Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAM PENTRU

ELECTRONIC, AUTOMATIZRI MAITRI INSTRUCTORI

- Bucureti -

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i maitrilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul maistrului instructor, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu. Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic. B. COMPETENE SPECIFICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. - Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; - Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; - Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; - Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; - Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; - Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; - Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; - Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situaiilor de urgen i protecia mediului nconjurtor; - Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: strandarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;

capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desf urarea activit ii didactice 1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiinei informrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modalit i de integrare n lec ie a activit ilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ; 4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
5

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor colare 1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Cristea Sorin Cristea Sorin Cuco Constantin Cuco Constantin Studii de pedagogie general. Fundamentele pedagogiei Pedagogie general Psihopedagogie pentru examenele de Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006 Editura Polirom Iai, 2009 Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003. Editura Dacia, Cluj, 1995. Editura Polirom, Iai, 2000 Editura Polirom, Iai, 2001 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005 Bucuresti: ProGnosis, 2001 Editura Polirom, Iai, 2002

definitivare i grade didactice Dragomir Mariana Managementul activitii didactice. Ionescu M Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Neacu Ion Nicola I Pnioar Ovidiu Pun Emil Stan Emil Didactica modern Managementul i gestiunea clasei de elevi. Instruirea colar Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Competene specifice 1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate;
7

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; 5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; 6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; 7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; 9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; 10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; 11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

D. CONINUTURILE PROGRAMEI 1. Materiale electrotehnice i electronice 1.1. Materiale conductoare cuprul, aluminiul, fierul, metale nobile, metale uor fuzibile, metale greu fuzibile, metale de nalt rezistivitate: caracteristici, clasificare, utilizare. 1.2. Materiale electroizolante: caracteristici , clasificare, utilizare. 1.3. Materiale semiconductoare: caracteristici , utilizare. 2. Msurri electrice i electronice 2.1. Procesul de msurare: mrimi fizice i uniti de msur. Sistemul internaional de uniti de msur; metode de msurare; mijloace de msurare;

2.2. Metode i mijloace de msurare a mrimilor electrice n curent continuu i curent alternativ (monofazat): ampermetrul, voltmetrul, wattmetrul, ohmmetre, osciloscopul( analogice i digitale). 2.3. Scheme de msurare a curenilor, tensiunilor, puterilor i energiei n curent continuu i alternativ, extinderea domeniului de msurare n curent continuu i alternativ. 3. Electronic analogic 3.1. Elemente pasive de circuit (rezistoare, bobine, condensatoare): mrimi nominale, tipuri constructive, comportare n curent continuu i curent alternativ, legarea n serie, paralel i mixt. 3.2. Elemente active de circuit 3.2.1 Diode semiconductoare (dioda redresoare, dioda stabilizatoare, dioda varicap, diode de comutaie) principiul de funcionare, simbol, caracteristica static, parametrii, utilizri. 3.2.2 Tranzistoare bipolare principiul de funcionare, ecuaii fundamentale, simboluri, conexiuni, caracteristici statice, regimuri de funcionare, parametrii, circuite de polarizare, punct static de funcionare, utilizri. 3.2.3 Tranzistoare unipolare ( TEC-J, TEC MOS) principiul de funcionare, simboluri, parametrii, utilizri. 3.2.4 Dispozitive optoelectronice (fotorezistena, fotodioda, fototranzistor, diod electroluminiscent, optocuplor)- principiul de funcionare, simboluri, parametrii, utilizri. 3.3. Circuite electronice

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

3.3.1 Redresoare, monoalterna i dublalternan: parametri, scheme de utilizare, filtre de netezire, identificarea i remedierea defectelor. 3.3.2 Stabilizatoare: scheme electrice, parametrii, identificarea i remedierea defectelor. 3.3.3 Amplificatoare electronice: definiie, parametri, tipuri de amplificatoare (de audiofrecven, videofrecven, de band larg, operaionale): scheme de principiu, funcionare, parametrii electrici, identificarea i remedierea defectelor. 4. Electronic digital 4.1. Pori logice: tipuri (I, SAU, NAND, NOR): tabel de adevr, simbol, utilizri. 4.2. Implementarea funciilor logice cu pori logice. 4.3.Circuite logice combinaionale: codificatoare, decodificatoare, multiplexoare, demultiplexoare; definiie, identificarea circuitelor, parametrii, utilizri. 4.4. Circuite basculante logice RS, D, JK, T definiie, identificarea circuitelor, parametrii, utilizri. 4.5. Numrtoare: clasificare, identificarea circuitelor, utilizri . 5. Bazele automatizrii 5.1. Schema bloc a unui S.R.A. : elemente componente, mrimi care intervin n sistem 5.2 Elemente componente ale S.R.A.: 5.2.1 Traductoare: caracteristici, tipuri constructive, utilizare. 5.2.2 Regulatoare automate: clasificare, tipuri constructive, utilizare. 5.2.3 Elemente de execuie: clasificare, tipuri constructive, utilizare. 6. Protecia muncii i a mediului, problema uman i ecologic prioritar 6.1. Componentele procesului de munc i efectele lor asupra organismului uman i asupra mediului; 6.2. Electrosecuritatea n ntreinerea i depanarea echipamentelor electronice; 6.3. Accidente i boli profesionale n industria electronic (cauze, msuri de prevenire); 6.4. Noiuni de prim ajutor n caz de accident la locul de munc; 6.5. Noiuni de legislaie i tehnici de securitate a muncii; 6.6. Norme de protecie a muncii n laboratoare i ateliere n care au loc procese tehnologice de fabricare i service a produselor electronice; 6.7. Norme de prevenirea i stingerea incendiilor specifice atelierelor i laboratoarelor electronice. 6.8. Deeuri electronice; norme de depozitare a deeurilor electronice.

10

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Bibliografie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Clin S. Dnil Th., Ionescu M. Drgulnescu N. Fetia I., Fetia Al. Goldeanu Nicolae . a. Ionescu G., Popescu St. Isac E. Papadache I. Robe M. .a. Aparate, echipamente i instalaii de electronic pentru automatizri Componente i circuite electronice manual cl. XI, XII Agenda electronistului Materiale electrotehnice i electronice Ecologia i protecia mediului Aparatura pentru automatizri Msurri electrice i electronice Automatizri industriale Manual pentru pregtirea de baz n domeniul electric Componente i circuite electronice -sinteze pentru examenul naional 11 Trifu Adriana . 12 *** . 13 *** . 14 *** . Autori: GHEA CARMEN GR. C. UNIREA BUCURETI MUAT CARMEN COLEGIUL TEHNIC EDMOND NICOLAU BUCURETI PINTEA MIHAELA GRUP COLAR ELECTROMURE TRGU MURE de bacalaureat Electronic digital - coala Editura Economic Editura Didactic i Pedagogic 1993 Editura Didactic i Pedagogic 1993 Editura Tehnic Bucureti 1986. Editura Didactic i Pedagogic 1994 Editura Economic 2002 Editura Didactica si Pedagogica Bucureti 1997 Editura Didactic i Pedagogic 1993 Editura Tehnic 1978 Editura Economic Editura Economic Preuniversitaria 2000

10 Robe Mariana i alii .

profesional anul II Preuniversitaria 2000 Programele i manualele colare n vigoare Cataloage de componente electronice. Norme n vigoare de protecia i securitatea muncii

11