Dimensiunile psihologice ale muzicii

=Doar muzica cu farmecul ei spontan, poate potoli sufletul rtcitor i poate domoli mintea zbuciumat= (WilliamCongreve) Din multitudinea genurilor de art existente, muzica este una dintre cele mai apropiate sufletului omenesc, ea nsoindu-ne pe bun dreptate, pe parcursul ntregii viei. De la momentul apariiei, i pn astzi, cale de milenii, muzica se include ca element inerent n viaa societii, n contiina i natura omului. Alturi de alte descoperiri ea a devenit un mare fenomen al lumii, acompaniind istoria civilizaiei umane n perioadele de mari avnturi, precum i n cele de declin. Prin urmare, ar fi greu s ne imaginm pe cineva, c s-ar putea lipsi totalmente de muzic n viaa sa.Aflndu-se n fiecare din noi ea acioneaz ca unul din remediile cele mai importante n serviciul corpului i sufletului nostru. Fr ndoial, muzica are influen asupra individului, ritmul i armonia, ocolind filtrele logice i analitice ale minii, i croiesc drum spre comorile ascunse ale sufletului, stabilind contact direct cu sentimentele profunde din adncul memoriei i imaginaiei. Pe de alt parte pragmatismul exagerat i tendinele tehnocratice ale lumii moderne duc, ntro oarecare msur la diminuarea importanei, dezvoltrii personalitii prin intermediul artelor frumoase, una dintre care este i muzica. n prezent se observ o cretere preponderent a elementului raional pur, dominaia materialului asupra spiritualului, a cunotinelor asupra sentimentelor. Aceste metamorfoze pot avea consecine uor de imaginat dezechilibrarea psihicului uman, ponderea armoniei ntre Ratio i Emotiv, ntre calcul i sentiment, ntre agerimea minii i buntatea sufletului. Actualmente exist numeroase cercetri consacrate studierii influenei muzicii asupra personalitii, care constat efectele pozitive ale acesteea asupra diferitor funcii i stri ale organismului, ca de exemplu: influena muzicii asupra funciilor aparatului circulator; efectele de diminuare a oboselei fizice i psihice; aciunea muzicii ca medicament la bolnavii psihici; ca mijloc de optimizare a procesului de munc n diferite ramuri ale sferei de producie; efectul stimulativ asupra tuturor elementelor pozitive ale individului: iniiativ, imaginaie, creativitate, voin, perseveren, memorie, inteligen, ncredere n sine, relaii comunicative etc. Dar, energia sunetului, fiind neutr din punct de vedere moral, poate fi folosit pentru a influena nu numai n bine ci i nociv. Aici avem n vedere mare diversitate a genurilor de muzic contemporan: rock, hard-rock, pop, rp, techno etc industria muzicii devenind astzi o afacere cu profit de miliarde cercetrile demonstrnd, ns efectele negative ale acestora asupra moralei, afectivitii i spiritualitii, fapt ce determin comportamentul violent antisocial, dar i asupra sntii fizice - a analizatorilor (n primul rnd cel auditiv) i organelor interne. Iat de ce este foarte important s avem un punct de vedere echilibrat cu privire la muzica ascultat i s acordm o mare atenie selectrii acesteea . n lucrarea dat ne-am propus s strudiem, n special, influena pe care o are muzica asupra sferei afectiv-cognitive a copiilor de vrst colar mic. Astfel, n primul

capitol vom ncerca s facem o analiz a fenomenului muzicii i a dimensiunilor psihologice ale acestuia; s determinm care este impactul psihologic al diferitor genuri de muzic; s evideniem mecanismele influnei muzicii asupra individului supus audiiilor muzicale. n capitolul al doilea ne propunem s efectum un studiu experimental pentru a determina cum i n ce mod audierea sistematic a muzicii influeneaz viaa psihic a colarului de vrst mic. Deci, factorul experimental presupune audierea unor programe muzicale, special selectate, n mod sistematic, n condiiile unei clase de elevi. Ipotezele, ce urmeaz a fi confirmate sau infirmate prin acest studiu sunt urmtoarele: 1. Muzica influeneaz pozitiv sfera afectiv-cognitiv a colarilor mici; 2. Modificrile din sfera afectiv, determinate de audiiile muzicale produc modificri n sfera cognitiv a elevilor de vrst mic. Pentru aceasta trebuie de determinat mai nti care sunt efectele muzicii asupra sferei afective a elevului mic; de determinat dac modificrile din domeniul afectiv cauzate de audiiile muzicale produc modificri n sfera cognitiv; de stabilit semnificaia din punct de vedere statistic a schimbrilor eventual produse. Realizarea obiectivelor naintate, i prin urmare confirmarea ipotezelor cercetrii, ne vor permite s demonstrm, c audierea sistematic a muzicii calitative , n condiiile colii, dar nu numai, poate contribui la sporirea capacitii de nvare a elevilor i respectiv, la optimizarea ntregului proces instructiv-educativ. Interpretarea datelor experimentale n urma prelucrrii datelor experimentale, constatm c, la etapa pretestrii, comparnd grupul experimental i cel de control, n baza rezultatelor obinute prin administrarea probei culorilor, diferenele n plan afectiv snt nesemnificative. Culorile predominante, n cadrul ambelor grupe sunt aproximativ aceleai, adic violet, cafeniu, rou i negru, ce semnific prezena unor stri emoionale negative i anume: anxietate, stress, iritaie, tendine agresive i frica. (pag. 56) n plan cognitiv diferenele de asemenea sunt nesemnificative n cazul memoriei (mediile pentru grupul experimental i de control fiind de 5 .56 nivel sczut de dezvoltare a capacitii de memorare auditiv de cuvinte i respectiv 6.24 nivel mediu. Indicatorii diferenelor calculai cu testul Mann Whitney U sunt: pentru z = 1.45, p = 0.15), i n cazul probei penrtu determinarea nivelului de concentrare a ateniei (mediile fiind de 35.08 (nivel sczut) pentru grupul experimental i 39.64 (nivel sczut) pentru grupul de control. Indicatorii diferenelor: pentru z = 1.90, p = 0.05). Rezultatele obinute la proba pentru determinarea nivelului de dezvoltare a operaiilor mintale (Testul Amthauer) evideniaz, ns, diferene statistic semnificative ntre grupuri, mediile fiind de 21.28 (nivel mai jos de mediu) pentru grupul experimental i 26.6 (nivel mediu) pentru grupul de control. Indicatorii difirenelor calculai cu testul Mann Whitney U sunt: pentru z = 3.93, p = 0.01. (pag.57) Dup aciunea cu factorul experimental, adic la etapa posttestre, observm c ntre grupuri, n plan afectiv, apar diferene semnificative astfel, dac n cadrul grupului de control distribuia de frecven a culorilor este asemntoare celei din pretestare,

atunci n cadrul grupului experimental situaia se schimb radical. Se observ o diminuare a prezenei culorilor roie (iritaie, tendine agresive), violet (anxietate), i chiar dispariia total a culorilor: cafeniu (stress), gri (suprare), negru (fric) i o tendin ctre culorile: albastru, ce semnific starea de calm, satisfacia; verde siguran, insisten; galben activism, buna dispoziie, tendin spre comunicare. (pag.56) De asemenea se produc modificri i n sfera cognitiv. Comparnd experimental i cel de control n baza rezultatelor obinute n urma administrrii probelor pentru determinarea nivelului de dezvoltare a memoriei auditive de cuvinte, a operaiilor gndirii i concentrrii ateniei, dup experiment constatm c diferena ntre acestea scade.Modificrile ce s-au produs n sfera cognitiv a subiecilor grupului de control dup experiment snt statistic nesemnificative, n timp ce grupul experimental se caracterizeaz printr-un salt cantitativ-calitativ ctre grupul de control. (pag.58) Astfel, n rezultatul comparrii datelor grupului experimental nainte i dup experiment se evideniaz diferene semnificative la toate trei probe: la memorie media grupului fiind de 6,88 - nivel mediu); la atenie (media 43,08 nivel mediu) i la gndire (media 24,28 nivel mai jos de mediu9. Indicatorii difewrenelor calculai cu testul Mann Whitney U snt: z=2,91, p=0,01; z=3,71, p=0,01; z=2,51, p= 0,012. (pag.60) Prin urmare probabilitatea c diferenele obinute s-ar datora legilor ntmplrii este foarte mic i putem afirma c modificrile produse n sfera afectiv-cognitiv a subiecilor grupului experimental snt determinate de intervenia factorului experimental, adic de audiiile muzicale. Deci ipotezele lansate la nceputul cercetrii s-au confirmat. Adic faptul c muzica are o influen maxim n domeniul afectivitii asculttorului prin crearea efectului relaxant i inducerea strilor emoionale pozitive, fr ndoial se rsfrnge i asupra celor lalte procese psihice, n cazul nostru memoriei, ateniei i gndirii, acestea ncepnd s decurg la un nivel mai nalt.

Concluzii. Rezultatele obinute n urma desfurrii studiului experimental, privind efectele muzicii asupra sferei afectiv cognitive a copiilor de vrsta colar mic, ne permit s conchidem, c ntradevr muzica are o mare influien asupra afectivittii celor supui audiiilor, n sensul deminurii sau chiar nlturrii strilor emoionale negative, precum stresul, anxietatea, frica etc, provocnd prin capacitatea sa de realizare a strii de relaxare sau stimulare a activismului, de diminuare a oboselei fizice i psihice reacii emoionale pozitive. Acestea din urm, evident, i las amprenta i asupra celorlalte funcii i procese psihice, n cazul de fa asupra proceselor cognitive i reglatore, adic a memoriei, gndirii i ateniei, n direcia mbuntirii nivelului de funcionare a acestora, fapt ce va contribui, ulterior, la sporirea eficienei activitii colare i respectiv, la realizarea cu succes a demersului didactic. Astfel, rezultatele cercetrii noastre vin s confirme nc odat ideia potrivit creia audierea sistematic a muzicii calitative contribuie n mare msur la purificarea de emoii negative i oboseala acumulat i la stimularea tuturor elementelor pozitive (ce pot fi valorificate) ale individului cum ar fi memoria, atenia, inteligena dar i imaginaia, creativitatea iniiativa, perseverena, relaii de comunicare de data aceasta printr-un studiu efectuat de noi pe populaia i n condiiile rii noastre. NCHEIERE Fcnd o generalizare privind tema reflectat n cele dou capitole ale lucrrii date, se impune ca necesar evidenierea unor momente importante n acest sens.

Astfel, vom spune c muzica este un fenomen artistic deosebit de complex aprut odat cu omenirea, ea fiind indisolubil legat de personalitatea uman, de starea sa de spirit sau sntate, de mediu social n care individul i desfoar activitatea. Indiferent de capacitatea de nelegere, muzica vorbete fiecrui din noi, ea fiind n stare s trezeasc puternice emoii din adncul fiinei noastre. Totodat, mizica stabilind nenumrate relaii ntre ea i asculttori, dar i ntre obiecte i fenomene, constituie drept singurul mijloc autentic i potent de comunicare ntre diferite popoare. Nu ntmpltor marele compozitor J. Haydn afirma: Muzica mea este neleas de toat lumea. Interesul pentru aceast art miraculoas sporete, cu att mai mult n situaia cnd cercettile de ultima or constat c pe lng capacitatea de a surprinde plcut auzul, exist i alte numeroase avantaje ce pot fi atribuite muzicii. Acestea realizndu-se datorit aciunii sale asupra diferitor aparate i funcii biologice, dar i psihice ale organismului, prin intermediul scoarei cerebrale (aciune indirect) ct i prin aciunea direct a vibraiilor sonore. Astfel, mizica poate avea un efect catharsic (purificator fa de emoiile negative acumulate) i relaxant (n ceea ce privete acumularea oboselei); poate servi drept mijloc de stimulare psihic multipl: senzorial, intelectual, voliional (efect mobilizator n diferite activiti); de potenare a unor procese psihice (intelectuale i mai ales afective); de favorizare a comunicrii interumane etc. De asemenea, muzica de ale crei sunete sntem ptofund ptruni deteapt n noi un ecou, ne face accesibil cunoaterea farmecului lumii nconjurtoare; mobilizndu-ne estetic, ea d o semnificaie existenei noastre. La fel, sunt cunoscute i efectele terapeutice pe care le poate avea muzica asupra celor ce acuz diverse tulburri: de comunicare, motorii, stri depresive, nevroze, psihoze, boli neurologice, psihosomatice, chirurgicale etc. Pe de alt parte, dat fiind neutralitatea, din punct de vedere moral, a sunetului muzical, exist pericolul ca oamenii lacomi i corupi s foloseasc energia acestuia n scopuri distructive. Vom reaminti aici c n mod experimental sau stabilit efectele negative, pe care le pot avea genurile de muzic modern pop, rock, tehno, etc. asupra sntii fizice i psihice a personalitii. Iat de ce este foarte important, mai cu seam astzi, cnd suntem, practic, invadai de interprei mai mult sau mai puin profesioniti i muzic mai mult sau mai puin calitativ, s dm dovad de moderaie, judecat sntoas i selictivitatea. Vom da prioritate, n acest sens, celor dou genuri principale de muzic cea popular i cea religioas (care a generat pe parcursul evoluiei sale, muzica simfonic, cea coral, genul operei i muzica de camer), despre impactul psihologic al crora am vorbit n prima parte a acestei lucrri. n sprijinul celor relatate mai sus vin i rezultatele cercetrii noastre experimentale, a crei scop a fost de a determina cum i n ce msur muzica influieneaz sfera afectiv cognitiv a copiilor de vrst colar mic. Astfel, dup o lun de zile, perioad n care sa influinat cu factorul experimental, ce presupunea audierea sistematic a unor programe muzicale special selectate, s-au evideniat modificri eseniale (statistic semnificative) att n plan afectiv, observndu-se o diminuare sau chiar dispariia strilor emoionale negative (stress, anxietate, fric, iritaie etc.), ct i n plan cognetiv, n direcia sporirii nivelului de funcionare a proceselor psihice reglatorii i cognitive (a ateniei, memoriei i gndirii).

Prin urmare, dat fiind faptul, c audierea sistematic a muzicii calitative are o mare influien n domeniul afectivitii, i prin aceasta i asupra celorlalte structuri psihice ale ascultatorului, putem afirma, c implementarea acestui procedeu n condiiile colii contemporane va contribui, fr ndoial la optimizarea procesului instructiv educativ, la sporirea performanelor elevilor, realizndu-se astfel obiectivul educaional major al colii, care const n formarea personalitii armonioase a copilului i dezvoltarea capacitilor i aptitudiniilor lui spirituale i intelectuale la nivelul potenialului su maxim.

Powered by http://www.referat.ro/ cel mai tare site cu referate