Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • Elemente de Pedagogie Preșcolară (Cap2)

    Încărcat de

    petrila debora
    14 vizualizări23 pagini

    Titlu original

    Elemente de Pedagogie Preșcolară(Cap2)

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    PDF sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Raportați acest document

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF sau citiți online pe Scribd
    Indicator pentru conținut neadecvat
    14 vizualizări23 pagini

    Elemente de Pedagogie Preșcolară (Cap2)

    Încărcat de

    petrila debora

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PDF sau citiți online pe Scribd
    Indicator pentru conținut neadecvat
    din 23
    stfel inet ° vizibile: amiliar fn e in acest onstituie concrete, Procesul care si le pentru necesar i fixeze copiilor nai bund a fie 0 ezervele narii de situatii viata de IL. INSTRUMENTE ALE PROIECTARII DIDACTICE IN GRADINITA Lector univ. drd, CARMEN POPA, Fac. de $tiinje Socio-Umane Oradea, Catedra de Stiinje ale Educatiei Ed, LUCIA NEGRAU, GPP 30 Oradea, student anul Ill, CUI Oradea Ed. LOREDANA MIRITESCU, GPP 56 Oradea, ‘student anul Ill, CUI Oradea Ed. LIDIA PETRICA, GPP 56 Oradea, ‘student anul II, CUI Oradea Edt, LENUTA RUJA, GPP 30 Oradea, student anul Ill, CUI Oradea 1, Planul-cadru pentru invatimantul prescolar 2. Schema orar’ 3. Planificarea anual, semestriali si siptimdnala 2 1, PLANUL-CADRU DE iNVATAMANT Planul-cadru pentru invatiméntul pre-primar este unul generativ care permite educat s& realizeze scheme orare proprii. Astfel, in locul unui plan de invataimant unic, prin Planul- griidinita se raporteazi la un curriculum comun, dar are si posibilitatea si-si stabileasci orara, cdt gi inventarul de activitii in funcfie de criterii obiective si subiective. Criteriile obiecti fin de respectarea particularititilor psihofizice ale prescolarilor, iar cele subiective de specifi ‘uman si material al fiecarei institutii in parte (mediul in care copii igi desfigoara activitatea urban, dotarea pe care o are gridinija si, nu in ultimul rand, competenjele cadrelor didactice). Per elaborarea schemei orare proprii grupei la care desfisoara activitatca, cducatoarea are nevoie & principal de planul-cadru de invifimant pentru anul scolar in curs. Schema orari se va rapor permanent la numdrul minim-maxim de activitai previzut de planul-cadru de invatimant, fi particularizati pentru fiecare grupa de activitatile optionale, extinderi sau aprofundari. Planul -cadra de invitimént (aprobat cu Ordinul Ministrului invatamantului nr.4481/2000) A. Gritdinite cu program normal Nivel T Nell) , : 3.5 ani 5-7 ani Neer | Categoria de aetivtare aoe ee activitsi propuse _|_sctvitti propuse_| T Activ comune 7 A Activtii de educare a Timbajull r A. Activitati matematice T B. Cumoasterea mediului 1 ‘Educatie pentru socictate A Activitaji practice si elemente de activitate casnicd x ‘Educafie muzicals B. rN |---| Edueatie plastics Edueafie fizicd ‘Activitatlalese, jocuri alte activititi desfigurate cu copii 7 i. Exfinderi Ot IV. Activititi opfionale OL Nr minim de activitaisaptiming 4 Nr. maxim de activitati/siptimand 25 B. Gridinite cu program prelungit si saptimanal Locul rer, | etviitilor Categoria de activitate i {in programul ailnic Dimineaja ‘Activititi comune ‘Activia de educare a limbajului “Activititi materatice * Cunoasterea mediului “Educaie pentru societate ei Activitati practice gi elemente de activitate casnicS = Edueatie plastics rz Eiucatie fizicd ‘Activititi alese, jocuri yi alte activititt =. desfiigurate eu copili Extinderi Activititi opfionale 2 {pia _| Resim eorentve ade ES 0 5 e retiviti(i de dezvoltare si exersare 8 = is si a aptitudinilor individuale VE ‘Activititi recuperatoril 5 3 [Nir minim de activitiqi/siptima o 5 31 3 a Ne-maxim de activitht/siptimank Proiectarea activititi didactice In eridinifa presupune intoemirea de citre edueatoare “emstoarelor documente: schema orard, planificarea anual, planifiearea saptiménald, proiectele de sctivitate didactic’. 2. SCHEMA ORARA ant pentra ficeare grup in parte, Fa precizeaz Este 0 adaptare a planului de inva cemirul activitatilor didactice (comune, ‘optionale gi extinderi/aprofund) Ps saptimand ales de TES ‘educatoare in parte, in functie de Monde si specificul grupel, copilor, mediului de one ete, Schema orar este 0 modalitate are arificare a respectiriicerinjclorprivind alocarea SESE a numrul de ore (minin/maxim) ‘conform planului-cadru de invatamant peatT® nivelul de ary asemenea, ca face cunoscutl oferta ‘de optional si/sau extindere aleasi de someniile limba} si stint), cele din “Jomeniul educatiei pentru societate se Pot desfiigura joia evira c& se vor organiza iesitis nent educatia nauzical se pot programa lunes es ceoarece au un ro! recreati revizari legate de regirnul diseiplinclor Sonate a se vedea capitol I din aceastt uerare). autor precizirilr programei, extinderile ny sunt obligatori Mai jos, este prezentat un posibil mode} ide intocmire a schemei orare atit pentnt nivelul 1. “ sau le comune itiv, pot ¢ care 0 arcursul elaxare, » jocuri » Jocuri roluri: xa" de La fixa joc de Daci rsifice supun 4.1. Planificare anuald - model orientativ — grupa mici Nr. Categoria de activitate ert, 1 _ | Activitii de educare a limbajului [Memorizari_ | TOTAL “Activitafi pe baz de exercitiu ‘cu material individual ‘Activitifi matematice ‘Cunoasterea mediului ‘Educafie pentru societate 3 _| Activititi practice si elemente de activitate easniek Educafie muzicalt 132 | Educafie plastics. | 10 | a | | io | [eR TAT: cemaeeearres ee Ui) | i7_| 32 | Kducatie fizied Deprinderi motrice 12 [24 Gimnastica ritmic& are |r Dans popular 22/3. TOTAL, 17 | 32 Observatit: ~ sumarul de siptiméni din semestrul I, cu activitati planificate este 15, pentru ssomodare; Tectura dup& imagini fiind o activitate mai complex sugerim si fie planificatt semi de evaluare; ‘ca primele dou siptimani sunt de spre final de semestru, eventual “in categoria de activitate Educafia pentru societate gi Elemente de activitate casnicd se pot planifica setivititi specifice ‘irstei care urmatese formarea unor deprinderi (salutul, elajionarea cu cei din jur, autonome personala ete ); pentru educafia fizic’, in cadrul deprinderilor motrice urmirim schema corporal, alergare, sirituri). 29 i de deplasare in mers si 3.2. Planificare anual - model orientativ — grupa mijlocie Categoria de activitate Mijioe de realizare TLecturi dupa imagini Povestiri /Repovestiri Lecturi ale educatoarei ‘Activitate de educare a limbajutut ‘etivitafi pe baz de exercifiu ‘cu material individual Activititi matematice Cunoasterea mediului Educatie pentru societate Activitii practice si elemente de activitate casnicit Educagie muzicali Educatie plastica Gimnastica ritmicd Dans popular TOTAL Edueatie fizied bs. 33. Planificare anuala - model orientativ — grupa mare Categoria de activitate Activitate de educare a limbajului Activititi matematice ‘Cunoasterea mediului Educatie pentru societate Activitafi practice si elemente de activitate casmicd ia He Educatie muzicalit Educatie plastica Deprinderi motrice Gimnasticd ritmica Dans popular TOTAL Educatie fizied 3.4. Planificare anual’ - model orientativ — grupa pregiititoare Categoria de activitate Activitate de educare a limbajului Activitifi matematice TOTAL “Activitifi pe bazii de exereifin [ieee tema ——] Joc logico-matematic Cunoasterea mediului Joo muzical / Joc cu text si cant Educatie plastics Edueatie fizied Gimnastica ritmica Dans popular TOTAL 45. Planificare siptimnal: 14 - model orientativ 45.1. Planificarea activitifilor comune Central de inter grupa mica ‘Tema stiptimanii: Fructe de toamnil activititi comune Obiectiv fundamental Perceperea organizaté $i imirea corecti a partilor| fructului si cunoasterea mediului |} unor insusiri caracteristice (culoare, form’, miros, gust) Dobandire de noi ccunostinfe a limbajului plastica Educarea || Imbogitirea vocabularului cu euvinte noi despre toamn’; Bducatie || Formarea deprinderilor de a colora in contur. /Dobandire de noi ccunostinfe rogu” (colorare ‘Memorizare ~Toamna” de E.Dragos Desen ,.Marul ‘in contur) Activitate ‘matematicd Exersarea deprinderii de a forma grupe de obiecte dupa criteriul marie consolidare Joc didacti Mere mari, ‘mere mici” eset eaeemiten| aem|[CIS Miereuri a) Cintee: Intonarea corecté a liniei Gridinifa” Educatic ‘melodice. Formarea ae (repetare) rmuzical& |} deprinderilor de a cdnta in b) Joc cu text si colectiv cant: "Vantul” as ees eae Cuoasterea unoraspecte || Dobandite de noi ‘gienice legate de ‘cunostinfe Educatie = consumarea merelot sanitard: pov. , ed. .Mairul Jol pag sau Formare de am = a : Formarea deprinderilor de priceperi si ctemaite de || 'PeF lip im contur ]fdeprinderi | Rupere si lipire practice Maru” i activitate — casnica ese Vineri || Educatie fizics Formatea deprinderilor ccoreete de mers spre diferite directii Z| Formare de priceperi gi ‘deprinderi Mers cu deplasare in

    S-ar putea să vă placă și