) în exploatare, dimensiuni, masă, încadrare

în standarde, fiabilitate, termene de garanţie
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează, realizând şi folosind un tabel, că este
capabil să analizeze cerinţele de bază pentru proiectarea unui produs şi să identifice
specificaţiile pentru proiectarea acestuia conform precizărilor din criteriile de performanţă (a)
şi (b) şi acoperind toată gama condiţiilor de aplicabilitate ale acestora.
60
Competenţa 2: Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
(a) Identificarea soluţiilor posibile de proiectare

(b) Utilizarea standardelor şi a legislaţiei în vigoare
Modalităţi de identificare: brainstorming, cercetarea produselor existente, ca răspuns la

specificaţiile produsului (performanţe tehnice, formă, estetică,
ergonomie, îndeplinirea scopului pentru care este proiectat)
Standarde: cerinţe de calitate, siguranţă, protecţia mediului prevăzute de

standarde româneşti şi europene
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice soluţii
posibile de proiectare prin analizarea unui produs anume, şi să utilizeze standardele şi legislaţia
în vigoare conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), acoperind toată gama condiţiilor de
aplicabilitate ale acestora.
61
Competenţa 3: Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
(a) Utilizarea surselor de informaţie corespunzătoare

(b) Extragerea informaţiilor specifice pentru proiectarea unui produs dat
(c) Compararea unei game largi de factori ce pot afecta soluţiile de proiectare
Surse de informaţie: baze de date pentru materiale, componente, cataloage de

prezentare
Informaţii specifice: despre materiale şi procese de producţie, cu aplicabilitate în

calcule simple de proiectare
Factori: influenţa proprietăţilor fizice şi mecanice ale materialelor asupra

tehnologiei de fabricaţie, disponibilitatea resurselor (de exemplu:
manoperă, materiale, echipamente)
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să investigheze
posibilităţile reale de proiectare a produsului, folosind produsul din competenţa 2, conform
precizărilor din criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) şi acoperind toată gama condiţiilor de
aplicabilitate ale acestora.
62
Competenţa 4: Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare
(a) Justificarea alegerii soluţiei finale
(b) Alegerea formei de prezentare
(c ) Utilizarea metodelor de prezentare grafică
Justificarea soluţiei finale: în conformitate cu specificaţiile pentru proiectarea produsului,

standardele şi legislaţia în vigoare, evaluarea critică a soluţiei
propuse
Forme de prezentare: simulare cu ajutorul softurilor specializate, prezentări scrise ce

pot cuprinde desene tehnice, specificaţii de materiale, tehnologii
de realizare, costuri estimative
Prezentări grafice: desene 2D (în varianta tradiţională sau utilizând aplicaţii de tip
CAD) ca de exemplu: desene de ansamblu, desene de detaliu,
diagrame, scheme
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să aleagă şi să prezinte
soluţia finală de proiectare, folosind produsul din competenţa 2, conform precizărilor din
criteriile de performanţă (a), (b) şi (c), acoperind toată gama condiţiilor de aplicabilitate ale
acestora.
63
Titlul Unităţii: SĂNĂTATEA ŞI SECURITATEA MUNCII
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea

şi stingerea incendiilor.
2.Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor identificate la locul de

muncă.
3. Coordonează activităţile în caz de accident.
64
___________________________________________________________________________
Competenţa 1: Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul
de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor
___________________________________________________________________________
(a) Informarea persoanelor din subordine asupra riscurilor la
care acestea sunt expuse la locul de muncă.
(b) Controlarea modului de aplicare a măsurilor de igienă şi

protecţia muncii, individuale ,colective şi de prevenire şi
stingere a incendiilor.
(c) Asigurarea funcţionării permanente şi corecte a sistemelor

şi dispozitivelor de protecţie.
(d) Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor şi

mijloacelor pentru stingerea incendiilor.
Informare: Instructaje iniţiale, curente, periodice, fişe,afişe, filme,

cataloage, broşuri, pliante, instrucţiuni de lucru
Control: Fişa individuală de instructaj, echipamente de lucru şi

echipamente individuale şi colective de protecţie, trusă
de prim ajutor, materiale igienico-sanitare, materiale şi
mijloace de stingere a incendiilor
Sisteme şi dispozitive de protecţie: Individulale şi colective specifice locului de muncă
Materiale şi mijloace pentru

stingerea incendiilor: Apă, nisip, pături, hidranţi, stingătoare cu spumă, cu praf,
cu CO2
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze mijloacele de
informare necesare instructajului, să controleze şi să asigure buna funcţionare a mijloacelor de
protecţie conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze materialele şi
mijloacele pentru stingerea incendiilor conform criteriului de performanţă (d) în concordanţă
cu condiţiile de aplicabilitate
65
___________________________________________________________________________
Competenţa 2: Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor
identificate la locul de muncă
___________________________________________________________________________
(a) Ţinerea evidenţei locurilor de muncă periculoase.
(b) Raportarea factorilor de risc de la locul de muncă.
(c) Monitorizarea situaţiilor deosebite din sectorul supravegheat.
(d) Selectarea şi utilizarea echipamentelor de lucru şi de protecţie specifice locului de

muncă
Evidenţă: Registre, statistici, jurnale
Raportare: Procese verbale, note informative
Situaţii deosebite:
 Situaţii de risc:
- Perturbări funcţionale, defecţiuni ale utilajelor
- Nerespectarea principiilor ergonomice
- Comportament necorespunzător al lucrătorului la
locul de muncă
- Starea fizică şi psihică necorespunzătoare a
lucrătorului
 Accidente de muncă
 Boli profesionale
 Avarii
 Incendii şi explozii
Echipamente de lucru şi
de protecţie: Specifice domeniului de activitate
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să ţină evidenţa locurilor
de muncă periculoase, să raporteze factorii de risc şi să monitorizeze situaţiile deosebite
conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
66
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze şi să utilizeze
echipamentele de lucru şi de protecţie specifice locului de muncă conform criteriul de
performanţă (d) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
67
___________________________________________________________________________
Competenţa 3. Coordonează activităţile în caz de accident
___________________________________________________________________________
(a) Acordarea primului ajutor în caz de accident.
(b) Întocmirea unui plan de acţiune în caz de accident la o situaţie dată. Stabilirea
sarcinilor pe echipe de intervenţii
(c) Evaluarea intervenţiei în caz de accident
Primul ajutor: Aplicarea primelor măsuri de salvare în caz de accident
Plan de acţiune: Eliminarea cauzelor, evacuarea accidentaţilor, anunţarea

organelor abilitate
Sarcini: Individuale şi de grup
Evaluare: Corectitudinea intervenţiei, încadrarea în timp, viteză de

reacţie, estimarea pagubelor
Probe de evaluare :
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să coordoneze o activitate
în caz de accident: acordarea primului ajutor , planificarea acţiunilor, trasarea sarcinilor şi
evaluarea intervenţiilor conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în concordanţă cu
68
Unităţi de competenţă tehnică specializate de
nivel trei
69
Titlul unităţii: ROTATIVE OFFSET CU HÂRTIA ÎN BOBINĂ
Nivelul: 3
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
1. Introduce şi conduce banda de hârtie în maşină

2. Pregăteşte grupurile de imprimare
3. Programează uscătorul, instalaţia de răcire în trepte
şi instalaţia de aplicare a soluţiei de silicon
4. Coordonează imprimarea tirajului
70
Titlul unităţii: Rotative offset cu hârtia în bobină (3)
Competenţa 1: Introduce şi conduce banda de hârtie în maşină
(a) Alimentarea derulatorului cu bobine

(b) Desfăşurarea benzii în maşină
(c) Reglarea iniţială a tensiunii benzii
(d) Setarea parametrilor instalaţiei de lipire automată a
bobinelor
Condiţii de Aplicabilitate
Desfăşurarea benzii: conform traseului stabilit în documentaţia lucrării

Locuri de reglare a tensiunii benzii: derulor, debitor, grupuri, dispozitiv de siguranţă
Parametrii instalaţiei de lipire: temperatura, presiunea, poziţia duzelor, timpul de începere
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să alimenteze derulatorul
cu bobine, să asigure desfăşurarea benzii în maşină, şi reglarea iniţială a tensiunii benzii şi să
seteze parametrii instalaţiei de lipire automată a benzii, conform criteriilor de performanţă (a),
(b), (c) şi (d), în aria de aplicabilitate specificată.
71
Competenţa 2: Pregăteşte grupurile de imprimare
(a) Fixarea formelor pe cilindri

(b) Înlocuirea cauciucurilor şi aşternuturilor
(c) Reglarea debitului soluţiei de hidratare
(d) Reglarea presiunii
Fixarea formelor: alinierea acestora la semn şi asigurarea presiunii de

strângere
Presiunea: de imprimare, valurilor de cerneală, valurilor de umezeală
Înlocuirea cauciucurilor şi
aşternuturilor: demontarea celor uzate şi montarea celor noi
Reglarea presiunii: setarea parametrilor hidraulici ai instalaţiei automate de
preparare şi alimentare cu soluţie de umezire
Probe de evaluare
Probe oarel şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să fixeze formele pe
cilindrii, să înlocuiască cauciucurile şi aşternuturile, să asigure reglarea debitului soluţiei de
hidratare şi a presiunii, conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d), în aria de
aplicabilitate specificată
72
Competenţa 3: Programează uscătorul, instalaţia de răcire în trepte şi

instalaţia de aplicare a soluţiei de silicon
(a) Setarea parametrilor de lucru ai uscătorului

(b) Fixarea temperaturii instalaţiei de răcire în trepte a hârtiei
(c) Dozarea cantităţii corecte de soluţie cu silicon
Parametrii de lucru ai uscătorului: temperatura de intrare, temperatura de ieşire, debitul
aerului comprimat
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să seteze parametrii de
lucru ai uscătorului, să fixeze temperatura instalaţiei de răcire în trepte a hârtiei şi să dozeze
cantităţi corecte de soluţie cu silicon, conforma criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c), în aria
de aplicabilitate specificată.
73
Competenţa 4: Coordonează imprimarea tirajului
(a) Stabilirea tipului produselor tipărite

(b) Corelarea reglajelor maşinii de tipar cu cele ale aparatelor
de finisare şi eliminare
(c) Analizarea permanentă a tiparului şi efectuarea corecţiilor
Tipuri de produse: în coli, fălţuite

Corelarea reglajelor: sincronizarea vitezei de tipărire a maşinii cu viteza
aparatelor de eliminare (falţaparate, benzi transportoare,
dispozitiv de siliconare, aparat de eliminare a
imprimatelor în coli)
Analizarea tiparului: compararea acestuia cu tiparul etalon
Efectuarea corecţiilor: registre, cerneluire, umezire, presiuni
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească tipul
produselor tipărite, să coreleze reglajele maşinii de tipar cu cele ale aparatelor de finisare şi
eliminare, să analizeze permanent tiparul şi efectuarea corecţiilor, conforma criteriilor de
performanţă (a), (b) şi (c), în aria de aplicabilitate specificată.
74
Titlul unităţii: COMPUTER TO PLATE
Nivelul: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Diferenţiază sistemele Computer to Plate

2. Realizează plăci în tehnologie Computer to Plate
3. Verifică formele de imprimare
75
Titlul unităţii: Computer to Plate (3)
Competenţa 1: Diferenţiază sistemele Computer to Plate
(a) Evaluarea procesului Computer to Plate

(b) Compararea tehnologiilor de expunere a plăcii
(c) Analizarea diferenţelor tehnice ale sistemelor Computer
Plate
Evaluarea: avantaje, dezavantaje
Tehnologii de expunere a plăcii: sisteme cu tambur intern, cu tambur extern şi procedeul

de gravare plană
Diferenţe tehnice: sistemul optic, tipuri de plăci prelucrate, surse de

expunere
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze procesul
Computer to Plate, să compare tehnologiile de expunere a plăcii şi să analizeze diferenţele
tehnice ale sistemelor Computer to Plate, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în
aria de aplicabilitate specificată.
76
Competenţa 2 : Realizează plăci în tehnologie Computer to Plate
(a) Obţinerea imaginilor bitmap corespunzătoare fiecărei plăci

(b) Realizarea montajului într-un program de impoziţie ţinând
cont de specificaţiile tipografiei
(c) Preluarea bitmap-urilor corespunzătoare fiecărei plăci
Obţinerea imaginilor bitmap: - printarea paginilor gata pentru tipar în fişiere

individuale
- interpretarea fişierelor PostScript obţinute cu ajutorul
RIP – lui (Raster Image Processor)
Specificaţiile tipografiei: semne de clapă, de big, cruci de potriveală, alte menţiuni
pe marginea colii
Preluarea bitmap-urilor de programul calculatorului ce coordonează sistemul
Computer to Plate
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină imaginile bitmap,
să realizeze montajul şi să execute preluarea bitmap-urilor corespunzătoare fiecărei plăci,
conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d).
77
Competenţa 3: Verifică formele de imprimare
(a) Realizarea probelor digitale

(b) Utilizarea sistemelor de control
Realizarea probelor: verificarea conformităţii solicitării

clientului cu rezultatul final
Sisteme de control: pentru controlul selecţiilor de culoare, pentru

verificarea expunerii
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze probe digitale
şi să utilizeze sistemele de control conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) în aria de
aplicabilitate specificată.
78
Titlul unităţii: COMPUTER TO PRESS
Nivelul: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Prelucrează formele de tipar

2. Reglează aparatele maşinii în vederea imprimării
3. Imprimă tirajul
79
Titlul unităţii: Computer to Press (3)
Competenţa 1 : Prelucrează formele de tipar
(a) Introducerea formei - film în maşină

(b) Expunerea formelor la sursele laser
(c) Spălarea siliconului expus
Forme – film: role cu 24 de formate şi material stratificat: poliester, titan,

silicon
Expunere: iniţierea expunerii prin acţionarea comenzii de pe pupitrul
maşinii şi desfăşurarea procesului în timpul setat anterior
conform cărţii tehnice a maşinii
Spălarea: alegerea şi acţionarea opţiunii „spălare” din meniul
calculatorului de proces
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să introducă forma – film
în maşină, să asigure expunerea formelor la sursele laser şi spălarea siliconului, conform
criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c).
80
Competenţa 2 : Reglează aparatele maşinii în vederea imprimării
(a) Alimentarea maşinii cu materiale consumabile

(b) Reglarea sistemului de alimentare şi eliminare a hârtiei
(c) Introducerea grupurilor de tipar în presiune
Materiale consumabile: cerneală, hârtie, apă de spălare a siliconului ars

Reglarea: efectuarea formatelor lucrării aflate în derulare la sistemul de
alimentare şi eliminare a hârtiei
Introducerea în presiune: acţionarea butoanelor de comandă de pe grupurile de imprimare
sau de pe pupitrul de comandă centralizat
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure alimentarea
maşinii cu materiale consumabile, reglarea sistemului de alimentare şi eliminare a hârtiei, şi să
introducă grupurile de tipar în presiune conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c), în aria
81
Competenţa 3: Imprimă tirajul
(a) Initierea imprimarii

(b) Reglarea cerneluirii zonale
(c) Supravegherea tirajului
(d) Spălarea şi întreţinerea maşinii
Iniţierea imprimării: introducerea maşinii în presiune şi ungerea formelor cu

cerneală la viteză redusă a maşinii
Reglarea cerneluirii: dozarea cantităţilor de cerneală care să conducă la o
intensitate şi o acurateţe standard a culorilor
Spălarea: automată
Întreţinerea: curăţirea şi ungerea conform cărţii tehnice
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pornească imprimarea,
să regleze cerneluirea zonală, să supravegheze tirajul, să spele şi să întreţină maşina, conform
criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d), în aria de aplicabilitate specificată.
82
Titlul unităţii : IMPRIMAREA SERIGRAFICA
Nivel: 3
Valoare credit: 2.0
Competente:
1. Pregăteşte materialele în vederea imprimării

serigrafice.
3. Supraveghează punctele de alimentare si transport,
in timpul efectuării operaţiei de imprimare
serigrafică.
83
Titlul unităţii: Imprimarea serigrafică (3)
Competenţa1: Pregăteşte materialele in vederea imprimării

serigrafice
(a) Pregătirea suporturilor de imprimare

(b) Pregătirea pachetului de transfer ce alcătuieşte filmul
fixat pe suport
Suporturi de imprimare nonabsorbante: materiale textile, plastice, ceramice, circuite

electronice, hârtie siliconică
Pachetul de transfer: strat de protecţie (lac), desenul grafic, cerneluri
vinilice, adeziv
Probe de Evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute operaţii de
pregătire a suportului de imprimare conform criteriului de performanta (a) acoperind toata aria
de aplicabilitate specificata.
pregătire a pachetului de transfer conform criteriului de performanta (b) acoperind toata aria de
84
Competenţa 2: Pregăteşte maşina pentru executarea operaţiei de

(a) Reglarea iniţiala a dispozitivului de alimentare cu

suport de imprimare si transportul imprimatelor
(b) Reglarea iniţiala a dispozitivelor maşinii de
Reglarea iniţială: efectuarea formatelor standard
Probe de Evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute operaţia de
reglare a dispozitivului de alimentare si transport conform criteriului de performanta (a)
acoperind toata aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze dispozitivul de
imprimare serigrafică conform criteriului de performanta (b) acoperind toata aria de
85
Competenţa 3: Supraveghează punctele de alimentare si transport

in timpul efectuării operaţiei de imprimare
serigrafică
(a) Pregătirea suporturilor de imprimare

(b) Pregătirea pachetului de transfer ce alcătuieşte
filmul fixat pe suport
Condiţii generale pentru transfer: timp de execuţie 10-15 secunde, t 170-185 C,
rezoluţie înaltă (100-120 ochiuri/cm), uscare la
temperatura camerei
Probe de Evaluare:
supraveghere a alimentarii cu pachete de transfer conform criteriului de performanta (a)
acoperind toata aria de aplicabilitate specificată.
menţinere a valorilor parametrilor de lucru conform criteriului de performanta (b) acoperind
toata aria de aplicabilitate specificată.
86
Competenţa 4: Întreţine maşina după efectuarea operaţiei de

(a) Spălarea manuala si automata a dispozitivelor

maşinii
(b) Efectuarea operaţiilor de întreţinere zilnica,
indicate in documentaţia maşinii
Dispozitive: pentru pachetul de transfer, de alimentare cu

suport de imprimare, de uscare la temperaturi
înalte funcţie de cernelurile folosite
Probe de Evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute spălarea si
întreţinerea dispozitivelor maşinii de imprimare serigrafică conform criteriilor de performanta
(a), (b) acoperind toata aria de aplicabilitate specificată.
87
Titlul unităţii: TIPARUL ADÂNC
Nivel: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Pregăteşte maşina, cilindrul-forma si hârtia pentru

imprimare
2. Executa imprimarea tirajului
88
Titlul unităţii: Tiparul adânc (3)
Competenţa 1: Pregăteşte maşina, cilindrul-forma, cerneala si hârtia pentru

imprimare
(a) Organizarea locului de muncă si planificarea operaţiilor de

execuţie a imprimării tirajului la o lucrare policroma
(b) Pregătirea cilindrului-forma pentru imprimare
(c) Alimentarea maşinii cu hârtie si cerneala
(d) Reglarea parametrilor imprimării la maşina rotativa cu un
grup de imprimare
Organizarea locului de muncă : plasarea materialelor, a SDV-urilor

Pregătirea cilindrului-formă : expunere, gravare
Parametrii : registrul culorilor, registrul faţă-verso, presiunea de
imprimare
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie si să execute
operaţiile de planificare si organizare conform criteriului de performanta a) acoperind toata aria
operaţiile de pregătire a cilindrului-formă conform criteriului de performanta b) acoperind toata
aria de aplicabilitate specificată.
Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie si să execute
operaţiile de alimentare conform criteriului de performanta c) acoperind toata aria de
Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie si să execute
operaţiile de reglare conform criteriului de performanta d) acoperind toata aria de aplicabilitate
specificată.
89
Competenţa 2: Execută imprimarea tirajului
(a) Remedierea defecţiunilor procesului de imprimare

(b) Reglarea parametrilor, iniţial si in timpul imprimării,
manual si cu ajutorul calculatorului de proces
Remedierea: prin înlăturarea cauzelor

Defecţiuni: pete de cerneală pe imprimat datorate unor adâncituri pe
cilindru, formarea de dungi pe tipar în sensul de rotire a
cilindrului de formă, dungi de vibraţie şi dungi datorate
roţilor dinţate, apariţia cometelor pe tipar, uzarea rapidă a
formei, pătrunderea cernelii sub cămaşa de cupru a
cilindrului, formarea de pete pe tipar datorită cilindrilor de
presiune poroşi, pierderea de detalii ale imaginii, tonarea
formei, perlarea cernelii
Parametri: presiunea; cerneala; registrul; viteza de imprimare
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie defecţiunile
procesului de imprimare si să le remedieze, conform criteriului de performanta (a) în aria de
operaţiile de reglare conform criteriului de performanta (b) acoperind toata aria de aplicabilitate
specificata.
90
Competenţa 3: Întreţine maşina după executarea imprimării
(a) Spălarea manuală şi automată a maşinii

(b) Efectuarea operaţiilor de întreţinere zilnice indicate in
documentaţia maşinii
(c) Conservarea formei de tipar
Consevarea formei de tipar: curăţare, acoperire de protecţie, depozitare
Probe de evaluare:
operaţiile de spălare manuala si automata a maşinii, operaţiile de întreţinere zilnică şi operaţiile
de conservare a formei de tipar, conform criteriilor de performanta (a), (b) şi (c) în aria de
91
Titlul unităţii: IMPRIMAREA FLEXOGRAFICA
Nivel: 3
Valoare credit: 1.0
Competente:
1. Pregăteşte maşina, forma flexografică, cerneala si

suportul de imprimare pentru imprimare
2. Executa imprimarea tirajului pentru o lucrare
policroma
92
Titlul unităţii: Imprimarea flexografică (3)
Competenţa 1: Pregăteşte maşina, forma flexografică, cerneala si suportul de

imprimare pentru imprimare
(a) Pregătirea formei flexografice pentru imprimare

(b) Alimentarea maşinii cu cerneala si suport de imprimare
(c) Aplicarea măsurilor de protecţia muncii şi a mediului
specificate în documentaţia tehnologică
Forme pentru tiparul flexografic: elastice din cauciuc, cu rezistenţă la tiraj foarte mare
Maşini pentru imprimarea
flexografică: de tip rotativ pe care se imprimă în sul, prevăzute cu
aparate de uscare; posibilitatea montării de grupuri
flexografice la maşini de tipra plan, înalt, adânc şi maşini
de executat pungi, plicuri, cutii
Cerneluri: cu fluiditate şi intensitate mare, cu fixare rapidă pe
suportul de imprimare: de anilină, cu pigmenţi, cu liant
răşinos şi solvenţi volatili
Suport de imprimare: celofan, metal, calc, masă plastică, folie metalizată
Documentaţia tehnologică: cartea tehnică a maşinii, norme specifice
Probe de evaluare:
pregătirea formei flexografice conform criteriului de performanta (a) în aria de aplicabilitate
specificată.
operaţiile de alimentare a maşinii conform criteriului de performanta (b) în aria de aplicabilitate
specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie si să aplice
masurile de protecţie conform criteriului de performanta (c) în aria de aplicabilitate specificată.
93
Competenţa 2: Executa imprimarea tirajului pentru o lucrare policroma
(a) Alimentarea cu cerneală şi suport de imprimare în timpul

procesului de imprimare a tirajului
(b) Efectuarea operaţiilor de control in timpul procesului de
imprimare a tirajului si la terminarea imprimării
(c) Efectuarea operaţiilor de spălare in timpul procesului de
imprimare a tirajului
(d) Efectuarea operaţiilor de reglare necesare in timpul
procesului de imprimare a tirajului
Suport de imprimare: celofan, metal, calc, masă plastică, folie metalizată

Operaţii de control: registrul culorilor, regsitre faţă-verso
Operaţii de spălare: spălarea valurilor, spălarea formei
Operaţii de reglare: suprapunerea culorilor, presiunea de imprimare
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie şi să execute
operaţiile de alimentare cu cerneală, de control, spălare şi reglare conform criteriilor de
performanţă (a), (b), (c) şi (d) în aria de aplicabilitate specificată.
94
Competenţa 3: Întreţine maşina după executarea imprimării
(a) Spălarea manuala si automata a maşinii

(b) Efectuarea operaţiilor de întreţinere zilnice indicate in
documentaţia maşinii
(c) Conservarea formei de tipar
Operaţii de conservare: curăţire, depozitare
Probe de evaluare:
operaţiile de spălare, de întreţinere, de conservare, conform criteriilor de performanţă (a), (b)
şi (c) în aria de aplicabilitate specificată.
95
Titlul unităţii: ÎNNOBILAREA TIPĂRITURILOR
Nivel: 3
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
1. Pregăteşte materialele în vederea înnobilării

tipăriturilor.
înnobilare.
3. Supraveghează punctele de alimentare si transport,
in timpul efectuării operaţiei de înnobilare.
înnobilare.
96
Titlul unităţii: Înnobilarea tipăriturilor (3)
Competenţa 1: Pregăteşte materialele în vederea înnobilării

tipăriturilor
(a) Pregătirea tipăriturilor pentru înnobilare

(b) Pregătirea foliilor, adezivilor, lacurilor si
cernelurilor
Tipărituri: coperte, pliante, supracoperte, ambalaje, reclame
Probe de Evaluare:
Probe scrise si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie si probe practice
prin care elevul demonstrează că este capabil să execute operaţiile de pregătire conform
criteriilor de performanta (a), (b) acoperind toata aria de aplicabilitate specificată.
97
Competenţa 2: Pregăteşte maşina pentru efectuarea operaţiei de

înnobilare
(a) Reglarea iniţiala a dispozitivelor de alimentare si

transport a tipăriturilor
(b) Reglarea iniţiala a dispozitivelor de înnobilare
Dispozitive de alimentare si transport: reglarea rulării si derulării materialelor de lăcuire,

calandrare si caşerare
Dispozitive de înnobilare: de aplicare a peliculei de lac, de caşerare prin
lipirea foliei pe imprimat cu adeziv sau la cald, de
calandrare cu cilindru cromat, de uscare in canal
de uscare cu infraroşii
Probe de Evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute reglarea
dispozitivelor de alimentare si transport conform criteriului de performanta (a) acoperind toata
aria de aplicabilitate specificata.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute reglarea
dispozitivelor de lăcuire, caşerare, calandrare si uscare conform criteriului de performanta (b)
acoperind toata aria de aplicabilitate specificata.
98
Competenţa 3: Supraveghează punctele de alimentare şi transport

în timpul efectuării operaţiilor de înnobilare
(a) Supravegherea alimentarii continue cu tipărituri

(b) Supravegherea alimentarii cu materiale de
înnobilare
(c) Menţinerea valorilor parametrilor de lucru
Materiale pentru înnobilare: în stare lichidă şi pulbere
Parametrii de lucru: temperatura ridicata de calandrare, pentru topirea

stratului de lac,
Probe de Evaluare:
supraveghere conform criteriilor de performanta (a), (b) în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să menţină valorile
parametrilor de lucru conform criteriului de performanta (c) în aria de aplicabilitate specificată.
99
Competenţa 4: Întreţine maşina după efectuarea operaţiilor de

înnobilare
(a) Spălarea manuala si automata a maşinii

(b) Efectuarea operaţiilor de întreţinere zilnica,
indicate in documentaţia maşinii
Precizări privind Aplicabilitatea Criteriilor de Performanta:
Maşina de : lăcuit, caşerare, calandrare
Probe de Evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie şi să execute
operaţia de spălare a maşinii, operaţiile de întreţinere zilnica a maşinii conform criteriilor de
performanta (a) şi (b) în aria de aplicabilitate specificată.
100
Titlul unităţii: TEHNOLOGII DE CONTROL AL REGISTRULUI
Nivelul: 3
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
1. Efectuează registrul lateral

2. Suprapune tiparul pe ambele feţe ale suportului de
imprimare
3. Asigură imprimarea succesivă a culorilor cu
suprapunere
4. Poziţionează benzile asigurând uniformitatea
albiturii la cap, picior şi lateral.
5. Corelează tăietura perpendiculară pe sensul de
deplasare al benzii, cu tiparul
101
Titlul unităţii: Tehnologii de control al registrului (3)
Competenţa 1: Efectuează registrul lateral
(a) Poziţionarea precisă a bobinei de hârtie în derulator

(b) Reglarea mecanismului de debitare
(c) Centrarea cilindrilor fiecărui grup de imprimare
(d) Reglarea detectoarelor fotoelectrice la marginea benzii
Poziţionarea: alimentarea derulatorului de bobine cu hârtie şi centrarea

acestora
Reglarea mecanismului de debitare: acţionarea sistemului de reperaj longitudinal al benzii de
hârtie
Centrarea cilindrilor: deplasarea laterală a cilindrilor
Reglarea detectoarelor: fixarea celulor fotoelectrice
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze precis
bobina de hârtie în derulator, să asigure reglarea mecanismului de debitare, centrarea cilindrilor
fiecărui grup de imprimare şi fixarea detectoarelor fotoelectrice la marginea benzii, conform
criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d).
102
Competenţa 2 : Suprapune tiparul pe ambele feţe ale suportului de imprimare
(a) Plasarea corectă a suprafeţelor imprimante pe plăci

(b) Alinierea plăcilor pe semnele de pe cilindri
(c) Efectuarea reglajelor laterale ale cilindrilor pot - plăci
(d) Efectuarea reglajelor circumferenţiare ale cilindrilor port –
plăci
(e) Corelarea registrului faţă – verso cu registrul culorilor
Plasare corectă: marginile de clapă şi spate ale plăcii corect îndoite pe abcant
Corelarea: negru superior cu negru inferior (faţă – verso) apoi cilindru port – plăci
de culori cu negrul
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să plaseze corect
suprafeţele imprimante pe plăci, conform criteriului de performanţă (a) în aria de aplicabilitate
specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să alinieze plăcile pe
semnele de pe cilindri, conform criteriului de performanţă (b)..
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze reglajele
laterale şi circumferenţiare ale cilindrilor port – plăci, conform criteriilor de performanţă (c) şi
(d).
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să coreleze registrul faţă-
verso cu registrul culorilor, conform criteriului de performanţă (e) în aria de aplicabilitate
specificată.
103
Competenţa 3: Asigură imprimarea succesivă a culorilor cu suprapunere
(a) Setarea parametrilor AUTOTRON – ului pentru obţinerea

registrului preliminar al culorilor
(b) Efectuarea corecţiilor manuale asupra registrului culorilor
(c) Verificarea menţinerii registrului culorilor în timpul
tirajului
Parametrii: limite lăţime, lungime, spaţierea marcajelor, sensul motoarelor, viteza

benzii de hârtie etc.
Corecţii: deplasări ale cilindrilor port-plăci longitudinale, circumferenţiale,

diagonale
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să seteze parametrii
AUTOTRON-ului, conform criteriului de performanţă (a) în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze corecţiile
manuale asupra registrului culorilor, conform criteriului de performanţă (b)..
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să verifice menţinerea
registrului culorilor în timpul tirajului, conform criteriilor de performanţă (c) şi (d).
104
Competenţa 4: Poziţionează benzile asigurând uniformitatea albiturii la cap, picior şi

lateral.
(a) Menţinerea registrului la albitură pe benzi

(b) Menţinerea registrului la albitură pe semibenzi
(c) Menţinerea registrului la falţ
Menţinerea: reperul pentru centrul tiparului, semnele de fălţuit
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să menţină registrul de
albitură pe benzi, semibenzi şi de falţ, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în aria
105
Competenţa 5 : Corelează tăietura perpendiculară pe sensul de deplasare al benzii, cu

tiparul
(a) Reglarea valurilor registrului de tăiere pentru fiecare bandă

cu tiparul
(b) Reglarea valurilor registrului de semibandă
(c) Verificarea registrului de tăiere la schimbarea bobinelor
Reglarea valurilor registrului de tăiere: deplasarea longitudinală a valurilor registrului de

tăiere
Reglarea valurilor registrului de semibandă: deplasarea longitudinală a valurilor registrului de
semibandă
Verificarea registrului de tăiere la
schimbarea bobinelor: asigurarea suprapunerii cuţitelor pe semnele de
tăiere
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze valurile
registrului de tăiere pentru fiecare bandă cu tiparul, şi valurile registrului de semibandă,
conform criteriilor de performanţă (a) şi (b).
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să verifice registrul de
tăiere la schimbarea bobinelor, conform criteriului de performanţă (c).
106
Titlul unităţii: ALIMENTAREA CENTRALIZATĂ CU CERNEALĂ
Nivelul: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Reglează echipamentele hidropneumatice ale

instalaţiei de alimentare cu cerneală
2. Setează parametrii terminalilor de comandă ale
instalaţiei
3. Utilizează sistemele automate pentru amestecul
culorilor
107
Titlul unităţii: Alimentarea centralizată cu cerneală (3)
Competenţa 1: Reglează echipamentele hidropneumatice ale instalaţiei de alimentare cu

cerneală
(a) Montarea pompelor pneumatice pe recipiente cu cerneluri

(b) Poziţionarea senzorilor de nivel
(c) Acţionarea vanelor electropneumatice pentru alimentarea
jgheaburilor
Recipiente: containere, butoaie
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să monteze pompele
pneumatice pe recipiente cu cerneluri, să poziţioneze senzorii de nivel şi să acţioneze vanele
electropneumatice, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în aria de aplicabilitate
specificată.
108
Competenţa 2 : Setează parametrii terminalilor de comandă ale instalaţiei
(a) Reglarea nivelului de cerneală în călimări

(b) Contorizarea consumului de cerneală din tancuri
(c) Înregistrarea timpilor de funcţionare şi de staţionare a
ductorilor pe culori
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze nivelul de
cerneală în călimări, să contorizeze consumul de cerneală din tancuri, să înregistreze timpii de
funcţionare şi de staţionare conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c).
109
Competenţa 3 : Utilizează sistemele automate pentru amestecul culorilor
(a) Operarea pe calculatorul sistemului pt efectuarea

amestecului
(b) Dozarea cantităţilor de cerneluri
(c) Efectuarea amestecului de cerneluri
(d) Imprimarea unei probe de amestec
Sistem: sistem asitat de calculator pt efectuarea amestecului

culorilor COLOR MIX (Frima BETZ)
Echipamente pentru dozare: distribuitor cu vane, cântar de înaltă precizie cu interfaţă
electronică
Imprimare: imprimantă A4
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să opereze pe calculatorul
sistemului pentru efectuarea amestecului, conform criteriului de performanţă (a), în aria de
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să dozeze cantităţile de
cerneluri, conform criteriului de performanţă (b) în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze amestecul de
cerneluri şi să imprime proba de amestec, conform criteriilor de performanţă (c) şi (d).
110
Titlul unităţii: FINISAREA INTEGRATA
Nivelul: 3
Valoare credit: 2.0
Competenţe:
1. Taie şi/sau perforează benzile de hârtie în aparatele

de fălţuit sau aparatele de debitare în coli
2. Fălţuieşte lucrările tipărite
3. Asamblează fascicolele prin lipire sau capsare
4. Programează maşina de numărat şi stivuit coliţe
111
Titlul unităţii: Finisarea integrata (3)
Competenţa 1 : Taie şi/sau perforează benzile de hârtie în aparatele de fălţuit sau

aparatele de debitare în coli
(a) Poziţionarea rolelor - trăgătoare

(b) Reglarea cuţitelor
(c) Reglarea perforatoarelor
(d) Înlocuirea contracuţitelor
Cuţite: circulare, lamelare
Perforatoare: malete, longitudinale
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze rolele
trăgătoare, conform criteriului de performanţă (a) în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze cuţitele şi
perforatoarele, conform criteriilor de performanţă (b) şi (c) în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să înlocuiască
contracuţitele, conform criteriului de performanţă (d).
112
Titlul unităţii: Finisarea integrata (3)
Competenţa 2: Fălţuieşte lucrările tipărite
(a) Corelarea formatului aparatelor de fălţuit cu formatul şi tipul lucrării

(b) Sincronizarea vitezei de deplasare a coliţelor cu viteza maşinii de
imprimare
(c) Reglarea roţii cu palete şi a benzii transportoare
Formatele lucrării: conform standardelor
Tipul lucrării fălţuite: paralel, perpendicular, mixt, delta
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să coreleze formatul
aparatelor de fălţuit cu formatul şi tipul lucrării, conform criteriului de performanţă (a) în aria
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să sincronizeze viteza de
deplasare a coliţelor cu viteza maşinii de imprimat, conform criteriului de performanţă (b).
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze roţile cu palete
şi a benzilor transportoare, conform criteriului de performanţă (c).
113
Titlul unităţii: Finisarea integrată (3)
Competenţa 3 : Asamblează fascicolele prin lipire sau capsare
(a) Cuplarea sau decuplarea mecanismului de finisare impus

de lucrare
(b) Reglarea mecanismului de finisare ales
(c) Supravegherea asamblării şi efectuarea corecţiilor
Corecţii: reglarea debitului, eliminarea produselor defecte,

desfundarea duzelor
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure cuplarea sau
decuplarea mecanismului de finisare impus de lucrare, conform criteriului de performanţă (a).
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze mecanismul de
finisare ales, conform criteriului de performanţă (b).
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze
asamblarea şi efectuarea corecţiilor, conform criteriului de performanţă (c) în aria de
114
Titlul unităţii 46.12: Finisarea integrata (3)
Competenţa 4 : Programează maşina de numărat şi stivuit coliţe
(a) Setarea parametrilor maşinii de numărat şi stivuit

(b) Sincronizarea vitezei maşinii de numărat şi stivuit cu viteza
transportoarelor
(c) Reglarea cadenţei paletelor de aşezare a coliţelor
Parametrii: poziţia de aşezare, numărul total de exemplare, numărul

de exemplare al poziţiilor de aşezare, viteza de eliminare a
coliţelor
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să seteze parametrii
maşinii de numărat şi stivuit, conform criteriului de performanţă (a), în aria de aplicabilitate
specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure sincronizarea
vitezei maşinii de numărat şi stivuit cu viteza transportoarelor, conform criteriului de
performanţă (b).
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze cadenţa
paletelor de aşezare a coliţelor, conform criteriului de performanţă (c).
115
Titlul unităţii : LINII AUTOMATE DE LEGATORIE
Nivelul: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Evaluează liniile de legătorie
2. Conduce linia de legătorie cu ajutorul calculatorului
3. Selectează adezivi pentru lipirea blocului în scoarţe pe linia de
legătorie
116
Titlul unităţii: Linii automate de legătorie (3)
Competenţa 1 : Evaluează liniile de legătorie
(a) Analizează comparativ finisarea pe linii de legătorie în

raport cu finisarea pe maşini separate
(b) Diferenţierea tipurilor de linii de legătorie
Analiza comparativă: avantaje / dezavantaje, adezivi utilizaţi

Diferenţiere prin: elementele componente opţionale adăugate elementelor
de bază, sisteme de presare, modul de încopertare
Probe de evaluare
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze comparativ
finisarea pe linii de legătorie în raport cu finisarea pe maşini separate, să diferenţieze tipurile de
linii de legătorie conform criteriilor de performanţă (a) şi (b)în aria de aplicabilitate specificată.
117
Competenţa 2 : Conduce linia de legătorie cu ajutorul calculatorului
(a) Înregistrarea datelor la pupitrul electronic

(b) Folosirea pre-reglajelor înregistrate în timp „ascuns”
Date: dimensiunile (lungime, lăţimea şi grosimea) blocului de

carte şi copertei şi parametrii de finisare (formarea
rizurilor, punerea tifonului, tăietura paginii)
Folosire: memorare, rechemare în program în momentul lansării

producţiei, apelarea reglajelor fine
Timp „ascuns”: timpul producţiei unei alte serii
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să înregistreze datele la
pupitrul electronic şi să folosească apoi pre-reglajele înregistrate, conform criteriilor de
performanţă (a) şi (b)în aria de aplicabilitate specificată.
118
Competenţa 3 : Selectează adezivi pentru lipirea blocului în scoarţe
(a) Specificarea caracteristicilor adezivilor ce pot fi folosiţi

pentru lipirea blocului în scoarţe pe linia de legătorie
(b) Alegerea adezivului pentru obţinerea unei lipiri de calitate
pentru un „tack” în stare umedă
(c) Asigurarea uscării corespunzătoare
Caracteristici: reci, vinilici, compuşi din 50 – 60 % apă şi restul

polimeri sintetici, inofensivi pentru utilizatori şi mediu
Alegerea adezivului: în scopul obţinerii unei bune relaţii între adeziunea
specifică şi suport, unei bune coeziuni şi maşina abilitată
Factorii de care depinde uscarea: viteza maşinii, natura suportului, cantitatea de adeziv
depusă
Probe de evaluare
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să specifice caracteristicile
adezivilor, să aleagă adezivul şi să asigure uscarea corespunzătoare conform criteriilor de
performanţă (a), (b) şi (c) în aria de aplicabilitate specificată.
119
Titlul unităţii: PROIECTAREA PRODUSELOR TIPOGRAFICE
Nivel: 3
Valoare credit: 1.0
Competenţe:
1. Întocmeşte lista utilajelor necesare pentru

executarea lucrărilor policrome executate pe maşini
de tipar offset
2. Întocmeşte lista materialelor necesare pentru lucrări
policrome executate pe maşini de tipar offset
3. Efectuează calculele tehnico-economice necesare
lansării lucrării
120
Titlul unităţii: Proiectarea produselor tipografice (3)
Competenţa 1: Întocmeşte lista utilajelor necesare pentru executarea lucrărilor

policrome executate pe maşini de tipar offset
(a) Stabilirea etapelor din fluxul tehnologic pentru lucrare, funcţie de

format si modul de finisare
(b) Întocmirea listei SDV-urilor si utilajelor folosite la lucrare în
fiecare etapă a fluxului tehnologic
Etape : montaj în coală, elaborarea formei de tipar, pregătirea

materialelor, imprimarea tiparului de probă, imprimarea tirajului,
finisare
Format: 1/1; ½; ¼; 1/8; 1/16
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească etapele
conform criteriului de performanta (a) în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să întocmeascp lista SDV-
urilor si utilajelor conform criteriului de performanta (b) în aria de aplicabilitate specificată.
121
Competenţa 2: Întocmeşte lista materialelor necesare pentru lucrări policrome

executate pe maşini de tipar offset
(a) Stabilirea tipurilor de materiale necesare pentru lucrare

(b) Stabilirea cantităţilor pentru materialele folosite la lucrare
Materiale necesare : materiale pentru montaj, suporturi de imprimare, cerneluri,

diluanţi, aditivi, adezivi
Stabilirea cantităţilor : în funcţie de tiraj
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească tipurile de
materiale şi cantităţile conform criteriilor de performanta (a) si (b) acoperind toata aria de
122
Competenţa 3: Efectuează calculele tehnico-economice necesare lansării lucrării
(a) Aplicarea formulelor corespunzătoare pentru efectuarea

calculelor profesionale
(b) Estimarea preţului de cost al lucrării tipografice
Calcule profesionale: dimensiuni format brut, finit, număr semne pe pagină,

manoperă
Estimarea: pe baza calculelor profesionale, în funcţie de tipul lucrării

date – carte broşată, carte legată, revistă -, se estimează
cantităţile de hârtie, cerneală, preţul de cost şi profitul
Probe de evaluare:
Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice formulele de
calcul să efectueze calculele conform criteriilor de performanta (a) şi ( b) în aria de
123

SPP3 Tehnician Poligraf

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SPP3 Tehnician Poligraf

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

Anexa nr. 1 la OMEdC nr. 3171 din 30.01.2006

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

CALIFICARE: TEHNICIAN POLIGRAF

Olimpia STAN – expert local IMC Consulting

NR. TITLUL UNITĂŢII DE

Titlul Unităţii: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ (NIVEL 3)

Valoare Credit: 2,0

1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor

2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor

3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate

4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate

5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

Competenţa 1: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii

Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii

Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

Competenţa 5: Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

Valoare Credit: 1.0

1. Susţine prezentări pe teme profesionale

2. Moderează dezbateri şi şedinţe

3. Elaborează documente pe teme profesionale

Competenţa 1: Susţine prezentări pe teme profesionale

(a) Pregătirea prezentării în funcţie de obiective, temă şi audienţă

(b) Organizarea logică şi concisă a informaţiei

(c) Utilizarea unor tehnici menite să trezească interesul şi să convingă audienţa

Pregătire: consultă surse (baze de date, manuale, articole, reviste de specialitate),

Organizare: prezentare structurată, stil adaptat situaţiei, scopului, nevoilor

Tehnici: prezentare atractivă pentru audienţă, tehnici de implicare a

Competenţa 2: Moderează dezbateri şi şedinţe

a) Pregătirea unei dezbateri şi/sau şedinţe pe o temă anume

b) Participarea la o dezbatere şi/sau şedinţă pe o temă anume

c) Exprimarea opiniilor şi ideilor în condiţii de respect reciproc

d) Prezentarea succintă a conţinutului, concluziilor, deciziilor şi acţiunilor

Pregătire: agendă, structură, tipul situaţiei, nevoile interlocutorului, tipul

Teme: ştiinţifice, tehnice, sociale

Participare: face observaţii constructive, are în vedere obiectivul propus, raţionează,

Respectare: ascultă cu atenţie, invită interlocutorul să vorbească, încurajează discuţia

Exprimare: concisă, clară, conciliantă, corectă din punct de vedere lingvistic şi

Prezentare: sumar al ideilor abordate şi al reacţiilor la ele

Competenţa 3: Elaborează documente pe teme profesionale

a) Pregătirea documentului în conformitate cu funcţia acestuia

b) Scrierea unui document clar şi corect

c) Verificarea documentului, asigurându-se că acesta îndeplineşte criteriile

Funcţie: instrucţiuni, manuale, scrisori sau rapoarte

Pregătire: stiluri şi forme corespunzătoare anumitor scopuri şi audienţe,

Claritate şi acurateţe: norme ortografice şi de punctuaţie, reguli gramaticale,

Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului

Valoare Credit: 1.0

1. Îşi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de munca.

2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a carierei profesionale

3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale

Competenţa 1: Isi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de

(a) Autoevaluarea nivelului de pregatire.

(b) Identificarea cerintelor locului de munca.

(c) Alcatuirea portofoliului personal pentru ocuparea unui loc de munca.

(d) Prezentarea la interviu si aprecierea rezultatului obtinut.

Nivel de pregatire : studii, competente profesionale, abilitati sociale, aspiraţii

Competenţa 2: Isi stabileste o strategie de dezvoltare a carierei profesionale

(a) Identificarea obiectivelor carierei proprii

obiective: calificari, competente, aptitudini necesare unei calificari,

surse şi oportunităţi de formare : centre de formare profesionala, programe de formare

Competenţa 3: Se instruieste continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale

(a) Selectarea informatiilor in functie de optiunile personale si profesionale vizate