Activitatea 2.

Esena rolurilor manageriale ale cadrelor didactice n activitatea de la clas este orientarea i dirijarea resurselor umane i materiale de care dispune clasa i procesul instructiv-educativ la un moment dat, ctre realizarea obiectivelor proiectate, n condiii de eficien maxim.De aceea, pentru derularea optima a activitatii sale, cadrul didactic: PLANIFICA activitatile cu caracter instuctiv-educativ, stabileste sarcinile si obiectivele educationale, stuctureaza continuturile esentiale, alcatuieste orarul clasei. ORGANIZEAZA activitatile clasei, fixeaza programul muncii instructive-educative, structurile si formele de organizare. CONDUCE activitatea desfasurata in clasa, dirijand procesul asimilarii cunostintelor dar si al formarii elevilor prin apelul la normativitatea educationala; conduit psihopedagocica a educatorului faciliteaza elaborarea sentimentelor si ideilor commune. COORDONEAZA in globalitatea lor activitatile instructive-educative ale clasei, urmarind realizarea unei sincronizari intre obiectivele individuale ale elevilor si cele commune ale clasei. INDRUMA elevii pe drumul cunoasterii prin interventii punctuale adecvate situatiilor de invatare, prin sfaturi si recomandari care sa sustina comportamentele si reactiile acestora. MOTIVEAZA activitatea elevilor prin formele de intarire pozitiva si negative; utilizeza aprecierile verbale si comportamentele extraverbale in sprijinul consolidarii comportamentelor pozitive; orienteaza valoric prin serii de interventii cu caracter umanist, tendintele negative identificate in conduitele elevilor. CONSILIAZA elevii in activitatile scolare si extrascolare, prin sfaturi prin orienatre cultural si axiological; un aport deosebit revine orientarii scolare si profesionale precum si consilierii in situatii patologice. CONTROLEAZA elevii in scopul cunoasterii stadiului in care se afla activitatea de realizare a obiectivelor educationale precum si nivelurile de performanta ale acestora. EVALUEAZA masura in care scopurile si obiectivele dint-o etapa au fost atinse prin instrumente de evaluare sumativa, prin prelucrari statistice ale datelor recoltate si prin elaborarea sintezei aprecierilor finale. COMUNICA informatii stiintifice, seturi de valori sub forma mesajelor, stabileste canale de comunicare, initiaza si desfasoara un dialog permanent cu elevii. Astfel , cadrul didactic devine conducatorul social al grupului, un manager al clase de elevi.

Jurnalul profesorului
Unitatea de nvmnt: Colegiul Tehnic Mihai Viteazu Vulcan Cadrul didactic: Istratie Aurora Specialitatea:Electrotehnica Data 18.10. 2012 Descrierea situaiei -clasa a -XI-a K ( efectiv de 18 elevi)-vizita de grup in fabrica de confecii din Vulcan Reflecii -evitarea unor accidente sau neplaceri odata cu deplasarea de la o zona de montaj la alta, a unor elevi indisiplinati Modalitatea de rezolvare a problemei -solicitarea ajutorului unui indrumator stiintific; -luarea unor masuri suplimentare de coordonare a grupului; benefica este discutia cu elevii indisciplinati despre nevoia, interesele si obiectivele acestora referitoare la vizita in fabric; restabilirea regulilor (fiecare asculta cu atentie intrebarile adresate indrumatorului stiintific de catre colegi si asculta in liniste explicatiile acestuia , nu vorbesc mai multi simultan, se deplaseaza in ordine, grupati cate doi de la o zona la alta...)