Sunteți pe pagina 1din 2

Dimensiunea ergonomic

Managementul clasei are o structur dimensional ce cuprinde : dimensiunea ergonomic, dimensiunea psihologic, dimensiunea social, dimensiunea normativ, dimensiunea operaional i dimensiunea inovatoare. Problemele structurii ergonomice, dispunerea mobilierului n clas, vizibilitatea i amenajarea slii de clas, nu pot fi considerate ca secundare sau lipsite de importan pentru succesul activitii la catedr a cadrului didactic, ci din contr, conform ultimelor investigaii moderne, sunt considerate ca fiind fundamentale n economia general a procesului didactic. Clasa, ca unitate funcional principal a programului , este locul unde se desfoar procesul instructiv - educativ. Trebuie sa lum n calcul faptul c acest loc este postul de lucru al elevului, care l formeaz i l educ. De aceea, trebuie acest spaiu trebuie s ndeplineasc anumite criterii n alegerea locului unde va nva copilul, crendu-i astfel condiii legate de suprafa, form, volum, culoare, luminozitate, ventilaie, etc. Trebuie s inem cont de faptul c primul impact pe care l are un copil atunci cnd intr ntr-o sal de clas este de natur ergonomic, trebuie s l atrag pe acel copil s intre n acea ncpere. Amenajarea slii , aspectul cultural estetic al clasei se poate face cu dispunerea unui simbol al clasei, o mascot, o poveste care e reprezentativ pentru clas , fotografii cu copiii din clasa respectiv, etc. Sala nu trebuie s fie foarte ncarcat fizic i cromatic, de preferat sunt recomandate culorile calde, vesele. Din analiza realizrilor de pn acum rezult c formele (geometrice) de clas cele mai utilizate sunt ptratul i dreptunghiul compact. Forma ptrat permite o flexibilitate remarcabil n aranjarea mobilierului i favorizeaz micorarea distanei de la tabl la ultimul rnd. Un lucru important n sala de clas este aerisirea. Fiecare avem nevoie s ne oxigenm puin creierul, mai ales n condiiile de nvare. Aceasta se obine relativ uor n soluiile cu luminarea natural bilateral sau cu ferestre pe pereii adiaceni i mai dificil n soluia cu iluminarea pe o singur parte. Un alt element important n dimensiunea ergonomic este mobilierul colar. Mobilierul colar reprezint o parte a bazei didactico materiale a nvmntului folosite n scopul ndeplinirii unor obiective operaionale. Din cele mai importante atribute ale acestuia fac parte

durabilitatea, funcionalitatea, simplitatea, dar i modularitatea unde se opteaz pentru dispunere a mobilierului sub form de semicerc sau chiar oval favoriznd i ncurajnd interaciunile permanente ale copiilor. Mobilierul trebuie s fie din material uor i inofensiv, evitnd astfel i eventualele accidente. O alt constant ergonomic este vizibilitatea unde profesorul trebuie s in cont de starea de sntate a fiecrui copil n parte. Se va acorda atenie copiilor cu deficiene de vedere, auz, cu deficiene structurale ale scheletului dar i copiii care din punct de vedere fizic sunt variabili dup nlime : dac un copil este mai mic de statur va fi adus mai n fa, pe cel cu deficiene de auz, de vedere de asemenea. Ins toat aceast selecie va fi condiionat i de dispunerea mobilierului n clasa de elevi. De aceea, nvtorul trebuie s fie un bun manager al clasei de elevi pentru a putea obine un profit intelectual, i anume satisfacia profesional. De aceea trebuie s fie ct mai contient de tiina i arta conducerii n domeniul su specific, adic s-i nsueasc managementul educaional.