Ministerul Educaţiei și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția Publică Centrul de Excelenţă în Construcţii

"Aprob"
ȚURCAN Lucia
Directorul Centrului de
Excelenţă în Construcţii
______________________________
" " 2023

Curriculum modular

S.02.L.038 Geologia inginerească

Specialitatea
73220 Construcția și exploatarea clădirilor și edificiilor

Calificarea
311203 Tehnician constructor

Chişinău 2023
Aprobat :
La ședința Consiliului metodico-științific nr. din ” ” 2023.
La ședința Catedrei de Construcții Civile și Industriale nr. din ” ” 2023.

Autori:

Lupolov Marina profesor de specialitate, grad didactic doi, IP CEC

Recenzenţi:

Popa Rodica profesor de specialitate, grad didactic unu, IP CEC

Țurcan Lucia grad didactic superior, Director adjunct pentru instruire şi educaţie,
IPCEC

Adresa curriculumului pe site-ul  instituției:        www.ccc.md

 Cuprins

I. Preliminarii 4

II. Motivaţia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională 4

III. Competenţele profesionale specifice disciplinei 5

IV. Administrarea disciplinei 5

V. Unităţile de învăţare 6

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare 7

VII. Studiu individual ghidat de profesor 7

VIII. Lucrările practice recomandate 8

IX. Sugestii metodologice 9

X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale 9

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studiu 11

XII. Resurse didactice recomandate elevilor. 11

I. Preliminarii

Geologia, este o ştiinţă care studiază compoziţia şi alcătuirea litosferei terestre,

precum şi fenomenele şi procesele ce duc la schimbări ale acesteia în condiţiile ambianţei
naturale în care evoluiază Pământul. Prin compoziţie, facem referire la conţinutul chimic,
minerologic, petrografic, litostratigrafic şi paleontologic al litosferei, iar prin alcătuire ne
gândim la structura de ansamblu a scoarţei terestre.
Scopul cursului de geologia inginerească este de a da suficiente noţiuni de bază
teoretice privind metodele şi instrumentele care servesc la încercări pe teren şi în laborator,
la executarea rambleurilor și debleurilor artificiale, la executarea fundațiilor și lucrărilor
subterane, la întocmirea secțiunilor geologice la diferite scări în funcţie de precizia şi
complexitatea lucrului cerut. Practica întregeşte cunoştinţele teoretice cu aspecte privind
organizarea şi succesiunea etapelor de execuţie prospecțiunilor geologice și geotehnice.
Totodată reprezintă o etapă fundamentală în formarea viitorilor tehnicieni, ingineri,
specialişti în acest domeniu şi contribuie la înţelegerea şi aprofundarea în anii superiori a
celorlalte discipline de specialitate.
Pe baza cunoştinţelor acumulate pe parcursul studierii cursului de geologia
inginerească viitorului tehnician constructor îi va fi mai uşor de a acorda asistenţă la
proiectarea şi inițierea de amenajeri a teritoriului și accese de trecere din diverse categorii
tehnice, la rândul lor cunoştinţele primite la studierea geologiei sunt bază pentru a studia
disciplinele de specialitate, precum Geotehnică și fundații, Calculul elementelor de
construcții, Organizarea construcțiilor, Construcții civile și industriale, agricole. etc.
Disciplina „Geologia inginerească” prevede 60 ore (2 credite), dintre ele pentru
contactul direct sunt 30 ore teorie și pentru studiul individual sunt 30 ore. Cursul se predă la
anul I - semestrul II de studii şi se finalizează cu examen.

II. Motivaţia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională

Construcțiile inginerești este o categorie economică generală cu un rol important în

dezvoltarea complexă şi echilibrată a economiei naţionale. Iar pentru efectuarea săpăturilor
arheologice este necesară cunoaşterea structurii, stratificației scoarței terestre şi a reliefului
pămîntului. Realizarea unui unei gropi de fundație presupune rezolvarea unui șir de
probleme tehnice, dintre care cele mai importante sunt: funcţionalitatea, stabilitatea şi
rezistenţa, durabilitatea şi economicitatea.
O importanţă majoră a disciplinei ,,Geologia inginerească” constă în studierea
posibilităţilor constructive de a transmite în modul cel mai raţional încărcările date de
suprastructură la terenul de fundare, ţinând seama de proprietăţile acestuia, de materialul
din care este realizată fundaţia, de schema statică a structurii de rezistenţă a suprastructurii
şi de variabilitatea acestor parametri în timp.
 Iată de ce este important pentru elevii acestei specialităţi de a cunoaşte noţiunile,
principiile, tehnicile şi tehnologiile utilizate în domeniul geologiei inginerești și geotehnice,
pe care le studiază în cursul orelor teoretice cît şi practice.
Elevii vor studia principiile de evaluare a stabilității și rezistenței a terenului de
fundare în ansamblu cu suprastructură, măsurile de susținere a taluzurilor și versanților și
măsurile de îmbunătățire a proprietăților tehnice ale terenurilor.

III. Competenţele profesionale specifice disciplinei

Competenţa profesională din standardul de pregătire profesională:

CP3. Gestionarea eficientă a lucrului în echipă pe șantier.
CP5. Citirea proiectelor, schițelor tehnice în conformitate cu normativele în vigoare.
CP7. Utilizarea limbajului tehnic în comunicarea profesională specifică domeniului
construcțiilor.
Competenţe profesionale specifice disciplinei:

CS1. Utilizarea limbajului specific domeniului Geologia inginerească.

CS2. Aplicarea măsurilor de susținere a taluzurilor și versanților la construcția
săpăturilor de terasament.
CS3. Asigurarea stabilității și rezistenței de îmbunătățire ale terenurilor la
construcția și exploatarea construcțiilor inginerești.

IV. Administrarea disciplinei

Numărul de
ore
Semestrul Modalitat Număru
Contact direct
ea de l de
Studi evaluare credite
Practic
Total Preleg ul
a/
eri individ
Semin
ual
ar
II 6 30 0 3 Examen 2
0 0
V. Unităţile de învăţare
Unităţi de conţinut/
Unităţi de competenţă
Cunoștințe
1. Noțiuni generale despre geologia inginerească
UC1. Utilizarea limbajului 1.1. Bazele ştiinţei – geologia
specific domeniului inginerească. Metode de
Geologie inginerească cercetare. Cercetarea inductivă.
1.2. Noţiuni de mineralogie. Geneza A2. Explicarea cercetării
Mineralelor. Proprietăţile
cristalografice.
1.3. Caracteristicile fizice ale
pământurilor şi utilizarea lor la
evaluarea capacităţilor
constructive ale pământurilor.
1.4. Proprietăţile mecanice ale
pământurilor: Legea îndesării;
Modulul de deformaţie liniară;
Rezistenţa la forfecare a
pământurilor.
1.5. Permeabilitatea pământurilor:
Apele subterane şi formele lor
de existenţă;
Presiunea hidrodinamica;
Ridicarea capilară a apei.
1.6. Repartizarea tensiunilor în teren A7 Identificarea apelor
de fundare; Deformarea
terenului de fundare;
Capacitatea portantă a terenului
de fundare.
2. Stabilitatea taluzurilor și versanților.
UC2.Aplicarea măsurilor 2.1. Factori geologici, influența
de susținere a taluzurilor seismelor, deformația
și versanților la versanților și a taluzurilor
construcția săpăturilor de gropelor de fundare.
terasament. 2.2. Stabilitătea versanților și
taluzurilor în construcții,
presiunile efective, factorii de
stabilitate.
2.3. Condițiile de echilibru pentru
diferite tipuri de pământ.
2.4. Măsurile de susținere a
taluzurilor și versanților.
Acţiunea pământului asupra
Abilități (A)
A1. Identificarea metodelor de
cercetare a fenomenelor
geologice inginerești.
inductive în observațiile de
laborator și în teren.
A3. Enumerarea mineralogică a
substanțelor chimice
naturale.
A4. Caracterizarea
proprietăților
cristalografice a
mineralelor.
A5. Clasificarea fizico-mecanică
a pământurilor după
modulul de deformare
liniar.
A6. Analizarea deformației
liniare supuse la îndesarea
mecanică ale păminturilor.
subterane în structura de
permiabilitate a
pământurilor.
A8. Analizarea grafică a
tensiunilor și deformațiilor
ce apar în terenul de
fundare.
A9. Compararea terenului de
fundare de la acțiunea
capacității portante.
A10. Identificarea factorilor de
degradare geologici de la
influența seismelor.
A11. Aplicarea metodei de
stabilitate la
reprezentarea
taluzului gropei de
fundare.
A12. Analizarea stabilității
versanților și taluzurilor în
construcții
A13. Compararea impingerilor
active şi pasive ale

UC3.Asigurarea
stabilității și rezistenței
de îmbunătățire ale
terenurilor la construcția
și exploatarea
construcțiilor inginerești.
lucrărilor de susţinere.
3. Îmbunătăţirea terenului de fundare.
3.1. Condiții și cauzele alunecărilor A15. Identificarea condițiilor și
terenului de fundare
3.2. Factorii implicați în declanșarea
alunecărilor terenului de
fundare
3.3. Stabilizarea pământurilor.
Compactarea pământurilor.
3.4. Tratarea termică a
pământurilor.
Injectarea pământurilor.
pământurilor asupra
lucrărilor de susţinere
pentru diferite cazuri
distincte.
A14. Identificarea măsurilor de
susținere a taluzurilor și
versanților.
cauzele alunecărilor de
teren.
A16.Determinarea umidității
optime și densității
maxime la compactarea
terenului de fundare.
A17.Cercetarea terenului de
fundare sub aspect
geografic și geologic.
A18. Identificarea măsurilor de
îmbunătățire tehnice ale
terenurilor de fundare.

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare

Numărul de ore
Nr. Contact direct
Unități de învățare Lucrul
crt. Total Practică/
Prelegeri Individual
Seminar
Noțiuni generale despre geologia
1. 24 12 - 12
inginerească.
2. Stabilitatea taluzurilor și versanților. 20 10 - 10
3. Îmbunătăţirea terenului de fundare. 16 8 - 8
Total 60 30 0 30

VII. Studiul individual ghidat de profesor

Materii pentru studiul Produs Modalităţ Termeni de
individual e de i de realizare
elabora evaluare
t
1. Noțiuni generale despre geologia inginerească.
Studiul considerațiilor privind folosirea
Studiu de caz Comunicare Săptămâna 3
diverselor roci ca teren de fundare.
Determinarea tipului terenului de Jurnalul Raportul la
fundare în funcție de tasarea încercărilor încercări de Săptămâna 6
suplimentară prin umezire. de laborator laborator
2. Stabilitatea taluzurilor și versanților.
Compararea alunecărilor și
prăbușirilor de teren dintre Prezentarea
Investigația Săptămâna 9
pământurile loessoide și loessurile Comunicare
din R. Moldova
 Efectuarea profilării versanților.
Schema
Dezvoltarea alunecărilor secundare în Prezentarea
profilării Săptămâna 12
rezultatul profilării incorecte a schemei
versanților
versantelor alunecătoare.
3. Îmbunătăţirea terenului de fundare.
Harta
Tratarea termică a pământurilor. Prezentarea Săptămâna 14
conceptuală

VIII. Lucrări practice recomandate

Nr.
Nr Tema
. de
ore
1. Criterii de compare dintre mineralogie și petrografie. 2
2. Identificarea caracteristicilor de clasificare ale pământurilor. 2
3. Construcția pantei de taluz stabil prin metoda ”F p”. 2
4. Determinarea valorilor împingerii pământului asupra lucrărilor de susţinere. 2
TOTAL 8

IX. Sugestii metodologice

Pentru a decodifica o informaţie într-un sistem de învăţămînt sunt necesare anumite
metode de predare care ar permite o dezvoltare adecvată a procesului de învăţămînt. În
acest context metoda constituie o cale de acces spre cunoaşterea şi transformarea
realităţii, spre însuşirea ştiinţei şi a tehnicii, a culturii şi comportamentelor umane, fiind o
componentă indispensabilă procesului de instruire.
Un accent deosebit, care trebuie să fie pus în procesul de învăţare în școală
modernă, este raportarea celor învăţate (cunoştinţe, abilităţi, aptitudini) la situaţiile de
integrare/simulare care pot avea loc la locul de muncă/practică/formare continuă.
Deoarece, este insuficient pentru învăţare dacă, în timpul orei, elevii ascultă (explicaţiile
profesorului) şi, eventual, văd (o demonstraţie făcută de profesor).
Obiectivele instruirii – în acest caz se aleg metodele ce deţin ponderea cea mai
ridicată în potenţialul pedagogic. Pentru dobândirea de cunoştinţe despre operaţiile unei a
acțiuni deprinderi, se pot folosi procedee precum demonstraţia, observaţia, instructajul,
conversaţia.
În cursul predării disciplinei, metodele de predare–învăţare utilizate în timpul
unităților de curs vor fi diverse și sunt relatate în tabelul 1.
Tabelul 1. Metodele de predare–învăţare utilizate în timpul unităților de curs
Unităţi de conţinut Metode de predare recomandate
1.Noțiuni generale despre geologia inginerească.
1.1. Bazele ştiinţei – geologia inginerească. Metode de Prelegeri
cercetare. Cercetarea inductivă. Prezentarea
1.2. Noţiuni de mineralogie. Geneza Mineralelor. Diagrama Venn
Proprietăţile cristalografice. Mozaicul
1.3. Caracteristicile fizice ale pământurilor şi utilizarea Conversația
lor la evaluarea capacităţilor Discuția ghidată
constructive ale pământurilor. Învățarea prin descoperire,
1.4. Proprietăţile mecanice ale pământurilor: Legea Algoritmizarea,
 Unităţi de conţinut
îndesării; Modulul de deformaţie liniară; Rezistenţa
la forfecare a pământurilor.
1.5. Permeabilitatea pământurilor: Apele subterane şi
formele lor de existenţă; Presiunea hidrodinamica;
Ridicarea capilară a apei.
1.6. Repartizarea tensiunilor în teren de fundare;
Deformarea terenului de fundare; Capacitatea
portantă a terenului de fundare.
2. Stabilitatea taluzurilor și versanților.
2.1. Factori geologici, influența seismelor, deformația
versanților și a taluzurilor gropelor de fundare.
2.2. Stabilitătea versanților și taluzurilor în construcții,
presiunile efective, factorii de stabilitate.
2.3. Condițiile de echilibru pentru diferite tipuri de
pământ.
2.4. Măsurile de susținere a taluzurilor și versanților.
Acţiunea pământului asupra lucrărilor de susţinere.
3. Îmbunătăţirea terenului de fundare.
3.1. Condiții și cauzele alunecărilor terenului de fundare
3.2. Factorii implicați în declanșarea alunecărilor
terenului de fundare
3.3. Stabilizarea pământurilor. Compactarea
pământurilor.
3.4. Tratarea termică a pământurilor.
3.5. Injectarea pământurilor.
Metode de predare recomandate
Explicația argumentul în patru pași
Studiul colecției de minerale
Graficul T
Cubul 6
Observarea dirijată
Harta conceptuală, brainstorming
metode simulate.
Prelegeri, conversaţia, demonstraţia,
studiul de caz, metode intuitive bazate
pe observarea directă, explicaţia,
asaltul de idei, mozaicul harta
conceptuală, brainstorming metode
simulate.
Prelegeri, Prezentarea
studiu de caz, situații simulate,
brainstorming, observația dirijată,
lectura ghidată, metode intuitive
bazate pe observarea directă, discuție
ghidată, observația, gîndește perechi
prezintă, lectura în perechi, investigația
de grup, mozaicul, lectura ghidată.

Cadrul didactic va stabili coerența între competențele specifice disciplinei,

conținuturi, activități de învățare, resurse, mijloace şi tehnici de evaluare. De asemenea,
în cadrul lecțiilor, profesorul va utiliza mijloace instrucționale de tipul: Evocare, Realizarea
sensului, Reflecție, Extindere, precum și forme de lucru: frontal, individual şi în echipă.

X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale

Evaluarea reprezintă un proces de obţinere a informaţiilor despre elev, profesor,
program sau sistem educaţional în ansamblu, cu ajutorul unor instrumente de evaluare, în
scopul elaborării unor judecăţi de valoare care sunt raportate la criteriile propuse asupra
acestor informaţii în vederea elaborării unor aprecieri pe baza cărora se vor lua o serie de
decizii privind conţinutul, metodele, strategiile, demersul sau produsul.
În cadrul unităților de curs vor fi efectuată evaluarea nivelului de dezvoltare a
competențelor cognitive prin următoarele produse: teoretice – argumentarea scrisă și
orală, demonstrație a calculelor efectuate, rezumat oral cu expunerea temei, referate,
studiu de caz, desen tehnic, schemă pe calculator; practice – proiect elaborat, problemă
rezolvată, investigație, documente elaborate la elaborarea profilelor longitudinale și
transversale, efectuarea încercărilor în teren. De asemenea, se va aplica evaluarea
formativă, care se va desfășura pe tot parcursul studierii disciplinei. În scopul unei evaluări
eficiente se vor utiliza metode tradiționale și de alternativă, prin probe orale şi scrise, în
funcție de cerințele unității de competentă. Metodele de evaluare: observarea sistematică
a comportamentului elevilor, urmărind progresul personal; autoevaluarea; portofoliul
elevului; realizarea proiectelor de grup. Metodele utilizate vor fi orientate spre
valorificarea achizițiilor elevilor și stimularea lucrului în echipă. Pentru fiecare metodă,
profesorul va elabora instrumentele de evaluare.
Evaluarea formativă/continuă a competențelor se desfășoară în cadrul realizării
lucrărilor practice, ca instrument de evaluare se recomandă de a utiliza fişa de evaluare
individuală. Cadrul didactic va aprecia activitatea elevului în fişă, conform criteriilor de
evaluare. În cadrul studiului individual, evaluarea competențelor se va realiza prin
prezentarea produselor elaborate. Instrumentele recomandate pentru evaluarea
competențelor elevului pe parcursul întregului proces de instruire:
- Google Forms, o diversitate de formulare pentru teste de evaluare;
- Google Docs, se pot crea paragrafele unui raport de către elevi;
- Google Slides, crearea conținutului digital sub formă de prezentări;
- Mentimeter, program pentru colectare de date sau evaluare;
- Padlet, aplicație online care permite verificarea sarcinile de lucru.
La elaborarea sarcinilor/itemilor de evaluare formativă și sumativă, profesorul
va ține cont de competențele specifice disciplinei. Produsele elaborate în cadrul studiului
individual vor fi evaluate în bază de criterii și descriptori de evaluare, conform sistemului
de 10 puncte. Pentru grupele admise în baza studiilor gimnaziale, conform sistemului de
credite, examenul este prevăzut pentru semestrul II. Durata examenului este de 135
minute şi pentru admiterea la examen este necesar ca elevul să obţină notă pozitivă la
semestru. Subiectele sunt examinate la şedinţa catedrei şi sunt aprobate de către şef
catedră şi directorul adjunct studii cu cel puţin 2 săptămâni de examen.
Lucrările studiului individual are scopul de a dezvolta abilitățile praxiologice de
analiză, vor fi realizate și evaluate în mod curent prin rezolvarea situațiilor de probleme
algoritmizate, cadrul didactic acordând atenție lucrului individual sau în echipă,
corectitudinii utilizării materialelor didactice, a literaturii normative, respectării
algoritmului de rezolvare etc.

Nr Produse pentru
Criterii de evaluare a produselor
măsurarea
competenței

Înţelegerea problemei. Documentarea în vederea identificării

1. Problemă rezolvată informaţiilor necesare în rezolvarea problemei.
Formularea și testarea ipotezelor. Stabilirea strategiei
rezolutive. Prezentarea și interpretarea rezultatelor.

Corectitudinea ipotezei. Corectitudinea concluziei.

2. Demonstrație Corectitudinea metodei de demonstraţie. Originalitatea
metodei de demonstraţie. Corectitudinea raţionamentelor.
Calitatea prezentării textuale şi grafice. Utilizarea unui limbaj
specific domeniului.
 Investigația Definirea și înțelegerea problemei investigate. Folosirea diverselor
3. procedee pentru obțţinerea datelor necesare. Colectarea și organizarea datelor
obținute. Formularea și verificarea ipotezei cu privire la problema luată în studiu.
Alegerea și descrierea metodelor folosite pentru investigațţie. Descrierea
obsevațiilor. Comentariul comparativ al surselor de documentare. Interpretarea
personala a rezultatelor cercetării; Realizarea de desene, grafice, diagrame,
tabele. Prezentarea metodelor de cercetare/laborator în ordinea în care au fost
utilizate. Modul de prezentare.

Corectitudinea interpretării studiului de caz propus. Calitatea

3. Studiu de caz soluţiilor, ipotezelor propuse, argumentarea acestora;
Corespunderea soluţiilor, ipotezelor propuse pentru
rezolvarea adecvată a cazului analizat.
Corectitudinea lingvistică a formulărilor. Utilizarea adecvată
a terminologiei în cauză. Rezolvarea corectă a problemei,
asociate studiului analizat. Logica sumarului.
Completitudinea informaţiei şi coerenţa între subiect şi
documentele studiate; Noutatea şi valoarea ştiinţifică a
informaţiei. Exactitudinea rezultatelor şi rigoarea probelor.
Capacitatea de analiză şi de sinteză a documentelor,
adaptarea conţinutului. Personalizarea (să nu fie lucruri
copiate).

Aspectul estetic. Integralitatea pieselor din conţinutul

4. Portofoliul obligatoriu. Capacitatea de a redacta texte coerente,
adecvate cerinţelor. Utilizarea unui material diversificat.
Nivelul simţului estetic şi al creativităţii dovedit în redactarea
portofoliului. Demonstrarea progresului. Profunzimea
autoevaluării. Perseverența/dedicare. Calitatea produselor.
Calificativul dominant obţinut la produsele elaborate. Modul
de prezentare a portofoliului.

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studiu

Pentru desfăşurarea procesului de studiu este necesar o sală de studii dotată cu

o tablă mare, proiector, planşe şi machete. Alte cerinţe speciale nu sînt necesare decât cele
standarde (iluminare suficientă, ventilare, scaune şi bănci de scris pentru toţi elevii).

Pentru parcurgerea disciplinei "Geologia inginerească" se recomandă utilizarea

următoarelor resurse materiale: documentaţie de specialitate, manuale, pliante, reviste de
specialitate, broşuri, cataloage, normative, material informativ cu suport electronic,
proiecte, calculator cu funcții de calcul științific, fişe de lucru, materiale video, markere,
hârtie, videoproiector, laptop, informaţii suport la teme din Internet, rigla, raportor,
compas.

XII. Resurse didactice recomandate elevilor

N Locul în care poate Numărul

Denumirea resursei
r. fi consultată/ de
 exemplar
c
accesată/ e
rt
procurată resursa disponibil
.
e
1. Mihăilescu N., Geologia tehnică, București,
Bibliotecă 1
Edit.Tehnică, 1951.
2. Păunescu M. şi a. Geotehnică şi fundaţii.
Bibliotecă 1
Bucureşti, 1982
3. Iacint Manoliu. Fundaţii şi procedee de
Bibliotecă 1
fundare. Bucureşti, 1983
4. Simion Orlov. Protecţia localităţilor şi edificiilor
contra deplasărilor de teren. Ciclu de prelegeri., Bibliotecă 1
U.T.M.,Chişinău, 2002
5. V.Polcanov, N.Funieru.
Determinarea rezistenței și verificarea 5
Biblioteca UTM
stabilității terenului de fundare: Indicații 0
metodice. Chișinău, U.T.M., 2013.
6. Geologie inginerească http://ccia.ubm.ro/ -
index_files/
Discipline/
geologie/
Note De Curs.pdf