Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. n actualitate
Interviu
cu domnul Ion Prvu, directorul Liceului Pedagogic tefan Odobleja din Drobeta-Turnu-Severin
Domnule director Ion Prvu, recent s-au finalizat, n superba locaie, care este Liceul Pedagogic tefan Odobleja, lucrrile Simpozionului Internaional de anvergur sub genericul De la viziunea dr. tefan Odobleja la prioriti ale integrrii europene. Fii amabil, acum, cnd ecourile manifestrii mai persist nc, putei s rspundei la urmtoarele ntrebri: 1. Numele patronului spiritual al liceului n-a fost cumva semnul i semnalul nevoii acute de reidentificare i de reafirmare de ctre contemporani a efectelor benefice determinate de gndirea sa, prin opera sa? - Fiecare coal trebuie s-i delimiteze clar locul i rolul organizaiei sale n sistemul de nvmnt. De altfel, misiunea colii noastre este de a forma tnra generaie prin valori generale - libertate, toleran, adevr, dreptate - i prin valori tradiionale - identitate naional, limb, obiceiuri, valori tiinifice i culturale. tefan Odobleja este i trebuie s fie un model pentru elevii notri, iar sublinierea identitii noastre colare trebuie marcat n orice moment, mai cu seam c simpozionul de care amintii a fost de talie internaional. 2. Explicai, v rugm, impactul viziuni cibernetice asupra accelerrii globalizrii i integrrii Romniei n Comunitatea European. Pn la urm, cum se resimte i ce forme a luat aceasta n liceul nostru? - Instrucia i educaia tind s aib un caracter global, conjugnd armonios i eficient niveluri, structuri, tipuri educative/colare. n alt ordine de idei, se vorbete despre faptul c aceast aciune educativ dei trebuie s aib caracteristici universale, asemntoare rilor Uniunii Europene, totui nu poate s nu pstreze ceea ce i este definitoriu, naional. Este motivul pentru care att elevii, ct i profesorii liceului particip la un dialog intercultural prin parteneriate educaionale (elevi i cadre didactice din Elek Ungaria, Slovacia), prin vizite de documentare (SUA; Bruxelles), prin burse de studiu n vederea formrii continue(Frana, Belgia, Spania, Italia). 3. Putei prezenta, succint, ce s-a fcut n coal, pe linia bazei materiale, dar i a emanciprii socio-culturale, prin efectul integrrii europene n ultimii ani? - Baza material a fost diversificat, dar mai ales reabilitat i mbogit. Unitatea dispune de sli de clas spaioase, dotate cu mobilier colar nou, de laboratoare de fizic-chimie, biologie, informatic, iar pentru limbile moderne, laboratorul fonic vine n ajutorul desfurrii orelor de curs. Impactul pe care radioul colar l are n formarea unor tineri ca viitori jurnaliti, dar i petrecerea timpului liber din pauze se datoreaz ctigrii unui proiect din categoria PGDS. 4. La nivelul concepiei cadrelor didactice i a elevilor notri, noua poziionare a Romniei prezint semne evidente de schimbare la fa? - Dup revoluia postdecembrist, schimbrile n sistemul de nvmnt s-au succedat cu repeziciune, aducnd lucruri noi, atitudini pro sau contra din partea beneficiarilor direci sau indireci ai actului instructiveducativ i implicit schimbri de fond. Cele mai importante schimbri au vizat structura planului de nvmnt, a programelor colare, a manualelor alternative, adic a curriculei colare. n prezent, aceste schimbri continu, desfurndu-se concomitent cu descentralizarea, alt obiectiv prioritar al reformei.
Ecouri
5. Ce rezultate au obinut elevii Liceului Pedagogic tefan Odobleja n acest sens? - Rezultatele obinute de elevii liceului, ndrumai i pregtii de cadrele didactice, nu au ntrziat s apar. Cele mai bune premii la olimpiadele colare, fazele judeene i naionale, au fost obinute la discipline precum: limba i literatura romn, pedagogie i psihologie, religie, limbi moderne, istorie sau geografie; mai puin numeroase, dar de aceeai valoare sunt i premiile obinute la disciplinele specifice profilului real: matematic, fizic, chimie, biologie. n activitile extracurriculare, echipajele de elevi au reprezentat coala noastr, cinstind-o prin locurile fruntae i diplomele obinute la concursuri precum: Europa n coal, Sanitarii pricepuietc. 6. Ce obiective imediate au de mplinit cadrele didactice i elevii colii noastre? - Obiectivul principal care urmeaz s fie realizat att de elevi, ct i de cadre didactice este asigurarea calitii educaiei, iar calitate nseamn seriozitate, contiinciozitate, munc asidu. 7. Care este orientarea strategic a liceului i ce ntrevedei pentru viitorul absolvenilor notri? - ncercm s oferim o palet larg de filiere, profiluri i specializri, astfel nct s atragem n unitatea noastr colar elevi cu aptitudini diferite care s se evidenieze i s fac cinste colii. 8. Cum concepei aniversarea din acest an a zilelor liceului? - nc nu au fost stabilite n detaliu toate aciunile ce urmeaz s se desfoare cu ocazia Zilelor Liceului Pedagogic. ncercm, cu ajutorul elevilor i cadrelor didactice, s punctm aceast srbtoare prin activiti cultural-artistice i sportive, lansare de reviste, ntlniri cu personaliti, mese rotunde etc. 9. O amprent definitorie a personalitii creative a colectivului didactic i a imprimrii specificului local, prin lrgirea autonomiei locale, o constituie Curriculumul la Dispoziia colii (C.D..). Evideniai, v rugm, ponderea, tipologia i aportul acestuia n cadrul Curricumului colar. - Una din schimbrile enumerate mai sus sunt CDS-urile. Menionm c ponderea lor este de 30% din curricula colar, c ele dau o identitate colii i specializrii la care elevul ader. De cele mai multe ori, ele sunt alese innd cont de resursele umane i materiale de care coala dispune, de nevoile comunitii locale, de specializarea clasei i, abia n ultimul rnd, de opiunea elevului. Exist, n alte sisteme educaionale, pe lng curriculum-ul obligatoriu i cel colar i unul individual. Acesta din urm ofer libertatea deplin a elevului s opteze pentru anumite cursuri. V mulumim pentru amabilitate i cooperare, v dorim mult sntate, succese i mai mari pentru onoarea i demnitatea instituiei noastre.
Ecouri
,,Proiectul educaional: De la viziunea dr. tefan Odobleja la prioriti ale integrrii europene
Liceul Pedagogic ,,tefan Odobleja din Drobeta-Turnu- Severin reprezint un factor important al demersului educaional, de formare a elevilor ca viitori ceteni ai Europei de mine. Patronul spiritual al liceului i-a legat pentru totdeauna numele de cibernetic, el fiind autorul primei variante elaborate a conceptului ciberneticii generalizate, cu un deceniu nainte de apariia n 1948 a lucrrii matematicianului american Norbert Wiener. tefan Odobleja a fost considerat de Iosif Constantin Drgan ,,un al doilea Columb pentru c a avut acelai destin: ,,s descopere America tiinei i pn la urm aceast Americ s primeas alt nume, nu pe al su. Aadar, Liceul Pedagogic ,,tefan Odobleja este o emblem spiritual care reclam asumarea responsabilitilor profesionale sporite, pe msura numelui atribuit. Managementul participativ al liceului urmrete implicarea instituiei n proiecte educaionale, comunitare, sociale, local-regionale, naionale i internaionale. n acest temporar ,,axis mundi durabil, sper n amintire, s-a desfurat n perioada 27-28 octombrie, prima ediie a simpozionului internaional ,,Proiectul educaional: De la viziunea dr. tefan Odobleja la prioriti ale integrrii europene, organizat de Inspectoratul colar Judeean Mehedini, Liceul Pedagogic ,,tefan Odobleja, Consiliul Local i Primria Municipiului Drobeta-Turnu-Severin, Casa Corpului Didactic Mehedini. Simpozionul a urmrit creterea vizibilitii problematicii referitoare la proiecte educaionale prin constituirea unei interfee funcionale ntre cadrele didactice, coordonatorii de proiecte i finanatorii sistemului de nvmnt. Seciunile au fost urmtoarele: - Proiectul pentru nvmntul Rural (PIR) - Programul de Granturi de Dezvoltare Resurse Umane (POSDRU) - Programe sectoriale Comenius, Gruntdving, Tineri n Aciune - Proiectarea activitii instructiv educative - Alte tipuri de proiecte educaionale Acest simpozion a reprezentat o nou experien pedagogic destinat dezvoltrii cooperrii transfrontaliere, contribuind la dobndire de cunotine referitoare la identificarea oportunitilor de finanare, de realizare a proiectelor i de implementare a lor, la eficientizarea activitilor prin accentuarea caracterului practic-aplicativ, ca o posibilitate de a cunoate alte experiene, la construirea unei baze materiale clare, la nlesnirea unor contacte profesionale cu metode de lucru eficiente, la identificarea unor noi direcii de aciune rezultate n urma propunerilor cadrelor didactice. Am remarcat schimbul pasional i liber de idei, emulaia reciproc, capacitaea de a crea atmosfer de comunicare.n acest sens , stm de vorb cu domnul inspector, Alin Tomoescu, expert n educaie UJIP Mehedini,unul dintre organizatorii, a putea spune iniiatorul Simpozionului Internaional ,,Proiectul educaional: De la viziunea dr. tefan Odobleja la prioriti ale integrrii europene. Liliana Punescu: -Domnule inspector, aportul ISJ Mehedini s-a dovedit unul esenial, att cantitativ, ct si calitativ prin dimensiunea la care s-a realizat.Beneficiul e vizibil, fapt datorat aplicabilitii practice a competenelor pe care profesorii le-au dobndit n cadrul acestei activiti de formare.Cum s-a nscut ideea unui asemenea simpozion? Alin Tomoescu: -ISJ Mehedini dezvolt o serie de programe i proiecte educaionale menite s deschid noi pori de comunicare ntre culturi si civilizaii, noi oportuniti de studiu.Dorim s iniiem profesorii n realizarea proiectelor, s le consolidm cunotinele n vederea pregtirii pentru accesarea fondurilor structurale a granturilor.Profesorii pot intra n competiie pentru proiectele de formare profesional, acestea fiind o oportunitate de dezvoltare n carier a cadrelor didactice.La nivelul judeului, reprezentanii comuniti locale sunt parte integrant n viaa colii, participnd la soluionarea problemelor ivite.
Ecouri
Tot ce se ntreprinde privind modernizarea infrastructurii sau asigurarea condiiilor propice realizrii performanelor implic o colaborare i pot afirma c ISJ Mehedini colaboreaz foarte bine cu factorii de decizie locali. Liliana Punescu: - Proiectele europene sunt eseniale pentru dezvoltarea i evoluia colilor.Cum se implic ISJ Mehedini n realizarea acestora? Alin Tomoescu: -O preocupare major a ISJ Mehedini este dezvoltarea dimensiunii europene a educaiei prin promovarea cooperrii ntre instituiile educaionale, a schimburilor de informaii i a exemplelor de bun practic, dobndirea abilitiilor de comunicare Liliana Punescu: -Care sunt cele mai importante aciuni pe care le-ai iniiat? Alin Tomoescu: -Proiectul La noi n coal faciliteaz nvarea participativ, constructiv, interactiv i colaborativ, conducnd la crearea i dezvoltarea unor competene de lucru n echip. Se va redacta o revist colar, se va realiza o pagin web, se va constitui o echip radiofonic la staia radio, se vor famiiariza elevii cu tainele jurnalismului, deprinznd competene de utilizare a reportofonului, a aparatului de fotografiat si a camerei de luat vederi.De asemenea, se va realiza o excursie tematic Bucureti - centru cultural. Liliana Punescu:-Finalitile acestor proiecte care se vor derula nu pot s aduc dect satisfacii profesionale.Ce urai echipei Radio Ecouri? Alin Tomoescu: -Un public fidel, de foarte bun calitate, pe care Liceul Pedagogic tefan Odobleja s-l poat construi i n anii care urmeaz.
Ecouri
Ecouri
Ce mai rmne din profesorul de azi dac nu fie imaginea unui salariat timorat i anacronic, fie a unui ins oportunist, cinic i versat ntru rotunjirea venitului salarial? Cci, din nefericire, aa stau lucrurile acum. i, ca s-mi validez afirmaia, v voi relata ce am vzut recent la un post de televiziune care i-a fcut o practic din a ncuraja denigrarea unei pri a dsclimii actuale: la un grup colar din Capital, o clasa a XII-a cu elevi mbrcai dup moda de azi, cu piercing-uri extravagante (dac-mi scuzai evidentul pleonasm!), la o or de fizic, i agresau verbal profesoara, ajuns la o vrst venerabil altfel, ceea ce mi-a mrit oroarea; femeia i-a susinut lecia n ciuda comportamentului golnesc al clasei, justificnd astfel inuta demn a profesorului adevrat credeam eu! Cci reporteria de teren, inclusiv crainica, au trecut-o pe biata profesoar la rubrica Aa nu! (prietenii tiu de ce!). La Aa da! au artat imediat un profesora de limba romn, grsunel i mblugit, cu prul legat n coad de cal (piercing-ul cred c-l lsase totui acas), care a declarat zmbitor c trebuie s nvm s comunicm cu elevii de azi dac vrem s rezistm n sistem; dumnealui propunea i o soluie de ultim or ncheiase un troc (chiar aa a spus!) cu elevii si, aceeai clas care se purtase ireverenios cu profesoara de fizic, iar trocul presupunea ca profesorul s se asigure c, dac le vorbete n argoul specific generaiei lor, elevii vor citi cu siguran textele din programa colar. El zmbea i glumea, elevii rcneau c-l iubesc i echipa de filmare exulta c l-a gsit n sfrit pe dasclul viitorului. Rezultatul acestei mascarade care a ocupat ecranul televizorului pre de cteva minute? Crainica avertiza profesorimea c a trecut vremea inutei i a alegerii academice! Dac vrem s fi profesori, trebuie s ne adaptm, adic s ne ajustm vocabularul la nevoile de comunicare ale elevului de azi! S-i respectm valorile i trebuinele! Dac nu afar din sistem! Dincolo de relatarea mea pe alocuri ironic, nu-mi pot stpni un tremur interior care cumuleaz n sine team, oroare, revolt, instincte primare pe care m strduiesc s le disciplinez ntr-o atitudine coerent, demn de profesorul care sunt. i m descopr brusc i inacceptabil singur. Singur la o catedr, singur pe culoarele colii, singur n pasiunea mea pentru scriitorul x sau y, singur printre colegii mei cu care de altfel ntrein inerentele relaii zilnice. Am fcut de una singur reguli de autoaprare: le-am interzis elevilor mei s in deschise celularele la ora mea, dei nu am nimic de ascuns, dar m tem de reaciile imprevizibile ale omului care sunt, nu suport pra i incorectitudinea, nu ntrein atitudinile subiective n acordarea notelor, nu-mi las, pe ct posibil, preferinele la vedere, etc. Am discutat cu elevii ceea ce am scris aici, aa c ei mi cunosc atitudinea. Le-am mai spus c vreau s acord i s mi se acorde respect la or i n afara ei i fac tot ce pot pentru aceasta. Din nefericire, am renunat deja s m atept la iubirea lor i am devenit excesiv de restrictiv cu iubirea mea pentru ei. Nu mi-e uor s m vd i s simt aa. Iubesc doar ceea ce am vrut s fiu dintotdeauna: profesor de literatur. Fie i un profesor frisonat de propria-i singurtate
Ecouri
Ecouri
Ultima parte a lucrrii prezint mai multe propuneri didactice pentru ora de limbi strine. n dispozitivul pedagogic pe care l-am construit, punctul de plecare l reprezint identitatea elevului. Prin mrturiile lor i povestirea la persoana nti, ei propun celorlali o reconstruire a propriei identiti.Acest gen de activitate ncepe cu o iniiere n genul autobiografic, trecnd prin lectura textelor reinute (extrase din Jurnalul lui Gide, din romanul autobiografic al scriitoarei italiene, respectiv din memoriile lui Eliade). Apoi, n cadrul atelierelor de scriere, elevii dezvolta propriile poveti pe care le prezint prin corespondena electronic, colegilor lor din alte ri (eventual coli partenere la un proiect educativ). Prin aceste activiti, elevii notri pot descoperi c i colegii lor strini au punctele lor de vedere, au gnduri de mprtit, sentimente de exprimat, care pot s corespund sau nu, imaginii pe care au avut-o iniial despre ei. A-i cunoate pe ceilali i a-i accepta pentru ceea ce sunt, ntr-o micare reciproc de deschidere i disponibilitate, pstrndu-ne n acelai timp apartenena i originile culturale. Aceasta este finalitatea unui proces educativ complex din care eu am imaginat aici, numai o etapa, care s-ar putea dovedi ns, un proiect interdisciplinar motivant, ntrnd iniial n structura unui curs opional pe care a dori s-l testez cu elevii de la profilul filologie, care studiaz limbile francez i italian i cunosc opera lui Eliade de la orele de literatura romn
10
Ecouri
Le centre, ouvert toute lanne, dispose de moyens modernes de communication (accs libre et gratuit Internet, laboratoire de langues, centre multi-mdia, bibliothque) et les stagiaires sont encadrs par une quipe pdagogique professionnelle et dynamique. Dans une rgion belle et riche dhistoire, lEF propose galement des activits touristiques culturelles et sportives durant lt et sur demande en cours danne. Description des activits durant le stage Les thmes du programme ont t centrs sur lexique, grammaire, argo, langue familier, etc. Parmi ceux-ci jen cite quelquesuns : -Pour une grammaire senti-mentale -Conjugaison sentimentale -Les adjectifs de caractre -La grammaire autrement -A la recherche dun ordre perdu -Technique du cadavre exquis -Travail sentimental sur linfinitif -Laccord du participe pass -Propositions daborder un texte dune autre manire -Approche dun texte par un paysage sonore-paysage graphique -Le Miroir des ides -Quand la posie provoque la parole et soutient lcriture -Dvelopper lusage mthaphorique de la langue -Jouns aves les mots, jouns avec les lettres -Un Pome Pour Librer LExpression Et LImagination -Une certaine modernit la vision dun pass baroque au charme irresistible -Quand chat et soleil entrent en posie -Avec les mots, entrez dans laventure -La charade en classe de langue -La chanson en class de langue -Travail su la PUB et sur tous les autres supports de la civilisation -La phontique, savoir librer la parole -Savoir faire crire les tudiants, cration de documents, travaux dcriture, activits potiques -Enseigner la civilisation par des chiffres En ce qui concerne la grammaire, on nous a relev de diverses manires denseigner le futur, le subjonctif, lopposition imparfait-pass compos, le discours indirect, la concordance des temps , limpratif. Les cours thoriques alternaient avec les loisirs. Ainsi on a visionn le film Les Choristes. A la fin de cette activit on a fait une analyse pertinente du scnario, des dialogues et de la mise en scne. La visite de la librairie Caligramme nous a donn lieu dapprendre les dernires productions ditoriales. Le dplacement dans LIle de R reste un souvenir inoubliable. L-bas on a eu loccasion de voir de divers points dattraction de lle : Sablanceaux, Rivedoux Plage, La Flotte, Saint Martin de R, Saint Clment de Baleines, La corde sur mer, Le bois plage en R, Sainte Marie de R, une distillerie de cognac, une ferme ostricole et un marais salant. Une excursion intressante dans la Touraine nous a donn loccasion de visiter les chteaux de la Loire : Amboise, Chenonceau, Clos-Luc , Azay-le-Rideau. Le dernier jour du stage on a particip un repas organis par le Lions Club de la Rochelle en lhonneur ds tudiants internationaux. Cette activit de formation continue ma permis de dvelopper mes connaissances professionnelles, damliorer mes aptitudes pratiques, dacqurir les comptences ncessaires faire une ducation de qualit
11
12
Ecouri
Tradiie i frumusee
Nu demult, cu ocazia vizitei n localitatea Svinia, la marginea Mehediniului, ntre munte i ap, ntre srbi i romni, n cadrul Proiectului educaional De la viziunea dr. tefan Odobleja la prioriti ale integrrii europene, am ntlnit un fapt remarcabil, concretizat n art. Frumuseea solemn a peisajului, n perfect armonie cu sufletele oamenilor, este pitoresc realizat prin mbinarea mai multor culturi: cea olteneasc, cea bnean i cea srbeasc, cci de la o generaie la alta oamenii de acolo i fraternizeaz cntecul, jocul, graiul i portul. De la spiurile poalelor olteneti, dantelria camilor bnene la catifeaua cu motive aurii srbeti nu e dect un pas, aa cum un pas modific srba olteneasc, transformnd-o ntr-una srbeasc. Ipostaze ale oamenilor de acolo ce triesc o viaa bogat spiritual, ipostaze ale vlstarilor lor ce-i cunosc i i respect tradiia, ipostaze ale dasclilor ce mbin i tranzmit belugul ancestral, fcndu-l cunoscut privirii. Astfel de oameni ne-a fost dat s ntlnim acolo la poalele Mehediniului, oameni uimitori prin simplitate i profunzime, dou capete antagonice ale frumuseii. Faptul ce m-a uimit cel mai mult este c ei nu o tiau sau nu doreau s se vad c-o tiu. Rmneau mereu modeti n simplitatea lor captivant de profund, prin etalarea unei culturi complexe, egal cunoscut si mprtit, complet reuit i respectat, a unei convieuiri ntre romni i srbi. Spectacolul oferit ne-a ncntat sufletul printr-o demonstraie artistic, adevrat duel al generaiilor. ntr-o confruntare ampl, periplu printre cantece i jocuri, micii i mai marii artiti ne-au demontrat c ritmul i muzica sunt limbajele universale, capabile s descreeasc fruni, s nclzeasc inimi, s descifreze suflete, urmrindu-i menirea i povara tradiiei n frumusee. i cum omul sfinete locul, frumuseea acestor locuri mi pare, oarecum, sanctificat de Dumnezeu, pentru c acolo sunt oameni.
13
Ecouri
14
Ecouri
Academia Romn ( O. Goga, N. Iorga, M. Sadoveanu, L. Blaga, L. Rebreanu etc.) sau n Parlamentul rii. Scriitorii, aa cum am artat mai sus , au nfierat genocidul din 1907, iar n alte opere, multe la numr, ranii sunt protagonitii ce ne poart neamul prin timp n curgerea lui implicabil din mit i legend spre prezentul cotidian, relevnd cititorului obiceiuri, datini i istorisiri cu profund specific naional. Iat, dragi elevi, cteva argumente n a v invita la lectura crilor sus menionate, i nu numai, pentru a ne asuma trecutul, trecutul istoric, trecutul artistic, cci este al nostru, aa cum ne-a fost lsat. Fr trecut suntem anonimi, fr identitate, i trebuie s-l cunoatem. Poetul naional atrgea atenia c limba i istoria sunt constantele devenirii unei naii. Noi le avem. Ne rmne s le cunoatem i s le pstrm. Cu orice pre.
15
Ecouri
Universul tiinei:
Robert Koch i bacteriologia
Robert Koch s-a nscut la 11 decembrie 1843 n Clausthal-Zellerfeld, unul din cei treisprezece copii ai lui Herman i Mathilde Koch. Tatl lui era inginer minier, iar bunicul i unchiul su au fost geologi amatori, aa c tnrul Koch a devenit un colecionar de minerale, dar i de insecte, muchi i licheni. Cnd a intrat la Universitate n anul 1862, el a studiat iniial tiinele naturii. Mai trziu a hotrt s urmeze medicina, fiind ndrumat de Jacob Henle, un anatomist care, cu aproape 20 de ani naintea lui Pasteur, a prefigurat ideea contaminrii prin intermediul microbilor. n anul 1871 Koch a primit un microscop de la soia sa la aniversarea zilei de natere, i a nceput s studieze microorganismele n timpul liber. La mijlocul anilor 1870, Koch cerceta antraxul, o boal rspndit n Silezia. Maladia, care afecta mai ales vitele i oile, producea plgi ulcerate, leziuni ale plmnilor i moartea, fiind transmisibil i la om. n 1881 a aplicat metoda folosirii gelatinei ca mediu de cultur; aceasta a devenit un element de baz al cercetrii vreme de mai muli ani. A publicat, de asemenea, lucrarea Metode pentru studiul organismelor patogene. Descoperirea de ctre Koch a bacteriei tuberculozei este povestea unei nfptuiri de excepie i n acelai timp a unei erori nemaipomenite. Numit consilier n Departamentul Imperial al Sntii din Berlin, Kuch i-a orientat eforturile n direcia descoperirii agentului microbian al tuberculozei. Temuta i adesea fatala boal a plmnilor fusese studiat pe scar larg, dar fr succes la nceputul secolului al XIX-lea un numr de cercettori au murit din cauza ei i era incurabil, cu excepia cazurilor uoare, care se tratau prin odihn n sanatorii. La 24 martie 1882, ntr-o scurt prelegere la Societatea de Fiziologie din Berlin, Koch a anunat c a reuit s izoleze bacteria care provoac tuberculoza. Cu aceast descoperire, Koch a deschis calea bacteriologiei moderne, elabornd un set de principii, cunoscute de atunci drept postulatele lui Koch, care asigur o structur de baz cercetrii medicale. Mnat de dorina de a nvinge o boal infecioas aa cum fcuse Pasteur cu antraxul i rabia, Koch a fost ncredinat c a realizat un tratament al bolii din bacili de tuberculoz atenuai. El a fcut anunul pe neateptate, aproape intempestiv, pe 4 august 1890, nainte de a efectua un numr suficient de teste. n realitate, tratamentul su, numit tuberculin, s-a dovedit a fi mai ru dect boala nsi. Anunul lui Koch c a descoperit un remediu pentru tuberculoz, scrie Victor Robinson, a nclzit pieptul Mamei Pmnt de o speran neobinuit i pretutindeni copiii ei ndurerai i-au ntins minile pentru a primi fiolele aductoare de sntate. n consecin, mii de bolnavi de tuberculoz au asaltat Berlinul spre a obine tuberculina, care le-a adus moartea multora dintre ei. Raportul lui Koch asupra tratamentului su, prezentat n urma acestei situaii, cuprindea formulri vagi i neconforme cu realitatea. Dei a rmas o personalitate incontestabil n domeniul cercetrii medicale, curnd a prsit Berlinul pentru un concediu ndelungat. Acest dezastru medical a avut totui i o consecin pozitiv, atunci cnd s-a neles c tratamentul lui Koch putea fi folosit ca test pentru diagnosticarea bolii. Bacteriile atenuate au devenit baza pentru aa-numitul test al petei pe care colarii din Statele Unite l fac i astzi. Ultima parte a vieii lui Koch este concludent pentru stima de care s-a bucurat i pentru marea sa influen. n 1891 a fost numit director al Institutului de boli infecioase din Berlin, unde a rmas pn la pensionarea sa, n 1904. n 1905 i s-a decernat Premiul Nobel pentru realizrile sale n studiul tuberculozei. Totodat, Koch a fost promotorul cercetrilor asupra numeroaselor boli infecioase care constituiau factorul major al morii premature la sfritul secolului al XIX lea. Koch a studiat holera, malaria, dizenteria, tifosul, ciuma bubonic i numeroase boli ale vitelor, inclusiv pesta bovin i febra de Texas. Koch a continuat s lucreze pin pe 7 aprilie 1910, cnd s-a mbolnvit i a fost dus pentru ngrijiri la staiunea balneoclimateric Baden Baden. Acolo a murit la 27 mai 1910. BIBLIOGRAFIE
16
Ecouri
1. John Sommons 100 cei mai mari savanti ai lumii Editura Lider cartea pentru toti.
17
Ecouri
pic de personalitate. Fcut prost, ea poate nsemna o interfa artoas dar inutil. Realizat corect, ea poate contribui la folosirea cu mai mult uurin a calculatoarelor i a Internetului. REELELE VOR FI OMNIPREZENTE n viitor, conexiunile rapide n reea i Internetul se vor standardiza afectnd tot ceea ce facei.
Reelele vor fi prezente pretutindeni fr s fie vizibile. Vor fi reele cablate incredibil de rapide, acas i la lucru, iar serviciile de nalt vitez ne vor conecta oriunde am fi. Noutile nceputului de mileniu privesc modul n care aceste reele omniprezente v vor influena activitatea i calitatea vieii. Beneficiile de a fi conectat universal sunt un comer mult mai eficient i o via mai confortabil. Automobilul ofer un excelent exemplu. industria automobilelor desfoar cea mai mare reea virtual particular mondial, un numr n cretere avnd loc pe Internet. WEB-ul VA FI MAI DETEPT Internetul este o imens magazie de informaii dar web-ul va fi n curnd n stare s anticipeze i s livreze informaia precis de care avei nevoie. Web-ul de astzi este destul de modest. Lucrul acesta nu este surprinztor dac ne gndim c a fost proiectat s afieze text i grafic pe orice calculator. n urmtorii ani aceast reea are s se schimbe radical. Se va trece de la html la xml. Pentru ca web-ul s v dea informaia cerut, siturile trebuie s neleag coninutul altor situri. n prezent, XML este tehnologia care realizeaz acest deziderat. HTML ofer limbajul de definire a modului de aezare a textului i graficii ntr-o pagin. XML, pe de alt parte, nu este un limbaj de prezentare ci o cale de a descrie datele. Acesta va permite nu numai o cutare mai precis ci i o distribuire a informaiilor mult mai eficient. Pe scurt web-ul a fost construit n HTML i se reconstruiete acum n XML. Ca i HTML, XML se dezvolt din SGML. De reinut este faptul c XML a fost deja propus s fie baza tag-urilor standard din sectoarele tranzaciilor financiare, grafic vectorilal i multimedia. Aceste tag-uri confer o cutare mai bun a documentelor deoarece conin descrierea lor. ECONOMIA VA FI PE INTERNET Economia viitorului va fi mai global, electronic i se va baza pe Internet. n ziua de azi, jocul de burs online gestioneaz n mod curent 400 de miliarde de dolari i operaiunile bancare aferente. Internetul se dovedete a fi att de plin de succes copiind i mbuntind modul de cumprare i cile de a face afaceri, nct n curnd, mai repede dect orice previziune a oricrui expert, economia pe Internet va reprezenta cea mai mare parte a infrastructurii economiei globale. Cea mai important schimbare este c tu, clientul, vei avea acces la mult mai mult informaie despre bunuri i servicii dect i-ai imaginat vreodat. Accesul n timp real la informaia despre preuri conduce la o mai mare eficien a pieelor, preul reflectnd mai bine cererea. Dac Internetul este bun la ceva, este bun pentru organizarea bazelor de date i distribuia informaiei. DISTRACIA VA FI VIRTUAL
Personajele digitale devin mai pline de via, atrgndu-v mai mult spre jocuri i filme dect atunci cnd erau bidimensionale. Internetul ofer deja posibiliti nelimitate de distracie. Datorit ultimelor tehnologii, se pot urmri filme n timp real iar cu timpul, calitatea acestora va crete considerabil. O mare amploare a luat-o deja fenomenul MP3. Artitii ale cror filme nu vd slile de spectacol pot folosi Internetul ca mediu de distribuie. Filmele vor deveni chiar interactive, dumneavoastr avnd posibilitatea de a decide cursul aciunii la un moment dat doar apsnd un buton de maus sau o tast. Cuvnt, imagine i sunet, ntr-un cuvnt: SPECTACOL. Astfel are s fie Internetul n civa ani.
IDENTITATEA VA FI DIGITAL Cum lumea devine din ce n ce mai digital, aa vom fi i noi, impunndu-ne s restricionm i s controlm informaiile personale n spaiul virtual. Tu Digitalul Biometrica poate msura caracteristicile voastre unice precum amprentele. 1. Atributele individuale ale feei voastre sunt msurate i n relaie una cu alta dau un model matematic complex digitizat. 2. Fiecare iris sau retin au motive unice ce pot fi citite ca un cod de bare. 3. Un cuvnt spus poate fi verificat prin telefon cu o nregistrare digital pentru accesul la o baz de date.
18
Ecouri
4. Geometria minii, schema vaselor de snge ale braului i harta porilor votri pot fi
folosite ca identificare unic. 5. Chiar gemenii identici au amprente diferite, dar i forma pumnului este unic.
Securitatea datelor
Securitatea datelor este un concept legat, de obicei, de reelele de calculatoare i de Internet i are trei aspecte distincte: protecia datelor, autentificarea datelor identificarea utilizatorilor. Criptarea mesajelor este folosit ca mijloc de protecie mpotriva accesului neautorizat la date, dar i pentru a determina situaiile n care acest acces a avut loc. Modelul clasic de criptare presupune transformarea unui text sursa ("plain text") printr-o funcie dependent de o cheie ("key"), transformare n urma careia rezult textul cifrat ("ciphertext"). nainte de apariia reelelor de calculatoare, acesta era transmis printr-un curier sau prin radio. n cazul interceptrii mesajelor cifrate, ele nu puteau fi decodificate prea uor n absena cheii de criptare. Uneori, "intruii" puteau nu numai s asculte canalele de comunicatie (intrui pasivi), ci i s nregistreze mesajele i s le retransmit mai trziu, s introduc propriile mesaje sau s modifice mesajele legitime nainte ca ele s ajung la receptor (intrus activ). Dezvoltarea tehnologic aduce sistemelor de protectie a datelor o noua provocare. Viteza de lucru! Este nevoie de tehnici de vitez mare att pentru protejarea datelor ct i pentru accesarea lor. De-a lungul timpului au fost dezvoltate o serie de tehnici, algoritmi, mijloace fizice i legale de protecie a informatiei. Epoca modern a adus n discuie nu numai concepte de protecie strict a datelor ci i acelea de verificare a integritii (pentru a detecta eventuala alterare a datelor) i autentificare (verificarea sursei datelor dar i a entitii - persoana sau program software - care acceseaz datele). Cifrurile sunt tehnici de criptare care se aplica asupra unitilor de text (bii, caractere, blocuri de caractere), independent de semantica lor sau ntelesul lingvistic. Rezultatul este un text cifrat. Prin contrast, codurile criptografice opereaz asupra unitilor lingvistice: cuvinte, grupuri de cuvinte, fraze, substituindule (nlocuindu-le) cu cuvinte anume, grupuri de litere sau numere numite grupuri de cod. O cheie este un grup de biti, caractere, numere utilizate pentru criptarea / decriptarea unui mesaj. Poate fi, de asemenea i o carte de coduri utilizat n acelai scop, de codificare / decodificare a unui mesaj. In practic este acordat o atenie deosebit criptrii asimetrice, n care o cheie este fcut public pentru criptarea oricrui mesaj i trimiterea lui la un destinatar A, n timp ce numai A tie cheia privat utilizat la decriptarea mesajului. La proiectarea unui algoritm de cifrare se dorete ca spargerea unui cod sa devina cel puin o problem computaional.
19
Ecouri
suficiente mrturii, scrise sau de alt natur, din care s putem degaja un rspuns clar si precis la aceast ntrebare.
Unul din primele documente scrise de care dispunem Poemul lui Ghilgame (mileniul III i.e.n) este o creaie epic celebr n care sunt relatate intmplri fantastice n timpul unui mare potop cruia i-a supravieuit bunicul lui Ghilgame. Majoritatea cercetrilor sunt de acord c Noe este numele biblic al bunicului lui Ghilgame. Aceast carte nu amintete ins de curcubeu. In capitolul 9 al primei cri (Facerea) se spune c la ncetarea potopului, Creatorul a fcut un legmnt cu Noe i, ca semn al legmntului venic a aezat curcubeul n nori pentru a-i reaminti mereu de promisiunea fcuta, c nu va mai fi aa potop spre pierzarea a toata fptur. O alta surs literara istorica referitoare la curcubeu este Iliada lui Homer, scris in secolul VIII-VII i.e.n.. Relatnd legenda rzboiului Troian Homer scrie c la un moment dat, fiind rnita de soldatul Diomede, Afrodita a fugit de pe cmpul de lupt n Olimp pe arcele curcubeului, purtat iute ca vantul de zeia Iris. La vechii greci, Iris una din zeiele elementelor naturii, era un simbol personificat al curcubeului. Ea era considerat o mesager intre zei i oameni. ranii din Grecia antic cinsteau curcubeul, deoarece ei vedeau n manifestrile sale, semne ale prosperitii lor: predominanta culorii roii semnifica un an bun pentru struguri, verdele ddea indicaii asupra recoltei de msline pentru ulei, abundenta albului prognostica o recolt bogat de gru. n China, curcubeul servea ca tlmcitor n afacerile politicienilor i in fidelitatea conjugal. n mitologia african, curcubeul este asemnat cu un arpe care atac turmele de animale ale triburilor. Printre europeni, arpele-curcubeu aspira cu lcomie apa din lacuri, ruri i mri, pulverizand-o apoi sub form de ploaie. In Australia central, aborigenii din tribul Katish credeau c fiul ploii curcubeul se aeaz cu spatele spre cer i cu respect filial, l sprijinea pe tatl su pentru a nu cdea spre Pmnt. De aceea dac vremea era secetoas i ploaia era evident dorit, ei incercau s-l vrjeasc prin farmece, pe fiul curcubeu, pentru ca el s plece i ploaia s cad abundent. La finlandezi i japonezi se consider c spiritul pdurilor slsluiete prin copaci iar zeul tunetului arca neintrecut l cuta pentru a-l provoca la lupt i pentru a-l provoca la lupta si pentru a-l omor. In acest legend, curcubeul este dra sgeilor pe care le arunc zeul. In Asia Central i de nord se spune c curcubeul este cmil mare pe care o clresc trei persoane: prima persoan bate o tob (tunetul), a doua persoan flutura o earf (fulgerul), iar a treia persoan trage cmila de cpstru fcnd ca ploaia s curga iroaie din gura ei. In Evul mediu, la popoarele germanice a aprut o concepie interesant, conform creia, cu 40 de ani nainte de sfritul lumii, pe cer nu se va mai arta nici un curcubeu.Aceast credin, insufla oamenilor optimism i o mare ncredere n viitor, cci observarea unui curcubeu nsemna ca nca cel puin 40 de ani de via sigur. Mult lume credea c, dac la naterea unui copil, apare un curcubeu pe cer, aceasta este o circumstana favorabil: se zice c din acel copil va crete un om nsemnat. La romni n limbaj popular, pentru curcubeu ntlnim urmatoarele denumiri: cearcn, cununa cerului, brul cerului, brul lui D-zeu, brul popii, brul Maicii Domnului, brul Cosnzenii etc.. De fapt n orice epoc, mitul i tiina au existat n paralel, omul desprinzndu-se treptat de mit i mbrind din ce n ce mai afectuos i mai consistent rezultatele pe care le-a oferit tiina, gndirea raional.
20
Ecouri
Revoluia vestimentar
Secolul al XIX-lea a reprezentat categoric un secol al schimbrii. S-a modificat harta Europei dup revoluiile din 1848, s-au schimbat tehnologiile, au avut loc mutaii socio-economice n urma generalizrii revoluiei industriale. Nu aceste schimbri vor fi urmrite n cadrul acestui articol, ci o revoluie la fel de important, cu efecte care continu i azi, cu implicaii sociale i culturale eseniale; crearea pantalonilor din denim sau a blugilor. Loeb Strauss, supranumit Levi, un evreu emigrat n 1845 din Europa n New York, a stat la baza revoluiei vestimentare.La mijlocul secolului al XIX-lea, a nceput n America ceea ce a rmas n istorie sub numele de Goana dup aur. Realiznd profitul pe care l putea obine, Levi prsete N.Y. plecnd la San Francisco. El nu dorea neaprat s devin un cuttor, ci mai mult un furnizor de materiale pentru mineri. n colaborare cu fraii Strauss, a deschis aici primul magazin . n acest magazine, el a adus i un material foarte rezistent pe care dorea s l vnd pentru confecionarea de corturi i coviltire. Acest material era bleu de genes, material dur din care erau confecionate velele navelor sau era acoperit marfa n Genova. La sugestia unui cuttor, creeaz primii pantaloni din acest material. Considerat printele blugilor , Levi prelua un material folosit anterior deceniului 8 al sec. al XIX-lea. nc din sec. al XVIII-lea, muncitorii negri de pe plantaiile de bumbac din sudul coloniilor americane purtau pantaloni din acest material. Giuseppe Garibaldi, n lupta de la Marsala, purta o pereche de pantaloni fabricai din acest material, blugii reprezentau uniforma marinarilor genovezi. Ceea ce i justific paternitatea lui Levy asupra acestui articol vestimentar este nlocuirea pnzei genoveze cu un material din bumbac mai moale adus din Frana serge de Nimes de aici numele materialului din care sunt produi pantalonii, denim. Din 1873 blugilor lui , Strauss le adaug buzunare, ns cuttorii se plngeau c acestea se desfac prea uor. A fost nevoie de o nou ide, patentat de Levi i de croitorul din Nevada, David Jacobs, buzunarele fiind prinse la coluri cu capse din cupru. n 1886 este realizat emblema Levis, format din doi cai care trag n pri diferite de o pereche de blugi. n 1938, pe produsele Levis, a fost adugat o bucat de material rou pe buzunarul stng, ca semn distinctiv al mrcii. Materialul de blugi a fost iniial albastru, fiind vopsit cu substan obinut din
21
Ecouri
plante. Dup ncheierea febrei aurului, blugii cptaser deja o anumit popularitate. La nceputul secolului al XXlea, ei fceau parte din uniforma lucrtorilor n construcia de ci ferate. n perioada interbelic, cinematografele devin tot mai populare i mai populate. Ca gen cinematografic, filmele western erau preferate n majoritate. De la cowboys, care erau personaje principale si care purtau blugi, s-a ajuns ca acest tip de material sa fie purtat ctre vrful piramidei vestimentare. Al doilea Razboi Mondial a adus blugii pe tot globul, ei fiind purtai n timpul liber de ctre soldaii americani cantonai n diverse pri ale globului. Dup rzboi, prin mondializarea portului blugilor, au aprut concurenii firmei Levis, adic Wrangler i Lee. Aceasta din urm introduce pe pia primii blugi presplai. Anii 50 popularizeaz i mai mult blugii. Actori precum James Dean, Marlon Brandon i regele Rockn roll-ului, Elvis, apar pe ecrane n blugi. Tinerii purtau tot mai mult blugi, ca semn al nonconformismului vestimentar. Reacia conservatorilor vestimentari nu ntrzie; colile, restaurantele, cinematografele refuz s mai accepte persoane mbrcate n denim. Din deceniul apte al secolului trecut, blugii au devenit o uniform pentru tnra generaie. Anii 60-70 au reprezentat, n America i n vestul Europei, anii hippy. Blugii pictai erau un element definitoriu al hipioilor, la fel cum erau iile viu colorate sau dubiele VW. De-a lungul anilor 70, blugii sunt tot mai acceptai, chiar i de persoane respectabile, pentru c acetia reprezentau tinereea, i cu toii dorim s rmnem tineri. Primul designer cunoscut, care si-a scos pe pia propria marc de blugi, a fost Calvin Klein n 1970. Toi ceilali, desigur, l-au urmat. Dar n tot acest timp, n ara noastr, istoria blugilor este strns legat de realitile social-politice. Procurarea acestui articol de mbrcminte seamn cu un roman de aventuri. n anii 60-70, amatorii acestor pantaloni erau chemai la seciile de poliie, unde erau anchetai, deoarece blugii erau simbolul capitalismului decadent. n anii 80, intrarea n posesie a unor astfel de lucruri era un vis al multor admiratori; copiii, ai cror prini le cumprau blugi, se considerau din familii nstrite. Blugii au ncetat demult s mai fie o inut sport. n plus, au devenit apanajul tuturor locuitorilor planetei, de la tineri la maturi, de la srmani la bogtai. i nu sunt semne c vor iei din mod. Tendinele modei contemporane dicteaz purtarea celebrilor pantaloni din denim la orice inut. n ultima vreme, cu precdere la toalete de sear. Tocurile nalte, micile inserii de paiete sau sclipici fac din blugii de toat ziua o elegant inut de sear. Trecui peste zeci i zeci de ani, peste dou rzboaie mondiale i unul rece, blugii i revoluia acestora i las amprenta i n zilele noastre, cnd devine uniforma de zi cu zi, articolul vestimentar purtat de nou-nscui, copii, adolesceni i de ctre toi ceilali, pn la btrnii care poart discuii savante n parcurile oraelor.
III. Atitudini
22
Ecouri
Cum priveau ei un realizator radio nainte? o voce prietenoas i impuntoare ce ncerca s ne transmit o stare de bundispoziie i de optimism, prin melodii prin comentarii, ncercnd s nlture monotonul vieii cotidiene. (Isabela cls. a XI a G); Cum te simi nainte s intrii n direct? Imagineaza-i c, nainte de a face un anun, de a prezenta o tire sau de a face un comentariu, i tremur mna pe microfon, inima i bate att de tare, de ajungi s o auzi, n schimb, vocea i buna dispoziie nu trebuie s i dispar.(Denisa cls. a X a F); Ce simt aceti elevi atunci cnd, n timpul pauzelor, sunt n clas ? Radioul este bun pentru a ne relaxa, dup o or obositoare , ascultnd o muzic plcut. (Deea cls. a X a F); Ce cred ei c reprezint munca lor pentru imaginea Liceului? Radio Ecouri a ridicat standardele colii noastre , aceasta devenind pe zi ce trece o coal european ;ns mai este mult de mers pe acest drum nu tocmai uor. (Andreea cls. a XI a G); Un pas nainte pentru liceul nostru.(Andreea cls. a X a F); Care este atmosfera n camera 109? nici munc fr distracie, nici distracie fr munc! (Betty cls. a X a H); Deci, ce reprezint radioul pentru ei? Un radio n coal este un mod panic de a rupe rigidele bariere dintre elevi i profesori; generaiile trecute i generaiile actuale, formnd un mediu optim pentru dezvoltarea relaiilor interumane.( Vlad cls. a XII a I); i atunci stau, privesc i m intreb: O fi ru? O fi bine? Te mai poi relaxa? E mai plcut pauza? E prea mult glgie? NU E VOCEA TA LA ZECI DE DIFUZOARE?
23
Ecouri
R.M. : Cel mai recent concurs la care am participat a fost cel de la Botoani, care s-a desfurat pe data de 3 noiembrie 2007. Olimpiada Naional de Atletism, desfurat la Botoani, a avut o mare importan pentru mine; am ocupat locul al patrulea la echipe i locul al nousprezecelea la individual. Am avut mari emoii, dar i primele satisfacii. Care este obiectul de nvmnt, din programa colii, care i place cel mai mult ? Obiectul de nvmnt care-mi place cel mai mult este pedagogia, pentru c-mi trebuie la bacalaureat, pentru c prin ea neleg mai bine viitoarea mea profesiune. O neleg, mi trezete interes. D-na Butaru Laura mi trezete admiraie pentru viitoarea mea profesie, prin faptul c este o persoan corect, are un temperament puternic i simul datoriei. Ai prieteni ? Da, prietenii de antrenament sportiv. Ce apreciezi la ei ? Sunt comunicativi, nelegtori, distractivi, prietenoi prin felul lor de a fi. Ce i propui pentru anii urmtori ? n viitor, mi propun s ajung olimpic, s obin rezultate ct mai bune i chiar s iau o medalie la concursurile naionale. Apoi, evident, s particip la concursuri internaionale, unde, evident, s obin o medalie.
Reporter : R.M. :
Provocarea adolecenei i iubirea dintre tineri -pseudointerviuAceast vrst presupune o perioad de cretere, de formare, este o vrsta a crizei de identitate, o perioad de formare care presupune aspecte, precum: conflictul dintre generaii ( vrem s ne facem nelei de ctre cei din jur ), mediul social etc... Iat cteva ntrebri la care pot rspunde tinerii, mai precis adolecenii : 1. Ce este identitatea ? Identitatea este definit ca sentimentul pe care l ai fa de propria persoan sau contientizarea trsturile personalitii cuiva. Una din "sarcinile" majore ale adolescentului este s dobndeasc un sens al identitii personale i un sentiment de siguran de sine. 2. Care sunt consecinele acceptrii propriei persoane? Te simi confortabil cu corpul tu, nvei s iei propriile decizii i s i foloseti propriul sistem de judecat, s vorbeti despre problemele tale, s ncerci s i dezvoli propria concepie despre tine i propria individualitate. Dificultile n formarea unei concepii despre sine apar n situaiile n care adolescentul se lupt cu imaginea lui fizic, sexuala i de persoan independent . 3. Cum se pot depi aceste dificulti ? nvnd din experien, dar mai ales cernd sprijin de la cei din jur n momentele de impas .Vreau s v spun c aceast cretere a noastr nu este cel mai uor lucru care ne privete.
24
Ecouri
ntotdeauna este greu s creti, fiindc viaa aduce cu ea multe cerine noi. Adolecena ne familiarizeaz cu judecata noastr i cu sentimentele noastre. 4. Credei ca adolescenii sunt mai capabili de un sentiment profund i autentic dect oamenii mai in vrst ? Eu v spun c nu sunt, deoarece dragostea autentic are nevoie de o anumit maturitate, lucru ce se ntmpl abia dup ce parcurgem anii furtunoi ai adolescenei. De fapt, acesta este si motivul pentru care multe cstorii ntre adolesceni sfresc prin divor, nu la mult timp dup luna de miere. 5. Credei c oamenii care se iubesc cu adevrat nu se vor certa i nu vor avea conflicte niciodat ? Greim dac rspundem la aceast ntrebare cu DA, deoarece oamenii pot avea opinii diferite i nu sunt ntotdeauna de acord unul cu cellalt. 6. Credei c Dumnezeu alege un partener special pentru fiecare din noi i apoi ne cluzete unul spre cellalt ? Nu, deoarece Dumnezeu doar ne-a nzestrat cu capacitatea de a judeca i se ateapt s-o folosim cnd ne confruntm cu decizii importante. Alii cred c prima persoan de care se simt legai emoional este trimis de Dumnezeu i se vor ndrepta spre 40 de ani de conflicte , care i vor mcina. 7. Credei c dac un cuplu iubete cu adevrat, dragostea lui va dura ntreaga via ? n primul rnd, dragostea trebuie s-o menii, altfel se va stinge; dragostea trebuie ngrijit, hrnit i protejat, asemenea unui copil mic.....
Ne-am nscut o dat i de fiecare dat murim la fel. O moarte lent ce ne desprinde de alt via. Murim n via doar ca s ne natem. Chinul meu devine agonie n aceast lume plin de eroare. n aceast stare m gsesc eu i vreau s scap, aa cum am scpat mereu. Mi-e dor de mine, dar i de aceasta dat am s mai mor o dat. E plcut, dar n acelai timp se simte agonia i efortul depus pentru a susine aceast lume. Cnd eti copil i eti dat n leagn, nu eti contient de accidentele care pot avea loc n orice secund. Incontient, dar plin de speran c vei fi mai sus de cel care te d, i mai sus avnd impresia c zbori. De fapt nu zbori fizic, dar imaginaia infantil duce pn la cele mai largi orizonturi. Zmbeti i rzi cu inocen. Nimic nu poate fi falsificat ca mai trziu. tii de ce? Pentru c, atunci cnd eti copil, vezi viaa la superlativ. Trieti fr s fii reinut de vreo primejdie i te ntrebi de ce. Toi ncearc s-i explice, dar niciunul pe nelesul tu. Apoi, cnd devii adult i ai deja copii, vezi altfel viaa din leagn. Cnd i vei da copilul n leagn, vei dori ca acesta s nu cad i s fie n siguran. Copilul va fi protejat de imaginea fizic a ochilor ti, de btile ncordate ale inimii tale i este la fel de bucuros ca tine, altdat. tii de ce? Pentru c el are ncredere n iubirea ta, n tine, ca persoan important pentru el. O responsabilitate destul de mare i totui cu multe sacrificii i satisfacii totodat. Nu vei dori s-i lai copilul singur pentru c tii c are nevoie de tine. El ateapt de la tine s l iubeti necondiionat. El nu vrea bomboanele promise cum nu le doreai nici tu alt dat. Nu vrea jucriile cele mai scumpe. Vrea doar acea privire cald pe care i-o poi oferi doar tu, printele lui.
25
Ecouri
Acest vis, pentru unii, este imposibil. Dac oamenii ar renuna la ei nii, ar realiza c nu triesc o realitate, ci visul omenirii, un vis fr sfrit, amar, dur, sfietor i cumplit. Nimeni n-a reuit s-i duc visul pn la capt. Majoritatea se sufoc n vis, doar o mic parte rtcesc prin el, spernd c se vor trezi, c vor putea tri viaa pe care doar o viseaz, dar pleoapele le atrn din ce n ce mai greu
Ce-ar fi?
Era o zi linitit, cu cerul nalt i adnc. n nri i veni un miros cald de sulfin proaspt cosit i n suflet i se declanar amintiri din copilrie. Dup zile mohorte, venise aceast dup amiaz linitit. Copacii cafenii erau plini de muguri i pmntul avea un miros fraged. Dup un timp, se strni un vnt de la miazzi. Cntau n pomii din grdin, aproape de urechea sa, nite strune n nemrginite chemri. Cu ochii n cadrul albastru al ferestrei, tnrul czu deodat ntr-un somn fr vise. Se detept n lumin de lun btndu-i n pleoape. I se prea c dormise o venicie. Din parc, veneau fluierturi sonore. Se ridic n coate pe aternut, ascuindu-i urechea. Nu se mai auzea nimic; era linite profund. Odaia se umplu de un fum luminos, cu mireasm neptoare. Avu o tresrire parc s-ar fi nscut n el o coard fin, din ali ani i din alt vrst; i aminti numele psrii care-i opti nflorirea primverii Privi pe fereastr i vzu la stnga, n rsrit, geam de zori rtcit n florile grdinii. Uitat demult pe noptier, un gnd sta aternut pe hrtia alb: Ce-ar fi dac? n ncperea nfricotoare, ecouri ale rspunsului la ntrebri i gdilau subtil auzul, dar nimeni nu se obosea s le asculte. Rmneau doar ntrebrile: Ce ar fi dac am avea aripi? Dac am visa fr s ne trezim? Dac ar muri sperana? Ce-ar fi dac florile ar uita s nfloreasc? Sau dac primvara s-ar rtci n univers? O ultim ntrebare a rmas ascuns n drumul ei spre infinit: Ce-ar fi dac am iubi fr s iscodim misterul?
Ecouri Furtuna
Suntem la poalele muntelui Tmpa. Soarele se topete i curge n stropi arztori pe frunze, pe flori, pe gene. Poate vietile s-au ascuns. Moleit de cldur, de-abia mi ridic ochii spre cer. Civa nori i contureaz siluetele. O uoar adiere de vnt mi mngie obrazul Dar ce-i? Aa, deodat, cerul devine de plumb i sulie de foc brzdndu-l. O bubuitur sparge linitea. Vntul se nteete, copacii se nchin sub biciul nprasnic al lui. Frunzele se risipesc unele pe jos, altele tresar, purtate cu for. Ropot de ploaie izbete n faa casei. Stropii, uriae lacrimi, fluidizeaz fa pmntului pe un ritm ngrozitor! Valea geme sub mnia cereasc. Este o simfonie unic: avalana stropilor de ap acompaniat de vuietul vilor. Natura este un tablou gigantic cu scene apocaliptice. Verdele-nchis, griul i violetul norilor mi rvesc sufletul. Intru n panic. S fie sfritul lumii?! Doamne, nu acum! i m aude vntul devenind domestic, i se ruineaz norii, ascunzndu-se. E bine. Pornesc descul prin apa umbltoare, nvalnic, ce mi gdil picioarele. ntr-un copac alturi, o pasre, scpat de spasmele urgiei, i regsete trilul. Plecm spre furtuni mai cumini. Numai copacii, sfiai de stihii, btui de Dumnezeu, rmn s-i oblojeasc crengile holbate spre lume.
Popa Ioana, 27
Ecouri
Clasa a IX-a B
Fabul
Munca i lenea
Ciovic Adelina, clasa a X-a A
- Ha, ha, ha,cine vorbi?... lenea, Ea, Mria Sa, Care n-are ce mnca, Cci mi sta toat ziua. Hai nu te mai luda, Nimeni nu-i de partea ta, Toata lumea te urte, Dar, pe mine, m iubete. Eu le dau la toi de toate Tu le pui doar bee-n roate. Lenea pleac-ncet Dar cu munca nu se-apuc, Pentru c-ar avea de furc! Morala: i, de asta, dragii mei, Cele dou, mpreun,
ntr-o zi, de diminea, Asistai la o ceart. Cine era cu pricina? Era munca si cu lenea. Lenea zice: - Eu-s floas Ca in fetele frumoase, Nu la soare, doar in cas. - Taci, zise munca strignd C o sa te vd plngnd. Tot mai de pre e munca. Fr a munci, n-ai cu ce tri! Nu vezi vara, ctu-i anul, Oamenii lucrnd prin lanuri? Ei trudesc i prin grdini Prin cotee, la gini! - Hei, zise lenea cam posomort Din cauza ta, toata lumea e urt C ai pus-o la grea munc. Munca ncepe-a hohoti:
28
Lavinia
cris-moi
cris-moi une autre histoire Emmne-moi quelque part Je garde les yeux ouverts Je n`arrive plus comprendre ni aimer mon univers Je me mfie de tous ceux qui m`entourent, m`empoisonnent mon air eh, eh, il faut que tu m`aides cris-moi une autre histoire T`es le seul me comprendre Emmne-moi quelque part Je me laisserai surprendre Le pardon a ses limites, je dirai mon cur d`tre mfiant Emmne-moi vite pour que je respire mieux qu`avant Emmne-moi, rver, aide-moi oublier
Poezie
Zmbet de copil
Cu sursul tu curat,in roua dimineii, Spui bun dimineaa zorilor i vieii. i scutur salcmul podoaba-i parfumat La zmbetul tu inocent-copilrie, iat! Sursul tu candid aduce primvar, i ciocrlia cnta cu bucurie-afar. Mngierea ta ginga, n lsatul serii, nclzete-inimi zdrobite din cauza durerii. V rog s nu distrugei sursul de copil, Ce e ca primvara in luna lui april. Lsai-l s cunoasc mereu doar tihna pcii, S zboare lin spre soare, n trilurile vieii.
Toamna
Schimbate-s parc toate-n lume, Nici zilele nu le mai tiu! Dar ce-a fost ieri, ce-i azi ori mine ? E toamn i-i deja trziu! E frig, i-n sufletu-mi pustiu, Nimic parc nu arde! Doar amintiri mai trec trziu Cnd somnu-n ochi mi bate. i simt c-s dus, ori nu-s eu! Ori toamna e de vin i totu-mi pare aa de greu! C nu mai am odihn. Iubire n-am i nimic bun, Doar cuget n tcere. De s-ar schimba ceva acum ! Deart mngiere. Pe cer doar nori de plumb rmn, Ce mic-i zarea cu tonuri fumurii ! i plnge cerul ca un om nebun ! i plng i eu i De ce m-a opri !?
i totui Lumina!
i ce-ar fi, dac n-a mai fi ? Ce ! frunzele din pom n-o s mai cad ? Cu-n om mai puin printre cei vii ! Ori apa-n piatr n-are s mai road ? Ori soarele n-ar rsri ? Ori stele-n cer nu ar mai fi ? Sau florile n-ar nflori ? Sunt doar iluzii, doar deertciuni ! In ast lume plin de minuni, Cu oameni buni i oameni ri, Copii flmnzi, desculi i goi, Cu gnduri, vise spulberate, Cu lupt, via i cu moarte, Cu dor, cu lacrimi, cu amar, Cu dragoste fr hotar, Cu flori albastre pe cmpii, Cu jocul ginga de copii. Cu rost sunt toate pe pmnt ? Sau doar amestecate sunt ? Cu cntec, zmbet i plcere, Cu ur, jale i durere, Cu tunet, ploaie i furtun, Cu soare-n zi i-n noapte lun ! Si cte-s oare pe pmnt ? i toate, chiar de n-a fi, SUNT ! Si nu se vor schimba nicicnd ! Ct e LUMIN pe pmnt !
Visul
Nu vreau s simt cum Sufletu-mi tresare-n rime grele, Cum cerul se-nspimnt De gndurile mele. Trec, netezindu-i fruntea, Fiori uori ai nopii. S imi urmez destinul? S m supun eu sorii? Azi scriu cuvinte grele, mi scriu nemulumirea. Nu pot a m supune, Revolta-mi este firea. Eu nu ascult destinul, La vise nu cedez. Nu-mi poate spune nimeni Ce cale s urmez!...
Mama
n noaptea rece Frunzele cad la geam. Aud i m-nspimnt usor, Mi-e team, frig, i sunt att de mic ! Te strig, te chem, Tu pleci i iar te chem Singur n noapte M trezesc A fost un vis n mna ta, E mna mea, Tu eti aici, mamico, M-alini i m srui mereu C-n fiecare zi, Surzi i m ntrebi: Ce ai visat, copilul meu?
Mihai Eminescu
Rsrit-a ca-n poveti Din neamul lui Escu, Originar din Ipoteti, Mihai Eminescu. i era mndru-ntre romni i codrului frate Colindnd cu cerbii bruni Ierburile nalte Iubiri n tain, nostalgii Prin inimi ne strbat De ce-ai plecat? Cnd o s vii? Cci cornu-i ne-a chemat! Am plns de dor, ne-am nchinat, n Ceruri s fii teafr i tot de dor, te-am botezat Al stelelor luceafr Cci nu-i pe romnesc pmnt, n neamul lui Escu, S nu iubeasc-un nume sfnt, Mihai
Eminescu .
Rug
Ce var fierbinte! Ce var seac! Nu-i iarb, nu-i nor, E numai prjol. i plnge pdurea C frunza-i se trece aiurea Fr de vreme e umbr, c-n razele urii, Soarele slbatic ucide verdele naturii. La Cerna, n munte cu piatr seac, Vulturii beau sngele animalelor care n-au mai gsit ap. Piciorul s-afund n pmntul care crap. De cteva luni Fcu Dumnezeu vguni Pe vale, pe ulii, pe deal i-n fntn Uscat e nmolul de-o lun. oprul n ograd E bntuit de sfad. De-atta dogoare, Zac vite flmnde i pasrea moare. Ne iart, Doamne, ajunge atta prpd! De ne mai iubeti, i de mai eti, Scoate m - n ploaie, s te vd. i-n seara din urm, Descul, n curtea bunicului meu, Fr lun, fr stele, l vzui pe Dumnezeu.
Jocul meu
Alerg ca vntul, Vorbesc cu gndul, M joc cu Luna, Visez ntr-una, Cnd raza de soare m ia n poal, Dorul m doare, o dulce boal. Ca o mireas, Ca o vedere, Argintie nfram peste tcere.
Aud cuvinte nchise n lucruri, Vin s m-alinte De ele m bucur... i-mi spun o poveste niciodat sfrit, Cnd noaptea crete Peste noi adormit.
Este var! O lume mrunt de gze se vede peste tot, pomii stau drepi ca nite fclii aprinse, cerul este albastru, norii albi de vat i plimb corbiile argintii pe ntinderea nemrginit, soarele i trimite suliele pe pmnt, ntinderea este lucie, iar cmpul de cristal. Fonetul obosit al unor psri se aude cteodat peste pdurea nverzit, zumzetul albinelor harnice ne ncnt, iar florile nmiresmate ne mbat cu mirosul lor. ntr-o cas de la ar tria un btrn care avea ase iepurai. Toi erau albi ca spuma laptelui, numai unul era negru ca abanosul. Toi l dispreuiau, deorece ziceau c el nu este fratele lor. ntr-o zi, se ntmpl la fel. Ril se ferea s dea ochii cu celiali pentru c nu-i plcea s fie batjocorit. Seara veni val-vrtej. Luna se ridicase i cmpiile se lmureau drepte pn cine tie unde, ca nite ape linitite, sub pienjeniul de lumin. Iepurele negru nu putea s doarm. El se gndea cum s scape i s fug departe de gurile rele ale celorlali. Dimineaa veni i ea repede. Zarea se crap, lsnd s ptrund focul zorilor, soarele rsri ca o lumin prietenoas, negura se risipi curnd i vzduhul se umplu de strlucire. Btrnul veni la iepurai cu nite crengue pe care atrnau funze. Cnd deschise uia iepurelui negru acesta o zbughi afar i fugi pn cnd ajunse departe de cas, pe un deal. Apoi , merse ncet. Pe-aproape de sear, lui i veni foame. n faa lui se ntindea o ptur de iarb ca mtasea. A mncat pn i-a potolit foamea. Deodat, pe cer se zrir nite nori grei i cenuii iar ploaia ncepu s curg . - Ce m fac acum! Dac tiam c va ploua nu plecam azi! Dar stai puin, de acum ncolo trebuie s nv s m descurc singur! Dup aceea o lu la fug. Se opri sub un pom mare i stufos. Acolo s-a adpostit toat noaptea. Dimineaa veni pe nesimite. Iepurele negru se trezi devreme. Se duse s mnnce nite iarb fraged. - Ce bine m simt! Deja m-am obinuit cu mediul acesta de via. Nu apuc bine s vorbeasc, c auzi o puc. Inima i btea aa de tare nct mai avea puin i-i srea din pieptul lui pufos i negru. Se ascunse printre nite ierburi nalte. Ghinionul lui a fost c vnatorul avea cu el i un cine care-i prinse urma. Deodat simi c deasupra lui se afla o umbr. Gata! tia c-I venise sfritul. Aa a i fost. Cnd l-a vzut, vntorul l-a i mpucat. A murit pe loc, dar, nainte de asta, o lacrim cristalin a cuprins pmntul secetos. Ril nu ar fi vrut s moar aa, dar nimeni nu tie dinainte ce se va ntmpla.
Bradul
Am n curtea casei mele Un copac falnic,mre, Venic verde,plin de ace, Dac tii cum se numete, Spune-mi repede, Ghicete! Este mndru si seme, E puternic i-ndrzne. Dac l atingi, Te-neap, Iar coroana lui frumoas Iarna o iei in cas, O mpodobeti frumos i colinde-i cni duios.
V. Impresii de lectur
Cartea sufletului meu
Romanul adolescentului miop de Mircea Eliade pare a fi scris pentru mine nc din primele rnduri m-am regsit in tririle si sentimentele protagonistului. Deoarece m aflu in perioada adolescentei, perioad a regsirii de mine nsmi,la fel ca i Mircea, atunci cnd a scris romanul, m simt de parc eu a fi protagonista ntmplrilor prin care a trecut acesta. Nu m simt atipic si nici nu dovedesc asta prin comportamentul sau atitudinea mea, ns, pentru mine, sunt unic. Nimeni nu se asemna in totalitate cu mine. La fel ca si protagonistul, m simt uneori prizoniera mie nsmi, o nchisoare din care scapi cel mai greu. De multe ori remucrile sunt imposibil de controlat. In momentul acela, m simt ca i cum a fi ultimul om, unul care nu tie dect s greeasc i s fac totul pe dos. Nu m plng, cum obinuiete naratorul atunci cnd i d seama c este un adolescent obinuit. M simt bine atunci cnd visez, cnd evadez din lumea de zi cu zi si m regsesc apoi intr-o lume imaginara, lumea mea, aa cum mi doresc eu sa fie. Sunt ns momente in care lupt mpotriva propriei limite si slbiciuni si devin lipsit de sensibiliti excesive, capabil s nfrunt problemele care exist. Acest roman este o carte a cunoaterii, a regsirii de sine, n care eroul i descoper lumea interioar, parcurgnd astfel un drum iniiatic. Citind-o, am aflat despre mine nsmi cum sunt i ct nevoie am s m privesc n oglinda sufletului
*** Lectura Romanului adolescentului miop mi-a trezit un sentiment foarte straniu, acela al nevoii de autocunoatere i autoanaliz. Pagin dup pagin, am reuit s descopr prototipul adolescentului chinuit de o vrst dificil i confuz, n care m-am regsit eu nsumi, mai mult sau mai puin. Nu m identific cu Mircea, cel pasionat de universul crilor, dar strile lui interioare, sentimentale, melancolice i triste, nsingurrile i evadrile lui din realitate sunt i ale mele. Asemenea lui, i eu lupt s depesc aceste bariere psihologice specifice adolescenei. Uneori reuesc, alteori nu, astfel rmnnd blocat undeva ntre realitate i aspiraie. Sunt solidar cu protagonistul acestui roman scris de Mircea Eliade, prin nevoia de a rmne fidel mie nsumi, de a nu renuna la ceea ce simt c m reprezint, chiar dac sunt privit ca un anacronic de colegii mei de generaie. Valorile mele sunt receptate ca inactuale i eu nsumi par atipic, deseori. Nu m deranjeaz prea tare asta, dei, n rstimpuri, asemenea adolescentului din roman, m simt stingher printre ceilali i, parc, a vrea s le semn
Primul obiectiv, oraul Trgu-Jiu, nu sa lsat prea mult ateptat. Am fost primii cu porile deschise ntr-o lume a artei, ne-am reunit n jurul mesei rotunde asemenea cavalerilor medievali i am urcat pn pe culmile infinite ale frumuseii. Dar orict de copleii am fi fost de frumuseea acestor locuri, nu era timp de zbav multe locuri i inuturi abia ateptau s le clcm pragul. Deci, ne-am avntat tot mai mult n snul Patriei-mam. Urmtoarea oprire a fost la Mnstirea Cozia, care (alturi de Olt) a fost martor vitejiilor trecute (Gr. Alexandrescu Umbra lui Mircea. La Cozia). Ne-am bucurat de mprejurimile locului, am fcut poze, dup care ne-am continuat drumul Itinerarul celor mai curajoi exploratori nc nu se ncheiase ...
Urmtorul loc n care am poposit a fost Capitala Cultural a Europei, Sibiul ... Am cobort pe scrile istoriei pn n vremea cetilor medievale ... am salutat politicos timpul, am vizitat Catedrala Evanghelic i ne-am bucurat de peisajul i de lacul din Dumbrava Sibiului.
Dar, dup cum bine tim, pn i marii cercetai au nevoie de odihn, mai cu seam cnd noaptea natura i coboar vlul, ascunznd totodat i frumuseile sale. Am poposit peste noapte la Alba Iulia.
A doua zi, dis-de-diminea, ca nite adevrai cercetai, am pornit n cea de-a doua aventur a cltoriei noastre spre locuri despre care doar auzisem. Nu era vreme de pierdut, mai cu seam c timpul se grbea asemeni unei psri urmrite de prdtorul ei. Pentru aceast zi aveam ca obiectiv Salina Turda. Deci ne-am ntors iari n Evul Mediu... la ocnaii care i ctigau existena sfrmnd de zor bulgrii mari de sare... Aici, la 300 de metri sub pmnt, fr lumin sau cldur, timpul parc a stat n loc... scrile de lemn acoperite cu un covor de sare, pereii care luceau la cea mai mic frm de lumin a lmpilor, utilajele rudimentare par neatinse... Pe perei se poate distinge chiar i cea mai mic nsemnare sau cea mai mic urm de osteneal... totul pstrat n stare perfect. Dar, aa cum am pit ntre pereii amorii de greutatea fulgilor de sare... la fel am i plecat, n cea mai mare linite, s nu cumva s deranjm ceea ce timpul a pstrat cu grij i trud. Am purces, deci, spre urmtorul obiectiv, Oradea, ora n care am i rmas peste noapte. Ultima zi a acestui itinerar trebuia s aib un sfrit pe msur: un loc n care natura este ridicat la rangul de stpn absolut, titlu pe care, de asemenea, l merit pe bun dreptate. Am pit timid n Raiul Verde (Grdina Botanic din Cluj). Ne-am plimbat pe aleile parcului, am admirat mozaicul de culori i neam mbtat cu mirosul plcut al florilor. Era ca-ntr-un vis ... Dar, deodat, la un semnal, se anun plecarea i tot visul de mai devreme rmne pierdut undeva printre alte amintiri plcute din aceast cltorie ...
Am ajuns acas, triti pentru c prsisem nite locuri aa frumoase, fr a reui s lum mcar o bucic din frumuseea lor, dar i bucuroi deoarece vzusem ce alii nu reuiser nc s-i imagineze. Am rmas, ns, cu o nelmurire: marii exploratori au avut acelai sentiment cnd au prsit Raiul pe care pentru o secund l-au avut n mini? Oare ei mai simt atingerea blnd a noului n palmele lor?
Curioziti
Plante carnivore n Romnia Unica plant carnivor din Romnia, specie care dateaz din perioada Glaciaiunii a nflorit n Harghita. Fenomenul a fost ateptat de botanitii din toat lumea, care au parcurs mii de kilometrii pentru a o studia. Mica plant carnivor Drosera Rotundifolia se gsete la Tinovul Mohos, n cel mai sudic punct de pe glob. Planta ademenete insectele cu seva otrvitoare. Tentaculele de pe marginea plantelor se nchid, iar seva plantei nvelete insecta i o dizolv complet, pn nu mai rmne nimic dect chitina. Primul ora din Romnia dotat cu toalete pentru cini Hrova este primul ora din Romnia dotat cu toalete publice pentrucini. Primarul a cumprat patru astfel de toalete, spre mirarea locuitorilor, care, la nceput, le-au confundat cu nite csue de joacpentru copii. A fost realizat aurul comestibil La ediia a 20-a Interphex, cea mai mare expoziie farmaceutic din Asia, desfurat n Japonia, compania Tsukioka a prezentat un produs inedit: aurul comestibil. Acesta poate fi aplicat pe limb sau direct n cafea. Potrivit productorilor, aurul ajut la revigorarea trupului uman. Suport de hrtie igienic fcut din aur,cu diamante O companie din Portugalia, productoare de accesorii pentru baie, a pus n vnzare un suport de hrtie igienic, ncrustat cu diamante, la preul de 100.000 de euro. Suportul realizat din aur, a fost lucrat manual, fiind ornat cu 148 de diamante i cntarete aproape un kilogram. Are 2,53 metri i continu s creasc
Cel mai nalt om din Ucraina, Leonid Stadnik, care msoar 2,53 metri i la 33 de ani continu s creasc, a avut onoarea de a fi vizitat de nsui preedintele arii,Viktor Iuscenko, n spitalul din Kiev. La vrsta de 14 ani, n urma unei intervenii chirurgicale pe creier, glanda hipofiz a lui Stadnik a fost dereglat, provocnd creterea excesiv n nlime.
Cel mai nalt cine din lume Acesta este un dog danez, pe nume Gibson i are 1,10 metri nlime, iar cnd se ridic n dou labe msoar cam 2, 20 metri, i este un cine folosit pentru terapia bolnavilor.
Este un minileopard, Ashera- o ras crea prin contribuia a dou rase de feline exotice cu o pisic domestic. Noua ras are blana cu pete, asemenea unui leopard i cu linii contrastante i ajunge la o greutate de 14 kilograme. Firma care a creat rasa de felin a ncuciat servalul african (Leptailurus serval) i pisica- leopard african cu o ras de pisic domestic. Doritorii de pisicue Ashera pot primi un exemplar de 4 luni, n maxim un an de la comand i pltesc 22.000$. Dintre toate animalele lenee, doar ursuleul koala nu are rival, cci acest mamifer mic doarme cam 22 de ore/zi.
Inteligena unui papagal V-ai ntrebat vreodat cam cte cuvinte poate reine un papagal? Ei bine, papagalul Jaco african are un talent aparte n arta vorbitului, avnd un vocabular de vreo 800 de cuvinte. Producia anual a creioanelor colorate Ursuleul koala- cel mai lene animal
Anual se produc peste 5 miliarde de creioane colorate, iar studiile arat c procentul produciei de creioane se va mri.
Colectivul redacional
Acest numr al revistei Ecouri a aprut cu sprijinul Catedrei de limba i literatura romn i a fost sponsorizat prin Proiectul Educaional La noi n coal, responsabil Alin Tomoescu expert n educaie al ISJ Mehedini, coordonator director Ion Prvu. Redactor-ef:prof. Viorica Marioara Claru
Redactori:
prof. Viorica Stvaru prof. Cristina Olaru prof. dr. Liliana Punescu prof. Diana Arbnai prof. dr. Marius Arbanai Secretar de redacie: prof. Dumitru Gman
Tehnoredactare computerizat: Coordonator: prof. Ninela Bloiu Elevii: Cristian Claru, clasa a IX-a B
Robert Ureche, clasa a XI-a C Bogdan Knall, clasa a XI-a C Bianca chiopu, clasa a XI-a H Ana Florentina eca, clasa a XI-a H