ATELIER DIDACTIC NAIONAL cu genericul: Scrierea articolelor n publicaiile de specialitate 28 octombrie 2012 CUPRINS Autenticitatea problemei discutate n publicaie.

. Structura unei publicaii. Relevana expunerii i stilul publicistic. Greeli lingvistice frecvente n publicaii. Cerine fa de tehnoredactare n programul Word. Etica autorului n publicaia de specialitate. Norme i stil n utilizarea citatelor. Cerine unice fa de referinele bibliografice. Cerine fa de proiectul didactic editat. Calitatea imaginilor i profilul autorului n publicaia de specialitate. Inserarea tabelelor, a fotografiilor, a figurilor n articole.6 AUTENTICITATEA PROBLEMEI DISCUTATE N PUBLICAIE. Articol practic: tem relevant sub aspectul finalitii practice, analiz critic a soluiilor existente, metod de cercetare consistent, relevant i semnificativ sub aspectul potenialului de identificare a soluiilor aplicative, analiza critic a soluiei aplicative propuse pe baza cercetrii. Articol tiinific: relevana temei (sunt preferate teme de actualitate major, care suscit opinii variate, controversate), amplitudine bibliografic (acces la referine majore, numeroase, consistente), capacitate de raportare critic la sursele teoretice i de promovare a unei viziuni proprii asupra temei tratate, susinerea unui punct de vedere sau deschiderea unei direcii de dezbatere semnificative n raport cu tema abordat. O publicaie poate implica dou riscuri: platitudinea (banalitatea) parcurgerii unei crri sigure, dar deja bttorit (va lipsi elementul inovativ). pericolul unei lucrri mai complicate dect ne-am putea permite, care nu se soldeaz cu rezultatele ateptate STRUCTURA UNEI PUBLICAII Liceul Teoretic Ion Creang, mun. Chiinu2

STRUCTURA ARTICOLULUI: TITLUL (se culege cu majuscule); Prenumele i NUMELE autorilor (complet); Afilierea (catedra sau instituia de nvmnt din care face parte) Referine. Argument. Tratarea temei propriu-zise. Concluzii i recomandri Referine bibliografice Titlul articolului. Titlurile vor fi scurte, specifice i descriptive i vor accentua ideea principala a articolului. Este de evitat un al doilea titlu. Nu se va numerota titlul, ex. I sau Partea I i nu va conine afirmaii declarative. Lungimea titlului, inclusiv punctuaia i spaiile, nu trebuie s depeasc 150 de caractere ( ideal sub 100 de caractere). a) Autorii. Prenumele, iniiala celui de al doilea prenume i numele autorilor, fr grade tiinifice, didactice sau militare; (ex., Mircea A Birt, Aura Vaida, nu Birt M.A., Vaida A.). b) Nota de subsol care menioneaz titlurile tiinifice ale autorilor, numele i adresa locului de munc (instituie i departament) pentru fiecare autor; datele de contact ale autorului ce corespondeaz (adresa completa, nr. de telefon, nr. de fax, adresa de e-mail), precum i adresa instituiei i a departamentului unde s-a desfurat cercetarea. Datele de contact vor fi publicate n revista n lipsa unei cereri formulate expres de ctre autor ca aceste date s nu fie publicate. a) Abstractele pentru articole originale nu trebuie s dep easc 300 de cu vinte i trebuie s conin 5 paragrafe cu denumirile: Introducere, Obiective, Metode, Rezultate i Concluzii. b) Cuvinte cheie. Se vor folosi maxim 6 cuvinte (minim 3) potrivit Index medicus. Cuvintele cheie nu trebuie s se regseasc n titlu. Articolele originale sunt organizate n: a) Introducere (nu mai mult de 25% din text), materiale i metode, rezultate, comentarii i discuii precum i certificri. b) Materialele i metodele trebuie descrise suficient de detaliat nct s poat fi reproduse de alte echipe de cercetare. Aceiai denumire a produselor trebuie meninut n ntregul text (cu menionarea denumirii comerciale n paranteze la prima citare). c) Rezultatele trebuie prezentate concis. Tabelele i figurile nu vor repeta textul. d) Discuiile au rolul de a a eza rezultatele ntr-un context i de a pregti concluziile autorilor. Informaiile din Introducere sau Rezultate nu trebuie repetate dect n cazul necesita ii unei

mai bune clarificri. Discuiile trebuie de asemenea s includ i o comparaie ntre rezu ltatele obinute i alte studii din literatura, cu 7explicaii i ipoteze asupra diferenelor observate, comentarii asupra importanei studiului i statutul actual al subiectului investigat, probleme nerezolvate i ntrebri la care se va rspunde n viitor. e) n plus fa de obinuita recunoatere a autorilor ce au avut o contribuie la studiu, la seciunea de certificri se va meniona prezena oricrui conflict de interese. f) Abrevierile vor fi precedate de termenul neprescurtat la prima apari ie n text. O l ista a tuturor prescurtrilor ce se regsesc n text se va afla la sfritul articolului. g) Pagini separate: tabele, grafice, poze i scheme se vor gsi pe pagini separate. Titluri Vom da, pur i simplu, informaia: scurt, brut, la obiect, neutru, fr nuanri. Titlurile trebuie s prind esena problemei prin cteva cuvinte bine alese. n privina tuturor titlurilor: Vom capta atenia cititorilor folosind verbe la diateza activ. Titlurile vor fi vii i originale (mai ales titlurile interviurilor, articolelor de background/ sintez, de opinie etc.). 2 pentru jurnaliti Vom crea titluri clare: fr ambiguiti, scrise la diateza activ i la timpul prezent: Au rmas 5 zile pan la scrutin. Vom evita negaiile n titlu. Vom scrie Mingea a rmas n teren n loc de Mingea nu a ieit din teren. Vom evita semnele de ntrebare. Vom reda faptele fr a exagera. Nu vom pune punct dup titluri, subtitluri, legende la fotografii. Sfaturi pentru articole la anumite rubrici: Bune Practici Proiecte didactice (secvene) ale leciilor Materiale didactice confecionate (fotografiate, scanate la cea mai bun calitate) cu explicarea pailor tehnologici Fotografii educaionale (metode n imagini) cu explicarea coninutului Fotografii sau scheme de panouri, plane demonstrative confecionate de D-st, cu explicaii i

recomandri. nvtor i diriginte Sugestii metodologice de organizare a activitilor extra-didactice, a excursiilor, a cercurilor, a ntlnirilor cu scriitorii, a concursurilor, a edinelor cu prinii Scenarii ale serbrilor colare (cu indicarea autorilor poeziilor, cu indicarea cuvintelor, autorilor cntecelor folosite (e de dorit i notele muzicale sau resursa web (linkul) la crea poate fi gsit melodia). Forum Participant-forum: Se prezint un rspuns succint (pn la 10 enunuri) la ntrebarea anunat prealabil. Expert-forum: Dac ntrebarea-polemic anunat la rubrica Forum este problema D-st de cercetare, atunci putei s ne expediai un articol detaliat cu indicarea referinelor bibliografice. nvtor i cercettor Materiale examinate din punct de vedere tiinific, cu exemplificri ale demersului experienial de la clas, cu elemente de originalitate, cu studii individuale asupra problemei, structura fiind aproximativ urmtoarea: actualitate, definirea problemei, ipotez, descrierea elementului de noutate, obiective, experiene, recomandri, concluzii, etc. Cuvinte-cheie (pn la 6 cuvinte). Rezumate n limbile romn i francez, englez (n volum de pn la 200 de cuvinte). Recenzie extern sau intern semnat de un specialist avizat n domeniul respectiv, deintor al titlului tiinific (dr., dr. hab.) i confirmarea semnturii n modul stabilit. Atelier didactic Descriere unor metode, tehnici, forme de organizare propuse de n genericul revistei, dup urmtorul algoritm: Denumirea metodei, obiectiv, resurse, procedura de organizare i descrierea impactului, dup posibiliti se prezint i fotografii.8 Pn la 15 enunuri. CERINE FA DE PROIECTUL DIDACTIC PUBLICAT

SUBIECTUL LECIEI (se va scrie subiectul curricular) Proiect didactic Numele, prenumele autorului, gradul didactic, instituia n care activeaz i localitatea Clasa: Numrul leciei n modul (conform proiectrii de lung durat): de ex. 3/40 Numrul leciei conform orarului: 4 Durata leciei: Modulul: Subiectul leciei: Sub-competenele curriculare: Obiectivele leciei. La finele leciei elevii vor fi capabili: O1 : O2 : O3 : Tipul leciei: alegei din lista de mai jos: I. II. III. IV. V. VI. Lecia de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelor Lecia de formare a capacitilor de nelegere a cunotinelor Lecia de formare a capacitilor de aplicare a cunotinelor Lecia de formare a capacitilor de analiz-sintez a cunotinelor Lecia de formare a capacitilor de evaluare a cunotinelor Lecia mixt 45 minute

N. B. Etapele s corespund tipului de lecie, a se vedea anexa 1. Tehnologii didactice: ) forme: ) metode: ) materiale didactice: 1. Curriculum colar, clasele I -IV, Chiinu, 2010. - frontal; - n perechi; - individual; n grup

2. 3.

Ghid metodologic la manualul colar, autori Maria Buruian, Silvia Cotelea . a. Buruian M., Cotelea S., Ermicioi A., etc. Abecedar. Ed. Prut Internaional, 2010.

Evaluarea: formativ, evaluare oral i n scris, lucrare independent (fr apreciere cu note). SCENARIUL LECIEI Secvene Timpul Obiective Activitatea ale nvtorului leciei i elevilor Strategia didactic (metode, procedee, forme, mijloace instrucionale) Evaluarea (metode, procedee, forme)

UN PROIECT DIDACTIC BUN 1. Constituie o experien pur personal a autorului; 2. Utilizeaz ct mai puin spaiu editorial; 3.Este foarte clar, nu conine ambiguiti;9 4.Conine explicaii pentru tehnicile noi, necunoscute de publicul larg; 5. Nu repet coninutul din manual; 6. Conine anexe cu suportul de coninut care nu este n manual. 7. Are o bibliografie foarte clar, n special manualul dup care se lucreaz i pagina. UN PRIETEN ESTE DARUL PE CARE I-L FACI SINGUR . Proiect didactic Tamara LENA, Liceul Dante Alighieri, mun. Chiinu Clasa: a IV-a Durata leciei: 45 minute Disciplina: Limba i literatura romn Subcompetene: Utilizarea unor tehnici,strategii de lucru cu cartea i implementarea lor n diverse situaii cotidiene. Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite,audiate, vizionate. Manifestarea interesului de a comunica. Obiective operaionale La sfritul leciei elevii vor fi capabili:

s numeasc titluri i autori ale textelor despre prietenie studiate; s descrie un prieten utiliznd caliti fizice i morale ; s formuleze ntrebri la tem ; s rspund argumentat la ntrebri; s gseasc n poezie sinonime, antonime,comparaii; s manifeste toleran fa de colegi, oamenii din jur, necuvnttoare. Metode i procedee: brainstorming-ul, exerciiul, descoperirea, analiza, comparaia, observaia, graficul T, jocul didactic, argumentarea, acrostihul, problematizarea, power point, triada, lectura imaginii, joc de rol, dicionarul cuvntului, joc- energizant. Tehnici de lucru: individual, n grup, frontal. Mijloace i materiale didactice: portretul lui G. Vieru, plan DEX, plan cu tema i motto-ul leciei, fie pentru lucru n grup, manualul de limb romn, computer, casetofon ,CD, fotografii, imagini. Bibliografie: Sunt acceptate proiectele ce conin Cadrul de nvare ERRE, ns nu este cazul ca s fie combinate cu secvenele instrucionale clasice. Curriculum colar, cl. I-IV; Limba romn, manual pentru clasa a IV-a, Ed Cartier; Limba romn, ghid pentru nvtori i prini, Ed. Cartier; Comunicare, exerciii, teste, jocuri, Ed. Paralela; Dicionare. Referine bibliografice: 1. Curriculum colar, cl. I-IV, Chiinu, 2010. 2. Ursu, L., Lupu, Il., Iasinschi, Iulia, Matematic, cl. a III-a, Editura Prut Internaional, 2007. 3. Paiu, Liuba, Triboi, Vera, Matematic, cl. a III-a, Caietul elevului, Editura PoligrafDesign, 2009. 4. Ursu, L., Lupu, Il., Iasinschi, Iulia, Matematic, Ghid, cl. a III-a, Prut Internaional, 2007. Proiect cu utilizarea CADRULUI de nvare ERRE Se vor utiliza metode specifice fiecrui cadru: Evocare, realizare a sensului, reflecie i extensie.

 Va face pledoarie pentru unul din aceste tipuri sau un alt model propriu, adaptat n manier constructivist. 10 RELEVANA EXPUNERII I STILUL PUBLICISTIC. Cum s scrii un articol pentru o revist de specialitate? Cnd scrii un articol pentru un ziar sau o revist, i mprteti gndurile i impresiile cu mii de cititori. Poate fi o experien plin de satisfacii, ns poi atrage i critici negative. Pentru a fi destul de bun pentru a fi publicat, este imperativ s tii regulile de baz ale unui articol de revist. Nu trebuie sa fii extrem de creativ atunci cnd scrii un articol informativ. Cu toate acestea, i poi forma un stil unic i atractiv pentru cititorii ti. Aadar, articolul perfect ...ncepe cu o definiie i o descriere clar a subiectului, permind cititorului s neleag de la nceput tema articolului; ...este clar i uor de neles pentru cititorii care au acelai domeniu de activitate; ... este suficient de detaliat i satisface pe deplin interesul cititorului; ...este redactat corect din punctul de vedere gramatical i al punctuaiei i are toate semnele diacritice necesare, att cele specifice limbii romne, ct i cele ale altor limbi; ...utilizeaz o limb romn ct mai elegant, clar i supl, cu sonoritate fireasc, evitnd: anglicismele care au echivalent n limba romn, exprimrile cu exces de substantivizri i beie de cuvinte (ex.: fcnd referire n loc de referindu-se sau pe cale de consecin n loc de n consecin), construciile de fraz preluate mot--mot din alte limbi i care nu sun romnete (pune presiune pe... n loc de exercit presiuni asupra), utilizrile greite i excesive ale prepoziiei pe (specialist pe domeniul..., n loc de specialist n domeniul... etc.), construcii alambicate preluate din stilul compunerilor de coal, gen "Eminescu este luceafrul poeziei romneti" etc. ...folosete corect termenii de specialitate i i explic pe loc, aa nct cititorii nu au nevoie

s citeasc multe alte articole pentru a nelege explicaiile; ...este neutru, echilibrat i obiectiv atunci cnd despre subiectul su exist mai multe puncte de vedere posibile; ...are o lungime potrivit cu subiectul; nu conine pri care ar merita articole separate i nici nu i lipsesc pri eseniale; ...are o structur de seciuni bine organizat; ...reflect opinia experilor i nu cea a nespecialitilor, atunci cnd cele dou difer; ...este explicit i precis; nu conine afirmaii vagi; ...este bine documentat i ofer cititorului suficiente informaii despre sursele de documentare; ...conine imagini care ajut la nelegerea subiectului: hri, fotografii, diagrame etc.; numrul acestor imagini este potrivit cu subiectul; este scris ntr-un stil enciclopedic, punnd accentul pe cantitatea i calitatea informaiilor. Motto: Orict de instruit ai fi, dac ignori importana regulilor de ortografie, valoarea nvturii se njumtete. (Dan Costina) Modul n care scrii dincolo de coninut funcioneaz ca o carte de vizit. Iat de ce trebuie s evideniem cele mai frecvente greeli de redactare. Iar cnd zic redactare m refer la un ghiveci asortat, cu ingrediente precum: ortografie, vocabular sau stilistic, precum i sintax. Ortografie 1. Se scriu legat adjectivul negativ niciun, nicio i pronumele niciunul, niciuna. Separat doar n urmtoarele cazuri: nici una (conj.+ num.), nici dou ; nici una (conj.+pron.), nici alta; nu e rea i nici o persoan incult (adv.+ art.); n-am nici o sor, nici mai multe (conjc. + numeral). 2. mprumuturile recente care se termin n consoan primesc terminaia necesar (articolul, pluralul) fr a plasa cratima bodygardul/bodiguardul, job, joburi i se recomand cratima cnd mprumutul se termin n vocal lobby-ul.11 3. Se ortografiaz cu cratim urmtoarele cuvinte: bine-venit (oportun, agreat)/ separat bine venit a sosit cu bine, bine-crescut cuviincios/bine crescut dezvoltat bine, rea-voin, dar bunvoin, bun-cuviin, bun-cretere (politee)/bun cretere (dezvoltare bun). 4. Se recomand forma conclusiv, premis, disperare, disear/desear, cofein/cafein, cotidian.5. E corect absolv, nu absolvete; ignor, nu ignoreaz; se strduiete/se strduie nu se struie, eu continui, nu eu continuu; foarfec, nu foarfece.

6. Nu se scrie fregvent, comfort, ci frecvent, confort. 7. Deabia i deasemenea, deacord, defapt? n fiecare dintre cazuri, sunt dou cuvinte separate, care trebuie marcate ca atare de abia, de asemenea, de acord, de fapt. 8. Se scriu ntr-un cuvnt locuiunile odat cu n acelai timp i odat ce dup ce, din moment ce. Ex. Odat cu mine, vii i tu. Odat ce renuni, nu vei mai pleca. 9. Urmtoarele grupuri de cuvinte se scriu separat: dup prnz, dar dup-amiaz; director adjunct,director general, dar contabil-ef. 10. Corect se ortografiaz aaz, nal, angajeaz, nfieaz, influeneaz, greeal. 11. Ct dect? i, mai ales, unde? Dect nu are ce cuta n propoziiile n care nu apare o negaie. Ex. Am rmas n sala de curs dect noi./ Nu am rmas dect noi doi n sala de curs.nlocuii cu doar sau numai.Dect eu i prietenii mei gustm acest gen de muzic. /Doar/Numai eu i prietenii mei gustm acest gen de muzic. Greeli de stil 1. Anacolutul - ntreruperea construciei gramaticale, continuarea frazei cu alt construcie.Ex. Considernd c domnioara Lucreia Ionescu pretinde c este n dreptul su deoarece n virtutea contractului cu timbru n regul, cnd se tia c are domiciliu, neatept ndu-se nicidecum, cci nu a avut nici cea mai mic somaiune, iar biletul de nchiriat a fost pus ilegal i de aceea nu i-a dat nicio importan. (I. L. Caragiale, Proces verbal) 2. Digresiunea dezvoltarea clateral a unui subiect prin paranteze, prin incursiuni ce in n mai mic msur de tema principal.Ex. Joia trecut, 21 mai, neavnd treab, m plimbam ncet pe Calea Victoriei, pe la apte seara, privind la forfoteala acea de caleti, automobile ce mulime! Ce elegan! ...cum rar se vede chiar n oraele cele mei prospere i m gndeam... 3. Echivocul - expresie cu sens neclar, ambiguu, care se poate interpreta n mai multe feluri, care nu permite o interpretare sigur.Cnd merge s se mprumute cu bani:- Unde ai plecat, Mitic?- La vntoarea de lei. Emfaza mod de exprimare care denot exagerarea pompoas n ton, n alegerea cuvintelor sau n atitudine. n mesajul oral, se marcheaz prin accent lungirea sunetelor, pronunarea separat a silabelor. n scris, prin subliniere, evidenierea prin caractere etc. Nonsensul ceea ce este lipsit de sens, fr noim, absurd. Paradoxul raionament aparent just, care duce la concluzii contradictorii, ce nu pot fi considerate nici adevrate, nici false. Pleonasmul folosirea paralel a unor cuvinte sau expresii identice ori apropiate ca sens.Ex. anotimp al anului - anotimp, a beneficia de un avantaj - a beneficia, a profita; ceremonie solemn - ceremonie, solemnitate, a continua s persiste - a continua, a persista, a cronometra timpul, a demara nceputul, garderob de haine, cu excepia numai, inclusiv i, nclzire termic, interaciune reciproc etc.

Prolixitate ncrcare cu detalii inutile i neclare. Simplismul mod unilateral i superficial de a privi sau de a nelege lucrurile, lips de originalitate. Tautologia - greeal constnd n repetarea unor cuvinte identice sau apropiate ca sens i ca expresie. Ex. De cntat nu cnt. Ea este ceea ce este.Cacofonia (numit uneori i disonan) denumete orice fel de asociaii neplcute de sunete. Singurele cacofonii acceptate n limba romn: Ion Luca Caragiale, tactica cavalereasc, biserica catolic, epoca capitalist, Banca Comercial. Totui exist numeroase alte succesiuni de sunete care pot fi 12considerate cacofonii, de exemplu: finalul sacadat din la edin toi taii tac; repetarea secvenei lui n copilului lui Luca; adresa sa s-a schimbat. Lexicale i stilistice A abunda n greeli, nu de greeli. A scrie cu alineat , nu din alineat. Tot anul, nu anul mprejur. n niciun caz, nu nici ntr-un caz. Cmp margine de carte de caiet - a scrie pe marginea caietului, a face note pe marginea unui manuscris, nu a scrie pe cmpul caietului. Alocaie/indemnizaie de concediu, nu concediale. Ex. tii c n-am primit indemnizaia (de concediu) pe var? El copiaz dictarea dup un coleg, nu de la un coleg. A-i pregti temele pentru acas/a-i face leciile, nu a-i pregti leciile. Condiii optime, nu condiii optimale. Obligaii (ndatoriri), obligaiuni (hrtii de valoare). Aciunea se desfoar ntre anii Ambele variante corecte, dar depinde de context:1931 i 1940 . Ex. Din punct de vedere legal i din punctul de vedere al legii... Reprezentani a (nu ai) patru clase. Autor a dou cri. Pstrai linitea (nu linite, curenie). Facei linite! E greit prerile a multor colegi, dar e corect prerile multor colegi sau a muli colegi. Cu ocazia celei de-a cincea zile (nu zi), cu ocazia celei de-a 40-a aniversri (nu aniversare).

n calitate de profesor, nu ca i profesor. Propriii copii, nu proprii copii. Membri ai Consiliului, nu membrii ai Consiliului. Prefer att crile, ct i filmele, nu ct crile, ct i filmele. n secolele al XVIII-lea i al XIX-lea, nu n secolele XVIII-XIX, dar secolulIi secolul XX. Greeli de acord Nici directorul, nici directorul adjunct n-au participat la edin (corect: n-a participat). Cnd termenii subiectului multiplu snt n raport de coordonare copulativ, negativ, predicatul se pune la singular. Mie nsmi mi s-a ntmplat aa ceva (corect: nsemi; e vorba de un substantiv feminin). Sunt unii oameni care le place...corect: crora. Ei trebuiesc s vin la ntlnire (corect aceeai form la toate persoanele trebuie). Toi cei care sntei aezai aici trebuie s v mutai (corect: Toi cei care snt aezai aici trebuie s se mute). Cartea care i-am dat-o..., (corect: Cartea pe care i-am dat-o)Tratatul de Aderare al rii... (corect: a rii); S-a nregistrat un numr mare de noi-venii. (corect: nou-venii). Situaii dificile Alternativ: Posibilitate de a alege ntre dou soluii, ntre dou situaii care se exclud. Greit: Am dou alternative: s devin eful departamentului ori s ocup o funcie similar cu cea curent n strintate. Corect: Alternativa pe care o analizez este urmtoarea: s devin eful departamentului ori s ocup o funcie similar cu cea curent n strintate. Fortuit: neprevzut, ntmpltor, venit pe neateptate; inopinat.13 Greit: Am fost fortuit s intru n cldire, dei nu am avut n intenie. Corect: Am ajuns n cldire n mod fortuit, netiind pe unde sunt, rtcindu-m. A agrea: vb. I. Tranz. A vedea cu ochi buni, cu simpatie pe cineva. A da consimmntul, a accepta un reprezentant diplomatic. Greit: Am agreat mpreun acest document, deci nu putem spune c a fost doar dorina lor s facem astfel. Corect: Am fost de acord mpreun asupra acestui document, deci nu putem spune c a fost doar dorina lor s facem astfel.

Locaie: nchiriere. Greit: Echipamentele au fost depozitate n locaia Costeti. Corect: Echipamentele au fost depozitate n poziia (amplasamente din localitatea) Costeti. Patetic: Plin de patos, care emoioneaz, impresioneaz, nduioeaz; plin de emfaz, de afectare. Greit: Cum de eti aa de patetic, s te milogeti pentru att de puin... Corect: Cum de eti aa de jalnic, s te milogeti pentru att de puin... Datorit, graie, din cauza, din pricina Greit: El a murit datorit (graie) prbuirii malului. Corect: A murit din cauza (din pricina) prbuirii malului. Punctual Greit: Atept o argumentaie punctual. Corect: Atept o argumentaie concret (la subiect). A lua cunotin Greit: Am luat la cunotin (uneori cunotiin) coninutul documentului. Corect: Am luat cunotin de coninutul documentului. Capabilitate: nsuirea de a fi capabil. Greit: Acest nou soft are capabiliti extraordinare, dup cum v voi arta imediat. Corect: Acest nou soft are caracteristici/posibiliti extraordinare, dup cum v voi arta imediat. Inferior, superior Greit: Maria este mai superioar/inferioar dect lui Ionel. Corect: Maria este superioar/inferioar lui Ionel. Nu au grade de comparaie urmtoarele adjective: viu, perfect, principal, major, minor, inferior, superior, interior, exterior, posterior, optim, minim, suprem etc. Special Greit: Acest moment este mai special; ntotdeauna m emoioneaz. Corect: Acest moment este special; ntotdeauna m emoioneaz.

Aceeai regul trebuie aplicat i adjectivului deosebit. Lucrativ: Care aduce ctig; profitabil, rentabil; folositor, util. Greit: Spaiile lucrative sunt foarte mici n noul sediu. Corect: Am crezut c a fi profesor este o activitate lucrativ, dar nu este aa. A pune presiune Greit: A pus presiune pe noi i am fcut ca el pn la urm. Corect: Ne-a presat/a creat o presiune creia nu i-am rezistat i am fcut ca el pn la urm. A (se) isprvi Greit: Elevul s-a isprvit cu sarcina. Corect: Elevul a terminat lucrul/a isprvit lucrul. Sintactice 1. Virgula dintre subiect i predicat (dac ntre ele nu exist cuvinte determinative). Ex. Elevii admir frumosul. 2. Nu se izoleaz propoziia subiectiv i predicativ de regentele lor. 3. Dac lipsete predicatul, plasm virgula. Ex. Cartea, izvor de cunotine.14 4. Se izoleaz cuvintele incidente: cu prere de ru, fr doar i poate, ntr-adevr, firete, de bun seam, de exemplu, ca ntotdeauna, de obicei, prin urmare, n general, n fine, n concluzie, cu toate acestea, n primul rnd, n al doilea rnd, cel mult, la urma urmei, mai ales, mai cu seam, desigur, pe de o parte, n ultim instan etc. Ex. Cu toate acestea, i prea ru. 5. Frecvent, se izoleaz unele tipuri de complemente circumstaniale (concesiv, cumulativ, condiional, de relaie, opoziional, cauzal etc.). Ex. Din pricina unei precociti intelectuale perverse, Baruu confunda literatura cu untura...(T.Arghezi) 6. Nu se izoleaz adverbul totui i conjunciile ns, deci. Ex. Eram deci trist... 7. nainte de semnele de punctuaie nu se las spaiu alb. 8. Ghilimelele ,

n cazul unui citat n citat se utilizeaz ambele tipuri de ghilimele: Te-am chemat, atunci , n vis, pe numele tu: Mircea i am tiut c, peste ani, ai s auzi. 9. Titlurile pot fi ncheiate cu semnul ntrebrii, exclamrii, puncte de suspensie sau pot fi incluse n ghilimele, dar nu se ncheie niciodat cu punct. Surse de documentare: 1.Dicionarul explicativ al limbi romne; 2.Mioara Avram, Cuvintele limbii romne; 3.Florica Dumitrescu, Dicionar de cuvinte recente; 4.Andrei Crijanovschi, Dicionar de dificulti; 5.Silviu Constantinescu, Dificulti semantice; 6.DOOM (dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne); 7.Mihaela Popescu, Narcisa Forscu, Dicionar de cuvinte buclucae; 8.Valentin Guu, Dicionar de greeli.15 CERINE FA DE TEHNOREDACTARE N PROGRAMUL WORD Norme tehnice: 1. pagin A4; 2. lungimea lucrrii: Fiecare redacie are cerinele sale. Numrul de pagini nu depete de obicei, 8-10 pagini (max. 27 000 caractere, cu referine bibliografice si rezumat incluse); 3. Unele publicaii (tiinifice, n special) solicit abstractul i cuvintele-cheie. Acestea se prezint att in limba englez, ct i n limba romn; 4. aranjarea n pagin: justified, distan ntre rnduri: 1,5; 5. titlul lucrrii: aldine (bold), 14p; 6. text de baz: TNR, corp 12; 7. tabele i graficele din text vor fi alb-negru, sau uor de neles n forma printat alb-negru; de asemenea, se va indica sursa acestora. Textul trebuie editat n "Word for Windows". 1. Utilizai ct mai puine comenzi de formatare cu putin: Se va introduce textul continuu (fr spatii);

Nu se vor utiliza diferite tipuri de font pentru a evidenia textul; Orice cuvnt sau fraza a crei importanta se dorete a fi reliefata, va fi subliniat(a);

Se va ntrebuina doar tasta "Enter" pentru a indica sfritul la finalul paragrafelor, subtitlurilor, listelor etc.; Pentru a indica paragrafele, se va utiliza tasta "Tab", nu se va folosi "Space Bar".

2. Graficele si tabelele vor fi editate n Word sau Excel. Se va indica n text locul tabelului, specificndu-se denumirea acestuia. 3. Fotografiile se vor scana (utiliznd Photostyler, Adobe-Photoshop sau orice alt program compatibil) si vor fisalvate ca fiiere cu extensia .tif sau .jpg. Se va indica n text locul fotografiei, specificndu-se denumirea acesteia. 4. Se poate utiliza un program de arhivare a fiierelor: ARJ, RAR sau ZIP.

Norme de redactare: 1. Redacia nu accept lucrrile culese fr diacritice. Articolul se trimite bilingv de ctre autorii romni. Limbile de publicare acceptate sunt engleza, respectiv romna (numai pentru formatul online). 2. Pentru toate citatele se va indica trimiterea complet n notele de subsol sau la referina bibliografic din finalul articolului. Cuvintele i referinele din alte limbi vor fi scrise cu caractere italice, iar cele din limba romn vor fi scrise normal. 3. Fiecare autor i va insera numele sub titlul lucrrii, dreapta sus n pagin, cu trimitere la nota de subsol; nota de subsol va conine informaii precum: titlul academic al persoanei, instituia de apartenen, oraul, ara, adresa de e-mail. 4. Fiecare lucrare va fi precedat de un rezumat (aprox. 800 caractere); fiecare rezumat va fi urmat de ctre seciunea cuvinte-cheie, ce va nsuma aprox. 5 cuvinte-cheie ale lucrrii. Rezumatul i cuvintele cheie vor fi scrise att n limba englez, ct i n limba romn. 5. Fiecare abreviere se va explica la prima folosire n lucrare 6. Referinele bibliografice trebuie s includ cel puin un autor cotat ISI sau citat n articole ISI.16 INSERAREA TABELELOR, A FOTOGRAFIILOR, A FIGURILOR N ARTICOLE Figurile, fotografiile i tabelele se plaseaz nemijlocit dup referina respectiv n text. Numrul figurilor trebuie s fie suficient pentru explicarea textului. Figurile (scheme, desene, schie, fotografii) prezentate n articol trebuie s satisfac cerinele Sistemului Unic de Documentaie Tehnic conform cruia acestea se numeroteaz cu cifre arabe, utilizndu-se

abrevierea Fig.Figurile vor fi prezentate centrat. Sub acestea se trece numrul figurii, urmeaz denumirea i, dac este necesar se indic i sursa. De exemplu: Fig.2.1. Convertirea energiei radiante n alte forme n ecosistem (dup Dice, citat de Stugren, 1982) etc. Not: dup denumirea figurii punct nu se pune Figurile, de regul, trebuie tot timpul introduse n contextul discuiei prin referire, n urmtoarea manier: dup cum se observ din structura pe clase de diametre (figura1), arboretul este i NU prin introducere direct structura arboretului pe clase de diametre este prezentat n figura 1. Tabele: Tabelele i desenele se plaseaz imediat dup ce au fost numite. Vom avea grij ca orice grafic sau tabel s fie comentat n text.Exist tabele foarte mari i ar fi mai bine ca ele s fie plasate ntr-o anex. La unele tabele se poate renuna, deoarece nu fac dect s reproduc o informaie deja prezentat detaliat n text.Se va evita, de asemenea, folosirea tabelelor i graficelor pentru aceeai informaie (o greeal foarte frecvent este folosirea unui tabel prezentnd de exemplu variaia temperaturii lunare, urmat de un grafic cu aceiai informaie un adevrat pleonasm tiinific). Tabelele se numeroteaz succesiv cu cifre arabe (fr semnul sau nr.). De exemplu: Tabelul 2. Titlul tabelului Denumirea tabelului trebuie s reflecte esena informaiei prezentate n el. Not: dup denumirea tabelului punct nu se pune Fotografiile trebuie s fie de calitate bun. Sub figur sau fotografie se indic numrul de ordine i legenda respectiv. Tabelele se numeroteaz i trebuie s fie nsoite de titlu. Legende la fotografii Vom explica cine apare in fotografie, dar nu vom indica ceea ce este evident din poz. Totui, am putea sublinia detalii care ar putea fi mai greu de vzut pentru cititori.Nu e necesar s descriem ce poart cineva, dac cititorii pot vedea acest lucru din fotografie. Nu vom specula atunci cnd nu suntem intru totul siguri in legtur cu ceea ce vedem in poz. Vom indica ntotdeauna numele persoanelor din fotografie, chiar dac sunt bine cunoscute. Vom indica ordinea (de la stnga la dreapta), atunci cnd ntr-o poz apar mai multe persoane.

Titlurile rubricilor din tabel ncep cu majuscul, iar titlurile subrubricilor - cu liter mic. Titlurile se scriu la numrul singular. Mrimea minim a caracterelor textului din tabel trebuie s fie 8 pt. Rubrica Nr. crt." nu se include n tabel. n caz de necesitate, numerotarea indicatorilor i parametrilor se efectueaz n partea stng a titlurilor cu cifre arabe, dup care se pune punct. Dac indicatorii numerici din rubricile tabelului au diferite uniti de msur, acestea se indic n titlul fiecrei rubrici. Dac toate valorile numerice dintr-o coloan au aceeai unitate de msur, aceasta se indic n titlul coloanei respective. Dac toi parametrii din tabel au aceeai unitate de msur, atunci aceasta se indic dup titlul tabelului. n cazul cnd dimensiunile tabelului depesc dimensiunile formatului, atunci tabelul se divizeaz, transfernd o parte a tabelului pe alt pagin. Titlul se indic numai pentru prima parte a tabelului, iar pentru celelalte pri se scrie Continuarea tabelului" cu indicarea numrului de ordine al tabelului. nceputul tabelului se repet. Coloanele i rndurile tabelului se numeroteaz i la trecerea tabelului de pe o pagin pe alta.17 ETICA AUTORULUI IN PUBLICAIA DE SPECIALITATE Pentru a nu fi acuzai de plagiat, vom reine urmtoarele indicaii: Orice text al altui autor este plasat ntre ghilimele indicndu-se numele autorului i titlul lucrrii. Chiar dac nu citm cuvnt cu cuvnt, menionm cuvintele autorului. Dac avem un concept tiinific care nu este cunoscut, indicm sursa. Reproducerea cu propriile cuvinte ale celor mai importante idei din text. Utilizarea textelor de pe situri web, cu indicarea adreselor exacte. Toate sursele citate n textul lucrrii trebuie s se regseasc n lista de referine. Utilizm un format standard de citare unic pe tot parcursul lucrrii. Ideile autorilor citai trebuie sintetizate i nu reproduse integral. Responsabilitatea privind justeea i veridicitatea materialelor prezentate revine autorilor. SCRISOARE DE INTENIE Materialul expediat spre publicare trebuie nsoit de o scrisoare de intenie. Scrisoarea este adresat redaciei sau redactorului-ef. De obicei aceasta include: Declaraie privind drepturile de autor,

 Solicitarea de a publica materialul dat n revista respectiv. Se indic numrul de telefon la care autorul poate fi contactat. DREPTURILE DE AUTOR Materialul trimis pentru publicare are aprobarea implicita a fiecrui autor. Autorul i asum prin aceasta c nu a mai fost trimis simultan niciunei alte publicaii i nu a fost publicat n alt revist n ntregime sau ntr-o form similar. Manuscrisele acceptate devin proprietate permanent a revistei de specialitate. Ele nu pot fi republicate fr permisiunea editorului.Articolul publicat n periodici are codul ISSN - Cod internaional de identificare a publicaiilor seriale. Alte coduri despre care trebuie tiut: ISBN (International Standard Book Number) Sistem de numerotare standardizat a crilor. Cod internaional al crilor format din 13 cifre grupate n 5 segmente. ISMN - Cod internaional atribuit publicaiilor muzicale tiprite. Peer Review Manuscrisele trimise sunt verificate n privina integralitii i calitatii lucrrii i nu vor intra n procesul de Peer Review pn cnd nu sunt ntrunite toate condiiile tehnice. Secretariatul verific dac materialul corespunde cerinelor tehnice i va anuna autorul asupra statutului lucrrii. Manuscrisele sunt revizuite i ordonate prioritar n func ie de originalitate, importanta datelor, merit tiinific si nsemntate pentru domeniu, interes pentru cititori i adecvare n vederea publicrii. Lucrrile cu interes sczut n vederea publicrii sunt respinse. Anumite manuscrise sunt trimise pentru expertiza ctre consultani. Prezena unui manuscris n procesul de Peer Review nu este dezvluit dect colectivului editorial. Dup ce procesul de Peer Review s-a ncheiat autorii vor fi informa i asupra deciziei editorului prin e-mail.18 CITAT, PARAFRAZ I PLAGIAT parafraza este reformularea cu proprii termeni a unui citat

 parafraza se introduce n text astfel: Foarte explicit n aceast privin este prof. Staniloaie (la umrul cuvntului se introduce indicele numeric, dup care n subsol se detaliaz referina bibliografic artnd numele complet al autorului, titlul crii i celelalte informaii).El trateaz aceast problem i continum cu cuvintele noastre ideea sa, ct mai concis. Plagiatul reprezint reproducerea fidel a ideilor unui autor , fr a arta adevrata lor surs, lsnd astfel s se neleag c neaparin, c sunt produse de mintea noastr. NORME I STIL N UTILIZAREA CITATELOR ATENIE! Nu ne nsuim buci de text care nu ne aparin, fr a le cita sursa i fr a le evidenia ca citate! Orice vom prelua din literatur reinterpretm, reformulm, trecem prin filtrul propriei personaliti, ncercm s regndim ceea ce a vrut s spun autorul. Vom folosi citatele cu msur. Vom recurge la ele doar atunci cnd vorbitorul spune ceva surprinztor sau relevant. Sau ceva foarte puternic, foarte sugestiv. Sau ceva explicit. Nu vom da citat dac vorbele sunt mai degrab obinuite; mai bine vom parafraza. CERINE UNICE FA DE REFERINELE BILILOGRAFICE Bibliografia general este situat la finele lucrrii, ordonarea documentelor fiind alfabetic conform urmtoarei structuri: Punctuaia este important: fiecare element al referinei trebuie separat prin virgul (,), punct i virgul (;), punct (.) Limba descrierii este de regul limba originalului. Pentru articole sau alte lucrri editate peste hotarele republicii, referinele cu caractere chirilice pot fi transliterate conform standardului de Stat: SR ISO 9: 1997. Informare i documentare. Transliterarea caracterelor chirilice n caractere latine. Limbi slave i neslave. Exemplu: Gan, I.M.; Zubcov, A.I. Redkie i isezaie vidy ptic Moldovy. Ch.: tiina, 1989. 170 p. Prezentarea autorilor. Autorul publicaiei se prezint n referina bibliografic cu numele urmat de prenume i /sau fr patronimic. Dup nume se pune virgul (,). Exemplu: pe carte este indicat autorul n felul urmtor erban-Alexandru Stnescu. n referina bibliografic vom scrie Stnescu, erban-Alexandru. n referina bibliografic se menioneaz unul, doi sau trei autori ai unei lucrri. Succesiunea autorilor este cea indicat pe foaia de titlu a lucrrii. Autorii sunt divizai prin punct/virgul (;). Pentru publicaii care au mai mult de 3 autori ca responsabilitate principal se menioneaz: primul, primii doi sau primii trei autori. Celelalte nume pot fi omise. Atunci cnd se omit mai multe nume, omisiunea se evideniaz prin adugarea abrevierii et al. sau . a. Datele referitoare la publicare se nregistreaz n felul urmtor: loc, editor, an.

 Exemplu: Dumbrveanu, Andrei. Mediul i mass media: Suport de curs. Ch.: CEP USM, 2007. 235 p. ISBN 978-9975-70-113-6 Prenumele i patronimicul care fac parte dintr-un nume inclus n referin pot fi reduse la iniiale, cu condiia ca aceasta s nu produc confuzie cu privire la identificare (existena unei persoane cu nume de familie i iniiale identice). Exemplu: Arsene, Mihai Ion poate fi prezentat Arsene, M. I. Numrul standard. Numrul standard ISBN (International Standard Book Number) atribuit documentului trebuie reprodus sub forma indicat pe publicaie. Numrul standard este elementul obligatoriu al referinei. Exemplu: ISBN 978-9975-67-634-219 Modele de referine bibliografice: Boaghie, Dumitru. Reconstrucia ecologic a pdurilor. Ch.: CEP USM, 2005. 275 p. ISBN 9975-70-574-X Carte cu 1 autor Mehedini, Ion-Lucian; ocu, Elena Carmen. Economia i managementul mediului. Galai: Ed. Fundaiei Universitare Dunrea de Jos, 2007. 315 p. ISBN 978-973-627-367-4 Carte cu 2 autori Ursul, Arcadie; Rusandu, Ion; Capcelea, Arcadie. Dezvoltarea durabil: abordri metodologice i de operaionalizare. Ch.: tiina, 2009. 252 p. ISBN 978-9975-67-634-2 Carte cu 3 autori Doctoreanu, I. .a. Ecologie, spirit... i mai mult dect att: anului int. al Planetei Pmnt 2008-2009. Ch.: Universul, 2008. 120 p. ISBN 978-9975-47-021-6 Carte cu 4 autori i mai muli Cotiga, Constantin. Ecologie si protecia mediului [online]. Craiova: Editura Sitech, 2010. 422 p. ISBN-978-606-530-249-5 http://www.librariaeminescu.ro/isbn/606-530-2495/ConstantinCotiga__Ecologie-si-protectia-mediului Referine bibliografice electronice , . . ; , . . [online]. : , 2004. 288 . ISBN 5-7654-3470-3 [citat 12 dec. 2010]. Disponibil pe Internet: http://books.google.com/books?id=4OIoFPesV4C&printsec=frontcover&dq=subject:%22Garde ning %22&hl=ru&ei

REGULILE DE FOLOSIRE A TERMENILOR <IBIDEM>,<IDEM>,<CF>(COMPARA SAU CONFRUNTA),<APUD(LA)> Ibidem este un adverb latin care se traduce prin tot acolo. Acest termen se folosete atunci cnd facem trimitere la lucrarea citat n nota precedent. Spre deosebire de Idem, acest termen se scrie numai cu caractere cursive: Ibidem. n limba romn nu se utilizeaz prescurtarea Ibid., specific limbii engleze. Este total exclus folosirea lui Ibidem atunci cnd n nota anterioar sunt citate mai multe lucrri. Idem este un pronume latin care nseamn acelai i nlocuiete numele autorului. Este utilizat n referine (note de subsol sau lista bibliografic) atunci cnd se citeaz o alt lucrare a autorului citat n nota precedent. Dac avem o autoare, atunci se va folosi forma de feminin a pronumelui, Eadem. Pentru mai muli autori sau autoare, se folosesc formele de plural ale acestui pronume (Iidem, respectiv Eaedem). Se scriu cu caractere normale, nengroate. Apud este o prepoziie latin care nseamn dup sau la. Se utilizeaz n cazul citrii indirecte a unei surse sau lucrri, prin preluare de la un alt autor, dup formula: autorul i titlul preluat, anul apariiei, locul apariiei, pagina, apud autorul i titlul utilizat, anul apariiei, locul apariiei, pagina. Cf. este prescurtarea lat. confer, care provine din verbul confero = a compara. Se utilizeaz pentru a face trimitere la un alt loc sau la alte locuri din surse, ori la alte puncte de vedere dect cele ale autorului (asemntoare sau diferite).