Finanare previzibil minim 5% din PIB pe termen lung

anse egale n accesul la un nvmntul de calitate Calitate, performan i profesionalism Formare continu Pregtire pentru piaa muncii Integritate profesional i academic
1

Context european
Europa 2020 - o strategie european pentru cretere inteligent, durabil i favorabil incluziunii

Prioriti a)creterea inteligent, prin dezvoltarea unei economii bazate pe cunoatere i inovare; b)creterea durabila, prin promovarea unei economii mai eficiente, mai ecologice i mai competitive; c)creterea favorabil incluziunii prin promovarea unei economii cu un grad nalt de ocupare a forei de munc care s asigure coeziunea social i teritorial.
3

Thomas Friedman (jurnalist american):

Cunotinele i abilitile au devenit moneda global a economiilor secolului XXI. Dar nu exist nicio banc central care s tipreasc aceast moned. Fiecare persoan i fiecare ar trebuie s decid ct de mult vor s tipreasc.

Ce ofer Romnia de astzi elevilor, profesorilor i prinilor?

a) Sisteme de educaie i cercetare care nregistreaz decalaje fa de standardele, practicile i rezultatele din UE; b) Scderea competitivitii pe piaa muncii, scderea gradului de pricepere n gestionarea vieii personale prin nvare pe tot parcursul vieii; c) O nepotrivire ntre abilitile cerute de noile locuri de munc i abilitile disponibile pe care le ofer cei care caut locuri de munc; d) Stagnare economic, o cretere a dependenei de inovaiile din afar.

Cum s-a ajuns aici? (1)

Politizarea n managementul instituiilor de nvmnt, manifestat chiar cu primul act normativ dat la preluarea guvernrii; 2. Mcelrirea legii existente i deschiderea sistemului pentru clientelism politic, lipsa de performan, lipsa de competitivitate i de anse egale; 3. Renunarea la standarde de etic i profesionalism prin muamalizarea acuzaiilor de plagiat, chiar la cel care ar trebui s fie un model de comportament; 4. Trecerea clasei a IX-a de la gimnaziu, napoi la liceu = acceptarea abandonului colar dup clasa a VIII-a; 5. Ignorarea mecanismelor de formare profesional; 6. Amnarea aplicrii legii privind predarea i evaluarea transdisciplinar; 1.

Cum s-a ajuns aici? (2)

7.Risipa, dezinteresul i deficiena n derularea programului Cornul i Laptele; 8. Lipsa unor soluii referitoare la problema after-school; 9. Lipsa de soluii la problema violenei n coli; 10.Necorelarea programei colare cu cerinele pieei muncii; 11. Scderea dramatic a cheltuielilor de investiii care ne mpiedic s atingem obiectivele strategiei Europa 2020 privind modernizarea infrastructurii sistemului de educaie; 12. Schimbarea comisiilor de specialitate de pe lng MEN, pe criterii politice, fr a ine cont de standarde profesionale i etice n nominalizarea i funcionarea acestora; 13. Abandonarea finanrii difereniate a universitilor, pe criterii de performan.

Cum s-a ajuns aici? (3)

14. Blocarea universitilor n exercitarea autonomiei financiare; 15. Bulversarea clasificrii universitilor i meninerea deliberat a unei stri de ambiguitate pentru a nu se ti care universitate este mai performant; 16. Scderea prestigiului diplomelor de doctorat eliberate prin eliminarea restriciilor privind numrul maxim de doctoranzi ce pot fi coordonai de un profesor. Sistemul de promovare i cel de obinere a abilitrii pentru conducerea de doctorat au devenit impredictibile din cauza schimbrilor frecvente din ultimul an; 17. Scderea bugetului cercetrii;

Cum s-a ajuns aici? (4)

18. Restane la plata creditelor angajate pentru cofinanarea unor proiecte europene ale multor universiti. Lipsa transparenei n privina alocrii i folosirii fondurilor universitilor pentru a nu se vedea lipsa de performan; 19. Blocarea accesului tinerilor care doresc s nceap o carier n sistemul universitar; 20. Bulversarea sistemului de evaluare a calitii. n momentul de fa, nu este clar cine evalueaz colile doctorale, dac universitile pot sau nu s nfiineze masterate, cu sau fr aprobarea instituiilor de evaluare a calitii, i ce specializri de licen pot fi urmate; 21. Impredictibilitatea sistemului de admitere n universiti.

Concluzia este una singur!

Cum poate rspunde Romnia cerinelor educaionale de performan? Prin: dezvoltare instituional; dezvoltarea infrastructurii; dezvoltare curricular; dezvoltarea resurselor umane; predictibilitate legislativ i financiar.

11

Obiectivul principal al PDL

Compatibilizarea sistemului de educaie cu piaa muncii, cu o cretere a ratei de ocupare la minim 70%

Atingerea acestui obiectiv presupune:

Creterea rolului instituiilor de nvmnt ntr-o societate care se bazeaz pe dezvoltarea cunoaterii; Modernizarea infrastructurii educaionale adaptate cerinelor de dezvoltare a elevilor; Implementarea unei curricule flexibile i centrate pe competenele necesare dezvoltrii personale i economiei cunoaterii; Dezvoltarea resurselor umane din educaie prin formare, selectare, stimulare. 12

Viziunea PDL n domeniul educaiei este clar: competene, performan i adaptabilitate la piaa muncii.

13

Cerine:
1. Crearea, pe termen lung, a unui sistem bazat pe: Cunotine i competene; Practic pentru piaa muncii; Etic i profesionalism; Revalorizarea colii profesionale prin finanare i acordare de burse elevilor; e) Crearea de clustere tehnologice pentru a permite tinerilor conectarea la piaa muncii. a) b) c) d)

14

2. Promovarea intereselor elevilor, studenilor i cercettorilor prin: a)Rediscutarea curriculei; b)Adaptarea curriculei la cerinele pieei muncii; c) Pregtirea i evaluarea pe traseul de studiu; d)Stimularea agenilor economici pentru angajarea tinerilor absolveni prin msuri fiscale.
15

3.

Formarea continu a cadrelor didactice, evaluarea rezultatelor i stimularea financiar a performanei.

a) Susinerea financiar a cadrelor didactice n vederea formrii i perfecionrii continue; b) Evaluarea cadrelor didactice pe baza performanelor individuale, a muncii, a iniiativei, a eficienei i creativitii; c) Transparentizarea acordrii stimulentelor pentru performan.
16

4. Dezvoltarea infrastructurii colare.

a) b) Dotarea tehnic i cu materiale didactice a colilor; Dezvoltarea infrastructurii nefinalizate, n principal campusurile; Modernizarea bazelor sportive ale unitilor colare; Implementarea programului de conectare la broadband a tuturor unitilor colare; Conectarea la broadband a tuturor unitilor colare;

c) d) e)

17

5. Alocarea, prin Constituie, a minim 5% din PIB pentru educaie.

Efecte: a) acces nengrdit la educaie de calitate gratuit pn la absolvirea liceului; b) depirea decalajului care separ mediul rural de cel urban; c) performan.

Soluii concrete (1)

a) Operaionalizarea conceptului de educaie continu pentru educatori i nvtori - instruirea permanent a cadrelor didactice ridic nivelul educaiei de care beneficiaz elevii;

b) ncurajarea alimentaiei sntoase i diversificate n coli prin programul Mas la coal. PDL va supraveghea ntreg procesul legislativ i va promova acest program; c) Asigurarea serviciilor de supraveghere i educare a copiilor dup orele de coal, prin susinerea proiectului legislativ privind aplicarea programului coal dup coal. PDL propune introducerea unui tichet n valoare de 100 de lei lunar pentru programul coal dup coal;
d) ncurajarea parteneriatului public-privat pentru construcia de grdinie i cree, unde statul particip cu min. 30% din investiie i acordarea unor faciliti fiscale pentru investitori;

Soluii concrete (2)

e) Combaterea violenei n instituiile de nvmnt, prin: a. generalizarea cabinetelor psihopedagogice n coli, b. supravegherea video i c. campanii de informare anti-violen; f) Consolidarea succesului clasei pregtitoare prin investiii n infrastructura colar; g) Angajament politic pe termen lung pentru definirea ciclului de nvmnt i a tuturor formelor de evaluare; h) Crearea condiiilor pentru predarea nvarea i evaluarea transdisciplinar prin asigurarea suportului metodologic pentru cadre didactice;

Soluii concrete (3)

i)Modernizarea curricular, orientat pe competene cheie care trebuie identificate i dobndite pe fiecare nivel de studiu, COMPATIBILE cu cerinele noii economii a cunoaterii, urmare a unei analize amnunite; j)Transparena alocrii fondurilor. Publicarea pe internet, a fondurilor destinate unitilor de nvmnt i a inspectoratelor colare; k)Finanarea nvmntului, folosirea fondurilor europene; l) Reluarea clasificrii universitilor, a ierarhizrii programelor de studii i instituirea mecanismului de finanare difereniat. m) Operaionalizarea bazei de date privind normele didactice;

Soluii concrete (4)

n) Regndirea i transparentizarea sistemului de evaluare a performanelor profesorilor i debirocratizarea muncii acestora;

o) Redeschiderea dezbaterii cu privire la clasa a IX-a, tocmai pentru c avem modelul clasei pregtitoare, neacceptat pn nu s-a pus n practic, i acum ludat (aa cum prevede LEN);
p) Acordarea unui pachet de stimulare financiar pentru tinerii care vor s se angajeze n sistemul educaional. Pachetul va conine: subvenionarea achiziionrii revistelor de specialitate; abonamente la baze de date i decontarea real (nu doar pe hrtie) a abonamentelor pentru transportul n comun din bugetul de stat i nu de la bugetul local, cum se 22 ntmpl acum;

Soluii concrete (5)

q) Faciliti pentru atragerea investitorilor n crearea de instituii private sau n parteneriat public-privat, n vederea nfiinrii de coli profesionale; r)Dezvoltarea nvmntului profesional prin organizare i finanare - ca form de nvare a unei meserii necesare pe piaa muncii i nu ca o form alternativ la eecul evalurilor; s) Extinderea nvmntului profesional printr-o legislaie care ncurajeaz autonomia n folosirea 23 fondurilor extrabugetare;

Soluii concrete (6)

t) Restabilirea incompatibilitilor dintre funcia de rector i cea de politician. Politizarea decredibilizeaz puternic nvmntul superior. Solicitm instituiilor statului s verifice aplicarea art. 257 al. 4. din LEN privind incompatibilitile; ) ncurajarea i susinerea de ctre stat a mprumuturilor pentru studii; u) Faciliti pentru agenii economici care sponsorizeaz sau particip n programe de cercetare. v)Definirea unui standard de cost pentru unitile private privind furnizarea unui pachet minim de servicii educaionale la grdinie;
24

Proiecte legislative lansate de PDL 1. Masa la coal; 2. After-school; 3. Faciliti de extindere a nvmntului profesional; 4. Faciliti pentru studii i cercetare; 5. Faciliti pentru construcia de cree i grdinie;

25

O educaie democratic nu este educaia care le convine democrailor, ci aceea care garanteaz democraia (Aristotel).
N CONCLUZIE, PROMOVM: 1) Finanarea corect a educaiei i cercetrii: minim 5% prin Constituie; 2) Merit n selecia, avansarea i remunerarea profesorilor; 3) Merit n obinerea diplomelor i notelor; 4) Standarde de calitate internaionale; 5) Formare pentru munc, nu paaport pentru omaj; 6) nvmnt dual: carte, dar i, n paralel, o meserie; 7) nvmnt n interesul rii, nu al grupurilor de interese; 8) Predictibilitate n nvmnt, nu schimbri haotice an de an.
26

V mulumim!

27