Proiectarea, implementarea,

evaluarea curriculumului si
reglarea/ameliorarea
procesului curricular
Asist. dr. Lorena Peculea
 Termeni i sintagme cheie

proiectarea curriculum-ului/ proiectarea

curricular
elaborarea curriculum-ului
implementarea curriculum-ului
monitorizarea curriculum-ului
evaluarea curriculum-ului
reglarea i optimizarea procesului curricular
 Caracteristicile proiectrii
curriculare
Abordarea curricular urmrete, cu prioritate,
optimizarea raporturilor de relaionare organic i
de coresponden dintre componentele structurale
ale curriculumului, precum i ntre aciunile de
predare, nvare i evaluare

Caracteristici ale proiectrii curriculare:

focalizarea instruirii pe achiziiile finale ale
nvrii
accentuarea dimensiunii acionale n formarea i
dezvoltarea personalitii elevilor
structurarea clar a ofertei educaionale a colii
n raport cu interesele, aptitudinile i ateptrile
 Etapele proiectrii
curriculum-ului
n perspectiva organizrii funcionale a procesului de
nvmnt, proiectarea didactic devine activitatea
principal a cadrelor didactice

A. Elaborarea/ proiectarea curriculumului

A.1. Analiza finalitilor educaionale, a competenelor
generale i specifice vizate i a nevoilor educaionale ale
educailor
A.2. Stabilirea obiectivelor curriculare
A.3. Selectarea disciplinelor de studiu/ coninuturilor
A.4. Organizarea coninuturilor/ temelor
A.5. Design-ul i structurarea situaiilor de nvare,
prefigurarea i articularea experienelor de nvare
Etapele proiectrii curriculum-ului
B. Implementarea curriculumului (Organizarea
situaiilor de nvare i inducerea/ generarea
experienelor de nvare)

C. Evaluarea curriculumului (a pertinenei,

eficienei i valorii sale educative)
C.1. Stabilirea scopului, a strategiilor, a
criteriilor i procedurilor de evaluare
C.2. Realizarea evalurii didactice secveniale
i finale

D. Reglarea i ameliorarea/ optimizarea

procesului curricular.
 EXERCIIU APLICATIV

Realizai proiectarea unei discipline

opionale din aria curricular Tehnologii,
nivelul clasei la alegere.
 Bibliografie
Boco, M., Jucan, D., (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria i
metodologia curriculumului. Repere i instrumente didactice
pentru formarea profesorilor, Editura Paralela 45, Piteti.
Chi, V. (2001), Activitatea profesorului ntre curriculum i
evaluare, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
Chi, V. (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, Editura
Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
Creu, C. (2000), Teoria curriculum-ului i coninuturile educaiei
Curs, Editura Universitii "Al. I. Cuza", Iai.
Pun, E.; Potolea, D. (coord.) (2002), Pedagogie. Fundamentri
teoretice i demersuri aplicative, Editura Polirom, Iai.
Seguin, R. (1991), laboration et mise en oeuvre des
programmes scolaires (Guide mthodologique), UNESCO, Paris.
Ungureanu, D. (1999), Educaie i curriculum, Editura
Eurostampa, Timioara.
Vogler J. (coord.) (2000), Evaluarea n nvmntul
preuniversitar, Editura Polirom, Iai.