PLANIFICAREA ANUAL PE TEME 2013-2014 GRUPA MARE S. PERIOADA TEMA SPTMNII a).

Reluarea, sub forme noi, a principalelor cunotine, priceperi i deprinderi nsuite de copii n grupele anterioare privind constituiri unor grupe de obiecte dup anumit nsuire comun (criteriu); ordonarea obiectelor unei grupe dup dimensiunea acestora (mrime, lungime, lime, grosime); 1 16 20.09. Grdini, bine te-am gsit! - observarea i descoperirea de ctre Spune de ce sunt jucriile acestea puse copii a nsuirii comune (a criteriului) mpreun n grup? dup care au fost formate grupele de obiecte, (imagini) pregtite, n prealabil, de ctre educatoare; 2 23-27.09 Trenuleul amintirilor - formarea de ctre copii a unor grupe Formeaz grupe de obiecte i spune de de obiecte dup o nsuire comun ce le-ai aezat la un loc (criteriu) sugerat de ctre educatoare Spune de ce ai aezat jucriile n sau la alegerea copiilor; motivarea de aceast grup ctre copii a faptului c un anumit obiect aparine grupei (pentru c are nsuirea comun respectiv) sau c alt obiect nu aparine grupei (pentru c nu are nsuirea comun respectiv); 3 30.09-04.10 Familia mea - ordonare dup mrime (mic, mare, mai Aeaz n ir obiectele ... de la cel mai mare etc.; cel mai mic, cel mai mare); mic la cel mai mare (i invers); 4 07-11.10 Toamna ruginie ( caracteristici) - ordonare dup lungime (scurt-lung, Aeaz n ir obiectele ... de la cel mai mai lung etc.; cel mai scurt, cel mai scurt la cel mai lung (i invers) lung); 5 14.-18.10 Izvor de sanatate ( legume si - ordonare dup grosime (subire-gros, Aeaz n ir obiectele ... de la cel mai fructe) mai gros; cel mai subire, cel mai gros); subire la cel mai gros (i invers); 6 21-25.10 Coronita toamnei (flori) - ordonarea dup lime (ngust-lat, Aeaz n ir panglicile de la mai mai lat; cea mai ngust, cea mai lat); ngust la cea mai lat (i invers). 7 28.10-01.11 Parfum de toamna evaluare - compararea grupelor de obiecte prin Formeaz perechi ntre obiectele din sumativa toamna formare de perechi; observarea aceste grupe. Spune dac sunt tot raporturilor cantitative ntre obiectele attea; sau Unde sunt mai multe? dar din grupele comparate; sunt tot attea, mai puine i de ce? indiferent de forma, mrimea sau dispunerea spaial a obiectelor n

11-15.11

fiecare grup; 04 10.11 VACANTA Frumoasa e tara mea - sesizarea diferenei cantitative (mai multe dect... mai puine dect...).

18-22.11

Noi si uropa

1 0

25-29.11

Sarbatoarea natiunii

1 1

02-06.12

Mo Nicolae i copiii

09-13.12

Laponia, tara lui Mos Craciun

- aranjarea formelor geometrice n tablou i efectuarea unor operaii de ordonare i clasificare a dou grupe de piese formate dup nsuiri diferite (3 culori x 4 forme geometrice); - recunoaterea i reprezentarea prin desen a unor grupe de obiecte, elaborate de educatoare sau realizate de copii; grupele de obiecte desenate s cuprind ntre 1-10 imagini; (chiar mai multe) pentru a veni n sprijinul copiilor de a sesiza mai uor raporturile cantitative dintre grupele de obiecte comparate prin formare de perechi, (trasnd linii de legtur). -recunoaterea i reprezentarea prin desen a unor grupe de obiecte, elaborate de educatoare sau realizate de copii; grupele de obiecte desenate s cuprind ntre 1-10 imagini; (chiar mai multe) pentru a veni n sprijinul copiilor de a sesiza mai uor raporturile cantitative dintre grupele de obiecte comparate prin formare de perechi, (trasnd linii de legtur). b) Constituirea unor grupe de obiecte

Formeaz perechi ntre obiectele din grupele date (cu diferen). Cum poi face s fie tot attea? (cum se mai poate?) Formeaz ct mai multe grupe cu obiecte diferite, dar n grup s fie tot attea ca i n prima grup dat (prin formare de perechi); Se va utiliza selectiv trusa Logi I i II n grup i individual; Cine aranjeaz bine i mai frumos? Gsete locul potrivit! Formeaz perechi ntre obiectele desenate n cele dou grupe alturate i spune unde sunt mai multe (mai puine, sau tot attea) i de ce? Deseneaz n spaiul dat tot attea liniue (cerculee) cte obiecte sunt desenate n grupa alturat; controleaz prin formare de perechi. Deseneaz n spaiile ncercuite mai nti tot attea cerculee, apoi tot attea liniue cte obiecte sunt desenate n grupa dat. Arat cum faci s fie tot attea cerculee ci copii sunt n grupa dat. (vezi dac fiecare copil are un cercule).

Formeaz grupe de obiecte de aceeai

(piese geometrice) dup dou sau trei nsuiri comune considerate simultan: form i culoare (nasturi roii, triunghiuri galbene etc.); form i mrime (roi mari; ptrate mici); form, culoare i mrime (cercuri, galbene, mari); 16-20.12 Ct de multe tiu c) Aezarea unor grupe de obiecte n diferite locuri din clas; exprimarea adecvat a poziiei relative ocupate de acestea n spaiu: pe, sub, lng, ntre, dup, nainte, napoi, la dreapta, la stnga, deasupra, dedesubt. 23.12-05.01 VACANTA Bijuterii de ghea (aspecte) d) Verificarea deprinderilor copiilor de a ordona grupele de obiecte n ir cresctor i n ir descresctor. Ce-i atta glgie? jocurile copiilor iarna e) Familiarizarea copiilor cu numerele cardinale i ordinale i formarea deprinderilor de a numra obiectele din fiecare grup cuprinznd corespunztor de la 1 la 10 obiecte (de acelai fel, categorie); recapitularea reprezentrilor matematice ale copiilor n cercul numerelor de la 1 la 5 obiecte; alctuirea scrii numerice de la 1 la 5, prin formare de perechi i determinarea diferenei mai mult cu 1 obiect; exersarea numratului obiectelor din grupe cuprinznd de la 1 la 5 obiecte; asocierea corect a numrului exprimat

1 3

form i culoare i spune de ce le-ai pus n aceeai grup? Alege i grupeaz jucriile (formele geometrice) care au aceeai form (ptrate) i sunt de aceeai mrime (mari) Alege i grupeaz jucriile de aceeai form, culoare, mrime (triunghiuri, galbene, mari). Formai grupe de obiecte i le aezai n diferite locuri n clas; spunei unde sunt? (dup criterii alese de copii) Spune ce grup de obiecte ai la dreapta ta (la stnga ta) Unde este grupa de .... tii s faci la fel ca mine? Aeaz n ir cresctor (de la cele mai puine la cele mai multe) i n ir descresctor; numr i cte obiecte sunt n fiecare grup din irul format..

1 4

06-10.01

1 5

13-17.01

1 6

20-24.01

Cltorie in nivers ( planete),

Spune cte jucrii sunt n grupele din acest ir? (1, 2, 3, 4, 5) Arat unde sunt 5 obiecte? Formeaz o grup cu 4 jucrii Te rog s-mi aduci 3 ppui;

verbal la ntreaga cantitate de obiecte numrate ntr-o grup; 1 7 27-31.01 Pamantul, planeta noastra ( caracteristici, luna- satelit, forme de relief, resurse apa, aer, lumina si protejarea lor, rotatia pamantului, efecte anotimpuri, zi/ noapte, influenta asupra vietii, puncte cardinale)) - familiarizarea copiilor cu cifrele de la 1 la 5; intuirea formei fiecrei cifre i raportarea (asocierea) la grupa cu numrul corespunztor de obiecte pe care-l exprim; Arat cte obiecte punem ntr-o grup lng cifra 3, 2, 4, 5, 1 etc.; Arat-mi cifra 3 i pune alturi cte obiecte trebuie?; Alte exerciii de raportare a numrului la cantitate i la cifra corespunztoare, la alegerea educatoarei; S formm multe grupe cu 4 obiecte, cu 3 obiecte etc. i s punem cifra potrivit sub fiecare grup; Cum putem face s fie mai mult cu un obiect dect n grupa cu 4 obiecte; Cum putem face s fie mai puine obiecte dect n grupa cu 5 obiecte (cu 4 obiecte, cu 3, cu 2 etc.).

1 8

03-09.02 10-14.02

Munca, bratara de aur ( meserii noi si vechi, si procese tehnologice )

constituirea unor serii de grupe de obiecte (dup variate criterii) avnd acelai numr de obiecte (verificate prin formarea de perechi) i asocierea fiecrei grupe cu cifra corespunztoare (de ex. 8 10 grupe cu cte 4 obiecte fiecare; cu 5 obiecte etc.) copiii vor observa c indiferent de forma, culoarea, mrimea obiectelor din grupuri, cantitatea lor rmne constant, numrul obiectelor este acelai; - iniierea copiilor n operaii simple de calcul oral, de adunare si scdere cu diferen de o unitate; determinarea diferenei de o unitate ntre dou grupe care au iniial tot attea obiecte (fie c se ia un obiect dintr-un grup, fie ca se adaug un obiect la alt grup): familiarizarea copiilor cu semnificaia termenilor i a semnelor plus (+); minus

1 9

17-21.02

Sunt mic, dar stiu responsabil ( responsabilitati, activitati practice)

(-); egal (=) fr s le scrie; - nvarea numrului 6 prin raportare comparativ la grup, de referin cu 5 obiecte fa de care se construiete prin formare de perechi o alt grup (dup un criteriu diferit), dar care s aib tot attea obiecte (adic tot 5); - se determin diferena cu un obiect mai mult dect n grupa iniial cu 5 obiecte; - se numr toate obiectele din aceast grup i se precizeaz, artnd prin gest de ncercuire (de cuprindere), c toate sunt 6; - se intuiete cifra 6 (forma i poziia corect); se exprim prin cuvntul ase i se asociaz la grupa cu 6 obiecte; - se precizeaz locul grupei cu 6 obiecte, ca succesor al grupei cu 5 obiecte, n irul natural de la 1 la 5 (n scar numeric); - se verific individual dac copiii recunosc toi cifra 6 i o numesc corect; se spune artai cifra ase, pe care s o aleag dintre toate cifrele nvate anterior; - se precizeaz locul grupei cu ase obiecte, ca succesor al grupei cu cinci obiecte n irul natural (n scara numeric de la 1 la 6);

Te rog s-mi dai 6 ppui (cuburi, mere etc.) Numr cte obiecte sunt? (de la 1 la 6) Ordoneaz grupele de la grupa cu un obiect pn la grupa cu 6 obiecte Construii ct mai multe grupe cu ase obiecte i aezai lng fiecare cifra potrivit; Construii irul numeric de la 1 la 6 i de la 6 la 1; artai i spunei cte obiecte sunt n fiecare grup.

2 0 2 1

24-28.02 03-07.03

Sarbatoare, sarbatoare ( caracteristile vremii, 1 martie) Parfum si culoare (flori si - nvarea numrului 7 comparativ cu fructe) grupa de 6 obiecte; integrarea n irul numeric 1 7;

Te rog s-mi dai 7 ppui (cuburi, mere etc.) Numr cte obiecte sunt? (de la 1 la

7) Ordoneaz grupele de la grupa cu un obiect pn la grupa cu 7 obiecte Construii ct mai multe grupe cu 7 obiecte i aezai lng fiecare cifra potrivit; Construii irul numeric de la 1 la 7 i de la 7 la 1; artai i spunei cte obiecte sunt n fiecare grup. 2 2 2 3 2 4 10-14.03 17-21.03 24.-28.03 Pe aripi de primavara ( pasari calatoare, insecte) Ciclul vietii ( dezvoltare planta, insecta) Jurnal de primavara evaluare - nvarea numrului 8 comparativ cu sumativa primavara grupa de 7 obiecte; integrarea n irul numeric 1 8;

Te rog s-mi dai 8 ppui (cuburi, mere etc.) Numr cte obiecte sunt? (de la 1 la 8) Ordoneaz grupele de la grupa cu un obiect pn la grupa cu 8 obiecte Construii ct mai multe grupe cu 8 obiecte i aezai lng fiecare cifra potrivit; Construii irul numeric de la 1 la 8 i de la 8 la 1; artai i spunei cte obiecte sunt n fiecare grup.

2 5

31.03-04.04

2 6 2 7

07-11.04 14-22.04 23-25.04

Timpul, bun fara de pret ( notiunea de timp, de masurare a timpului ceasul, succesiunea temporala a evenimentelor) Activiti extracurriculare Zona polara - nvarea numrului 9 comparativ cu grupa de 8 obiecte; integrarea n irul numeric 1 9; Te rog s-mi dai 9 ppui (cuburi, mere etc.) Numr cte obiecte sunt? (de la 1 la

9) Ordoneaz grupele de la grupa cu un obiect pn la grupa cu 9 obiecte Construii ct mai multe grupe cu 9 obiecte i aezai lng fiecare cifra potrivit; Construii irul numeric de la 1 la 9 i de la 9 la 1; artai i spunei cte obiecte sunt n fiecare grup. 2 8 2 9 3 0 28.04-02.05 05-09.05 12-16.05 Jungla Desert Dinozauri - nvarea numrului 10 i integrarea n irul numeric de la 1 la 10 i de la 10 la 1, respectiv n ir cresctor i descresctor complet. Te rog s-mi dai 10 ppui (cuburi, mere etc.) Numr cte obiecte sunt? (de la 1 la 10) Ordoneaz grupele de la grupa cu un obiect pn la grupa cu 10 obiecte; Construii ct mai multe grupe cu 10 obiecte i aezai lng fiecare cifra potrivit; Construii irul numeric de la 1 la 10 i de la 10 la 1; artai i spunei cte obiecte sunt n fiecare grup. Pentru scrierea numrului 10 se va explica i intui c este format din cifra 1 i din semnul zero (0); semnificaia cuvntului i semnului zero urmeaz s fie explicat i neleas adecvat n clasa I cnd vor trece la nvarea numerelor peste 10; Alege locul corect al fiecrui numr n irul natural (locul grupei cu ase obiecte este dup grupa cu 5 obiecte i nainte de grupa cu 7 obiecte) sau locul

lui 6 n irul numeric este ntre 5 i 7. Corecteaz greeala introdus n irul numeric (fie cifre asociate greit cu grupe care au alt numr de obiecte, fie grupele nu sunt aezate n ordinea natural de ex. pe prima linie aezate grupele astfel: 3 obiecte, 7 obiecte, 2 obiecte, 5 obiecte. 9 obiecte etc.) i reordoneaz corect. 3 1 3 2 3 3 3 4 19-23.05 26-30.05 02-06.06 A fost odata (oamenii i activitile lor de-a lungul istoriei ) Mari descoperiri si inventii ale omenirii ( focul, lumina electrica,etc) Oglinda sufletului frumos, arta (autori cunoscuti, literatura, pictura, muzica, dans, importanta cartilor) La revedere gradinta

10-13.06

f) Familiarizarea copiilor cu numerele ordinale: primul, al doilea, al treilea ... al zecelea. Formarea deprinderii copiilor de a numi i arta locul fiecrui obiect n grup n ordinea de numrare; de precizat primul i ultimul obiect din grupa numrat.

Care e primul obiect, al doilea din grupa... Ce culoare are prima minge, dar a doua... A cta jucrie lipsete? Arat i spune care e primul... crei ultimul obiect din grupa numrat.

3 5

16-20.06

Sunt pregtit de coal! CENTRALIZATOR TEMATIC Nr Nr Sapt in cadrul sapt proiecte proiectelor 2 4 1 3 3 10 + 2 evaluare 12 sumativa

Saptamani cu teme independente 2 1

Evaluare iniial Cine sunt / suntem? Cnd, cum i de ce se ntmpl?

Cu ce i cum exprimm ceea ce simim? Cum este, a fost i va fi aici pe pmnt? Ce i cum vreau s fiu? Cum planificm / organizm o activitate? Evaluare semestriala Evaluare finala coala altfel Total saptamani

5 5 2 1 1 2 1 35

1 2 1

4 5 2

1 1 1 2 1 9

26