G.P.N SMARA-POIANA LACULUI, Jud.

ARGE GRUPA ,,PITICILOR NIVEL I (3-5 ani) PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

,,FLORILE, SURORILE Prof. nv. precolar: ANGHEL CLAUDIA-IONELA

Gradinita cu Program Normal SMARA-POIANA LACULUI, ARGE Grupa ,,Piticilor Nivel I (3-5 ani)

PROGRAMUL ZILEI
Data:15. 03. 2011 Educatoare: Anghel Claudia-Ionela TEMA: ,,CND, CUM I DE CE SE NTMPL?

SUBTEMA ACTIVITII: ,,FLORILE, SURORILE TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi i deprinderi Mijloc de realizare: Activitate integrat

Durata: 1 zi
1. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP): Primirea copiilor (punerea ecusoanelor) NTLNIREA DE DIMINEA: Salutul; Prezena Calendarul naturii Noutatea zilei Mesajul zilei 2. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA1): Art : Flori de primvar (decupare, colorare, lipire) Bibliotec: Enciclopedie Flori i fluturi (citire imagini); Fia de lucru - Buburuza i florile (colorare) tiin: Joc intelectual flori ,Sortm

TRANZITIE -,,Din floare-n floare-joc muzical 3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE): Mod de realizare: D. Activitate matematic - Exerciii cu material individual: A cta floare este (diferite criterii, numeralul ordinal, mulimi, cifre, punerea n coresponden); D.P.M Formarea deprinderilor motrice de baz: sritura, mersul n diferite direcii; Jocuri: Joaca n ap; Trecem prin grdin; Exerciii: Privim cerul; ntindem braele ctre soare; Adie vtul; Cntarul; Culegem flori; Zburm din floare-n floare.

Scopul : nsuirea unor noi cunotine despre florile primverii Consolidarea unor priceperi i deprinderi nsuite n activitile anterioare Dezvoltarea deprinderii motrice de baz: sritura, mersul n diferite direcii Verificarea unor cunotine i capaciti matematice ale copiilor, despre numeralul
ordinal, mulimi i cifre, n concentrul 1- 5 Sistematizarea cunotinelor copiilor despre anotimpul primvara, prin ntreptrunderea activitilor individuale cu cele n grup/perechi.

Obiective cadru pe domenii experieniale:

Domeniul tiin : Iniierea copiilor n tainele mediului natural prin descoperirea de noi moduri de exprimare a sentimentelor, n diferite activiti; Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a florilor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acestea. Domeniul psiho-motric: Consolidarea exerciiilor i micrilor realizate pe fond muzical; Dezvoltarea simului ritmic; Dezvoltarea calitilor motrice; Dezvoltarea calitilor fizice (graie, ndemnare). .Obiective de referin pe domenii experieniale: Domeniul tiin : S efectueze operaii cu grupele de flori constituite n funcie de diferite criterii date ori gsite de ei nii: triere, grupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitii prin punere n coresponden; S-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice referitoare la recunoaterea, denumirea florilor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultan; S numere de la 1 la 5 recunoscnd grupele cu 1-5 flori. Domeniul psiho-motric: S fie apt s utilizeze deprinderile nsuite n diferite contexte; S execute exerciii coordonndu-i micrile corporale; S imite prin micri sugestive fenomene ale naturii care au loc n anotimpul primvara; S se grupeze dup anumite criterii date.

Obiective operaionale pe domenii experieniale:

Domeniul tiin : Selecteaz i ordoneaz florile dup culoare, mrime, form; Alctuiesc grupe cu 1, 2, 3 flori (cei de 3 ani) i cu 1, 2, 3, 4, 5 flori (cei peste 3 ani), numrndu-le i punndu-le n coresponden. Domeniul psiho-motric: s pstreze ordinea i disciplina pe tot parcursul activitii; s execute corect tipurile de exerciii indicate; s manifeste interes pentru activitate. Strategii didactice pe domenii experieniale: Metode i procedee: surpriza, brainstorming-ul, munca n perechi, problematizarea, jocul, exerciiul, explicaia, conversaia, observaia, turul galeriei, piramida.

SCENARIUL ZILEI I. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP):

Activitatea ncepe cu NTLNIREA DE DIMINEA. Copiii intr n sala de grup i i ocup locul n semicerc, pentru a putea stabili un contact vizual cu toi colegii grupei, realizndu-se salutul pornind de la educatoare i continund ctre toi copiii grupei: ,,- Bun dimineaa, dragele mele floricele, bine v-am gsit! Tu cine eti? Fiecare copil rspunde pe rnd: ,,- Bun dimineaa! Eu sunt... narcisa Andra, ghiocelul Bianca, zambila Felix ... ( fiecare copil folosete numele florii aflate pe ecusonul prins n piept). Prezena copiilor se realizeaz prin amplasarea de ctre fiecare copil a unei flori n ghiveciul personalizat i completarea calendarului naturii, dup ce copiii rspund la cteva ntrebri (ce anotimp a sosit, ce zi a sptmnii este astzi, cum este vremea afar?). Educatoarea atrage atenia copiilor c n sala de grup, peste macheta primverii s-au aezat mai muli fluturai, i i roag pe copii s-i trezeasc, pentru a zbura i la alte flori. Copiii i vor striga i-i vor saluta pe rnd:: Bun dimineaa, dragi fluturai M bucur c suntei aici Dar n aceast zi cu soare Poate vrei s v-aezai i pe-alt floare! NOUTATEA ZILEI -este anunat de educatoare. Astzi, ne vom bucura de frumuseea florilor de primvar, vom decupa, colora i lipi flori, vom citi imagini specifice primverii i vei avea parte i de cteva surprize. MESAJUL ZILEI: Florile, surorile TRANZIIA: n fiecare diminea/ S-avem gndul bun pe fa/ Ctre soare s privim/ Iubire s druim/ i-acum s ne-apucm de treab/ S fim voioi ziua-ntreag. Bat din palme, clap, clap, clap,/ Din picioare trop, trop, trop,/ Ne-nvrtim, ne rsucim/ i spre centre noi pornim/ Ne-nvrtim, ne rsucim/ i spre centre noi pornim. Li se prezint copiilor centrele la care urmeaz s-i desfoare activitatea, sarcinile de lucru, i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. Bucuria copiilor i o surpriz plcut, va fi atunci cnd n sala de grup va intra o feti, ,,Zna Primvara, care le va aduce un coule cu flori. Astfel se va capta atenia copiilor, urmnd s se grupeze n funcie de floarea de pe ecuson i de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primit. La sectorul Art, copiii vor decupa i lipi Flori de primvar La sectorul Bibliotec, vor citi imagini din Enciclopedia Flori i fluturi i vor colora Buburuza i florile de pe fia de lucru. La sectorul tiin, vor sorta Flori de primvar La finalul activitilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru i vor aprecia att realizrile proprii, ct i pe cele ale colegilor.

II. ACTIVITATEA DIDACTIC pentru secvena ALA.

MIJLOCUL DE REALIZARE: Activiti pe centre de interes: 1. CENTRUL DE INTERES ART Tema: Flori de primvar Obiective operationale: - s cunoasc i s utilizeze elemente simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice; s manifeste interes pentru activitatea desfurat; s aprecieze calitatea lucrrilor executate pe baza criteriilor stabilite.

Evaluare: Turul galeriei Strategii didactice: Metode si procedee: observaia, conversaia, explicaia, exerciiul, turul galeriei. Material didactic: foi, desene cu flori, hrtie glace, foarfece, lipici, panou afiaj. 2. CENTRUL DE INTERES TIIN Tema: Flori de primvar Mijlocul de realizare: sortare Obiective operaionale : - s comunice idei, impresii, pe baza observrilor fcute; - s interacioneze cu partenerii de joc. Strategii didactice: Metode si procedee: observaia, conversaia, explicatia, demonstraia, exerciiul. Material didactic: co cu flori diverse, vaze, vase. Evaluare: Turul galeriei 3. CENTRUL DE INTERES BIBLIOTECA Tema: Enciclopedie Flori i fluturi Buburuza i florile Mijlocul de realizare: colorare, citire imagini Obiective operationale : - s colorize i s citeasc elemente ale primverii, s le denumeasc; - s-i activizeze vocabularul; - s colaboreze/coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Strategii didactice: Metode si procedee: observaia, conversaia, lucrul n echip, brainstorming-ul. Material didactic: Enciclopedia pentru copii, fie suport, creioane colorate, panou afiaj. BIBLIOGRAFIE: Breben S., Ruiu G., Gongea E., Fulga M., Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed. Arves 2002 Curriculum pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, Bucureti, 2009 Lespezeanu Monica, Tradiional i modern n nvmntul precolar, Ed. Omfal Esenial, Bucureti, 2007 Preda Viorica, Metoda proiectelor la vrstele timpurii, Ed. Miniped, Bucureti, 2002 Revista nvmntul precolar, M.Ed.C, nr. 1-2, 2008 Revista nvmntul precolar, M.Ed.C, nr. 1-2, 2009

III. ACTIVITATEA DIDACTIC pentru secvena ADE:

TEMA: ,,CND, CUM I DE CE SE NTMPL? SUBTEMA ACTIVITII: ,,FLORILE,

SURORILE

TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi i deprinderi CATEGORIA DE ACTIVITATE: D. Activitate matematic - Exerciii cu material individual: A cta floare este (diferite criterii, numeralul ordinal, irul numeric, mulimi, cifre, punerea n coresponden)

D.P.M Formarea deprinderilor motrice de baz: sritura, mersul n diferite

direcii Jocuri: Joaca n ap; Trecem prin grdin; Exerciii: Privim cerul;

ntindem braele ctre soare; Adie vtul; Cntarul; Culegem flori; Zburm din floare-n floare. MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrat FORMA DE REALIZARE: frontal, pe grupuri, individual FORMA DE EVALUARE: Evaluare continu prin metodele folosite; Verificare oral, observarea permanent a comportamentului, aprecieri stimulative, analiza rspunsurilor i a produselor activitii, corectarea imediat a rspunsurilor, aprecieri orale, individuale i de grup.

IV. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA2)

Euritmie: Samba florilor; ,,Cretem ca florile- joc de micare

SCENARIUL DIDACTIC
EVENIMENT DIDACTIC Moment organizatoric CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE Exerciiul Explicaia Conversatia EVALUARE Oral

Captarea ateniei

Pregtirea materialelor necesare, aezarea machetei Primvara la central tematic, a scunelelor n semicerc, intrarea ordonat a copiilor n grup, pe fond muzical. Prinderea ecusoanelor personalizate n pieptul copiilor, salutul pornind de la educatoare i continund ctre toi copiii grupei: ,,- Bun dimineaa, dragele mele floricele, bine v-am gsit! Tu cine eti? Fiecare copil rspunde pe rnd: ,,- Bun dimineaa! Eu sunt... narcisa Andra, ghiocelul Bianca, zambila Felix... (fiecare copil folosete numele florii aflate pe ecusonul prins n piept). Continum prin completarea calendarului naturii, dup ce copiii rspund la cteva ntrebri (ce anotimp a sosit, ce zi a sptmnii este astzi, cum este vremea afar? n sala de grup i face apariia Zna Primvara, din partea creia copiii primesc un co cu flori. Li se atrage atenia copiilor c n sala de grup, peste macheta primverii au adormit mai muli fluturai, iar ei o s-i trezeasc, pentru a zbura i la alte flori, strigndu-i i salutndu-i, pe rnd: Bun dimineaa, dragi fluturai M bucur c suntei aici Dar n aceast zi cu soare Poate vrei s v-aezai i pe-alt floare.

Elementul surpriz Conversatia Observaia Exerciiul

Aprecieri verbale

Anunarea temei i a obiectivelor

Astzi, Zna Primverii a venit la activitate Conversatia s vad cte lucruri tim despre frumuseile ei, Explicaia iar noi o vom bucura, ntruct ne-am transformat n florile sale. Pentru aceasta, vom cuta florile surori i ne vom mpri pe grupe, n funcie de floarea de pe ecuson. La activitatea de astzi, ne vom juca folosind florile din coul adus de Zna Primvara, le vom selecta i ordona dup criteriile cerute, vom realiza jocul muzical Printre florile drgue, vom executa cteva exerciii de mers, srituri i alte jocuri ndrgite, vom avea parte de multe surprize. Pentru aceasta, va fi necesar s se pstreze ordinea i disciplina pe tot parcursul activitii.

Oral

Prezentarea noului coninut Dirijarea nvrii

Se prezint copiilor centrele la care urmeaz Conversatia s-i desfoare activitatea, sarcinile de lucru Explicatia i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. Observaia Va fi realizat n mod integrat, prin Brainstormingul antrenarea copiilor n activitile propuse i Munca n participarea activ att la activitile liber alese ct i la activitile pe domenii perechi experieniale i de dezvoltare personal. Problematizarea Se folosete metoda brainstormingul, prin care li se cere copiilor s spun tot ce tiu ei Conversatia despre primvar. Activitatea se desfoar pe Explicatia grupe, grupa zambilelor va merge la centrul Art, grupa lalelelor la centrul Biblioteca, grupa narciselor la centrul tiina, iar grupa ghioceilor va merge pe la toate centrele pentru a vedea cum se descurc fiecare floare cu sora sa (lalele surori: galbene, roii, albe...). Tranziia la urmtoarea activitate se va realiza prin jocul muzical Printre florile drgue (copiii ct, bat din palme i se bucur de mireasma florilor primverii). Fiecare grup se aeaz la msue, li se explic metodele de lucru pentru Activitatea matematic, unde cte un copil desemnat de ei din fiecare grup, pe rnd, va grupa florile de primvar folosind criteriul culorii, alt copil le va aranja folosind criteriul mrimii, altul le va numra i va pune cifra corespunztoare, continund cu luarea unei flori, sarcina fiind s ghiceasc a cta floare a disprut, folosindu-se numeralul ordinal. Se continu i cu ali copii, care vor avea de aranjat flori n vaze, iar la finalul activitii se va realiza o expunere a acestora. Astfel, numrm n ir cresctor de la 0-5 i descresctor de la 5-1. Aeazm attea flori cte ne arat cifra, cte degete ai la o mn, ci ani ai! Ce am obinut? ( un ir cresctor ) n care grup avem mai multe flori? Cum putem face s avem tot attea n ambele grupe? (mai lum, mai punem) Punem cifra corespunztoare sub fiecare mulime! Tranziia Repede noi ne splm, ne rugm i-apoi mncm Poft bun!

Turul galeriei

Aprecierea cantitativ i calitativ a rspunsurilor Turul galeriei

Prezentarea

a).Explicarea jocului: Cu ajutorul florii

Explicatia

Obinerea performanei

ncheierea activitii

Membrii fiecrei echipe se consult ntre ei pentru a spune cu ce va continua activitatea, fiind ajutai de educatoare, verificndu-li-se echipamentul, starea de sntate, apoi fiind adunai i aliniai pentru a ncepe activitatea. Voi chema laleaua roie i zambila mov, mprindu-se astfel n dou grupuri(prima floare la dreapta, a doua la stnga). Fiecare floare din grupul 1 i cheam sora spunnd: s vin la mine sora mea... laleaua galben ... Copilul care este laleaua galben vine i formeaz o pereche. Cnd s-au format toate perechile spun: s vin la mine perechea narciselor/ghioceilor..., dup care se face nclzirea. Suntem ordonai, mergem n jurul florilor. Se execut exerciii de dezvoltare fizic: Privim cerul; ntindem braele ctre soare; Adie vtul; Cntarul; Culegem flori; Zburm din floare-n floare. Se anun jocurile ce vor urma: Joaca n ap i Trecem prin grdin n interiorul unor cutii se va lipi hrtie albastr, care va reprezenta apa. Copiii vor trece prin grdina cu flori i vor avea de srit peste ap, iar dup parcurgerea traseului se vor amplasa aceste cutii ntr-un spaiu deschis, lsndu-i pe copii s sar n ap (de 1, 2, 3 ori), s se ntoarc, s sar ntr-un picior, s revin la locul iniial, continund astfel cu toi copiii. Copiii nchid ochii, timp n care educatoarea va muta florile din vaze, ei avnd sarcina s descopere mutrile fcute. Copiii primesc de la Zna Primvara flori dulci, iar tranziia la activitatea urmtoare se realizeaz cu ajutorul jocului Cretem ca florile. Copiii stau ghemuit (rdcina), cresc (tulpina), ridic braele (frunzele), se leagn, cresc (nfloresc). Se repet la dorina copiilor. S-a realizat prin reactualizarea momentelor activitii, aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activitilor i asupra modului cum au participat la acestea. Fiecare realizare s-a fotografiat, pentru a fi afiat la albumul grupei. Copiii sunt invitai s o bucure pe Zna Primvara, cu ajutorul jocului de micare ,,Cretem ca florile i dansnd pe ritmul cntecului Samba florilor, la finalul cruia vor primi premii, aprecieri, vor spune rugciunea la ieirea din clas i vor prsi sala de grup.

Conversatia Explicatia Observaia Problematizarea Munca n perechi jocul Piramida florilor

Frontal Aprecieri verbale

Pe grupuri Individual Turul galeriei

Turul galeriei Problematizarea Jetoane, cifre Surpriza Joc Conversatia Explicatia Evaluare orala Aprecieri verbale Euritmie Aprecieri individuale Pe grupuri Individual