Barem de evaluare – Producere de text

Criteriul Punctaj
SP1 20-19 18-17-16-15 14-13-12-11 10-9-8-7 6-5-4-3-2-1 0 puncte
puncte puncte puncte puncte puncte
Originalitate, creativitate și Textul este lipsit de
încadrarea în temă Textul este cel mai Textul Textul este relativ Textul este relativ Textul este originalitate şi
original şi este unul din original şi original şi puţin original banal/plictisitor şi
(idei proprii, originale; interesant din lotul cele mai interesant şi conţine interesant şi şi interesant şi conţine idei / soluţii...
soluţii/recomandări/formulări citit şi originale şi idei / soluţii... conţine idei / conţine idei / previzibile neadecvate.
ingenioase, surprinzătoare şi conţine idei/soluţii interesante din relativ previzibile şi soluţii... soluţii... puţin temei
în acelaşi timp posibile, care ... ingenioase şi lotul citit şi adecvate temei ingenioase (relativ ingenioase sau:
se încadrează în cerință, adecvate temei. conţine idei / previzibile) şi (previzibile) şi Textul este redactat la
inclusiv în ceea ce privește soluţii... relativ parțial adecvate parțial adecvate un nivel clar superior
tipul de text cerut) ingenioase şi temei. temei. celui la care este
adecvate temei. încadrat elevul pe
(numai adecvată nivelului scala CECRL.
la care se concurează!) sau:
Textul nu corespunde
tipului de text cerut.

SP2 8 -7 puncte 6-5 puncte 4-3 puncte 2-1 puncte 0 puncte:

Inteligenţa lingvistică Textul este bine Textul este Structura textului în Textul este lipsit Textul este
închegat, cu o relativ bine ansamblu nu este de structură de lipsit de
(coerenţa textului (a formei structură foarte închegat şi clară şi foloseşte ansamblu (ca structură de
si a continutului) şi clară şi foloseşte foloseşte conectori relativ întreg) şi conţine ansamblu (ca
adecvarea exprimării (poate conectori adecvaţi conectori adecvaţi pentru secvenţe care sunt întreg) şi nu
să-şi construiască textul aşa pentru realizarea adecvaţi pentru realizarea unui coerente, dar şi conţine
încât să fie înţeles; cuvintele unui parcurs realizarea unui parcurs destul de secvenţe secvenţe care
şi frazele de conectare sunt coerent adecvat parcurs coerent coerent adecvat incoerente sau sunt coerente.
foarte evidente, mai ales în tipului de text adecvat tipului tipului de text cerut neclare.
secvenţele mai lungi şi poate cerut sau ales de de text cerut sau ales de elev. sau:
să unească un şir de elemente elev. sau ales de elev.
scurte, simple şi variate într- Textul nu
o serie lineară de puncte care corespunde
se înlănţuie) tipului de text
cerut.
 SP3 6-5 puncte: 4-3 puncte: 2-1 puncte: 0 puncte:

Competenţe lingvistice
(corectitudinea lexicală și
gramaticală)
Textul este realizat Textul este Textul este realizat Textul este
inteligibil la realizat relativ puţin inteligibil la neinteligibil la
nivelul cerut inteligibil la nivelul cerut nivelul cerut
(conform CECRL) nivelul cerut (conform CECRL) (conform CECRL)
şi nu conţine (conform şi conţine greşeli şi conţine multe
greşeli lexicale și CECRL) şi/sau lexicale și greşeli lexicale și
gramaticale foarte conţine puţine gramaticale foarte gramaticale foarte
evidente care să greşeli lexicale evidente care ies evidente care ies
iasă din nivelul și gramaticale din nivelul cerut în din nivelul cerut în
cerut în jos sau în foarte evidente jos sau în sus pe jos sau în sus pe
sus pe scală (pot care să iasă din scală. scală.
exista greşeli care nivelul cerut în
nu împiedică jos sau în sus pe sau:
înţelegerea deplină scală.
a textului). Textul este
redactat la un
nivel clar superior
celui la care este
încadrat elevul pe
scala CECRL.

SP4 0 puncte se scad câte 2 Observație: Cuvintele dintr-un eventual motto sau citat nu se numără dacă sunt folosite
puncte pentru ca motto sau titlu. Se numără dacă sunt integrate în textul elevului.
Numărul de cuvinte este respectat fiecare alte 10%
numărul de cuvinte +- neîncadrare
(se scad…) solicitat cu +- 10% în numărul de
cuvinte

Observații:
1. Dacă textul conține structuri și vocabular care depășesc în mod evident nivelul la care concurează elevul, atunci acesta va primi 0 puncte la SP1!
2. La SP1 o singură lucrare din set (în cazuri justificate 2) poate primi punctaj maxim (20 P). Dacă nicio lucrare nu iese în evidență, nu se va acorda punctajul
maxim.
3. Dacă cerința precizează tipul de text, se va evalua la SP2 inclusiv respectarea formei specifice textului cerut (scrisoare, text narativ, argumentativ etc.). Dacă cerința nu
impune un tip de text, se va evalua respectarea tipului de text ales de elev.
4. În fișierul MsExcell al olimpiadei se va respecta notarea criteriilor în ordinea de aici (SP1, SP2,…) astfel încât să se poată recunoaște fiecare criteriu aplicat.
5. In cadrul fiecărui nivel de competenta, evaluatorul stabilește o ierarhizare a lucrărilor, care se regăsește în punctajul acordat. De exemplu, pentru SP1, nivelul de competenţă
14-11 puncte, lucrările vor primi punctaje de 14, 13,12 sau 11 puncte, in funcție de ierarhia acestor lucrări.
6. In cazul în care există punctaje egale, criteriile de departajare se fac în ordine crescătoare SP1, SP2, SP3.