UNIVERSITATEA DE VEST VASILE GOLDIS FACULTATEA DE STIINTE ALE EDUCATIEI , PSIHOLOGIE , EDUCATIE FIZICA SI SPORT MANAGEMENT EDUCATIONAL.

ANUL I

COORDONATOR STIINTIFIC : CONF.UNIV.DR.TEODOR PATRAUTA MASTERAND : VLAD LIVIA MARIA 2012

UNIVERSITATEA DE VEST VASILE GOLDIS FACULTATEA DE STIINTE ALE EDUCATIEI , PSIHOLOGIE , EDUCATIE FIZICA SI SPORT MANAGEMENT EDUCATIONAL. ANUL I

TEMA :

COORDONATOR STIINTIFIC : CONF.UNIV.DR.TEODOR PATRAUTA MASTERAND : VLAD LIVIA MARIA 2012

Calitatea educaiei este un deziderat al oricrei instituii colare, un ansamblu de aciuni i programe capabile s satisfac ateptrile beneficiarilor i standardele de calitate, in funcie de realitile complexe economice, politicoadministrative i culturale ale unei ri in context european.. Conform Cadrului Naional de Calificri Profesionale, calitatea reprezint nivelul de satisfacie pe care l ofer eficacitatea ofertei educaionale din domeniul nvmntului i formrii profesionale, stabilit prin atingerea unor standarde cerute i a unor rezultate excelente care sunt solicitate i la care contribuie participanii la procesul de nvare i ceilali factori interesai. Controlul calitii include activitile operaionale desfurate pentru ndeplinirea cerinelor de calitate prin reglementarea performanelor. Este un proces de meninere a standardelor, i nu de creare a acestora.

Calitatea este legat de valorile i ateptrile a trei grupuri principale de utilizatori: participanii la procesul de nvare, angajatorii i societatea n general. Accentul cade pe mbuntirea calitii procesului de EFP (Educatie si Formare Profesionala), cu accent pe rezultatele nvrii, orientare profesional, sprijin i evaluare. Se promoveaz nvarea pe parcursul ntregii viei, prin stimularea n rndul tinerilor a unei culturi de stimulare a angajamentelor de nvare pe parcursul ntregii viei. Astfel, participanii la procesul de nvare i experiena de nvare a acestora reprezint centrul de interes al sectorului EFP. De maxim importan sunt nevoile participanilor angajate n procesul de nvare, precum i cerinele comunitii i ale angajatorilor, exprimate ntr-un mediu mai bine planificat, bazat pe coordonare i cooperare. Iniiativele europene privind asigurarea calitii n EFP privesc mbuntirea capacitii de ocupare a unui loc de munc, o mai bun coresponden ntre cererea i oferta de formare i o mbuntire a accesului la EFP. Mai mult, n procesul de elaborare i implementare a cadrului de asigurare a calitii din Romnia trebuie s existe o reprezentare adecvat a factorilor interesai, n special a partenerilor sociali.

Asigurarea calitii educaiei este realizat printr-un ansamblu de aciuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare, planificare i implementare de programe de studiu, prin care se formeaz ncrederea beneficiarilor c organizaia furnizoare de educaie satisface standardele de calitate. Asigurarea calitii exprim capacitatea unei organizaii furnizoare de a oferi programe de educaie, n conformitate cu standardele anunate. Ea este astfel promovat nct s conduc la mbuntirea continu a calitii educaiei. Metodologia asigurrii calitii n educaie se bazeaz pe relaiile ce se stabilesc ntre urmtoarele componente: a) criterii; b) standarde i standarde de referin; c) indicatori de performan; d) calificri. Calitatea n educaie este asigurat prin urmtoarele procese: a) planificarea i realizarea efectiv a rezultatelor ateptate ale nvrii; b) monitorizarea rezultatelor; c) evaluarea intern a rezultatelor; d) evaluarea extern a rezultatelor;

e) mbuntirea continu a rezultatelor n educaie. Calitatea, echitatea si eficienta sunt cei trei piloni ai reformelor educationale din ultimele decenii din Europa si din lume, care trebuie avute n vedere la construirea sistemelor nationale de management si de asigurare a calitatii, inclusiv a celui din Romnia. Aceasta aliniere este necesara nu numai pentru a se asigura o integrare reala si functionala, din punct de vedere educational, a Romniei n Uniunea Europeana, ci si, pe de alta parte, pentru ca initiativele romnesti din acest domeniu sa fie consonante, din punct de vedere teoretic si metodologic, cu ceea ce se ntmpla acum n lume. O ramnere n urma n privinta conceptiei sistemelor de management si de asigurare a calitatii, a valorilor subsumate si a metodologiilor aferente ar face extrem de grea nu numai integrarea, dar chiar si ntelegerea reciproca. La fel de important este invatarea limbilor straine , care a fost subliniata de Comisie in 1995. In Cartea Alba privind educatia si formarea profesionala invatarea si predarea : Catre o societate care invata si prin Cartea Verde, din 1996 : Educatie, formare profesionala, cercetare. Obstacole in calea mobilitatii transnationale. Prin aceste doua documente se arata ca invatarea a cel putin doua limbi oficiale ale Comunitatii este necesara cetatenilor pentru a beneficia din plin de oportunitatile oferite de piata unica . Invatarea inca

din copilarie a unei limbi straine , a constituit preocuparea statelor member, care au promovat predarea limbilor straine in scoli, incurajarea cetatenilor Uniunii de a invata limbi straine a fost facuta si prin declararea anului 2001 drept An European al limbilor Mentionez mai departe , doar cteva documente europene toate subsumate proceselor Bologna si Lisabona prin care se ncearca construirea unui spatiu educational comun european n domeniul calitatii: Recomandarea Parlamentului si a Consiliului privind cooperarea europeana n evaluarea calitatii educatiei scolare. Documentul, aparut ca propunere n anul 20001, recomanda ca statele membre sa sprijine mbunatatirea calitatii educatiei scolare. Raportul european privind indicatorii calitatii nvatarii permanente, publicat n 2002. Acest raport propune un numar de 15 indicatori de calitate aplicabili nvatarii permanente.

Raportul privind stabilirea principalelor tinte (Benchmarks) n educatia europeana din 2002.3

 Standarde si linii directoare privind asigurarea calitatii n cadrul Ariei Europene a nvatamntului superior care creioneaza un sistem comun de management al calitatii la nivelul nvatamntului superior european. Mentionam n acest sens si activitatea Retelei Europene pentru Asigurarea Calitatii n nvatamntul Superior (ENQA).

BIBLIOGRAFIE

Patrauta,T(2009), Politici educationale europene, Ed. Promun, Arad. Titu Mihai , Asigurarea calittii n educatie, Valori europene si proiecte romnesti n domeniul asigurrii calittii n nvtmntul preuniversitar, Editura Scoala Gltean, 2005. Titu Mihai , Asigurarea calittii, Ghid pentru unittile scolare, concept si cadru metodologic, Bucuresti, 2005.