EVALUARE N EDUCAIE Limba i literatura romn Etapa I 8.10.

2011 Clasa a VIII-a

Toate subiectele sunt obligatorii. Nu se acord puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 120 de minute. Citete cu atenie urmtoarele fragmente, apoi rspunde corect cerinelor: 1. n casa prinilor, aveam doar Noul Testament strns ntr-o carte micu, cu foi subiri i lucioase, dar cu litere mai mari. i rugam pe mama sau pe tata i, chiar de n-aveau rbdare i curiozitatea mea li se prea stranie, mi citeau uneori. ntr-o zi ns m-am aezat lng mama n buctrie i i-am citit eu. nvasem s citesc. Peste dou zile desenam muni i descopeream c tiu litera m, apoi a a fost simplu i celelalte le-au urmat. Din acea sptmn, am nvat c se viseaz i altfel, iar mica bibliotec a prinilor, dintr-un simplu dat, a devenit parte din mine. Dintr-o necunoscut creia cu greu i gseam rostul, s-a transformat n colul meu de linite. Citeam ntreaga zi, citeam cnd mncam, n main, n momentele de rgaz i visam enorm. nainte de a adormi mi spuneam acum poveti, cci ceilali le epuizaser pe ale lor. ntr-o noapte, mucat de vrsatul de vnt*, chinuit de mncrime, n-am putut s dorm i, n casa scund de la ar, am descoperit Iliada. Era o noapte de var, cu greieri nelinitii afar, cu miros de fn n grdin i o lun lptoas aruncat deasupra dealurilor nalte. Ieeam din cnd n cnd s-mi umplu cana cu ap, (), dar cadena versurilor se impregnase cu atta putere c nu eram n stare s rmn prea mult afar. Nu exista nimic cu excepia Troiei i realitatea era dintr-o dat prea srac; luna, greierii i mirosul de fn, semnele unui prezent tern, iar puterea literelor fr limite. Peste ani voi redescoperi frumuseea locurilor, dar tot literele m vor ajuta. Dimineaa bunica s-a speriat de nesomnul meu, dar eu descoperisem fericirea lecturii, Cartea. Au urmat alte volume, citite pe nersuflate i fr metod, un autor descoperea un altul i numrul lor prea nesfrit - un tumult nestvilit de pagini devorate cu furie din frica de a nu reui s cuprind tot; citeam i uneori uitam s respir. () Acum tiu c ntr-o diminea, dac am noroc, voi nelege c e pentru ultima oar, c trebuie s m despart i de pagini, c naintea mea se vor aeza bunicii i vor atepta povetile mele, dar nc nu tiu ce voi face n ziua cnd voi ncepe, fr posibilitatea ntoarcerii, ultimele lecturi. M voi grbi de team s nu le ratez pe cele care ateapt sau, din contr, voi prelungi lectura, bucurndu-m de fiecare cuvnt, oprindu-m la fiecare amintire, mascnd actul lecturii ntr-o eternitate personal? i ce voi alege atunci? Crile mari, uitndu-le pe cele mici, crile care au durut sau pe cele care m-au fcut fericit? nc m amgesc creznd c momentul alegerii e departe. Dar dac acea zi a venit deja? i dac nu pot alege? Dac nu e dect o iluzie? Dac nu voi ti cnd? i, mai ales, cum te despari de tine? Ce cuvinte s spui,
EVALURI NAIONALE N EDUCAIE
Copyright Fundaia de Evaluare n Educaie, 2008. Cod M.F.P. 14.13.20.99/2, C.I.F. 23033139

Clasa a VIII-a

Pag 1 / 3

ce gest s opreti din penibil, ce zvcnire a pleoapelor s-i ascunzi, ce spasm s ncerci potoli, pe cine s prseti, pe cine s alegi, lng cine s ai nopile lungi, lng cine s te trezeti dimineaa? Tu, tu cum ai ales? (Eduard Puna - A citi, a reciti, a citi (O altfel de istorie personal) * vrsatul de vnt boal contagioas; varicel

2. Pentru c am rmas singur, m-am hotrt s ncep chiar azi Romanul adolescentului miop. Voi lucra n fiecare dup-amiaz. Nu am nevoie de inspiraie; trebuie s scriu, doar, viaa mea, iar viaa mi-o cunosc, i la roman m gndesc de mult. Dinu tie; pstrez caiete din clasa a IV-a, cnd (.) nvam chimie ntr-un laborator instalat n firida sobei. De cte ori mi se prea c trebuie s fiu ntristat, scriam n Jurnalul meu. i acel Jurnal de acum doi ani avea un "subiect": trebuia s se vdeasc ntr-nsul viaa unui adolescent suferind de nenelegerea celorlali. Dar adevrul era altul: Jurnalul m mgulea i mi alina dorul meu de rzbunare; rzbunare dreapt mpotriva celor care nu m nelegeau, credeam eu. Romanul l voi scrie altfel. Eroul sunt eu, firete. M tem, ns, c viaa mea - stins ntre copii i cri - nu va interesa cititorii. Pentru mine, tot ceea ce nu am avut, tot ceea ce am dorit din mansard, n nserri calde i tulburtoare, preuiete mai mult dect anii tovarilor mei risipii n jocuri, n srbtori de familie i idile. Dar cititorii?... (Mircea Eliade Romanul adolescentului miop) Partea I (70 de puncte) A. Receptarea mesajului unui text literar/nonliterar (30 de puncte) 5p 1. Structura n care este sugerat relaia dintre copil i carte este: a. am nvat c se viseaz i altfel b. mucat de vrsatul de vnt c. trebuie s fiu ntristat 2. Bifeaz caseta care conine rspunsul corect: Lectura nu dezvolt orizontul cunoaterii. Adevrat 10 p Fals

5p

3. Asociaz fiecare cuvnt din prima coloan cu structura potrivit din coloana a doua, n aa fel, nct s obii propoziii despre universul lecturii: Elevii citesc cu pasiune Cartea are rafturile pline Cititorul am dorit din mansard Biblioteca i deschide filele Viaa va nelege lumea e srac fr cri 4. ncercuiete varianta corect. n textul al doilea naratorul este: personaj/ observator.

5p

EVALURI NAIONALE N EDUCAIE

Copyright Fundaia de Evaluare n Educaie, 2008. Cod M.F.P. 14.13.20.99/2, C.I.F. 23033139

Clasa a VIII-a

Pag 2 / 3

5p

5. Cuvintele: miop, spasm, laborator aparin domeniului: a. artistic; b. medical; c. militar. B. Practica raional i funcional a limbii (40 de puncte)

8p 8p 8p 8p 8p

6. Selecteaz din primul text patru structuri care definesc pasiunea pentru lectur a copilului. 7. Transcrie, din fiecare fragment propus, cte patru predicate care exprim aciuni ale personajelor. 8. Argumenteaz (n 4-6 rnduri) importana scrierii unui jurnal. 9. Prezint, n 4-6 rnduri, relaia dintre carte i cititor, aa cum reiese din primul text propus. 10. Explic rolul virgulei n structura: ntr-o carte micu, cu foi subiri i lucioase.

Partea a II-a (30 de puncte) Scriere imaginativ (Producere de text) (30 de puncte, din care 16 p pentru coninut i 14 p pentru redactare) Elaboreaz o compunere liber, de 20 25 de rnduri, valorificnd mesajul enunurilor interogative din finalul celor dou texte (Tu, tu cum ai ales? i Dar cititorii?...), respectnd urmtoarele repere: Utilizarea modurilor de expunere studiate; Valorificarea ideilor din textele propuse; Aplicarea a cel puin ase figuri de stil (diferite) studiate; Gsirea unui titlu potrivit compunerii; Organizarea ideilor n scris; Folosirea limbii literare; Respectarea normelor de scriere, de punctuaie, de aezare n pagin; ncadrarea n limita de spaiu indicat. Punctaj total 100 puncte.

EVALURI NAIONALE N EDUCAIE

Copyright Fundaia de Evaluare n Educaie, 2008. Cod M.F.P. 14.13.20.99/2, C.I.F. 23033139

Clasa a VIII-a

Pag 3 / 3