PLAN DE MĂSURI REMEDIALE

Profesor înv. primar: Calotă Lidia Mihaela

Aria curriculară: Limba și literatura română
Disciplina de învăţământ: Comunicare în limba română
Clasa a II-a A
An scolar: 2023- 2024
Perioada: octombrie -noiembrie

Competențe Obiective Deficienţe Activităţi remediale propuse: Numele și

vizate operaţionale semnalate prenumele
elevului
▪ Elevul citește greu
3.1. Citirea - să citească cuvinte/ propoziții/ -exerciții de citire, în forme variate, a enunțurilor și
unor mesaje texte scurte, pronunțând corect textelor scurte (cu voce tare, în șoaptă, în gând);
scrise, cuvintele și respectând intonația cuvintele, propozițiile. - exerciții de citire a unor mesaje din mediul 1. Grigorie
întâlnite în impusă de semnele de ▪ Capacitate cunoscut: reclame, afișe etc.; Theo
mediul punctuație; - exerciții de auto-corectare a greșelilor de citire;
scăzută de organizare şi - citirea unor cărți adecvate nivelului copilului;
cunoscut - să identifice oral elementele 2. Nițu
coordonare a acţiunilor - exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe (dupa
unui text (titlu, autor, alineate)/ Lucas
în conformitate cu
4.1. Scrierea prin marcarea acestora cu auz);
comanda verbală.
unor mesaje, anumite simboluri; - jocuri de identificare a cuvintelor într-un enunt; 3. Vasilescu
în diverse - să citească selectiv dintr-un text ▪ Nu reuşeşte să - exerciții de distingere a sunetului inițial, final sau Natalia
contexte de scurt, în funcție de anumite citească în ritm cu clasa din interiorul unei silabe sau al unui cuvânt;
comunicare repere (alineate, linie de dialog); sau să scrie după - exerciţii de scriere corectă a literelor, silabelor,
- să copieze/transcrie silabe, dictare cuvintelor și propoziţiilor;
cuvinte, texte, propoziţii; - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre
- să despartă, în scris, cuvintele ▪ Scrie foarte cuvinte;
în silabe; încet, pierde rândul, cu - exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului
- scrierea corectă după dictare a multe greșeli. (data, alineat);
unor cuvinte/ propoziții/ texte - exerciții de recunoaștere a unor momente dintr-un
scurte, respectând încadrarea în text audiat anterior pe baza unor imagini prezentate;
pagina de caiet; - efectuarea unor exerciți de relaxare, pentru
concentrarea atenției și dezvoltarea memoriei;
ACTIVITĂȚI DE RECUPERARE RECOMANDATE PĂRINȚILOR:

DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJELOR SCRISE

- citirea zilnică, cu voce tare, a unui text scurt (recomandat de la școală- fișe individuale), cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie;
- auto-corectarea greşelilor de citire, prin repetarea cuvintelor/ propozițiilor, insistându-se pe pronunțarea corectă a acestora;
- folosirea corectă a intonației, respectând semnele de punctuație;
- identificarea titlului, autorului, alineatelor, fragmentelor, a enunțurilor care transmit o anumită idee/ informație;
- citirea selectivă, în funcție de anumite repere- un anumit alineat, o replică a unui personaj, un enunț care transmite o
anumită idee/informație;
- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse din textul citit;
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte familiare şi expresii elementare
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit;
- citirea unor cărți adaptate vârstei și nivelului propriu, pe care să le povestească unui adult;
- memorarea unor poezii scurte (1 pe săptămână);

DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE REDACTARE DE MESAJE SCRISE

- copieri şi transcrieri de silabe, cuvinte, propoziţii;
- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un model oferit de un adult;
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea în pagina de caiet și a
convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie);