CDL. STUDIUL Prof.

Pohoață Iulian
MATERIALELOR DE Robert

CONSTRUCȚ II
CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL ȘI
TEHNIC.FILIERA TEHNOLOGICĂ

1
2

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL ŞI TEHNIC
FILIERA TEHNOLOGICĂ

TITLU : STUDIUL MATERIALELOR DE CONSTRUCȚII

Clasa: a IX-a liceu

Domeniul de pregătire de bază: CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE
Calificarea profesională: Tehnician în construcții și lucrări publice

2023-2024
 GRUPUL DE LUCRU:

Profesor,LICEUL-TEHNOLOGIC-„ELIE
Pohoață Iulian Robert
RADU„BOTOȘANI

Coșea Laurentiu Manager , inginer SC.BRICOSTORE SA

BUCURESTI
SCURSALA BOTOȘANI

Asistenţă:
 Ing. prof. Badea Alina Daniela - inspector şcolar pentru învăţământul
profesional şi tehnic - I.S.J. Botoșani

3
4
 MODULUL III:

Modulul ” STUDIUL MATERIALELOR DE CONSTRUCȚII ” , componenta

ofertei educaționale (curriculare) pentru calificări profesionale din domeniul de pregătire
profesională construcții, instalații și lucrări publice (Tehnician in constructii și lucrari publice)
face parte din cultura de specialitate și pregatirea practică comasată aferente clasei a IX-a ,
învățământ liceal.
Modulul are alocat un număr de 90/an de ore de instruire practică din stagiile de
pregatire practică, ,conform planului de învăţământ,3săptămâni a 6 ore/zi şi a fost elaborat în
parteneriat cu S.C. BRICOSTORE BUCURESTI,SCURSALA BOTOȘANI. Modulul
„STUDIUL MATERIALELOR DE CONSTRUCȚII ” este centrat pe rezultate ale învățării
și vizează dobândirea de cunoștințe , abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în
una din ocupațiile specificate în SPP- urile corespunzatoare calificării profesionale de nivel 3 – ,
din domeniul de pregătire profesională construcții, instalații și lucrări publice sau în
continuarea pregătirii într-o calificare de nivel superior.

5
 Cuprins

I. Argument........................................................................................................ 4
II. Motivaţia, utilizarea disciplinei pentru dezivoltarea profesională................. 4
III. Competenţe profesionale specifice disciplinei................................................. 5
IV. Administrarea disciplinei................................................................................ 5
V. Unitaţile de învăţare......................................................................................... 5
VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare.................................. 7
VII. Studiul individual ghidat de profesor................................................................ 8
VIII Lucrări practice recomandate........................................................................... 9
.
IX. Sugestii metodologice....................................................................................... 9
X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale......................................... 10
XI. Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studiu........................ 12
XII. Resursele didactice recomandate elevilor........................................................ 12
 I. Argument

Curriculum disciplinar la „Studiul materialelor de construcţie” prevede asigurarea

cunoştinţelor cu privire la diversitatea materialelor de construcţii și de finisare utilizate,
proprietăţile de bază, materiile prime pentru producerea materialelor de construcţii și de
finisare.

În cadrul studiului este necesară utilizarea largă a procedeelor de activizare individuală

elevilor şi orientarea lor în activitatea de creaţie tehnică în ramura respectivă.

Pentru aprofundarea cunoştinţelor teoretice se prevede efectuarea lucrărilor practice.

Lucrările practice se desfăşoară după studierea temei respective. Lecţiile teoretice cît şi
cele de practică se recomandă a le petrece în cabinete speciale înzestrate cu material
didactic, dispozitive, aparate, utilajul necesar.

II. Motivaţia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională

Cunoştinţele teoretice acumulate la disciplină, vor condiţiona însuşirea teoretică a disciplinei

”Studiul materialelor de construcţie” şi deprinderi practice cu privire la aprecierea utilizării
corecte a materialelor de construcţii, de asemenea şi aprecierea calităţii materialelor.

La începutul fiecărei teme noi este raţional de indicat pe scurt scopul ei şi problemele de
studiu. La sfârşitul temei este necesar controlul generalizator al cunoştinţe. La sfârşitul
studierii disciplinei elevii vor cunoaşte:

 Materialele de construcţii și de finisare utilizate în prezent şi perspectiva de

dezvoltare a materialelor noi;

 Proprietăţile de bază a materialelor de construcţii și de finisare;

 Sfera de utilizare a materialelor de construcţii și de finisare folosind proprietăţile lor;

 Metode de protejare şi îmbunătăţire a calităţii materialelor de construcţii si finisare;

 Metode de determinare a proprietăţilor de bază a materialelor de construcţii și de

finisare;

 Standardele în vigoare respective cu privire la materialele de construcţie și de finisare.

 III. Competenţe profesionale specifice disciplinei

C1. Selectarea diferitor materiale de construcţii în funcţie de: proprietăţi, domeniul de

utilizare şi condiţii de expluatare;
C2. Determinarea calităţii materialelor de construcţii și de finisare;
C3. Cercetarea şi utilizarea noilor materiale de construcţii şi de finisare;

IV. Administrarea disciplinei

Numărul de
ore
Semestru Modalitate Numărul
Contact direct a de de
l Total Lucrul
Practic evaluare credite
Prelege individu
ă/
ri al
Semina
r
II 60 20 10 30 Examen 2
I

V. Unităţile de învăţare

Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut

1.Proprietăţile generale ale materialelor de

construcţii
1. Selectarea diferitor materiale de construcţii în 1.1 Proprietăţile fizice ale
funcţie de proprietăţi, domeniul de utilizare şi materialelor de construcţii.
condiţii de expluatare: 1.2 Proprietăţile mecanice ale
Explicarea formulelor de calcul a materialelor de construcţii.
proprietăţilor. 1.3 Proprietăţile termice şi speciale
Descrierea proprietăţilor materialelor de ale materialelor de construcţii.
construcţii și importanţa lor.
Schematizarea schemelor de încercare a
proprietăţilor mecanice.
2. Pietrele naturale și materialele ceramice utilizate în construcţii
2

2. Identificarea și selectarea diferitor materiale de 2.1 Noţiuni generale a

construcţii în funcţie de proprietăţi, domeniul de pietrelor naturale.
utilizare şi condiţii de expluatare: 2.2 Noţiuni generale a materialelor

Clasificarea rocilor după origin e, condiţiile de ceramice.

formare a rocilor.
Explicarea domeniului de utilizare a pietrelor
naturale.
Clasificarea materialelor ceramice.
Explicarea materiei prime a materialelor
ceramic.
Explicarea domeniului de utilizare a ceramicii.

3.Lemnul şi materialele de construcţii pe bază de lemn

3. Selectarea diferitor materiale de construcţii pe

bază de lemn: 3.1 Noţiuni generale a lemnului.
 Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut
Descrierea structurii şi defectele 3.2 Feluri de materiale şi articole din lemn.
materialului lemnos.
Enumerarea felurilor şi articolelor din
lemn. Explicarea metodelor de protejare
a lemnului.
Aprecierea importanţei materialului
lemnos în construcţia unei case.
4. Materiale de construcţii din sticlă
4. Determinarea calităţii materialelor din sticlă și 4.1 Noţiuni generale a materialelor din
domeniul de utilizare: sticlă.
Explicarea materiei prime a 4.2 Materiale de construcţii din sticlă.
sticlei. Descrierea proprietăţilor
sticlei.
Enumerarea principalelor materiale
de construcţii din sticlă.
Caracterizarea domeniului de
utilizare a materialelor din sticlă.
Aprecierea importanţei materialelor din
sticlă la finisare unui decor interior.
5. Substanţe liante pentru finisare
5. Cercetarea şi utilizarea noilor substanţe liante 5.1 Noţiuni generale a substanţelor
pentru finisare: liante minerale.
Clasificarea substanţelor liante. 5.2 Noţiuni generale a materialelor pe
Explicarea domeniului de utilizare a bază de bitum.
lianţilor. Identificarea materiei prime
pentru obţinerea lianţilor.
Analizarea corectă importanţei
cunoaşterii proprietăţilor lianţilor la
fabricarea
elementelor de construcţie.

Identificarea lianţilor naturali și cei

artificiali. Clasificarea materialelor de
construcţii pe bază de bitum.
Identificarea materiei prime pentru
obţinerea bitumului.
Explicarea domeniului de utilizare a
materialelor de construcţii pe bază de
bitum.
6. Metalele, betonul şi mortarul în construcţii
6. Cercetarea şi identificarea materialelor de 6.1 Noţiuni generale și materii prime a
construcţii pentru betonare în construcţia fundaţiei: betonului și mortarului.
Clasificarea betonului și 6.2 Noţiuni generale a metalelor.
mortarului în construcţii.
Identificarea materia primă pentru
obţinerea betonului și mortarului în
4

construcţii.
Explicarea domeniului de utilizare a
betonului și mortarului în construcţii
 Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut
Clasificarea metalelor.
Descrierea proprietăţilor
metalelor. Explicarea
domeniului de utilizare a
metalelor.
Identificarea metodele de
protecţie a metalelor împotriva
coroziunii.
7. Materiale de construcţii pe bază de polimeri
7. Selectarea diferitor materiale polimerice 7.1 Noţiuni generale a materialelor
în funcţie de proprietăţi, domeniul de pe bază de polimeri.
utilizare şi condiţii de expluatare:
Clasificarea materialelor de
construcţii pe bază de polimeri.
Identificarea materiei prime pentru
obţinerea polimeri.
Explicarea domeniului de utilizare
a materialelor de construcţii pe
bază de polimeri.
8. Materiale de vopsitorie pentru finisare
8. Determinarea calităţii materialelor de vopsitorie 8.1 Noţiuni generale a materialelor
și de finisare: de vopsitorie.
Clasificarea materialelor de vopsitorie.
Identificarea adaosurilor pentru
obţinerea materialelor de vopsitorie.
Explicarea domeniului de
utilizare a materialelor de
vopsitorie.

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare

Numărul de
Nr. Unităţi de învăţare ore
Contact direct Lucrul
Total Prelege Practic individu
ri a al
Proprietăţile generale ale
1. materialelor de construcţie. 10 4 6
Pietrele naturale și materialele
2. ceramice utilizate în 8 2 4 2
construcţii.
Lemnul și materialele de
3. construcţii pe bază de lemn. 6 2 2 2
Materiale de construcţii din
4. sticlă. 2 2
Substanţe liante pentru
5. 12 2 2 8
finisare.
6

Metalele, betonul şi mortarul

6. 10 4 2 4
în
construcţii.
Materiale de construcţii pe
7. 4 2 2
bază
de polimeri.
 Materiale de vopsitorie
8
pentru finisare. 4 2 2

Numărul de
Nr. Unităţi de învăţare ore
Contact direct Lucrul
Total Prelege Practic individu
ri a al
Materiale termoizolante şi
9. fonoizolante. 4 4
Total 60 20 10 30

VII. Studiul individual ghidat de profesor

Materii pentru Produse Modalităţi de

evaluare Termeni de
studiul de
individual evaluat realizare
1. Proprietăţile generale ale materialelor de construcţie
Rezolvarea problemelor
în baza proprietăţilor Studiu de caz Discuţii în grup Săptămâna 1
generale ale materialelor
de
construcţii
2.Pietrele naturale și materialele ceramice utilizate în
construcţii.
Produse refrctare Referat Prezentare în
Granulitul (argila Săptămâna 2
Poster Power
expandată) Point sau oral
3. Lemnul și materialele de construcţii pe bază de lemn
Specii lemnoase utilizate
în construcţii Referat Prezentare în Power Săptămâna 3
Poster
Metode de protejare Point sau oral
a lemnului
5. Substanţe liante pentru finisare.
Varul hidraulic
Articole pe bază de ipsos
și ciment Referat Prezentare în Power Săptămâna 4
Materiale pentru Point sau oral
hidroizolaţii și
protecţia anticorozivă
6. Metalele, betonul şi mortarul în construcţii.
Prefabricate din
beton armat Referat Prezentare în Power Săptămâna 5
Protecţia Point sau oral
betonului
împotriva
coroziunii
7. Materiale de construcţii pe bază de polimeri.
8

Materiale de construcţii pe Referat Prezentare în

bază de polimeri Săptămâna 6
Power
Point sau oral
8. Materiale de vopsitorie pentru finisare.
Lacurile, emailurile, Referat Prezentare în Power
gleturile Săptămâna 7
Point sau oral
(produse
Supraten)
 9. Materiale termoizolante şi fonoizolante.
Referat Prezentare în
Materiale fonoizolante Power Săptămâna 8
Point sau oral

VIII. Lucrări practice recomandate

Nr.
Nr. Tematica lucrărilor practice
De
ore
Pietrele naturale și materialele ceramice utilizate în construcţii. 4
1. Cunoştinţa vizuală cu cele mai răspîndite roci magmatice, 2
sedimentare,
metamorfice.
2. Aprecierea vizuală a calităţii cărămizii şi verificarea dimensiunilor 2
geometrice
conform standardului.
Lemnul și materialele de construcţii pe bază de 2
lemn.
3. 2
Aprecierea vizuală a defectelor lemnului.
Substanţe liante minerale 2
4. Aprecierea vizuală cu materia primă a lianţilor minerali. 2

Încercarea betonului. 2
5. Calculul componenţei betonului. 2
Total 10
10

IX.Sugestii metodologice

În procesul de predare-învăţare-evaluare a disciplinei „Studiul materialelor de

construcţii” se vor utiliza mai multe metodologii de predare. Cele recomandate sînt
acelea în care elevilor le este propusă o sarcină autentică sau simulată în baza careia
elevii pot propune diferite soluţiii de rezolvare în baza teoriei studiate la obiect dar tot
odată făcînd o legătură interdisciplinară.

În cadrul disciplinei se va pune accent pe un proces de învăţare centrat pe elev,

stabilindu-se un adevărat parteneriat între profesor și elev, care colaborează pentru
atingerea obiectivelor cursului. Se vor pune în practică metodologii de instruire care
permit o învăţare activă și anume:

• rezolvarea unor probleme concrete(Problematizarea) - este o metodologie

educaţională derivată din observarea modului în care oamenii învaţă în situatii reale.
Această metodologie evită achiziţia de cunoştinţe inerte, neverificate, netestate. Această
metodă este folosită la proprietăţile generale ale materialelor de construcţii și calculul
componenţei betonului.

proiecte de grup - permite cooperarea pentru realizarea unui proiect comun. A învăţa
să lucreze în grup este important pentru oricine va fi antrenat în societatea bazată
pe cunoaştere şi colaborare. Această tehnică poate fi practicată de exemplu la
identificarea materialelor termo și fonoizolante, materialele polimerice și substanţele
liante minerale.

• studii de caz - constituie o altă metodologie cu impact pozitiv asupra învăţării,

dezvoltă capacitatea de analiză a unor situaţii practice, gândirea critică, luarea de
decizii, capabilităţi de cercetare, lucru cooperativ. Această tehnică se va regăsi în mod
special la orele tematice ca materialele ceramice și betonul și mortarul în construcţii.

Studiul individual ghidat de profesor va fi realizat pentru fiecare unitate de conţinut,

propunându-le elevilor în acest scop sarcini individualizate. Se recomandă aplicarea
metodelor interactive de lucru cu elevii, cum ar fi discuţia, comunicarea reciprocă,
prezentarea.
bazată pe cunoaştere şi colaborare. Această tehnică poate fi practicată de exemplu la
identificarea materialelor termo și fonoizolante, materialele polimerice și substanţele
liante minerale.

• studii de caz - constituie o altă metodologie cu impact pozitiv asupra învăţării,

dezvoltă capacitatea de analiză a unor situaţii practice, gândirea critică, luarea de
decizii, capabilităţi de cercetare, lucru cooperativ. Această tehnică se va regăsi în mod
special la orele tematice ca materialele ceramice și betonul și mortarul în construcţii.

Studiul individual ghidat de profesor va fi realizat pentru fiecare unitate de conţinut,

propunându-le elevilor în acest scop sarcini individualizate. Se recomandă aplicarea
metodelor interactive de lucru cu elevii, cum ar fi discuţia, comunicarea reciprocă,
prezentarea.

Sugestii de evaluare a competențelor profesionale

Evaluarea are o semnificaţie deosebită în organizarea procesului didactic și în

realizarea obiectivelor curriculare. Modul de realizare a evaluării determină modul de
realizare a procesului de predare-învăţare.

Verificarea cunoştinţelor elevilor se face ritmic, pe tot parcursul anului şcolar în

cadrul lecţiilor şi al celorlalte forme de activitate didactică, prin examinări orale,
extemporale, teste, probe practice, teze şi alte lucrări scrise efectuate de elevi în timpul
trimestrului. În evaluarea nivelului de cunoştinţe al unui elev la un obiect de studiu se
vor lua în calcul: cunoştinţele, deprinderile, capacitatea de sinteză, atitudinea faţă de
învăţare.

Evaluarea iniţială

La fiecare oră să se facă evaluarea iniţială, controlul temei de acasă, motivaţie şi crearea
condiţiilor prealabile pentru studierea temei noi.

Pentru eficientizarea evaluării formative procesul de instruire va fi organizat în aşa

mod, încît fiecare student să acumuleze minimum 3 note curente pentru aproximativ 16
perechi.

Vor fi planificate şi desfăşurate minimum trei lucrări de evaluare formativă, pentru care
studenţii vor avea trei note;

1) În caz de note negative, sau absenţă la evaluare, în registru să fie rezervate trei
spaţii pentru corecţii, imediat după lucrare.
2) Pentru evaluarea formativă şi acumularea de note curente pot fi utilizate:
răspunsuri orale; exerciţii, probleme, studii de caz; referate; machete; evaluări
reciproce; autoevaluări; etc.
Pentru acumularea notelor la evaluări obligatorii se pot utiliza: referate; teste; machete;
lucrări de evaluare; etc.

Metodele tradiţionale de evaluare sumativă apreciază în special ceea ce ştiu elevii,

adică cunoştinţele:

 Probe scrise (lucrări de evaluare, testare Standardizată, chestionarul, etc.);

 Probe orale (chestionare, discuţii, etc.);

 Probe de verificare a priceperilor și deprinderilor.
 Portofoliul
 Examenul.

În cadrul disciplinei se utilizează diverse forme şi metode de evaluare a cunoştinţelor

elevilor:

a. Chestionarea elevilor pe diferite subiecte, aferente temei propuse pentru acasă;

b. Test de evaluare, care se aplică la diverse momente cronologice din parcursul

semestrului, reflectându-se ca teste iniţiale sau sumative. De regulă se folosesc teste
întocmite sub forma itemilor:

- itemi obiectivi (cu alegere dublă, cu alegere multiplă);

- itemi semiobiectivi (cu răspuns scurt şi de completare).

c. Examenul, reprezintă o metodă de evaluare sumativă la sfârşit de semestru. Pentru
realizarea examenului sunt prevăzute 135 min. Sau 3 ore academice. Subiectele pentru
examen şi baremul de evaluare şi notare se elaborează ţinând seama de următoarele cerinţe:
- să fie formulate clar, precis şi în concordanţă cu curriculumul şi cu temele, valabile
pentru desfăşurarea examenului pentru modulul respectiv;
- să aibă un nivel mediu de dificultate;
- să permită rezolvarea lor în 135 min.
Examenul se desfăşoară în cursul sesiunii de examinare şi verifică capacităţile
elevilor numai pentru modulul respectiv. Examenul se realizează în baza testului,
care conţine atât itemi obiectivi, cât şi itemi semiobiectivi. Subiectele testului sunt
examinate la şedinţa catedrei şi aprobate de care directorul adjunct studii

.
 IX. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studii

Mese și scaune
Tablă
Marchere
Videoproiector
Laptop
Planșe tematice
Mostre de materii prime și material
Machete, etc.
14

X. Resursele didactice recomandate elevilor

Locul în care Numărul

Nr
Denumirea resursei poate fi de
.
consultată/accesat exemplar
crt
ă/ e
.
procurată disponibile
resursa
Bob C., Velica P. „Materiale de
1. Bibliotecă
construcţii”,
Bucureşti 1978.
Crăciunescu L., Popa E. „ Materiale de
2. Construcţii ” Bucureşti 2004. Bibliotecă
Dinescu A., Popescu G. „Tehnologia
3. Materialelor de Construcţii”, Bucureşti Bibliotecă
1982.
Dinescu A., Băjău G. “ Tehnologia
4. materialelor de construcţii ” Bucureşti Bibliotecă
1987.
Pescaru I. „ Materiale de Construcţii ”
5. (Teste) Bucureşti 2001. Bibliotecă
Predescu A. „ Materiale de Construcţii şi
6. Instalaţii ” Bucureşti 2001. Bibliotecă
Răpişcă P. „Materiale de construcţii”,
7. Bucureşti 2006. Bibliotecă
Catalogul standardelor Internet
8. http://www.standard.md/
Opriș, Silviu. „ Manualul inginerului din Internet
industria cimentului ”, Editura București
9. 1999