SCENARIUL ZILEI

Pe o msu copiii vor descoperi mai multe imagini, reprezentnd diferite meserii. Acestea ofer tema de discuie pentru ntlnirea de diminea i anume: ,,Ce mi-ar place s fiu cnd voi fi mare?! Se poart un dialog despre meseriile reprezentate n imagini i despre meseriile pe care ar dori s le practice cnd vor fi mari, argumentnd alegerea fcut. n zona Art vor fi pregtite coli de hrtie, creioane colorate i carioci pe care le vor folosi n realizarea sarcinii - Sarcin: ,,Ce mi-ar place s fiu cnd voi fi mare! desen n zona Construcii vor fi pregtite diferite materiale de construit pentru a realiza tema propus Sarcin: Construiete cldiri diferite pentru a realiza un nou cartier n oraul tu! n zona Joc de rol vor fi pregtite materiale necesare pentru realizarea unor produse de panificaie Sarcin: Realizeaz produse de panificaie! Trecerea de la activitile liber alese la cele pe domenii experieniale se va face cu ajutorul jocului de micare Bate vntul frunzele! Micii matematicieni este prima activitate pe domenii experieniale, care aparine domeniului tiine i care va fi realizat sub forma unui joc didactic pe grupe. n cadrul acestei activiti copiii vor fi vizitai de Ursuleul Martinic, profesor de matematic la cea mai bun coal din lume, care a venit cu scopul de a alege cel mai bun matematician, pentru a-l nlocui atunci cnd el se va retrage din activitate. Interpretarea cntecului Meseriile va face trecerea de la prima activitate pe domenii experieniale la cea de a doua activitate. Aceasta are tema Tot ce tii despre meserii, aparine domeniului experienial Limb i comunicare i va fi realizat tot cu ajutorul unui joc didactic pe grupe. n cadrul acestei activiti copiii vor fi vizitai de un pota care le aduce mai multe scrisori. Scrisorile sunt expediate de Profesorii de la cea mai bun coal din lume , care au auzit de la Martinic profesorul de matematic, ce copii buni nva n aceast grdini. Acetia au hotrt ca fiecare dintre ei s ntocmeasc cte un test la care s-i supun pe copii, iar dac vor rezolva corect toate sarcinile, la sfrit i vor alege drept succesorii lor la catedr i i vor recompensa cu o mare surpriz! Fiecare test a fost introdus n cte un plic, iar doamna educatoare va deschide i va citi urmtorul test doar dac sarcina anterioar a fost rezolvat corect. Primul test se numete Ghici ghicitoarea mea! i a fost ntocmit de Ursuleul Tedi profesor de vorbit i creator de ghicitori de la coala respectiv. Acesta i supune pe copii unui concurs care const n aflarea rspunsului unor ghicitori referitoare la meserii create chiar de el i de exprimare coerent i corect din punct de vedere gramatical. Urmtorul test se numete Ce voi fi cnd voi crete mare?! i a fost realizat de Ursul Mor-Mor profesor de limba romn de la aceeai coal. Sarcina cerut de acesta const n formularea unor propoziii despre meserii,

numrarea cuvintelor acestora, numrarea silabelor fiecrui cuvnt, specificarea sunetului iniial i reprezentarea grafic a propoziiilor, cuvintelor i silabelor. ndeplinirea cu succes a testelor propuse de cei doi profesori duce la deschiderea urmtoarei scrisori. Aceasta cuprinde testul Acul i aa i este propus de Ursul Fram - profesorul de educaie fizic. El cere copiilor s joace corect jocul de micare Acul i aa pentru a putea trece la deschiderea urmtorului plic. Realizarea corect a sarcinii ofer posibilitatea de a deschide urmtoarea scrisoare. Aceast scrisoare cuprinde ultimul test pe care trebuie s-l rezolve copiii. Testul se numete Munca brar de aur i este propus de Ursulic profesorul de activiti practice, care dorete s vad dac toate cunotinele teoretice despre meserii acumulate n aceast sptmn, pot fi puse i n aplicare. Pentru aceasta el cere copiilor s se mpart n trei grupe i s realizeze produse specifice meseriilor de croitor, constructor i decorator. Realizarea cu succes i a celei din urm sarcini aduce cu sine deschiderea ultimei scrisori n care se gsete recompensa-surpriz promis de colectivul de profesori de la cea mai bun coal din lume. Recompensa const n pregtirea, de ctre Ursuleul Winnie - maestrul buctar al colii, unui tort foarte gustos, creat special pentru a rsplti eforturile depuse n realizarea cu succes a sarcinilor. Bucuria copiilor va fi i mai mare atunci cnd pe tort gsesc un bileel cu urmtorul mesaj: FELICITRI!!! Pentru rezultatele deosebite obinute la testele propuse de noi, ai fost alei s ne nlocuii la catedr n momentul n care vei fi destul de mari pentru aceasta. V ateptm cu drag! Semneaz, Profesorii de la cea mai bun coal din lume. Jocul de micare Ultimul nu are ... tort! ncheie activitile zilei i deschide petrecerea organizat pentru a srbtori marile realizri ale copiilor.

PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE NVMNT: GRUPA: Pregtitoare PROPUNTOR: ACTIVITATEA: Activiti liber alese TEMA: Ce mi-ar place s fiu cnd voi fi mare art Un cartier nou la noi n ora construcii De-a brutarii joc de rol TIPUL DE ACTIVITATE: Repetare, fixare, relaxare FORMA DE REALIZARE: Activitate pe grupuri mici SCOPUL ACTIVITII: Socializarea copiilor prin activiti semidirijate, care fixeaz cunotinele nsuite anterior i pregtesc activitile urmtoare. EXEMPLE DE COMPORTAMENTE URMRITE: - s intuiasc materialele existente la cele trei centre de interes; - s deseneze elemente specifice meseriei pe care doresc s o practice cnd vor fi mari; - s realizeze prin joc munca pe care o fac brutarii; - s construiasc diferite cldiri pentru a da natere unui nou cartier n oraul su, cu ajutorul diferitor materiale de la sectorul construcii: lego, cuburi, - s comunice verbal cu partenerii de la masa de lucru. METODE I PROCEDEE: Conversaia, explicaia, exerciiul MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: Creioane colorate, coli de hrtie, fin, ap, drojdie, sare, forme pentru copt, lego, cuburi DURATA: 40 minute

EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Organizarea activitii

CONINUTUL TIINIFIC Se aerisete sala de grup Se amenajeaz spaiul educaional. Se pregtesc materialele didactice necesare. Copiii intr ordonat n sala de grup. Se realizeaz intuirea materialelor de la cele trei centre de interes: art, construcii i joc de rol. Educatoarea anun copiii temele de la cele trei centre pregtite: Ce mi-ar place s fiu cnd voi fi mare art Un cartier nou la noi n ora construcii De-a brutarii joc de rol Educatoarea solicit copiilor s-i aleag centrul la care prefer s lucreze, apoi va prezenta modul de realizare al fiecrei teme: ART: - copiii deseneaz ct mai frumos elemente specifice meseriei pe care doresc s o practice cnd vor fi mari JOC DE ROL: - copiii realizeaz produse de panificaie imitnd munca brutarilor CONSTRUCII: - copiii construiesc cldiri folosind materialele aflate la acest centru Educatoarea supravegheaz atent activitatea copiilor n cadrul celor trei centre de interes, va da indicaii, sugestii i i va ajuta acolo unde este nevoie. Copiii pot schimba centrul ales iniial dac au reuit s realizeze sarcina cerut. Fiecare va trece pe la celelalte dou centre pentru a observa i aprecia lucrrile executate de acetia. Copiii apreciaz modul n care a fost realizat tema: calitatea lucrrii, respectarea temei. Educatoarea face aprecieri generale i individuale. Lucrrile sunt aezate la expoziie iar produsele de panificaie realizate sunt duse la buctrie pentru a fi coapte i vor fi servite la masa de prnz.

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori) Copiii intr ordonat n sala de grup. Copiii intuiesc materialele de lucru Copiii repet temele de la fiecare centru

2. Introducerea n activitate 3. Anunarea temei

Conversaia Conversaia Explicaia

4. Desfurarea activitii

Exerciiul

Copiii verbalizeaz i motiveaz aciunile efectuate

Educatoarea observ modul de lucru al copiilor

5. Analiza produselor activitii

Turul galeriei

Copiii analizeaz obiectiv lucrrile

6. ncheierea activitii

Conversaia

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: Grupa: Pregtitoare Propuntor: Domeniul experienial implicat: tiine Tema activitii: Micii matematicieni Tipul de activitate: Evaluare de cunotine Forma de realizare: Joc didactic pe grupe Scopul activitii: Consolidarea numeraiei n limitele 1-10 Obiective de referin vizate: - s numere de la 1 la 10 recunoscnd grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunztoare; - s realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gsite de el nsui; - s identifice poziia unui obiect ntr-un ir utiliznd numeralul ordinal; - s efectueze operaii de adunare i scdere cu 1-2 uniti, n limitele 1-10. Metode i procedee: Conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, lucrul pe grupe, problematizarea Elemente de joc: Surpriza, aplauzele, nchiderea i deschiderea ochilor Material didactic folosit: Jetoane cu obiecte specifice meseriilor, jetoane cu cifre, medalioane cu cifre, fie, panou cu recompense pentru rspunsurile corecte. Durata: 30 minute
5

EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Organizarea activitii

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori) Copiii se grupeaz dup imaginea reprezentativ de la fiecare msu.

Msuele sunt aranjate pe trei grupe. Materialul didactic este aezat la fiecare grup. Copiii intr cntnd cntecul ,,Meseriile. Grupele se formeaz dup imaginea reprezentativ de la fiecare msu: grupa croitorilor, grupa decoratorilor i grupa constructorilor. 2. Introducerea n Educatoarea citete copiilor mai multe ghicitori despre cifre: O roat i nc activitate o roat / Cte fac? Spune odat (2); n mnu sau ciorap / Cte degete ncap? (5); Cine este desenat / Ca un ase rsturnat? (9). Copiii ghicesc rspunsurile, iar educatoarea i felicit. Pentru c voi tii att de multe lucruri despre cifre am invitat la noi un musafir ... Copiii nchid ochii iar educatoarea l descoper pe ursuleul Martinic. El se numete Martinic i este profesor de matematic. De mult timp Martinic umbl pe la grdinie s l aleag pe cel mai bun matematician., dar nc nu l-a gsit. Astzi a venit i n grdinia noastr i sunt sigur c aici l va gsi pentru c voi ai nvat foarte multe lucruri referitoare la matematic. ,, Pentru aceasta Martinic vrea s v propun un joc care se numete ,,Micii matematicieni, n cadrul cruia va vedea ce frumos v jucai cu cifrele de la 1 la 10: cum aranjai cresctor i descresctor cifrele, dac asociai corect numrul de obiecte cerut, dac cunoatei vecinii, dac folosii corect numeralul ordinal, dac tii s rezolvai fia. S ncepem! Copiii de la fiecare grup descriu materialele de pe msue: jetoane cu imagini specifice meseriilor, jetoane cu cifre, fie, creioane. 3. Explicarea i Educatoarea prezint copiilor regulile i sarcinile jocului: jocul este o demonstrarea ntrecere ntre cele trei grupe; colaborarea n cadrul grupei este esenial; jocului fiecare rspuns corect va fi rspltit cu aplauze i recompens pe panou; ctig grupa cu cele mai multe recompense. Fiecare grup va trebui s treac nite probe pe care le d educatoarea sau celelalte grupe. Jocul de Educatoarea numr de la 1 la 10 nlocuind cte o cifr cu cuvntul STOP. prob 6

Conversaia Problematizarea

Copiii repet titlul jocului i intuiesc materialul de pe msue.

Conversaia Explicaia Demonstraia

Copiii ascult cu atenie modul de desfurare al jocului. Copiii rezolv sarcinile, iar ceilali apreciaz

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGIILE DIDACTICE

4. Desfurarea jocului

5. Complicarea jocului

6. ncheierea jocului

Fiecare grup trebuie s ridice de pe mas cifra nlocuit, iar apoi s aeze numrul de jetoane corespunztor cifrei. Problematizarea ,,STOP Educatoarea cere copiilor s numere cresctor i descresctor n limitele 110. Dup aceea numr ea, cresctor sau descresctor nlocuind o cifr cu cuvntul STOP. Fiecare grup va ridica jetonul cu cifra nlocuit, iar apoi va Problematizarea aeza numrul de jetoane corespunztor. Jocul se repet de mai multe ori, nlocuindu-se chiar i dou cifre. Exerciiul Varianta II - ,,Vecinii numerelor Grupa croitorilor va iei n faa celorlalte grupe. Copiii se aeaz n ordine cresctoare n funcie de medalioanele din grup. Grupele rmase la mese vor purta un dialog, cu ntrebare din partea uneia i rspuns din partea celeilalte. Ex 1: Grupa decoratorilor: ,,Care sunt vecinii cifrei ...? Grupa constructorilor: Vecinii cifrei ... sunt ... Ex 2: Grupa constructorilor: Care este vecinul mai mic(mare) al cifrei ...? Problematizarea Grupa decoratorilor: Vecinul mai mic(mare) al cifrei ... este ... Copiii numii pe baza cifrelor fac un pas n fa. Se aplaud. Cele trei grupe ies pe rnd n fa. Jocul se repet de mai multe ori. Exerciiul Varianta III Fiecare copil primete individual o fi cu urmtoarele sarcini: 1. ,,ncercuiete prima i a patra meserie! 2. ,,Rezolv exerciiile! Se analizeaz rspunsurile, se stabilesc ctigtorii, se primesc recompensele din partea lui Martinic i acesta l alege pe cel mai bun Conversaia matematician.

EVALUAREA ( instrumente i indicatori) corectitudinea rezolvrii acestora. Copiii verbalizeaz i motiveaz aciunile efectuate. Copiii apreciaz corectitudinea rezolvrii sarcinilor.

Copiii rezolv sarcinile primite.

Copiii rezolv individual fia. Copiii precizeaz titlul jocului, stabilesc ctigtorii.

PROIECT DIDACTIC Unitatea de nvmnt: Grupa: Pregtitoare Propuntor: Domeniul experienial implicat: Limb i comunicare Tema activitii: Tot ce tii despre meserii! Tipul de activitate: Verificare i consolidare Forma de realizare: Joc didactic Scopul activitii: Evaluarea cunotinelor referitoare la meserii Obiective de referin vizate: - s participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; - s neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea; - s disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune corect; - s-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. - s fie capabil s creeze el nsui (cu ajutor) structuri verbale utiliznd intuitiv elementele expresive ale limbajului. Metode i procedee: Conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, lucrul pe grupe, problematizarea Elemente de joc: Surpriza, aplauzele Material didactic folosit: Medalioane cu imaginea unor unelte specifice anumitor meserii, jetoane cu obiecte specifice meseriilor, plane cu diferite meserii, panou cu recompense pentru rspunsurile corecte. Durata: 25 minute

EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Organizarea activitii

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori) Copiii se grupeaz dup medalioanele purtate.

Se amenajeaz spaiul educaional. Se pregtete materialul didactic. Copiii intr cntnd un cntec. Se mpart n dou grupe: grupa croitorilor i grupa buctarilor, dup medalionul primit. 2. Introducerea n Educatoarea prezint copiilor panoul cu planele reprezentnd diferite activitate meserii. Sunnd la u, i face apariia potaul care aduce mai multe scrisori pentru copiii din grup. Le nmneaz educatoarei, iar aceasta deschide primul plic citind copiilor coninutul: Dragi copii, am aflat de la Martinic, ce copii buni nva n grdinia voastr i c ai nvat n sptmna aceasta foarte multe lucruri despre meserii. Ne-am gndit s v propunem un joc care se numete Tot ce tii despre meserii!. V-am pregtit nite sarcinisurpriz foarte frumoase (spunem noi). Fiecare plic cuprinde o sarcin, creat de cte un profesor din coala noastr. Doamna educatoare va deschide urmtorul plic doar dac rezolvai corect sarcinile create de fiecare dintre noi. Ctigtorii vor avea parte de recompense-surpriz. Semneaz Profesorii de la cea mai bun coal din lume. 3. Explicarea i Educatoarea prezint copiilor regulile i sarcinile jocului: jocul este o demonstrarea ntrecere ntre cele dou grupe; fiecare rspuns corect va fi rspltit cu jocului aplauze i recompens pe panou. Ctig grupa cu cele mai multe recompense. Educatoarea deschide urmtorul plic i citete : Eu am fost ales s v dau prima sarcin, aa c voi ncerca s nu fie prea grea pentru a putea s Jocul de deschidei i plicul urmtor. Sunt sigur c ghicitorile nu vor fi o prob problem, aa c am creat cteva special pentru voi. Sper s v plac. Semneaz Ursuleul Tedi, profesor de vorbit i creator de ghicitori-prieten bun cu Martinic (profesorul de matematic). PS: Avei grij c ceilali colegi nu sunt aa de drgui ca mine i sarcinile lor cred c vor fi mai grele. Mult succes! Educatoarea citete prima ghicitoare. Un reprezentant al unei grupe intuiete 9

Conversaia

Problematizarea

Copiii repet titlul jocului i intuiesc materialul de pe panou. Conversaia Explicaia Copiii ascult cu atenie modul de desfurare al jocului.

Demonstraia Problematizarea

Copiii rezolv sarcinile, iar ceilali apreciaz corectitudinea rezolvrii acestora.

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONINUTUL TIINIFIC rspunsul i alege de pe panoul cu plane imaginea meseriei descris de ghicitoare. Ali doi reprezentani ai aceleiai grupe sunt solicitai s aleag, de pe msu, cte dou jetoane care reprezint obiecte sau produse specifice meseriei ghicite i s le aeze pe panou. Fiecare sarcin rezolvat corect va primi un punct pe panoul de scor. ,,Ghici ghicitoarea mea Educatoarea citete urmtoarea ghicitoare celeilalte grupe, iar un reprezentant al acesteia intuiete rspunsul, alege meseria descris i o aeaz pe al doilea panou. Ali trei reprezentani din grup sunt solicitai s aeze lng plana aleas cte dou jetoane cu obiecte sau produse specifice meseriei respective. Jocul se continu de cteva ori, fiecare grup rspunznd pe rnd ghicitorilor primite de la Ursuleul Tedi. Ctig grupa care are cele mai multe recompense. Varianta II - ,,Ce voi fi cnd voi crete mare? Educatoarea deschide urmtorul plic i citete copiilor scrisoarea: Dragi copii, sunt sigur c Tedi v-a dat sarcini uoare pentru c aa face el de obicei. Ei bine, eu nu sunt chiar aa de drgu i vreau s v ncurc planul de a deschide urmtorul plic. Sigur voi reui! Doamna educatoare v v-a explica ce trebuie s facei. Semneaz Ursul Mor -Mor, cel mai bun profesor de limba romn. Educatoarea solicit unui copil din cadrul unei grupe s aleag dintre planele cu meserii rmase pe panou una care i place mai mult i s formuleze o propoziie referitoare la aceasta. Educatoarea scrie propoziia pe tabl, iar un copil din grupa concurent este solicitat s o reprezinte grafic. Rnd pe rnd cte un reprezentant al fiecrei grupe trebuie: - s precizeze numrul cuvintelor din propoziie i s reprezinte grafic cuvintele; - s precizeze numrul silabelor fiecrui cuvnt i s le reprezinte grafic; - s precizeze sunetul cu care ncepe fiecare cuvnt. 10

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori)

4. Desfurarea jocului

Problematizarea

Copiii verbalizeaz i motiveaz aciunile efectuate. Copiii apreciaz corectitudinea rezolvrii sarcinilor.

Exerciiul

5. Complicarea jocului

Problematizarea

Copiii rezolv sarcinile primite.

Exerciiul

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONINUTUL TIINIFIC Jocul se continu de cteva ori fiind solicitai ct mai muli copii din fiecare grup. Ctig grupa care are cele mai multe recompense.

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori)

6. ncheierea jocului

Se analizeaz rspunsurile i se stabilesc ctigtorii.

Conversaia

Se stabilesc ctigtorii

11

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: Grupa: Pregtitoare Propuntor: Domeniul experienial implicat: Om i societate Tema activitii: Munca brar de aur Tipul de activitate: Consolidare deprinderi Forma de realizare: Activitate pe grupe Scopul activitii: Realizarea unor produse specifice anumitor meserii Obiective de referin vizate: - s cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice; - s efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice; - s identifice, s proiecteze i s gseasc ct mai multe soluii pentru realizarea temei propuse n cadrul activitilor practice; - s se raporteze la mediul apropiat, contribuind la mbogirea acestuia prin lucrrile personale. Metode i procedee: Conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, lucrul pe grupe, turul galeriei Elemente de joc: Surpriza Material didactic folosit: Diferite obiecte i materiale specifice meseriilor de croitor, constructor i artist Durata: 25 minute
12

EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Organizarea activitii

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori) Copiii se grupeaz dup preferine i aptitudini

Se amenajeaz spaiul educaional. Se pregtete materialul didactic. Copiii se mpart n trei grupe: grupa croitorilor, grupa decoratorilor i grupa constructorilor, dup preferine i aptitudini. 2. Introducerea n Educatoarea deschide urmtorul plic primit, citind copiilor coninutul: activitate Dragi copii, dac ai deschis i plicul acesta nseamn c ai rezolvat cu succes toate sarcinile propuse de colegii mei. Felicitri! Aceasta este cea din urm sarcin pe care trebuie s o rezolvai i dac trecei cu bine de ea, ultimul plic v v-a dezvlui recompensa-surpriz pregtit de noi. Doamna educatoare v v-a explica ce trebuie s facei pentru rezolvarea sarcinii. Semneaz Ursulic profesor de activiti practice Educatoarea anun tema activitii care este Munca brar de aur 3. Intuirea Educatoarea prezint copiilor materialele cu care vor lucra pentru realizarea materialului de sarcinii. Aceasta explic fiecrei grupe ce trebuie s fac cu ajutorul lucru i obiectelor de pe mas i anume: prezentarea - grupa constructorilor: Sarcina - Construii o csu!; modului de lucru - grupa croitorilor: Sarcina Confecionai haine pentru ppui!; - grupa decoratorilor: Sarcina Decorai ct mai frumos farfurioarele!. 4. nclzirea Copiii execut diferite exerciii pentru nclzirea minilor: minilor Ne splm pe mini Ne tergem pe mini Cntm la pian 5. Desfurarea Copiii realizeaz sarcinile primite. activitii Educatoarea supravegheaz modul de lucru al copiilor, fcnd unele sugestii referitoare la realizarea temei i ajutnd acolo unde este nevoie. 6. Analiza Fiecare grup va trece pe la celelalte dou grupe pentru a observa i aprecia produselor lucrrile executate de acetia. activitii Copiii apreciaz modul n care a fost realizat tema: calitatea lucrrii, 13

Conversaia

Problematizarea Copiii repet tema activitii Conversaia Explicaia Demonstraia Exerciiul Copiii verbalizeaz i motiveaz aciunile efectuate Educatoarea observ modul de lucru al copiilor Copiii analizeaz obiectiv lucrrile Copiii ascult cu atenie modul de lucru

Exerciiul Turul galeriei

EVENIMENTUL DIDACTIC 7. ncheierea jocului

CONINUTUL TIINIFIC respectarea temei. Educatoarea face aprecieri generale i individuale. Lucrrile sunt aezate la expoziia oferit prinilor. Educatoarea recompenseaz copiii pentru drnicia cu care au realizat lucrrile.

STRATEGIILE DIDACTICE

EVALUAREA ( instrumente i indicatori) Se stabilesc ctigtorii

Conversaia

14