Tema 5 - Săptămâna 5

Rezolvați următoarele exerciții, scanati rezolvările, apoi introduceți în secțiunea

specială de pe Classroom în format PDF de la Lecția 5.
DEADLINE: luni, 21.11.2022 ora 20:00
Mult succes!

EXERCIȚII SUBIECTUL II D

EXERCIȚIUL 1

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Dacă toate cărțile recomandate de școală sunt lecturi indispensabile educației, atunci
unele lecturi indispensabile educației sunt cărți recomandate de școală.

Y: Toate romanele polițiste sunt lecturi palpitante, deoarece toate lecturile palpitante sunt
romane polițiste.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului Y.

EXERCIȚIUL 2

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Romburile sunt pătrate pentru că pătratele sunt romburi.

Y: Putem spune că unele produse de top nu sunt ieftine dacă există produse de top care
sunt scumpe.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X.

EXERCIȚIUL 3

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Dacă unii oameni nu sunt responsabili, atunci unele ființe responsabile nu sunt oameni.

Y: Nicio persoană dificilă nu este simpatică; pe cale de consecință, unii dintre cei simpatici
nu sunt dificili.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului Y.

EXERCIȚIUL 4

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Dacă unele teme prea lungi încarcă inutil programul elevilor, atunci unele lucruri care
încarcă inutil programul elevilor sunt teme prea lungi.

Y: Toate lucrurile frumoase sunt iubiri adolescentine. Această afirmație rezultă din faptul că
toate iubirile adolescentine sunt frumoase.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X.

EXERCIȚIUL 5

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Dacă unele flori au un miros plăcut, atunci unele lucruri ce au un miros plăcut sunt flori.

Y: Întrucât nicio persoană fericită nu are motive să fie tristă, rezultă că toți cei care au motive
să fie triști sunt fericiți.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului Y.

EXERCIȚIUL 6

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Nicio reptilă nu este nevertebrat întrucât toate reptilele sunt vertebrate.

Y: Dacă unele obiecte vestimentare nu sunt la modă, atunci unele obiecte care sunt la modă
nu sunt obiecte vestimentare.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X.

EXERCIȚIUL 7

D. Doi elevi, X şi Y, opinează astfel:

X: Dacă unele afaceri economice nu sunt loiale, atunci unele afaceri economice sunt
neloiale.

Y: Întrucât unele lucrări din piatră sunt sculpturi celebre, putem afirma că unele sculpturi
celebre sunt lucrări din piatră.

Pornind de la această situație:

a) scrieți, în limbaj formal, opiniile celor doi elevi;

b) precizați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentelor formalizate;

c) explicați corectitudinea/incorectitudinea logică a raționamentului elevului X.

EXERCIȚII GRILĂ - ERORI DE ARGUMENTARE

1. După cauza care le produce, erorile pot fi:

a. informale sau materiale;
b. formale sau materiale;
c. sofisme sau erori materiale;
d. paralogisme sau erori formale.

2. Erorile formale apar la nivelul:

a. raţionamentelor inductive complete, nevalide;
b. clasificărilor incomplete sau în cele neomogene;
c. definiţiilor, ca urmare a nerespectării regulilor;
d. structurii unui raţionament sau a operaţiilor cu termeni.

3. Utilizarea inadecvată a limbajului poate duce la:

a. erori formale;
b. definiţii şi clasificări incorecte;
c. erori materiale;
d. raţionamente inductive nevalide.

4. Erorile materiale apar la nivelul:

a. conţinutului unui raţionament;
b. structurii logice a raţionamentelor deductive:
c. structurii logice a operaţiilor cu termeni;
d. definiții si clasificări incorecte.

5. Sofismele reprezintă:
a. erori făcute din ignoranță;
b. erori făcute din neatentie;
c. erori făcute intenționat;
d. erori făcute fără intenție.

6. După prezența/absența intenției de a greși, erorile pot fi:

a. sofisme sau erori de relevantă;
b. sofisme sau paralogisme;
c. paralogisme sau erori de circularitate;
d. erori materiale sau erori formale.

7. Paralogismele au drept cauză:

a. dorința de a păcăli pe cineva;
b. neatentia sau ignoranta;
c. intenția de a induce în eroare;
d. intenția de a inșela interlocutorul.

8. Nerespectarea regulilor raționamentelor deductive determină:

a. erorile intenționate;
b. sofismele;
c. erorile formale;
d. erorile materiale.

9. Încălcarea oricărei reguli a clasificarii determine apariția:

a. erorilor intenționate;
b. sofismelor;
c. împătririi termenilor;
d. erorilor formale.

10. O eroare formală o întâlnim în următorul exemplu:

a. Unele caiete sunt noi, rezultă că unele lucruri noi sunt caiete.
b. Dacă toți șoferii sunt majori, atunci unii majori sunt șoferi;
c. Chitara este instrumentul muzical fără- clape;
d. Omul este o ființă rațională

11. Erorile de argumentare comise intenționat se numesc:

a. aporii;
b. sofisme;
c. paralogisme;
d. paradoxuri.