Sunteți pe pagina 1din 0

2005

LIMBA ROMN CONTEMPORAN


MORFOLOGIE
Silvia KRIEB-STOIAN
Specializarea ROMN
Forma de nvmnt ID emestrul I - s
LIMBA I LITERATURA
Program universitar de conversie profesional
pentru cadrele didactice din mediul rural
post





Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural




LIMBA I LITERATURA ROMN


Limba Romn contemporan
Morfologie







Silvia KRIEB STOIAN


2005

Cuprins


Cuprins:

Cuprins Pagina

Argument v
Unitatea de nvare nr. 1 INTRODUCERE 1

1.1 Obiective educaionale 1
1.2 Morfologie. Morfem 1
1.3 Flexiune 2
1.4 Relaia morfologiei cu sintaxa 4
1.5 Lucrare de verificare 7
1.6 Surse bibliografice 8

Unitatea de nvare nr. 2 SUBSTANTIVUL 9

2.1 Obiective educaionale 9
2.2 Identitatea substantivului 9
2.3 Clase semantice de substantive 10
2.4 Clase morfologice de substantive 13
2.5 Categoriile gramaticale ale substantivului 13
2.6 Funciile sintactice ale substantivului 23
2.7 Schem recapitulativ 28
2.8 Lucrare finala de verificare 29
2.9 Rspunsuri i comentarii 31
2.10 Surse bibliografice 32

Unitatea de nvare nr. 3 ARTICOLUL 33

3.1 Obiective educaionale 33
3.2 Identitatea articolului 33
3.3 Articolul hotrt propriu-zis 34
3.4 Articolul hotrt posesiv 36
3.5 Articolul hotrt demonstrativ 38
3.6 Articolul nehotrt 40
3.7 Schem recapitulativ 42
3.8 Lucrare de verificare 43
3.9 Rspunsuri i comentarii 44
3.10 Surse bibliografice 45

Unitatea de nvare nr. 4 ADJECTIVUL 46

4.1 Obiective educaionale 46
4.2 Identitatea adjectivului 46
4.3 Categoriile gramaticale ale adjectivului 43
4.4 Clasificarea adjectivelor 50
4.5 Interferena adjectivului cu alte pri de vorbire 52
4.6 Gradarea i modalizarea adjectivului 54
4.7 Topica adjectivului 60
4.8 Sintaxa adjectivului 60
4.9 Schem recapitulativ 63

Proiectul pentru nvmntul Rural i
Cuprins



ii Proiectul pentru nvmntul Rural
4.10 Lucrare de verificare 64
4.11 Rspunsuri i comentarii 66
4.12 Surse bibliografice 69

Unitatea de nvare nr. 5 PRONUMELE I PRONUMELE PERSONALE 70

5.1 Obiective educaionale 70
5.2 Identitatea pronumelui 70
5.3 Clasificarea pronumelor 71
5.4 Pronumele personal propriu-zis 71
5.5 Pronumele personal de politee (de reveren) 77
5.6 Pronumele reflexiv 80
5.7 Pronumele i adjectivul pronominal de ntrire 82
5.8 Pronumele i adjectivul pronominal posesiv 83
5.9 Lucrare de verificare 87
5.10 Rspunsuri i comentarii 89
5.11 Surse bibliografice 91

Unitatea de nvare nr. 6 PRONUMELE II PRONUMELE NEPERSONALE 92

6.1 Obiective educaionale 92
6.2 Pronumele i adjectivul pronominal demonstrativ 92
6.3 Pronumele i adjectivul pronominal relativ 95
6.4 Pronumele i adjectivul pronominal interogativ 98
6.5 Pronumele i adjectivele pronominale nehotrte 100
6.6 Pronumele i adjectivul pronominal negativ 102
6.7 Schem recapitulativ 105
6.8 Lucrare de verificare 107
6.9 Rspunsuri i comentarii 108
6.10 Surse bibliografice 110

Unitatea de nvare nr. 7 NUMERALUL 111

7.1 Obiective educaionale 111
7.2 Identitatea numeralului 111
7.3 Numeralul cardinal 113
7.4 Numeralul ordinal 123
7.5 Schem recapitulativ 126
7.6 Lucrare de verificare 127
7.7 Rspunsuri i comentarii 129
7.8 Surse bibliografice 131

Unitatea de nvare nr. 8 VERBUL I CLASIFICARE 132

8.1 Obiective educaionale 132
8.2 Identitatea verbului 132
8.3 Clase semantice de verbe 133
8.4 Clase semantico-sintactice de verbe 134
8.5 Clase morfologice de verbe 145
8.6 Lucrare de verificare 148
8.7 Rspunsuri i comentarii 150
Cuprins



Proiectul pentru nvmntul Rural iii
8.8 Surse bibliografice 152

Unitatea de nvare nr. 9 VERBUL II CATEGORIILE GRAMATICALE ALE
VERBULUI 153

9.1 Obiective educaionale 153
9.2 Categoriile gramaticale ale verbului 153
9.3 Lucrare de verificare 164
9.4 Rspunsuri i comentarii 165
9.5 Surse bibliografice 166

Unitatea de nvare nr. 10 VERBUL III STRUCTURA MORFEMATIC A
VERBULUI 167

10.1 Obiective educaionale 167
10.2 Structura morfematic a verbului 167
10.3 Lucrare de verificare 179
10.4 Rspunsuri i comentarii 180
10.5 Surse bibliografice 180


Unitatea de nvare nr. 11 VERBUL IV SINTAXA VERBALOR LA MODURI
NEPERSONALE 181

11.1 Obiective educaionale 181
11.2 Sintaxa infinitivului 181
11.3 Sintaxa gerunziului 184
11.4 Sintaxa participiului 185
11.5 Sintaxa supinului 186
11.6 Scheme recapitulative 189
11.7 Lucrare de verificare 191
11.8 Rspunsuri i comentarii 193
11.9 Surse bibliografice 194

Unitatea de nvare nr. 12 ADVERBUL 195

12.1 Obiective educaionale 195
12.2 Identitatea adverbului 195
12.3 Clasificarea adverbelor 196
12.4 Interferena adverbului cu alte pri de vorbire 202
12.5 Intensitatea 203
12.6 Sintaxa adverbului 207
12.7 Schem recapitulativ 210
12.8 Lucrare de verificare 211
12.9 Rspunsuri i comentarii 212
12.10 Surse bibliografice 214

Unitatea de nvare nr. 13 INTERJECIA 215

13.1 Obiective educaionale 215
13.2 Identitatea interjeciei 215
13.3 Clasificarea interjeciilor 216
Cuprins



iv Proiectul pentru nvmntul Rural
13.4 Sintaxa interjeciei 223
13.5 Schem recapitulativ 231
13.6 Lucrare de verificare 232
13.7 Rspunsuri i comentarii 233
13.8 Surse bibliografice 234

Unitatea de nvare nr. 14 ELEMENTELE DE RELAIE 235

14.1 Obiective educaionale 235
14.2 Identitatea elementelor de relaie 235
14.3 Prepoziia 235
14.4 Conjuncia 239
14.5 Schem recapitulativ 243
14.6 Lucrare de verificare 244
14.7 Rspunsuri i comentarii 246
14.8 Surse bibliografice 247

Bibliografie general 248

Morfologia - Argument


Argument

Concepia de structurare a cursului

Cursul de Morfologie, pe care i-l propun face parte dintr-un
ansamblu structurat de demersuri de formare a ta ca filolog i are n
vedere completarea studiului limbii pe care l-ai nceput cu Fonetica i
vocabularul.

Demersul didactic, pe care-l intenionez prietenos, ar trebui s-i
provoace reflecii , ntrebri, argumente.

Cursul este structurat pe 14 uniti de nvare care cuprind aspecte
ale morfologiei, abordate teoretic i practic. Fiecare unitate de
nvare se ncheie cu o lucrare de verificare pe care, dup ce o
rezolvi, o vei transmite tutorelui. Ulterior, te vei ntlni cu acesta (la
un interval stabilit de comun acord) pentru comentarii i eventuale
nelmuriri. Notele obinute la aceste lucrri vor conta la calificativul
final (vor reprezenta 40% din nota final). Ai grij ca rspunsurile la
lucrrile de verificare s fie scurte i la obiect. Nu te abate de la
cerin!

Este bine s ai n vedere unitatea aspectelor de limb studiate nu
numai la nivelul acestui curs, dar i la nivelul cursurilor care
circumscriu domeniul funcional al limbii.

Cursul cuprinde precizri terminologice, clasificri, descrieri realizate
din mai multe perspective, astfel nct s-i permit interiorizarea
conceptelor i o mobilitate a achiziiilor. Spaiul din stnga a fost lsat
liber pentru a-i oferi posibilitatea s-i faci adnotri: poi s-i rezumi
un paragraf, s marchezi eventualele nelmuriri (astfel nct atunci
cnd te ntlneti cu tutorele s gseti repede chestiunile
nenelese), s propui o nou abordare etc.

Aadar, la sfritul activitii de studiu nu trebuie s tii i s
reproduci neaprat un set de definiii, de descrieri de fenomene sau
de concepte, ci construcii complexe, sinteze, aplicaii i abordri
pragmatice.

Principiile nvrii pentru dezvoltarea competenelor care definesc
demersul nostru vizeaz n mod direct:

- observarea faptelor de limb i a operaiilor enuniative n
contexte specifice;
- realizarea diferenierilor semantice potrivite contextelor;
- explicarea criteriilor de clasificare a unitilor lexicale n
categorii;
- nelegerea i explicarea corect a mecanismelor de
funcionare i organizare a limbii;
- nelegerea rolului cuvintelor n context.

Proiectul pentru nvmntul Rural v
Morfologia - Argument



vi Proiectul pentru nvmntul Rural
Tem de reflecie
Ca viitor filolog, poi propune repere de discuie asupra relaiei
dintre aspectele ale limbii pe care le-ai studiat, fonetic, vocabular,
morfologie i sintax.
Vei avea un set de probleme de reflecie pentru ntlnirile cu
tutorele i cu ceilali colegi.

Obiectivele cursului

Am avut n vedere o serie de competene generale pentru meseria
de filolog pe care ai ales-o. Dintre acestea, am ncercat s le deduc
pe acelea specifice pentru profesorul de limba romn. n bun parte
aceste obiective sunt comune pentru cursul de Morfologie i pentru
alte cursuri din aria curricular Limb i comunicare.

Astfel, vei observa competene similare sau identice urmrite n
cursul de Fonetic i vocabular sau de Sintax, sau chiar n cursuri
de limbi moderne.

Demersurile de nvare vor fi preponderent procedurale i comune,
i ele tuturor disciplinelor din aria curricular Limb i comunicare.

Competenele vizate:

- identificarea regularitailor limbii manifestate la nivelul
morfologic;
- interpretarea relaiilor dintre clasele i categoriile
gramaticale studiate;
- interpretarea regulilor de utilizare a semnelor de ortografie
i punctuaie din perspectiva morfologiei;
- utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul
morfologiei;
- formarea capacitilor de analiz a componentelor semice
ale cuvintelor;
- identificarea sensurilor secundare, metaforice ale cuvintelor
polisemantice;
- recunoaterea seriilor semantice i dezambigiuzarea lor n
procesul comunicrii;
- folosirea limbii romne ntr-un registru complex de contexte
de comunicare (receptare oral i scris, producere de
mesaje corecte);
- utilizarea unei varieti de instrumente de analiz i
interpretare a fenomenului lingvistic;
- identificarea i interpretarea corect a unor uniti aflate la
grania dintre mai multe pri de vorbire.
Morfologia - Argument



Proiectul pentru nvmntul Rural vii
Derularea cursului

Cursul se deruleaz pe o perioad de un semestru i cuprinde
activiti de studiu individual, organizat n jurul suportului de curs
care i este oferit i al bibliografiei sugerate la sfritul fiecrei uniti
de nvare: activiti de tutoriat, planificate i realizate n urma unei
consultri cu tutorele. Aceste activiti au ca scop rezolvarea
eventualelor neclariti pe care le ntlneti pe parcursul activitilor
i, mai ales, atunci cnd rezolvi exerciiile i lucrrile finale de
verificare propuse de fiecare unitate de nvare.

Exerciiile i lucrrile de verificare vizeaz, n mod concret,
obiectivele enunate mai sus.

Aadar, vei avea n vedere, pe parcursul activitilor de studiu
individual (lectura personalizat a cursului i a bibliografiei aferente)
competenele vizate.

Evaluare

n activitile de autoevaluare (exerciiile) vei putea confrunta
rspunsurile pe care le gndeti cu cele propuse n secvena
intitulat Rspunsuri i comentarii, astfel nct s ai o imagine
corect a performanelor realizate.

Eventualele neclariti sau preri personale distonante fa de
propunerile cursului trebuie s reprezinte subiecte de dezbatere cu
tutorele. Pentru lucrrile de finale de verificare i sugerm s
parcurgi bibliografia indicat la fiecare unitate de nvare.

Ai grij s trimii tutorelui lucrrile finale rezolvate n timp util (stabilit
de comun acord), pentru ca el s le poat citi, nota i comenta apoi
n ntlnirile pe care le vei avea.

Calificativul final va consta 40% din participrile tale la dezbateri i
din activitatea permanent de studiu, msurat prin rspunsurile la
exerciii i la lucrrile finale de verificare i comentarea lor i 60%
rezultate obinute la examinarea final de semestru.



Morfologia - Introducere


Unitatea de nvare nr. 1

MORFOLOGIA INTRODUCERE

Cuprins Pagina

1.1 Obiective educaionale 1
1.2 Morfologie. Morfem 1
1.3 Flexiune 2
1.4 Relaia morfologiei cu sintaxa 4
1.5 Lucrare de verificare 7
1.6 Surse bibliografice 8


1.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare, vei fi capabil:

s tii care este obiectul morfologiei;
s cunoti definiia morfemului;
s tii diferena dintre prile de vorbire flexibile i prile de
vorbire neflexibile;
s identifici elementele de interferen a morfologiei cu
sintaxa;
s indici sursele bibliografice utile n studiul acestei uniti.

1.2 Morfologie. Morfem

Modul de concepere i delimitare a morfologiei s-a modificat
continuu, n funcie de evoluia concepiilor lingvistice modificndu-se
raportul cu cealalt disciplin gramatical, sintaxa.

Morfologia desemna iniial tiina formelor limbii (disciplina
consacrat flexiunii cuvintelor considerate sub aspectul expresiei).

Ulterior, morfologia a fost definit ca tiin a cuvntului, considerat
sub aspect gramatical, adic sub aspectul variaiei formei sale pentru
exprimarea diverselor categorii gramaticale, prin opoziie cu sintaxa,
care studiaz combinarea cuvintelor i funciile pe care acestea le
iau n cadrul combinaiilor. Aceast mprire a gramaticii apare nc
din antichitate. Originea (greac a ) termenilor justific aceast
repartizare a faptelor ntre cele dou discipline: morfologie < gr.
morphe (form), logos (nvtur); sintax < gr. sintaxis (mbinare).

Apoi, interesul se deplaseaz de la cuvnt la morfem, iar morfologia
devine tiina morfemelor.



Proiectul pentru nvmntul Rural 1
Morfologia - Introducere




2 Proiectul pentru nvmntul Rural



Morfem = unitate minimal de expresie asociat unui sens; un
morfem nglobeaz unul sau mai multe foneme, o sintagm
nglobeaz unul sau mai multe morfeme.

Efectul l constituie estomparea graniei rigide dintre morfologie i
sintax, deoarece sintaxa este tiina sintagmelor, deci a
combinaiilor de morfeme. Ia astfel natere morfosintaxa, care
implic o perspectiv integratoare asupra celor dou discipline.

n lingvistica romneasc, morfologia se ocup de studiul flexiunii, al
categoriilor gramaticale i al prilor de vorbire.

1.3 Flexiune

Flexiunea este un procedeu care const n adugarea la partea
invariabil a cuvntului a unuia sau a mai multor afixe gramaticale,
pentru a marca diverse categorii gramaticale.

Nu toate cuvintele au structuri analizabile n componente purttoare
de valori gramaticale, ci numai cuvintele care au flexiune (forme
aparinnd paradigmei aceluiai cuvnt). Clasele de cuvinte
neflexibile (adverbul, prepoziia, conjuncia i interjecia) nu au forme
paradigmatice, sunt realizri unice.

Orice form aparinnd unei paradigme poate fi supus unei analize
n constitueni imediai, deci poate fi divizat n dou pri: radical i
flectiv.

Ra d i c al ul este acea parte a secvenei fonice a crei ocuren
concret este obligatorie pentru orice form flexionar.



Radicalul nu poate fi niciodat reprezentat printr-un ir fonemic vid
(nu admite realizare zero).


Radical Radicalul unui cuvnt poate varia:

parial variaia parial este descris prin fenomenul
alternanelor fonetice;
total variaia total este nregistrat sub denumirea
supletivism.

Fl ec t i v u l , spre deosebire de radical, poate fi reprezentat printr-un
ir fonemic vid, deci poate avea realizare zero. De exemplu, n forma
cnt, flectivul are realizare (sufix , desinen ).
Flectiv

Flectivul este aezat de cele mai multe ori dup radical; n acest caz,
putem numi flectivul i terminaie. Dar aezarea dup radical nu este
Morfologia - Introducere


obligatorie: elementele flectivului pot preceda radicalul (cum se
ntmpl n cazul formelor cu afix mobil: ai vzut).

Flectivul exprim diferitele valori ale categoriilor gramaticale,
reprezentnd termenul variabil. Marcnd categoriile gramaticale
specifice clasei morfologice creia i aparine cuvntul, flectivul este
alctuit din desinene i sufixe gramaticale. De exemplu, flectivul
cuvntului case este alctuit din desinena -e, flectivul formei verbale
mergnd este reprezentat de sufixul -nd.

Flectivul poate fi reprezentat de unul sau mai multe elemente
morfematice dependente (afixe), deci este divizibil n plan
morfematic. De exemplu, n forma citisem se observ o succesiune
de morfeme gramaticale: -i-se-m. Flectivul este deci alctuit din
sufixele -i, -se i desinena -m.

n funcie de poziia flectivelor fa de radical, se disting forme
sintetice i forme analitice (cu afix mobil).

Forme
sintetice
Formele sintetice implic cel puin un afix, caracterizat prin poziia
enclitic fa de radical i prin succesiunea fix i nedisociabil
(vorbiserm).

Formele analitice presupun cel puin dou afixe, dintre care cel puin
unul este aezat dup radical (are poziie enclitic fa de acesta) i
alctuiete cu acesta un lan indisociabil. Acest lan este nsoit
totodat de unul sau mai multe afixe mobile (am cntat, voi citi, a
veni).
Forme
analitice

Afixele mobile au urmtoarele trsturi:

i pot modifica poziia fa de radical: poziia obinuit este
cea proclitic, dar unele pot sta i dup radical (ai auzit/auzit-
ai);
ntre afixele mobile i radical pot aprea alte elemente (ai mai
citit, a i venit etc.)



Proiectul pentru nvmntul Rural 3




Afixul mobil, atunci cnd este n poziie enclitic, este postpus fa
de ntreaga grupare radical + afix, nu poate aprea imediat dup
radical: auzit-ai, nu *auz-ai-it.






Morfologia - Introducere




4 Proiectul pentru nvmntul Rural















Aplicaie

Arat din ce sunt formate flectivele cuvintelor: tablouri, merserm,
venea, brazi, brbai, a pleca, s scrie, frumoi, elegani, mese,
cnta, merg.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!








1.4 Relaia morfologiei cu sintaxa

Morfosintaxa surprinde elementele de interferen dintre cele dou
domenii (elemente imposibil de atribuit unuia singur) i le pune n
penumbr pe cele de autonomie.

Un element de interferen dintre morfologie i sintax l constituie
realizarea flexiunii prin mbinri de cuvinte, cu mijloace analitice. n
limba romn relaia analitic-sintetic se manifest diferit la substantiv
fa de verb. Astfel, n timp ce substantivul ocup sub aspectul
acestei relaii o poziie intermediar ntre marcarea sintetic i cea
analitic (utiliznd att mijloace sintetice ct i mijloace analitice),
verbul are zone ntregi n care predomin manifestarea sintetic
(imperfect, perfect simplu, mai mult ca perfect) i zone ntregi n care
predomin manifestarea analitic (perfect compus).

Mijloacele analitice folosite n flexiunea substantivului sunt:

Elemente de
interferen
ntre
morfologie i
sintax
prepoziia pe pentru marcarea acuzativului-obiect direct al
substantivelor de gen personal (L-am vzut pe Ion);
prepoziia a pentru marcarea genitivului i prepoziia la pentru
marcarea dativului, fie ca situaie obligatorie
Morfologia - Introducere


(numeral/substantiv+numeral), fie ca situaie facultativ (n
limbajul popular);
articolul genitival, ca marc suplimentar genitivului (se
adaug ntotdeauna unei mrci flexionare: aceast carte a
Mariei);
articolul hotrt proclitic lui, pentru marcarea G/D
substantivelor de gen personal (I-am dat cartea lui Ion).







n limba romn actual, folosirea lui se extinde dincolo de
particularitile genului personal: la toate substantivele care nu
pot s marcheze flexionar distinciile de caz (xenisme: apsarea
lui delete, substantive obinute prin siglare: structura lui GV n
limba romn; substantivizri accidentale autonimice: absena
lui pe din text).


Mijloacele analitice la care se recurge n flexiunea verbal sunt:

auxiliarele (a fi, a avea, a vrea);
prepoziia a (devenit morfem liber) pentru modul infinitiv;
conjuncia s pentru modul conjunctiv;
cliticele adverbiale utilizate pentru exprimarea unor valori
modale i aspectuale (tot nva, mai lucreaz) sau pentru
aproximarea, restrngerea predicaiei (numai, mai-mai, doar).

i n sistemul gradelor de comparaie se recurge la mijloace
analitice: comparativul i superlativul se exprim cu ajutorul unor
adverbe i locuiuni adverbiale (mai, foarte, la fel de etc.).

Un alt exemplu de interferen a celor dou domenii este subiectul
inclus. Faptul c n limba romn verbul are form de persoan
difereniate face ca exprimarea subiectului pronominal de persoana I
i a II-a singular i plural s nu fie necesar. De exemplu, din forma
mnnci reiese c este vorba de o aciune a subiectului tu.

Interferena morfologiei cu sintaxa reiese i din definirea prilor
secundare de propoziie, care se face n raport cu termenul
determinat, calificat din punct de vedere morfologic. De exemplu,
atributul este partea de propoziie care determin un substantiv sau
un substitut, indiferent de funcia sintactic pe care acesta o are. i
clasificarea atributului poate avea n vedere un criteriu morfologic. n
acest sens, putem vorbi despre atribute adjectivale, substantivale,
pronominale, verbale, adverbiale i chiar interjecionale.

Pe de alt parte, anumite clase sau categorii morfologice sunt
definite innd seama de caracteristicile lor sintactice: cazurile,
pronumele, adjectivele pronominale relative, adverbele relative,
adverbele predicative, interjeciile predicative, prepoziiile, unele
clasificri ale verbelor (predicative/nepredicative,
tranzitive/intranzitive), ale modurilor (predicative/nepredicative), ale

Proiectul pentru nvmntul Rural 5
Morfologia - Introducere



6 Proiectul pentru nvmntul Rural
conjunciilor (coordonatoare/subordonatoare). Prepoziiile i
conjunciile aparin morfologiei numai ca specii de cuvinte de sine
stttoare, principala lor funcie fiind de natur sintactic. Ele se
ncadreaz n relaiile sintactice de determinare i coordonare.

Aadar, prile de vorbire, considerate prin tradiie ca aparinnd
morfologiei, implic, n egal msur, o perspectiv morfologic i
una sintactic, ele reprezentnd clase de cuvinte caracterizate prin
particulariti morfologice i prin trsturi sintactice apropiate
(posibilitatea de a avea contexte comune i de a intra n relaii
sintactice asemntoare).

Un element de interferen dintre cele dou domenii l reprezint i
acordul gramatical. Acesta const n impunerea unor particulariti
flexionare.

El asigur legarea subiectului de predicat, repetndu-se (cu direcia
subiect predicat) informaia de numr, persoan i uneori de gen
(este cazul predicatelor pasive, unde participiul repet informaia de
gen a subiectului: cartea este citit). Aceast dirijare a formei
gramaticale apare difereniat n funcie de partea de vorbire prin care
se exprim subiectul i predicatul. De exemplu, un predicat
interjecional sau adverbial, care nu cunoate distincii de numr i
persoan nu marcheaz formal acordul.

Acordul asigur i legarea numelui predicativ (sau elementului
predicativ suplimentar) de un nominal regent. De exemplu, nominalul
impune numelui predicativ, cnd acesta se exprim prin adjectiv
repetarea informaiei de gen i numr (el aste bolnav).

Acordul asigur i legarea atributelor adjectivale de centrul nominal:
numele-centru (substantiv/pronume) impune repetarea n forma
adjectivului a informaiei de gen, numr i caz (fat frumoas, fetei
frumoase). Acordul intervine i n cazul articolului genitival i al celui
demonstrativ, asigurnd determinanilor pe care i preced libertate
de topic.

Restricii combinatorii impune i verbul. El le impune numelor vecine
fie cazul (nominativ, acuzativ, dativ), fie selecia unei anumite
prepoziii: a se bizui pe cineva/ceva, a depinde de cineva/ceva.
Verbelor vecine le impune construcia cu o anumit conjuncie: a dori
s plece, a nega c.

Aadar, morfologicul este ncorporat n sintactic i sub forma
constrngerilor flexionare exercitate de un cuvnt asupra cuvintelor
vecine.




Morfologia - Introducere




Proiectul pentru nvmntul Rural 7





































1.5 Lucrare de verificare

1. Rdcina cuvntului mpdurit este:

a) pdure; b) pduri; c) pdur-; d) pdure.

2. Rdcina cuvntului adugaser este:

a) aduga; b) adug-; c) adaos; d) adaug.

3. Rdcina cuvntului prefcuser este:

a) fcu-; b) fc-; c) fcuse-; d) prefcu-.

4. Rdcina cuvntului nverziser este:

a) verde; b) verz-; c) nverzi; d) nverz-.

5. Rdcina cuvntului biei este:

a) biat; b) bie-; c) biet-; d) biei.

6. Rdcina cuvntului cepelor este:

a) cepe; b) cep-; c) ceap-; d) cepele.

7. Rdcina cuvntului nzpezire este:

a) nzpez-; b) zpezi; c) zpez-; d) zpad.

8. Flectivul cuvntului adnciser este alctuit din:

a) -i-se-r; b) adnc; c) -se-r; d) adnci-se-r.

9. Flectivul formei voi veni este alctuit din:

a) voi ven-; b) ven-; c) voi, -i; d) -i.

10. Flectivul cuvntului nvaserm este alctuit din:

a) nva-; b) nvase-; c) -se-r-m; d) -a-se-r-m.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.











Morfologia - Introducere



8 Proiectul pentru nvmntul Rural
1.6 Surse bibliografice

Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, Editura Academiei, Bucureti,
1986
Coteanu, Ion (coord.), Ciompec, Georgeta, LRC. Fonetica.
Fonologie. Morfologie, Bucureti, 1985
Iordan, Iorgu, Guu Romalo, Valeria, Niculescu, Alexandru, Structura
morfologic a limbii romne contemporane, Editura tiinific,
Bucureti, 1967
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978.


Substantivul


Unitatea de nvare nr. 2

SUBSTANTIVUL


Cuprins Pagina

2.1 Obiective educaionale 9
2.2 Identitatea substantivului 9
2.3 Clase semantice de substantive 10
2.4 Clase morfologice de substantive 13
2.5 Categoriile gramaticale ale substantivului 13
2.6 Funciile sintactice ale substantivului 23
2.7 Schem recapitulativ 28
2.8 Lucrare finala de verificare 29
2.9 Rspunsuri i comentarii 31
2.10 Surse bibliografice 32


2.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

explici n ce const specificul substantivului;
aplici criteriile de clasificare a substantivelor;
deosebeti substantivele comune de cele proprii;
deosebeti substantivele concrete de cele abstracte;
recunoti substantivele epicene i pe cele mobile;
recunoti substantivele singularia tantum i pe cele pluralia
tantum;
recunoti substantivele invariabile n numr;
explici cazurile substantivului;
cunoti poziiile sintactice specifice substantivului, n funcie
de caz;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei clase
morfologice.

2.2 Identitatea substantivului

Semantic, substantivul denumete obiecte n sens larg
(animate/inanimate: om, pom; fenomene, nsuiri, stri: ploaie,
inteligen, nerbdare etc.).

Morfologic, identitatea substantivului este dat de funcionarea
specific a categoriilor de gen, numr i caz i de categoria
determinrii.
Genul la substantiv este o categorie semantic, o component
stabil: substantivul noapte, de exemplu are sensul constant feminin.

Proiectul pentru nvmntul Rural 9
Substantivul


Numrul se distinge prin natura semantic obiectiv. Forma de
singular arat c obiectul denumete un exemplar dintr-o clas de
obiecte. Forma de plural reflect existena mai multor obiecte.

Categoria cazului se nscrie n sfera de aciune a principiului
reaciunii (nominale: sosirea oaspeilor, verbale: sosesc oaspeii,
prepoziionale: naintea oaspeilor).

Prin toate acestea, substantivul se distinge de adjectiv, la care genul,
numrul i cazul sunt categorii de acord (sunt impuse prin acordul cu
substantivul regent).

Prin categoria determinrii, substantivul se deosebete de adjectiv.
Determinarea semnific funcia de actualizare a substantivului i de
individualizare, de restrngere a clasei de obiecte desemnate de
substantiv.

n mod normal, folosirea unui substantiv nu este posibil n afara
determinrii, mai ales la singular. Construcii de tipul Corb la corb
nu scoate ochii, n care substantivul subiect este nedeterminat,
sunt rare i marcheaz adevrul general valabil al enunului.





Din punct de vedere sintactic, este specific substantivului
compatibilitatea cu toate poziiile (regent, determinant, termen n
relaie de interdependen sau de apoziie cu alt termen) i cu toate
funciile sintactice.

2.3 Clase semantice de substantive

n funcie de natura obiectelor la care se refer, substantivele se
grupeaz n diferite clase semantice: substantive
concrete/substantive abstracte, comune/proprii, individuale/colective.

Sunt a bs t r ac t e substantivele care denumesc obiecte nereflectate
n contiina lingvistic a subiectului vorbitor prin intermediul
simurilor (Irimia, 1997, 39). Ele denumesc concepte (minciun,
cinste, zgrcenie, curaj, lene, ruine, dreptate etc.), trsturi ale
obiectelor (buntate, prostie), sentimente (dragoste, ur), stri
(fric, nelinite), nume de aciuni (ntors, mbrcare).










10 Proiectul pentru nvmntul Rural
Substantivul




Proiectul pentru nvmntul Rural 11








Exerciiul nr. 1

Extrage din urmtoarea list substantivele abstracte: cadou, lene,
copil, perete, veselie, cas, pom, voioie, limb, tablou,
inteligen, carte, cutezan, virtute, birou, splare.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!








Su bs t an t i v el e c omu ne denumesc obiecte neindividualizate
ntre celelalte obiecte ale clasei: cas, mas, carte, copil, om, mam
etc.

Su bs t an t i v el e pr o pr i i denumesc obiecte individualizate,
considerate izolat fa de celelalte obiecte ale clasei.

n clasa substantivelor proprii intr:

nume de persoane (nume de familie, prenume, porecle):
Mihai, Ionescu, Alexandra, Birlic;
nume de animale: Grivei, Rex, Azorel;
nume de locuri: Ploieti, Constana, Bucegi, Dunre;
nume de corpuri cereti: Marte, Luna;
nume de evenimente istorice: Revoluia de la 1848, Unirea
Principatelor;
nume de mrci: Jacobs, Dacia;
nume de srbtori: Crciun, Pati;
nume de ntreprinderi i instituii: Rulmentul Brlad,
Academia Romn;
titluri de opere literare, tiinifice sau titlurile documentelor
istorice: Luceafrul, Dicionarul enciclopedic, Declaraia de
Independen.

Cele dou clase de substantive se deosebesc i prin particularitile
gramaticale. La substantivele proprii, categoriile gramaticale se
manifest ntr-un mod specific: nu realizeaz integral opoziia proprie
categoriilor gramaticale de determinare i numr. Substantivele cu
form de feminin s-au fixat pe poziia specific determinrii prin
articol hotrt (Anca, Maria, Italia, Romnia, Tamisa). Aceeai
situaie prezint hidronimele cu form de masculin, ntrebuinate
singure (Oltul, Mureul) i toponimele romneti compuse (Trgu-
Neam, Podu-nalt). Celelalte substantive proprii rmn de obicei n
afara determinrii.
Deosebirile
dintre
substantivele
comune i
cele proprii
Substantivul



Substantivele proprii sunt incompatibile cu determinarea prin
articol nehotrt. Primesc articol nehotrt doar dac sunt
ntrebuinate metaforic: i frunile crunte le nal de departe / Un
Cezar, un Traian. (M. Eminescu)





n ceea ce privete numrul, substantivele proprii se situeaz fie pe
poziia singularului (Ion, Andreea, Olanda), fie pe poziia pluralului
(Ploieti, Bucureti, Alpi).


Substantivele proprii nume de orae, cu form de plural,
realizeaz uneori opoziia de numr n planul expresiei, cu ajutorul
articolului hotrt: Bucuretiul este un ora aglomerat.



ntre cele dou clase de substantive comune i proprii pot avea
loc, prin evoluie semantic, treceri de la o clas la alta.
Treceri dintr-o
clasa n alta

Substantivele proprii devin comune prin elipsa dintr-un grup nominal
alctuit dintr-un substantiv comun i un substantiv propriu atribut al
substantivului comun, al crui sens este preluat de fostul nume
propriu: o dacie < o main Dacia, un iuda < un trdtor ca Iuda,
murfatlar < vin de Murfatlar. Devenite comune, fostele substantive
proprii nu se mai scriu cu majuscul, ci cu iniial mic.


Excepie: numele unor creatori folosite ca substantive comune,
atunci cnd denumesc operele realizate sau formele de
prezentare ale acestora: un Luchian (un tablou de Luchian), un
Eminescu (un volum de Eminescu) etc.





La trecerea n alt clas, substantivele sufer i modificri
gramaticale: substantivele comune care devin proprii pierd
posibilitatea variaiei n numr i rmn n afara determinrii sau
primesc articol hotrt: Brdet, Slobozia, Fetia etc.


Exist substantive aflate la limita dintre cele dou clase comune
i proprii substantive cu statut intermediar: nume de rase i
s pecii, nume de dansuri populare, numele lunilor anului.


Deosebiri morfologice ntre substantivele comune i cele proprii:
substantivele proprii nu realizeaz opoziia de numr ele sunt fixate
la valoarea de singular (Maria, Mihai, Italia, Mure) sau se situeaz
pe poziia pluralului (Bucureti, Ploieti, Carpai, Bucegi).


Substantivele nume de orae cu form de plural pot realiza
opoziia de numr, singularul fiind marcat cu ajutorul articolului
hotrt enclitic: Bucure tiul, Ploietiul.


12 Proiectul pentru nvmntul Rural
Substantivul



Proiectul pentru nvmntul Rural 13
Su bs t an t i v el e i n di v i d ua l e denumesc obiecte ca entiti finite
(copil, pom, minge, mam, profesor, tunet, sptmn etc.), n timp
ce s ubs t ant i v el e c ol ec t i v e denumesc obiecte mulimi
(popor, trib, echip, turm, rnime, muncitorime, brdet, pomet,
mrcini etc.).

2.4. Clase morfologice de substantive

Dup structur, substantivele se organizeaz n trei clase:

a. s i mpl e constituite dintr-un singur termen: mam, cas,
carte, ndrzneal, uimire, plictiseal, Mihai, Paris etc.

b. c omp us e alctuite din doi sau mai muli termeni, dar
care denumesc un singur obiect: floarea-soarelui, gura-
leului, Trgu Jiu, gur-casc, cine-lup, bloc-turn, Ana-
Maria etc.

c. l o c u i u n i s ub s t a nt i v a l e grupuri de cuvinte cu sens
unitar i cu valoare de substantiv: prere de ru, bgare de
seam, aducere aminte, nvtur de minte etc.

2.5 Categoriile gramaticale ale substantivului

Genul este la substantiv o component semantic stabil (este fix),
apare ca trstur inerent: fiecare substantiv are un anumit gen.

Substantivele se grupeaz, n funcie de gen, n trei clase:
substantive feminine, masculine i neutre.

Genul substantivelor se stabilete att dup neles, ct i dup
form.

n ceea ce privete nelesul, neutrul cuprinde aproape n
exclusivitate nume de obiecte nensufleite: lucru, pat, coal.
Substantivele de genul masculin i cele de genul feminin denumesc
att nsufleite, ct i nensufleite (om, mr, brad).

La majoritatea numelor de fiine, genul gramatical corespunde
genului natural, distincia masculin/feminin indicnd deosebirile de
sex. Astfel, clasa masculinelor cuprinde numele fiinelor de sex
brbtesc (persoane: biat, frate, Mihai sau psri i animale:
curcani, lup, cine, Grivei) i clasa femininelor cuprinde numele
fiinelor de sex femeiesc (persoane: fat, soacr, Maria sau psri i
animale: gsc, vac, oaie, Joiana).

n clasa masculinelor mai intr, pe lng numele de fiine de sex
brbtesc, i:

Substantivul



14 Proiectul pentru nvmntul Rural
nume de lucruri: ban, sac;
nume de arbori: frasin, arar, pin;
nume de plante: cartof, trandafir, castravete;
numele lunilor anului: ianuarie, decembrie;
numele notelor muzicale: do, fa, sol;
numele literelor alfabetului: a, b, c;
nume de muni: Bucegi, Ceahlu;
nume de localiti: Bacu, Iai, Bucureti.

n clasa femininelor mai intr, pe lng numele de fiine de sex
femeiesc, i:

nume de lucruri: vaz, farfurie, mas;
nume de fructe: banan, viin, nuc;
nume de flori: garoaf, frezie, zambil;
numele zilelor sptmnii, ale anotimpurilor i ale prilor
zilei: luni, mari, iarn, var, diminea, sear;
nume de stri i sentimente: team, lene, dragoste;
nume de nsuiri: inteligen, frumusee, rutate;
nume de aciuni: nvare, sosire, plecare;
nume de ri i continente: Spania, Frana, Europa,
America.

n clasa neutrelor se includ, pe lng nume de lucruri i nume de
fiine (mamifer, macrou, animal) sau substantive colective care
denumesc nsufleite (popor, stol, trib).

Dup form, n clasa masculinelor intr substantive terminate n:

consoan (brbat, elev, Adrian);
-u (ministru, Doru);
-u semivocalic (leu, flcu);
-i semivocalic (tei, ardei, Andrei);
-e (frate, bade, Vasile);
- (tat, pop, pap).

Dup form, n clasa femininelor intr substantive terminate n:

- (mam, var, mas);
-a (lalea, basma, Alina);
-ea (saltea, stea);
-e (carte, parte);
-i (zi, tanti, Lili);
-i semivocalic (joi).

Dup form, n clasa neutrelor intr substantive terminate n:

consoan (scaun, covor, Cluj);
-u (lucru, atu);
-u semivocalic (tablou, cadou, Bacu);
Substantivul


-i (schi, derbi, taxi);
-i semivocalic (roi, cui, Uruguay);
-e (pronume, sote, Chile);
-o (radio, Congo).

Opoziia masculin/feminin se realizeaz fie la nivelul rdcinii
(frate/sor, unchi/mtu, brbat/femeie), fie la nivelul sufixului
moional.



Proiectul pentru nvmntul Rural 15








Substantivele care formeaz femininul de la masculin i
masculinul de la feminin cu ajutorul sufixelor moionale se numesc
substantive mobile.
Substantivele
mobile
Substantive feminine formate de la substantive masculine:
cumnat/cumnat, elev/elev, profesor/profesoar, tran/ranc,
lup/lupoaic, pictor/pictori, preot/preoteas, negru/negres.
Substantive masculine formate de la substantive feminine:
gsca/gscan, cioar/cioroi, broasc/broscoi, ra/roi.

La substantivele epicene, opoziia de gen se neutralizeaz.
Substantivele epicene sunt substantive denumind animale, care au
fie numai form de masculin (melc, rac, oim, dromader, fluture), fie
numai form de feminin (balen, molie, giraf, privighetoare, cmil).
Substantivele
epicene





Se includ aici i substantive care denumesc fiine umane:
masculine (nou-nscut, ghid, critic literar), feminine (persoan,
rud).

Substantivele se caracterizeaz n mod normal prin form de feminin
sau prin form de masculin. Fac parte din categoria arhigenului
substantivele care conin n sfera lor semantic amndoi termenii
opoziiei masculin/feminin (copil biat/fat, printe mam/tat, cal
armsar/iap).
Arhigenul







Exerciiul nr. 2

Subliniaz cu o linie substantivele epicene i cu dou pe cele
mobile: viespe, cal, bursuc, doctor, graur, licurici, negres,
privighetoare, prieten, tiuc, iepure, vulpe, zimbru, iap, cine,
cmil, lupoaic, cioroi.


Substantivul variaz n funcie de urmtoarele categorii gramaticale:
determinare, numr, caz.
Substantivul


Det er mi nar ea rezult din interpretarea raportului dintre subiectul
vorbitor i obiectul denumit de substantiv: exprim n ce msur i
este cunoscut vorbitorului obiectul denumit de substantiv.

16 Proiectul pentru nvmntul Rural

Flexiunea
substantivului
Opoziia presupune trei termeni: nedeterminare/determinare
nedefinit (nehotrt)/determinare definit (hotrt) i se dezvolt
n trei variante: nedeterminat/determinat nehotrt (copil/un copil),
nederminat/determinat hotrt (copil/copilul) i determinat nehotrt/
determinat hotrt (un copil/copilul).

Ne det er mi n ar e a sau d et er mi n ar e a z er o presupune
necunoaterea obiectului.

Det er mi nar ea nehot r t (nedefinit) presupune detaarea
unui obiect din clasa de obiecte denumite, fr ca el s aib o
identitate distinct pentru subiectul vorbitor: Am vzut o fat
frumoas.

Det er mi nar ea hot r t (definit) presupune detaarea unui
obiect dintr-o clas de obiecte (izolare) i introducerea unei informaii
care-l face cunoscut (individualizare).


Nu au categoria determinrii substantivele proprii, care, denumind
obiecte individuale, conin ca o component constant sensul de
determinare definit (maxim): Alexandru, Mihai, Andrei etc. De
altfel, cu excepia unor neologisme, substantivele feminine au n
structura lor articolul hotrt -a (morfem al determinrii hotrte):
Oana, Maria, Alexandra, Romnia, Italia etc. De asemenea, unele
substantive masculine primesc, cnd apar singure, articolul
hotrt -l: Oltul, Jiul etc.








Opoziiile categoriei determinrii sunt marcate prin morfeme
specifice: morfem , articol hotrt, articol nehotrt.

Morfemul marcheaz nedeterminarea (determinarea zero): om,
copil, mam, fat etc.

Genitivul i dativul sunt incompatibile cu nedeterminarea.


Cnd este determinat de adjective antepuse, substantivul nu este
dect aparent nedeterminat: adjectivul preia numai formal articolul
de la substantiv: n sintagma inteligentului copil, articolul
caracterizeaz de fapt substantivul.





Determinarea nedefinit este marcat prin articolul nehotrt,
ntotdeauna proclitic. Acesta variaz n funcie de gen (dar numai la
singular), numr i caz:
Substantivul



Masculin + neutru singular Feminin singular
N.Ac. un elev (masc.), un tablou (neutru) N.Ac. o fat
G.D. unui elev (masc.), unui tablou (neutru) G.D. unei fete




Masculin + neutru plural Feminin plural
N.Ac. nite elevi (masc.), nite tablouri
(neutru)
N.Ac. nite fete

G.D. unor elevi (masc.), unor tablouri
(neutru)
G.D. unor fete

Determinarea definit este marcat de articolul hotrt, care variaz
n funcie de gen, numr i caz:

Masculin + neutru singular Feminin singular
N.Ac. elevul (masc.), tabloul (neutru) N.Ac. fata
G.D. elevului (masc.), tabloului (neutru) G.D. fetei

Masculin plural Feminin + neutru plural
N.Ac. elevii N.Ac. nite fete (feminin), tablourile (neutru)
G.D. elevilor G.D. fetelor (fem.), tablourilor (neutru)


Substantivele masculine terminate n - la singular primesc
articolul -a: tat (tata), pop (popa), pap (papa) etc., iar cele
masculine i neutre cu desinena -e la singular primesc articolul
le: fratele, pronumele, oule etc.





Categoria numrului se organizeaz n doi termeni: singular i plural.
Substantivul la singular desemneaz un exemplar dintr-o clas de
obiecte (copil, femeie, brbat, floare etc.), iar cel la plural
desemneaz mai multe exemplare (o mulime nedeterminat de
obiecte) din aceeai clas de obiecte (copii, femei, brbai, flori).
Numrul

Opoziia de numr este exprimat prin desinene, care fie se adaug
direct la forma de singular (adjonciunea indicelui de plural:
pom/pomi), fie nlocuiesc desinena de singular (substituie:
cas/case). Opoziia de numr poate fi ntrit de modificri n
structura fonetic a rdcinii alternane fonetice (vocalice sau
consonantice): fat/fete (alternana vocalic a/e), brad/brazi
(alternana consonantic d/z).

Alternanele vocalice caracterizeaz mai ales substantivele feminine
i, mai rar, substantive masculine i neutre:

a/e: iap/iepe, iarb/ierburi, fat/fete, biat/biei
a/: carte/cri, mare/mri, cale/ci, lamp/lmpi

Proiectul pentru nvmntul Rural 17
Substantivul


/e: tabr/tabere, smbt/smbete
o/u: sor/surori, nor/nurori
oa/o: floare/flori, moar/mori, ogor/ogoare
/e: mr/mere, vr/veri
/i: cuvnt/cuvinte, sfnt/sfini
ea/e: creast/creste, treab/treburi, sear/seri
o/oa: mijloc/mijloace
/i: mn/mini.

Alternanele consonantice caracterizeaz mai ales substantivele
masculine i, mai rar, pe cele feminine:

c/: ac/ace, berbec/berbeci, copac/copaci
g/: crlig/crlige, creang/crengi, fag/fagi
d/z: brad/brazi, coad/cozi, ied/iezi
t/: brbat/brbai, burete/burei, poart/pori
s/: urs/uri, as/ai
l/ : cal/cai, vale/vi
z/j: obraz/obraji
st(r)/t(r): artist/artiti, veste/veti, ministru/minitri
sc/t: musc/mute, masc/mti, etrusc/etruti
()c/()t: puc/puti.



18 Proiectul pentru nvmntul Rural















Exerciiul nr. 3

Formeaz pluralul urmtoarelor substantive i arat cum este
marcat: onomatopee, colonel, luntre, crmpei, obicei, ghieu,
albu, moned, hrdu, remarc, coal, treab, nor, englez,
epopee, ciocolat, ngheat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!











Substantivul


n funcie de manifestarea opoziiei singular/plural n planul expresiei,
distingem trei clase de substantive:

s ubs t ant i v e v ar i abi l e , c u f l ex i une r egul at :
elev/elevi, copil/copii, mam/mame etc.;
s ubs t ant i v e v ar i abi l e, c u f l ex i une
ner egul at : nor/nurori, sor/surori, om/oameni;
s ub s t a nt i v e i nv ar i a b i l e (cele care au aceeai form
i la singular i la plural): muncitoare, nvtoare, tei,
nume, pronume etc.



Substantivele invariabile nu cunosc, n planul expresiei, opoziia
de numr. Sunt invariabile: substantivele masculine terminate n -i
(ochi, pui, arici etc.), substantivele masculine care denumesc
litere, cifre, note muzicale (a, trei, do, re etc.), alte substantive
masculine (paria, Mesia), substantivele feminine terminate n
sufixul -toare (directoare, dansatoare, lucrtoare etc.),
substantivele feminine care denumesc primele cinci zile ale
sptmnii (luni, mari etc.), substantivele neutre terminate n -e
(spate, pntece, nume).










Substantivele masculine primesc la plural desinena -i, n diferite
variante fonetice: -i vocalic (metru/metri, codru/codri, socru/socri
etc.), -i semivocalic (leu/lei, erou/eroi, fiu/fii etc.), -i ultrascurt
(pom/pomi).



Proiectul pentru nvmntul Rural 19




Substantivele masculine terminate n consoan palatalizat sau n
-i semivocalic au aceeai form la plural ca i la singular (sunt
invariabile): baci/baci, unchi/unchi, puti/puti, pui/pui, roi/roi
etc.

Substantivele feminine au la plural urmtoarele desinene:

-e cele care au la singular desinena -: sap/sape,
mas/mese, nav/nave etc.
-i cele care au la singular desinena -e: carte/cri,
alee/alei
-le cele terminate la singular n -a i substantivul zi:
basma/basmale, para/parale, andrama/andramale,
stea/stele, zi/zile.





Diminutivele formate cu sufixele - ic, -ea primesc desinena -ele:
floricic/floricele, rndunic/rndunele, turturic/turturele,
rmurea/rmurele etc.


Substantivul


Substantivele neutre au la plural desinenele:

-uri substantive neologice, cu tema lexical terminat n -o
i -u (radio/radiouri, atu/atuuri), n diftongii descendeni ou,
eu, iu (ecou/ecouri, careu/careuri, pustiu/pustiuri), n -l,
precedat de consoane, cu excepia lui p (titlu/titluri,
soclu/socluri), substantivele provenite din supin
(mieunat/mieunaturi, apus/apusuri, rasrit/rsrituri) i cele
mai multe substantive monosilabice (cot/coturi, ger/geruri,
col/coluri);
-e substantive cu tema lexical de singular terminat n -r
(trimestru/trimestre, pupitru/pupitre); substantivul lucru face
excepie (lucru/lucruri), substantive neologice cu tema
lexical de singular terminat n -aj (personaj/personaje,
sondaj/sondaje), substantive neologice cu tema lexical de
singular terminat n -ism (balcanism/balcanisme,
truism/truisme), substantive formate de la verbe la infinitiv,
cu sufixul -et (-t) sau terminate n acest grup fonetic
(fonet/fonete, geamt/gemete, capt/capete,
sunet/sunete), substantive formate cu sufixul -ment (-mnt)
i substantive cu tema de singular terminat n grupuri
identice sau similare cu aceste sufixe
(tratament/tratamente, mormnt/morminte).


Cele mai multe locuiuni substantivale nu au plural: luare aminte,
nvare de minte. Cele care realizeaz opoziia singular/plural,
marcheaz pluralul la nivelul primului element: aducere
aminte/aduceri aminte.





n funcie de apartenena la anumite clase semantice, unele
substantive nu cunosc opoziia singular/plural, avnd numai sens de
singular (defective de plural sau singularia tantum) sau numai sens
de plural (defective de singular sau pluralia tantum).



20 Proiectul pentru nvmntul Rural




Unele substantive defective de numr pot fi ntrebuinate i la
termenul corelativ al opoziiei, dar n acest caz sufer modificri
de sens. De exemplu, substantivul argint, denumind materia,
este singularia tantum; odat cu schimbarea sensului, trece n
categoria substantivelor pluralia tantum: argini.


n clasa s ubs t ant i v el or def ec t i v e de pl ur al sau
s i ngul ar i a t ant um intr:
Substantive
singularia
tantum

substantive abstracte: dragoste, buntate, inteligen,
cinste, lene etc.



Substantivul



Unele dintre acestea pot avea plural cnd sunt folosite cu sens
concret: buntate, ca substantiv abstract (= nsuirea de a fi bun),
nu are plural, dar cu sensul concret (= mncare bun, bogie) se
poate folosi la plural bunti.





substantive nume de materie: miere, lapte, mazre,
ptrunjel, cimbru, piper, fin, aur, argint etc.


Multe nume de materie pot avea plural cnd desemneaz sorturi,
porii sau obiecte din materia respectiv: brnzeturi nseamn
sortimente de brnz, armuri nseamn obiecte de aram.



cteva substantive masculine nume de persoan: bade,
taic, nene, neic, vod;
substantive comune sau proprii care denumesc obiecte
unice: soare, lun, Neptun, Mihai, Moscova, Roma etc.


La numele proprii de persoan, pluralul poate aprea pentru a
desemna mai muli indivizi cu acelai nume (Marii, Ioni) sau
pentru a desemna membrii unei familii (Ioneti, Popeti).


La numele de locuri, pluralul apare cnd sunt mai multe locuri cu
acelai nume: cele trei Criuri.


unele substantive care apar numai n expresii: cu ghiotura,
cu rita, cu toptanul, a avea habar, a da iama, a duce cu
fofrlica etc.
substantive care denumesc jocuri i sporturi: ah, fotbal,
tenis, box etc.
denumirile unor domenii tiinifice: geografie, istorie, chimie
etc.


Acestea pot avea form de plural cnd desemneaz mai multe
volume: Am cumprat dou geografii (=dou manuale de
geografie) sau cnd desemneaz mai multe aspecte ale aceleiai
discipline: filosofii = filosofia materialist i cea idealist.





substantive calificative: Setil, Flmnzil, Ochil, Pcal
etc.









Proiectul pentru nvmntul Rural 21
Substantivul





22 Proiectul pentru nvmntul Rural















Exerciiul nr. 4

Extrage din urmtoarea list substantivele singularia tantum: vale,
nea, cupru, pui, zgrcenie, val, cnep, oarece, cimbru.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

Substantive
pluralia
tantum
Din clasa substantivelor def e c t i v e de s i n gu l ar sau p l ur a l i a
t ant um fac parte:

substantive nume de materie (substantive colective): icre,
cli, tiei, bale etc.
substantive nume de obiecte vzute ca o pluralitate de
elemente: graffiti, coclauri, aplauze, zori etc.
substantive care denumesc obiecte alctuite din dou pri
egale i simetrice: pantaloni, ochelari, iari, ndragi, lapi
etc.


Unele dintre ele i creeaz o form de singular: pantalon / o
pereche de pantaloni.


substantive proprii, toponimice: Bucegi, Carpai, Alpi,
Bucureti etc.
substantive nume de specii botanice i nume de
clase/ncrengturi de plante i animale: zorele, adormiele,
fungi etc.
substantive nume de popoare , cunoscute ca atare, nu i
prin indivizi: pieile-roii, taurisci.
substantive care apar numai n expresii: cu oele, cu
momele, a-i face mendrele etc.








Substantivul




Proiectul pentru nvmntul Rural 23















Exerciiul nr. 5

Extrage din urmtoarea list substantivele pluralia tantum:
picioare, cli, iari, ochi, graffiti, argint, addenda, Florii.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!



Spunei care este diferena dintre substantivele defective de
numr i substantivele invariabile n numr.
Autoevaluare


Categoria gramatical a cazului se ntemeiaz pe opoziia dintre cinci
termeni: nominativ, acuzativ, genitiv, dativ, vocativ. Termenul
nemarcat al opoziiei este nominativul.
Cazurile

2.6 Funciile sintactice ale substantivului

Nomi nat i v ul este cazul substantivului cu funcia de subiect: n
toate prile se fceau pregtiri zgomotoase. (I. Slavici)

De asemenea, nominativul este i cazul:

numelui predicativ: Negoul a ajuns o calamitate. (M.
Sadoveanu)
al apoziiei: Prietenul meu, Dan, este sportiv.
al elementului predicativ suplimentar: Domnul Popescu a fost
numit director.

Ca z u l a c uz at i v , nemarcat de prepoziie, cu excepia numelor
proprii, are funcia de obiect direct (complement direct): Am cumprat
flori.

Marcat de prepoziii/locuiuni prepoziionale, acuzativul are o mare
mobilitate funcional, substantivul n acuzativ fiind ocurent n
majoritatea poziiilor sintactice:

nume predicativ: Florile sunt pentru mama.
atribut: Florile de la tata mi plac.
complement indirect: Vorbete despre ara lui.
Substantivul



24 Proiectul pentru nvmntul Rural
complement de agent: Cererea trebuie semnat de director.
element predicativ suplimentar: Stavru trecea drept un
<<un flecar>> pentru toat lumea [] (P. Istrati)
complement circumstanial de loc: Dincolo de zidul alb sunt
mri, / Clopote, pduri, erei i vrbii. (Z. Stancu)
complement circumstanial de timp: n tineree a jucat tenis.
complement circumstanial de mod: Cine calc fr somn,
fr zgomot, fr pas, / Ca un suflet de pripas? (T.
Arghezi)
complement circumstanial de cauz : Tremur de frig.
complement circumstanial de scop: Umbl dup ctig.
complement circumstanial condiional: n caz de
nepromovare, elevii mai pot susine o dat examenul.
complement circumstanial concesiv: Cu toat suprarea,
am ajutat-o.
complement circumstanial consecutiv: Se neleg de
minune.
complement circumstanial instrumental: A scris cu pixul.
complement circumstanial sociativ: Am plecat mpreun cu
mama.
complement circumstanial cumulativ: n afar de pere, am
cumprat i mere.
complement circumstanial de excepie: Toat lumea e
tnr, afar de Dumnezeu. (I. Caraion)
complement circumstanial opoziional: n loc de cri, a
cumprat jucrii.
complement circumstanial de relaie: Cpitanul Mitrea era
un om slbu i blnd la nfiare. (M. Sadoveanu)

Gen i t i v u l este impus de un centru nominal, fiind cazul
apartenenei (la specie, categorie) i prin urmare fiindu-i specific
poziia de determinant nominal atribut.

n funcie de coninutul semantic al termenului regent, sensul de
apartenen dezvolt mai multe valori:

genitivul posesiv (exprim posesorul obiectului denumit de
determinantul lui sau apartenena): cartea elevului, stpnul
casei;
genitivul subiectiv (determin un verb la infinitiv
substantivizat sau un nume de aciune i exprim autorul
aciunii respective): plecarea profesorilor, venirea prinilor;
genitivul obiectiv (determin tot un substantiv de
provenien verbal i exprim obiectul pacient al aciunii
respective): rezolvarea problemelor, recunoaterea
greelilor;
genitivul calitii: omul datoriei, omul dreptii;
genitivul denumirii: ara Moldovei, apele Dunrii;
genitivul superlativului: voinicul voinicilor, minunea
minunilor.
Substantivul



Proiectul pentru nvmntul Rural 25
Cnd genitivul este impus de prepoziii/locuiuni prepoziionale
(asupra, deasupra, mpotriva, contra, n faa, n spatele, n dreptul, n
vederea, n pofida, n ciuda, din cauza, din pricina etc.), ndeplinete
urmtoarele funcii sintactice:

atribut substantival: ura ei mpotriva lui Moromete iei iar
la suprafa. (M. Preda)
nume predicativ: Suntem mpotriva fumatului.
complement indirect: Medicii lupt mpotriva fumatului.
complement circumstanial de loc: Dedesubtul picioarelor
noastre mitologia ine congrese. (I. Caraion)
complement circumstanial de timp: A plecat n jurul
prnzului.
complement circumstanial de cauz: N-am mai plecat din
cauza frigului.
complement circumstanial de scop: nva n vederea
examenului.
complement circumstanial condiional: n locul mamei, eu
nu-l iertam.
complement circumstanial concesiv: n ciuda greutilor, a
reuit.
complement circumstanial instrumental: I-am comunicat
prin intermediul unui prieten.
complement circumstanial cumulativ: n afara profesorilor,
au venit i prinii la festivitate.
complement circumstanial de excepie: Au venit toi, cu
excepia soului ei.
complement circumstanial de relaie: Tcem n privina
marelui eveniment, care se apropie, dar ne gndim fiecare
la el. (T. Arghezi)

Dat i v u l este cazul destinatarului unei aciuni sau al beneficiarului
unei nsuiri. Funcia specific a substantivului n dativ este de
complement indirect: I-am cumprat mamei o carte.

Dativul poate dezvolta un sens locativ (a sta locului, a se duce
dracului, a se aterne drumului). n relaie cu unele verbe, dezvolt
valoarea de dativ subiectiv (Copilului i vine s plng), iar cnd intr
n relaie cu adjectivele superior/inferior dezvolt valoarea de dativ al
comparaiei (Din punct de vedere social, Mihai i este superior lui
Ion).

Rar, dativul intr n relaie i cu un substantiv i atunci ocup poziia
de atribut: preot deteptrii noastre, semnelor vremii profet, domn
rii Romneti, cumnat mamei etc.

Dativul este cerut de prepoziiile graie, datorit, mulumit, conform
potrivit, asemeni/asemenea, contrar. n aceast situaie, substantivul
ocup poziia de:

Substantivul


nume predicativ: Adevrul e asemenea lui Dumnezeu; nu
apare de-a dreptul, trebuie s-l ghicim n manifestrile lui.
(Goethe)
complement indirect: A acionat contrar instruciunilor.
complement circumstanial concesiv: Contrar aparenelor,
este o fat sensibil.
complement circumstanial instrumental: A reuit graie
ajutorului lui Ion.



26 Proiectul pentru nvmntul Rural





















Exerciiul nr. 6

Spune n ce caz sunt substantivele subliniate:

a) Contrar opiniei tale, vom reui.
b) Nu s-a ivit nici o problem deosebit.
c) A acionat mpotriva voinei mele.
d) Mi-e frig.
e) A reuit datorit profesorilor.
f) Dat fiind gravitatea faptei, vor fi aspru pedepsii.
g) Am venit odat cu sora ta.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


Vo c at i v ul este cazul adresrii, al chemrii. Specificul su este dat
de natura sa deictic: prin vocativ, vorbitorul atrage n comunicare un
colocutor sau orienteaz spre acesta mesajul lingvistic. De aceea,
vocativul este un caz personal, substantivele care nu ncorporeaz n
matricea lor semantic semele [+animat], [+uman] fiind incompatibile
cu acest caz. Celelalte substantive nu au vocativ dect dac
obiectele pe care le denumesc sunt personificate: Codrule,
codruule / Ce mai faci, drguule? (M. Eminescu).

Din punct de vedere sintactic, vocativul se caracterizeaz prin
independen: fie realizeaz singur un enun neanalizabil (Ioane!), fie
intr ntr-o relaie de inciden (Ce faci, Ioane?).

Uneori, substantivul n vocativ poate fi apoziie: Ioane, puiule! / Ai
i tu, Ioane, rbdare!

Identitatea cazurilor este marcat fie prin mijloace sintetice
(desinene, articolul hotrt enclitic), fie prin mijloace analitice
(prepoziii, articolul hotrt proclitic, articolul genitival).
Substantivul





Proiectul pentru nvmntul Rural 27
















Exerciiul nr. 7

Spune n ce caz sunt substantivele subliniate n textele:

a) E ns adevrat c, despovrat de conflictele i umilinele
generate de lupta pentru existen, omul, asemeni unui
animal hruit care a descoperit n sfrit n natur sursa
unei przi abundente, se mai potolete n pornirile lui. (M.
Preda)
b) Codrule cu ruri line, / Vreme trece, vreme vine (M.
Eminescu)
c) I-a plcut mult lui Negoi tovria lui Manoli. (I.L.
Caragiale)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!





















Exerciiul nr. 8

Precizeaz cazul i funciile sintactice ale substantivelor subliniate
n textele:

a) Se bate miezul nopii n clopotul de-aram, / i somnul,
vame vieii, nu vrea s-mi ieie vam. (M. Eminescu)
b) arlatanul modern ncepe ntotdeauna cu declaraia c el
lupt mpotriva arlatanilor. (N. Iorga)
c) O statuie greac este o invitaie fcut zeului de a locui n
carnea de marmor. (L. Blaga)
d) Paiaele / oraului chicotesc deasupra necropolei. (I.
Caraion)

e) A tri potrivit unor principii ale spiritului [] d omului un
plus de distincie. (L. Blaga)


Folosete spaiul liber pentru rspuns!





Substantivul


2.7 Schem recapitulativ

- concrete Criteriul semantic
- abstracte


28 Proiectul pentru nvmntul Rural

- comune
- proprii
Clasificare
- individuale
- colective

- simple Criteriul morfologic
- compuse
- locuiuni substantivale

feminin
Genul masculin
neutru
Substantivele epicene = substantive denumind animale, care au
fie numai form de masculin, fie numai form de feminin.
Substantivele mobile = substantivele care formeaz femininul de
la masculin i masculinul de la feminin cu ajutorul sufixelor
moionale.
Arhigenul = substantivele care conin n sfera lor semantic
amndoi termenii opoziiei masculin/feminin.

Numrul singular



Categorii
gramaticale
plural
Substantivele singularia tantum = substantive defective de plural.
Substantivele pluralia tantum = substantive defective de singular.
Substantivele invariabile = substantive care au aceeai form i la
singular i la plural.

nominativ funcii: subiect, nume predicativ, apoziie,
element predicativ suplimentar.
acuzativ funcii: complement direct, nume
predicativ, atribut, complement indirect, complement
de agent, element predicativ suplimentar,
complement circumstanial.
genitiv funcii: atribut, nume predicativ, complement
indirect, complement circumstanial.
Cazul
dativ funcii: complement indirect, nume predicativ,
atribut, apoziie, complement circumstanial
(instrumental, concesiv, de loc).
vocativ substantivul n vocativ nu are funcie
sintactic.

- nedeterminare/determinare /nearticulat Determinarea
- determinare hotrt/definit/articulat hotrt
- determinarenehotrt/nedefinit/articulat nehotrt.
Substantivul



2.8 Lucrare de verificare

1. Formeaz pluralul articulat al substantivelor: nou-nscut,
frdelege, dup-amiaz, proces-verbal.


-----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------


2. Marcheaz grupa n care sunt numai substantive defective
de singular:


a) cui, pui, icre, nvtoare;
b) nvtoare, nume, cli, foarfece;
c) foarfece, ochelari, cli, Bucegi;
d) pronume, pui, unchi, aplauze.

3. Selecteaz grupa care conine numai substantive singularia
tantum:


a) cimbru, argint, neic, lene;
b) aur, argint, posoi, tiei;
c) pui, tei tiei, miere;
d) lapte, brnz, ou, tiei.

4. Marcheaz grupa care conine numai substantive
invariabile:


a) pui, unchi, muncitoare, pronume;
b) cui, pui, pantaloni, Bucureti;
c) ptrunjel, fotbal, zorele, lucrtoare;
d) piper, dragoste, Florii, iari.

5. ncercuiete grupa care conine numai substantive epicene:

a) rinocer, elefant, cine, pui;
b) lebda, gai, pisic, arpe;
c) rinocer, crocodil, mors, giraf;
d) animal, pasre, pom, floare.

6. n propoziia Mi-e team, cuvntul team este n cazul:

a) N; b) Ac; c) G; d) V.

7. n enunul anterior, cuvntul team ndeplinete funcia de:

a) nume predicativ; b) complement direct;
c) subiect; d) complement de agent.



Proiectul pentru nvmntul Rural 29
Substantivul





8. Substantivele croitoreas, prines, leoaic, romnc sunt:

a) singularia tantum; b) pluralia tantum;
c) epicene; d) mobile.

9. n enunul Celui mai silitor elev i se aduc laude, substantivul
elev este n cazul:


a) nominativ;
b) acuzativ;
c) dativ;
d) genitiv.

10. Precizeaz cazul i funcia sintactic a cuvntului subliniat:
Od poporului romn!


a) genitiv, atribut;
b) dativ, atribut;
c) dativ, complement indirect;
d) genitiv, complement indirect.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.

























30 Proiectul pentru nvmntul Rural
Substantivul



2.9 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1 lene, veselie, voioie, inteligen, cutezan,
virtute, splare.

n cazul n care ai greit rspunsul, recitete secvena Clase
semantice de substantive!


Exerciiul nr. 2 substantive epicene: viespe, bursuc, graur,
licurici, privighetoare, tiuc, zimbru, cmil; substantive mobile:
doctor, negres, prieten, iepure, vulpe, leoaic, cioroi.


Dac ai greit rspunsul, studiaz din nou paragraful intitulat
Substantivele epicene , de la punctul 2.5 (Categoriile gramaticale
ale substantivului)!



Exerciiul nr. 3 N. B. pluralele sunt n conformitate cu noul
DOOM: onomatopee, colonei, luntri, crmpeie, obiceiuri, ghiee,
albuuri, monede, hrdaie, remarci, coli, treburi, nurori, englezi,
epopei, ciocolate, ngheate.





Exerciiul nr. 4 nea, cupru, zgrcenie, cnep, cimbru.

Exerciiul nr. 5 cli, iari, graffiti, addenda, Florii.
Dac ai greit rspunsurile la exerciiile 4 i 5, trebuie s revezi
paragrafele Substantive singularia tantum i Substantive pluralia
tantum.



Exerciiul nr. 6:
a) opiniei dativ; b) problem nominativ; c) voinei genitiv;
d) frig nominativ; e) profesorilor dativ; f) gravitatea
nominativ; g) sora acuzativ.



Exerciiul nr. 7:
a) asemeni unui animlu dativ, sursa acuzativ, unei przi
genitiv; b) codrule vocativ, vreme nominativ; c) lui Negoi
dativ, tovria nominativ, lui Manoli genitiv.



Exerciiul nr. 8:
a) somnul nominativ, subiect; vieii dativ, atribut
substantival;

b) mpotriva arlatanilor genitiv, complement indirect;
c) zeului dativ, complement indirect;
d) deasupra necropolei genitiv, complement circumstanial
de loc;

e) potrivit unor principii dativ, complement circumstanial de
mod.

n cazul n care ai nelmuriri cu privire la exerciiile 6, 7 i 8,
recitete cu atenie secvena Funciile sintactice ale
substantivului.




Proiectul pentru nvmntul Rural 31
Substantivul



32 Proiectul pentru nvmntul Rural
2.10 Surse bibliografice

Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, Editura Academiei, Bucureti,
1986
Cmpeanu, Eugen, Substantivul. Studiu stilistic, Bucureti, 1975
Diaconescu, Paula, Structur i evoluie n morfologia substantivului
romnesc, Bucureti, 1970
Ionescu, Cristina, Cerkez, Matei, Gramatic i stilistic, Editura ALL,
Bucureti, 1997
Iordan, Iorgu, Guu Romalo, Valeria, Niculescu, Alexandru, Structura
morfologic a limbii romne contemporane, Editura tiinific,
Bucureti, 1967
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
Tomescu, Domnia, Gramatica numelor proprii n limba romn,
Editura ALL, Bucureti, 1998.

Articolul


Unitatea de nvare nr. 3

ARTICOLUL


Cuprins Pagina

3.1 Obiective educaionale 33
3.2 Identitatea articolului 33
3.3 Articolul hotrt propriu-zis 34
3.4 Articolul hotrt posesiv 36
3.5 Articolul hotrt demonstrativ 38
3.6 Articolul nehotrt 40
3.7 Schem recapitulativ 42
3.8 Lucrare de verificare 43
3.9 Rspunsuri i comentarii 44
3.10 Surse bibliografice 45

3.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

explici n ce const specificul articolului;
recunoti diferitele tipuri de articole i rolul pe care acestea
l au;
indici sursele bibliografice utile n studiul articolului.

3.2 Identitatea articolului

Articolul nu poate fi considerat o clas gramatical de cuvinte (dei,
cu excepia articolului hotrt postpus, are aspectul unui cuvnt
flexibil), pentru c, spre deosebire de cuvinte, el este lipsit de sens
lexical. Fiind lipsit de coninut lexical i de autonomie semantic i
chiar fonetic (n cazul articolului hotrt), articolul aparine claselor
de cuvinte care intr n sistemul gramatical al limbii, alturi de
morfeme.

Articolul face parte din sistemul determinantelor numelui, coexistnd
cu celelalte mijloace (pronume, adjective, substantive, numerale,
adverbe), dar se deosebete de celelalte determinante ntre care
este clasat, fiind un morfem al determinrii, fr funcie de-sine-
stttoare n propoziie.

Articolul particip la individualizarea numelui ntr-o msur mult mai
mare dect celelalte determinante, datorit naturii lui gramaticale
care l apropie mai mult de afixe i desinene. nrudirea cu afixele i
desinenele este susinut de semnificaia lui de marc a unei
anumite categorii. Individualiznd, articolul este indice de marc
gramatical, uneori i desinen, cum este cazul articolului -i din

Proiectul pentru nvmntul Rural 33
Articolul


crii, marc de genitiv-dativ, dar care are i valoare de determinant,
semnificnd [+Definit].

Articolul romnesc este analizabil din punctul de vedere al structurii
lui morfologice, deoarece este flexibil, avnd la origine cuvinte
flexibile.

Ca indice al gradului de individualizare, articolul se prezint n felul
urmtor:

a) articol zero;
b) articol nehotrt;
c) articol hotrt propriu-zis;
d) articol hotrt posesiv (genitival);
e) articol hotrt (demonstrativ).

Aceast ordine nu corespunde cu ordinea gradului de
gramaticalizare a diferitelor articole; articolul hotrt enclitic
prezint gradul cel mai nalt de gramaticalizare, ca afixele i
desinenele, iar articolul nehotrt i cel demonstrativ, un grad mai
slab de gramaticalizare.






3.3 Articolul hotrt propriu-zis

Ar t i c ol ul hot r t determin prin izolare i individualizare un
nume nuntrul clasei sau prin cuprinderea lui ntr-o clas opus altor
clase de obiecte (deci tot o individualizare fa de o alt clas).
Formele lui sunt distincte dup gen, numr i caz:

Masculin Feminin
Cazuri Singular Plural Singular Plural
N. A. -l, -le, -a -i -a -le
G. D. -lui, -I -lor -i -lor
V. -le -lor - -lor

Substantivele de genul neutru au la singular formele masculinului, la
plural pe ale femininului.

Modul n care se altur articolul enclitic la substantiv este
determinat n mare msur de vocala anterioar:

acolo unde exist vocal tematic, alipirea articolului se
face direct la aceast vocal: fiul, oul, fratele, numele, fetele
etc.
acolo unde vocala tematic s-a pierdut, ea reapare pentru
regularizarea paradigmelor: auzul, radioul, muamaua etc.
la substantivele feminine i masculine care au la singular
vocala tematic -, se nlocuiete aceast vocal cu
articolul -a: cas casa, mas masa, pop popa, tat
tata.

34 Proiectul pentru nvmntul Rural
Articolul


La substantivele feminine cu vocala tematic -e se nlocuiete
aceasta cu articolul, dac tema este precedat de [j]: baia, cheia,
chilia, oaia, plria; dac vocala tematic -e este precedat n radical
de -e- sau de consoan, articolul se adaug la tem, formnd diftong
cu vocala tematic: aciunea, ridichea, aleea, epopeea.



Proiectul pentru nvmntul Rural 35





La genitiv-dativ, la substantivele feminine, articolul -i se adaug la
forma de nominativ plural: fetei, bunicii, nepoatei, uii etc.
Excepie fac substantivele feminine a cror vocal tematic -e-
este precedat de -i- silabic: familie familiei, cmpie cmpiei.
Substantivele compuse primesc articolul hotrt enclitic n funcie de
gradul de sudur a elementelor componente:

se articuleaz numai substantivul care constituie centrul
grupului de cuvinte: procesul verbal;
se articuleaz toat structura: untdelemnul.

Articol hotrt proclitic primesc:

substantivele proprii masculine nume de persoan, n
cazul genitiv sau dativ: prietena lui Ion, I-am dat lui Mihai.





Primesc articol hotrt proclitic i unele nume proprii feminine,
derivate cu sufixul masculin -el sau care nu permit encliza
(postpunerea): lui Catrinel, lui Carmen, lui Mimi etc.
substantivele comune care arat grade de rudenie, urmate
de adjective posesive, alctuind o unitate cu acestea: lui
frate-meu, lui fiu-meu etc.
numele lunilor/ anilor: zilele lui martie, vara lui 1977
substantivul vod: I-am spus lui Vod
substantivele masculine mo, nene, bade, cnd sunt urmate
de nume proprii: I-am mprumutat lui mo Ion nite bani.







Articolul hotrt i pierde n unele situaii funcia de
individualizare: aa se ntmpl n cazul pronumelor unul, altul,
dnsul, care apar ntotdeauna articulate. De asemenea, articolul
funcioneaz i ca marc a substantivizrii (frumosul, binele, oful,
sinele, eul etc.)








Articolul



Exerciiul nr. 1

Identific articolele hotrte propriu-zise i precizeaz genul,
numrul i cazul:

a) Blestemul prinilor e ca piatra munilor, cade greu copiilor.
b) Bogia stric pe omul slab.
c) Cinele nu latr dac nu-i ua deschis.
d) Doar izvoarele suspin,
Pe cnd codrul negru tace;
Dorm i florile-n grdin
Dormi n pace!" (M. Eminescu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

























3.4 Articolul hotrt posesiv

Ar t i c o l ul pos es i v ( ge n i t i v al ) substituie numele obiectului
posedat (student al facultii), este marca posesivelor i
determinantul posesiv al substantivelor n genitiv i este formant al
numeralelor cardinale (al doilea).

Articolul posesiv este ntotdeauna proclitic (aezat naintea
cuvntului pe care l nsoete) i are forme diferite n funcie de gen,
numr i caz:

Masculin + neutru
singular
Feminin singular
N.Ac. al
G.D.
N.Ac. a
G.D.

Masculin + neutru
plural
Feminin plural
N.Ac. ai
G.D. alor
N.Ac. ale
G.D. alor

Articolul posesiv se acord n gen i numr cu numele obiectului
posedat: cartea este a Mariei, caietul este al lui Ion, crile sunt ale
lui Mihai etc.

36 Proiectul pentru nvmntul Rural
Articolul




Proiectul pentru nvmntul Rural 37






Forma de plural alor nu se folosete dect cu pronume posesive,
avnd valoare de substitut al unui nume neexprimat i nu se
acord n gen i numr cu numele obiectului posedat. n enunul
Prerea alor mei este c ar trebui s mai ncerc, alor substituie un
substantiv neexprimat (prinii, rudele, prietenii etc.) i nu se
acord cu prerea.






Absena articolului posesiv caracterizeaz ntrebuinarea
adjectival a pronumelui: elevii mei, copiii mei etc.
Selecia articolului posesiv este obligatorie atunci cnd
substantivul regent este nearticulat sau articulat nehotrt (acea
carte/o carte a profesorului) i atunci cnd ntre regent i genitiv
este alt determinant (cartea preferat a profesorului).



























Exerciiul nr. 2

Completeaz locurile libere cu articolul posesiv potrivit:

a) n umbrei ntuneric
Te asemn unui prin
Ce se uit-adnc n ape
Cu ochi negri i cumini. (M. Eminescu)
b) Dotat cu un talent mare, el i-a iubit ara i a lsat n
memoria noastr operele spiritului i inimii sale. (I.
Ghica)
c) Copilul despre crui performane s-a vorbit s-a
mbolnvit.
d) Crile acestea sunt Ioanei.
e) I-a povestit si ce s-a ntmplat.
f) El este copilul crui lucrare mi-a plcut.
g) Elevele despre cror inute s-a discutat au fost
exmatriculate.
h) doilea pui a zburat.
i) Luminia i scoase plria de paie. O nfipse ntr-un
stlp balustradei. (C. Petrescu)
j) Deasupra criptei negre sfntului mormnt
Se scutur salcmii de toamn i de vnt. (M. Eminescu)





Articolul



38 Proiectul pentru nvmntul Rural
3.5 Articolul hotrt demonstrativ

Ar t i c o l ul demo ns t r at i v ( adj e c t i v a l ) individualizeaz
obiectul prin actualizarea unei nsuiri care i se atribuie. Articolul
demonstrativ leag un substantiv (articulat sau nume de persoan)
de un adjectiv (fata cea frumoas, Mircea cel Btrn). Prin urmare,
pe lng funcia semantic de individualizare, articolul demonstrativ
are i rolul sintactic de legare a componentelor.

Articolul demonstrativ provine din pronumele demonstrativ:
ntrebuinarea frecvent pe lng determinante sintactice a dus la
pierderea independenei funcionale, la valoarea de element
relaional.

Relund ca substitut substantivul anterior, articolul demonstrativ
reia i informaia de gen, de numr i de caz a acestuia. Formele
articolului demonstrativ (adjectival) sunt:

Masculin + neutru
singular
Feminin singular
N.Ac. cel (l)
G.D. celui (lui)
N.Ac. cea (a)
G.D. celei (alei)

Masculin + neutru
plural
Feminin plural
N.Ac. cei (i)
G.D. celor (lor)
N.Ac. cele (ale)
G.D. celor (alor)

Articolul demonstrativ este i morfem al gradului de comparaie
superlativ relativ: cel mai cuminte, cea mai frumoas, cel mai repede
etc.

De asemenea, este i formant al numeralelor ordinale, de care se
leag prin prepoziia de: cel de-al treilea, cea de-a patra etc.

Ca i articolul hotrt propriu-zis, articolul demonstrativ este i
clasificator (funcioneaz ca morfem al substantivizrii adjectivelor i
numeralelor): cei frumoi, cei inteligeni, cei trei etc.












Articolul




Proiectul pentru nvmntul Rural 39
















Exerciiul nr. 3

Extrage articolele demonstrative i specific genul, numrul i
cazul:

a) Asta-i fata moneagului cea cuminte i rspunse mo
Costache [] (M. Sadoveanu)
b) Fata a mic a moului era harnic.
c) Ochii ei cei mari, albatri, de blndee dulci i moi, / Ce
adnc ptrund n ochii lui cei negri furtunoi! (M.
Eminescu)
d) Pe jilul lui de piatr nepenete drept
Cu crja lui cea veche preotul cel pgn. (M. Eminescu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


































Articolul


3.6 Articolul nehotrt

Ar t i c ol ul nehot r t exprim un grad mai mic de
individualizare. El individualizeaz un obiect n raport cu
specia/categoria din care face parte: M-am ntlnit cu un prieten.

Cnd are valoare generic, exprim nedeterminarea: Un copil
este cel mai de pre dar.


Articolul nehotrt provine din lat. unus, -a, -um, ca i adjectivul
pronominal nehotrt i numeralul un , o, ceea ce face ca distincia
dintre acestea s fie dificil.

Dac un i o alterneaz ntr-un text cu pronume nehotrte, atunci
sunt adjective nehotrte: O fat citete, alta deseneaz. / Un
biat este harnic, altul este puturos.
Dac n contextul n care apar se opun unor numerale, atunci un,
o au valoare de numeral: O fat citete, trei deseneaz.
Cnd nu se stabilete o opoziie cu pronume nehotrte sau cu
numerale, un i o sunt articole nehotrte: Am ntlnit o fat
frumoas.









Ca poziie, articolul nehotrt este ntotdeauna proclitic, grupndu-se
cu substantivul care urmeaz.

Articolul nehotrt are forme diferite de gen, la singular i variaz n
funcie de caz. Formele articolului nehotrt sunt:

Masculin + neutru
singular
Feminin singular
N.Ac. un
G.D. unui
N.Ac. o
G.D. unei

Masculin + feminin
+ neutru plural
N.Ac. nite
G.D. unor


Articolul nehotrt are, ca i cel hotrt, i rol morfologic, marcnd
formele cazuale ale substantivului (marcheaz flexiunea
substantivului), fie atunci cnd acesta nu are ali indici de flexiune
cazual (un copil/unui copil), fie atunci cnd are deja indici,
funcionnd n cazul acesta ca marc redundant (o fat/unei
fete).












40 Proiectul pentru nvmntul Rural
Articolul




Proiectul pentru nvmntul Rural 41































Exerciiul nr. 4

Extrage articolele nehotrte din textele:

a) Cnd nsui glasul gndurilor tace
M-ngn cntul unei dulci evlavii. (M. Eminescu)
b) Aezat n mijlocul cmpului, pe malul unui iaz de moar,
coliba strjuia un drum mare, ntinzndu-i umbrarul
deasupra grmezilor de pepeni. (D. Zamfirescu)
c) Pe mare curgea acum o pnz tremurtoare de zale
metalice, aternut din rsrit pn la picioarele fiecruia.
(. Petrescu)
d) Dup gratii de fereastr o copil el zri
Ce-i zmbete, mldioas ca o creang de alun. (M.
Eminescu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
n concluzie, funciile articolului sunt eterogene. Pe lng funcia de
individualizare, articolul mai are urmtoarele roluri:

a) particip singur sau n coocuren cu o desinen la
marcarea categoriilor de numr i caz ale substantivului
(biroul colegului i al colegei) i uneori (atunci cnd
adjectivul este antepus fa de substantiv) a categoriilor de
gen, numr i caz ale adjectivului (biroul tnrului coleg);
Eterogenitatea
articolului

b) marcheaz substantivizarea altor pri de vorbire, avnd
funcie de clasificator (frumoii, cei frumoi, binele, oful, eul,
mersul, cei doi etc.);

c) asigur legarea adjuncilor ( a determinanilor facultativi) de
centru (element n jurul cruia se organizeaz grupurile
sintactice), avnd rol sintactic de conectiv n cadrul grupului
nominal (fata frumoas i deosebit de talentat la desen a
domnului Ionescu).
Articolul




42 Proiectul pentru nvmntul Rural





























3.7 Schem recapitulativ


propriu-zis
proclitic (lui)
enclitic (-l, -a, -i, -le) variaz
n funcie de gen, numr i caz.
Articol
hotrt
posesiv-genitival (al, a, ai, ale) are forme diferite
n funcie de gen, numr i caz

Clasificare
demonstrativ-adjectival (cel, cea, cei, cele)
variaz n funcie de gen, numr i caz

Articol
nehotrt
(un, o, nite) variaz n funcie de gen (la
singular), numr i caz
Exerciiul nr. 5

Extrage cuvintele substantivizate prin articulare i precizeaz
cror clase morfologice aparin nainte de substantivizare.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

a) Vreau s-i fac i eu un bine.


b) Cele rele s se spele, cele bune s s-adune.


c) Inocenta de mine credea tot ce spunea.


d) Nimicul zcea-n agonie, / Cnd singur plutea-n ntuneric i
dat-a un semn Neptrunsul. (L. Blaga)


e) Leneul mai mult alearg.


f) Rnitul a fost dus la spital.


g) Zecele de la matematic l-a bucurat foarte mult.


individualizarea numelui;


Funcii
marcarea categoriilor de numr i caz ale substantivului i uneori
(atunci cnd adjectivul este antepus fa de substantiv) a
categoriilor de gen, numr i caz ale adjectivului;
substantivizarea altor pri de vorbire;
legarea adjuncilor de centru.
Articolul






Proiectul pentru nvmntul Rural 43











































3.8 Lucrare de verificare

1. Marcheaz varianta corect:

a) Elevilor cei contiincioi li se dau diplome.
b) Elevilor celor contiincioi li se dau diplome.
c) Elevului cel harnic i se dau diplome.
d) Elevei cea harnice i se dau diplome.

2. Marcheaz enunul care conine articol nehotrt:

a) O masc plnge, alta rde.
b) Am ntlnit-o pe Ioana la mare.
c) Am cumprat un manual i dou dicionare.
d) Am citit o carte interesant.

3. Alege enunul/enunurile n care este articol demonstrativ:

a) Cel din stnga este fratele meu.
b) Cea fat de colo e sor-mea.
c) l de colo e fratele ei.
d) Biatul l mare a absolvit facultatea.

4. Precizeaz seria care conine numai forme corecte:

a) elevul al crui lucrare, elevul a crei lucrare, elevii ale
cror lucrri;
b) elevul a crui lucrare, eleva a crei lucrare, elevii ale
cror lucrri;
c) elevul a crei lucrare, eleva a crei lucrare, elevii ai cror
lucrri;
d) elevul ale cror lucrri, eleva ale crei lucrri, elevii ai
cror lucrri.

5. Precizeaz seria care conine numai forme corecte:

a) cartea lui colega mea, i-am dat lui Ion cartea, i-am dat
cartea lui mo Ion;
b) i-am dat lui moul, cartea colegei mele, i-am dat cartea lui
Carmen;
c) i-am dat cartea lui Carmen, cartea colegei mele, i-am dat
cartea moului;
d) i-am dat cartea Carmenei, cartea la colega mea, I-am dat
cartea moului Ion.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 20 de puncte.
Punctaj total 100 de puncte.




Articolul



3.9 Rspunsuri i comentarii
Exerciiul nr. 1
a) -l (blestemul) masc., sg., N.; -lor (prinilor) masc., pl.,
G.; -a (piatra) fem., sg., Ac.; -lor (copiilor) masc., pl., D;
b) -a (bogia) fem., sg., N; -l (omul) masc., sg., Ac.;
c) -le (cinele) masc., sg., N.; -a (ua) fem., sg., N.;
d) -le (izvoarele) neutru, pl., N.; -l (codrul) masc., sg., N.; -
le (florile) fem., pl., N.
Dac nu ai dat aceleai rspunsuri, recitete Articolul hotrt
propriu-zis!

Exerciiul nr. 2
a) al; b) ale; c) ale; d) ale; e) alor; f) a; g) ale; h) al; i) al; j) a
Dac ai greit, asigur-te c altdat nu vei mai grei, recitind
secvena Articolul hotrt posesiv, n special paragraful
referitor la acord.

Exerciiul nr. 3
a) cea (cuminte) fem., sg., N.
b) a (mic) fem., sg., N.
c) cei (mari) masc., pl., N.
cei (negri) masc., pl., Ac.
d) cea (veche) fem., sg., Ac.
cel (pgn) masc., sg., N.
Este bine s revezi, n cazul n care nu ai rezolvat corect
exerciiul, tabelele referitoare la formele articolului
demonstrativ, cuprinse, bineneles, n modulul Articolul hotrt
demonstrativ.

Exerciiul nr. 4
a) unei (dulci evlavii);
b) unui (iaz), un (drum);
c) o (pnz);
d) o (copil), o (creang).
Dac unul sau mai multe rspunsuri date de tine nu coincid cu
cele date aici, te sftuiesc s studiezi din nou secvena
Articolul nehotrt.

Exerciiul nr. 5
a) un bine (adverb > substantiv)
b) cele rele (adjectiv > substantiv)
cele bune (adjectiv > substantiv)
c) inocenta (adjectiv > substantiv)
d) nimicul (pronume negativ > substantiv)
Neptrunsul (verb la participiu > substantiv)
e) leneul (adjectiv > substantiv)
f) rnitul (verb la participiu > substantiv)
g) zecele (numeral > substantiv)


















































44 Proiectul pentru nvmntul Rural
Articolul



Proiectul pentru nvmntul Rural 45
3.10 Surse bibliografice

Graur, Alexandru, Nite, n Romnia literar, 1977, nr.29, p.9.
Guu Romalo, Valeria, Unele valori ale articolului n limba romn
actual, Omagiu Iordan, 1958, 365 369
Nedelcu, Isabela, Niscai observaii despre nite, n Aspecte ale
dinamicii limbii romne actuale, II, 2003, 163 172
Pan-Dindelegan, Gabriela, Aspecte ale substantivizrii n romna
actual. Forme de manifestare a substantivizrii adjectivului, n
Aspecte ale dinamicii limbii romne actuale, II, 2003, 24 42
Vasiliu, Emanuel, Problema articolului i a funciilor sale n limba
romn, n LR, I, 1952, nr. 1, 32 36.


Adjectivul


Unitatea de nvare nr. 4

ADJECTIVUL

Cuprins Pagina

4.1 Obiective educaionale 46
4.2 Identitatea adjectivului 46
4.3 Categoriile gramaticale ale adjectivului 47
4.4 Clasificarea adjectivelor 50
4.5 Interferena adjectivului cu alte pri de vorbire 52
4.6 Gradarea i modalizarea adjectivului 54
4.7 Topica adjectivului 60
4.8 Sintaxa adjectivului 60
4.9 Schem recapitulativ 63
4.10 Lucrare de verificare 64
4.11 Rspunsuri i comentarii 66
4.12 Surse bibliografice 69

4.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare, vei fi capabil s:

explici n ce const specificul adjectivului;
tii criteriile de clasificare a adjectivelor;
deosebeti adjectivele variabile de cele invariabile;
deosebeti adjectivele calificative de cele relaionale i
determinative;
recunoti gradele comparaie i de intensitate ale
adjectivelor;
identifici funciile sintactice specifice adjectivului;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei clase
morfologice.

4.2 Identitatea adjectivului

Adjectivul se caracterizeaz prin relaia obligatorie cu substantivul
(calific sau identific obiectul desemnat de substantiv), motiv pentru
care este numit i adjunct adnominal. Legtura cu substantivul se
manifest n plan sintactic prin acord: adjectivul repet informaia de
gen, numr i caz a substantivului, limba romn caracterizndu-se

46 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adjectivul


prin exprimarea recurent a acestor indici. De exemplu, forma de
feminin singular a adjectivului istea reflect specificul su de
termen dependent fa de un substantiv (pronume) de gen feminin, la
numrul singular (fat, elev, femeie etc.)


Adjectivele dependente de substantive neutre au la singular form
de masculin (tablou frumos) i la plural form de feminin (tablouri
frumoase). Aceasta se datoreaz faptului c adjectivul, spre
deosebire de substantiv, nu posed prin el nsui un gen. La el,
genul este numai o categorie de acord.





4.3 Categoriile gramaticale ale adjectivului

Specificul adjectivului const n dependena fa de sensurile de gen,
numr i caz ale substantivului i n categoria gramatical a
comparaiei/intensitii.

Opoziia de gen se realizeaz prin desinene care marcheaz
simultan i opoziia de numr i caz. Opoziia este marcat fie prin
adjonciune (adugarea indicelui de feminin la forma de masculin
alb/alb; adugarea indicelui de plural la forma de singular
alb/albi), fie prin substituie (nlocuirea desinenei de masculin cu cea
de feminin tandru/tandr -u/-; nlocuirea desinenei de singular
cu cea de plural tandru/tandri -u/-i). Paralel cu aceste procedee,
pot interveni alternane fonetice, care consolideaz opoziiile. De
exemplu, opoziia este dublu marcat n cazul adjectivului
frumos/frumoas. Femininul este indicat att prin desinena -, ct i
prin alternana vocalic o/oa.

Exerciiul nr. 1

Arat cum este marcat opoziia de gen n cazul urmtoarelor
adjective: acr, bun, mic, stul, frumoas, neagr, deart,
deas.



Folosete spaiul liber pentru rspuns!
















Proiectul pentru nvmntul Rural 47
Adjectivul



Exerciiul nr. 2



Arat cum este marcat opoziia de numr n cazul urmtoarelor
adjective: viteji, epeni, proaspei, subiri, negri, triti, micti, goi,
vinete, goi.


Folosete spaiul liber pentru rspuns!




















Un substantiv poate fi determinat de mai multe adjective
coordonate.
De asemenea, un singur adjectiv poate determina mai multe
substantive. n acest caz,
dac adjectivul determin substantive de genuri diferite,
acordul se face cu substantivul cel mai apropiat de adjectiv:
biei i fete frumoase;
dac ntre mai multe substantive de genuri diferite apar alte
cuvinte, acordul se face cu masculinul (considerat genul
mai puternic): un biat i o fat cu adevrat frumoi.

Adjectivele au forme diferite dup caz numai la GD singular feminin.
Astfel, opoziia de caz se realizeaz numai la feminin singular: o fat
nalt/unei fete nalte. Desinenele de GD singular sunt omonime cu
desinenele de NAcGD plural.

Cnd elementul regent este un substantiv neutru, adjectivul
urmeaz la singular declinarea masculinelor, iar la plural
declinarea femininelor, indiferent de poziia fa de substantiv.


Nu toate adjectivele pot fi folosite la vocativ: dragi prieteni!, dar nu*
buni prieteni!

48 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adjectivul


Dac la vocativ singular, ntre adjectiv i substantiv apare un adjectiv
posesiv sau un substantiv n genitiv, adjectivul apare cu forma de N-
Ac: dragul meu prieten!

Unele adjective antepuse substantivelor masculine nume de
persoan au la vocativ desinena -e: tinere coleg! Cnd se
substantivizeaz au la vocativ desinena -e (iubite!), iar la forma
articulat primesc -ule (tnrule!).

Adjectivele feminine substantivizate au la vocativ singular desinena -
o (scumpo!, frumoaso!, iubito!).

Categoria determinrii este specific substantivului, ns n cadrul
grupului nominal, adjectivul poate aprea nsoit de articol, care
caracterizeaz sintagma n ansamblu.

Proiectul pentru nvmntul Rural 49

Articolul poate s se nscrie n structura adjectivului (articolul hotrt
este preluat de adjectiv de la substantiv atunci cnd adjectivul este n
antepoziie: fata frumoas frumoasa fat) sau poate aprea
independent (articolul demonstrativ adjectival cel, care variaz dup
gen, numr i caz, apare ntre un substantiv articulat hotrt i
adjectivul care l determin: fata cea frumoas).




























Determinarea
Exerciiul nr. 3

Precizeaz cazurile adjectivelor din textele:

a) Pe un mur nalt i rece de o marmur curat,
[]
Se rsfrnge ca-n oglind a copilei umbr plin. (M.
Eminescu)
b) Vino, dulce somn, srut-mi
Ochii obosii! (t. O. Iosif)
c) O grdin ine strns n brae belugul violet al unui
imens buchet de liliac. (T. Arghezi)
d) Tu erai mndr atunci, o, ar nemrginit (A. Russo)
e) Vrjmaului ngenuncheat
ntinde-i mna dreapt. (N. Vulovici)
f) Filozofia nu este altceva dect mrgelele unor
descoperiri atomice n univers. (V. Conta)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Adjectivul


4.4 Clasificarea adjectivelor

4.4.1 Clase flexionare de adjective

n funcie de opoziiile pe care le realizeaz, adjectivele se mpart n
dou mari clase:

A. Adjective invariabile cele care i pstreaz structura
morfematic, indiferent de genul, numrul i cazul elementului de
care depind: atare, aa, perspicace, baritai, cocogea, cogeamite,
maro, grena, roz, mov, propice, locvace, ic, clo etc.
Criteriul
flexionar




50 Proiectul pentru nvmntul Rural

Sunt invariabile adjectivele provenite din adverbe (asemenea,
aa, gata etc.), adjectivele neologice terminate n -e (propice,
locvace, eficace etc.), adjectivele nume de culori neologice
(orange, crem, gri etc.).




B. Adjective variabile cele care i modific forma n funcie de
genul, numrul i cazul elementului regent.

Adjectivele variabile sunt grupate n dou mari clase:

B.1. Adjective variabile cu dou terminaii cele care au forme
diferite la nominativ singular (n funcie de gen), de exemplu
alb/alb, inteligent/inteligent, frumos/frumoas;

B.2. Adjective variabile cu o terminaie cele care au la
nominativ singular aceeai form, indiferent de genul
substantivului (pronumelui). Prezint aceeai terminaie la
singular adjectivele terminate n -e: mare, tare, dulce, subire,
cuminte etc.

Exerciiul nr. 4

Clasific dup criteriul flexionar adjectivele: rece, gros, verde,
grena, havan, rou, cuminte, ngust, subire, asemenea.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!










Adjectivul


4.4.2 Clase morfologice de adjective

Dup structur, adjectivele se organizeaz n trei clase:

A. Adjective simple: bun, ru, frumos, detept.

B. Adjective compuse (din dou adjective sau dintr-un adjectiv i un
adverb): alb-verzui, maro-nchis, tiinifico-fantastic.
Criteriul
morfologic

C. Locuiuni adjectivale (grupuri de cuvinte cu sens unitar i cu
valoare gramatical de adjectiv): om de geniu (=genial), om cu dare
de mn (=generos), om de piatr (=rece, insensibil), om de nimic
(=josnic).


Locuiunile adjectivale se comport ca adjectivele: pot fi nsoite
de articol demonstrativ (omul cel cu dare de mn), pot avea
grade de comparaie (om mai cu dare de mn).



4.4.3 Clase semantice de adjective

Dup criteriul semantic, adjectivele se mpart n:

A. Adjective calificative cele care exprim caracteristici: prost,
curajos, frumos etc.

B. Adjective relaionale cele care indic relaii ntre substantive:
obiect metalic (obiect din metal), ras canin (ras de cini) etc.

Criteriul
C. Adjective determinative cele care au ca rol actualizarea unui
substantiv (funcie asemntoare cu a articolului): adjectivele
demonstrative (aceast carte), posesive (casa mea) i unele
adjective nehotrte (fiecare om) sau cuantificarea: unele adjective
nehotrte (muli oameni), adjectivele negative (nici un om) i cele
provenite din numeral (doi copii).
semantic


Dumitru Irimia (1997, p.82) este de prere c exist dou clase de
adjective: calificative cele care exprim nsuiri i categoriale
cele care exprim caracteristici definitorii (literatur naional) sau
apartenena (oper eminescian).




Alii vorbesc tot despre dou tipuri de adjective:
calificative/calitative copil frumos i de identificare dans
romnesc (Iordan, Robu, 1978), calificative/descriptive om nalt
i determinative acel copac (Iordan, Guu Romalo, Niculescu,
1967).





n paginile de fa, vom analiza adjectivele dup clasificarea
expus anterior (clasificare propus de DSL, 2002).



Proiectul pentru nvmntul Rural 51
Adjectivul


Adjectivele calificative sunt singurele care accept gradarea i care
apar att n poziie de atribut, ct i n poziie de nume predicativ.
Spre deosebire de acestea, adjectivele relaionale i cele
determinative nu admit gradarea i nu apar (niciodat cele
determinatinative i de cele mai multe ori cele relaionale) n poziie
de nume predicative.



52 Proiectul pentru nvmntul Rural


Adjectivele relaionale sunt ntotdeauna postpuse fa de termenul
regent. Ele nu pot fi coordonate cu adjectivele calificative (*parc
frumos i naional) i pot fi nume predicative numai cnd sunt
utilizate contrastiv (parcul nu este naional, ci regional).



4.5 Interferena adjectivului cu alte pri de vorbire

Elemente aparinnd altor clase morfologice pot dobndi statutul de
adjective prin fenomenul numit conversie/conversiune (schimbarea
valorii gramaticale). Pot deveni adjective, prin acord n gen, numr i
caz cu un substantiv pe l determin pronumele, numeralele, verbele
la participiu i la gerunziu.

Pot deveni adjective pronumele demonstrative (aceast fat, acel
biat), posesive (copilul meu, fetei mele), nehotrte (toate elevele,
unii oameni), negative (nici o carte, nici un om), relative (tiu ce carte
ai cumprat), interogative (ce carte ai cumprat?).
Adjectivele
pronominale

Adjectivele Adjectivele participiale cuprind clasa participiilor acordate: avere
motenit, om nvat. participiale

Adjectivul provenit din verb la participiu implic uneori i o
schimbare de sens: om ajuns (=nstrit), copil nfipt (=ndrzne),
brbat legat (=voinic) etc.

Clasa gerunziilor acordate este puin numeroas n romna actual:
fete plngnde, femeie suferind, couri fumegnde.
Adjectivele
gerunziale





Adjectivele participiale i cele gerunziale se comport ca orice
adjectiv calificativ, ceea ce nseamn c admit combinarea cu
morfemele comparaiei.
Pot avea valoare adjectival numeralele cardinale propriu-zise (dou
apartamente), numeralele cardinale multiplicative (ctigul ntreit),
numeralele cardinale distributive (cte doi copii), numeralele
cardinale colective (amndoi/ambii elevi) i numeralele ordinale
propriu-zise (al doilea candidat).
Numerale
cu valoare
adjectival

Adjectivele pronominale i cele care provin din numerale nu
accept gradarea.

Adjectivul


Adjectivul, la rndul lui, poate trece n alt clas morfologic. Dac
nsuirea pe care o exprim se impune ca esenial, adjectivul
devine substantiv (btrnul). Din punct de vedere gramatical, marca
substantivizrii este articolul (om btrn btrnul/un btrn).
Atunci cnd determin un verb, adjectivul devine adverb: (copil)
frumos (scrie) frumos.

Exist cuvinte care se actualizeaz fie ca substantive, fie ca
adjective, ceea ce determin dificulti de ncadrare morfologic.
De multe ori, ncadrarea se face n funcie de topic: avnd n
vedere ca n limba romn poziia normal a adjectivului este
dup substantiv, se consider adjectiv termenul din poziia a doua
(un tnr muncitor).







Exerciiul nr. 5

Exemplific urmtoarele situaii de conversiune:

a) verb > adjectiv
b) pronume nehotrt > adjectiv
c) pronume interogativ > adjectiv
d) pronume negativ > adjectiv
e) numeral > adjectiv
f) adjectiv > adverb
g) adjectiv > substantiv.


Folosete spaiul liber pentru rspuns!























Proiectul pentru nvmntul Rural 53
Adjectivul


4.6 Gradarea i modalizarea adjectivului

Gradarea sau intensitatea reprezint evaluarea cantitativ a gradului
n care un obiect posed nsuirea sau n care se manifest
caracteristica unei aciuni. Intervine n aceast evaluare aprecierea
subiectiv a vorbitorului.

Se face distincie ntre intensitatea comparativ i intensitatea non-
comparativ.

4.6.1. Intensitatea comparativ rezult din aprecierea raportului dintre dou sau mai
multe obiecte din perspectiva manifestrii unei nsuiri comune sau
din aprecierea aceleiai nsuiri a aceluiai obiect, dar manifestat n
coordonate temporale i spaiale diferite.

n gramatica tradiional romneasc se admite existena a trei grade
de comparaie: pozitivul, comparativul i superlativul.

Unii cercettori (Manoliu-Manea 1962, Iordan, Robu 1978)
contest ncadrarea pozitivului i a superlativului absolut n
aceast categorie, pe motiv c nu presupun comparaie.
Superlativul absolut exprim intensitatea maxim a unei nsuiri,
fr s implice comparaie. Maria Manoliu-Manea precizeaz:
Superlativul absolut contracteaz acelai complex de relaii ca i
pozitivul, deoarece poate fi nlocuit cu acesta n orice poziie, n
orice lan. Contractnd aceleai relaii (cu un adjectiv fr termen
de comparaie), pozitivul i superlativul absolut sunt echivalente
din punctul de vedere al categoriei gramaticale a comparaiei.
Diferena dintre lanul bun i foarte bun nu este de natur
relaional, gramatical (1962, 204).











De asemenea, Valeria Guu Romalo admite existena a doar dou
grade de comparaie: de egalitate i de inegalitate.

Gradul po z i t i v este unitatea de baz fa de care se stabilete
raportul exprimat de comparativ i superlativ. Exprim deci nsuirea
unui obiect, fr stabilirea vreunui raport comparativ: inteligent,
frumos, nalt etc.

Gradul c o mpar at i v arat fie c nsuirea unui obiect se manifest
ntr-un grad diferit (comparativ de superioritate / comparativ de
inferioritate) fa de aceeai nsuire a altui obiect (Ion este mai nalt
dect Mihai) sau a aceluiai obiect n mprejurri diferite (Ion este
mai cuminte azi dect ieri), fie c nsuirea unui obiect se manifest
n acelai grad (comparativ de egalitate) fa de aceeai nsuire a
altui obiect (Ion este la fel de cuminte ca Mihai) sau fa de aceeai
nsuire a aceluiai obiect, manifestat n mprejurri diferite (Ion
este tot aa de cuminte azi ca ieri).
Gradele de
comparaie
Compar at i v ul de s uper i or i t at e este marcat prin
semiadverbul mai: mai inteligent, mai frumos, mai nalt.

54 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adjectivul


Compar at i v ul de i nf er i or i t at e se exprim prin morfemul
complex mai puin: mai puin inteligent, mai puin frumos, mai puin
nalt.


Proiectul pentru nvmntul Rural 55




Al doilea termen al comparaiei este introdus prin dect, ca, de:
o fat mai mare dec t t i ne
un biat mai nalt c a i er i
un covor mai lung d e do i met r i .
De asemenea, al doilea termen poate fi introdus prin locuiunile
prepoziionale fa de, n comparaie cu, n raport cu:

mai nalt f a de/ n c omp ar a i e c u/ n r apor t c u
t i ne.


Compar at i v ul de egal i t at e se formeaz cu locuiunile la fel
de, tot aa de, tot att de: tot aa de/tot att de/la fel de inteligent, tot
aa de/tot att de/la fel de frumos, tot aa de/tot att de/la fel de
nalt.

Gradul s u per l at i v exprim manifestarea nsuirii ntr-un grad
maxim sau minim de intensite a unui obiect n raport cu altele sau cu
el nsui n locuri sau momente diferite.

Su per l at i v ul r e l at i v presupune raportarea la alte obiecte i
este de dou feluri: de superioritate, marcat prin formantul adverbial
cel mai (cel mai frumos) i de inferioritate, marcat prin cel mai puin
(cel mai puin frumos).





Al doilea termen al comparaiei este introdus prin conectivele
dintre (+substantiv sau substitut la plural): cel mai silitor di nt r e
v oi i din (+substantiv colectiv): cel mai silitor di n c l as .



Att la comparativ, ct i la superlativul relativ, al doilea termen al
comparaiei poate lipsi: Elevul cel mai silitor (din clas) este Ion.

Super l at i v ul abs ol ut exprim gradul cel mai nalt de
manifestare a unei nsuiri, fr stabilirea unei relaii. Se exprim cu
ajutorul unor mijloace variate:

Adverbe: foarte, prea, tare, ru: foarte detept, frumos ru,
tare cuminte
Locuiuni adverbiale construite dup tiparul adverb + de +
adjectiv: extraordinar de, nemaipomenit de, inimaginabil de,
deosebit de etc.: extraordinar de ieftin, nemaipomenit de
frumos, deosebit de inteligent.

n poziia adverbului figureaz unul dintre urmtoarele elemente:
a) adverbe care implic fie seme cantitative, fie seme calitative
care exprim un grad maxim sau depirea unei limite:
enorm de, deosebit de, extraordinar de, formidabil de etc.
Adjectivul



56 Proiectul pentru nvmntul Rural
o idee genial de stupid le-a ntunecat creierele mbibate n
alcool. (AC, 42/2003)

b) adverbe de provenien verbal, care presupun implicarea
afectiv a subiectului vorbitor: dezgusttor de, ngrozitor de,
enervant de, derutant de etc.
Isrescu [] anun c numrul njurturilor la adresa sa
este surprinztor de mic. (ACA, 16)
Drumurile Persiei sunt nfricotor de lungi. (ACA,53)

Din punct de vedere logico-semantic, construcia n discuie
ncorporeaz dou predicaii:
Afirm c exist nsuirea X a obiectului Y.
M dezgust/ngrozete/enerveaz/deruteaz etc. nsuirea
respectiv.

Adverbul derivat de la un verb de atitudine subiectiv exprim de fapt
consecina gradului n care obiectul deine nsuirea sau n care se
manifest caracteristica aciunii. De exemplu, enunul Ion este
enervant de frumos se transpune n Ion este att de frumos nct m
enerveaz.

Din punct de vedere pragmatic, aceste construcii au un puternic
efect perlocuionar vorbitorul urmrete s-i conving
interlocutorul cu privire la existena unei nsuiri ntr-un grad foarte
nalt. Elementele de acest fel reflect deci un comportament
comunicativ persuasiv.

c) adverbe de provenient verbal construite cu prefix negativ:
nenchipuit de, nepermis de, nemaintlnit de, incredibil de,
insuportabil de, inexplicabil de etc.
Atunci, ntr-un rstimp neateptat de scurt, ara a fcut
progrese decisive n toate domeniile. ( RL, 39/2003, 19)
Natura v-a fcut nite daruri nebnuit de puternice.
(ACA,124)

Din punct de vedere logico-semantic, sunt asertate tot dou fapte
care presupun un raport de consecin. Vorbitorul transmite un mesaj
de genul: X are caracteristica y ntr-o asemenea msur nct nici
nu-i poi nchipui, nu poi crede/suporta etc. Se neag posibilitatea
(de a-i nchipui, de a crede, de a ntlni), ca modalitate de
evideniere a certitudinii existenei nsuirii ntr-un grad foarte nalt.

d) adverbe cantitative nedefinite: att de, aa de, ct de.
Am fost aa de ameit azi toat ziua n-am fost n stare s
fac nimica. (IV, 122)

Din punct de vedere semantic, se face o apreciere cantitativ, dar
fr s fie precis indicat.
Repetarea vocalelor: maaaare, buuun
Adjectivul


Germinarea consoanelor: rrru
Repetarea adjectivului: frumos, frumos!
Construcii exclamative: Ce frumos!
Prefixe: arhi-, extra-, str-, ultra-, supra- etc: arhicunoscut,
extrafin, strvechi, suprancrcat
Sufixul -isim: rarisim, simplisim.



Proiectul pentru nvmntul Rural 57

S-a ridicat problema ncadrrii construciilor de tipul mari ct
cepele, lung ct o zi de post, curat ca lacrima, mai urt dect
dracu, mai catolic dect papa etc. n Gramatica Academiei se
consider c este vorba despre comparative de
egalitate/inegalitate, echivalente ca neles cu superlativul. Toma
Mru este de prere c n aceste cazuri avem de-a face cu
superlative: ,,Superlative foarte frecvente sunt acelea care rezult
din comparaii (1955, 190). Mioara Avram specific ns: ,,nu
trebuie confundate cu superlativele adjectivele folosite n
comparaii de egalitate sau de inegalitate prin care se exprim
gradul cel mai nalt sau cel mai sczut al nsuirii (1986, 96). Se
observ aadar o permanent pendulare ntre includerea acestor
construcii la gradul comparativ de egalitate/inegalitate sau la
superlativ. Este clar ns c din punct de vedere semantic exprim
intensitatea maxim; de aceea le vom ncadra la superlativul
absolut.















Exerciiul nr. 6

Identific adjectivele la gradul superlativ absolut i arat prin ce
mijloace este marcat superlativul absolut:


a) Petre e un om foarte ferm i extraordinar de sever. (ACA,
2001, 92)

b) Natura v-a fcut nite daruri nebnuit de puternice. (ACA,
2001, 124)

c) Avionul companiei Swissair, mare ct o mprie va
ateriza, n sfrit pe la 4 dup-amiaza, n Los Angeles.
(ACA, 2001, 61)



d) Aula Parlamentului [] e urt ca naiba. (ACA, 2001, 42)
e) M simt nespus mai bine ca n oraul nostru, cu
desvrire altul i el super-aglomerat, ultra-glgios,
hiper-poluat. (RL, 39/2003, 13)




Folosete spaiul liber pentru rspuns!








Adjectivul



Adjective fr grade de comparaie

A. Adjectivele relaionale

B. Adjectivele determinative

C. Unele adjective calificative care exprim nsuiri care nu pot fi
supuse gradrii: mort, etern, desvrit, perfect, principal etc.

D. Adjective neologice provenite din latin, unde ocupau deja o
poziie (comparativ/superlativ) n paradigma comparaiei:
inferior, superior, anterior, posterior, maxim, minim, optim etc.



Exerciiul nr. 7

Extrage adjectivele care nu au grade de comparaie: (loc)
minunat, (cltorie) plcut, fiecare (om), (magazin) stesc, (ap)
adnc, (literatur) naional, toi (copiii), (examen) oral, (salariul)
minim, (biat) slab, (moment) optim, (gest) unic, (curte) larg,
ntreg (poporul).





Folosete spaiul liber pentru rspuns!












4.6.2. Intensitatea non-comparativ presupune o operaie subiectiv de evaluare a
unei nsuiri, pentru c, aa cum spune Gabriela Pan Dindelegan,
fiecare vorbitor poate evalua altfel, n funcie de contextul
extralingvistic (de situaie) i de un punct de reper, care este msura
standard a vorbitorului, implicnd i o msur standard a
momentului, a epocii ( 1992, 87).
Intensitatea implic i atitudinea vorbitorului fa de cele exprimate,
ducnd la modalizarea enunului.


58 Proiectul pentru nvmntul Rural




Modalizare = introducerea unei semnificaii de modalitate.
Modalitatea este categoria semantic, parial gramaticalizat, care
exprim raportarea vorbitorului la un coninut propoziional,
atitudinea sa fa de starea de lucruri reprezentat.

Gradele de intensitate se exprim, ca i cele de comparaie, prin
mijloace analitice.

Gradul i n t ens i t i i mi n i me este marcat prin adverbul puin,
precedat de aceleai adverbe cantitative/calitative care servesc la
Adjectivul


exprimarea intensitii maxime: foarte puin, extrem de puin, grozav
de puin etc. (extrem de puin cuminte)

Gradul i nt ens i t i i r edu s e, insuficiente este exprimat fie prin
adverbele puin, slab, oarecum (vag/oarecum/puin neatent), fie cu
ajutorul sufixelor diminutivale, al cror rol este diminuarea: frumuic.

Gradul i n t ens i t i i s uf i c i ent e este marcat prin formanii
adverbiali destul de, suficient de, ndeajuns de (destul de/suficient
de/ndeajuns de inteligent).

Gradul i nt ens i t i i mob i l e este marcat prin expresiile din ce n
ce mai, tot mai, i mai (actualizare progresiv), din ce n ce mai puin,
tot mai puin, i mai puin (actualizare regresiv): din ce n ce mai
neastmprat, tot mai puin cuminte.

Gradul i nt ens i t i i ma x i me se exprim prin locuiuni adverbiale
construite dup tiparul adverb + de (aceleai care servesc la
exprimarea superlativului absolut): nemaipomenit de, deosebit de,
extraordinar de etc.

Gradul i nt ens i t i i d e p i t e (e x c e s i v e) se marcheaz prin
prefixe i prefixoide ( super-, extra-, arhi-, ultra- etc.) i prin
adverbe/locuiuni de tipul prea, peste msur de, peste poate de:
extraplat, arhiplin, prea lung, peste poate de frumoas etc.

Toate aceste construcii implic aproximare, deoarece vorbitorul
apreciaz nsuirea obiectului ca fiind ntr-un grad mai nalt sau
mai sczut, raportndu-se la un standard, dar dintr-o perspectiv
proprie.





Exerciiul nr. 8

Spune la ce grad de intensitate sunt adjectivele din textele:

a) Drumurile Persiei sunt nfricotor de lungi. (ACA, 53)
b) Glasul i era puin rguit.( GA,53)
c) Eu-s cam zpcit i cam ineficient i mie-mi trebuie
spaiu mental i psihic ca s m concentrez (IV, 42).
d) Mai reducei-ne i nou dobnda, c e prea mare. (IV, 91)
e) Cerul este uor nnorat spre apus (GA, 52)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!








Proiectul pentru nvmntul Rural 59
Adjectivul


4.7 Topica adjectivului

Adjectivele calificative stau de regul dup substantivul determinat
(copil inteligent, elev silitoare).

Adjectivele relaionale sunt ntotdeauna postpuse: dans romnesc
(*romnesc dans).

Adjectivul relaional preced ntotdeauna adjectivul calificativ: dans
romnesc frumos (*dans frumos romnesc).

Dintre adjectivele pronominale, au topic mobil (pot sta att dup,
ct i naintea substantivului) cele demonstrative (acest copil/copilul
acesta), cele de ntrire (unchiul nsui/nsui unchiul) i cele
posesive (a mea carte / cartea mea).

Adjectivele pronominale negative i cele relativ-interogative sunt
ntotdeauna antepuse: nici o carte, ce carte (*carte nici o, *carte ce).

Numeralele cardinale cu valoare adjectival sunt numai antepuse
substantivului: trei copii (*copii trei).

4.8 Sintaxa adjectivului

4.8.1 Funciile sintactice ale adjectivului

Funcia sintactic a adjectivului depinde de modul n care intr n
relaie cu elementul regent:

A. Dac este legat de termenul regent prin intermediul unui verb,
adjectivul este:
- nume predicativ (cnd verbul de legtur este copulativ):
Elevul este inteligent;
- element predicativ suplimentar (cnd verbul este predicativ):
Copilul vine trist.

B. Dac apare ca modificator n cadrul grupului nominal,
ndeplinete funcia de atribut: Ana este o fat frumoas.


Grup nominal = secven de constitueni organizat n jurul unui
nominal (substantiv, pronume, numeral). Este alctuit din nominal
i toi determinanii legai sintactic i semantic de acesta.



C. Dac este dependent de un verb, ndeplinete funcia de
complement:
Indirect: Din galben am fcut-o verde.
Circumstanial - de timp: l cunosc de mic.
- de cauz: Nu a venit de suprat.

60 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adjectivul


- de mod comparativ: Era mai mult mort dect viu.
- de relaie: De istea, e istea.
- de excepie: n afar de albi, nu a cumprat ali
pantofi.
- cumulativ: Pe lng albi, a cumprat i trandafiri
roii.
- opoziional: n loc de albi, a cumprat trandafiri
roii.

Exerciiul nr. 9

Spune ce funcii sintactice au adjectivele din textele:

a) Din izvoare i din grle
Apa sun somnoroas (M. Eminescu)
b) De aceea am fcut i un praznic, dup puterea mea. (I.
Creang)
c) A vrea s plng de fericit. (G. Cobuc)
d) Aezat n mijlocul cmpului, pe malul unui iaz de
moar, coliba strjuia un drum mare. (D. Zamfirescu)
e) Azi, ca un sfnt dintr-o icoan veche,
Blnd mi rsai cu faa ta blajin,
Cu zmbet bun, cu ochi cumini i limpezi,
Strlucitori de lacrimi i lumin. (O. Goga)
f) Poi trage concluzia c toi aceti oameni nu erau vii.
(D. R. Popescu)


Folosete spaiul liber pentru rspuns!























Proiectul pentru nvmntul Rural 61
Adjectivul


4.8.1 Grupul adjectival

n calitate de centru, adjectivul calificativ poate fi completat de
modificatori.



62 Proiectul pentru nvmntul Rural



Grup adjectival = secven de constitueni organizat n jurul unui
adjectiv, n calitate de centru de grup, precedat sau nu de un
determinant cantitativ/gradual (prea curios) i urmat de
determinanii lui.

Grupul adjectival poate avea urmtoarea structur:

adjectiv + prepoziie + nominal: capabil de asemenea
lucruri, apt de munc, contient de calitile sale etc.;
adjectiv + nominal n dativ: gest adecvat situaiei, perioada
premergtoare cutremurului, situaie favorabil
reclamantului etc.;
adjectiv + verb la infinitiv: bucuros de a fi numit, capabil de a
m impresiona;
adjectiv + verb la supin: bun de mncat, demn de invidiat;
adjectiv + propoziie conjuncional: interesat dac plec,
curios dac a reuit, vinovat c nu mi-a spus, ncntat s
reuesc.

Ca regente, adjectivele guverneaz complemente (exprimate lexical
sau propoziional):
de agent : casa construit de t at a;
indirecte: copil apropiat de pr i n i ;
circumstaniale:
- de relaie: bun l a des en;
- de timp: trist ac um;
- de loc: nemulumit a i c i ;
- de mod: oarecum r u t c i os ;
- de cauz: bolnav de i nv i di e;
- consecutiv: frumoas de ner ec unos c ut ;
- instrumental: durere inexprimabil pr i n c uv i nt e;
- condiional: echipament utilizabil n c az de
i n c e nd i u ;
- concesiv: femeie srac n c i uda munc i i asidue;
- opoziional: fat lene n l oc de har ni c .









Adjectivul


4.9 Schem recapitulativ

adjective variabile cu dou terminaii

Proiectul pentru nvmntul Rural 63
Criteriul flexionar cu o terminaie

adjective invariabile

adjective simple
Clasificare Criteriul morfologic adjective compuse
locuiuni adjectivale

adjective calificative
Criteriul semantic adjective relaionale
adjective determinative

Genul adjectivul se caracterizeaz prin dependena fa de sensurile
de gen, numr i caz ale substantivului
N. B. Adjectivele dependente fa de substantive neutre urmeaz la
singular declinarea masculinelor, iar la plural declinarea femininelor,
indiferent de poziia fa de substantiv.
Numrul Categorii
Cazul gramaticale
Comparaia/intensitatea

pozitiv
comparativ de superioritate
de inferioritate Comparativ
gradele de
comparaie

superlativ
relativ (de superioritate, de
inferioritate)
absolut

intensitate minim
intensitate redus
intensitate suficient
intensitate mobil
intensitate maxim





Intensitate


Non-comparativ
gradele de
intensitate
intensitate depit

atribut adjectival
nume predicativ
element predicativ suplimentar
de timp
de cauz
de mod comparativ
de relaie
de excepie
cumulativ



Funcii
sintactice



complement circumstanial
opoziional


Adjectivul



4.10 Lucrare de verificare


1. Clasific dup criteriul semantic adjectivele din
sintagmele: dans romnesc, elev silitoare, urs polar,
copil srguincios, toi studenii, cartea mea, om sincer,
dereglare psihic, mere aurii, nici un copil, concepia
maiorescian.









2. Spune cum se numesc adjectivele care au aceeai form,
indiferent de gen, numr i caz.



3. Adjectivele variabile cu o terminaie sunt cele care au:

a) au la nominativ singular aceeai form, indiferent
de genul substantivului/pronumelui regent;
b) au aceeai form indiferent de genul, numrul i
cazul substantivului/pronumelui regent;
c) au forme diferite dup gen la nominativ singular.

4. Adjectivele propice, grena, maro sunt:

a) variabile cu o terminaie;
b) invariabile;
c) variabile cu dou terminaii;
d) variabile cu trei terminaii.

5. Pot dobndi statutul de adjective, prin conversiune,
..

6. Adjectivul subliniat n enunul De frumoas

64 Proiectul pentru nvmntul Rural

, e frumoas,
are funcia sintactic de:

a) complement circumstanial de mod;
b) complement circumstanial de relaie;
c) nume predicativ;
d) complement circumstanial condiional.

7. Adjectivul din sintagma tablou frumos are form de:

a) masculin; b) neutru; c) feminin; d) plural.


Adjectivul





8. Articolul hotrt este preluat de adjectiv de la substantiv
atunci cnd:







9. Adjectivul din enunul Adrian este cel mai nalt din clas
este la gradul de comparaie:



a) comparativ de superioritate;

b) comparativ de inferioritate;

c) superlativ relativ de superioritate;

d) superlativ absolut.



10. Foarte exprim:



a) intensitatea minim;

b) intensitatea maxim;

c) intensitatea redus;

d) intensitatea suficient.



Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.

Punctaj total 100 de puncte.




























Proiectul pentru nvmntul Rural 65
Adjectivul




4.11 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1

acr (acru/acr) substituie (-u/-)
bun (bun/bun) adjonciune (/-)
mic (mic/mic) adjonciune (/-)
stul (stul/stul) adjonciune (/-)
frumoas (frumos/frumoas) adjonciune (/-) + alternana
vocalic o/oa

neagr (negru/neagr) substituie (-u/-) + alternana vocalic
e/a

deart (deert/deart) adjonciune (/-) + alternana vocalic
e/a

deas (des/deas) adjonciune (/-) + alternana vocalic e/a

Exerciiul nr. 2

viteji (viteaz/viteji) adjonciune (/-i) + alternana vocalic ea/e +
alternana consonantic z/j

epeni (eapn/epeni) adjonciune (/-i) + alternana vocalic
ea/e + alternana vocalic /e

proaspei (proaspt/proaspei) - adjonciune (/-i) + alternana
vocalic /e + alternana consonantic t/

subiri (subire/subiri) substituie (-e/-i)
negri (negru/negri) substituie (-u/-i)
triti (trist/triti) adjonciune (/-i) + alternana consonantic st/t
micti (mixt/micti) adjonciune (/-i) + alternan consonantic
x/c

vinete (vnt/vinete) substituie (-/-e) + alternanele vocalice
/i i /e

goi (gol/goi) ) substituie (-l/-i)

n cazul n care rspunsurile tale la exerciiile 1 i 2 nu coincid cu
cele prezentate aici, trebuie s citeti din nou secvena 4.3
Categoriile gramaticale ale adjectivului, acordnd mai mult
atenie paragrafelor referitoare la marcarea opoziiei de gen i
numr.






Exerciiul nr. 3

a) nalt Ac; rece Ac; curat Ac; plin N.
b) dulce V; obosii Ac.
c) violet Ac; imens G.
d) mndr N; nemrginit V.
e) ngenuncheat D; dreapt Ac.
f) atomice G.


66 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adjectivul






Dac ai greit cel puin un rspuns la acest exerciiu, i recomand
s citeti din nou Identitatea adjectivului, mai exact fraza
referitoare la acordul adjectivului cu substantivul, dar i din
unitatea de nvare anterioar, secvena Funciile sintactice ale
substantivului, unde sunt descrise cazurile.







Exerciiul nr. 4



rece variabil cu o terminaie

gros variabil cu dou terminaii

verde variabil cu o terminaie

grena invariabil

havan invariabil

rou variabil cu dou terminaii

cuminte variabil cu o terminaie

ngust variabil cu dou terminaii

subire variabil cu dou terminaii

asemenea invariabil.

Dac nu ai dat rspunsurile corecte, este suficient s revezi
secvena Clase flexionare de adjective.



Exerciiul nr. 5



a) Am admirat pomii nflorii. (verb la participiu > adjectiv)

i admiram pletele fluturnde. (verb la gerunziu > adjectiv)

b) Orice om este supus greelii.

c) Ce carte citeti?

d) Nu a venit nici un invitat deocamdat.

e) Am cumprat trei cri. (numeral cardinal propriu-zis > adjectiv)

mi plac ambele fete. (numeral colectiv > adjectiv)

Le-am dat cte dou mere. (numeral distributiv > adjectiv)

Ctigul ndoit l-a ncntat. (numeral multiplicativ > adjectiv)

A treia fat era bolnav. (numeral ordinal propriu-zis > adjectiv)

f) Scrie frumos!

g) Prostul de mine am acceptat!

Pentru a rezolva corect acest exerciiu trebuie citit cu atenie
punctul 4.5 Interferena adjectivului cu alte pri de vorbire.




Exerciiul nr. 6



a) foarte ferm adverbul foarte; extraordinar de sever
locuiunea adverbial extraordinar de


b) nebnuit de puternice locuiunea adverbial nebnuit de

c) mare ct o mprie construcia comparativ ct o mprie

d) urt ca naiba construcia comparativ ca naiba

e) super-aglomerat, ultra-glgios, hiper-poluat prefixe



Proiectul pentru nvmntul Rural 67
Adjectivul





Exerciiul nr. 7



minunat, fiecare, stesc, naional, toi, oral, minim, optim, unic,
ntreg.

Pentru exerciiile 6 i 7, n cazul n care rspunsurile sunt greite,

studiaz cu atenie Intensitatea comparativ.



Exerciiul nr. 8



a) nfricotor de lungi intensitate maxim

b) puin rguit intensitate redus

c) cam zpcit/cam ineficient intensitate redus

d) prea mare intensitate depit

e) uor nnorat intensitate redus.

Dac nu ai tiut s rspunzi corect, i recomand s mai citeti o
dat Intensitatea non-comparativ.



Exerciiul nr. 9



a) somnoroas element predicativ suplimentar

b) mea atribut adjectival

c) de fericit complement circumstanial de cauz

d) aezat element predicativ suplimentar; mare atribut
adjectival

e) veche atribut adjectival; blnd element predicativ
suplimentar; ta atribut adjectival; blajin atribut adjectival; bun
atribut adjectival; cumini atribut adjectival; limpezi atribut
adjectival; strlucitori atribut adjectival




f) toi atribut adjectival; aceti atribut adjectival; vii nume
predicativ.

Studiaz cu atenie, dac ai greit, secvena 4.8.1 Funciile
sintactice ale adjectivului.





68 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adjectivul



Proiectul pentru nvmntul Rural 69
4.12 Surse bibliografice

Gitnaru, Mihaela, Adjectivul n limba romn. Structur i evoluie,
Editura Universitii din Piteti, 2002
Ionescu, Cristina, Cerkez, Matei, Gramatic i stilistic, Editura ALL,
Bucureti, 1997
Iordan, Iorgu, Guu Romalo, Valeria, Niculescu, Alexandru, Structura
morfologic a limbii romne contemporane, Editura tiinific,
Bucureti, 1967
Lder, Elsa, Procedee de gradaie lingvistic, Editura Universitii
,,Al. I. Cuza, Iai, 1995
Manoliu Manea, Maria, Asupra categoriei comparaiei n limba
romn, n SCL, 1962, nr.2, 201-211
Mru, Toma, Ideea de superlativ n limba romn, n LL, 1955,
188-212
Pan-Dindelegan, Gabriela, Sintax i semantic. Clase de cuvinte
i forme gramaticale cu dubl natur (adjectivul, adverbul, prepoziia,
forme verbale nepersonale), TUB, Bucureti, 1992
Rdulescu, Marina, Despre categoria comparaiei n limba romn,
n LR, 1987, nr. 36, 14-28
Trandafir, Gh. D., Aspecte controversate ale categoriei comparaiei
n limba romn contemporan, n Probleme controversate de
gramatic a limbii romne, Craiova, 1982, 13-26.
Pronumele I


Unitatea de nvare nr. 5

PRONUMELE I PRONUMELE PERSONALE


Cuprins Pagina
5.1 Obiective educaionale 70
5.2 Identitatea pronumelui 70
5.3 Clasificarea pronumelor 71
5.4 Pronumele personal propriu-zis 71
5.5 Pronumele personal de politee (de reveren) 77
5.6 Pronumele reflexiv 80
5.7 Pronumele i adjectivul pronominal de ntrire 82
5.8 Pronumele i adjectivul pronominal posesiv 83
5.9 Lucrare de verificare 87
5.10 Rspunsuri i comentarii 89
5.11 Surse bibliografice 91


5.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare, vei fi capabil s:

explici n ce const specificul pronumelui;
deosebeti pronumele personale de cele nepersonale;
identifici pronumele personale;
identifici i s caracterizezi categoriile gramaticale ale
pronumelor personale;
stabileti funciile sintactice specifice pronumelor personale;
indici sursele bibliografice necesare n studiul acestei uniti.

5.2 Identitatea pronumelui

Di n p un c t d e v ed er e s ema nt i c , identitatea pronumelui
const n aceea c reprezint o clas de cuvinte care nlocuiesc
numele (stau pentru nume), deci lipsite de referin proprie. Ele i
procur referina fie prin raportare la un substantiv prezent n enun
(anaforic), fie prin raportare la situaia de comunicare (diectic). Unele
sunt numai anaforice (pronumele relative din propoziiile atributive cu
antecedent), altele funcioneaz numai deictic (pronumele personale
i pronume posesive de persoana I i a II-a). Prin urmare, sensul
pronumelui variaz n funcie de contextul lingvistic sau
extralingvistic. Exist situaii n care pronumele este utilizat fr a
stabili o relaie cu o surs referenial (forme vide referenial DSL,
2001). n acest caz, pronumele apare ca formant obligatoriu: n
aceast situaie se afl cliticele reflexive i personale fr funcie
sintactic: se gndete, a luat-o la fug). Uneori, pronumele apar cu
rol stilistic: dativul etic mi i-l ia.

70 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele I




Clitice = clas de forme, prezent numai n unele limbi,
caracterizat prin capacitatea de a manifesta simultan trsturi de
cuvinte autonome i de forme lipsite de autonomie; ocup o
poziie intermediar ntre morfemele mobile i cuvintele de sine
stttoare (DSL, 2001). Clitice pronominale = formele atone
(neaccentuate) ale pronumelor.






Di n pu n c t de v ed er e mor f o l o g i c , identitatea pronumelui
const n prezena categoriei persoanei, ns numai la unele
subclase de pronume, absena categoriei determinrii i prezena la
unele subspecii a distinciei accentuat/neaccentuat (aton, clitic).

Su b as pec t s i n t ac t i c , pronumele are trsturi comune cu
substantivul (realizeaz toate funciile sintactice ale substantivului),
dar are i trsturi specifice: poziia de regent i este improprie (de
aceea, n calitate de centru de grup, pronumele este generator de
grupuri mult mai restrnse). Unele sunt chiar incompatibile cu poziia
de regent: *ea deteapt, *el de acolo.

Di n p un c t d e v ed er e s oc i o- l i n gv i s t i c , pronumele poate
marca un comportament politicos (vezi pronumele de politee).

5.3 Clasificarea pronumelor

Utiliznd drept criteriu de clasificare existena sau inexistena
categoriei gramaticale a persoanei, se disting pronume personale
(care au categoria persoanei) i pronume nepersonale (care nu au
categoria persoanei). Asociind sensul de persoan cu alte
particulariti semantice, morfologice i sintactice, distingem n cadrul
celor dou clase mai multe subclase.

Pronumele personale se grupeaz n: pronume personale propriu-
zise, pronume personale de politee, pronume personale reflexive, de
ntrire i pronume posesive.

n clasa pronumelor nepersonale intr urmtoarele subclase:
pronume demonstrative, pronume relative, pronume interogative,
pronume nehotrte (nedefinite), pronume negative.

5.4 Pronumele personal propriu-zis

Pronumele personal propriu-zis marcheaz protagonitii actului
lingvistic (eu, tu) sau substituie numele obiectului comunicrii (el, ea,
ei, ele). Eu este expresia lingvistic a locutorului (persoana I), tu este
expresia interlocutorului (persoana a II-a). Fiind expresia lingvistic a
actului de comunicare, act specific uman, pronumele de persoana I i
a II-a se caracterizeaz prin trstura [+uman]. i pronumele de
persoana a III-a sunt caracterizate prin trstura [+uman] atunci cnd
substituie substantive din cmpul semantic al umanului. La persoana
Categoria
gramatical
a persoanei

Proiectul pentru nvmntul Rural 71
Pronumele I


a III-a, pe lng formele el, ea, ei, ele, apar nc dou serii de forme
(variante ale acelorai pronume): dnsul, dnsa, dnii, dnsele;
nsul, nsa, nii, nsele. Cele din prima serie se caracterizeaz prin
trstura [+uman], cele din a doua serie sunt caracterizate prin
trstura [-uman] i se utilizeaz numai la acuzativ, cnd sunt
precedate de prepoziiile ntr-, dintr-: ntr-nsa, dintr-nsul.
Persoana este o categorie semantic i gramatical totodat: fiecare
pronume are un sens (persoana I desemneaz locutorul; persoana a
II-a desemneaz interlocutorul, iar persoana a III-a desemneaz un
obiect despre care se vorbete i care nu este locutorul, dar nici
interlocutorul).

n privina numrului, pronumele personal prezint trsturi proprii
att sub aspect semantic, ct i sub aspectul expresiei. Opoziia de
numr se realizeaz la fel ca la substantiv i numai la persoana a
III-a feminin: de exemplu, opoziia ea/ele corespunde opoziiei
fat/fete, n sensul c obiectul este vzut ca reprezentnd un singur
exemplar sau mai multe exemplare din aceeai clas.
Categoria
gramatical
a numrului

La pronumele de persoana I, pluralul poate fi neles fie ca plural
exclusiv (separativ) expresie a locutorului neles ca pluralitate i
deosebit de interlocutor i de obiectul comunicrii, fie ca plural de
incluziune (nonseparativ) expresie a solidarizrii dintre locutor i
interlocutor (eu + tu = noi; eu + voi = noi) sau a includerii tuturor
factorilor comunicrii: locutorul, interlocutorul i obiectul de
persoana a III-a (eu + tu + el = noi; eu = tu +ea = noi).

La persoana a II-a, pluralul este fie termen corelativ al singularului
(voi = tu + tu), fie nglobeaz interlocutorul i obiectul de persoana a
III-a (voi = tu + el/ea).

Pronumele personale de persoana a III-a dezvolt i opoziia de gen.
Ele se acord n gen cu substantivele al cror loc l in. Avnd un
grad mare de abstractizare, pronumele au numai dou genuri:
masculin i feminin. De aceea, substantivele de gen neutru sunt
substituite (reluate sau anticipate) prin pronume masculine la
singular i prin pronume de gen feminin la plural. Opoziia de gen
este marcat prin pronume distincte: el/ea, l/o, lui/ei, ei/ele.
Categoria
gramatical
a genului

n privina cazului, pronumele personal are o paradigm mai bogat
dect a substantivului, pentru cazurile oblice existnd cte dou sau
trei forme:
N. : eu
Ac. : (pe) mine, m (-m, -m, -m-), m-( -m) pers. I sg.
Categoria
G.:
gramatical
a cazului
D.: mie, mi, -mi
N. : tu
Ac. : (pe) tine, te (-te, te-, -te -) pers. a II-a sg.
G.:
D.: ie, i, -i (i-, -i-)
V: tu

72 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele I




Proiectul pentru nvmntul Rural 73



La cazul genitiv, pronumele personal are forme numai pentru
persoana a III-a.
Vocativul apare numai la persoana a II-a.

N. : el/ea
Ac. : (pe) el, l, -l, l-, -l-; (pe) ea, o( -o, o-, -o-) pers. a III-a sg.
G.: (al, a, ai, ale) lui/ei
D.: lui/ei, i, i (-i, i-, -i-)








La feminin singular, forma neaccentuat de acuzativ a pronumelui
personal poate fi folosit cu sens neutru. Cu aceast valoare, i
pierde funcia de substitut al unui substantiv i intr n alctuirea
unor locuiuni verbale: a o lua la fug, a o lua la sntoasa, a o
ntinde, a o ncurca etc.: Vznd eu c mi-am aprins paie-n cap
cu asta, am terpelit-o de acas numai cu beica cea de porc.
(Ion Creang)
De asemenea, formele neaccentuate de dativ ale pronumelui
personal pot avea valoare neutr: zi-i nainte, i d nainte etc.


N. : noi
Ac. : (pe) noi, ne (-ne, ne-, -ne-) pers. I pl.
G.:
D.: nou, ne(-ne, ne-, -ne-), ni (ni-, -ni-)

N. : voi
Ac. : (pe) voi, v (-v, v-, -v-), v-, -v- pers. a II-a pl.
G.:
D.: vou, v (-v, v-, -v-), v-, -v-
V.: voi

N. : ei/ele
Ac. : (pe) ei, i, i (-i, i-, -i-); (pe) ele, le (-le, le-, -le-) pers. a III-a pl.
G.: (al, a, ai, ale) lor
D.: lor, le(-le, le-, -le-), -li, li-, -li-







Pronumele personal n dativ form neaccentuat poate
determina un substantiv: mna-i, averea-i, mi-au venit copiii etc.
n astfel de construcii, pronumele n dativ are sens posesiv: mna
ta, averea sa/lui/ei, copiii mei. Pentru c determin un substantiv,
pronumele la dativul posesiv ocup poziia de atribut pronominal.








Pronumele I




74 Proiectul pentru nvmntul Rural







Exerciiul nr. 1

Transform urmtoarele construcii n construcii cu dativ posesiv:
sfatul tu nelept, privirea ta tioas, cuvintele lui blnde, sufletul
ei bun, gndul tu necurat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!














Omonimia dintre formele neaccentuate de acuzativ i dativ plural
este anulat sintactic, prin reluarea i anticiparea complementului
direct sau indirect: ne-a vzut (pe noi), ne-a spus (nou). De
asemenea, omonimia acuzativ-dativ, la formele neaccentuate de
persoana a III-a singular-plural este anulat tot la nivelul funciilor
sintactice, prin reluarea sau anticiparea complementului direct i
indirect: i-am ntlnit (pe ei acuzativ), i-am spus (lui/ei dativ).





















Exerciiul nr. 2

Construiete trei enunuri n care s foloseti pronumele o cu
valoare neutr.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Pronumele I




Proiectul pentru nvmntul Rural 75

















































Exerciiul nr. 3

Analizeaz pronumele personale din textele:

a) i poftete la mas, ei l roag s-i ierte c nu pot, trebuie
s plece; i roag s beie mcar un pahar de ap, ei i
mulumesc iar.(M.Sadoveanu)
b) Ochii-mi plng, sufletu-mi geme. (V. Alecsandri)
c) Vai de mine! ip mama. (I. L. Caragiale)
d) i-auzi tu, mam,
Cte-mi spune? (G. Cobuc)
e) Cu degetele-i vntul lovete n fereti,
Se toarce-n gndu-mi firul duioaselor poveti
i-atuncea dinainte-mi prin cea parc treci (M.
Eminescu)
f) Vd sufletu-i candid prin spaiu cum trece;
Privesc apoi lutul rmas alb i rece,
Cu haina lui lung culcat n sicriu,
Privesc la sursu-i rmas nc viu. (M. Eminescu)
g) uvoaiele primverii spumegau n anurile spate de ele.
(E. Grleanu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Pronumele I


Pronumele personal propriu-zis se deosebete de celelalte pronume
i de substantiv prin dou trsturi sintactice:
caracterul facultativ al utilizrii la nominativ, persoana I i
a II-a subiect: nvm/noi nvm; citeti/tu citeti.


n acest sens, Mioara Avram noteaz: O stngcie stilistic
const n prezena inutil a pronumelui personal subiect pe lng
un verb care are marcat persoana n forma lui, atunci cnd nu e
vorba de o reliefare a subiectului; (1986, 122)




caracterul de regul obligatoriu al utilizrii formelor
neaccentuate de acuzativ i dativ atunci cnd complementul
direct/indirect este exprimat prin forme
accentuate/substantive/alte pronume: D-mi mie cartea / Pe
tine te-am ntrebat / L-am ntlnit pe director / O vreau pe
aceasta.
Sintaxa
pronumelui
personal



76 Proiectul pentru nvmntul Rural




Forma accentuat poate aprea singur n dialoguri, ca rspuns
la o ntrebare care conine i forma neaccentuat:
Pe mine m-ai ntrebat?
Da, pe tine.
Pronumele personal contracteaz toate relaiile sintactice. n cadrul
relaiei de interdependen, pronumele personal realizeaz funcia
de:

subiect: Noi nu poreclim eternitatea. (I. Caraion)
nume predicativ: Crile sunt ale lui.

n cadrul relaiei de dependen, ca determinant, pronumele personal
ndeplinete toate funciile sintactice ale substantivului:

complement de agent: De ea a fost fcut mncarea.
complement direct: Ateapt-m!
complement indirect: i-a adus aminte de noi!
atribut: Din respect fa de ea, nu a ripostat. (Ac.)
Fata ei este premiant. (G.)
i-a eliberat sufletul. (D.)
complement circumstanial: Am sosit naintea lui.

Poziia de regent nu i este caracteristic pronumelui personal, dar n
anumite contexte poate aprea ca regent: noi trei, eu cea de azi sunt
altfel.







Pronumele I



Proiectul pentru nvmntul Rural 77










Exerciiul nr. 4

Indic valorile gramaticale ale formei lui i exemplific.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






5.5 Pronumele personal de politee (de reveren)

Pronumele de politee apare ca expresie a atitudinii deferente a
locutorului fa de interlocutor sau fa de obiectul comunicrii,
dac este caracterizat prin trstura [+ uman].

Pronumele de politee are forme pentru persoanele a II-a i a III-a i
variaz parial n funcie de gen, numr i caz.

Pronumele de persoana a II-a (dumneata) este expresia lingvistic a
interlocutorului fa de care locutorul i exprim atitudinea de
politee, iar pronumele de persoana a III-a (dumnealui/dumneaei)
este expresia lingvistic a obiectului comunicrii, considerat din
aceeai perspectiv (a atitudinii de reveren).
Categoria
gramatical
a persoanei

La persoana a II-a se pot stabili trei grade de reveren: dumneata
dumneavoastr domnia voastr / domnia ta. i la persoana a III-a
se poate vorbi despre trei grade de politee: dumneasa dumnealui
domnia sa. Un grad maxim de reveren exprim locuiunile
pronominale Mria Ta, Majestatea Ta, nlimea voastr, Excelena
Sa, Altea Sa, Eminena Sa etc., utilizate n stilul solemn.






n limbajul popular se folosesc i formele mata, matale, matlu,
mtlic, tlic, dumneatale. Mata este la origine form de
nominativ-acuzativ, iar matale form de genitiv-dativ, dar vorbitorii
le folosesc invariabil, pentru toate cazurile: Ce faci matale? / Ce
mai face fata mata?


Din punct de vedere formal, pronumele de politee sunt compuse din
substantiv i pronume posesiv/personal (domnia + ta, domnia + lui
etc).
Pronumele I


Opoziia de persoan se realizeaz prin cel de-al doilea component,
prin pronumele posesiv sau personal: domnia ta / domnia lui,
dumneata/dumnealui/dumneaei.

Categoria
gramatical
a numrului
Opoziia de numr se realizeaz numai la persoana a III-a, tot la
nivelul celui de-al doilea component: dumnealui/dumnealor,
dumneaei/dumnealor. La persoana a II-a, opoziia se realizeaz n
stilul solemn: domnia ta, domnia voastr / domniile voastre, domnia
sa, domnia lui, domnia ei/domniile lor. n stilul neutru, opoziia se
neutralizeaz: forma dumneavoastr este folosit i pentru singular
i pentru plural.

Opoziia de gen se realizeaz parial, numai la persoana a III-a:
dumneaei/dumnealui. La celelalte forme de persoana a III-a opoziia
se neutralizeaz: dumneasa (masculin/feminin), domnia-sa
(masculin/feminin).
Categoria
gramatical
a genului

Prezint forme diferite n funcie de caz pronumele dumneata,
domnia ta, domnia-voastr, domnia-sa (dumneasa), domniile lor,
domniile voastre:
Categoria
gramatical
a cazului
Singular:
N.Ac.V: dumneata, domnia ta, domnia-voastr, domnia-sa
(dumneasa);
G.D.: dumitale, domniei tale, domniei voastre, domniei sale
(dumisale).
Plural:
N.Ac.V: domniile lor, domniile voastre;
G.D.: domniilor lor, domniilor voastre.

Omonimia nominativ-acuzativ se anuleaz prin prezena prepoziiei
pe morfem al acuzativului (Pe dumneavoastr v caut) sau cu
ajutorul altor prepoziii specifice acuzativului (M duc la dumneaei).

Omonimia nominativ-vocativ se dezambiguizeaz prin intonaie:
dumneata!, domnia-voastr! forme de vocativ.

Omonimia genitiv-dativ este dezambiguizat prin mijloace sintactice:
prin articolul posesiv-genitival al, a, ai, ale: o carte a dumeavoastr
(G.), prin formele neaccentuate care anticip sau reiau pronumele de
politee: V aduc dumneavoastr crile (D.), prin natura regentului:
regentul genitivului este un substantiv (afirmaiile dumneavoastr),
iar cel al dativului este verb sau adjectiv (v las dumneavoastr,
necesar dumneavoastr).








78 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele I



Proiectul pentru nvmntul Rural 79










































Exerciiul nr. 5

Precizeaz cazurile i funciile sintactice ale pronumelor
personale de politee din textele:

a) tirile despre dumneavoastr m-au uimit [] (E.
Grleanu)
b) Am pungit la ua dumitale, / La secer, la sap, la
parale? (T. Arghezi)
c) Era un porc, i-o spui i dumitale, / De patru sute cincizeci
de ocale. (T. Arghezi)
d) Mulumesc dumitale, c nu m-ai lsat s plec Acum te
mai rog s-mi spui, nu cumva Sfnta-Lun, fiica dumitale,
tie pe unde s-ar afla brbatul meu? (P. Ispirescu)
e) Dumnealui e gata N-a nelege ce mai atepi
(M. Sadoveanu)
f) Sigur c muli dintre dumneavoastr tiu cum se scrie o
carte de literatur [] (M. Preda)
g) Aici e greeala dumneavoastr de tact. (G. Clinescu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

Pronumele I


5.6 Pronumele reflexiv

Pronumele reflexiv reflect n plan semantic suprapunerea dintre
locutor i obiectul discursului, iar n plan sintactic suprapunerea
dintre subiect i obiect: m spl (eu m spl pe mine). Prin urmare,
pronumele reflexiv nlocuiete un substantiv care indic obiectul
asupra cruia se exercit aciunea i care coincide cu subiectul
verbului. Trstura reflexivitii (identitatea subiect-obiect) se poate
pierde, i atunci pronumele devine morfem al diatezei reflexive,
element constitutiv al verbelor: a se uita, a se gndi, a se sfii etc.

Din punct de vedere morfologic, pronumele reflexiv se distinge prin
categoriile gramaticale de persoan, numr i caz.

Pronumele reflexiv are forme proprii numai la persoana a III-a. La
celelalte persoane mprumut forme de la pronumele personal.

Categoria
gramatical
a persoanei
Persoana I: vorbitorul este simultan subiect i obiect al verbului: eu
m spl.

Persoana a II-a: vorbitorul marcheaz identitatea interlocutorului cu
subiectul i obiectul aciunii: tu te speli.

Persoana a III-a: vorbitorul stabilete identitatea dintre obiectul
actului lingvistic i subiectul i obiectul aciunii: el se spal.

La persoana a III-a opoziia de numr se neutralizeaz: el se spal/
ei se spal. La celelalte persoane, pronumele reflexiv are aceleai
forme ca i pronumele personal: eu m spl, tu te speli, noi ne
splm, voi v splai.

Pronumele reflexiv nu are dect dou cazuri: acuzativ i dativ i, ca
i pronumele personal, are forme accentuate i neaccentuate:
Categoria
gramatical
a cazului
Ac.: sine, se, -se, s-
D.: sie, siei, i, i, i-, -i.

Cazul acuzativ exprim identitatea subiect-obiect direct: m ntreb
(pe mine), iar cazul dativ exprim identitatea subiect-obiect indirect:
i trage o palm (siei).


80 Proiectul pentru nvmntul Rural



Formele neaccentuate ale pronumelui reflexiv n dativ pot avea
sens posesiv: i ntreab prietenii (prietenii si), i-a pierdut
buletinul (buletinul su: n mijlocul tumultului i gloanelor [],
Nicu nu-i pierduse cumptul. (Al. Macedonski)


Sintaxa
pronumelui
reflexiv
Din punct de vedere sintactic, pronumele reflexiv se caracterizeaz
prin incompatibilitatea cu poziia de regent i cu dezvoltarea relaiilor
de interdependen, coordonare, apoziie i inciden.
Ca determinant, ocup puine poziii sintactice. Pronumele reflexiv n
acuzativ poate fi:
Pronumele I


complement de agent: Nu este neles nici de sine.
complement direct: Nu se nelege nici pe sine.
complement indirect: A adus cu sine mult bucurie.
complement circumstanial: Problema s-a rezolvat de la sine.
atribut: Lauda de sine nu miroase a bine.

Pronumele reflexiv n dativ realizeaz funciile de:

complement indirect: i-a cumprat main.
atribut: i-a vndut maina.

Att pronumelui reflexiv n acuzativ, ct i celui n dativ forme
neaccentuate le este caracteristic rmnerea n afara relaiilor
sintactice. n aceast situaie, pronumele reflexiv este marc a
diatezei reflexive: a se spune , a se teme, a se bucura, a se despri,
a se ntlni etc.


Proiectul pentru nvmntul Rural 81

































Exerciiul nr. 6

Precizeaz cazurile i funciile sintactice ale pronumelor reflexive
din textele:

a) Paul se vedea prbuit ntr-un compartiment de clasa a
treia, legnat de zgomotul roilor, ameit, cltorind fr
int [] (M. Sebastian)
b) A vorbi de sufletul pietrelor, al florilor, al rurilor / e a vorbi
despre sine i despre gndurile-i false. (F. Pessoa)
c) Ea nu poate s-neleag c nu tu o vrei c-n tine / E
un demon ce-nseteaz dup dulcile-i lumine, / C-acel
demon plnge, rde, neputnd s-auz plnsu-i. (M.
Eminescu)
d) Iubirea fa de ceilali poate fi mai puternic dect iubirea
de sine. (N. Steinhardt)
e) Cnd fiecare om va fi chemat a-i da sngele numai
pentru ce crede, lumea va avea numai viteji. (N. Iorga)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Pronumele I


5.7 Pronumele i adjectivul pronominal de ntrire

Pronumele de ntrire nsoete un pronume (personal sau reflexiv)
sau un substantiv, accentund identitatea cu sine nsui a obiectului
denumit de acestea: Mircea nsui mn-n lupt vijelia-ngrozitoare.

Deoarece nsoete pronume sau substantive i se acord cu
acestea, de cele mai multe ori apare ca adjectiv.

Din punct de vedere formal, pronumele de ntrire este un pronume
compus din vechiul pronume personal ns- i formele neaccentuate
ale pronumelor reflexive: -mi, -i, -i, -ne, -v, -i, -le.

La persoana I, vorbitorul stabilete identitatea cu sine nsui: (eu)
nsumi/nsmi.
Categoria
gramatical
a persoanei

La persoana a II-a, vorbitorul subliniaz identitatea cu sine nsui a
colocutorului: (tu) nsui/nsi.

La persoana a III-a, vorbitorul subliniaz identitatea cu sine nsui a
obiectului comunicrii: (el) nsui/(ea) nsi.

Pronumele de ntrire este variabil n funcie de gen. Opoziia de gen
se realizeaz la toate persoanele, la singular i la plural, prin flexiune
intern prin desinenele din structura pronumelui personal ns-: -u /
- (nsumi/nsmi), -i / -e (nine/nsene).
Genul i
numrul


82 Proiectul pentru nvmntul Rural



La feminin singular, adjectivul pronominal de ntrire i schimb
forma n funcie de caz: Maria nsi mi-a povestit. / Mariei nsei
i-am spus.

Din punct de vedere sintactic, pronumele de ntrire, n rarele situaii
cnd apare autonom, ndeplinete funcia de subiect: nsumi am
reparat maina.
Sintaxa
pronumelui /
adjectivului
pronominal
de ntrire

Cnd este ntrebuinat adjectival, ndeplinete funcia de atribut
adjectival: El vine din-afar / din afara frunzelor () / i chiar din
afara lui nsui (N. Stnescu).












Pronumele I



Proiectul pentru nvmntul Rural 83




Exerciiul nr.7

Identific pronumele i adjectivele pronominale de ntrire i
analizeaz-le:

a) i cea dinti colri a fost nsi Smrndia popii.
(I.Creang)
b) Cnd n-ai de-acum s mai priveti / Pe cel frumos cum
nsui eti, / De dragul cui s mai trieti []? (G.
Cobuc)



c) Ar trebui ca eu s m simt fa de mine nsmi la fel de n
siguran ca atunci, cu Petru, atta vreme ct a trit. (Al.
Ivasiuc)



d) nsumi am rezolvat problema.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!





















5.8 Pronumele i adjectivul pronominal posesiv

Din punct de vedere semantic, pronumele posesiv presupune doi
termeni, nlocuind att numele obiectului posedat, ct i numele
posesorului: Ai mei pierdui snt pa, toi (G. Cobuc).

Pronumele posesiv este ntotdeauna nsoit de articolul posesiv al, a,
ai, ale (al meu, al tu, al su etc.).





Articolul variaz n funcie de genul i numrul obiectului posedat:
o cas a mea/un copil al meu.
Pronumele I


Numai cnd este ntrebuinat adjectival, articolul poate lipsi: casa
mea, copilul tu.

Pronumele posesiv variaz n funcie de persoan, gen, numr i
caz.

Persoana I reflect identitatea locutor posesor: al meu/a mea.

Categoria
gramatical
a persoanei
Persoana a II-a reflect identitatea interlocutor posesor: al tu/a ta.

Persoana a III-a reflect identitatea obiectul comunicrii posesor: al
su/a sa.

Categoria genului se realizeaz n doi termeni: masculin i feminin.
Opoziia de gen, ca i cea de numr, este marcat la att la nivelul
articolului, ct i la nivelul pronumelui: a mea / al meu
(fem./masc.sg.), a mea/ale mele (fem. sg./fem. pl.), al meu
Categoria
gramatical
a genului
/ ai mei
(masc. sg./masc. pl.). O excepie o constituie pronumele posesiv de
persoana a III-a plural, la care opoziia de gen este marcat numai
prin articol: ai lor / ale lor.

La singular, pronumele posesive realizeaz numai opoziia
nominativ-acuzativ. Opoziia este marcat fie prin morfemul pe, fie
prin alte prepoziii care cer acuzativul: a mea / pe a mea, despre a
mea, pentru a mea etc.
Categoria
gramatical
a cazului

La plural, se realizeaz opoziia nominativ-acuzativ/genitiv-dativ,
marcat la nivelul articolului posesiv: ai mei/alor mei, ale mele/alor
mele, ai notri/alor notri, ai ti/alor ti, ai si/alor si, ai votri/alor
votri.

Omonimia nominativ-acuzativ se anuleaz ca i la singular, prin
prepoziie: ai mei (N.), pe ai mei, despre ai mei (Ac.).

Omonimia genitiv-dativ se anuleaz la nivel sintactic, prin natura
regentului sau prin prepoziii: prerea alor mei, deasupra alor mei
(G.), ofer alor mei, graie alor mei (D.).

Din punct de vedere sintactic, pronumele posesiv ocup de regul
poziia de determinant, ndeplinind urmtoarele funcii sintactice:
Sintaxa
pronumelui
posesiv

complement direct: I-am ntlnit pe ai ti la pia.
complement indirect: Spune-le alor ti ce s-a ntmplat.
complement de agent: Am fost ntmpinat de ai mei la gar.
atribut: M preocup problemele alor mei.
complement circumstanial: Au sosit naintea alor ti.

De asemenea, pronumele posesiv poate ndeplini funcia de subiect:
(Ai ti au plecat) i rar, de nume predicativ (Cartea este a sa).


84 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele I


Ca determinant, pronumele posesiv se acord n gen, numr i caz
cu elementul regent (substantivul sau pronumele regent): ideea mea,
copilul meu, prietenei mele, prietenele mele etc.; spre deosebire de
pronumele posesiv, adjectivul posesiv are forme de genitv-dativ i la
singular: mpotriva voinei mele.
Adjectivul
pronominal
posesiv



Proiectul pentru nvmntul Rural 85






n anumite condiii sintactice (dac substantivul regent este
articulat nehotrt sau nearticulat, dac adjectivul posesiv este
antepus fa de substantiv sau dac ntre adjectiv i substantiv
sunt alte cuvinte), adjectivul posesiv este precedat de articol
posesiv, care variaz n funcie de genul, numrul i cazul
elementului regent: ai mei colegi, alor mei colegi, ale mele colege
etc.


Sintaxa
adjectivului
pronominal
posesiv
Adjectivele pronominale posesive ocup poziia de atribut adjectival:
Este meritul tu c ai ajuns unde ai ajuns.








Adjectivul posesiv la acuzativ se folosete uneori n combinaie cu
prepoziiile/locuiunile prepoziionale cu regim de genitiv: contra
mea, mpotriva noastr, n spatele nostru, n faa ta etc. i poate
ndeplini i alte funcii sintactice n afar de atribut adjectival: A
sosit naintea noastr (complement circumstanial de timp) / Este
n spatele tu (complement circumstanial de loc) / Lupt
mpotriva mea (complement indirect) etc.

























Pronumele I





86 Proiectul pentru nvmntul Rural


































Exerciiul nr. 8

Prezint cazurile i funciile sintactice ale pronumelor posesive i
ale adjectivelor pronominale posesive din textele:

a) Acest tovar al meu este ruinos ca o fat mare. (C.
Hoga)
b) V ntreb ce cutai aici, n mpria mea? (V.
Eftimiu)
c) Dante Alighieri, mare scriitor realist n tendeniozitatea sa
general, a lucrat cu materia realitii italiene, vii,
contemporane, chiar pentru primii si cititori. (A. Balaci)
d) Cu sursul de mtas / necat n dantele / Pe la
geamurile mele / Trece vntul ca o plas / Constelat cu
mrgele. (T. Arghezi)
e) Deasupra mea-nfloresc migdalii i sufletul. (I. Caraion)
f) napoia mea rsare / acoperit de gru i de porumb /
soarele. (N. Stnescu)
g) Bate dumneata la alte ui, noi, oamenii cei mici, votm
pe-ai notri. (I. Negruzzi)
h) Dup ce m-am ntors acas, ai mei struiau s nu-mi mai
urmez studiile, ci s intru scrietor la vreun notar. (I.
Slavici)
i) Nu ntreba pe alii ce datoreti contiinei tale.(N. Iorga)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!














Pronumele I



5.9 Lucrare de verificare

1. Sunt numai pronume reflexive n seria:
a) m duc, m uit, m consider;
b) te speli, te uii, te supr;
c) m feresc, m consider, ne scriem;
d) v consider, m ajut, ne scrie.

2. Marcheaz varianta corect:
a) Mariei nsi nu-i venea s cread.
b) Mariei nsei nu-i venea s cread.
c) Mariei nii nu-i venea s cread.
d) Mariei nsei nu-i venea s cread.

3. Se d enunul Fata mea este profesoar. Alege soluia
corect:

a) mea = pronume posesiv, genitiv;
b) mea = pronume posesiv, acuzativ;
c) mea = adjectiv posesiv, nominativ;
d) mea = adjectiv posesiv, genitiv.

4. n enunul Elevilor mei le place matematica, mei este:
a) adjectiv posesiv, genitiv, atribut adjectival;
b) pronume posesiv, genitiv, atribut pronominal;
c) pronume posesiv, dativ, atribut adjectival;
d) adjectiv posesiv, dativ, atribut adjectival.

5. n enunul Lefurile alor mei sunt mici, forma alor mei este:
a) adjectiv posesiv, genitiv, atribut adjectival;
b) pronume posesiv, genitiv, atribut pronominal;
c) pronume posesiv, dativ, atribut pronominal;
d) adjectiv posesiv, nominativ, atribut adjectival.

6. Pronumele subliniat n enunul Casa mi-a fost luat de ape
este:

a) reflexiv, caz dativ;
b) posesiv, caz acuzativ;
c) personal, caz dativ;
d) personal, caz genitiv.

7. n enunul mi place s vorbesc despre viaa-mi, cuvntul
subliniat este:

a) pronume reflexiv n cazul dativ;
b) pronume reflexiv n cazul genitiv;
c) pronume personal n cazul dativ;
d) pronume posesiv n cazul genitiv.




Proiectul pentru nvmntul Rural 87
Pronumele I



8. Exist vreo deosebire ntre formele subliniate? Dac rspunsul
este afirmativ, spune n ce const diferena:
Mi-am fcut temele.
Mi-am impus s nu mai fumez.
Mi-au impus s pltesc.
Mi-au furat maina.

9. Forma subliniat n propoziia Excelena Sa v ateapt este:
a) pronume de politee;
b) locuiune substantival;
c) substantiv propriu + adjectiv posesiv;
d) locuiune pronominal.

10. Se d enunul: Dnilor le-am explicat despre ce este vorba.
Subliniaz varianta corect de analiz a formei subliniate:
a) pronume personal propriu-zis, genitiv;
b) pronume personal de politee, dativ;
c) pronume personal de politee, genitiv;
d) pronume personal propriu-zis, dativ.

Pentru punctele 6, 7, 8 consult capitolul 6 (Forme pronominale
clitice cu funcie sintactic i fr funcie sintactic. Ambiguitatea
unor forme clitice) din cartea Elemente de gramatic. Dificulti,
controverse, noi interpretri, indicat n bibliografie.





























88 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele I




5.10 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1

Sfatu-i nelept, privirea-i tioas, cuvintele-i blnde, sufletu-i
bun, gndu-i necurat.

Dac ai greit, recitete observaia fcut n csua dinaintea
exerciiului.


Exerciiul nr. 2 Rezolvare individual. Pentru a putea rezolva
corect acest exerciiu, te sftuiesc s citeti cu atenie informaiile
din chenar, care ncep n felul urmtor: La feminin singular, forma
neaccentuat de acuzativ . Chenarul l gseti n secvena
Pronumele personal propriu-zis Categoria gramatical a cazului.






Exerciiul nr. 3

a) i Ac., complement direct; ei N., subiect; l Ac.,
complement direct; -i Ac., complement direct; i Ac.,
complement direct; ei - Ac., complement direct; i D.,
complement indirect




b) -mi D., atribut pronominal; -mi D., atribut pronominal
c) de mine Ac., complement indirect
d) tu V; -mi D., complement indirect
e) -i D., atribut pronominal; -mi D., atribut pronominal;
dinainte-mi D., complement circumstanial de loc

f) -i D., atribut pronominal; lui G., atribut pronominal; -i
D., atribut pronominal

g) de ele Ac., complement de agent.
Ca s rspunzi corect la acest exerciiu, este necesar s citeti cu
atenie ntreaga secven Pronumele personal propriu-zis.


Exerciiul nr. 4

Pronume personal (Cartea lui este interesant.)
Articol hotrt propriu-zis proclitic sau enclitic (I-am dat lui Ion
cartea. / I-am oferit copilului o prjitur.)

Substantiv n metalimbaj (Lui este articol hotrt.)

Pentru a gsi soluia corect la acest exerciiu, este necesar s
citeti din nou att secvena Pronumele personal propriu-zis, ct i
unitatea de nvare nr. 3 Articolul, n special secvena Articolul
hotrt propriu-zis.










Proiectul pentru nvmntul Rural 89
Pronumele I


Exerciiul nr. 5

a) (despre) dumneavoastr Ac., atribut pronominal prepoziional
a) dumitale G., atribut pronominal genitival
b) dumitale D., complement indirect
c) dumitale D., complement indirect; dumitale G., atribut
pronominal genitival
d) dumnealui N., subiect
e) (dintre) dumneavoastr Ac., atribut pronominal
dumneavoastr G., atribut pronominal.
Ai gsit soluiile corecte? Dac rspunsul tu este negativ,
recitete secvena Pronumele personal de politee.

Exerciiul nr. 6

a) se Ac., complement direct
b) despre sine Ac., complement indirect
c) -i D., atribut pronominal (n dativposesiv)
d) de sine Ac., atribut pronominal
e) -i D., atribut pronominal (n dativ posesiv).
Dac nu ai reuit s rspunzi corect, este necesar s revezi
secvena Pronumele reflexiv.

Exerciiul nr. 7

a) nsi adjectiv pronominal de ntrire, atribut adjectival
b) nsui pronume de ntrire, subiect
c) nsmi adjectiv pronominal de ntrire, atribut adjectival
d) nsumi pronume de ntrire, subiect.
Dac nu ai gsit soluiile corecte la acest exerciiu, i sugerez s
studiezi din nou, cu atenie, secvena Pronumele i adjectivul
pronominal de ntrire.




Exerciiul nr. 8

a) al meu adjectiv posesiv, nominativ, atribut adjectival
b) mea adjectiv posesiv, acuzativ, atribut adjectival
c) sa adjectiv posesiv, acuzativ, atribut adjectival
d) si adjectiv posesiv, acuzativ, atribut adjectival
e) mele adjectiv posesiv, acuzativ, atribut adjectival
f) napoia mea adjectiv posesiv, acuzativ, complement
circumstanial de loc
g) pe-ai notri pronume posesiv, acuzativ, complement direct
h) ai mei pronume posesiv, nominativ, subiect
i) tale adjectiv posesiv, dativ, atribut adjectival.
Dac te-ai ncurcat la acest exerciiu, nseamn c nu ai citit cu
atenie Pronumele i adjectivul pronominal posesiv. F-o acum!




90 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele I



Proiectul pentru nvmntul Rural 91
5.11 Surse bibliografice

Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, EA, Bucureti, 1986
Iordan, Iorgu, Guu Romalo, Valeria, Niculescu, Alexandru, Structura
morfologic a limbii romne contemporane, Editura tiinific,
Bucureti, 1967
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, EDP,
Bucureti, 1978
Irimia, Dumitru, Gramatica limbii romne, Polirom, Iai, 1997
Pan Dindelegan, Gabriela, Forme pronominale clitice cu funcie
sintactic i fr funcie sintactic. Ambiguitatea unor forme clitice, n
Pan Dindelegan, Gabriela, Pronumele o cu valoare neutr, n
Limb i literatur, 1994, nr. 1, p. 9 16.

Pronumele II


Unitatea de nvare nr. 6

PRONUMELE II PRONUMELE NEPERSONALE


Cuprins Pagina
6.1 Obiective educaionale 92
6.2 Pronumele i adjectivul pronominal demonstrativ 92
6.3 Pronumele i adjectivul pronominal relativ 95
6.4 Pronumele i adjectivul pronominal interogativ 98
6.5 Pronumele i adjectivul pronominal nehotrt 100
6.6 Pronumele i adjectivul pronominal negativ 102
6.7 Schem recapitulativ 105
6.8 Lucrare final de verificare 107
6.9 Rspunsuri i comentarii 108
6.10 Surse bibliografice 110

6.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare, vei fi capabil s:

identifici pronumele nepersonale;
utilizezi corect categoriile gramaticale ale fiecrui tip de
pronume nepersonale;
recunoti funciile sintactice specifice pronumelor
nepersonale;
stabileti funciile sintactice specifice adjectivelor
pronominale;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei clase
morfologice.

6.2 Pronumele i adjectivul pronominal demonstrativ

Pronumele demonstrativ substituie nume de obiecte, deosebindu-le
totodat de altele din aceeai mulime, prin indicarea apropierii sau a
deprtrii lui n spaiu sau n timp, a identitii, a diferenierii sau a
asemnrii lui fa de alte obiecte.

Pronumele demonstrativ se organizeaz n trei clase: pronume
demonstrativ de apropiere, de deprtare i pronume demonstrativ de
identitate.

Pr onumel e demons t r at i v de apr opi er e: acesta, aceasta,
forma familiar sta sau variantele regionale aista, ista, cesta.

Pr onumel e demons t r at i v de dep r t ar e: acela, cu
sinonimul familiar la i cu varianta regional cela, aceea (aia), aceia
(ia), acelea (alea).

92 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele II


Pr onumel e demons t r at i v de i dent i t at e: acelai,
aceeai, aceiai, aceleai.



Proiectul pentru nvmntul Rural 93








n interiorul opoziiei apropiere/deprtare se dezvolt o alt
trstur semantic (difereniere) pr onumel e
demons t r at i v de di f er en i e r e : ( a) cestlalt,
(a)ceastlalt, (a)cetialali, (a)cestelalte, cu variantele populare
stlalt, cestlalt etc. (de apropiere); cellalt, cealalt, ceilali,
celelalte, cu variantele populare llalt, llalt, cellalt etc. (de
deprtare).
Pronumele demonstrativ variaz n funcie de gen, numr i caz.

Opoziia de gen se exprim prin flexiune intern i prin desinene:
acesta/aceasta, acela/aceea, acelai/aceeai, cellalt/cealalt,
acetia/acestea, aceia/acelea,aceiai/aceleai, ceilali/celelalte.
Categoria
gramatical
a genului

Opoziia de numr se realizeaz tot prin flexiune intern sau prin
flexiune intern i desinene n acelai timp: acesta/acetia,
aceasta/acestea, acela/aceia, aceea/acelea, aceeai/aceleai,
cellalt/ceilali, cealalt/celelalte.
Categoria
gramatical
a numrului

Opoziia de caz se realizeaz prin flexiune intern i prin desinene,
care difer n funcie de gen i numr:
Categoria
gramatical
a cazului
Singular, masculin
N. Ac.: acesta, acela, acelai, cestlalt, cellalt
G. D.: acestuia, aceluia, aceluiai, cestuilalt, celuilalt
Singular, feminin
N. Ac.: aceasta, aceea, aceeai, ceastlalt, ceallalt
G. D.: acesteia, aceleia, aceleiai, cesteilalte, celeilalte
Plural, masculin
N. Ac.: acetia, aceia, aceiai, cetilali, ceilali
G. D.: acestora, acelora, acelorai, cestorlali, celorlali
Plural, feminin
N. Ac.: acestea, acelea, aceleai, cestelalte, celelalte
G. D.: acestora, acelora, acelorai, cestorlalte, celorlalte.

Pronumele demonstrative pot intra n orice tip de relaie. Ocup
urmtoarele poziii sintactice:

Sintaxa
pronumelui
demonstrativ
subiect: Acesta este cel mai bun.
nume predicativ: Crile sunt ale acestuia.
atribut: Defectele acestora sunt minore.
complement direct: i aleg pe ceilali.
complement indirect: Mi-e mil de tine.
complement de agent: De cellalt a fost ajutat.
complement circumstanial: Am sosit naintea acesteia.

Pronumele II


Mai rar, pronumele demonstrativ funcioneaz i ca regent: acela de
acolo.

Ca adjectiv, ndeplinete funcia sintactic de atribut adjectival:
mbriai-v, popoar, / Avnd acelai gru n moar, / Aceiai
trectori n lume, / Purtnd acelai dor i nume, / Orfanii stelelor
eterne, / Dormi-vom somn pe-aceleai perne, / Acelai colb pe toi
ne-aterne. / Crescui din rdcin sfnt, / Acelai suflet ne avnt.
(Emil Isac)


Exerciiul nr. 1



Analizeaz pronumele i adjectivele pronominale demonstrative
din textele:



a) Acestuia i se uscase gura. (T. Popovici)

b) Veneam n ziua aceea cu braul plin de flori. (C.
Petrescu)

c) Paradoxul societii umane este c mulimea i produce
pe conductori, iar acetia o conduc. (P. uea)

d) Ura fa de ceilali poate fi mai puternic dect iubirea de
sine. (N. Steinhardt)

e) Am toate defectele celorlali i totui tot ceea ce fac
acetia mi se pare inadmisibil. (E. Cioran)

f) A plecat mpreun cu acela.

g) Te-am ruga, mri ruga / S-mi trimii prin cineva / Ce-i
mai mndru-n valea ta. (M. Eminescu)



Folosete spaiul liber pentru rspuns!






















94 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele II


6.3 Pronumele i adjectivul pronominal relativ

Identitatea pronumelui relativ este dat de dubla sa natur :
pronumele relativ este mijloc de exprimare a relaiilor sintactice ntre
propoziii (asigur legtura sintactic ntre subordonat i regent) i
ndeplinete funcia de parte de propoziie n subordonata pe care o
introduce. Prima trstur l apropie de conjuncii i de adverbele
relative. De conjuncie se deosebete prin rolul de substitut al unui
substantiv, iar fa de adverbele relative (substitute i ele, dar
invariabile) se deosebete prin variabilitatea n funcie de gen, numr
i caz.

Cele mai multe pronume relative sunt omonime cu pronumele
interogative: care, cine, ce, ci, cte, al ctelea, motiv pentru care
sunt grupate uneori cu acestea sub denumirea de pronume relativ-
interogative.

Pronumele ceea ce nu poate fi dect relativ.

Din punct de vedere formal, pronumele relative se grupeaz n dou
clase:

pronume relative simple: care, cine, ce, ci etc.
pronume relative compuse: ceea ce.



Proiectul pentru nvmntul Rural 95


Unii cercettori (de exemplu Dumitru Irimia, 1997) consider c i
cel ce este tot pronume relativ compus.
Cu excepia pronumelor ce i ceea ce, care sunt invariabile,
pronumele relative variaz total sau parial: care variaz n funcie de
gen, numr i caz; ci variaz n funcie de gen i caz; cine variaz
numai n funcie de caz, iar al ctelea variaz numai n funcie de
gen.

Opoziia de gen este realizat de pronumele ci numai la nominativ-
acuzativ plural (ci/cte), de pronumele al ctelea numai la
nominativ-acuzativ singular (al ctelea/a cta) i de pronumele care
numai genitiv-dativ singular (cruia/creia).
Categoria
gramatical
a genului


Pronumele relativ compus ceea ce are form de feminin i sens
neutru: Am fost impresionat de ceea ce mi-a povestit.

Categoria
gramatical
a numrului
Opoziia de numr este realizat numai de pronumele care i numai
la genitiv-dativ, prin flexiune intern: cruia, creia/crora.

Opoziia de caz este realizat de pronumele care (la singular i la
plural), cine i ci:
Categoria
gramatical
a cazului
N.Ac. care, cine, ci, cte
G.D. cruia (masc. sg.), creia (fem. sg.), crora (masc./fem. pl.),
cui, ctora (masc./fem. pl.).
Pronumele II


Omonimia nominativ-acuzativ se anuleaz prin prepoziia pe,
specific acuzativului (fata pe care am vzut-o), iar ominimia genitiv-
dativ este anulat prin marca genitivului a: crora/ a crora.

Pronumele relativ compus ceea ce formeaz genitivul cu ajutorul
morfemului a: n vederea a ceea mi-ai cerut.


Cazul pronumelui relativ este impus de funcia sintactic pe care o
are n propoziie: tiu cine te-a suprat (subiect => nominativ); Nu
tiu pe cine ai suprat (complement direct => acuzativ) sau de
funcia sintactic a propoziiei pe care o introduce: Ofer flori cui
merit (completiv indirect => dativ); Felicit pe cine merit
(completiv direct => acuzativ).







Din punct de vedere sintactic, pronumele relativ se deosebete de
celelalte pronume prin dublul rol pe care l ndeplinete: de element
de relaie n fraz i de parte de propoziie n subordonata pe care o
introduce.

Pronumele relativ ocup toate poziiile sintactice specifice
substantivului, cu excepia elementului predicativ suplimentar:

subiect: Nu tiu cine este rspunztor de aceasta. (N.)
Nimic din ce s-a spus nu e adevrat. (Ac.)
Sintaxa
pronumelui
relativ
Trimit flori cui merit. (D.)
Semnificaia a ce s-a ntmplat este mai profund.
(G.)
nume predicativ: Nu tiu a cui a fost ideea.
atribut: Acesta este copilul despre ale crui performane se
vorbete.
complement direct: Cartea pe care am cumprat-o este
interesant.
complement indirect: Spune-mi cui s m adresez.
complement de agent: Acetia sunt medicii de care am fost
ajutat.
complement circumstanial: N-am s uit niciodat ziua n
care ai plecat.













96 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele II



Exerciiul nr. 2

Precizeaz cazurile i funciile sintactice ale pronumelor relative
din textele:


a) Acuma Vitoria se abtea iari ntr-o ar cu totul
necunoscut, cu nume de sate i muni pe care nu le mai
auzise. A fcut popasul obinuit ntr-un sat cruia i zice
Sabasa Iar muntele cu cale erpuit se chema
Stnioara. i ddea Vitoriei aceste lmuriri un flcu pe
care l luase cluz. (M. Sadoveanu)






b) Geniul omenirii urmeaz calea unei parabole, ale crei
ramuri se tot despart fr de sfrit. (T. Maiorescu)

c) Prostia din nscare leac n lume nu mai are; ea este o
urcioas boal, ce nu se vindec n coal, ba nici n
spitale. (I. Creang)



d) Asta-i calea ce e bine s-o urmezi.
e) n urma a ceea ce s-a ntmplat a fost exmatriculat.
f) Ce a fost i ce a devenit Eminescu este rezultatul
geniului nnscut, care era prea puternic n a sa proprie
fiin, nct s-l fi abtut vreun contact cu lumea de la
drumul su firesc. (T. Maiorescu)




g) Legea este un palo cu care cel puternic taie n buci pe
cel slab. (Voltaire)

h) Cel care st pe jos s nu rd de cine cade de pe
vrfuri. (N. Iorga)

i) Azi cnd a mea iubire e-atta de curat/ Ca farmecul de
care tu eti mpresurat/ [] / Azi vd n a ta vorb c nu
m nelegi. (M. Eminescu)



j) ncercase s intre n birturile n care cntase altdat.
(G. Galaction)


Folosete spaiul liber pentru rspuns!

















Proiectul pentru nvmntul Rural 97
Pronumele II



Adjectivul
pronominal
relativ
Adjectivele pronominale relative se deosebesc de pronumele relative
prin absena, la genitiv-dativ, a particulei a: crui copil, crei fete.


98 Proiectul pentru nvmntul Rural



Cnd precede elementul regent, nici pronumele nu primete
particula a: Am vzut-o pe femeia al crei copil s-a accidentat.


Nu toate pronumele relative pot intra n relaie cu un substantiv i
prin urmare nu toate pot deveni adjective. Cine i ceea ce nu sunt
dect pronume.



Caracterizndu-se prin relaia de dependen fa de un substantiv,
adjectivul pronominal relativ ndeplinete funcia sintactic de atribut:
Am aflat ce acte mi trebuie.

6.4 Pronumele i adjectivul pronominal interogativ

Pronumele interogativ nlocuiete n ntrebri un substantiv sau un
pronume ateptat ca rspuns: care, cine, ce, ci, cte, al ctelea.

Din punct de vedere semantic, pronumele interogative se disting prin
urmtoarele trsturi: [+uman] cine, [uman] ce, [uman]
[+alegere] care, [+ cantitate] ci, cte, [+ordine] al ctelea.

Din punct de vedere morfologic, cu excepia pronumelui ce, care este
invariabil, celelalte variaz n funcie de gen, numr i caz parial,
dup cum urmeaz:

variaz dup gen ci (ci/cte) i al ctelea (al ctelea/a
cta);
variaz dup numr i totodat dup gen care, la genitiv-
dativ: cruia (masc. sg.), creia (fem. sg.), crora
(masc./fem. pl.);
Categoriile
gramaticale
de gen,
numr i caz
pronumele cine este invariabil n raport cu genul i numrul,
dar variaz n funcie de caz: cui (G.D.);
variaz n funcie de caz care: formeaz genitiv-dativul prin
desinene difereniate n funcie de gen i numr: cruia
(masc. sg.), creia (fem. sg.), crora (masc./fem. pl.).

Omonimia genitiv-dativ se anuleaz prin marca genitivului a, care
variaz n funcie de gen i numr ( A cui este cartea?; Al cui este
caietul?) sau prin prepoziiile specifice genitivului (Asupra cui s-a
nvlit?), iar omonimia nominativ-acuzativ este anulat prin
prepoziia pe, morfem al acuzativului (Pe cine ai votat?; Pe care ai
citit-o?).

Pronumele II


Sintaxa
pronumelui
interogativ
Pronumele interogativ intr att n relaii de interdependen, ct i n
relaii de dependen. n cadrul relaiei de interdependen, ocup
poziia de subiect: Cine a venit? sau de nume predicativ: A cui a fost
ideea? / Pentru cine sunt florile? n cadrul relaiei de dependen,
poate ocupa att poziia de regent, ct i pe cea de determinant.
Poziia de regent i este caracteristic pronumelui care (Care dintre
voi m poate ajuta?), dar pot aprea ca regente i pronumele cine,
ci, al ctelea (Ci dintre voi i mai amintesc?).

Ca determinant, pronumele interogativ ndeplinete urmtoarele
funcii sintactice:

complement direct: Ce ai aflat?
complement indirect: Cui ai povestit? (D.) / La cine te
gndeti? (Ac.) / mpotriva cui luptai? (G.)
complement de agent: De cine a fost ajutat?
complement circumstanial sociativ: mpreun cu cine
locuieti ?
complement circumstanial instrumental: Graie cui ai reuit?
atribut: Despre a cui fotografie este vorba?

Cu excepia pronumelui cine, toate celelalte pronume interogative pot
deveni adjective. Ca adjectiv, se acord n gen, numr i caz cu
elementul regent. Adjectivul pronominal interogativ ndeplinete
funcia de atribut adjectival: Ce carte citeti?
Adjectivul
pronominal
interogativ



Proiectul pentru nvmntul Rural 99













Exerciiul nr. 3

Precizeaz cazurile i funciile sintactice ale pronumelor i
adjectivelor pronominale interogative din textele:

a) Ce-ar face ngerul, / dac-ar fi om? (tefan Augustin
Doina)
b) Prin ce ar putea s fie mutilat Universul? (L. Blaga)
c) Pe lng apa care trece, / Cu tine astzi cine trece, / Cu
cine treci n noaptea rece? (Emil Isac)
d) Ce ai, Costi? Pari tulburat. (M. Sadoveanu)
e) Moule, al cui e feciorul acesta? (I. Creang)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!










Pronumele II


6.5 Pronumele i adjectivul pronominal nehotrt

Pronumele nehotrt substituie nume de persoane sau de obiecte
necunoscute vorbitorului sau pe care nu vrea/nu consider necesar
s le precizeze.

Din punct de vedere morfologic, pronumele nehotrte se grupeaz
n trei subclase:

pronume simple: unul, altul, cutare, anumii;
pronume compuse: de la pronumele relative, cu particulele -
va (cineva, ceva, civa), ori-/oare-(oricine, orice, oricare,
oarecine, oarece, oarecare), fie- (fiecare, fiece, fiecine) sau
n asociere cu ale pronume nehotrte (altcineva, altceva);
locuiuni pronominale: cine tie cine, cine tie ce, care de
care.

Unele pronume nehotrte variaz n funcie de gen, numr i caz.


100 Proiectul pentru nvmntul Rural



Sunt invariabile pronumele compuse de la pronumele relativ ce:
orice, fiece, ceva, altceva i locuiunea cine tie ce.
Flexiune complet au pronumele unul (unul/una, unii/unele,
unuia/uneia/unora), altul (altul/alta, alii/altele, altuia/alteia/altora),
vreunul(vreunul/vreuna,vreunii/vreunele,vreunuia/vreuneia/vreunora).
Categoriile
gramaticale
ale
pronumelui
nehotrt

Oricare variaz n funcie de gen i numr, numai la genitiv-dativ:
oricruia (masc. sg.), oricreia (fem. sg.), oricrora (masc./fem. pl.).

Compusele de la pronumele cine i schimb forma n funcie de caz:
oricine (oricui), cineva (cuiva), fiecine (fiecui), altcineva (altcuiva).

Pronumele nehotrte intr n toate relaiile sintactice. Ele pot
ndeplini urmtoarele funcii sintactice:
Sintaxa
pronumelui
nehotrt

subiect: Unii m-au dezamgit.
nume predicativ: Asta nseamn ceva.
complement direct: Vrea s-i spun ceva.
complement indirect: Ai spus cuiva ce s-a ntmplat?
complement de agent: Probleme este att de uoar nct
poate fi rezolvat de oricine.
complement circumstanial: Cu privire la acela, nu m
pronun.
atribut: Curajul tuturora nu se alctuiete totdeauna din
curajul fiete cruia. (N. Iorga)





Pronumele II




Proiectul pentru nvmntul Rural 101

















































Exerciiul nr. 4

Precizeaz cazurile i funciile sintactice ale pronumelor i ale
adjectivelor pronominale nehotrte din textele:

a) Se vede c recunoaterea aceasta e mai primejdioas ca
toate. (L. Rebreanu)
b) Ce nesocotin s plece numai doi ini, cnd au de
nfruntat cine tie ce greuti! (L. Rebreanu)
c) Dac a fi avut nseamn a te lsa plictisit de toi lacomii
[], atunci nu-i o fericire s ai zestre mare. (I.
Agrbiceanu)
d) Dovad c Brtianu tia ce face e c Maria a fost mai
nverunat dect toi, i cunotea bine plodul. (N.
Steinhardt)
e) Prsit de toi, obosit, Felix examina mediul n care
picase. (G. Clinescu)
f) Durerea tuturora ncepea s fie i durerea lui. (M.
Sadoveanu)
g) Acest iaz n care moara se privea de veacuri, nu era un
iaz ca oriicare; (G. Galaction)
h) Critic pe muli, nu ursc pe nimeni. (G. Clinescu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Pronumele II


Nu toate pronumele nehotrte pot deveni adjective. Compusele cu
cine (oricine, cineva, fiecine, altcineva) i alte pronume compuse
(careva, altceva) i locuiunile cine tie cine, care mai de care sunt
ntrebuinate exclusiv pronominal.
Adjectivul
pronominal
nehotrt

Pe de alt parte, fiece i anumii nu sunt utilizate dect adjectival.



102 Proiectul pentru nvmntul Rural




Adjectivele corespunztoare pronumelor unul,una, altul, vreunul,
vreuna sunt un, o, alt, vreun, vreo (un copil, o fat, vreun copil,
vreo fat).
Adjectivul nehotrt ndeplinete funcia de atribut n cadrul grupului
nominal: Toi oamenii sunt muritori.

6.6 Pronumele i adjectivul pronominal negativ

Din punct de vedere semantic, pronumele negativ neag partea sau
totalitatea, de aceea nu apare dect n contexte verbale negative.
Pronumele negative sunt: nimeni, care se caracterizeaz prin
trstura [+uman], nimic, care se caracterizeaz prin trstura [
uman] i nici unul, nici una, care sunt indiferente la opoziia +/uman.

Din punct de vedere morfologic, pronumele negative au forme simple
(nimeni, nimic) i forme compuse (niciunul, niciuna).

n privina categoriilor gramaticale, nimic este invariabil. Nimeni
variaz numai dup caz (G.D. nimnui), iar niciunul/niciuna variaz
n funcie de gen i caz:
Categoriile
gramaticale
ale
pronumelui
negativ
N.Ac. niciunul, niciuna
G.D. niciunuia, niciuneia.

Ca i n cazul altor pronume, genitivul se distinge de dativ prin
morfemul a sau prin prepoziiile cu regim de genitiv, iar acuzativul de
nominativ prin morfemul pe sau prin alte prepoziii care cer cazul
acuzativ.

Identitatea pronumelui negativ reiese din utilizarea lui exclusiv n
enunuri negative, pronumele negativ participnd la dubla exprimare
a negaiei n romn: N-a venit nimeni. / Nu s-a ntmplat nimic. / N-o
cunosc pe nici una.
Sintaxa
pronumelui
negativ

Pronumele negativ ocup urmtoarele poziii sintactice:

subiect: Nu s-a ntmplat nimic.
nume predicativ: Asta nu nseamn nimic.
complement direct: Nu am fcut nimic acolo.
complement indirect: Nu am vorbit cu nimeni.
Pronumele II


complement de agent: Problema nu a fost rezolvat de
nimeni.
atribut: E-adevrat. Nu este mormntul nimnui. (T.
Arghezi)

Uneori, pronumele negativ poate aprea i n poziia de regent:

Nimic din ce fac nu o mulumete.
Nimeni/niciunul dintre noi nu este mulumit.

Numai pronumele niciunul, niciuna au i o variant adjectival: nici
un (copil), nici o (fat). Formal, la genitiv-dativ, adjectivul se
deosebete de pronume prin absena particulei a: niciunuia/niciunui
om.
Adjectivul
pronomial
negativ

Adjectivul pronomial negativ ocup poziia de atribut n propoziii
negative: Nu a nvat nici un curs.



Proiectul pentru nvmntul Rural 103































Exerciiul nr. 5

Precizeaz cazurile i funciile sintactice ale pronumelor i ale
adjectivelor pronominale negative din textele:

a) Nici una din provinciile romneti nu are o cultur
etnografic, anonim, popular, att de difereniat ca
Banatul [] (L. Blaga)
b) [] primirea ce i se fcea nu avea nici o greeal. (H.
Papadat-Bengescu)
c) Nu-i oprise pe nici unul n nici o sear, s plece de
acas. (M. Preda)
d) Fata nu spusese nimic nimnui. (M. Preda)
e) n vntul de nimeni strnit hieratic Orientul te
binecuvnt. (L. Blaga)
f) Aici, el nu nsemna nimic pentru nimeni. (C. Petrescu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Pronumele II



Exerciiul nr. 6

Identific valorile morfologice ale cuvntului cea :



a) Rochia cea nou i vine de minune.
b) Cea de acolo este efa mea.
c) S-a dus n cea vale.
d) Cea este articol demonstrativ.



Folosete spaiul liber pentru rspuns!











104 Proiectul pentru nvmntul Rural
Pronumele II


6.7 Schem recapitulativ

propriu-zis

Proiectul pentru nvmntul Rural 105
de politee
Personale reflexiv
de ntrire
posesiv
Clasificare
demonstrativ
relativ
interogativ Nepersonale
nehotrt
negativ
Pronumele personale
pronumele personal i schimb forma dup persoan, numr, gen
(numai la persoana a III-a) i caz (nu are forme la genitiv, la pers. I
i a II-a sg. i pl. i la vocativ, la pers. I i a III-a sg. i pl.; la
cazurile dativ i acuzativ prezint forme accentuate i
neaccentuate).
pronumele de politee nu are forme pentru persoana I (fiind
expresia atitudinii deferente a locutorului fa de interlocutor sau
fa de obiectul comunicrii); are forme diferite de gen numai la
persoana a III-a singular; prezint forme diferite n funcie de caz
pronumele dumneata, domnia ta, domnia-voastr, domnia-sa
(dumneasa), domniile lor, domniile voastre.
pronumele reflexiv are forme proprii numai la persoana a III-a (la
celelalte persoane mprumut forme de la pronumele personal) i
nu are dect dou cazuri: acuzativ i dativ (forme accentuate i
forme neaccentuate).
Categorii
gramaticale
pronumele de ntrire are forme diferite de persoan, gen, numr;
la feminin singular, adjectivul pronominal de ntrire i schimb
forma i n funcie de caz : ea nsi/ei nsei.

pronumele posesiv nu are forme proprii pentru toate persoanele i
se folosete n general la cazurile nominativ i acuzativ; la genitiv-
dativ, pronumele posesiv apare rar i are numai forme de plural
(alor mei, alor ti etc.)

pronumele personal: aceleai funcii sintactice ca substantivul
cruia i ine locul.
pronumele de politee are toate funciile substantivului.
pronumele reflexiv n acuzativ are urmtoarele funcii sintactice:
compl. direct, compl. indirect, compl. de agent, atribut pronominal
prepoziional, compl. circumstanial; pronumele reflexiv n dativ
ndeplinete funcia de complement indirect sau de atribut.


Funcii sintactice
N. B. Cnd este marc a diatezei reflexive, pronumele reflexiv
rmne n afara relaiilor sintactice (nu are funcie sintactic).
pronumele de ntrire ndeplinete funcia de subiect; ca adjectiv,
ndeplinete funcia de atribut adjectival.
pronumele posesiv ndeplinete toate funciile sintactice ale
substantivului.
Pronumele II


Pronumele nepersonale
pronumele demonstrativ are forme diferite n funcie de gen, numr
i caz.
pronumele relativ-interogativ: variaz n funcie de gen ci (numai
la nominativ-acuzativ plural), al ctelea (numai la nominativ-
acuzativ singular), care (numai la genitiv-dativ singular); variaz n
funcie de numr numai care, la genitiv-dativ (crora); opoziia de
caz este realizat de pronumele care (la singular i la plural), cine
i ci.
pronumele nehotrt: au flexiune complet pronumele unul, altul,
vreunul; oricare variaz n funcie de gen i numr, numai la
genitiv-dativ: oricruia (masc. sg.), oricreia (fem. sg.), oricrora
(masc./fem. pl.); pronumele compuse de la pronumele relativ ce i
locuiunea cine tie ce sunt invariabile; compusele de la pronumele
cine i schimb forma n funcie de caz.
Categorii
gramaticale
pronumele negativ: nimic este invariabil n gen, numr i caz;
nimeni variaz numai n funcie de caz, iar niciunul are forme
diferite de gen i de caz.


pronumele demonstrative ndeplinesc toate funciile sintactice ale
substantivelor nlocuite.


106 Proiectul pentru nvmntul Rural
pronumele relative ndeplinesc toate funciile sintactice specifice
substantivelor, cu excepia elementului predicativ suplimentar.
Funcii sintactice pronumele interogative ndeplinesc toate funciile sintactice ale
substantivelor nlocuite.
pronumele nehotrte ndeplinesc toate funciile sintactice ale
substantivelor nlocuite.
pronumele negative ndeplinesc toate funciile sintactice ale
substantivelor nlocuite.





















Pronumele II




Proiectul pentru nvmntul Rural 107









































6.8 Lucrare de verificare

1. Precizeaz valoarea morfologic, cazul i funcia sintactic a
cuvintelor subliniate:

a) A protestat mpotriva a ceea ce i s-a impus.
b) n locu-i, eu n-a fi procedat aa.
c) Aciunea lui mpotriv-ne este nentemeiat.
d) Demersul lui mpotriva noastr nu m mir.
e) Totul se nvrtea n juru-i.
f) n jurul su era numai mizerie.
g) mi voi vinde maina.
h) mi voi cumpra o main nou.
i) Graie a ceea ce ai fcut, am reuit.
j) Fata naintea creia ai sosit este sora mea.
k) Despre al cui referat este vorba?
l) Draga mea, ai cam ntrziat.
m) Nu-i mai pas de nimeni.
n) I-au venit copiii de la coal.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 3 puncte.
Punctaj 60 de puncte.

2. Indic, acolo unde este cazul, deosebirile gramaticale dintre
formele subliniate:

a) pentru fata sa pentru fata-i pentru fata ei;
b) acestei eleve elevei acesteia;
c) tema aceleia tema acelei eleve tema elevei aceleia;
d) mi place s citesc mi vnd casa;
e) Dragul meu coleg a fost concediat.
Dragul meu, nu te necji!
f) Prerea dumneaei conteaz mult pentru mine.
Dumneaei m-a ajutat mult.
g) Cui i-ai dat banii? Am dat banii cui am vrut.
h) V ntrebm ce trebuie fcut. V ntrebai ce trebuie
fcut?
i) Ne-am distrat. Ne-a prut bine c v-am vzut. Ne-a
vzut.
j) M doare mseaua. M ntreb ce s-a ntmplat.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 4 puncte. Punctaj
40 de puncte.


Punctaj total 100 de puncte.




Pronumele II




108 Proiectul pentru nvmntul Rural
6.9 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr.1



a) acestuia pron. dem.de apropiere, gen masc., nr. sg., caz
D, complement indirect;
b) aceea adj. dem. de deprtare, gen fem., nr. sg., caz Ac.,
atribut adjectival;

c) acetia pron dem. de apropiere, gen masc., nr. pl., caz
N., subiect;

d) (fa de) ceilali pron. dem. de difereniere, gen masc.,nr.
pl., caz Ac., atribut pronominal prepoziional;

e) celorlali pron. dem. de difereniere, gen masc., nr. pl.,
caz G., atribut pronominal genitival; acetia pron. dem. de
apropiere, gen masc, nr. pl., caz N., subiect;

f) (mpreun cu) acela pron. dem. de deprtare, gen
masc., nr. sg., caz Ac., complement circumstanial sociativ.



Dac nu ai rspuns corect, nseamn c este nevoie s citeti din
nou secvena Pronumele i adjectivul pronominal demonstrativ.

Exerciiul nr. 2


a) pe care caz Ac., complement direct; cruia caz D,
complement indirect; pe care caz Ac., complement direct;

b) ale crei caz G., atribut pronominal genitival;

c) ce caz N, subiect;
d) ce caz Ac., complement direct;
e) (n urma a) ceea ce caz G, subiect;
f) ce (a fost), ce (a devenit) caz N., nume predicative; care
caz N., subiect;

g) cu care caz Ac., complement circumstanial
instrumental;

h) care caz N., subiect; de cine Ac., subiect;
i) de care caz Ac., complement de agent;
j) n care caz Ac., complement circumstanial de loc.
n cazul n care cel puin unul dintre rspunsuri este greit, te
sftuiesc s reciteti paragrafele Categoria gramatical a
cazului i Sintaxa pronumelui relativ, din secvena Pronumele
i adjectivul pronominal relativ.





Exerciiul nr.3

a) ce caz Ac., complement direct;

b) prin ce caz Ac., complement circumstanial instrumental;

c) cine caz N., subiect; cu cine caz Ac., complement
circumstanial sociativ;

d) ce caz Ac., complement direct;
e) al cui caz G, nume predicativ.
Pronumele II




Proiectul pentru nvmntul Rural 109
6.9 Rspunsuri i comentarii

Dac ai greit rspunsurile, studiaz cu atenie modulul
Pronumele i adjectivul pronominal interogativ.


Exerciiul nr. 4

a) (ca) toate pronume nehotrt, Ac., complement
circumstanial de mod comparativ;

b) cine tie ce locuiune adjectival nehotrt, Ac., atribut
adjectival;

c) toi adjectiv pronominal nehotrt, Ac., atribut adjectival;
d) (dect) toi pronume nehotrt, Ac., complement
circumstanial de mod comparativ de inegalitate;

e) (de) toi pronume nehotrt, Ac., complement de agent;
f) tuturora pronume nehotrt, G., atribut pronominal
genitival;

g) (ca) oriicare pronume nehotrt, Ac., atribut pronominal
prepoziional;

h) pe muli pronume nehotrt, Ac., complement direct.
Pentru a putea rspunde corect la acest exerciiu, trebuie s
aprofundezi cunotinele din paragrafele Categoriile
gramaticale ale pronumelui nehotrt i Sintaxa pronumelui i
adjectivului pronominal nehotrt, prezentate n secvena
Pronumele i adjectivul pronominal nehotrt.






Exerciiul nr. 5


a) nici una pronume negativ, N., subiect;

b) nici o adjectiv pronominal negativ, Ac., atribut adjectival;

c) (pe) nici unul pronume negativ, Ac., complement direct;
nici o (sear) adjectiv pronominal negativ, Ac., atribut
adjectival;


d) nimic pronume negativ, Ac., complement direct; nimnui
pronume negativ, D., complement indirect;

e) de nimeni pronume negativ, Ac. , complement de agent.;

f) nimic pronume negativ, N., nume predicativ; pentru
nimeni pronume negativ, Ac., complement indirect.

Dac ai neclariti, recitete secvena Pronumele i adjectivul
pronominal negativ.



Exerciiul nr.6



a) articol demonstrativ adjectival;

b) pronume demonstrativ de deprtare;

c) adjectiv pronominal demonstrativ de deprtare;

d) substantiv.

n cazul n care nu ai tiut s rspunzi la acest exerciiu, trebuie s
revezi Pronumele i adjectivul pronominal demonstrativ, dar i
secvena Articolul demonstrativ, din unitatea de nvare nr. 3.

Pronumele II



110 Proiectul pentru nvmntul Rural
6.10 Surse bibliografice

Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, EA, Bucureti, 1986
Iordan, Iorgu, Guu Romalo, Valeria, Niculescu, Alexandru, Structura
morfologic a limbii romne contemporane, Editura tiinific,
Bucureti, 1967
Irimia, Dumitru, Gramatica limbii romne, Polirom, Iai, 1997
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, EDP,
Bucureti, 1978
Pan Dindelegan, Gabriela, Teorie i analiz gramatical, Editura
Coresi SRL, Bucureti, 1992.
Numeralul


Unitatea de nvare nr. 7

NUMERALUL


Cuprins Pagina

7.1 Obiective educaionale 111
7.2 Identitatea numeralului 111
7.3 Numeralul cardinal 113
7.4 Numeralul ordinal 123
7.5 Schem recapitulativ 126
7.6 Lucrare de verificare 127
7.7 Rspunsuri i comentarii 129
7.8 Surse bibliografice 131


7.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

stabileti n ce const identitatea numeralului ntre celelalte
pri de vorbire;
explici categoriile gramaticale ale numeralului;
recunoti valorile numeralului;
identifici funciile sintactice ale numeralului;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei clase
morfologice.

7.2 Identitatea numeralului

Numeralul este o clas controversat, fiind plasat printre adjective,
printre substantive, printre pronume sau chiar printre adverbe. n
Gramatica Academiei (1963) numeralul este definit ca parte de
vorbire care se declin i exprim un numr, determinarea numeric
a obiectelor sau ordinea obiectelor prin numrare (181). Din aceast
perspectiv, se vorbete despre ntrebuinarea numeralului cu dou
valori: adjectival (cnd nsoete un substantiv i se acord cu
acesta) i substantival (cnd este folosit singur). Studii mai recente
(Irimia 1997, Rdulescu 1998, Dindelegan 2003) contest aceast
ncadrare a numeralului, reliefnd contradicia dintre denumire,
definiie i <<realitatea>> interpretat lingvistic (Irimia 1997, 149).
Eterogenitatea
numeralului
S-a demonstrat (Dindelegan 2003) c ceea ce este numit n mod
curent valoare substantival corespunde mai degrab valorii
pronominale. Demonstraia pornete de la funcia comun a
pronumelor i a numeralelor, aceea de a ine locul unor substantive.
Ele sunt deci substitute, fiind lipsite de referin proprie. Att
numeralele, ct i pronumele funcioneaz anaforic/cataforic (i

Proiectul pentru nvmntul Rural 111
Numeralul


procur referina de la un substantiv care apare anterior/ulterior n
contextul lingvistic) sau deictic (prin raportare la situaia de
comunicare vorbitorul indic direct persoana/obiectul prin gest).

S-a semnalat de asemenea faptul c numeralul, ca i pronumele,
preia informaia de gen de la substantiv. De exemplu, a doua preia
informaia de gen (feminin) de la substantivul pe care l substituie
(fat, elev, student etc.) n funcie de context.

Se manifest exclusiv substantival numeralele fracionare, cele
aparinnd seriei zece, sut, mie, milion etc., cnd sunt folosite la
plural sau la singular/plural fr a fi nsoite de un numeral cardinal
(trei mii). Se manifest substantival deoarece au distincii de numr
i primesc articol. Tot valoare substantival au i numeralele din
textele matematice (cinci plus doi fac apte), care-i probeaz
comportamentul substantival prin aceea c denumesc un numr
abstract i au genul fix (sunt stabilite la valoarea de masculin), la fel
ca substantivul.

n ceea ce privete utilizarea adjectival, s-a observat c acordul
numeralului cu substantivul difer (cu excepia numeralului
multiplicativ) de cel al adjectivului propriu-zis, n sensul c
substantivul impune numeralului acordul numai n caz i gen (n
puinele situaii n care acesta variaz n funcie de gen: unu, doi i
compusele cu doi). Numeralul exprim numrul lexical, nu
desinenial. Un acord semantic se realizeaz totui, numeralul fiind
cel care impune substantivului forma de numr: unu impune
substantivului singularul, iar toate celelalte numerale cardinale
propriu-zise impun pluralul.

Adverbial se manifest numeralul adverbial (de repetiie) i numeralul
multiplicativ. Natura adverbial este susinut de urmtoarele
caracteristici: determin verbe (cele de repetiie chiar i adjective sau
adverbe), sunt invariabile i au sens circumstanial.
Se consider c numeralele se grupeaz n dou clase:

Clasificarea
numeralelor
numerale cardinale cele care exprim numrul;
numerale ordinale cele care exprim ordinea numeric a
obiectelor.








112 Proiectul pentru nvmntul Rural
Numeralul


7.3 Numeralul cardinal

n clasa numeralelor cardinale sunt incluse urmtoarele subclase:

numeral cardinal propriu-zis
numeral fracionar (substantival)
numeral colectiv
numeral distributiv
numeral multiplicativ
numeral adverbial (de repetiie)

7.3.1 Numeralul cardinal propriu-zis

Numer al ul c ar di nal pr opr i u- z i s exprim un numr sau
determinarea numeric a obiectelor.

Dup structur, numeralele cardinale propriu-zise sunt:

a) simple numeralele de la unu la zece i sut, mie, milion,
miliard.

b) compuse cu prepoziie: unsprezece nousprezece
cu ajutorul conjunciei: douzeci i unu, nouzeci i
trei etc.
prin juxtapunere: dou sute, nou mii etc.



Proiectul pentru nvmntul Rural 113






Numeralele pn la nousprezece (i compusele cu ele) se leag
direct de substantiv (ca adjectivele): un copil, doi oameni,
nousprezece zile. De la douzeci, numeralele (mai puin
compusele cu 119) se leag de substantiv prin prepoziia de:
douzeci de cri, aptezeci i trei de trandafiri, zece mii de lei etc.
Variaz n funcie de gen numeralele unu, doi i compusele cu unu i
doi (mai puin unsprezece): doisprezece/dousprezece, unu/una,
doi/dou, douzeci i unu/douzeci i una, douzeci i doi / douzeci
i dou.
Categorii
gramaticale

n ceea ce privete numrul, se realizeaz un ir infinit de opoziii
ntre unu i toate celelalte numerale: unu/doi, unu/cinci,
unu/douzeci, unu/nouzeci i nou etc.

Cazul este marcat analitic, cu ajutorul prepoziiilor (a la genitiv:
reprezentani a dou universiti, lucrrile a trei elevi; la pentru dativ:
au oferit flori la dou femei, a dat de mncare la doi cini ). Flexiunea
cazual se poate realiza (pentru numeralele de la doi n sus) prin
articolul demonstrativ la plural cei, cele: Cei doi sunt prietenii mei
(N.), Casa celor doi este frumoas (G.), Le-am spus celor doi ce
trebuie s fac (D.).

Numeralul




114 Proiectul pentru nvmntul Rural





Numeralele din seria zece, sut, mie, milion, miliard se comport
ca substantivele: variaz n funcie de numr (zeci, sute, mii,
milioane, miliarde etc.) i caz (G.D. unei zeci/sute/mii, unui
milion/miliard) i pot fi articulate enclitic: zece numai la plural
(zecile), suta, sutele, sutelor, mia, miile, miilor etc.
Numeralele cardinale propriu-zise ndeplinesc funciile sintactice ale
substantivelor pe care le substituie:

subiect: Trei s-au ntors.
nume predicativ: Florile sunt pentru cele dou.
Sintaxa
numeralului
cardinal
propriu-zis
atribut: Florile de la cei doi mi-au plcut. (Ac.) / Crile celor
doi sunt interesante. (G.)
complement direct: i atept pe cei doi.
complement indirect: M tem de cei doi.
complement de agent: Am fost ajutat de cei doi.
complement circumstanial: Am sosit naintea celor doi. (de
timp) / n loc de apte, au venit doar cinci. (opoziional) etc.

Cnd determin un substantiv (au valoare adjectival), ocup poziia
sintactic de atribut adjectival: Am cumprat dou cri.

Numeralul cardinal propriu-zis poate funciona i ca regent, ca centru
de grup nominal: Doi dintre ei m-au suprat.


























Exerciiul nr. 1

Formuleaz enunuri n care numeralul trei s ndeplineasc
urmtoarele funcii sintactice: nume predicativ, atribut genitival,
complement circumstanial de timp, complement circumstanial de
cauz, complement circumstanial de mod (comparativ),
complement indirect.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Numeralul


7. 3. 2 Numeralul fracionar

Numer a l ul f r a c i on ar denumete o fracie. Cu excepia lui
jumtate i a lui sfert (din locuiunea adverbial pe sfert), numeralele
fracionare sunt derivate cu sufixul -ime, de la numeralele cardinale
propriu-zise corespunztoare: doime, treime, ptrime etc., n
combinaie cu numeralul cardinal antepus: o cincime, dou treimi.


Proiectul pentru nvmntul Rural 115


Pentru numeralele doime i ptrime sunt folosite i sinonimele
jumtate, sfert.

Numeralele fracionare au valoare substantival i ca atare se
manifest exact ca substantivele:

au form fix de gen: doime, treime, ptrime, jumtate etc.
feminin, sfert neutru;
variaz n funcie de numr: doime/doimi, treime/treimi,
jumtate/jumti etc.
variaz n funcie de caz (se declin): N.Ac. o doime, o
treime; G.D. unei doimi, unei treimi etc.
pot fi articulate (hotrt sau nehotrt): doimea, treimea,
jumtatea; unei doimi, unei treimi.

Din punct de vedere sintactic, numeralul fracionar se comport ca
substantivul: ca determinant, ndeplinete toate funciile sintactice ale
substantivului:

subiect: O treime din probleme au fost rezolvate.
nume predicativ: Sfertul nseamn o ptrime.
Sintaxa
numeralului
fracionar
atribut: Mrimea doimii este aceeai cu a jumtii.
direct: Cunosc doar o treime dintre invitai.
complement indirect: Am discutat doar despre o treime dintre
lucrri.
complement de agent: Exerciiul rezolvat de o treime dintre
candidai a fost foarte greu.
complement circumstanial: O doime nseamn mai mult
dect o treime.

Ca regent, genereaz grupuri nominale de tipul: o treime din
produse, jumtate dintre elevi, dou treimi dintre locuitori.










Cnd sunt folosite ca subiecte, numeralele fracionare genereaz
probleme de acord. Numeralul sfert i cele de tipul doime,
cincime, nsoite de un atribut la plural sau la care se subnelege
un atribut la plural admit att acordul formal, la singular (o doime
din cri a fost vndut), ct i acordul dup neles, la plural (o
doime din cri au fost vndute). Jumtate accept numai acordul
dup neles, la plural: jumtate dintre elevi au nvat. O jumtate
i cealalt jumtate admit acordul formal, la singular: o
jumtate/cealalt jumtate a reuit.
Numeralul




116 Proiectul pentru nvmntul Rural





Exerciiul nr. 2

Alctuiete enunuri prin care s exemplifici funciile sintactice ale
numeralului fracionar.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


















7. 3. 3 Numeralul colectiv

Numer al ul c ol ec t i v indic nsoirea a dou sau mai multe
obiecte. Numeralele corespunztoare lui doi sunt
amndoi/amndou sau formele neologice ambii/ambele.














ntre cele dou forme exist deosebiri att de natur gramatical,
ct i de natur stilistic. Astfel, n timp ce amndoi se
construiete cu substantivul articulat (amndoi copiii), ambii
accept numai substantive nearticulate (ambii copii). Amndoi are
la genitiv-dativ formele amnduror/amndurora, ambii se declin
ca substantivele articulate, avnd la genitiv-dativ forme diferite n
funcie de gen: ambilor biei/ambelor fete. Cu valoare adjectival,
ambii este ntotdeauna antepus fa de substantivul pe care l
determin (ambii elevi,*elevi ambii), n timp ce amndoi accept
att antepoziia (amndoi elevii), ct i postpoziia (elevii
amndoi). Din punct de vedere stilistic, forma ambii este preferat
n limbajul publicistic, n cel tehnico-tiinific i n cel administrativ.

De la trei n sus, numeralele colective au forme compuse cu
particulele tus- (<toi) i ctei: tustrei, tuspatru, cteitrei,
cteipatru, cteicinci etc. n paralel, se folosesc formele literare
compuse cu adjectivele pronominale nehotrte toi/toate antepuse
numeralului cardinal propriu-zis: toi/toate trei, toi/ toate nou etc.

Numeralul


n ceea ce privete categoriile gramaticale ale numeralului colectiv,
sunt de remarcat urmtoarele: Categoriile
gramaticale
ale numealului
colectiv

difer n funcie de gen numeralele corespunztoare lui doi i
trei (amndoi/amndou, ambii/ambele, tustrei/tustrele,
cteitrei/cteitrele) i compusele cu toi (toi patru/toate
patru, toi apte/toate apte); celelalte sunt invariabile n
funcie de gen (tuspatru fetele/tuspatru bieii);
sunt stabilite la valoarea de plural, avnd n vedere c
exprim nsoirea a dou sau mai multe obiecte;
au forme diferite dup caz numai numeralele
corespunztoare lui doi: N.Ac. amndoi/amndou,
ambii/ambele; G.D. amndurora, ambilor/ambelor.

Numeralele colective ndeplinesc toate funciile sintactice ale
substantivului, atunci cnd substituie un substantiv:

subiect: Cteitrei erau negustori. (P. Ispirescu)
Sintaxa
numeralului
colectiv
nume predicativ: Florile sunt pentru amndou.
atribut: Sunt interesante prerile amndurora.
complement direct: Doctoria ne nvluie pe tustrei ntr-o
rafal de mnie i dispre. (N. Steinhardt)
complement indirect: M tem de amndoi.
complement de agent: Am fost ntmpinat de amndoi.
complement circumstanial: Am ntrziat din cauza
amndurora.


Proiectul pentru nvmntul Rural 117

Numeralele colective nu sunt compatibile cu poziia de regent,
deci nu sunt generatoare de grupuri sintactice.

Cnd au valoare adjectival (cnd determin un substantiv),
ndeplinesc funcia de atribut adjectival: Ambii copii m-au
impresionat.

















Numeralul




118 Proiectul pentru nvmntul Rural








































Exerciiul nr. 3

Identific numeralele colective i precizeaz cazul i funcia
sintactic:

a) S-a dus amorul, un amic / Supus amndurora. (M.
Eminescu)
b) ntru pomenirea muierii care ne-a fost drag amndurora,
s bem ulcica mea. (M. Sadoveanu)
c) Amndoi au tcut. (C. Petrescu)
d) Prerile amndurora conteaz.
e) Cteitrele metodele fur ncercate. (B. P. Hasdeu)
f) [] i srut de cteva ori pe amndoi. (I. Creang)
g) Doi brbai din convoi au ngenunchiat n noroi Se-
nchin i se roag la soldai Amndurora le-au crescut
mari brbile. (Z. Stancu)
h) n sfrit trsurile amndou, urmate de cele ale prinilor
i altor rude care ne ntovriser, se puser n micare.
(I. Negruzzi)
i) Friorii mei, / M rog la tustrei, / Facei-v mil / De-o
biat copil. (V. Alecsandri)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
7. 3. 4 Numeralul distributiv

Numer a l ul d i s t r i b ut i v exprim repartizarea sau gruparea
numeric a obiectelor. Numeralele distributive au forme compuse din
adverbul cte i numeralele cardinale propriu-zise: cte doi, cte trei,
cte zece etc. Alturi de acestea, pot aprea i forme care implic
repetarea numeralului (doi cte doi) sau forme care exprim
aproximaia, de tipul cte zece douzeci.
Numeralul


Au forme diferite dup gen numai cele formate cu unu, doi ( cte
unu/cte una, cte doi/ cte dou) i compusele lor (cte douzeci i
unu/cte douzeci i una).

Cazul este marcat analitic, cu ajutorul propoziiilor:

a la genitiv: tem a cte doi
la pentru dativ: dau la cte doi

n privina funciilor sintactice, numeralele distributive ocup poziiile
sintactice specifice substantivelor crora le in locul:

subiect: Ne-au ntmpinat cte doi.
nume predicativ: Ei sunt cte doi.
atribut: S-au organizat n grupuri de cte trei.
complement direct: Ia cte trei zilnic.
complement indirect: Vorbesc cu cte doi.
complement de agent: Am fost ntmpinai de cte doi.
complement circumstanial: Datorit cte unuia, reuete
ntotdeauna.
element predicativ suplimentar: Ei vin cte doi.

Cnd determin substantive, au funcia sintactic de atribut
adjectival: Cnd a fugit ctre zori/Noaptea a lsat pe flori/Cte trei
rnduri de salbe/De mrgritare albe. (D. Zamfirescu)


Proiectul pentru nvmntul Rural 119


Exerciiul nr. 4

Identific numeralele distributive i precizeaz funcia sintactic:

a) Scuipatul, ssiacul, pelticul, gngvil/n fiecare urbe i
are cte-o vil. (I. Caraion)
b) Cte zece se sculau s spuie cam pe unde trebuie s
fie Pripel. (B. t. Delavrancea)
c) Ne-a dat cte trei mere i un covrig. (B. t. Delavrancea)
d) Am ales cte dou pentru fiecare.
e) Cte un stol pleca din rnduri (T. Arghezi)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






















Numeralul


7. 3. 5 Numeralul multiplicativ

Numer a l ul mul t i pl i c at i v arat n ce proporie crete o
cantitate sau o calitate. Numeralul multiplicativ este un derivat
parasintetic, cu form asemntoare cu a unui verb la participiu, fiind
format de la numeralul cardinal propriu-zis, cu ajutorul prefixului n- i
al sufixului participial -it: ndoit, ntreit, mptrit, nzecit, nmiit etc.


120 Proiectul pentru nvmntul Rural




Pe lng acestea, se folosesc i formele culte dublu, triplu,
cvadruplu, cvintuplu etc.
Cnd au valoare adjectival (determin un substantiv), numeralele
multiplicative se acord n gen, numr i caz cu substantivele
determinate:
N.Ac. ctig ntreit/ctiguri ntreite, for nzecit/fore nzecite
G.D. ctigului ntreit/ntreitului ctig; ctigurilor ntreite/ntreitelor
ctiguri, forei nzecite/nzecitei fore; forelor nzecite/nzecitelor
fore.

Cnd determin verbe, numeralele adverbiale au valoare adverbial
i prin urmare sunt invariabile: ctig ntreit, muncete nsutit etc.

Cu valoare adjectival, ocup urmtoarele poziii sintactice:

atribut adjectival: Ctigul ntreit l ncnt.
nume predicativ: Ctigul este ntreit.
apoziie: Mircea are un salariu de zece milioane, adic dublu
fa de al meu.

Cnd este ntrebuinat cu valoare adverbial, numeralul multiplicativ
ndeplinete funcia sintactic de complement circumstanial de mod:
Ipate se mbogise nsutit i nmiit de cnd a venit Chiric n slujb
la dnsul. (I. Creang)
















Numeralul






Proiectul pentru nvmntul Rural 121

















Exerciiul nr.5

Identific numeralele multiplicative i precizeaz valoarea
morfologic i funcia sintactic:

a) Azi vnztorul de indulgene / vinde cu pre nzecit. (D.
Crsnaru)
b) i s le dm recolte ntreite, s le care ei / i s le vnd,
s nu ne lase nimic. (M. Sorescu)
c) Cu o putere ndoit, cu brae de fier o smuci pe bab de
mijloc i o bg n pmnt pn-n gt. (M. Eminescu)
d) O s-i ntoarcem ntreit ba chiar mptrit. (Z. Stancu)
e) Lucrul druit preuiete ndoit.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!












7. 3. 6 Numeralul adverbial

Numer al ul adv er bi al ( de r epet i i e) arat de cte ori se
repet o aciune sau n ce raport se afl o calitate/cantitate a unui
obiect fa de alt obiect sau fa de acelai obiect n mprejurri
diferite.

Numeralele adverbiale sunt forme compuse substantivul ori i
numeralul cardinal propriu-zis, precedat de prepoziia de: de dou
ori, de trei ori, de o sut de ori etc.





Forma corespunztoare lui unu este o dat. A nu se confunda cu
adverbul odat, cu sensul cndva, odinioar: A fost odat ca-n
poveti
O structur mixt au formaiile realizate cu numeral distributiv: de
cte dou ori, de cte trei ori, de cte patru ori etc.
Numeralul


Avnd valoare adverbial, numeralele de acest fel sunt invariabile i
ndeplinesc funcia sintactic de complement circumstanial de mod:
Era o vizit de trei ori anunat i mereu amnat. (C. Petrescu)

Cnd regentul este de tip nominal, numeralul adverbial ocup poziia
de atribut: repetarea de trei ori, citirea leciei de trei ori etc.



122 Proiectul pentru nvmntul Rural





























Exerciiul nr. 6

Identific numeralele adverbiale din textele:

a) prul s-a fcut de o mie de ori mai nalt dect era. (I.
Creang)
b) Le-a scris o dat, le-a scris de dou ori, de zece, de o
sut de ori i cu att mai bine nelegea c se poate s
neleag i altul ceea ce scrie (I. Slavici)
c) Dup aceea de dou ori s-au pus pe urmele lui Irimia
hainul. (M. Sadoveanu)
d) De trei ori, cnd am vrut s v cnt, de trei ori / glasul
meu n-a deschis dect sterpe silabe.(M. Ciobanu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Numeralul


7.4 Numeralul ordinal

Clasa numeralului ordinal cuprinde urmtoarele subclase:

numeral ordinal propriu-zis
numeral ordinal adverbial (de repetiie).

7.4.1 Numeralul ordinal propriu-zis

Numer al ul or di nal pr opr i u- z i s arat ordinea numeric a
obiectelor sau poziia ocupat de un membru al unei serii.

Are forme simple: ntiul/ntia, primul/prima, secund/secund,
ter/ter i forme compuse de la numeralele cardinale propriu-zise
corespunztoare , precedate de articolul posesiv al, a i urmate, la
masculin i neutru, de articolul hotrt enclitic -le i de particula -a (al
doilea, al noulea) sau de articolul -a , la feminin ( a doua, a noua).



Proiectul pentru nvmntul Rural 123




La numeralele ordinale corespunztoare unor numerale cardinale
terminate n consoan (opt, cele terminate n -lion, miliard) se
intercaleaz vocala -u- nainte de articol: al optulea, al milionulea.
Numeralele ordinale au forme diferite dup gen: ntiul/ntia,
primul/prima, al doilea/a doua etc. Cu excepia numeralelor ntiul i
primul, care pot avea i forme de plural (ntii, primii), celelalte au
numai form de singular. Numeralele ntiul i primul pot primi i
articol hotrt enclitic: ntiul/ntia, primul/prima.

Se declin cu ajutorul articolului cel/cea, urmat de prepoziia de:
N.Ac. cel de-al doilea, cea de-a doua, cei de-al treilea, cele de-al
treilea
G.D. celui de-al treilea, celei de-a treia, celor de-al treilea.

Cnd are valoare adjectival, numeralul ordinal se acord n gen,
numr i caz cu substantivul determinat: prima student, primei
studente, primele studente, primelor studente.

Cnd ine locul unui substantiv, numeralul ordinal are funciile
sintactice specifice substantivului:

subiect: Al doilea s-a ntors.
nume predicativ: Meritele sunt ale celui de-al treilea.
atribut: Teza celui de-al doilea este foarte bun.
apoziie: Cellalt, al doilea, m-a impresionat.
complement direct: L-am vzut pe al treilea.
complement indirect: Celui de-al doilea nu-i rmn dect
valurile nervoase / ale spiritului. (N. Stnescu)
complement de agent: Petrecerea a fost pregtit de cea
de-a doua.
Numeralul


complement circumstanial: Ioana este mai n vrst dect
cea de-a doua.
element predicativ suplimentar: Mereu m nimeresc drept al
doilea.

Cnd are valoare adjectival, ocup poziia de atribut adjectival: Un
surs m urc pn la etajul al optulea. (I. Veronca)



124 Proiectul pentru nvmntul Rural











Exerciiul nr. 7

Formuleaz enunuri n care numeralele ntia i prima s fie
antepuse fa de substantive la genitiv i dativ singular.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






























Exerciiul nr. 8

Spune cazul i funcia sintactic a numeralelor ordinale din
textele:

a) Celui de-al doilea nu-i rmn / dect valurile nervoase /
ale spiritului. (N. Stnescu)
b) Fiecare, afar de primul, privi n jumtatea cefii celuilalt.
(N. Sahia)
c) Prima main a devenit brusc desuet fa de a doua.
Fa de a treia prea uor nvechit. (N. Stnescu)
d) Unde creteau trei, puteau crete i pe al patrulea. (Z.
Stancu)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Numeralul


7.4.2 Numeralul ordinal adverbial

Numer a l ul or d i n al a dv er bi a l arat a cta oar se mplinete
o aciune sau se manifest o nsuire.

Numeralele ordinale adverbiale au forme compuse din numeralul
ordinal propriu-zis i substantivul oar/dat: ntia/prima oar/dat
(cu sinonimul popular ntiai dat), a doua oar, a treia oar etc.

Avnd valoare adverbial, aceste numerale sunt invariabile i
ndeplinesc funcia sintactic de complement circumstanial: Cnu
oft adnc, ca i cum ar fi rsuflat ntia dat. (I. L. Caragiale)



Proiectul pentru nvmntul Rural 125





























Exerciiul nr. 9

Identific numeralele ordinale adverbiale din textele:

a) Cnd sfri, n clipa urmtoare satul rsun a doua oar
ca o alarm nesfrit de glasurile celorlali cocoi. (M.
Preda)
b) La ase dimineaa, cnd sirena sun a treia oar,
oamenii din schimbul nti se ndreapt din toate prile
minei spre gura puului. (G. Bogza)
c) Dar nu e ntiai dat cnd domnul Moromete i bate joc
de noi! (M. Preda)
d) A doua oar nu am mai iertat-o.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!







Numeralul


7.5 Schem recapitulativ

propriu-zis (simplu, compus)
fracionar (substantival)
colectiv
distributiv
Clasificare multiplicativ



Numeral cardinal


adverbial (de repetiie)

propriu-zis

Numeral ordinal
adverbial

126 Proiectul pentru nvmntul Rural


numeralul cardinal propriu-zis: variaz n funcie de gen unu, doi i
compusele lor (cu excepia lui unsprezece); are o singur form de
singular i un numr nelimitat de forme de plural; formeaz
genitivul cu prepoziia a i dativul cu prepoziia la sau cu ajutorul
articolului demonstrativ-adjectival.
numeralul fracionar are form fix de gen (feminin doime,
jumtate etc. sau neutru sfert), forme diferite de numr i de caz.



Categorii
gramaticale
numeralul colectiv: au forme distincte de gen numeralele amndoi,
ambii, tustrei, cteitrei i compusele cu toate; are numai forme de
plural; au forme diferite de caz numai amndoi/amndou,
ambii/ambele; celelalte formeaz genitivul cu prepoziia a i dativul
cu prepoziia la.
numeralul distributiv: au forme de gen numai cele alctuite cu unu,
doi i compusele lor; exprim genitivul cu prepoziia a, iar dativul
cu prepoziia la.
numeralul multiplicativ: variaz n funcie de gen, numr i caz
cnd are valoare adjectival; este invariabil cnd are valoare
adverbial.
numeralul adverbial (cardinal sau ordinal) este invariabil.
numeralul ordinal propriu-zis are forme diferite de gen; are forme
numai de singular (cu excepia numeralelor ntiul, primul); are
forme articulate hotrt (ntiul, primul); are forme cazuale diferite,
numai cnd au articol hotrt sau articol demonstrativ-adjectival.


cnd ine locul unui substantiv, numeralul ndeplinete toate
funciile sintactice ale substantivului.
Funcii sintactice cnd are valoare adjectival, ndeplinete funcia de atribut
adjectival.
cnd are valoare adverbial, ndeplinete funcia de complement
circumstanial.







Numeralul




Proiectul pentru nvmntul Rural 127
7.6 Lucrare de verificare

1. Spune ce funcie sintactic are numeralul din enunul
Tustrei copiii sunt talentai:

a) subiect;
b) atribut adjectival;
c) complement direct;
d) atribut pronominal.

2. Marcheaz seria n care sunt numai numerale colective:

a) amndoi, tuscinci, ambele, toi;
b) ctetrei, tustrei, amndoi, ambii;
c) ambele, cte trei, tustrei, alii;
d) cinci, cte doi, tuspatru, tustrele.

3. Numeralul a doua oar este:

a) cardinal propriu-zis;
b) ordinal propriu-zis;
c) cardinal adverbial;
d) ordinal adverbial.

4. Numeralul multiplicativ este n enunul:

a) ctig ndoit;
b) ambele ctiguri;
c) al doilea ctig;
d) cte dou ctiguri.

5. n enunul prul s-a fcut de o mie de ori mai nalt dect
era (I. Creang), forma subliniat este:

a) numeral cardinal adverbial, element predicativ
suplimentar;
b) numeral cardinal adverbial, nume predicativ;
c) numeral cardinal adverbial, complement
circumstanial de mod;
d) numeral ordinal adverbial, complement
circumstanial de mod.

6. n enunul Am sosit naintea celor doi, forma subliniat
este:
a) numeral ordinal, complement circumstanial de timp;
b) numeral cardinal propriu-zis, complement
circumstanial de timp;
c) numeral distributiv, complement circumstanial de
timp;
d) numeral colectiv, complement circumstanial de
timp.

















































Numeralul




7. Forma de genitiv-dativ a numeralului amndou este:

a) amndorura;
b) amndorora;
c) amndurora;
d) la amndou.

8. n enunul Al doilea nu s-a mai ntors, al doilea este:

a) numeral ordinal n genitiv, atribut;
b) numeral ordinal n nominativ, subiect;
c) numeral ordinal n genitiv, subiect;
d) numeral ordinal n genitiv, complement indirect.

9. Formeaz numeralele ordinale de la urmtoarele numerale
cardinale: ase, opt, o sut, milion.

..

10. O ptrime este:

a) numeral cardinal propriu-zis;
b) numeral colectiv;
c) numeral fracionar;
d) numeral distributiv.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.


















































128 Proiectul pentru nvmntul Rural
Numeralul




7.7 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1

Ei sunt trei.
Plecarea celor trei m-a ntristat.
Am sosit naintea celor trei.
Am ntrziat din cauza celor trei.
Am rezolvat problema mai bine dect cei trei care sunt premiai.
Luptm mpotriva celor trei care fur.
Dac ai greit, recitete paragraful Sintaxa numeralului cardinal
propriu-zis.

Exerciiul nr. 2 rezolvare individual. Ca s rezolvi corect acest
exerciiu, este nevoie s citeti cu atenie Sintaxa numeralului
fracionar.

Exerciiul nr. 3

a) amndurora dativ, complement indirect;
b) amndurora dativ, complement indirect;
c) amndoi nominativ, subiect;
d) amndurora genitiv, atribut substantival;
e) cteitrele nominativ, atribut adjectival;
f) (pe) amndoi acuzativ, complement direct;
g) amndurora dativ, complement indirect;
h) amndou nominativ, atribut adjectival;
i) la tustrei acuzativ, complement indirect.
Dac nu ai reuit s rspunzi corect, i recomand s studiezi
din nou secvena Numeralul colectiv.

Exerciiul nr. 4

a) cte o atribut adjectival;
b) cte zece subiect;
c) cte trei atribut adjectival;
d) cte dou complement direct;
e) cte un atribut adjectival.
Ca s rspunzi corect, este necesar s recapitulezi Numeralul
distributiv.

















































Proiectul pentru nvmntul Rural 129
Numeralul




Exerciiul nr. 5

a) nzecit valoare adjectival, atribut adjectival;
b) ntreite valoare adjectival, atribut adjectival;
c) ndoit valoare adjectival, atribut adjectival;
d) ntreit, mptrit valoare adverbial, complemente
circumstaniale de mod;
e) ndoit valoare adverbial, complement circumstanial de
mod.
Citete cu atenie Numeralul multiplicativ, dac ai greit!

Exerciiul nr. 6

a) de o mie de ori;
b) o dat, de dou ori, de zece, de o sut de ori;
c) de dou ori;
d) de trei ori, de trei ori.
Pentru a rezolva corect acest exerciiu, este suficient s
studiezi atent paragraful referitor la formele numeralului
cardinal adverbial.

Exerciiul nr. 7 rezolvare individual (indiciu: formele corecte de
genitiv-dativ ale numeralelor n discuie sunt: ntii, primei).

Exerciiul nr. 8

a) celui de-al doilea dativ, complement indirect;
b) afar de primul acuzativ, complement circumstanial de
excepie;
c) prim nominativ, atribut adjectival; fa de a doua
acuzativ, complement circumstanial de mod;
d) pe al patrulea acuzativ, complement direct.
Dac ai greit exerciiile 7 i 8, recapituleaz secvena
Numeralul ordinal propriu-zis!

Exerciiul nr. 9

a) a doua oar;
b) a treia oar;
c) ntiai dat;
d) a doua oar.
n cazul n care nu ai gsit soluia corect, recitete secvena
Numeralul ordinal adverbial.


















































130 Proiectul pentru nvmntul Rural
Numeralul



Proiectul pentru nvmntul Rural 131
7.8 Surse bibliografice

Avram, Mioara Interferene flexionare ntre nume i pronume n
limba romn, n Actele Colocviului Catedrei de limba romn.
Perspective actuale n studiul limbii romne, Editura Universitii
din Bucureti, 2002, p. 11 20
Irimia, Dumitru Gramatica limbii romne, Editura Polirom, Iai,
1997
Pan Dindelegan, Gabriela Despre valorile numeralului, n
Elemente de gramatic. Dificulti, controverse, noi interpretri,
Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2003, p. 75 86
Rdulescu, Marina O nou interpretare a valorilor numeralului,
n Limba i literatura romn,1998, nr. 3, p. 7 11
Saramandu, Manuela Numeralul parte de vorbire eterogen,
n Limba romn, 1992, nr. 1 2, p. 129 136.
Verbul I


Unitatea de nvare nr. 8

VERBUL I CLASIFICARE


Cuprins Pagina

8.1 Obiective educaionale 132
8.2 Identitatea verbului 132
8.3 Clase semantice de verbe 133
8.4 Clase semantico-sintactice de verbe 134
8.5 Clase morfologice de verbe 145
8.6 Lucrare de verificare 148
8.8 Rspunsuri i comentarii 150
8.9 Surse bibliografice 152

8.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

stabileti n ce const identitatea verbului;
identifici categoriile gramaticale ale verbului;
recunoti principalele categorii semantice de verbe;
deosebeti verbele predicative de cele nepredicative;
recunoti verbele copulative;
deosebeti auxiliarele morfologice de cele de modalitate i
de aspect;
explici diferena dintre verbele tranzitive i cele intranzitive:
prezini diferena dintre verbele personale i cele
impersonale;
clasifici verbele n funcie de sufixul de infinitiv;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei uniti de
nvare.

8.2 Identitatea verbului

Verbul este clasa lexico-gramatical cea mai complex, att prin
mulimea formelor paradigmatice i a opoziiilor, ct i prin zonele de
interferen ale unora dintre formele lui cu alte clase.

Di n punc t de v eder e s ema nt i c , verbul exprim aciuni n
sensul larg al termenului: aciuni propriu-zise, stri, procese,
fenomene.

Di n punc t de v eder e s i nt ac t i c , verbul reprezint centrul
discursului, asigurnd structurarea propoziiei: impune restricii de
form i de topic.


132 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul I



Proiectul pentru nvmntul Rural 133
Di n punc t de v eder e mor f ol ogi c , verbul se distinge printr-o
flexiune specific, numit conjugare. De asemenea, se distinge prin
categorii specifice: diatez, aspect, mod, timp i prin categoriile de
numr i persoan.

Modul exprim atitudinea vorbitorului fa de aciunea descris,
timpul (o categorie prin excelen verbal) exprim momentul
desfurrii aciunii, iar persoana face referire la participanii la
comunicare. Categoriile de persoan i numr asigur , prin acord,
legtura sintactic dintre verb (predicat) i subiect.

Diateza este n plan semantic expresia relaiei dintre autor, aciune i
obiect, iar n plan sintactic exprim relaia dintre subiect, predicat i
complement.

8.3 Clase semantice de verbe

Verbele se grupeaz n trei clase semantice generale:

verbe de aciune: a merge, a veni, a pleca, a alerga, a
gngvi etc.
verbe de devenire: a deveni, a evolua, a nflori, a nnebuni,
a se nsera, a se ntrista etc.
verbe de stare: a fi, a se afla, a se gsi, a reprezenta, a
constitui etc.

n funcie de tipul de aciune/activitate, se deosebesc:

verbe de micare: a merge, a alerga, a se plimba, a iei, a
nota etc.;
verbe de declaraie: a spune, a zice, a declara etc.;
verbe de atribuire: a oferi, a conferi, a da etc.;
verbe de privare: a lua, a mprumuta, a mprumuta (de la)
etc.;
verbe de percepie: a vedea, a auzi, a simi, a zri etc.;
verbe ale cunoaterii: a cunoate, a deduce, a tgdui etc.;
verbe comportamentale: a mini, a mima, a simula, a se
preface etc.;
verbe meteorologice: a ploua, a ninge, a tuna, a fulgera, a
se nsenina etc.;
verbe didactice: a explica, a demonstra, a examina, a preda
etc.;
verbe factitive (cauzative): cele care exprim rezultatul
aciunii verbului a face): a guri = a face guri, a (se) oua =
a face ou, a nsntoi pe cineva = a face pe cineva s
devin sntos etc;
verbe modale: a putea, a trebui, a vrea etc.;
verbe aspectuale: a ncepe, a continua, a termina, a se
ntrerupe, a se apuca etc.
verbe volitive: a ordona, a comanda, a interzice etc.
Verbul I


8.4 Clase semantico-sintactice de verbe

8.4.1 Verbele predicative i verbele nepredicative

Dup capacitatea, condiionat semantic, de a ndeplini funcie
sintactic specific, verbele se grupeaz n dou clase: verbe
predicative i verbe nepredicative.

Ver be l e pr ed i c at i v e au sens de sine stttor i pot realiza
singure, cnd sunt la un mod personal, funcia sintactic de predicat.
Avnd un coninut semantic concret, aproape toate verbele limbii
romne sunt predicative.

Ver be l e ne pr e d i c at i v e sunt verbele care nu pot realiza
singure funcia de predicat, din cauza coninutului semantic abstract.

Nepredicative sunt: verbele auxiliare care intr n alctuirea
formelor verbale compuse (auxiliare morfologice) sau care i
pstreaz un anumit sem modal sau de aspect i care particip la
alctuirea unui predicat verbal compus (auxiliare/semiauxiliare de
modalitate/de aspect) i verbele copulative care intr n alctuirea
predicatului nominal.

Aux i l i ar el e mor f ol ogi c e au rezultat din gramaticalizarea a trei
verbe de baz a fi, a avea, a vrea i marcheaz modul, timpul i
diateza.


134 Proiectul pentru nvmntul Rural




n componena unei forme pot intra mai multe auxiliare (a fi venit,
voi fi citit); de asemenea, aceeai valoare poate fi marcat prin
mai multe auxiliare (voi citi, am s citesc).
Auxiliarele
morfologice

A fi marcheaz diateza pasiv (sunt ajutat de profesori), viitorul
anterior (voi fi venit pn vei pleca tu), conjunctivul perfect (s fi citit),
condiional-optativul perfect (a fi citit), prezumtivul prezent/perfect (o
fi mncnd/o fi plecat), infinitivul perfect (a fi devenit).

A av ea intr n alctuirea perfectului compus (am nvat), a
viitorului popular (am s nv) i a condiional-optativului
prezent/perfect (a nva/a fi nvat).

A v r e a marcheaz viitorul (voi ceda) i prezumtivul (va fi citind/va fi
citit).







Verbul I



Exerciiul nr. 1

Selecteaz contextele n care a fi, a avea, a vrea sunt verbe
auxiliare i spune ce marcheaz:


a) Va fi tiind toat lumea [], dar nou nu ne spune
nimeni nimic. (I. Slavici)

b) Fericirea mea e s fii tu liber. (C. Petrescu)
c) Apreciez oamenii de care sunt ajutat.
d) Inteniile lui Pascalopol sunt bune, ns l zbucium pe
papa degeaba. (G. Clinescu)

e) Soarele lumina nesfririle albe i tremurtoare, zpada
parc era stropit cu pietricele sparte []. (Z. Stancu)

f) Mirela o fi fost plecat ieri.
g) Da, mult mai bine ar fi fost / S fi rmas n sat la noi /
De-ai fi avut i tu vreun rost / De-am fi avut pmnt i
boi. (t. O. Iosif)

h) La mult bucurie se ateptase Budulea i acum ar fi dorit
s se fi ateptat la mai puin. (I. Slavici)


Folosete spaiul liber pentru rspuns!















Aux i l i ar el e de modal i t a t e i d e as pe c t reprezint o
categorie intermediar ntre auxiliarele morfologice (morfeme ale
unor moduri i timpuri compuse) i verbele predicative. Ele intr n
structura predicatului, ca instrumente ale unor categorii semantice,
parial gramaticalizate modalitatea i aspectul.
Auxiliarele
de
modalitate


Pentru c nu au atins gradul maxim de abstractizare specific
auxiliarelor, unii autori le numesc semiauxiliare. Pe de alt parte,
aceste verbe se caracterizeaz printr-o flexiune redus, ceea ce
le apropie de auxiliare.






Proiectul pentru nvmntul Rural 135
Verbul I


Ver bel e aux i l i ar e de modal i t at e prezint aciunea din
perspectiva atitudinii pe care o are locutorul (atitudinea cognitiv,
volitiv sau evaluativ).

Mijloacele de marcare a atitudinii modale n enun (a modalizrii)
se mai numesc i modalizatori.

Principalele verbele modale sunt: a putea, a trebui, a fi, a avea. Cele
mai individualizate sunt a putea i a trebui. Acestea se
caracterizeaz prin: lipsa autonomiei semantice i gramaticale: nu
pot aprea fr un verb subordonat cu care formeaz o unitate;



136 Proiectul pentru nvmntul Rural




n anumite contexte, verbul subordonat poate lipsi, ns modalele
permit recuperarea anaforic a informaiei: Face ce poate/trebuie.
[ce poate/trebuie s fac].
A put e a este verb auxiliar cnd exprim eventualitatea
(posibilitatea/ipoteza), irealitatea, aproximaia, concesia. Este non-
modal cnd exprim capacitatea fizic sau intelectual de realizare a
unei aciuni, permisiunea sau posibilitatea.

Ca verb modal, a putea se ntrebuineaz la indicativ prezent,
imperfect sau la condiional-optativ. Se construiete cu modul
conjunctiv (poate s aib douzeci de ani), dar admite curent i
construcia cu verbul la infinitiv fr a (poate avea douzeci de ani),
ceea ce determin aezarea cliticelor pronominale, a negaiei i a
semiadverbelor numai n faa ntregului grup (a putea + verb
subordonat): o poi ntreba ct vrei, c tot nu-i rspunde.

Cliticul reflexiv poate aparine verbului auxiliar (Se poate s plou),
verbului principal, prin ridicare (Ion se poate uita la televizor) sau
poate fi rezultatul unei suprapuneri (Se poate s se realizeze = se
poate realiza).

Cnd verbul principal este la conjunctiv, ntreaga sintagm variaz n
funcie de numr i persoan: pot s rcesc, poi s rceti, puteam
s rcesc, puteai s rceti etc.

Cnd verbul principal este la infinitiv, auxiliarul este cel care exprim
numrul i persoana: pot rci, poi rci , puteam rci, puteai rci etc.

A t r e bu i este verb auxiliar cnd exprim deducia, supoziia:
Trebuie s fi venit deja. Este non-modal, deci predicativ cnd
exprim necesitatea sau cnd are sensul de a avea nevoie: mi
trebuie o cas mai mare.

Ca verb modal, verbul a trebui se folosete la indicativ prezent,
persoana a III-a singular: trebuie s fie multe probleme la ei la firm;
i mai rar, la imperfect: cnd suna, tiam c el trebuia s fie.
Verbul I


Auxiliarul/semiauxiliarul a trebui este invariabil n persoan i
numr.


Spre deosebire de verbul predicativ a trebui, auxiliarul este inapt de a
realiza opoziia afirmativ-negativ. Construcii precum nu trebuie s
vin nu sunt posibile dect n cazul valorii predicative a verbului a
trebui.

Verbul modal a trebui se construiete cu modul conjunctiv, prezent
sau perfect: Trebuie s fie bolnav/Trebuie s se fi mbolnvit sau cu
prezumtivul prezent (cu auxiliarul la conjunctiv): Trebuie s fi
existnd vreo legtur ntre ei.

Cnd auxiliarul este la imperfect, verbul principal este la conjunctiv
perfect: Trebuia s fi venit deja.

Cnd verbul principal este la conjunctiv prezent, acesta i modific
forma n funcie de persoan i numr: Trebuie s fie aici.

Cnd verbul principal este la conjunctiv perfect sau la prezumtiv
prezent, ntreaga construcie este invariabil n funcie de persoan
i numr: Trebuie s fi venit (ea, tu, ei etc.).

A trebui i a putea sunt verbe modale i cnd exprim valori deontice
(cnd au sens impozitiv).

Cnd este utilizat deontic, verbul a trebui admite anumite construcii
eliptice: trebuie + participiu, cu elipsa auxiliarului de la diateza
pasiv: Cartea trebuie citit.

La condiional-optativ, valoarea directiv se atenueaz, obligaia i
permisiunea cptnd funcia de sugestie: Ar trebui/Ai putea s mai
stai.

Verbele a avea i a fi au utilizri modale cnd sunt construite cu
supinul (are de nvat/e de nvat) sau cnd verbul principal este la
conjunctiv prezent (aveam s cad/era s cad). Sunt auxiliare cnd
exprim irealitatea sau potenialul (ce era s fac?/ce aveam s fac?).

Ca auxiliare, ambele se folosesc numai la imperfect, ns spre
deosebire de a fi, care este invariabil n funcie de numr i persoan
(apare numai la persoana a III-a singular), a avea variaz n funcie
de numr i persoan: aveam s mor, aveai s mori, avea s moar
etc.



Proiectul pentru nvmntul Rural 137




Sunt foarte multe verbe lexicale care pot avea sens modal: a ti, a
considera, a crede etc. (pot exprima modalitatea epistemic), a
obliga, a permite (pot exprima modalitatea deontic), a plcea, a
bucura (pot exprima modalitatea apreciativ) etc.
Verbul I



Exerciiul nr. 2

Recunoate contextele n care verbele a trebui, a putea, a fi sunt
auxiliare modale i explic de ce le consideri aa:


a) mi trebuie o main nou.
b) Mihai trebuie s fi ajuns acas deja.
c) Trebuie s se fi chinuit mult pn a reuit.
d) Cartea asta trebuie s fie interesant.
e) Alexandru poate s rezolve problema aceasta.
f) Ion se poate s fi venit.
g) Poi s iei maina mea, nu m deranjeaz.
h) Puteam s m-nec dac nu era ea
i) Femeia putea s aib vreo treizeci de ani.
j) Ce era s fac? I-am spus.
k) Era s cad de la etaj.
l) Ce a fost i ce a devenit Eminescu este rezultatul
geniului su nnscut []. (T. Maiorescu)


Folosete spaiul liber pentru rspuns!






















Aux i l i ar el e/ s emi aux i l i ar el e de as pec t prezint aciunea
exprimat de verbul principal ca imperfectiv. Auxiliarele
de aspect
A sta i a vrea exprim iminena aciunii verbului (faptul c aciunea
este pe punctul de a se produce): St s plou/Vrea s plng.

138 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul I


Ca auxiliare, verbele n discuie i-au pierdut sensul lexical iniial: a
sta nu mai exprim nemicarea, iar a vrea nu mai exprim voina;
prin urmare, i-au pierdut i autonomia semantic.

Capacitatea flexionar este redus la maxim: se folosesc numai la
indicativ prezent i, mai rar, la imperfect: St/Sttea s ning.



Proiectul pentru nvmntul Rural 139






















Exerciiul nr. 3

Recunoate contextele n care exist auxiliare de aspect:

a) Fetia st s plng.
b) Prietena mea st n centru.
c) Aici ai s-i petreci tu veacul, mi Colun am zis eu; iar
celandrul a prins a sri n jurul meu ltrnd cu bucurie.
(M. Sadoveanu)
d) A prins-o de mijloc i a srutat-o.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


Ver b e l e c o p u l a t i v e funcioneaz ca instrumente gramaticale
ale predicaiei, formnd, mpreun cu numele predicativ, predicatul
nominal. Ele stabilesc relaia dintre subiect i numele predicativ
(cuvntul care identific sau calific subiectul). Sunt elementele
purttoare ale indicilor gramaticali specifici verbului (mod, timp,
persoan, numr).

Cele mai frecvente verbe copulative sunt:

a fi: Din sfera mea venii cu greu/ Ca s-i urmez chemarea,
/ Iar cerul este tatl meu / i mum-mea e marea. (M.
Eminescu)
Verbele
copulative

Verbul a fi este predicativ cnd are urmtoarele sensuri:

a) a exista: n lumea asta sunt femei cu ochi ce izvorsc
scntei. (M. Eminescu)
Verbul I


b) a tri, a vieui: Fost-a mprat / Mndru luminat / Ce avea
cetate / De-nalte palate, / Cu turnuri de fier / Ce lovea n
cer. (M. Eminescu)
c) a se afla, a se gsi: Ioana este n concediu de o lun.
Sensurile
predicative
ale verbului
a fi
d) a costa: Ct este kilogramul de carne?
e) a dura: O or de curs este de 140 de minute.
f) a dinui: Tabloul acesta este de 100 de ani.
g) a data: Din aceast vreme sunt piesele Scara mei, Mama
Anghelua, Coana Chiria n Iai, Crai nou. (V. Alecsandri).
h) a proveni, a-i avea obria, a se trage: Mihai este din Cluj.
i) a se mplini ( o perioad): Sunt zece ani de cnd ne
cunoatem.
j) a merge, a se duce: Sptmna trecut am fost la Buzu.
k) a veni, a trece: Ieri a fost fratele tu pe la mine.
l) a umbla, a hoinri: Pe unde ai fost de diminea pn
acum?
m) a se desfura, a se ine, a se produce: Spectacolul este la
Casa Sindicatelor.
n) a se ntmpla: Ce i-am povestit era pe la 1500.
o) a trebui: Dac e s-o fac i pe-asta, o fac!
p) a prevesti, a semnifica: Ce e cnd i se zbate ochiul stng?

a deveni: Radu va deveni inginer.


140 Proiectul pentru nvmntul Rural





a se face: Mihai s-a fcut profesor.
A deveni este copulativ n aproape toate cazurile. Excepie face
situaia n care este folosit n limbaj filosofic, pentru a evidenia
opoziia stare/devenire: Toat problema Romniei nu e numai s
fie, s fie n eternitate, ci s devin. (C. Noica)

Verbul a face este predicativ cnd este utilizat la diateza reflexiv
i are sensurile: a se produce, a se construi, a se fabrica, a se
crea, a se prea, a se preface, a simula, a se confeciona, a se
desfura, a fi posibil.




a iei: Alexandru a ieit nvingtor/medic.

Verbul a iei este predicativ cnd din punct de vedere semantic
este echivalent cu: a pleca, a se arta, a se ivi, a rsri, a ncoli,
a se publica, a se tipri, a rezulta, a proveni, a lua natere.


a ajunge: Elena a ajuns directoare.






Verbul a ajunge este predicativ cnd are urmtoarele sensuri: a
sosi (undeva), a prinde (pe cineva din urm), a atinge (pe
cineva/ceva), a apuca (o vrst/o vreme), a fi suficient/de-ajuns, a
se ntinde (pn la), a parveni (cnd este utilizat reflexiv).
Verbul I


a nsemna: Nici unul din ei nu tie nc ce-nsemneaz
iubirea. (M. Eminescu)


Verbul a nsemna este predicativ cnd actualizeaz urmtoarele
sensuri: a nota, a scrie, a marca.


a rmne: Ca s nu-ndrgeti nimic, / Tu rmi la toate
rece. (M. Eminescu)


A rmne este predicativ cnd poate fi substituit prin: a sta
(undeva)/a nu pleca (de undeva), a se pstra, a se menine, a
urma s , a trebui s , a dinui/a dura.



a prea: Copilul pare bolnav.


A prea este verb predicativ cnd are sens impersonal, indiferent
c este la diateza activ sau la diateza reflexiv.


a reprezenta: Tehnica reprezint un progres al societii.


A reprezenta este verb predicativ cnd este sinonim cu a nfia,
a evoca, a interpreta, a aciona (n numele unei persoane sau al
unei colectiviti), a-i nchipui/a-i imagina.



a constitui: nvmntul constituie o prioritate.

Dac poate fi substituit prin a (se) alctui, a (se) forma, a (se)
nfiina, a (se) ntemeia, a (se) organiza, verbul a (se) constitui
este verb predicativ.



Unii autori consider c lista verbelor copulative poate fi
completat cu verbele: a se alege, a se arta, a se considera, a
se dovedi, a se socoti, a se simi, a se chema etc. (vezi Iordan,
Robu, 1978).















Proiectul pentru nvmntul Rural 141
Verbul I



Exerciiul nr. 4

Alctuiete enunuri n care s foloseti cu sens predicativ verbele
a iei, a ajunge, a rmne, a prea, a nsemna.


Folosete spaiul liber pentru rspuns!
















8.4.2 Verbele personale i verbele impersonale

Dup reacia verbului fa de categoria gramatical a persoanei i
dup capacitatea lui de a intra, ca predicat, n relaie cu un subiect
gramatical, distingem dou clase de verbe: verbe personale i verbe
impersonale.

Ver be l e per s o n al e admit un subiect gramatical, care poate fi
un nume sau un substitut al numelui sau chiar o propoziie ntreag:
Mihai/El mnnc. / Mnnc cine vrea.
Verbele
personale

Intrnd n relaie cu un pronume, verbul preia de la acesta categoriile
de persoan i numr: eu citesc, tu citeti, el citete, noi citim, voi
citii, ei citesc.

Ver b e l e i mp e r s o n a l e nu au forme paradigmatice pentru cele
trei persoane. Ele nu accept nici din punct de vedere formal, nici la
nivelul coninutului, opoziia specific persoanei i prin urmare au
aceeai form, de persoana a III-a (singular). Verbele
impersonale

Verbele impersonale propriu-zise nu pot avea un autor care s poat
fi denotat printr-un nume sau un substitut. Intr n aceast clas:

verbele meteorologice: a tuna, a fulgera, a ploua, a ninge,
a se nnopta, a se desprimvra etc.;
expresii verbale care exprim stri atmosferice sau
coordonate temporale, alctuite din verbul a fi i un

142 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul I


substantiv/adjectiv/adverb: e frig, e cald, e trziu, e noapte,
e bine, e ru etc.;
expresii verbale constituite din verbe precum a veni, a
cdea, a se lsa i substantive care exprim timpul: a veni
toamna, a cdea noaptea, a se lsa seara, a se face
noapte/diminea etc.
locuiuni verbale: a-i prea bine, a-i prea ru;
verbe pronominale (cu pronume n dativ): a-i psa, a-i arde;
expresii cu un coninut modal: e pcat, e nevoie etc.;

Alte verbe sunt impersonale ntr-un singur sens: nu realizeaz
opoziia specific persoanei, dar dezvolt relaii cu un subiect
gramatical (impersonale relative). Se includ n aceast clas :

verbe care admit subiect, ntotdeauna de persoana a III-a
sau o propoziie subiect: a-i plcea, a-i veni, a se cuveni, a
se ntmpla etc.
verbe ca a auzi, a spune, a zice, a prea, care sunt de
obicei personale, dar care sunt folosite cu form i sens
impersonal: se aude, se spune, se zice, se pare etc.



Proiectul pentru nvmntul Rural 143






















Exerciiul nr. 5

Extrage din urmtoarea list verbele/expresiile verbale
impersonale: a-i conveni, a veni, a-i veni, a spune, a se zice, a
ploua, a se nsera, a mnca, a-i psa, a se teme, a i se nzri, a
se bucura (de ceva), este bine, e necesar, a se ntmpla, a se
gndi, a se bucura, a se auzi.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






Verbul I


8.4.3 Verbele tranzitive i verbele intranzitive

n funcie de capacitatea de a primi complement direct, verbele se
grupeaz n dou clase: verbe tranzitive i verbe intranzitive.

Ver be l e t r anz i t i v e sunt cele care pot primi complement direct:
a mnca (o ngheat, o ciocolat etc.), a citi (o carte, o poveste etc.),
a asculta (o melodie, o poveste) etc.
Verbele
tranzitive



144 Proiectul pentru nvmntul Rural




Verbele tranzitive admit, n general, un singur complement direct
(a vrea ceva) sau o propoziie completiv direct (Vrei s vii?).
Exist ns numeroase verbe care admit dou complemente
directe: unul caracterizat prin trstura [uman] , care exprim
obiectul aciunii i altul caracterizat prin trstura [+uman], care
exprim beneficiarul aciunii: a nva ceva pe cineva, a ruga
ceva pe cineva, a ntreba ceva pe cineva etc. Acestea se
numesc v er be dubl u t r anz i t i v e.





Ver be l e i nt r a nz i t i v e sunt cele care nu pot avea complement
direct: a ninge, a ploua, a fi, a muri, a tri, a sta, a merge etc.
Verbele
intranzitive


Unele verbe intranzitive pot avea un complement direct intern,
exprimat printr-un substantiv cu aceeai rdcin cu verbul sau
din aceeai sfer semantic: a lupta o lupt, a tri un trai, a-i tri
viaa etc.






Exerciiul nr. 6

Subliniaz cu o linie verbele tranzitive i cu dou pe cele
intranzitive:


a) Linitea singurtii cuprinsese din temei toate celea.
ntunericul se coborse din fundul deprtrilor; parc s-ar
fi deschis zgazurile vremilor trecute i ar fi inundat
lumea. (D. Zamfirescu)




b) Nu tiu alii cum snt, dar eu, cnd m gndesc la locul
naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul
hornului, unde lega mama o far cu motocei la capt de
crpau mele jucndu-se cu ei, [], parc-mi salt i
acum inima de bucurie. (I. Creang)












Verbul I


8.5 Clase morfologice de verbe

Dup form (structur), verbele se mpart n patru clase:

simple: a bea, a ur, a citi, a iubi etc.
compuse: a binecuvnta, a se automutila, a binevoi etc.
locuiuni verbale: a-i aduce aminte, a bga de seam, a o
lua la fug, a o lua razna, a-i pierde minile etc.
expresii verbale:a-i fi foame/sete/lene/fric etc.

Expresiile verbale sunt grupuri alctuite din mai muli termeni
(substantive, pronume, adverbe) care graviteaz n jurul unui
verb, cu care intr n diferite relaii. Comparativ cu locuiunile
verbale, elementele componente ale expresiilor sunt mai puin
solidare, ntre ele putnd fi identificate relaii i funcii sintactice.
ntr-o expresie de genul mi-e sete, substantivul sete ocup poziia
de subiect, iar pronumele n dativ mi- ndeplinete funcia
sintactic de complement indirect.










n funcie de particularitile flexiunii, verbele se grupeaz n patru
clase flexionare, numite conjugri. n gramatica tradiional, gruparea
verbelor n conjugri se face dup sufixul de la infinitiv prezent, numit
caracteristic a conjugrii.

Verbele de conjugarea I sunt cele care au la infinitiv sufixul -a: a
cnta, a mnca, a nara, a da etc.

Verbele de conjugarea a II-a sunt cele care au la infinitiv sufixul -ea:
a vedea, a bea, a prea, a cdea, a aprea etc.

Verbele de conjugarea a III-a sunt terminate la infinitiv n -e: a merge,
a spune, a zice, a duce, a cere, a rde etc.

Verbele de conjugarea a IV-a sunt terminate la infinitiv n -i i n -: a
iubi, a veni, a citi, a dori, a ur, a hotr, a cobor, a izvor etc.


n limba actual se remarc o puternic tendin de confundare a
conjugrii a II-a cu a III-a i invers. Mai frecvent se produce
trecerea de la conjugarea a II-a la a III-a. De exemplu, se spune
va apare, n loc de va aprea, mi-ar place, n loc de mi-ar plcea,
mi-ar pare bine, n loc de mi-ar prea bine etc.






Dup prezena flexiunii, verbele se grupeaz n dou clase: verbe cu
flexiune complet (a citi, a scrie, a iubi etc.) i verbe cu flexiune
incomplet: defective de persoan i de numr (verbele
impersonale), defective de mod i de timp (a la, a mnea). Verbele
care sunt defective de modul participiu nu au nici timpuri compuse (a
desfide).

Proiectul pentru nvmntul Rural 145
Verbul I




146 Proiectul pentru nvmntul Rural


















Exerciiul nr. 7

Grupeaz verbele pe patru coloane, n funcie de conjugarea
creia aparin: a vorbi, a elabora, a redacta, a avea, a tcea, a
duce, a merge, a cdea, a izvor, a prea, a primi, a rstlmci, a
rde, a dobor.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!




























Exerciiul nr. 8

Subliniaz cu o linie verbele copulative i cu dou pe cele
predicative:

a) Acum, Simina prea alta. (M. Preda)
b) Misiunea poeziei este de a ntri sufletele, de a nla
adevrul, de a nnobila libertatea. (C. Bolliac)
c) S rmnem pn n ultima clip n care se poate sta
[]. (G. Bogza)
d) Era un brbat mrunel, cam uzat; brbua rocat
ncepuse a-I cruni. (M. Sadoveanu)
e) Expresivitatea unui text va depinde de numrul i
varietatea elementelor provenite din experienele noastre
trecute cu ajutorul crora vom fi capabili [] s constituim
contexte semnificative []. (E. Negrici)
f) Tot ce e viu e nsemnat / Cu un har de la-nceput. (S.
Esenin)
g) n secolul al XX-lea pare s predomine pcatul de
angelism, dorina de a realiza perfeciunea absolut. (N.
Steinhardt)
h) Munca aceasta nseamn pentru mine independena.
(C. Petrescu)
i) Acest tren martor mi-e Zenon btrnul - / Nu m va
ajunge niciodat. (M. Sorescu)



Verbul I




Proiectul pentru nvmntul Rural 147



























Exerciiul nr. 9

Recunoate contextele n care verbul a fi este predicativ i
precizeaz sensul cu care este folosit:

a) Dar acum eram amndoi n pdure sub tei. (C.
Petrescu)
b) Sptmna viitoare vor fi zece ani de la cstoria lor.
c) Oracolul care e ntrebat prea adeseori tace. (N. Iorga)
d) O fat frumoas e mirajul din zarite. (L. Blaga)
e) Oraul tot e violet. (G. Bacovia)
f) De unde eti?

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






















Verbul I





148 Proiectul pentru nvmntul Rural















































8.6 Lucrare de verificare

1. Sunt tranzitive verbele din seria:

a) a vedea, a se teme, a picta, a muri;
b) a vedea, a citi, a picta, a nelege;
c) a veni, a pleca, a se duce, a se nate;
d) a-i veni, a-i plcea, a trebui, a accepta.

2. n enunul Mihai fu vzut plecnd, verbul a fi este:

a) auxiliar; b) copulativ; c) predicativ; d) impersonal.

3. n enunul Ion este din Brlad, verbul a fi este:

a) auxiliar; b) copulativ; c) predicativ; d) impersonal.

4. n enunul Suntem hotri s mergem mai departe, verbul
a fi este:

a) auxiliar; b) copulativ; c) predicativ; d) impersonal.

5. n enunul Mama este profesoar, verbul a fi este:

a) auxiliar; b) copulativ; c) predicativ; d) impersonal.

6. Marcheaz seria n care sunt numai verbe impersonale:

a) a tuna, a veni, a-i plcea, a cdea;
b) a fulgera, a se nnopta, a ninge, a-i psa;
c) a-i veni, a se duce, a citi, a ploua;
d) a ploua, a tuna, a mnca, a spune.

7. Verbele nepredicative sunt:

a) verbele auxiliare;
b) verbele copulative;
c) verbele la gerunziu;
d) verbele auxiliare i verbele copulative.

8. Verbele auxiliare marcheaz:

a) modul;
b) timpul;
c) diateza;
d) modul, timpul, diateza.

Verbul I




9. Verbul a nsemna este:

a) predicativ;
b) copulativ;
c) auxiliar;
d) predicativ sau copulativ, n funcie de context.

10. Verbul a fi ajut la formarea:

a) viitorului anterior;
b) viitorului;
c) diatezei pasive, viitorului anterior, conjunctivului
perfect, condiionalului perfect, prezumtivului
(prezent sau perfect), infinitivului perfect;
d) conjunctivului perfect.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.































Proiectul pentru nvmntul Rural 149
Verbul I




8.7 Rspunsuri i comentarii



Exerciiul nr. 1



a) va fi tiind auxiliare (pentru prezumtiv); c) sunt ajutat
auxiliar (diateza pasiv); e) este stropit auxiliar (diateza
pasiv); f) o fi fost plecat auxiliar (prezumtiv); g) ar fi fost
auxiliare (condiional-optativ perfect); s fi rmas auxiliar
(conjunctiv perfect); ai fi avut auxiliare (condiional-optativ
perfect); am fi avut auxiliare (condiional-optativ perfect); h) ar fi
dorit auxiliare (condiional-optativ perfect); s se fi ateptat
auxiliar (conjunctiv perfect).








Dac ai greit, trebuie s revezi modulul Verbele predicative i
verbele nepredicative Auxiliarele morfologice.



Exerciiul nr. 2



Pentru rezolvarea acestui exerciiu, citete, pe lng modulul
Verbele predicative i verbele nepredicative Auxiliarele de
modalitate, lucrarea lui Grigore Brancu Morfologia verbului.




Exerciiul nr. 3



Auxiliare de aspect sunt n contextul a st (s plng) i n
contextul c a prins (a sri).

n cazul n care ai greit, recitete paragraful Auxiliarele
morfologice.



Exerciiul nr. 4



Pentru a rezolva acest exerciiu recitete paragraful Verbele
copulative.



Exerciiul nr. 5



a-i conveni; a-i veni; a se zice; a-i psa; a ploua, a se nsera, a i
se nzri, este bine, e necesar, a se auzi.

Studiaz din nou secvena Verbele personale i verbele
impersonale dac nu ai rezolvat corect exerciiul!



Exerciiul nr.6



a) transitive: cuprinsese; ar fi inundat;

intransitive: se coborse; s-ar fi deschis;

b) tranzitive: lega, salt;

intranzitive:sunt, m gndesc, crpau, jucndu-se;

Dac ai greit, te vei lmuri recitind modulul Verbele tranzitive i
verbele intranzitive.

150 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul I





8.7 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 7

Conj. I Conj. a II-a Conj. a III-a Conj. a IV-a
a elabora a avea a duce a vorbi
a redacta a tcea a merge a izvor
a cdea a rde a primi
a prea a rstlmci
a dobor

Secvena Clase morfologice de verbe i va aduce lmuririle
necesare n cazul n care ai neclariti.


Exerciiul nr. 8

a) prea verb copulativ;
b) este verb copulativ;
c) s rmnem verb predicativ;
d) era verb copulativ;
e) va depinde v erb predicativ; vom fi (capabili) verb
copulativ; s constituim verb predicativ;

f) e n ambele situaii verb copulativ;
g) pare verb copulativ; a realiza verb predicativ;
h) nseamn verb copulativ;
i) e (martor mi-e) verb copulativ; (m va) ajunge verb
predicativ.


Exerciiul nr. 9

a) a se afla; b) a se mplini; f) a proveni, a fi originar din. n
contextul c este verb auxiliar (ajut la formarea diatezei pasive),
iar n contextele d i e este verb copulativ.



Pentru a rezolva corect exerciiile 8 i 9, consult secvena
Verbele predicative i verbele nepredicative.















Proiectul pentru nvmntul Rural 151
Verbul I



152 Proiectul pentru nvmntul Rural
8.8 Surse bibliografice

Brncui, Grigore, Limba romn contemporan. Morfologia verbului,
Bucureti, 1986
Dimitriu, Corneliu, Tratat de gramatic a limbii romne. Morfologia,
Institutul European, Iai, 1999
Eseev, I., Semantica verbului, Editura Facla, Timioara, 1974
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
Irimia, Dumitru, Morfo-sintaxa verbului romnesc, Editura
Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 1997.

Verbul II


Unitatea de nvare nr. 9

VERBUL II CATEGORIILE GRAMATICALE ALE VERBULUI

Cuprins Pagina

9.1 Obiective educaionale 153
9.2 Categoriile gramaticale ale verbului 153
9.3 Lucrare de verificare 164
9.4 Rspunsuri i comentarii 165
9.5 Surse bibliografice 166


9.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

identifici categoriile gramaticale ale verbului;
explici diferena dintre diateza activ, diateza pasiv i
diateza reflexiv;
recunoti modurile i timpurile verbului;
explici deosebirea dintre modurile predicative i cele
nepredicative;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei uniti.

9.2 Categoriile gramaticale ale verbului


Categoriile gramaticale ale verbului sunt diateza, modul, timpul,
persoana i numrul.

n plan semantic, diateza este expresia relaiei dintre autor, aciune i
obiect.

n plan sintactic, diateza este expresia relaiei dintre subiect, predicat
i complementul direct.


9.2.1 Diateza

Di at ez a ac t i v este nemarcat cu morfeme specifice. Un verb la
diateza activ arat c aciunea este realizat de subiectul
gramatical: Mihai pleac. / Copiii vizioneaz un film.
Di at ez a pas i v arat c subiectul gramatical sufer aciunea
svrit de un autor, care fie rmne neexprimat (Ai fost cutat), fie
este desemnat prin complementul de agent (Ai fost cutat de Ioana).
Diateza pasiv este limitat la verbele tranzitive i la cele intranzitive
care se actualizeaz ca tranzitive, prin modificri semantice, n

Proiectul pentru nvmntul Rural 153
Verbul II


contexte specifice. Este vorba despre complementele directe interne,
care fac parte din familia verbului sau sunt nrudite semantic cu
acesta (a-i tri viaa, a-i tri traiul). Verbele i modific sensul: de
exemplu, cele imperfective devin perfective.

Diateza pasiv se opune diatezei active i diatezei reflexive prin
auxiliarul a fi pe lng verbul la participiu. n limba romn, pe lng
exprimarea cu auxiliar, se folosete i o form de reflexiv pasiv, unde
pronumele reflexiv devine marc pasiv.



154 Proiectul pentru nvmntul Rural


Forma reflexiv-pasiv este preferat atunci cnd nu este exprimat
agentul: Cartea aceasta se citete repede. Verbul i pronumele-
morfem se ntrebuineaz la persoana a III-a.









Sinonimia dintre cele dou construcii nu este total: porile sunt
deschise nseamn fie c procesul de deschidere este simultan cu
momentul vorbirii (diateza pasiv), fie c procesul s-a ncheiat
naintea momentului vorbirii (starea); forma porile se deschid
exprim fie un proces simultan cu momentul vorbirii, (diateza
pasiv), fie posibilitatea/necesitatea ca acest proces s fie
realizat.

Di at ez a r ef l ex i v arat c subiectul gramatical svrete i
sufer n acelai timp aciunea.

Marca diatezei reflexive este cliticul reflexiv: a se gndi, a se uita, a
se zice, a se amuza etc.

Formele marcate cu reflexiv dezvolt mai multe variante:

a) reflexive obiective (propriu-zise): a se scula, a se culca, a
se duce;
b) dinamice: a se teme, a se ruga, a se bucura;
c) eventive: a se nglbeni, a se ngra, a se ntrista;
d) de reciprocitate: a se saluta, a se certa, a se cstori;
e) pasive: a se nota, a se citi;
f) impersonale: a se crede, a se zice, a se spune etc.












Verbul II




Proiectul pentru nvmntul Rural 155


























Exerciiul nr. 1

Spune la ce diatez sunt verbele/locuiunile verbale din textele:

a) Moromete nu mai fu vzut stnd ceasuri ntregi pe prisp
sau la drum pe stnoag. (M. Preda)
b) Ziua de ieri s-a inut dup mine []. (T. Arghezi)
c) Prjitura este coapt cu ceasul n mn.
d) ntr-una din zile, feretile fiind deschise i izbind odat
vntul n ele, una, tocmai cea de la iatacul din col, unde
sttea maica Aegidia cu Persida, s-a sfrmat. (I. Slavici)
e) Mihai, nesimindu-se n stare a se mpotrivi, a fugit.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


Modul arat felul n care vorbitorul apreciaz aciunea sau starea.







Exprimnd implicarea subiectului vorbitor, modul se
subordoneaz modalitii.
Modalitatea este categoria semantic, parial gramaticalizat, care
exprim raportarea vorbitorului la un coninut propoziional,
atitudinea sa fa de starea de lucruri reprezentat.


9.2.2 Modul, timpul i aspectul

Modul i subordoneaz timpul, dezvoltndu-se prin variante
temporale: verbul exprim, prin formele lui, momentul n care se
svrete aciunea.

Dup criteriul exprimrii n paradigama unui mod a variaiei de
persoan i numr, se disting moduri personale i moduri
nepersonale.

Verbul II


Modurile personale deosebesc persoana i numrul subiectului,
realiznd fenomenul de acord.

Modurile nepersonale nu deosebesc persoana i numrul
subiectului.

Dup capacitatea de a ndeplini funcia de predicat, se deosebesc
moduri predicative i moduri nepredicative.

Verbele la moduri predicative pot forma singure predicat, cele la
moduri nepredicative nu pot forma singure predicat.



156 Proiectul pentru nvmntul Rural





A nu se confunda noiunile de mod predicativ/nepredicativ cu
acelea de verb predicativ/nepredicativ! Un verb predicativ este
predicat numai dac este la un mod predicativ (excepie fac
verbele la infinitiv i la supin cu valoare de imperativ: A se citi cu
atenie prospectul! / De reinut ce i-am spus!), iar verbele
nepredicative (copulative i auxiliare) nu formeaz predicat,
indiferent de modul la care sunt.


Cele dou clasificri coincid n efecte, modurile predicative fiind i
personale, iar cele nepredicative fiind nepersonale.

Modur i l e pr edi c at i v e i per s on al e sunt indicativul,
conjunctivul, condiional-optativul, imperativul i prezumtivul.

Modul
indicativ
Indicativul exprim, att n propoziii principale, ct i n subordonate,
aciuni considerate de vorbitor ca reale, sigure:

Dintre ramuri de arin / Melancolic cornul sun. (M.
Eminescu)
Acolo am intrat n freamtul de copii cu team i cu bucurie
n ntia diminea cnd m-a dus tata de mm. (M.
Sadoveanu)

Modul indicativ nu are indice (reprezint termenul nemarcat al
opoziiei de mod). Din punct de vedere formal, se opune
conjunctivului (marcat prin conjuncia s), condiionalului (marcat prin
auxiliarul a avea), dar i imperativului (care se distinge prin intonaie).





Formele de persoana a II-a, indicativ prezent a unor verbe
dobndesc valoare de imperativ, atunci cnd apar n propoziii
principale, cu intonaia specific imperativelor: te ntorci acum!, te
duci acolo imediat!, faci ce zic eu!.
De asemenea, unele forme ale indicativului se folosesc n
propoziii condiionale (introduse prin dac/de), n locul
condiionalului: Dac nu m suprai, te ajutam!





Verbul II


Indicativul prezint cele mai multe opoziii temporale. Include timpuri
sintetice (prezent, imperfect, perfect simplu, mai mult ca perfect) i
timpuri analitice (perfect compus, viitor, viitor anterior).

n funcie de semnificaia temporal, indicativul prezent are mai multe
valori. Astfel, un verb la indicativ prezent poate exprima:

a) aciuni care au loc n momentul vorbirii: Acum citesc.

b) aciuni care pot avea loc n orice moment (prezent
omnitemporal). Intr aici ceea ce gramaticile romneti
numesc prezent iterativ sau etern (care exprim aciuni
repetete periodic: Trenul pleac spre Bucureti la ora cinci,
zilnic / Vara m duc la mare) i prezentul gnomic (care
exprim aciuni nelegate de timp; este vorba fie despre
fenomene permanente, fie de adevruri general valabile:
Adunarea este o operaie matematic / Leneul mai mult
alearg).
Timpurile
modului
indicativ

c) aciuni svrite n trecut. Cu aceast valoare, apare n stilul
beletristic, n naraiuni (prezentul istoric):
Sinan spre a da curagiu la ai si, ia ofensiva i trece podul
dar deodat se vede oprit n fa de Mihai ca de un zid de
piatr tare, n dos izbit cu o furie nfocat de cpitanul
Cocea, i n coast trsnit de tunurile aezate pe deal de
Albert Kiraly, care [] le gurete rndurile i le pustiete
toat aripa dreapt. (N. Blcescu)

d) aciuni viitoare (n vorbirea familiar); verbul este adesea
nsoit de adverbe sau ali determinani temporali care indic
posterioritatea: Mine vin pe la tine.

Imperfectul exprim o aciune n curs de desfurare ntr-un moment
trecut: Citeam cnd m-ai sunat.

Perfectul exprim o aciune petrecut i ncheiat n trecut. Perfectul
simplu este un timp regional (folosit mai ales n graiurile olteneti) i
exprim o aciune terminat de curnd (n ultimele 24 de ore): Astzi
[] scuturai acolo-n focar, m-apucai s vrui i eu, fcui mncare,
mncarm, detei la oi, detei la purcic. (TDM III)

Perfectul compus prezint aciunea ca ncheiat n mod cert ntr-un
moment anterior momentului comunicrii: A plecat luna trecut. Este
un timp perfectiv, opunndu-se imperfectului (timp imperfectiv).

Mai mult ca perfectul este un timp de relaie: exprim o aciune
trecut ncheiat naintea altei aciuni trecute: Cnd am ajuns eu, ea
deja plecase.
Viitorul (viitorul I) plaseaz aciunea ntr-un moment posterior
momentului vorbirii.

Proiectul pentru nvmntul Rural 157
Verbul II





158 Proiectul pentru nvmntul Rural


Cnd este utilizat cu intonaie imperativ, viitorul exprim
dispoziii, ordine, porunci: Vei face ce-i spun!
n funcie de registrul stilistic n care se folosete, n limba romn
exist mai multe realizri: n limba standard, viitorul este o form
alctuit din auxiliarul a vrea i infinitivul verbului (voi veni), n limba
familiar se recurge la formaii de tipul oi veni (provenite din cele
anterioare, prin cderea lui v- de la auxiliar) sau la formaii specifice
Olteniei, Munteniei i Dobrogei, obinute din o invariabil i
conjunctivul prezent (o s vin) sau din auxiliarul a avea i
conjunctivul prezent (am s vin) paradigm specific Moldovei.

Viitorul anterior (viitorul II) exprim o aciune viitoare, anterioar altei
aciuni viitoare: Pn va veni el, eu voi fi terminat treaba. Spre
deosebire de viitorul I, care se refer la aciuni viitoare cu aspect
imperfectiv (neterminate), viitorul II proiecteaz aciunile n viitor, dar
le prezint ca fiind perfective (ncheiate).

Aspectul reprezint categoria gramatical a verbului, care exprim
modul de desfurare n timp a aciunii, din perspectiva vorbitorului.

Aspectul
Categoria gramatical a aspectului presupune opoziia perfectiv
(mplinit)/imperfectiv (nemplinit). n limba romn, formele prin care
se realizeaz, la indicativ, opoziiile de timp, conin i informaii de
natur aspectual. Astfel, perfectul simplu, perfectul compus i mai
mult ca perfectul au sens perfectiv, exprimnd aciuni trecute i
ncheiate, spre deosebire de imperfect, care exprim aciuni trecute
neterminate, deci cu sens imperfectiv. Prezentul este tot imperfectiv,
pentru c exprim o aciune n curs de desfurare.

La viitor, opoziia aspectual se suprapune peste opoziia temporal
viitor I (imperfectiv) / viitor II (perfectiv): voi citi/voi fi citit.

Conjunctivul exprim o aciune realizabil, posibil i se distinge prin
poziia de subordonare, fiind nsoit de o conjuncie subordonatoare:
s vin.
Modul
conjunctiv








Conjunctivul poate fi folosit n propoziii principale (imperative sau
optative), cu valoare de imperativ: S vii repede!, S auzim de
bine!).
De asemenea, conjunctivul poate fi utilizat i cu valoare de
condiional, n propoziii condiionale: S-l vd venind, a mai tri
o via (G. Cobuc).
Modul conjunctiv cunoate distincia temporal conjunctiv
prezent/conjunctiv perfect. Conjunctivul perfect situeaz aciunea
ntr-un moment anterior momentului comunicrii: Trebuia s-mi fi
spus ce s-a ntmplat.

Verbul II


Condiionalul exprim, n propoziii principale, o aciune posibil,
condiionat de realizarea aciunii din subordonat i o condiie, n
propoziiile subordonate (Dac ai veni, m-a bucura). n anumite
condiii sintactice, modul condiional dezvolt i valoarea de optativ
(n propoziii principale, exprim o aciune dorit): A dormi o or!,
De-ar veni vacana mai repede!
Modul
condiional-
optativ



Proiectul pentru nvmntul Rural 159



Condiional-optativul poate fi folosit, n cazul verbelor care
exprim dorina, preferina, necesitatea, pentru a atenua un ordin,
o propunere: a dori/a vrea o pine, ai putea s m ajutai?

Condiionalul optativul prezint distincia temporal prezent/perfect.
Condiionalul prezent situeaz aciunea n momentul vorbirii (a
mnca), iar condiionalul perfect plaseaz aciunea n trecut,
prezentnd-o ca nerealizabil: Se uita la mine de parc i-a fi fcut
ceva ru.

Imperativul este modul prin care se exprim un ordin, o interdicie, un
ndemn, un sfat, o rugminte: Pleac odat! / Nu clca acolo! / Stai
cu mine, nu pleca!
Modul
imperativ


Imperativul poate s exprime, ironic, ameninarea: Rzi tu, rzi!


Imperativul se distinge prin intonaia specific i prin aceea c este
propriu comunicrii orale. Fiind legat de adresarea direct la
colocutor, are numai forme de persoana a II-a singular i plural i are
subiectul predictibil, fiind de regul neexprimat.







Cu valoare de imperativ pot fi folosite i alte moduri: indicativul,
conjunctivul (vezi mai sus), infinitivul (A se citi cu atenie
prospectul!) i supinul (De recapitulat pn sptmna viitoare
toat materia!).
Modul
prezumtiv
Prezumtivul exprim o aciune prezentat ca presupus, bnuit,
nesigur: oi fi mirosind!, o fi venit, s fi venit? etc. Forma de prezent
se caracterizeaz prin prezena gerunziului, precedat de viitorul,
condiionalul prezent sau de conjunctivul verbului a fi: va/o/ar/s fi
citind. Forma de perfect este omonim cu cea de viitor anterior, de
condiional perfect sau de conjunctiv perfect i are valoare de
prezumtiv numai n anumite contexte sintactice, n care intonaia are
un rol decisiv.






Verbul II




160 Proiectul pentru nvmntul Rural


































Exerciiul nr. 2

Spune la ce mod i timp sunt verbele din textele:

a) tiu c are s aib de lucru la noapte. (I. Creang)
b) i pe unde treceau, prjol fceau: Geril potopea
pdurile prin ardere, Flmnzil mnca lut i pmnt
amestecat cu hum, i tot striga c moare de foame;
Setil sorbea apa de prin bli i iazuri, de se zbteau
petii pe uscat i ipa arpele n gura broatei de secet
mare ce era pe acolo. (I. Creang)
c) Ar fi fost firesc s presupun c fptura oelit care
sptmni ntregi din douzeci i patru de ceasuri dormea
cel mult dou i nici acelea n pat, mergea s caute n
aerul balsamic al nlimilor [] pacea i odihna []. (M.
Caragiale)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Modur i l e nepr edi c at i v e i neper s onal e sunt infinitivul,
participiul, gerunziul i supinul.

Infinitivul este modul care denumete aciunea sau starea exprimat
de verb (este forma nominal a verbului).
Modul
infinitiv

Infinitivul ine prin natura lui i de verb i de substantiv, avnd
trsturi de tip verbal i trsturi de tip nominal. Natura verbal a
infinitivului reiese din participarea la opoziiile de diatez (a certa, a
se certa, a fi certat) i din meninerea posibilitilor combinatorii ale
verbului:

are subiect propriu: Vine vremea de a pricepe omul ce-i
bine i ce-i ru. (I. Creang)
Verbul II


se combin cu formele pronominale neaccentuate: C doar
n-am a te duce n spinare. (I. Creang)
selecteaz aceleai prepoziii i aceleai conjuncii ca
verbul: ncepe a se bate cu toi / tie a-I face s plng;
selecteaz aceeai negaie ca verbul (nu): preocuparea de
a nu supra pe nimeni.

De substantiv se apropie prin ocuparea acelorai poziii sintactice:
subiect (A citi este util), complement direct/indirect (tie a dansa,
hotrt de a nva).

Romna are dou forme de infinitiv: un infinitiv lung (forma
motenit, caracterizat prin sufixele -are, -ere, -ire, -re), care s-a
substantivizat complet (primete articol, mrcile de caz ale
substantivului i determinani de tip adjectival): cntare, vedere,
tcere, iubire, coborre etc. i un infinitiv scurt (forma creat n
interiorul limbii romne), care are dubl natur, verbal i nominal,
dar care nu primete morfeme de caz i de articulare i nici
determinani adjectivali.

Modul
participiu
Participiul este modul care denumete aciunea suferit de un obiect.
Aceast aciune este prezentat ca terminat. i participiul are
natur dubl: ine i de verb i de adjectiv.

Natura verbal a participiului reiese din pstrarea parial a
disponibilitilor combinatorii ale verbului i a restriciilor de
caz/prepoziie impuse elementului subordonat (diplom nmnat
elevului / elev interesat de matemetic) i de conjuncie impus
propoziiei subordonate (hotrt s nvee).

Natura adjectival se manifest prin categoriile de gen, numr i caz
(folosit, folosit, folosii, folosite) i prin combinarea cu morfemele
comparaiei (folosit, mai folosit, cel mai folosit etc.)

Modul
gerunziu
Gerunziul este forma verbal care exprim o aciune n desfurare,
fr referire precis la momentul vorbirii.

Gerunziul prezint particulariti de tip verbal, dar i caracteristici ale
altor clase morfologice (adverb, adjectiv, substantiv).
Comportamentul verbal reiese din pstrarea disponibilitilor
combinatorii ale verbului, printre care relaia cu un subiect propriu:
El iar privind de sptmni / i cade drag fata (M. Eminescu) i din
participarea la opoziiile de diatez: certndu-l/certndu-se/fiind
certat.

Cnd are valoare circumstanial (cauzal, condiional, temporal,
modal, concesiv, instrumental), gerunziul se apropie de adverb:
ntrziind, n-am mai intrat la or.


Proiectul pentru nvmntul Rural 161
Verbul II


Cnd este adjunct al unui nume, cu care se acord n gen, numr i
caz, gerunziul are valoare adjectival (fat suferind, mini
tremurnde etc.)

De substantiv l apropie ocurena n poziia de subiect (Se aude
tunnd) sau de complement necircumstanial (Aude tunnd).

Modul
supin
Supinul denumete aciunea verbal, aflndu-se n raport de
sinonimie cu infinitivul, ceea ce face posibil substituia supinului cu
infinitivul (S-a sturat a nva / S-a sturat de nvat). Ca i
infinitivul, se apropie de verb prin ocurena n poziiile de subiect i
de obiect i prin legarea obligatorie de elementul regent prin
prepoziie (A plecat la cules).

Comportamentul verbal al supinului se manifest, ca i la infinitiv,
prin pstrarea disponibilitilor combinatorii ale verbului i a
restriciilor de caz, de prepoziie i de conjuncie impuse
determinanilor (flori de oferit mamelor, de comparat cu, de dorit s).

9.2.3 Persoana i numrul

Categoriile gramaticale de persoan i numr sunt rezultatul relaiei
de interdependen dintre verb, ocurent n poziia de predicat, i
nume, ocurent n poziia de subiect.


162 Proiectul pentru nvmntul Rural






Categoriile de persoan i numr ndeplinesc un important rol
sintactic. Ele asigur legtura verbului cu unul dintre grupurile
nominale, de obicei cu grupul subiectului, prin fenomenul de
acord: numele din poziia de subiect impune verbului din poziia
predicat reluarea informaiei gramaticale de numr i persoan.
Categoria gramatical a persoanei dezvolt, ca i la pronume,
opoziii ntre trei termeni: persoana I, persoana a II-a i persoana a
III-a.

Un verb la persoana I arat c locutorul este protagonistul aciunii:
citesc (eu, locutorul).

Verbele la persoana a II-a arat c interlocutorul este protagonistul
aciunii: citeti (tu, interlocutorul).

Persoana a III-a exprim faptul c locutorul atribuie aciunea unui
protagonist care nu particip la discuie: citete.




Verbele impersonale rmn n afara categoriei gramaticale a
persoanei: fulger, plou, tun.

Opoziia de numr se face ntre doi termeni: singular i plural. Din
punct de vedere semantic, numrul se deosebete la verb de
Verbul II


substantiv i pronume: nu are un coninut propriu (nu corespunde
unei opoziii din lumea extralingvistic, precum copil/copii). La verb,
numrul se nscrie n opoziia singular/plural prin legea acordului: El
citete / Ei citesc.

Categoria gramatical a numrului este solidar categoriei
persoanei, sensurile de persoan i numr fiind amestecate. n
planul expresiei, marcarea opoziiilor de persoan i numr se face,
de regul, prin aceleai desinene: n forma verbal (tu) cntai,
desinena -i marcheaz persoana a II-a singular, n opoziie cu -i,
care marcheaz persoana a II-a plural (voi cntai).



Proiectul pentru nvmntul Rural 163


Numai la perfect simplu i la mai mult ca perfect apare un morfem
special de plural: -r (cntarm, cntaserm).

Opoziia de persoan i numr depinde i de mod i timp. Modul
imperativ este incompatibil cu persoana I i a III-a. Modul conjunctiv,
timp perfect are aceeai form pentru toate persoanele, la singular i
la plural (eu/tu/el/noi/voi/ei s fi citit). Infinitivul, gerunziul, participiul i
supinul nu realizeaz categoria de persoan i de numr.





























Verbul II



164 Proiectul pentru nvmntul Rural










































9.3 Lucrare de verificare

1. Verbele m refer, m ruinez, m bucur sunt:

a) la diateza activ;
b) la diateza pasiv;
c) la diateza reflexiv;
d) la diateza pasiv-reflexiv.

2. Modurile predicative i personale sunt:

a) indicativul, conjunctivul, condiionalul, supinul;
b) infinitivul, gerunziul, participiul, supinul;
c) indicativul, conjunctivul, condiionalul, imperativul,
prezumtivul;
d) indicativul, prezumtivul, conjunctivul, infinitivul.

3. Imperfectul exprim:

a) aciuni n desfurare ntr-un moment trecut;
b) aciuni ncheiate ntr-un moment trecut;
c) aciuni trecute, anterioare fa de alte aciuni trecute;
d) aciuni viitoare, anterioare fa de alte aciuni viitoare.

4. Conjunctivul exprim:

a) aciuni reale;
b) aciuni presupuse;
c) aciuni posibile, realizabile;
d) ordine, ndemnuri, rugmini.

5. Imperativul are numai forme de:

a) persoana I i a III-a singular i plural;
b) persoana I i a III-a singular;
c) persoana a II-a singular i plural;
d) persoana a II-a singular;

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 20 de puncte.
Punctaj total 100 de puncte.








Verbul II





























9.4 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1

a) nu fu vzut diateza pasiv, stnd diateza activ;
b) s-a inut diateza reflexiv;
c) este coapt diateza pasiv (reflexiv-pasiv);
d) fiind deschise diateza activ; sttea diateza activ; s-a
sfrmat diateza reflexiv;
e) nesimtindu-se (n stare) diateza reflexiv; a se mpotrivi
diateza reflexiv; a fugit diateza activ.

Exerciiul nr.2

a) tiu indicativ prezent; are s aib indicativ viitor;
b) treceau indicativ imperfect; fceau prjol (loc.verbal
prjoleau) indicativ, imperfect; potopea indicativ
imperfect; mnca indicativ imperfect; striga indicativ
imperfect; moare indicativ prezent, sorbea indicativ
imperfect; se zbteau, ipa indicativ imperfect; era
indicativ imperfect;
c) ar fi fost (firesc) condiional perfect; s presupun
conjunctiv prezent, dormea, mergea indicativ imperfect; s
caute conjunctiv prezent.
Ca s nu greeti la aceste exerciii este necesar s citeti cu
atenie Categoriile gramaticale ale verbului.



Proiectul pentru nvmntul Rural 165
Verbul II



166 Proiectul pentru nvmntul Rural
9.5 Surse bibliografice

Brncu, Grigore, Limba romn contemporan. Morfologia verbului,
Bucureti, 1986
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
Irimia, Dumitru, Morfo-sintaxa verbului romnesc, Editura
Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 1997
Irimia, Dumitru, Gramatica limbii romne, Polirom, Iai, 1997
Pan-Dindelegan, Gabriela, Sintax i semantic. Clase de cuvinte
i forme gramaticale cu dubl natur (adjectivul, adverbul, prepoziia,
forme verbale nepersonale), TUB, Bucureti, 1992.




Verbul III


Unitatea de nvare nr. 10

VERBUL III STRUCTURA MORFEMATIC A VERBULUI


Cuprins Pagina

10.1 Obiective educaionale 167
10.2 Structura morfematic a verbului 167
10.3 Lucrare de verificare 179
10.4 Rspunsuri i comentarii 180
10.5 Surse bibliografice 180


10.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

recunoti cele dou componente ale oricrei forme verbale:
rdcina i flectivul;
deosebeti verbele regulate de verbele neregulate;
identifici structura morfematic a oricrei forme verbale;
recunoti sufixele specifice fiecrui mod sau timp;
identifici desinenele specifice fiecrei forme verbale;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei uniti.

10.2 Structura morfematic a verbului

Orice form verbal este alctuit din dou pri: una fix, care
asigur stabilitatea lexical rdcina i una mobil, supus
flexiunii, care asigur variabilitatea morfologic flectivul.

10.2.1 Rdcina

R d c i n a este acea parte a crei ocuren concret este
obligatorie.


Proiectul pentru nvmntul Rural 167



Rdcina nu poate fi niciodat reprezentat printr-un ir fonemic
vid: nu admite realizare zero.







Verbul III




168 Proiectul pentru nvmntul Rural



Radicalul nu nseamn acelai lucru cu rdcina, dar ele pot
coincide. Rdcina este un component necesar n structura
oricrui cuvnt, care nu privete flexiunea i nu este prefix sau
sufix. Spre deosebire de rdcin, radicalul include i afixele
derivative (sufixe lexicale i prefixe). De exemplu, n cazul verbului
a face, radicalul coincide cu rdcina (fac-), dar n cazul verbului a
reface, radicalul difer de rdcin (radicalul este refac-, iar
rdcina este fac-).






Rdcina unui cuvnt poate varia: parial variaia parial este
descris prin fenomenul alternanelor fonetice; sau total variaia
total este nregistrat sub denumirea de supletivism.

n funcie de caracterul schimbtor sau neschimbtor al rdcinii de-
a lungul flexiunii, se disting dou clase de verbe: verbe regulate i
verbe neregulate.

Ver be l e r eg ul at e sunt cele ale cror rdcini rmn, n linii
mari, neschimbate n cursul flexiunii. Schimbarea sensului gramatical
al formelor verbale se realizeaz numai la nivelul flectivului: citesc
(indicativ, prezent, pers. I, singular/pres. a III-a, plural), citete
(indicativ, prezent, pers. a III-a, singular / imperativ, pers. a II a,
singular), citeam (indicativ, imperfect, pers. I, singular), citisem
(indicativ, mai mult ca perfect, pers. I, singular), citind (gerunziu), citit
(participiu) etc.
Verbele
regulate

Rdcina acestor verbe poate prezenta variaii fonetice (alternane
fonetice), dar aceste modificri sunt legice determinate de
interaciunea dintre sunete sau de interaciunea dintre sunete i
accent (sunt rezultatul unor legi fonetice). De exemplu, alternana
o/oa apare cnd n silaba urmtoare este un sau un e:
dobor/doboar, s doboare.

Ver bel e ner egul at e sunt cele ale cror rdcini variaz n
cursul flexiunii. Neregularitatea rdcinii poate fi absolut ( a fi, a lua)
sau parial/relativ ( a avea, a bea, a sta, a da, a mnca).
Verbele
neregulate

Ver b e l e c u n e r e g ul ar i t at e abs ol ut au rdcini care se
nlocuiesc una pe alta.

Verbul a fi are la prezent dou rdcini: sunt- (-, -em, -ei) i est-
/et- (-e, -i); la imperfect, rdcina er- (-am, -ai,- etc.); la perfect fu-
(-sei, -sesei etc.), respectiv f- (-ui,-ui etc.); la infinitiv, gerunziu,
conjunctiv, imperativ, rdcina fi- (a fi, fiind, s fiu, fii!).

Verbul a lua este mai puin neregulat, avnd numai dou rdcini: ia-
/ie- la tema de singular a prezentului i lu-, pentru toate celelalte
teme verbale: a lua, luam, luasem, lund etc.

Verbul III





Proiectul pentru nvmntul Rural 169





Tem = secven alctuit din rdcin i un sufix numit tematic,
secven care st la baza crerii unor forme din paradigm. n
limba romn se disting dou teme: a prezentului i a perfectului.
Tema de perfect servete la obinerea perfectului simplu, a mai
mult ca perfectului i a participiului.

Verbul a avea prezint patru rdcini: a- (la tema de singular a
prezentului: am, ai, s ai), av- (la tema de plural a prezentului: avem,
avei, la tema de imperfect: aveam, aveai, la tema de perfect: avui,
avuseserm, la tema de infinitiv: avea i la cea de gerunziu: avnd),
aib- (tema de prezent a conjunctivului, pers. a III-a: s aib) i
rdcina ar- (la indicativ, prezent, persoana a III-a singular: are).

Verbele a da i a sta au tot patru rdcini: da-/sta-, la tema de
singular a prezentului (dau,dai, stau, stai) i la participiu (dat), d-/st-
(la tema de plural a prezentului: dm, dai, dau, stm, stai, stau, la
infinitiv: a da, a sta i la gerunziu: dnd, stnd), dea-/stea- (la
conjunctiv, prezent, pers. a III-a: s dea, s stea) i o rdcin dd-,
respectiv stt- (la tema de imperfect i de perfect: ddeam, stteam,
ddui etc.)

Verbul a bea prezint urmtoarele rdcini: be-/bea- (la tema de
singular i de plural a prezentului: beau, bei, s bei, bei, s bei), b-
(la tema de perfect: bui, bui, busem, buserm) i b- (la
gerunziu: bnd, la tema de plural a prezentului: bem, la infinitiv: a
bea i la imperfect: beam).

Verbul a vrea prezint rdcinile: vre-/vrea- (la tema de prezent: vrei,
vreau, vrem), vor (la indicativ, prezent, pers. a III-a plural), vro- (la
tema imperfectului: vroiam, vroiai etc.), vr- (la tema de perfect: vrui,
vrusei, la infinitiv: a vrea i la gerunziu: vrnd).

Caracter mai puin aberant are verbul a mnca. Acesta prezint doar
dou rdcini: mnnc- (la tema de prezent, singular: mnnc,
mnnci) i mnc- (la celelalte teme: mncm, mncam, mncarm
etc.).

10.2.2 Flectivul

Fl ec t i v u l exprim diferitele valori ale categoriilor gramaticale
(mod, timp, numr, persoan), reprezentnd termenul variabil.

Flectivul, spre deosebire de rdcin, poate fi reprezentat printr-un
ir fonemic vid, deci poate avea realizare zero. De exemplu, n cazul
formei vin, flectivul are realizare zero: sufix --, desinen -.

Verbul III


Flectivul are ns de regul o structur mai complex: poate fi
reprezentat prin unul sau mai multe elemente morfematice
dependente, deci este divizibil n plan morfematic.

Este aezat de cele mai multe ori dup radical. n acest caz, putem
numi flectivul i terminaie, dar aezarea dup radical nu este
obligatorie elementele flectivului pot preceda radicalul (cum se
ntmpl n cazul formelor cu afix mobil: am cntat).

Flectivul este alctuit din sufixe gramaticale i desinene. Sufixele
indic modul/timpul verbului, iar desinenele exprim persoana i
numrul.

I nf i ni t i v ul are urmtoarea structur : radical, un element afixal a,
care preced radicalul i sufixul de infinitiv: a bara, a bea, a alege, a
hotr, a fugi.



170 Proiectul pentru nvmntul Rural



ntre afixul mobil a i verb pot aprea alte cuvinte: a nu scrie, a-l
nva, a se spla etc.
I nf i ni t i v ul per f ec t este o form alctuit din afixul mobil a + fi +
verbul la participiu. Disocierea se realizeaz la punctul de jonctur
dintre a i fi: a se fi nclat, a-I fi spus, a o fi anunat etc.

Par t i c i pi ul i s u pi nu l (forme omonime) prezint urmtoarea
structur: rdcin + un element identic cu sufixul de perfect simplu
+ sufixul de participiu -t/-s: citit, nvat, scris, sosit etc.

Ger un z i ul are structura radical + sufix de gerunziu -ind/-nd:
vorbind, mngind, cntnd, pronunnd.

Primesc sufixul -nd verbele n -a, -e sau -ea, cu radical terminat n
consoan (lucrnd, scond, vznd) i cele terminate n -
(hotrnd, urnd).

Sufixul -ind este ocurent n paradigma verbelor n -a, cu radical
terminat n vocal sau n consoan palatal nonalternant (speriind,
veghind), n paradigma celor terminate n -i (venind, tiind) i n
paradigma verbului a scrie (scriind).

Flectivele pr ez ent ul u i i nd i c at i v sunt constituite din sufix i
desinen. Sufixele de prezent indicativ au caracter variabil.

La verbele de conjugarea I, sufixul de prezent se realizeaz prin
urmtoarele alomorfe:

- a-, --, - la verbele cu radical cu final consonantic: a
cnta, a aproba, a judeca etc.
Verbul III


- ia, -ie-, - la verbele cu infinitivul terminat n diftongul [ja]: a
tia, a nmuia, a mngia, a apropia, a speria etc.
-a-, -e-, -ez-, -eaz-, la verbele care au n tot cursul flexiunii un
radical terminat n consoan palatal: a angaja, a bandaja, a
leza, a mperechea, a veghea etc.
-ia, -ie-, -iez-, -iaz-, la verbele cu rdcina terminat n [i]: a
sublinia, a aprecia, a invidia, a premia, a concedia etc.
-a-, --, -ez-, -eaz-, la verbele cu infinitivul n [w]a, [w]: a
evalua, a dilua, a insinua, la cele cu sufixul -iza: a aviza,
avertiza, a ateriza i la alte verbe de tipul a lucra.
-ua, -u, -, la verbele cu radical terminat n vocal labial
nonalternant: a lua, a continua.

n funcie de apariia sufixului -ez, -eaz-, se pot stabili dou
subtipuri de verbe de conjugarea I: verbe care primesc acest sufix
i verbe fr acest sufix.





Sufixul de prezent caracteristic verbelor de conjugare a II-a i a III-a
este -e-, -: a cdea, a ncpea, a zcea, a plcea, a vedea, a
scdea, a distinge, a trece, a ajunge, a alege, a mpinge etc.

La verbele de conjugarea a IV-a terminate n -i, sufixele de prezent
au urmtoarele forme:

-i-, - : a sui, a contribui, a veni, a roni;
-i-, -esc-, -et-: a luci, a rpi, a albi, a ochi;
i-, -iesc-, -iet-: a gri, a construi, a drui, a prii, a pustii;



Proiectul pentru nvmntul Rural 171



Verbul a ti are o situaie aparte: primete sufixul --: ti- -u, ti-
-i, ti- -[j]e, ti- -m, ti- -i, ti- -u.
La verbele de conjugarea a IV-a terminate n -, sufixul de prezent se
realizeaz n dou variante:

--, - : a ur, a omor, a cobor
--,-sc, -t: a hotr, a pr, a tbr

i desinenele de prezent se caracterizeaz prin varietate. Persoana
I singular este marcat prin desinenele - (pun--, laud--, merg-
-, lucr-ez- ), -u (da--u, ia--u, scri- -u), -m (a- -m).

Persoana a II-a singular este marcat prin desinena -i: afl- -i, ta--i,
continu--i etc.

Persoana a III-a singular poate fi marcat prin desinenele - (urc--
, omoar--), -e (est--e, ved--e), -ie (mngie, tie, contribuie).

Persoana I plural este marcat prin desinena -m: vorbim, mergem.
Verbul III


Persoana a II-a plural este marcat prin desinena -i: vorbii, mergei.

Persoana a III-a plural este marcat prin desinene omonime fie cu
cele de la persoana a III-a singular, fie cu cele de la persoana I
singular.



172 Proiectul pentru nvmntul Rural





















Exerciiul nr. 1

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
merg, mngi, tie, ghicete, tai, fuge.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
I mper at i v ul ocup un loc deosebit, paradigma sa reducndu-se
la dou forme de persoana a II-a singular i de persoana a II-a
plural. n general, formele lui coincid cu unele forme de prezent
indicativ.

Forma de imperativ singular este omonim, pentru cele mai multe
verbe, cu formele de persoana a II-a i de persoana a III-a singular
ale indicativului prezent.

Forma de plural este la toate verbele identic cu forma de indicativ
prezent.








O situaie deosebit o au verbele a zice, a duce, a veni, a face i
derivatele lor. A zice i a duce realizeaz imperativul cu o
terminaie i un radical identic cu al perfectului simplu i al
participiului: zi!, du!
Verbul a veni prezint terminaia -o: vino!
Verbul a face are forma f!



Verbul III




Proiectul pentru nvmntul Rural 173



















I mper f e c t u l are structura cea mai simpl: verbele de conjugarea I
i cele de conjugarea a IV-a terminate n - primesc sufixul -a
(cntam, judecam, lucram, uram, coboram, doboram), iar cele de
conjugarea a II-a, a III-a i a IV-a terminate n -i primesc sufixul -ea
(vedeam, vindeam, iubeam).
Exerciiul nr. 2

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
vino!, zi!, bea!, treci!.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

Desinenele sunt: -m, -i, la singular i -m, -ai, -u la plural.





















Exerciiul nr. 3

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
credeam, coboram, rupeau, lua, aveai, piereau.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


Verbul III


Flectivul de p er f ec t ul s i mp l u nglobeaz dou segmente: un
sufix i o desinen.

Sufixele de la perfect simplu sunt:

La verbele de conjugarea I:

-a/-: cntai, cnt (la verbele cu radical consonantic);
-ua/-u: continuai, plou (la verbele cu radical terminat n
vocal labial nonalternant);
-ia/-ie: speriai, apropie (n paradigma verbelor cu radical
terminat n vocal);
-a/-e: vegheai, veghe;
-u: ddui, sttui.

La verbele de conjugarea a II-a sufixul este -u: bui, vzui, czui.

La verbele de conjugarea a III-a, perfectul simplu este marcat de
sufixele -u (btui, fcui, crezui) i -se (alesei, dusei, fripsei).

Verbele de conjugarea a IV-a n -i primesc sufixele -i (dormii, dormii,
venii), -u (tiui, fui) i -se (fuse).

Verbele de conjugarea a IV-a n - primesc sufixul -: hotri, cobori,
uri.

Desinenele sunt comune tuturor verbelor: -i (cntai), -i (cntai), -
(cnt), -r + -m (cntarm), -r + -i (cntari), -r + - (cntar).


174 Proiectul pentru nvmntul Rural




















Exerciiul nr. 4

Prezint structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
cerurm, lucrai, tiui, copsei, frnse, hotri, alesei, fui, venii,
fripsei.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

Verbul III


Mai mu l t c a pe r f ec t u l este marcat printr-un singur sufix la
toate verbele: -se, care se adaug la tema de perfect simplu. Cu alte
cuvinte, n structura mai mult ca perfectului sufixul este analizabil n
dou uniti (sufix de la perfect simplu + sufix de mai mult ca
perfect): vzusem rdcina vz- + sufixul de perfect simplu -u +
sufixul de mai mult ca perfect -se + desinena -m.


Proiectul pentru nvmntul Rural 175










Exerciiul nr. 5

Marcheaz structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
vzuseri, cerusei, hotrse, aduseser, tiuseri, dduserm.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!










Formele analitice au urmtoarea structur: afix mobil + tema verbului
supus conjugrii (alctuit din rdcin i sufix tematic).

Per f ec t u l c omp u s este o form alctuit din auxiliarul a avea i
tema de participiu. Auxiliarul i modific forma pentru a exprima
numrul i persoana, iar tema participiului rmne invariabil: eu
am/tu ai/el a/noi am/voi ai/ei au cntat.
















Exerciiul nr. 6

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
am cntat, au citit, a nvat, ai aflat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Verbul III


Viitorul I are dou forme. Una este alctuit din verbul auxiliar a vrea
(afix mobil), care i schimb forma n funcie de persoan i numr
i verbul la infinitiv: voi nva, voi mnca, voi pleca.



176 Proiectul pentru nvmntul Rural




n structura auxiliarului apar un element stabil v- i flectivele -om, -
ei, -or. n limba vorbit auxiliarul i poate pierde elementul
consonantic: om cnta, oi cnta, or cnta.
A doua form este compus din auxiliarul a avea, variabil n funcie
de persoan i numr, i verbul la conjunctiv, de asemenea variabil
n funcie de persoan i numr: eu am s cnt, tu ai s cni, el are
s cnte, noi avem s cntm, voi avei s cntai, ei au s cnte.

Viitorul II prezint o structur analitic: viitorul auxiliarului a fi i tema
de participiu a verbului de conjugat. i schimb forma numai
auxiliarul viitorului verbului a fi: eu voi fi/tu vei fi/el va fi/noi vom fi/voi
vei fi/ei vor fi cntat.
























Exerciiul nr. 7

Marcheaz structura morfematic a urmtoarelor forme verbale: o
s cnt, voi veni, va fi ajuns, or s cnte, vor fi aflat, am s
cercetez.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Conjunctivul se distinge prin conjuncia morfem s. Este o form
analitic, alctuit din conjuncia s i verbul la prezent.


La cele mai multe verbe, la persoana a III-a formele conjunctivului
prezent se deosebesc de cele ale indicativului prezent: el cnt/el
s cnte, ei mnnc/ei s mnnce.



Verbul III


Co nj u nc t i v ul p er f ec t are tot o structur analitic, fiind alctuit
din elementul mobil invariabil s, asociat cu un element de
asemenea invariabil fi i tema de participiu: s fi venit, s fi cntat, s
fi nvat etc. Gruparea de elemente reprezentnd conjunctivul
perfect nu conine nici un element variabil n raport cu persoana i
numrul.


Proiectul pentru nvmntul Rural 177


















Exerciiul nr. 8

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale: s
fi venit, s ia, s lucreze, s fi repetat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Co nd i i o na l u l o pt at i v p r ez e nt are urmtoarea structur:
afix mobil (auxiliarul a avea) + verbul la infinitiv (rdcin + sufix de
infinitiv). Elementul mobil variaz, avnd urmtoarele realizri: a, ai,
ar, am, ai, ar: (eu)a cnta, (tu) ai cnta, (el) ar cnta, (noi) am
cnta, (voi) ai cnta, (ei) ar cnta.


Att elementul mobil, ct i gruparea rdcin + sufix reprezint
lanuri nedisociabile. Scindarea se poate face numai la jonctura
celor dou elemente: ar mai veni, duce-te-ai, veni-ar.



Co nd i i o na l u l o p t at i v pe r f ec t este marcat prin acelai afix
mobil ca i la condiional prezent, dar asociat cu un grup invariabil,
alctuit din elementul fi, rdcina verbului i sufixul de participiu: a fi
venit, ai fi citit, ar fi povestit.










Verbul III




178 Proiectul pentru nvmntul Rural




















Exerciiul nr. 9

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale: ar
fi cntat, a citi, am pleca, ai fi neles, a fi revenit, ar reui.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

Pr ez umt i v ul pr ez ent cunoate mai multe realizri. O prim
realizare este urmtoarea: viitorul cu voi (oi) al verbului a fi + verbul
la gerunziu. Aceste forme au deci structura voi/oi + fi + rdcin +
sufix de gerunziu: o fi citind, o fi vorbind.

O alt realizare a prezumtivului prezent presupune o parte iniial,
identic cu cea a conjunctivului perfect, urmat de verbul la gerunziu:
s fi creznd.

Pr e z umt i v ul per f ec t presupune de asemenea mai multe
modaliti de realizare: formele prezumtivului perfect sunt omonime
cu formele de viitor anterior (vezi viitorul anterior), cu cele de
condiional perfect sau de conjunctiv perfect (vezi condiionalul i
conjunctivul perfect).














Verbul III



Exerciiul nr. 10

Prezint structura morfematic a urmtoarelor forme verbale: va fi
ateptnd, o fi venit, s fi aflat, o fi creznd, or fi conducnd.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






















10.3 Lucrare de verificare

Stabilete structura morfematic a urmtoarelor forme verbale:
czui, cdeam, vezi, vzui, aprinsei, prinsesem, voi citi, lucrezi,
pusei, scria, eznd, desmierzi, arse, scond, eram, luai, dam,
mncam, stnd, bui.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Se acord pentru fiecare form corect analizat cte 5 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.




























Proiectul pentru nvmntul Rural 179
Verbul III



10.4 Rspunsuri i comentarii

Pentru a rezolva exerciiile de la acest modul trebuie s citeti cu
atenie textul modulului i bibliografia sugerat, n special cartea
Valeriei Guu-Romalo, Morfologie structural a limbii romne.
Transform exerciiile n tem de discuie cu ceilali colegi i cu
tutorele.
Model de analiz: cdeam cd- (rdcina) + -ea- (sufix de
imperfect) + -m (desinen); venind ven- (rdcina) + -ind (sufix
de gerunziu).
















10.5 Surse bibliografice

Brncu, Grigore, Limba romn contemporan. Morfologia verbului,
Bucureti, 1986
Guu-Romalo, Valeria, Morfologie structural a limbii romne, EA,
Bucureti, 1968
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
Irimia, Dumitru, Morfo-sintaxa verbului romnesc, Editura
Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 1997.

180 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul IV


Unitatea de nvare nr. 11

VERBUL IV SINTAXA VERBELOR LA MODURI NEPERSONALE


Cuprins Pagina

11.1 Obiective educaionale 181
11.2 Sintaxa infinitivului 181
11.3 Sintaxa gerunziului 184
11.4 Sintaxa participiului 185
11.5 Sintaxa supinului 186
11.6 Schem recapitulativ 189
11.7 Lucrare de verificare 190
11.8 Rspunsuri i comentarii 193
11.9 Surse bibliografice 194

11.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

indici funciile sintactice ale verbelor la infinitiv;
recunoti funciile sintactice ale verbelor la gerunziu;
identifici funciile sintactice ale verbelor la participiu;
recunoti funciile sintactice ale verbelor la supin;
s precizezi construciile genereaz verbele la moduri
nepredicative i nepersonale;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei uniti de
nvare.

11.2 Sintaxa infinitivului

Natura nominal a infinitivului i asigur realizarea funciilor sintactice
specifice substantivului:

subiect: E greu a defini ce este geniul, e hazardat a defini
i prostia. (G. Clinescu)
nume predicativ: De fapt, a exprima viaa nseamn a te
abstrage de evenimente, ridicndu-te la un concept. (G.
Clinescu)
atribut: Valul este dorul mrii de a sruta rmul. (L. Blaga)

complement:

Proiectul pentru nvmntul Rural 181


Cnd este atribut, infinitivul este precedat de prepoziia de:
n nzuina de a provoca apariia de talente noi, generaiile
moderne disociaz n chip deliberat unitatea operei clasice
cutnd s-o promoveze pe ndoita cale a experienei sufleteti i a
perfeciunii tehnice. (G. Clinescu)

Verbul IV


complement direct: Totui somnul ncepea a se furia pe
sub genele noastre []. (C. Hoga)
complement indirect: Poate Dumnezeu face un bolovan
att de greu, nct s nu fie n stare a-l ridica? (C. Noica)
complement circumstanial de timp, de scop, de cauz, de
mod.

Cnd ocup poziia de complement circumstanial de timp, infinitivul
este precedat de prepoziia pn sau de locuiunea prepoziional
nainte de:
Pn a se vieta fetele, se vaiet nevestele. (Proverbe romneti).
nainte de a fi adus martora, se ntreab inculpatul. (I. Al.
Brtescu-Voineti)

Cnd ndeplinete funcia de complement circumstanial de scop,
infinitivul este precedat de prepoziia spre sau pentru/ntru: Pentru
gtirea bucatelor se zideau n apropierea porticului festiv mai multe
vetre, la care aveau s lucreze buctresele sub conducerea unei
gospodine. (I. Slavici)

Complementul circumstanial de mod exprimat prin verb la infinitiv
implic o component negativ, pe care o confer prepoziia fr
(de): Unde ard lmpi sunt pete de untdelemn, unde ard lumnri
sunt pete de cear; numai luminile cereti lucesc curat i fr a
murdri. (Goethe)



182 Proiectul pentru nvmntul Rural





Cnd intr n relaie cu verbul a avea sau cu verbul a fi, infinitivul
formeaz mpreun cu pronume/adverbe relative construcii
infinitivale relative, care ocup poziia de subiect (Nu-i unde pleca
/ Nu are cine spla) sau de complement direct (N-am ce face / N-
are cu cine merge / N-am unde pleca).











Infinitivul verbelor copulative intr mpreun cu un substantiv sau
un substitut n alctuirea unor funcii sintactice:
subiect: A fi om e lucru mare.
complement: A reuit a ajunge director.
complement circumstanial: nainte de a deveni
adversarul cuiva, ntreab-te dac poi avea
consimmntul lui pentru aceasta. (L. Blaga)
nume predicativ (component al predicatului nominal): Toi
par a fi suprai.
Caracteristicile verbale asigur infinitivului capacitatea de a genera
urmtoarele funcii sintactice:

subiect: nainte de a fi adus martora, se ntreab
inculpatul. (I. Al. Brtescu-Voineti)
complement direct: E greu de rezolvat problema aceasta.
Verbul IV


complement indirect: E bine a te bucura de succesul
aproapelui tu.
complement de agent: i place a fi ludat de toi.
complement circumstanial: Nu-mi place a pleca departe.



Proiectul pentru nvmntul Rural 183

























Exerciiul nr. 1

Identific funciile sintactice ale verbelor la infinitiv din textele:

a) Pe de o parte-i vine a rde i pe de alta i vine a-l
plnge. (I. Creang)
b) Dar apoi peste ele se nal, ca un steag biruitor dorina
de-a cunoate, de-a gsi rspunsuri precise la toate
ntrebrile tulburtoare. (L. Rebreanu)
c) Spre a merge la Alma pe drumul mare, ar fi trebuit s
suim dealul Balaurului, ce se ridica dincolo de
Drmneti. (C. Hoga)\
d) E uor a scrie versuri / Cnd nimic nu ai a spune. (M.
Eminescu)
e) Se vede afar, ntre crestele munilor cum oamenii la
rndul lor au folosit, pentru a se adposti, cele mai
strmte i ncurcate vi, cele mai neateptate vgune.
(G. Bogza)
f) Pasiunea lui este de a picta.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!












Verbul IV



184 Proiectul pentru nvmntul Rural
11.3 Sintaxa gerunziului

Caracteristice adverbiale ale gerunziului impun ca definitorie funcia
de complement circumstanial.

Funcia de circumstanial are urmtoarele realizri:

circumstanial de timp: Trecnd prul i suind malul stng,
zrirm turnul nalt al mnstirii i albul zid mprejmuitor
[]. (C. Hoga)
circumstanial de cauz: Cretinii, nendrznind s atace
frontal imperiul, i-au atacat religia. (E. Cioran)
circumstanial de mod: Merge chioptnd.
circumstanial concesiv: A luat examenul, chiar nenvnd.
circumstanial condiional: Prietenul i d seama c ar
prea prtinitor ajutndu-te i nu te ajut. (N. Iorg)

Atunci cnd exprim o aciune simultan cu cea exprimat de verbul
regent i este n acelai timp dependent fa de un nominal,
realizeaz funcia de element predicativ suplimentar: M-a lsat
mama dormind / M-a gsit doin zicnd. (Gr. Vieru)

n anumite condiii (cnd elementul regent este un verb impersonal
sau cnd este un predicat nominal cu numele predicativ avnd
dezvoltare propoziional), gerunziul poate ocupa i poziia sintactic
de subiect:
Se aude tunnd.
Renunnd acum nseamn s te lai nvins.

Componenta verbal a gerunziului genereaz urmtoarele funcii
sintactice:

complement direct: Cunoscnd vinovatul, l-a reclamat.
complement de agent: Fiind ntmpinat de mama, n-a mai
fost nevoie s vin el.
complement circumstanial: ntlnind-o n ora, m-am
bucurat.

Gerunziul verbelor copulative intr n structura a diferite funcii
sintactice, mpreun cu un nume, alctuind construcii gerunziale:
Fiind biet, pduri cutreieram. (M. Eminescu)
Atunci mpratul, btrn fiind se cobor din scaunul mpriei,
pe care urc ginerele su cel mic. (P. Ispirescu)







Verbul IV





Proiectul pentru nvmntul Rural 185

















Exerciiul nr. 2

Identific funciile sintactice ale verbelor la gerunziu din textele:

a) Simea mprejur ntrebri plpind cu aripi negre i nu
ndrznea s le priveasc. (L. Rebreanu)
b) n societile baronilor vedea bine c nu-i place, c,
netiind cum s se poarte cu lumea, nu o bga nimeni n
seam. (I. Agrbiceanu)
c) ntrziind, a pierdut trenul.
d) S-a plictisit ateptnd.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!











11.4 Sintaxa participiului

Caracterul adjectival al participiului impune ca definitorii pentru
acesta urmtoarele funcii sintactice:

atribut: Tare sunt singur, Doamne, i piezi! / Copac
pribeag uitat n cmpie. (T. Arghezi)
nume predicativ: Advcatul pare obosit de drum, abtut,
judectorul e necjit, ru dispus. (P. Dan)
element predicativ suplimentar: l vedea pe Tric colar
harnic; l vedea ieit din coli []. (I. Slavici)
complement circumstanial de timp: Ajuns la sfat, Niculae
intr n biroul lui Zdroncan i i ceru s-i dea la telefon baza
de recepie. (M. Preda)
complement circumstanial de cauz: Alungat, mama s-a
dus la Brila. (F. Neagu)

i participiul poate intra n construcii absolute: n aceast stare de
graie, copiii i primitivii, chiar mediocri fiind, au adesea scprri
metaforice geniale. (L. Blaga)

Verbul IV


Componenta verbal a participiului asigur generarea urmtoarelor
funcii sintactice:

complement de agent: Mergea tcut, mpovrat de
gnduri amarnice, fr s mai simt pmntul sub picior.
(L. Rebreanu)
complement circumstanial: Nimic nu m scrbete mai
mult ca ciornele mele de manuscris; ou strivite nainte de a
fi ouate. (J. Renard)
element predicativ suplimentar: Locul imaginat ca un
paradis l fascina.

Exerciiul nr. 3

Precizeaz funciile sintactice ale verbelor la participiu din textele:

a) Mergea tcut, mpovrat de gnduri amarnice. (L.
Rebreanu)
b) La lumina fulgerelor, petalele-i sclipeau n pr, pe hain,
ca o lunar zale sfiat. (I. Teodoreanu)
c) Se considera nlturat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


























11.5 Sintaxa supinului

Natura nominal a supinului determin realizarea unor funcii
sintactice n alternativ cu substantivul:

subiect: Ar fi interesant de tiut n ce msur expresiile,
simplele expresii anticipeaz anumite idei n istoria gndirii
umane. (L. Blaga)
nume predicativ: Cine scornete asemenea zvonuri de
primejdie i de ce s plece lumea aa fr de nici un temei,
nainte de a vedea ce e de vzut, de a auzi ce e de auzit
[]? (M. Sadoveanu)

186 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul IV


complement direct: Cnd sfri de citit, Toma se ntoarse
ctre uria i-i ddu n mn sulul. (C. Petrescu)
atribut: A descoperit o nou surs de procurat cri. (C.
Petrescu)

Dimensiunea verbal a planului su semantic determin guvernarea
urmtoarelor construcii:

subiect: A rmas de venit Anca.
complement direct: Mi-a spus poveti de adormit copiii.
complement indirect: Le era uor de zis unora s stea
linitii acas.
complement circumstanial: A fost ceva de mers pn
acolo.

Exerciiul nr. 4

Precizeaz funciile sintactice ale verbelor la supin din textele:

a) Mama se opri. Era foarte ndurerat i cnd sfri de
vorbit se aez pe pat i oft. (M. Preda)
b) Prin locurile iestea e cam greu de cltorit. (I. Creang)
c) M-am sturat de ateptat.
d) A plecat la pescuit.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!






































Proiectul pentru nvmntul Rural 187
Verbul IV



Exerciiul nr. 5

Analizeaz cuvintele subliniate:

a) tiut fiind c vom ajunge trziu, ne-am luat cu noi sacii de
dormit.
b) nainte de a fi fost promovat, a fost supus unor teste.
c) Soluia pare a fi convenit celor prezeni.
d) Fiindu-mi sil de cele ntmplate, m-am decis a abandona
viaa public.
e) n loc de a fi condamnat, a fost eliberat.
f) Nu este admis o asemenea reacie.
g) Fie ce-o fi, nu cedez!
h) Nu poate fi clintit de la hotrrea luat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!



















































188 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul IV


11.6 Scheme recapitulative
verbe de aciune
Criteriul semantic verbe de devenire
verbe de stare

verbe predicative
verbe nepredicative verbe auxiliare
verbe copulative
Clasificare Criteriul
semantico-sintactic
verbe personale
verbe impersonale


verbe tranzitive
verbe intranzitive
verbe simple
dup form verbe compuse
locuiuni verbale
Criteriul morfologic expresii verbale

verbe de conj. I
verbe de conj. a II-a
verbe de conj. a III-a

dup
particularitile
flexiunii verbe de conj. a IV-a

diateza activ
pasiv
reflexiv


modul moduri predicative (indicativ,
conjunctiv, condiional-optativ,
imperativ, prezumtiv);

Categorii
gramaticale
moduri nepredicative (infinitiv,
gerunziu, participiu, supin).


timpurile indicativului imperfect
perfect simplu
perfect compus
mai mult ca perfect
prezent
viitor (I, II)
timpul timpurile conjunctivului prezent
perfect
timpurile condiionalului prezent
perfect
timpurile prezumtivului prezent
perfect
timpurile infinitivului prezent
perfect
persoana
numrul


Proiectul pentru nvmntul Rural 189
Verbul IV


Verbele (predicative)
la moduri predicative
predicat verbal


subiect
nume predicativ
atribut
Funcii complement direct
sintactice infinitiv complement indirect
compl. circ. de timp
compl. circ. de scop
compl. circ. de cauz
compl. circ. de mod

compl. circ. de timp
compl. circ. de cauz
compl. circ. de mod
gerunziu compl. circ. concesiv
Verbele la moduri compl. circ. condi.
nepredicative elem. predic. suplim.
subiect

atribut adjectival
nume predicativ
participiu elem. predic. suplim.
compl. circ. de timp
compl. circ. de cauz

subiect
supin nume predicativ
complement direct
atribut



















190 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul IV



11.7 Lucrare de verificare

1. i-a fcut temele pentru a nu fi certat:

a) verb predicativ, infinitiv perfect, complement
circumstanial de scop;
b) verb predicativ, infinitiv prezent, diateza pasiv,
complement circumstanial de scop;
c) verb nepredicativ, infinitiv, diateza pasiv,
complement circumstanial de scop;
d) verb nepredicativ, infinitiv perfect, complement
circumstanial de cauz.

2. nainte de a fi sancionat, a fost avertizat:

a) verb, infinitiv perfect, diateza activ, complement
circumstanial de timp;
b) verb nepredicativ, infinitiv perfect, diateza pasiv,
complement circumstanial de timp;
c) verb predicativ, infinitiv, diateza pasiv,
complement circumstanial de timp;
d) verb predicativ, infinitiv prezent, diateza activ,
complement circumstanial de cauz.

3. nvnd foarte mult, s-a simit obosit:

a) verb nepredicativ, gerunziu, complement
circumstanial condiional;
b) verb predicativ, gerunziu, complement
circumstanial de cauz;
c) verb nepredicativ, gerunziu, complement direct;
d) verb nepredicativ, gerunziu, complement
circumstanial de timp.

4. Nevenindu-mi a crede, l-am ntrebat din nou:

a) verb nepredicativ, infinitiv, subiect;
b) verb nepredicativ, infinitiv, complement direct;
c) verb predicativ, infinitiv, complement direct;
d) verb predicativ, infinitiv prezent, subiect.

5. Ideea de a se face profesor i surde:

a) atribut verbal, verb copulativ, infinitiv perfect;
b) atribut verbal, verb copulativ, diateza pasiv;
c) atribut verbal, verb copulativ, infinitiv prezent +
nume predicativ, substantiv, nominativ;
d) nume predicativ, verv copulativ, infinitiv.


















































Proiectul pentru nvmntul Rural 191
Verbul IV




6. Ea prea a fi fost afectat de ce se ntmplase:

a) verb, infinitiv perfect, diateza pasiv, complement
circumstanial de mod;
b) verb, infinitiv prezent, diateza pasiv, complement
circumstanial de mod;
c) verb, infinitiv perfect, diateza activ, nume
predicativ;
d) verb predicativ, infinitiv perfect, diateza pasiv,
nume predicativ.

7. Uimit de a fi fost ales, a nceput s se pregteasc:

a) verb predicativ, infinitiv perfect, diateza pasiv,
complement indirect;
b) verb predicativ, infinitiv prezent, diateza pasiv,
complement circumstanial de cauz;
c) verb nepredicativ, infinitiv perfect, diateza pasiv,
complement indirect;
d) verb nepredicativ, infinitiv perfect, diateza activ,
complement circumstanial de cauz;

8. ntrziind, nu am mai putut intra:

a) verb nepredicativ, gerunziu, complement
circumstanial de cauz;
b) verb predicativ, gerunziu, complement
circumstanial de cauz;
c) verb predicativ, gerunziu, complement
circumstanial de scop;
d) verb nepredicativ, gerunziu, complement
circumstanial condiional.

9. S-a sturat de ateptat:

a) verb predicativ, participiu, complement indirect;
b) verb predicativ, gerunziu, complement indirect;
c) verb predicativ, supin, complement indirect;
d) verb nepredicativ, supin, complement indirect.




















































192 Proiectul pentru nvmntul Rural
Verbul IV




10. Pare a fi suprat:

a) verb copulativ, infinitiv, nume predicativ + adjectiv
provenit din participiu, nume predicativ;
b) verb auxiliar + adjectiv provenit din participiu,
nume predicativ;
c) verb copulativ, infinitiv prezent, complement
circumstanial de mod + adjectiv provenit din
participiu, nume predicativ;
d) verb copulativ, infinitiv perfect, complement
circumstanial de mod + verb la supin, nume
predicativ.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.


















11.8 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1
a) a rde subiect, a plnge subiect;
b) (de)-a cunoate atribut verbal, (de)-a gsi atribut verbal;
c) (spre) a merge complement circumstanial de scop;
d) a scrie subiect, a spune complement direct;
e) (pentru) a se adposti complement circumstanial de
scop;
f) (de) a picta nume predicativ.
n cazul n care ai greit, recitete Sintaxa infinitivului!

Exerciiul nr. 2
a) plpind atribut verbal;
b) netiind complement circumstanial de cauz;
c) ntrziind complement circumstanial de cauz;
d) ateptnd complement indirect.

Dac nu ai dat rspunsurile corecte, te sftuiesc s citeti cu
atenie secvena Sintaxa gerunziului.

Exerciiul nr. 3
a) tcut element predicativ suplimentar, mpovrat
element predicativ suplimentar;
b) sfiat atribut adjectival;
c) nlturat element predicativ suplimentar.

Dac soluia ta nu coincide cu cea pe care i-am dat-o, ar fi
bine s citeti din nou Sintaxa participiului.
































Proiectul pentru nvmntul Rural 193
Verbul IV




Exerciiul nr. 4
a) de vorbit complement direct;
b) de cltorit subiect;
c) de ateptat complement indirect;
d) la pescuit complement circumstanial de scop.
Dac ai greit, problemele se vor clarifica dup ce vei reciti
Sintaxa supinului.

Exerciiul nr. 5
a) verb predicativ, impersonal, conj. a IV-a, diateza pasiv,
gerunziu, complement circumstanial de cauz;
b) verb predicativ, conj. I, diateza pasiv, infinitiv, perfect,
masculin, singular, precedat de locuiunea prepoziional
nainte de, complement circumstanial de timp;
c) verb predicativ, conj. a IV-a, diateza activ, infinitiv, perfect,
nume predicativ;
d) fiind verb predicativ, intranzitiv, conj. a IV-a, gerunziu,
complement circumstanial de cauz;
sil substantiv comun simplu, feminin, defectiv de plural,
nominativ, subiect;
e) verb predicativ, personal, conj. I, diateza pasiv, infinitiv,
prezent, complement circumstanial opoziional;
f) verb predicativ, personal, conj. a III-a, diateza pasiv,
indicativ, prezent, pers. a III-a, sg., form negativ, predicat
verbal;
g) fie verb predicativ, unipersonal, conj. a IV-a, diateza
activ, conjunctiv, prezent, predicat verbal;
ce pronume relativ, nominativ, subiect;
h) verb predicativ, personal, conj. a IV-a, diateza pasiv,
infinitiv, prezent, fem., sg., complement direct.
Ca s nu ai probleme la rezolvarea acestui exerciiu, este necesar
s reciteti toat unitatea de nvare i s consuli cu atenie
bibliografia sugerat.



































11.9 Surse bibliografice

Brncu, Grigore, Limba romn contemporan. Morfologia verbului,
Bucureti, 1986
Caragiu-Marioeanu, Matilda, Moduri nepersonale, n SCL, 1962, nr.
1, p. 29 43
Diaconescu, Ion, Infinitivul n limba romn, Editura tiinific i
Enciclopedic, 1977
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
Irimia, Dumitru, Morfo-sintaxa verbului romnesc, Editura
Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 1997.

194 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adverbul


Unitatea de nvare nr. 12

ADVERBUL


Cuprins Pagina

12.1 Obiective educaionale 195
12.2 Identitatea adverbului 195
12.3 Clasificarea adverbelor 196
12.4 Interferena adverbului cu alte pri de vorbire 202
12.5 Intensitatea 203
12.6 Sintaxa adverbului 207
12.7. Schem recapitulativ 210
12.8 Lucrare de verificare 211
12.9 Rspunsuri i comentarii 212
12.10 Surse bibliografice 214

12.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

explici n ce const specificul adverbului;
utilizezi criteriile de clasificare a adverbelor;
recunoti gradele comparaie i de intensitate ale
adverbelor;
identifici funciile sintactice specifice adverbului;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei clase
morfologice.

12.2 Identitatea adverbului

Identitatea adverbului rezult din convergena a trei perspective:
semantic, morfologic i sintactic.

Di n p un c t de v ed er e s ema nt i c , adverbul este o clas
eterogen. n mare, el are rolul de a caracteriza aciunea exprimat
de un verb ( vorbete mult, nva bine, merge acolo etc.). Dintre
prile de vorbire neflexibile, adverbul este singurul care este
purttor de sens lexical, ceea ce se reflect i n plan sintactic:
adverbul are capacitatea de a contracta relaii sintactice. Dar pe
lng adverbele cu un coninut semantic evident (cuvinte pline), sunt
ncadrate n aceast clas morfologic i cuvinte cu sens vag,
abstract, care exprim mai ales nuane ale modalitii
(semiadverbele) i cuvinte caracterizate printr-un coninut semantic
virtual, care i precizeaz sensul numai n context, prin raportare la
antecedent sau la contextul extralingvistic (adverbele pronominale
sau pro-adverbele).

Proiectul pentru nvmntul Rural 195
Adverbul


Di n punc t de v eder e s i nt ac t i c , adverbul se
caracterizeaz, aa cum va rezulta din clasificare, prin aceeai
eterogenitate.

Su b as p ec t mor f ol og i c , adverbul se distinge prin structura
morfematic invariabil i prin categoria intensitii.


Adverbul se aseamn, pe de o parte, cu adjectivul, iar pe de alt
parte, cu elementele de relaie. Cu adjectivul se aseamn din
punct de vedere funcional (ambele au rol de determinare:
adjectivul n contextul numelui, iar adverbul n contextul verbului).
Cu elementele relaionale (prepoziia, conjuncia) se aseamn
prin invariabilitate, dar se deosebete prin autonomie sintactic.







12.3 Clasificarea adverbelor

12.3.1 Clase morfologice de adverbe

Dup structur, adverbele pot fi: simple, compuse sau locuiuni
adverbiale.

Ad v e r b e l e s i mp l e sunt motenite din latin (sus, mine, acum
etc.), mprumutate din alte limbi (mcar, tocmai) sau formate pe teren
romnesc prin conversiune de la substantive (foc, glon, tun, iarna,
toamna, lunea) sau de la adjective (clar, mult, ru), prin derivare (cu
sufixele -ete romnete, -i/- fi, tr, -mente realmente
sau cu prefixul a-: arar, acas) i prin aglutinare: cumva, alfel,
niciodat, adineaori, rareori.

Ad v er be l e c omp us e sunt acelea n a cror structur intr
elemente care nu s-au aglutinat, deci i pstreaz independena
formal : ici-colo, aa i aa, mine-sear, azi diminea.

Loc u i u n i l e ad v e r bi a l e sunt grupuri alctuite din doi sau mai
muli termeni, care i-au pierdut individualitatea semantic i
morfologic: din zi n zi, din cnd n cnd, din an n an, de sil de
mil, fr doar i poate, fr urm de ndoial, cnd i cnd.












196 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adverbul




Proiectul pentru nvmntul Rural 197












Georgeta Ciompec (1985) propune urmtoarele criterii de
recunoatere a locuiunilor adverbiale:
pierderea independenei semantice a componentelor sau
folosirea lor numai n aceste combinaii. De exemplu,
elementele de baz din locuiunile n zadar, n vileag nu
apar dect n aceste combinaii.
caracterul fix al combinaiei, care se manifest n mai
multe feluri, cum ar fi, de exemplu, imposibilitatea
disocierii gruprii: din cnd n cnd (*n cnd din cnd).
Locuiunile adverbiale pot fi alctuite din:

a) prepoziie + substantiv: cu fora, de fa, n lturi, n grab;
b) prepoziie + adjectiv substantivizat: cu frumosul;
c) prepoziie + participiu negativ: pe negndite, pe neateptate,
pe nevzute, pe nemncate, pe dibuite, pe ocolite;
d) prepoziie + prepoziie + substantiv: de la capt, de la
nceput;
e) substantiv sau adverb repetat prin prepoziie sau conjuncie:
din loc n oc, ceas de ceas, clip de clip, din zi n zi, zi de
zi, noapte de noapte, din an n an, ct de ct, din cnd n
cnd, cnd i cnd;
f) cuvinte ritmate: treac-mearg, tr-grpi, nitam-nisam,
calea-valea, harcea-parcea;

Pe lng acestea, exist multe locuiuni cu structur eterogen: nici
n ruptul capului, cu oele cu momele, cu noaptea-n cap, cu vrf
i-ndesat, ct ai bate din palme, ct vezi cu ochii, ntr-o doar etc.

















Unele adverbe au variante cu sau fr anumite particule
(elemente finale): acum/acuma, aici/aicea, nicieri/nicierea,
atunci/atuncea. Variantele fr -a au caracter literar, n timp ce
variantele cu -a au caracter popular i familiar. La unele adverbe
particula -a a devenit element constitutiv (formant obligatoriu):
aiurea, aievea, abia. Se observ o specializare pentru anumite
ntrebuinri n limba actual: att i atta apar n variaie liber n
contexte ca a lucrat att(a), dar varianta fr -a apare cnd
adverbul este folosit intensiv pe lng un comparativ (cu att mai
mult), ca formant al superlativului absolut (att de frumoas) sau
n construcia corelativ attct i.
Adverbele cu particula -le/-lea i cu particula -i au caracter
popular, familiar sau regional: acilea, acui, cumvailea, pururilea.
n limba literar -i este admis numai n cazul adverbelor iari,
ctui, totui.
Particula -i are n limba literar caracter obligatoriu: numai,
ntocmai, tocmai, n timp ce n limbajul popular se folosesc
formele numa, ntocma, tocma.




Adverbul



Exerciiul nr. 1

Clasific dup criteriul morfologic adverbele: departe, hoete,
harcea-parcea, ct de ct, astzi, din vreme-n vreme,
tr-grpi, acas, ici i colo, actualmente, de jur mprejur,
mine-sear, zi i noapte, azi diminea, numericete, de sil de
mil, numaidect.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!























12.3.2 Clase sintactice de adverbe

Dup criteriul sintactic, adverbele pot fi:
A. Ad v er be s ub or do nat e: determinani ai verbului
(muncete mult), ai adjectivului/adverbului (omenete
posibil, ) sau ai interjeciei ( hai aici).

B. Adv er be r egent e: funcioneaz drept centru de grup
(cer complemente crora le impun restricii de prepoziii i
de caz): alturi de, aproape de, anterior etc.
Eterogenitatea
sintactic a
adverbului

C. Adv er be pr opoz i i o na l e (cunoscute i sub numele
de predicative): cele care guverneaz o ntreag propoziie,
fie conjuncional (sigur c vine, desigur c va reui, poate
c va reui, probabil c va ploua), fie parantetic (sigur, vine;
desigur, va reui etc.).

Adverbele predicative sunt elemente regente ale propoziiilor
subiective.


D. Adv er be s ubs t i t ut e de f r az : cele care in locul
unei propoziii ntregi: da, nu i echivalentele lor emfatice
(desigur, sigur, firete, nicidecum). Pot forma ele nsele
propoziii monomembre (Pleci? Da.) sau pot aprea n co-
ocuren cu propoziia pe care o substitutie (Pleci? Da,
plec).

198 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adverbul


E. Ad v er be r e l at i v e: cele care au rolul de elemente
subordonaoare n fraz (unde, cum, cnd).

F. Semi adv er b e: cele care au doar un sens vag, abstract
(nc, mai, abia, chiar). Semiadverbele exprim nuane ale
modalitii (precizare chiar, aproximare cam, restricie
doar, intensificare i mai repede) i nuane temporale
(deja, abia, tocmai).


Spre deosebire de adverbe, semiadverbele apar exclusiv ca
modificatori (determinani), deci nu pot genera grupuri adverbiale,
nu accept gradarea, nu ndeplinesc funcie sintactic i se
caracterizeaz prin poziie relativ fix fa de elementul regent: de
regul, stau naintea acestuia, n imediata vecintate: mai
interesant (*interesant mai).







12.3.3 Clase semantice de adverbe

Dup neles, adverbele i locuiunile adverbiale se mpart n:
A. Adverbe/ locuiuni adverbiale circumstaniale
B. Adverbe/locuiuni adverbiale modalizatoare
C. Adverbe/locuiuni cu rol de conectori textuali

A. Adv er b el e c i r c ums t an i a l e sunt cele care exprim
circumstane locale (aici, aproape, departe, nicieri), temporale (azi,
mine, ieri, asear, acum), cauzale, finale (de aceea, de asta) i
aprecieri modale, cantitative, graduale (agale, puin, cam).

A.1. Adv er b el e d e l o c arat locul aciunii sau al strii: sus, jos,
aproape, departe, afar, nuntru, pretutindeni etc.

A.2. Adv er bel e de t i mp exprim timpul n care se realizeaz o
aciune sau se prezint o stare: ieri, asear, astzi, curnd,
ntotdeauna etc.

A.3. Adv er bel e de c auz exprim cauza i sunt numai
locuiuni: de aceea, pentru aceea, de asta, pentru asta, din aceast
cauz, din aceast pricin.

A.4. Adv er bel e de s c op exprim scopul i sunt omonime cu
unele dintre adverbele de cauz: de aceea, pentru aceea, de asta,
pentru asta.

A.5. Adv er bel e de mod exprim:

modul propriu-zis de desfurare a unei aciuni sau de
existen a unei stri: alene, agale, zadarnic, ncet, repede,
fi, tr etc. Tot aici intr adverbele derivate cu sufixul -
mente i cele provenite din adjective;

Proiectul pentru nvmntul Rural 199
Adverbul


cantitatea/intensitatea: destul, puin, oleac, berechet, orict,
ct de ct, din ce n ce mai etc. (adverbe/locuiuni adverbiale
de cantitate). La acestea se adaug numeralele adverbiale
(o dat, de dou ori etc.) i cele multiplicative (ntreit, nzecit,
nmiit etc.);
distribuia: cte doi, cte trei, cte zece etc.
(adverbe/locuiuni adverbiale de distribuie);
frecvena: rar, des, din doi n doi (adverbe/locuiuni
adverbiale de frecven);
afirmaia: da, desigur, firete, cu siguran, de bun seam
(adverbe/locuiuni adverbiale de afirmaie);
negaia: nu, ba, imposibil, nicidecum (adverbe negative);
dubiul, probabilitatea: parc, oare, pesemne, poate, posibil,
probabil (adverbe dubitative i de probabilitate);
restricia: doar, numai, cel puin (adverbe/locuiuni adverbiale
de restricie);
explicaia: adic, anume, bunoar, de exemplu, de pild
(adverbe/locuiuni adverbiale explicative);
concesia: totui, cu toate acestea (adverbe/locuiuni
adverbiale concesive).

Dintre adverbele circumstaniale, se distinge clasa adverbelor
pronominale. Acestea i precizeaz sensul fie prin raportare la
context (anaforic), fie prin raportare la domeniul de referin
extralingvistic (deictic). Adverbele pronominale provin din rdcini
pronominale i se comport la fel ca pronumele, n sensul c in
locul cuvintelor care exprim direct circumstanele respective. De
aceea cunosc o clasificare paralel cu cea a pronumelor:
adverbe relativ-interogative (de mod/loc/timp/cauz/scop):
ct, cum, unde, ncotro, cnd, de ce;
adverbe demonstrative: aa, astfel, aici, acolo, acum, de
aceea;
adverbe nehotrte: cumva, oricum, cndva, uneori, odat,
orict;
adverbe negative: deloc, nicidecum, nicieri, niciodat,
nicicnd;
















B. Adv er bel e modal i z at oar e ( modal i z at or i i )
lexicalizri ale operatorilor modalitii, care exprim raportul dintre
coninutul comunicrii i interpretarea acestuia de ctre vorbitor.

Adverbele modalizatoare nscriu n enun atitudinea locutorului fa
de cele exprimate:

certitudinea: desigur, bineneles, firete, negreit, fr doar
i poate, sigur, evident, de bun seam, cu siguran, fr
ndoial, mai mult ca sigur, n mod cert/sigur;
incertitudinea: poate, pesemne, probabil, posibil, parc,
eventual,oare, cumva ( nu cumva a n-a acionat corect?);
distana fa de surs: cic;

200 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adverbul




Proiectul pentru nvmntul Rural 201



Acesta se numesc adverbe epistemice (sunt operatori ai
modalitii epistemice), deoarece, prin intermediul lor, vorbitorul
evalueaz adevrul celor exprimate.

obligaia: obligatoriu, negreit, neaprat, musai, n mod
necesar/obligatoriu ( operatori ai modalitii deontice);
atitudinea favorabil/defavorabil a locutorului: adverbele
de uz propoziiona/de comentariu frastic: bine (c), pcat
(c), ciudat (c), din fericire, din pcate etc. (operatori ai
modalitii apreciative).

C. Adv e r be/ l o c u i u n i c u r o l d e c o n e c t o r i t e x t u a l i
cele care asigur coeziunea textual, organizarea general a
discursului: la urma urmei, pe scurt, mai precis, mai exact, n cele din
urm, n primul rnd, n al doilea rnd, mai nti, n continuare, n
final, n sfrit, n fond etc.

































Exerciiul nr. 2

Clasific dup criteriul semantic adverbele/locuiunile adverbiale:
repede, aici, puin, mine, aa, mai nti, parc, de aceea, adic,
asear, totui, parc, cic, n al doilea rnd, pretutindeni, undeva,
literalmente, ntreit, ct de ct, mereu, din fericire, oare.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Adverbul


12.4 Interferena adverbului cu alte pri de vorbire

Adverbul este o clas deschis, care se mbogete permanent, att
prin mijloace interne (derivare, compunere, conversiune), ct i prin
mijloace externe (mprumuturi din alte limbi).




Dumitru Irimia (1997, 291) este de prere c se poate vorbi
despre dou subclase de adverbe: adverbe stabile
caracterizate prin structura lexico-gramatical a clasei ca o
constant: aici, trziu, romnete etc. i adverbe mobile
caracterizate prin trstura lexico-gramatical a clasei ca o
actualizare adverbial a unor termeni virtual polisemantici:
frumos, urt, dimineaa, toamna etc.









Conversiunea este un procedeu foarte productiv n romna actual.
Pot deveni adverbe adjectivele. Caracterul adverbial al adjectivelor
este marcat de natura verbal sau adjectival a elementului regent i
de invariabilitate: scrie/scriu frumos [adverb]/brbat frumos [adjectiv];
sap adnc [adverb]/ap adnc [adjectiv]. Inventarul adverbelor
modale este sporit prin utilizarea adverbial a unui numr mare de
adjective neologice: bizar, sporadic, evaziv: se poart bizar, vine
sporadic, rspunde evaziv. Pot deveni adverbe i adjectivele
participiale: Vorbete deschis!



202 Proiectul pentru nvmntul Rural


Georgeta Ciompec (1985) a semnalat tendina foarte puternic de
nlocuire a adverbelor derivate cu sufixe prin adjectivele tem
folosite adverbial: numeric redus ( n loc de numericete redus).


De asemenea, substantivele se pot adverbializa fie prin elipsa
prepoziiei dintr-o construcie comparativ: rcit cobz, singur cuc,
beat turt, ngheat tun/bocn etc. (construcii cu valoare
superlativ), fie prin convertirea sensului noional al unor substantive
din sfera semantic temporal n sens circumstanial: Vara merg la
mare [adverb]/Vara este anotimpul meu preferat [substantiv].











Adverbul


12.5 Intensitatea

12.5.1 Intensitatea comparativ

Unele adverbe, n special cele formate prin conversiune de la
adjective i identice ca form cu acestea i cele derivate cu sufixul -
ete, dar i alte adverbe de mod i unele de loc i de timp au grade
de intensitate/comparaie. Acestea se exprim ca la adjectiv, cu
deosebirea c articolul cel este invariabil.

Gradul po z i t i v este unitatea de baz fa de care se stabilete
raportul exprimat de comparativ i superlativ. Exprim deci
caracteristica unei aciuni, fr stabilirea vreunui raport comparativ:
bine, aproape, repede etc.

Gradul c o mpar at i v arat fie c o caracteristic a unei aciuni se
manifest ntr-un grad diferit fa de aceeai caracteristic a altei
aciuni(comparativ de superioritate / comparativ de inferioritate: mai
bine / mai puin bine, mai aproape / mai puin aproape, mai repede /
mai puin repede), fie c o caracteristic se manifest n acelai grad
fa de aceeai caracteristic a altei aciuni sau fa de aceeai
caracteristic a aceluiai obiect, manifestat n mprejurri diferite
(comparativ de egalitate).
Gradele de
comparaie

Compar at i v ul de s uper i or i t at e este marcat prin
semiadverbul mai: mai bine, mai aproape, mai repede.


Proiectul pentru nvmntul Rural 203


Unele adverbe se folosesc numai la gradul comparativ de
superioritate: mai ales, mai abitir, mai presus, mai prejos.


Compar at i v ul de i nf er i or i t at e se exprim prin morfemul
complex mai puin: mai puin bine, mai puun aproape, mai puin
repede.

Compar at i v ul de egal i t at e se formeaz cu locuiunile la fel
de, tot aa de, tot att de: tot aa de/tot att de/la fel de bine, tot aa
de/tot att de/la fel de aproape, tot aa de/tot att de/la fel de repede.

Su per l at i v ul r e l at i v este marcat prin formantul adverbial cel
mai (superlativ relativ de superioritate) i prin cel mai puin (superlativ
relativ de inferioritate).

Super l at i v ul abs ol ut exprim gradul cel mai nalt de
manifestare a caracteristicii unei aciuni, fr stabilirea unei relaii. Se
exprim cu ajutorul unor mijloace variate:

Adverbe: foarte, prea, tare, ru:
Adverbul


Locuiuni adverbiale construite dup tiparul adverb + de +
adjectiv: extraordinar de, nemaipomenit de, inimaginabil de,
deosebit de, iritant de, colosal de, teribil de, infinit de etc.:
extraordinar de bine, nemaipomenit de repede, deosebit de
uor.

n poziia adverbului figureaz unul dintre urmtoarele elemente:

a) adverbe care implic fie seme cantitative, fie seme calitative
care exprim un grad maxim sau depirea unei limite:
enorm de, deosebit de, extraordinar de, formidabil de etc.

b) adverbe de provenien verbal, care presupun implicarea
afectiv a subiectului vorbitor: dezgusttor de, ngrozitor de,
enervant de, derutant de etc.

Din punct de vedere logico-semantic, construcia n discuie
ncorporeaz dou predicaii:
Afirm c exist caracteristica X a aciunii Y.
M dezgust/ngrozete/enerveaz/deruteaz etc.
caracteristica respectiv.

c) adverbe de provenient verbal, construite cu prefix
negativ: nenchipuit de, nepermis de, nemaintlnit de,
incredibil de, insuportabil de, inexplicabil de etc.

d) adverbe cantitative nedefinite: att de, aa de, ct de:

Repetarea vocalelor: reepede
Repetarea consoanelor: rrepede
Repetarea adverbului: repede,repede
Construcii comparative: iute ca vntul/ca gndul, ncet ca
melcul
Prefixe: arhi-, extra-, ultra-, supra- etc: hipercorect,
ultrapuin
Sufixul -isim: simplisim, importantisim.


204 Proiectul pentru nvmntul Rural



Formele sintetice cu sufixul - isim sunt rar folosite i numai n
limba cult.




Adverbe fr grade de comparaie:
Adverbele de mod provenite de la adjective necomparabile, fie din
motive semantice, fie din motive etimologice (vezi adjectivul) nu
au grade de comparaie: definitiv, ulterior, optim etc.






Adverbul


12.5.2 Intensitatea non-comparativ

Gradele de intensitate se exprim, ca i la adjectiv, prin mijloace
analitice. Gradele de
intensitate
Gradul i nt ens i t i i mi ni me este marcat prin adverbul puin,
precedat de aceleai adverbe cantitative/calitative care servesc la
exprimarea intensitii maxime: foarte puin, extrem de puin, grozav
de puin etc.

Gradul i nt ens i t i i r edus e, i ns uf i c i ent e este exprimat fie
prin adverbele puin, slab, oarecum, fie cu ajutorul sufixelor
diminutivale, al cror rol este diminuarea: binior, trzior, olecu,
repejor, multior etc.

Gradul i n t ens i t i i s uf i c i ent e este marcat prin formanii
adverbiali destul de, suficient de, ndeajuns de.

Gradul i nt ens i t i i mob i l e este marcat prin expresiile din ce n
ce mai, tot mai, i mai (actualizare progresiv), din ce n ce mai puin,
tot mai puin, i mai puin (actualizare regresiv).

Gradul i nt ens i t i i ma x i me se exprim prin locuiuni adverbiale
construite dup tiparul adverb + de (aceleai care servesc la
exprimarea superlativului absolut): nemaipomenit de, deosebit de,
extraordinar de etc.

Gradul i nt ens i t i i d e p i t e (e x c es i v e) se marcheaz prin
prefixe i prefixoide (super-, extra-, arhi-, ultra- etc.) i prin
adverbe/locuiuni de tipul prea, peste msur de, peste poate de.





















Proiectul pentru nvmntul Rural 205
Adverbul




206 Proiectul pentru nvmntul Rural







































Exerciiul nr. 3

Spune la ce grad de intensitate se afl adverbele din textele:

a) Cerul mai este uor nnorat spre apus. (G.
Adameteanu)
b) mi place enorm de mult s triesc. (I. Bieu)
c) Toat lumea tia c se poart extrem de drgu cu sexul
slab. (I. Bieu)
d) S-a trecut destul de uor peste acest eveniment destul de
trist. (AC, 43/2003)
e) Se fcuse trziu, mult prea trziu. (G. Adameteanu)
f) Cei doi se nelegeau att de bine nct se nelegeau din
priviri. (I. Bieu)
g) A: i cum e?
B: [] m: e binior. (IVLRA)
h) tie toat lumea c tia ne conduc prost, ba din prost n
mai prost. (AC, 42/2002)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Adverbul


12.6 Sintaxa adverbului

Ca determinante ale verbului, adjectivului/adverbului sau ale
interjeciei, adverbele contracteaz urmtoarele funcii sintactice:

complement circumstanial de mod:
not accentuat umoristic.
complement circumstanial de loc:
Hai aici!
complement circumstanial de timp:
femeie ntotdeauna bine mbrcat.
complement circumstanial de relaie:
Materialmente, depinde de ea.
Face tot ceea ce este omenete posibil.
complement circumstanial condiional:
F ce-i spun, altfel te voi pedepsi!
complement circumstanial opoziional:
n loc de ieri, a venit astzi.
complement circumstanial cumulativ:
Afar de ieri, a venit i alalteieri.
complement circumstanial de excepie:
A venit n fiecare zi, n afar de vineri.
Nu pleac nicieri dect acolo.
element predicativ suplimentar:
Nu te credeam aa.
Te credeam departe.
Nu este unde l tiai.

Pe lng centre nominale, adverbele circumstaniale au funcia
sintactic de atribut: plecarea acolo, nvatul noaptea, raftul de sus.

Adverbele propoziionale ndeplinesc funcia sintactic de predicat:
Desigur c te voi ajuta.
Probabil c va veni.


Proiectul pentru nvmntul Rural 207





Adverbele propoziionale, numite i predicative cele care domin
o propoziie ntreag se leag de aceasta fie conjuncional
(negreit c te va ajuta), fie prin aderen sau parantetic (negreit,
m va ajuta).
Ca regente, adverbele apar pe lng alte adverbe cu funcie de
complement circumstanial de relaie (A fcut tot ce este omenete
posibil) / complement circumstanial de mod (A acionat fi
dumnos) sau pe lng substantive, pronume sau adjective cu
funcie de complement circumstanial de relaie (S-a exprimat
favorabil cu privire la cstoria lor).




Adverbul

































Exerciiul nr.4

Spune ce funcie sintactic au adverbele i locuiunile adverbiale
din textele:

a) Uimirea de atunci o am i acum, fa de acest pui de om
de lng mine. (M. Sadoveanu)
b) Glanetau deschise ncet i cu respect ua i i puse
ndat cciula jos lng cuptor. (L. Rebreanu)
c) Era gata masa. (M. Preda)
d) si zise c va vorbi negreit cu Grigore Iuga care trebuie s
fac dreptate. (L. Rebreanu)
e) E bine s nvee un popor de la altul, nu este bine s
nvee un popor pe altul. (G Vieru)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
Exerciiul nr.5

Se dau perechile de omofone: numai nu mai, cndva cnd va,
altfel alt fel, odat o dat. Explic gramatical diferenele de
grafie i d cte un exemplu pentru fiecare situaie.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!




















208 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adverbul



Exerciiul nr.6

Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate:

a) Btrnul era nelept.
b) Moneagul era considerat neleptul satului.
c) Mi-a rspuns nelept.
d) Toamna se numr bobocii.
e) Toamna trecut a fost foarte ploioas.
f) n basme binele nvinge ntotdeauna.
g) Ctul mpririi era trei.
h) Ct a crescut!
i) Ct suc ai but?
j) Ionel este nalt ct casa.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


















































Proiectul pentru nvmntul Rural 209
Adverbul


12.7 Schem recapitulativ

adverbe simple
Criteriul morfologic adverbe compuse
locuiuni adverbiale

adverbe subordonate
adverbe regente
Clasificare Criteriul sintactic adverbe propoziionale
adverbe substitute de fraz
adverbe relative
semiadverbe
de loc
adverbe circumstaniale de timp
de cauz
Criteriul semantic de scop
de mod
adverbe modalizatoare
adverbe/locuiuni adverbiale
cu rol de conectori textuali



pozitiv
comparativ de superioritate
de inferioritate


Comparativ
gradele de
comparaie

superlativ
relativ (de superioritate, de
inferioritate)
absolut

intensitate minim
intensitate redus
intensitate
suficient

intensitate mobil
intensitate maxim


Non-comparativ
gradele de
intensitate
Categorii
gramaticale -
intensitatea
intensitate depit
complement circumstanial (de diverse feluri)

210 Proiectul pentru nvmntul Rural

nume predicativ

predicat Funcii
sintactice
atribut

element predicativ suplimentar


Adverbul



12.8 Lucrare de verificare

1. Adverbele binior, fi, romnete s-au format prin:

a) compunere;
b) derivare;
c) conversiune;
d) aglutinare.

2. Adverbul bine din enunul E bine de tine are funcia
sintactic de:

a) subiect;
b) nume predicativ;
c) complement direct;
d) complement circumstanial de mod.

3. Adverbele propoziionale sunt cele care ..


4. Adverbele substitute de fraz sunt cele care ...


5. Semiadverbele nu ., nu ..,
nu .

6. Adverbele predicative sunt elemente regente ale
propoziiilor:

a) predicative;
b) circumstaniale de mod;
c) subiective;
d) atributive.

7. Adverbele nu pot ndeplini funcia de:

a) subiect;
b) complement circumstanial de mod;
c) complement circumstanial de timp;
d) complement circumstanial cumulativ.

8. Cuvintele subliniate n sintagmele beat turt, singur cuc
sunt:

a) substantive;
b) adverbe;
c) adjective;
d) interjecii.


















































Proiectul pentru nvmntul Rural 211
Adverbul



9. Adverbele pronominale sunt cele care .


10. Adverbul din enunul chiopul fugea iepurete
ndeplinete funcia sintactic de:

a) element predicativ suplimentar;
b) atribut adverbial;
c) complement circumstanial de loc;
d) complement circumstanial de mod.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.

















12.9 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1

Adverbe simple: departe, astzi, hoete, acas, numericete,
actualmente, numaidect.
Adverbe compuse: mine-sear, azi diminea.
Locuiuni adverbiale: harcea-parcea, tr-grpi, ici i colo, din
vreme-n vreme, de sil de mil, zi i noapte, ct de ct.
Dac ai greit, recitete secvena Clase morfologice de adverbe!

Exerciiul nr. 2

Adverbe de mod: aa, repede, literalmente (adverbe de mod
propriu-zise), parc, oare (adverbe dubitative i de probabilitate),
ntreit, puin, ct de ct (adverbe de cantitate), adic (adverb
explicativ), totui (adverb concesiv), de aceea (adverb de
cauz/scop).
Adverbe de timp: mine, mereu, asear.
Adverbe de loc: aici, pretutindeni, undeva.
Adverb modalizator: cic.
Conectori textuali: mai nti, n al doilea rnd, din fericire.
Dac ai greit, recitete modulul Clase semantice de adverbe!

Exerciiul nr. 3

a) uor nnorat intensitate redus;
b) enorm de mult intensitate maxim;
c) extrem de drgu intensitate excesiv;
d) destul de uor/de trist intensitate suficient.


































212 Proiectul pentru nvmntul Rural
Adverbul



12.9 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 3 continuare
e) mult prea trziu intensitate excesiv;
f) att de bine intensitate maxim;
g) binior intensitate redus (insuficient);
h) din prost n mai prost intensitate mobil.
Dac nu ai rezolvat corect exerciiul, aprofundeaz modulul
Intensitatea non-comparativ.

Exerciiul nr. 4

a) de atunci atribut adverbial, acum complement
circumstanial de timp;
b) ncet, cu respect complemente circumstaniale de mod,
ndat complement circumstanial de timp;
c) gata nume predicativ;
d) negreit complement circumstanial de mod;
e) (e) bine nume predicativ; (nu e) bine nume predicativ.
Eventualele nelmuriri se vor clarifica dup recitirea secvenei
Sintaxa adverbului.

Exerciiul nr. 5

Numai adverb de restricie (Are numai un copil). / Nu mai
adverb de negaie + semiadverb (Nu mai am bani.)
Cndva adverb nehotrt (Cndva m duceam la oper). / Cnd
va adverb relativ + verb auxiliar (Cnd va veni?)
Altfel adverb de mod (A procedat altfel dect cum I-am spus.) /
Alt fel adjectiv + substantiv (Prefer alt fel de mncare.)
Odat adverb nehotrt = cndva (Odat ne nelegeam bine.) /
O dat numeral adverbial (Nu am citit cartea dect o dat.)
Dac ai greit, este nevoie s reciteti Adverbul, dar i alte uniti
de nvare: Substantivul, Adjectivul, Numeralul, Verbul.

Exerciiul nr. 6

a) adjectiv;
b) substantiv;
c) adverb;
d) adverb;
e) substantiv;
f) substantiv;
g) substantiv;
h) adverb;
i) adjectiv pronominal interogativ;
j) prepoziie.
Dac nu ai rspuns corect, recitete Interferena adverbului cu
alte pri de vorbire.


















































Proiectul pentru nvmntul Rural 213
Adverbul



214 Proiectul pentru nvmntul Rural
12.10 Surse bibliografice

Ciompec, Georgeta, Morfosintaxa adverbului romnesc. Sincronie i
diacronie, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1985
Coteanu, Ion (coord.), Ciompec, Georgeta, LRC. Fonetica.
Fonologie. Morfologie, Bucureti, 1985
Hristea, Theodor, Pseudoadjectivarea adverbului n limba romn,
n LL, 1979, nr.3, p.323-327
Pan-Dindelegan, Gabriela, Structura sintactic Nominal + Adverb
(sau Adjectiv) + Supin, n LR, 1982, nr.1, p.5-14
Pan-Dindelegan, Gabriela, Preliminarii la semantica
modalizatorilor, n AUB, seria LLR, 1985, p.15-29
Pan-Dindelegan, Gabriela, Formule modalizatoare de certitudine,
n SCL XXXVI, 1985, nr.3, p.237-240
Pan-Dindelegan, Gabriela, Sintax i semantic. Clase de cuvinte
i forme gramaticale cu dubl natur (adjectivul, adverbul,
prepoziia, forme verbale nepersonale), TUB, Bucureti, 1992
Rdulescu, Marina, Observaii asupra unor adverbe de timp
provenite din substantive n limba romn, n SCL, 1985, nr.3,
p.246-250.









Interjecia


Unitatea de nvare nr. 13

INTERJECIA


Cuprins Pagina

13.1 Obiective educaionale 215
13.2 Identitatea interjeciei 215
13.3 Clasificarea interjeciilor 216
13.4 Sintaxa interjeciei 223
13.5 Schem recapitulativ 231
13.6 Lucrare de verificare 232
13.7 Rspunsuri i comentarii 233
13.8 Surse bibliografice 234

13.1 Obiective educaionale

Dup ce vei parcurge unitatea de nvare vei fi capabil s:

stabileti n ce const specificul interjeciei;
clasifici interjeciile dup criterii corecte;
deosebeti onomatopeele de restul interjeciilor;
recunoti funciile sintactice ale interjeciilor;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei pri de
vorbire.

13.2 Identitatea interjeciei

Caracterul distinct al interjeciei n sistemul limbii se manifest pe
toate planurile: semantic, morfologic, sintactic.

Interjecia se distinge de celelalte pri de vorbire prin aceea c este
lipsit de un coninut noional, avnd caracter concret (este rezultatul
primului sistem de semnalizare un semnal spontan, neajuns n faza
abstractizrii).

Semant i c , ea sugereaz, fr s denumeasc, stri fizice i
psihice sau evoc prin imitare sunetele i zgomotele din natur.
Prin urmare, nu are nici funcie denominativ (ca substantivul de
exemplu), nici nu exprim raporturi (ca prepoziia): Ele nu numesc,
nu arat cum se cheam aceste reacii, deci nu au funcie
denominativ, cum au toate celelalte cuvinte, ci sunt simple semnale
ale strilor fizice i psihice respective. (Iordan, 1956, 488)

Mor f ol ogi c (formal), interjecia se distinge printr-un corp fonetic
redus (n general o vocal, dou consoane, o silab, silabe repetate).


Proiectul pentru nvmntul Rural 215
Interjecia


Forma interjeciei difer de la o limb la alta, n funcie de specificul
fiecrui sistem fonetic: rom. cucurigu; fr. coquerico; germ. kikiriki; i
chiar n cadrul aceleiai limbi de la o regiune la alta: munt. aoleo,
auleu, oleo; moldov. vleu, vlei.

Din punct de vedere morfologic, interjecia este o parte de vorbire
neflexibil.

Si nt ac t i c , interjecia se distinge n sistemul limbii prin aceea c
prezint trsturi care o plaseaz printre prile de vorbire
afuncionale (Diaconescu, 1989, 102). Totui, interjeciile
ndeplinesc unele funcii sintactice i pot funciona ca regent.

13.3 Clasificarea interjeciilor

Dup aspectul structurii morfematice, interjeciile sunt simple i
compuse.

Se consider simple nu numai interjeciile primare: ah!, pa!, sau
formate prin conversiune: poftim!, ci i interjeciile formate prin
compunere, cu termenii sudai: iac!, iact!.
Clase
formale de
interjecii

Se consider compuse numai interjeciile formate prin compunere din
dou interjecii, a cror prezen poate fi identificat: ei a!, haida-
de!, ia hai!.

a)

216 Proiectul pentru nvmntul Rural



Interjeciile compuse trebuie deosebite de interjeciile simple
ntmpltor repetate, cum ar fi ham-ham! (scris i ham, ham! ) sau
de interjeciile alturate, ca bang!, zdrang!.

Dup criteriul etimologic, interjeciile pot fi: motenite din limba latin:
vai!, zu!, mprumutate sau create pe terenul limbii romne.

Sunt mprumutate din diferite limbi:

- din ebraic (prin filier slav): amin!, aleluia!
- din turc: aferim!, aman!, amandea!, bre!, haide!, halal!
- din bulgar: bogdaproste!, huideo!, ia!, iat!, na!
Interjecii
mprumutate
- din rus: paol!
- din ucrainean: iba!
- din francez (pe cale savant): alo!, aport!, mar!
- din francez (prin filier rus): ura!
- din italian i din francez: basta!, bravo!
- din englez (prin filier francez): stop!

i unele cuvinte de salut sau de politee, ptrunse n limba
romn pe cale savant din alte limbi, au valoarea unor interjecii:
adio!, ciao! (din italian); mersi!, pardon! (din francez); salve!,
vivat! (din latin).




Interjecia


Sunt create pe terenul limbii romne, din cele mai vechi timpuri,
potrivit cu reaciile specifice ale vorbitorilor i cu sistemul fonetic al
limbii noastre: ah!, aha!, aho!, a!, au!, boc!, balang!, bldbc!, br!,
bruh!, cea!, cioc!, cr!, clan!, clap!, cling!, dang!, de!, eh!, ehe!, ehei!,
ei!, fa!, f!, f!, ha!, haiti!, hei!, hm!, ho!, hopa!, hua!, jap!, lipa!,
oleoleo!, oho!, m!, mi!, mre!, nani!, nea!, pac!, poc!, paf!, pis!, piu!,
pac!, pleosc!, plici!, poc!, prr!, sst!, teleap!, zbrr!, zdronc!, zdup!,
zvrr! etc.
Interjecii
create pe
terenul limbii
romne

innd cont de modul de formare a interjeciilor, acestea pot fi
mprite n:

i nt er j ec i i pr opr i u- z i s e: strigte scurte care
reprezint manifestarea exterioar a senzaiilor, a emoiilor,
a voinei sau a dorinei vorbitorului, nelegate ca origine cu
alte pri de vorbire: ah!, m!, bre!.

i nt er j ec i i pr ov eni t e di n al t e p r i d e
v or bi r e , formate prin conversiune sau/i prin trunchiere.
Cuvintele de la care provin i-au pierdut valoarea lexical
iniial, i-au schimbat comportarea gramatical i au numai
valoare afectiv. Aceste cuvinte i-au pierdut sensul lexical
de baz datorit unei ntrebuinri foarte frecvente (de
exemplu, invocaiile) i datorit accenturii elementului
afectiv n defavoarea celui intelectual. Ele sunt interjecii
numai n aceast situaie n care i pierd sensul de baz,
avnd numai valoare afectiv. Astfel de interjecii formate
prin conversiune sunt: poftim, drac/dracul (scris adesea
dracu). Tot din aceast categorie fac parte i interjeciile:
amar (n vai i amar) < substantivul amar; Doamne! <
substantivul Doamne; fa (f) < substantivul fat. Deseori,
aceste cuvinte apar nsoite de o interjecie propriu-zis: of,
Doamne!; ei, drace!; sau de un determinant: halal de voi!.

Prin conversiune i totodat prin trunchiere s-a format i interjecia
pzea!.

Dup criteriul semantic, interjeciile se grupeaz n trei clase:

interjecii care redau stri fizice sau stri sufleteti;
interjecii care redau manifestarea unei voine sau a unei
dorine;
Clase
semantice
de interjecii
interjecii care evoc prin imitare aproximativ sunetele
nsoitoare ale actelor fiziologice umane, sunetele emise de
vieuitoare, sunetele i zgomotele produse n natur, pe
scurt: onomatopee.

I nt er j ec i i l e c ar e r edau s t r i l e s uf l et e t i i
s enz a i i l e sunt foarte numeroase. Teoretic, toate reaciile afective
pot fi exteriorizate cu ajutorul interjeciilor.

Proiectul pentru nvmntul Rural 217
Interjecia



218 Proiectul pentru nvmntul Rural
Prin aceeai interjecie pot fi redate mai multe stri sufleteti sau
senzaii. Sensul lor depinde n mare msur de context, aceti
termeni caracterizndu-se prin polisemantism. De cele mai multe ori,
ele sunt folosite fr funcii sintactice, fr a realiza relaii cu ceilali
termeni ai enunului.

Interjeciile din aceast categorie pot exprima:

durerea: ah!, au!, of!, phu!, uf!, aoleu!, vai!, vleu!: aoleo m
doare / aoleo m doare / (TDM
III
)

bucuria: ha!, ura! viva!, ehe!: he he he! zce acuma-i a
vinit mai pricopst // (TDD)

teama, spaima: ah!, aoleu!, vai!: ncepea omu: aoleu! uoii
m! (TDM
III
)

nemulumirea: aoleo!, dec! (de!, deh!), ah!, na!, of!: aoleu!
p cine a luat! (TDM
III
)

dispreul: ptii!, halal!, ptiu!, uu!: cnd nimireai pieptenli / uuu!
ai s iei un colatu! (TDD)

oboseala, saturaia, plictiseala: ei!, uf!, vai!, of!: uof! nu mai
pot / uof! nu mai pot / (TDD)

mhnirea, suprarea, dezndejdea: a!, of!, ah!, e!, aoleo!:
of! tare-i greu / tare greu ne-a pedepsit dumnezeu cu-apa /
tare / tare / (TDD)

ameninarea: aoleo!, aleleu!, vai!, ei!, ehe!: ehe! ia du-te
dumneata / -ai s vezi ce pti // (TDD)

regretul: de!, o!, nu!, vai!,of!: of! duamne! / c cnd m
gss [k] cteodat cm m gndiez la andreica / (TDM
III
)

nostalgia: ah!, ehe!, vai!, uu!: le cnta cu fluiru / i-ele c [k]
acolo s vezi frumos ci era! // uuu! ce frumoz ma iera acolo!
/ (TDD)

ndoiala, nesigurana: de!, hm!: hm! tii ce vis am visat
ieu? (TDM
III
)

mirarea, surpriza: aa!, au!, ha!, oho!, na!, ei!, o!: o! tu iej
m? //(TDM
III
)

nencrederea: e!, ei!: e! n-ai pine / ai pine / da nu vrei s
dai tu / iej ru / (TDD)

Interjecia



Proiectul pentru nvmntul Rural 219
admiraia: a!, aha!, ehe!, tii!, aoleo!: aa-i d frumos / a! ie
frumoz ru! / (TDM
III
)

I nt er j ec i i l e c a r e r e d a u ma n i f es t ar ea unei v oi n e
s au dor i n e sunt mai puin numeroase. Unele se apropie ca sens
de imperative, altele de vocativ, avnd valoare de adresare. Sensul
lor este mai bine precizat dect al celor din prima categorie
semantic, de aici i uurina cu care cele cu sens de imperativ
contracteaz funcii sintactice (n special pe cea de predicat
interjecional).

Aceste interjecii prezint unele trasturi comune cu vocativul i
imperativul. n primul rnd, ntocmai ca vocativul, interjecia se
rostete cu o anumit intonaie i poate aprea izolat sau n cadrul
unei propoziii. nrudirea interjeciei cu vocativul se manifest i prin
faptul c acestea apar uneori mpreun: cnd chemm pe cineva
alturm numelui respectiv o interjecie, atunci cnd starea noastr
psihic are caracterul unei reacii de ordin (fat, hai!; mi omule!).
Mai mult dect att: exist situaii n care interjecia are valoarea unui
vocativ, deoarece servete ca mijloc de a ne adresa cuiva, fr a-i
mai spune numele (nu numai n situaia cnd nu tim cum l
cheam).

Interjecia se apropie i de forma verbal a imperativului prin unele
dintre particularitile care o apropie de vocativ, i anume: intonaia i
funcia de adresare: ai bre! tat treerm noi / ticuule (TDD).

ntocmai cum vocativul este adesea nsoit de o interjecie, tot aa
se ntmpl i cu imperativul, atunci cnd intervine din partea
vorbitorului o atitudine de ordin emoional. n asemenea cazuri,
interjecia are rolul de a mri valoarea expresiv a vocativului sau a
imperativului.

Prin intonaie, interjecia amintete de propoziiile interogative i de
cele exclamative.

Interjeciile din aceast categorie exprim:

un ndemn, un ordin, fie de a ncepe aciunea: hai!, haide!,
hei!, hei-rup!, na!: hai mi mergi tu naince / c ieu nu mi-s
mai bun(GPF), fie de a nceta aciunea: aho!, ho!, hop!,
halt!, pst!:hop! b nene ia oprete! //(TDM
III
). ho! zice stai
drept // (TDD)

chemarea, ndemnarea, gonirea i oprirea animalelor.
n vorbirea popular, cele mai frecvente sunt: br! pentru
mnat oile; cuu! pentru chemat cinii; his!, cea! pentru
a indica direcia boilor; hi! ndemn la mers pentru cai; ho!
pentru oprit boii; pis! pentru chemat pisicile; ptru! pentru
oprit caii; pui-pui! pentru chemat ginile.
Interjecia


adresarea:

a) se adreseaz unei persoane direct sau n invocaii: bre!,
ehei!, ei!, f!, hai!, m!, mare!, o!, mi!, ori se atrage atenia
unei persoane, chemnd-o: pst!, alo!, hei!: mi! / m asta-i
glum la tine? (TDD); hei ai s trecem // (TDD)

b) se atrage atenia unei persoane asupra unui lucru sau a unui
fapt: ia!, iaca!, ian!, iat!: un cine ia uite-te ne-a luat o oaie
/ (TDM
III
)

I nt er j ec i i l e c ar e ev oc pr i n i mi t ar e apr ox i mat i v
s unet el e ns o i t oar e al e ac t el or f i z i ol ogi c e umane
s a u a n i ma l e , s u n e t e l e e mi s e d e v i e ui t oar e,
s unet el e i z gomot el e di n nat ur onomat opeel e
sunt n numr foarte mare, dat fiind multitudinea i varietatea
acestor zgomote. Ele dispun de un sens (de obicei verbal) unic, mai
bine precizat dect al interjectiilor din celelalte dou categorii,
deoarece structura lor fonetic imitativ ne permite s ne dm seama
ce sunet sau zgomot evoc. De aceea se i ncadreaz mai uor n
structura sintactic a propoziiei, contractnd diferite funcii.
Onomatopeele

Se admite n general c onomatopeele exist de la nceputul
limbajului, stnd la baza unor cuvinte din lexicul fundamental.



220 Proiectul pentru nvmntul Rural





Vorbind despre interjecii n general, Elena Slave afirm: [] ele
au avut mare rol n procesul de apariie a limbii, fiind singurele
mijloace posibile de comunicare ntre oameni []. Ele au fcut
posibil nsi apariia limbii, deoarece au fost primele elemente
n care s-a mbrcat cunoaterea raional (Slave, 1961, 74).

n orice limb exist un numr mare de cuvinte cu caracter
onomatopeic, cuvinte uzuale i larg rspndite, care exprim noiuni
curente, adic se integreaz n lexicul de baz nc din timpurile cele
mai ndeprtate. Faptul c nu exist o coresponden exact ntre
cuvintele onomatopee sau de origine onomatopeic i sunetele sau
zgomotele naturale nu infirm aceast tez. Dup cum observ
Sextil Pucariu, cntecul cocoului este redat n limba german prin
ki-ki-ri-ki, iar n limba romn printr-o form sonor apropiat
cucurigu. Sextil Pucariu argumenteaz apoi: organele noastre
(articulatorii) nu sunt n stare a reproduce exact dect foarte puine
sunete din natur. De aceea i cuvintele imitative nu vor fi o
reproducere fidel a acestora, ci vor prezenta o asemnare numai
relativ cu ele. (Pucariu, 1920, 80)





Interjecia




Proiectul pentru nvmntul Rural 221



















Cnd are loc un proces de conceptualizare, onomatopeele devin
verbe, substantive, adverbe: a scri, scrit, scrire,
scritor. De la majoritatea interjeciilor de acest tip au derivat
verbe, de obicei cu ajutorul unor infixe speciale (-n, -a, -), care
apar ntre tema verbului, reprezentat de interjecia respectiv i
final verbal, aproape ntotdeauna -i, de aceea majoritatea
verbelor de acest fel aparin conjugrii a IV-a. De exemplu: a
ciocni (< cioc!), a clnni (< clan!), a fi (< f!), a grohi (<
groh!), a roni (< ron!), a sfri (< sfr!), a mormi (< mor!) etc.
n ceea ce privete substantivizarea interjeciei, aceasta se
realizeaz fie prin articulare (exemplu: f > ful), fie prin
prezena desinenelor substantivale sau a determinanilor
substantivali (exemplu: srcuul ham-ham). De aceea, putem
spune c interjecia onomatopeic este un izvor fertil de creaie de
rdcini noi, cu mijloace proprii (nu prin mprumut din alte limbi) i
de asemenea, un mijloc foarte des ntrebuinat n graiul familiar i
popular, spre a da vorbirii o plasticitate mai mare, un colorit
stilistic (Pucariu, 1940, 97).
Onomatopeele se pot mpari, la rndul lor, n trei categorii:

a) cele care redau pe plan lingvistic sunetele care nsoesc
unele acte fiziologice omeneti: gogl!, hapciu!, gl-gl!,
hop!, pleasc!, sfor!: da io rciam aa cu arog-ola / i mai
tuam hop ha ca s aud / cinii s latri / (TDD)

b) cele care transpun pe plan lingvistic sunetele i zgomotele
emise de animale: behehe!, bz!, cr!, clonc!, cucu!,
cucurigu!, ga-ga!, groh!, gui!, ham!, hau!, miau!, mr!, mor!,
oac!, piu!, pu-pu!, r!, etc.: m duc eu / intru p poart /
cielu latr // ham ham ham ham! / sari / (TDD); parc
am auzit un cocuo cn eream la margin-acolo / n mahalao-
aia / c-a zs cucurigu! (TDD); o cloc? pic ea / cade /
cloncne / clon clon / clon clon clonc / (TDM
III
)

c) cele care reproduc pe plan lingvistic diverse sunete i
zgomote din natur sau produse de obiecte: balang!,
bldbc!, boc!, buf!, cioc!, cr!, clanc!, clan!, clap!, clinc!,
dang!, fl!, fs!, fleac!, gl!, hrti!, h!, hutiuluc!, hua!,
huzdup!, jap!, lipa!, pac!, paf!, pic!, pr!, p!, pleosc!, plici!,
poc!, puf!, scr!, tac!, teleap!, tic-tac!, tipa!, toc!, tralala!,
tranc!, tronc!, tronca-tronca!, trop!, trosc!, ac!, anc!, vj!,
zdronc!, zdup!, zvr!: i cnd a scos scara i s-l fereasc p-
sta a iit i la / asta / pac! cu cuitu-n spate // (TDD); i el
s-a pus ca s doarm acolo-a // -a dormit iel / da capacu
fcea: scra scra / scra scra / (TDD); io o iau spre mal
/ zonc! ntr-o groap / cad p brnci [!] (TDD)


Interjecia




222 Proiectul pentru nvmntul Rural




















Exerciiul nr. 1

Spune ce exprim interjeciile din textele:

a) auoleo zic / cnd s-o da acu-ntr-uo parte / s vezi / ne
ducem / d nici nu ne mai vedem dn tren // (TDM
III
)
b) e! m femeie parc mi-e ru // (TDD)
c) auleo! / mi-a dus pisuoiu-n sat / nu mai mi vine pisoiu-
acas // (TDM
III
)
d) zce vai / c nu-n d vaca lapte (TDBN)
e) uliu unde-i biatu? / biatu-i muort // (TDM
III
)
f) ei / dac zi tu c mor / io atuncea am s vin moroi / -i
art [!] // (GPF)
g) ehe! de-acuma zic ieti ( sub ( kicioru meu / (TDD)
h) ualeu / frumuase e! // pi s mai pui! // (TDM
III
)
i) ho! zice stai drept // (TDD)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!

















Interjecia


13.4 Sintaxa interjeciei

Dup disponibilitile sintactice, interjeciile se clasific n interjecii
care se integreaz n structura unui enun (neizolate), constituind
pri de propoziie i interjecii neintegrate n enun (izolate),
constituind ele singure propoziii neanalizabile.

I nt er j ec i i l e i nt e gr at e ( dependent e, s u bor donat e,
det er mi nant e) intr n relaie cu elemente regente, ndeplinind
pe lng acestea diverse funcii sintactice.




Proiectul pentru nvmntul Rural 223



Interjeciile ocup cel mai frecvent poziia sintactic de predicat.
Caracterul exclamativ al interjeciei asigur realizarea predicaiei
prin intonaie.

a) Predicatul interjecional poate fi exprimat att prin interjecii
onomatopeice, ct i prin interjecii neonomatopeice:

clu : am am am am am am! (TDM
III
)
uji! lupu piste gard / (TDM
III
)
da vaca cnd m-a vzut c stau acolo / un s-a umflat ea
colo-aa tii / a pu! da tii cum a pufnit / (TDD)













n ultimul exemplu observm, ca o confirmare a faptului c
interjeciile onomatopeice se pot substitui perfect verbului,
aspectul interjeciei de verb la modul indicativ timpul perfect
compus. Asistm la un proces de gramaticalizare a interjeciei, n
urma cruia interjeciei i se altur auxiliarul a avea specific
formrii timpului verbal perfect compus. Faptul c aceast
sintagm, apropiat formal de un verb la timpul perfect compus,
este ntrit de verbul (tot de origine onomatopeic) pe care l
nlocuiete, dovedete c apropierea dintre verb i interjecie nu
este ntmpltoare.

Printre interjeciile neonomatopeice care ndeplinesc funcia
sintactic de predicat se numr interjeciile uite, iat, cu realizrile
formale uiti, iote, iete, iet, ete, eti, iact, iact, iaca, iac:

iet-l-ai / uite-l aicea! // (TDM
III
)
unde-i uic-tu? //
h-l [iat-l] aici! // (GPF)






Interjecia




224 Proiectul pentru nvmntul Rural

Folosind ca punct de plecare interjecia uite, la origine verb la
imperativ (uite < uit-te), putem accepta, prin analogie, c i
celelalte interjecii cu sens asemntor (iat, iaca, etc.) sunt
echivalente ale unor imperative, n felul acesta explicndu-se i
utilizarea lor n funcia de predicat. Valeria Guu Romalo
(1973,131), ncercnd s justifice folosirea interjeciei
neonomatopeice n funcia de predicat, acord acestui fenomen
urmtoarea explicaie:Interjeciilor neonomatopeice le acordm
apartenena la clasa de predicat pe baza analogiei structurale cu
enunurile avnd centru verbal:
Comp.: Iat-l. Caut-l.
Vai de noi. Vorbete de noi.
Construcia determinantului fiind identic, acordm celor dou
elemente centru calitatea de realizri ale aceleiai poziii
sintactice. (Romalo, 1973,131)















Funcioneaz ca predicat i interjecia volitiv hai (haide/haida), care
exprim un ndemn la o aciune, corespunznd imperativului unor
verbe de micare (vino, venii, s mergem):

aidi la legatu miresii (TDM
III
)
hai acas zce c i-a ars casa // (TDM
III
)








Datorit faptului c mprumut desinene verbale de persoana I
plural (haidem) i de a II-a plural (haidei), stabilindu-se o opoziie
fa de forma hai interpretat ca un fel de persoana a II-a
singular, aceast interjecie se apropie formal foarte mult de verb.
Aa se explic frecventa sa utilizare cu funcia de predicat.
Cu toate c interjecia rmne invariabil n raport cu persoana, ea
poate intra, atunci cnd este predicativ, n relaie sintactic cu
subiecte de persoana I sau a III-a i n cazul interjeciilor hai i uite
(apropiate formal foarte mult de verb), cu subiecte de persoana
a II-a.

n acest sens, se impune distincia ntre interjeciile onomatopeice i
cele neonomatopeice. Astfel, n timp ce onomatopeele care
nlocuiesc verbe la modul indicativ au subiectul exprimat (subiect
narativ), interjeciile neonomatopeice de genul hai, uite (volitive i
prezentative) care nlocuiesc verbe la modul imperativ au
subiectul inclus, dobndind desinene asemenea verbului:

iedu cel mare a spus: aidei s deskidem // (TDM
III
)
uitai / dup ce-i dau cheag / iel s-ncheag // (TDM
III
)

b) nume predicativ:

Este vai de tine.
Interjecia



Proiectul pentru nvmntul Rural 225
i cnd am mai venit acas ierea vi d mine. (TDM
I
)

c) element predicativ suplimentar:

chiar ntr-o sear aud cinli boh boh! / boh boh! (TDD)
iese biatu s dea la cini // -auzim cinii: la la l la l
/(TDM
III
)

d) atribut:

avea o crlan d doi ani pho! frumoas ru! // (TDM
III
)

e) apoziie:

am dat kiuot, ca cum kiuotim pi la munte: iliu! (TDO)



f) complement direct:

auzirm d du du du / (TDM
III
)
-auzim c bate n [k] n pod / auzm top top top top / (GPF)

g) subiect: Se auzea bu bu!

h) complement circumstanial de mod:

i el s-a pus s doarm acolo-a // -a dormit iel / da
copacu fcea: scra scra / scra scra / (TDD)
m duc eo / intru p poart / cielu latr // ham ham ham
ham! / sari / (TDD)

Interjeciile pot funciona i ca r eg ent e, de ele depinznd anumite
uniti sintactice, att n cadrul propoziiei, ct i al frazei. Interjecia
este atras n sfera relaiilor sintactice, ca urmare a echivalrii ei cu
alte pri de vorbire.

Cel mai frecvent fiind utilizat n poziie verbal (ndeplinind funcia
sintactic de predicat), interjecia primete toate complinirile verbelor
la diateza activ:

a) subiect:

tuji! l u pu piste gard / (TDM
III
)
cnd pui picioru p scar / zdup i e o n pivni! [!] //
(TDM
III
)

Cu toate c interjecia rmne invariabil n raport cu persoana, ea
poate intra, atunci cnd este predicativ, n relaie sintactic cu
Interjecia


subiecte de persoana I sau a III-a i n cazul interjeciilor hai i uite
(apropiate formal foarte mult de verb), cu subiecte de persoana
a II-a.

n acest sens, se impune distincia ntre interjeciile onomatopeice i
cele neonomatopeice. Astfel, n timp ce onomatopeele care
nlocuiesc verbe la modul indicativ au subiectul exprimat (subiect
narativ), interjeciile neonomatopeice de genul hai, uite (volitive i
prezentative) care nlocuiesc verbe la modul imperativ au
subiectul inclus, dobndind desinene asemenea verbului:

iedu cel mare a spus: aidei s deskidem // (TDM
III
)
uitai / dup ce-i dau cheag / iel s-ncheag // (TDM
III
)

Subiectul unei interjecii predicative se poate exprima prin
substantive sau prin substitute ale substantivului:

cnd am deskis ua / og! mo u p tata // (Mar)
i cnd a scos scara i s-l fereasc p-sta a iit i la /
s t a / pac! cu cuitu-n spate // (TDD)

b) complement direct:

h! [= uite] p mam-ta (GPF)
pi uite-l // (TDD)
fa mtu puno / te ce s faci: s omori cinil-la /
dizgroap mortu i bag-l acolo // (TDM
III
)



226 Proiectul pentru nvmntul Rural





Interjeciile na, poftim, prin nsui sensul lor, acela de a oferi ceva
cuiva, implic ideea de tranzitivitate:
na i colacu nou (TDM
III
)
n-am mai avut nici un ban // m-a luat la btaie / m-a
trimis acas // na! bani biete / (TDD)

c) complement indirect:

i mergea / i s repezea cte unu clan! d tabakeri // iar
mai mergea iar: clan: d tabakere / pn-a ajuns n
marginea satului // (TDD)
da cinile nu-l lua p-la fceai: nuo! la cine / p-sta [!]
(TDM
III
)
vai de mine / m! // (TDBN)

d) complement circumstanial de loc:

hai nuntru / (TDD)
gata hai acas // (TDM&B)
io o iau spre mal / zonc! ntr-o groap / (TDD)

Interjecia



Proiectul pentru nvmntul Rural 227
e) complement circumstanial de timp:
no! am p [k] perdut procesu // amu hi s pltim
cheltuielile / (Mar)
-api luni hide la mireas! // (TDM
III
)
[lupul] a stat undeva tupilit / i dup ce a trecut stna / din
urm-i / hap! p una / (Mar)
hi hi hi / hi hi / hi hi hi / pn cnd ajungeam d
dormiam n [r] n [r] n cru / (TDM
III
)
cnd am venit acolo / cic cic cig la u // (TDM
III
)

f) complement circumstanial de scop:

veniau la cumprtori / strigam la ceap / la [!] haidaz
la ceap bun / roie // (TDBN)
altu striga / hai la bomboane / (TDD)
hai s dm paiele-afar / (TDD)
ai s ne facem fotografii (TDD)

g) complement circumstanial de cauz:

haidai zce / c ia ce [] ce ap mare ie // (TDBN)
hai acas zice c i-a ars casa // (TDM
III
)
hida iute pn la mine // hai iute pn la mine / c io mor
//(GPF)

h) complement circumstanial de mod:

hai m mai repede zic / d ce-ai rmas acolo (TDM
III
)
hida iuta pn la mine // hai iut pn la mine / c io mor /
(GPF)
a murit // hidizi repide-acolu // (TDM
III
)

i) complement circumstanial consecutiv:

o gss p m-sa pu! d trznea i buvnea // (TDM
III
)

j) complement circumstanial condiional:

pi atuncea dac nu vrea s mai fac [k] cem rzboi / aid
acas / dac nu vrem s mai luptm / (TDM
I
)

k) complement circumstanial instrumental:

ia vadra dn cas cu ap i tup! cu ia dup mine // (TDM
I
)
s uita-n sus / jal! jap! / cu [!] sabia aia / (TDM
I
)
i cnd a scos scara i s-l fereasc p-sta a iit i la /
sta pac ! cu cuitu-n spate // (TDD)

l) complement circumstanial sociativ:
hai tu cu calu // (TDM
III
)
Interjecia



228 Proiectul pentru nvmntul Rural
hai domne cu mine-acolo ! (TDM
III
)

m) element predicativ suplimentar:

ia ite-i mam cum mnnc / (TDD)
io zc h-l [=uite-l] vine! // (GPF)

I nt er j ec i i l e i nd ep en de n t e au valoarea unor propoziii
independente neanalizabile. Este vorba fie de interjecii cu coninut
afirmativ sau negativ, folosite n rspunsurile la interogative (zu!,
a!), fie de interjeciile folosite n cadrul frazei, ca reprezentante ale
stilului direct: a!, ehei!, ei!, hm!, of!, ura!, vai!, alo!:

zu ! ie un lup / (TDM
III
)
ei! zic / fato zic / m-ai luat cu via // tu ai s faci vin bun //
(TDD)

Interjecia




Proiectul pentru nvmntul Rural 229





























Exerciiul nr. 2

Precizeaz funciile sintactice ale interjeciilor din textele:

a) auzim odat clopotele hodoronc tronc / hodoronc tronc /
hodoron tronc // (TDM
III
)
b) ie sracu / vai de iel cum este // (TDM
III
)
c) avea o crlan d doi ani pho! frumoas ru! // (TDM
III
)
d) auzirm d du du du / (TDM
III
)
e) d acolo / uodat: puoc! aici n mas // (GPF)
f) -ncepeam s trag: f! f! f! f! / aa mergea fieru //
(TDM
III
)
g) dup ce-am beut apa / numa aud oili din sus / b! n trl
// (TDBN)
h) aud numa: bo bo bo! // (TDBN)
i) chiar ntr-o sear aud cinli boh boh! / boh boh! (TDD)
j) i cnd am mai venit acas ierea vi d mine. (TDM
I
)
j) m duc eo / intru p poart / cielu latr // ham ham
ham ham! / sari / (TDD)
k) iese biatu s dea la cini // -auzim cinii: la la l la l
/ (TDM
III
)
l) mergea cu caii s-l treire d-aci intra uameni cu furcili /
[] da ie ierea vi de mama noastr! // (TDM
I
)
m) i a venit noaptea // noi am auzit / wu! wu! uoili pn obor //
(TDD)
n) -auzim c bate n [k] n pod / auzm top top top top /
(GPF)
o) cnd se duce / aici d vale la noi a auzit pr! pr! (TDM
III
)
p) cnd arngu-a sunat prima dat: dang! iele- ie
busuiocu di-acolo unde tie c l-a pus / vin-acas /
(GPF)
q) ursu pi di la dial / tt poc! poc! poc! (TDBN)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!




















Interjecia


Exerciiul nr. 3

Spune ce compliniri sintactice au interjeciile din textele:

a) uite-l aicea! // (TDM
III
)
b) da nem i-a zis zce hai! afar! (TDM
III
)
c) domle / gata / i-am scos bon / poftim bon / (TDM
III
)
d) hai p bligar. ( TDM
III
)
e) cnd am venit acolo / cic cic cic la u // (TDM
III
)
f) a dat ordin ca toi refugiaii s s-ntoarc napoi / iari
ncarc bagaju / iar pleac cu el la drum / toi copiii mici /
flmnzi / vai de lumea lu dumnezeu! // (TDD)
g) na biciu / i ai grij d boi / (TDM
III
)
h) hai s tiem porcu // (TDM&B)
i) d acolo / odat: puoc! aii n mas // (GPF)
j) hai! hai de-i ia de-i ia fata acas! (TDM
III
)
k) hai s lum laptele / (TDM
III
)
l) io cnd am auzit d zi d nunt / am aruncat furca / ia
scara / sui-ti-m pod/ d ru [k] rakiu / d strugurii dm pod
i hii! la nunt // ne-am dus la nunt. (TDD)
m) ne scoal unchiau hai! hai! d mncai. (TDM
I
)
n) cnd l-a smt uoili cnii nu l-a smt / ha!
o uaie (TDM&B)
o) cnd pui picioru p scar / zdup eo n pivni! // [!]
(TDM
III
)
p) ai la la s-l jupuim (TDM
III
)
q) d-n u / b! b! bu! la u / (TDM
III
)
r) iel trgnd cu cuasa / h ncuolo h ncuai / (TDM&B)

Folosete spaiul liber pentru rspuns!































































230 Proiectul pentru nvmntul Rural
Interjecia


13.5 Schem recapitulativ

interjecii simple
Criteriul morfologic interjecii compuse

interjecii motenite din latin
Criteriul etimologic interjecii mprumutate
Clasificare interjecii create pe terenul limbii
romne

interjecii care redau stri
sufleteti/senzaii
Criteriul semantic interjecii care evoc prin imitare
aproximativ sunetele nsoitoare ale
actelor fiziologice umane sau
animale, sunetele emise de
vieuitoare, sunetele i zgomotele
din natur (onomatopee)
interjecii care redau manifestarea
unei voine/dorine.


predicat

nume predicativ

atribut

Funcii
sintactice
apoziie

complement circumstanial de mod

complement direct

subiect

element predicativ suplimentar










Proiectul pentru nvmntul Rural 231
Interjecia



13.6 Lucrare de verificare

1. Interjecia este partea de vorbire neflexibil
care


2. Onomatopeele sunt ....



3. Interjecii tranzitive sunt:

a) hai, ham, uite;
b) na, iat, uite;
c) iat, hai, poc;
d) trosc, m, bre.

4. Interjeciile m, b, bre, fi:

a) sunt interjecii de adresare;
b) sunt onomatopee;
c) exprim un ndemn;
d) imit zgomote.

5. Interjeciile hai, na, mar, uite se apropie de:

a) indicativ;
b) imperativ;
c) conjunctiv;
d) vocativ.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 20 de puncte.
Punctaj total 100 de puncte.


































232 Proiectul pentru nvmntul Rural
Interjecia



13.7 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr.1
La exerciiul 1 vei putea rspunde corect dac reciteti cu atenie
secvena Clase semantice de interjecii.

Exerciiul nr.2
a) predicat;
b) nume predicativ;
c) atribut;
d) complement direct;
e) predicat;
f) complement circumstanial de mod;
g) element predicativ suplimentar;
h) complement direct;
i) element predicativ suplimentar;
j) nume predicativ;
k) element predicativ suplimentar;
l) nume predicativ;
m) element predicativ suplimentar;
n) complement direct;
o) complement direct;
p) complement circumstanial de mod;
q) predicat.

Exerciiul nr.3
a) -l = complement direct; aicea = complement
circumstanial de loc;
b) afar = complement circumstanial de loc;
c) bon = complement direct;
d) p bligar = complement circumstanial de loc;
e) la u = complement circumstanial de loc;
f) de lumea = complement indirect;
g) biciu = complement direct;
h) s tiem = propoziie subordonat final;
i) aii = complement circumstanial de loc;
j) de-i ia de-i ia fata acas = propoziii subordonate
finale;
k) s lum laptele = propoziie subordonat final;
l) la nunt = complement circumstanial de loc;
m) d mncai= propoziie circumstanial de scop (final);
n) o uaie = complement direct;
o) cnd pui picioru p scar = propoziie circumstanial de
timp, eo = subiect, n pivni = complement circumstanial
de loc;
p) la la = complement circumstanial de loc; s-l jupuim =
propoziie circumstanial de scop (final);
q) la u = complement circumstanial de loc;
r) ncuolo, ncuai = complemente circumstaniale de loc.


































Proiectul pentru nvmntul Rural 233
Interjecia



234 Proiectul pentru nvmntul Rural
13.8 Surse bibliografice

Constantin Dominte, Interjecia i onomatopeea n limba romn, n
A.U.B.L.L.R., XX, 1971, nr.1/2, p.165-193
Dumitru Irimia, Structura stilistic a limbii romne contemporane,
Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1986
Ana-Maria Minu, Interjecia n limba romn (I), n A.U.I., 1997,
p.169-190
Ana-Maria Minu, Interjecia n limba romn (II), n A.U.I., 1998-
1999, p.157-172
Sextil Pucariu, Despre onomatopee n limba romn (extras), n
DR. Buletinul Muzeului limbii romne. Universitatea romn din Cluj.
Anul I (1920-1921)
Valeriu Rusu, Formule de adresare n limba romn, n L.R., VIII,
1959, nr.1, p.52-60
Valeriu Rusu, Not despre f i m n limba romn, n S.C.L., XV,
1964, nr.6, p.759-761.







Elementele de relaie


Unitatea de nvare nr. 14

ELEMENTELE DE RELAIE


Cuprins Pagina

14.1 Obiective educaionale 235
14.2 Identitatea elementelor de relaie 235
14.3 Prepoziia 235
14.4 Conjuncia 239
14.5 Schem recapitulativ 243
14.6 Lucrare de verificare 244
14.7 Rspunsuri i comentarii 246
14.8 Surse bibliografice 247

14.1 Obiective educaionale

Dup parcurgerea unitii de nvare, vei fi capabil s:

stabileti n ce const specificul elementelor de relaie;
clasifici prepoziiile i conjunciile dup diverse criterii;
cunoti regimul cazual al prepoziiilor ;
deosebeti conjunciile coordonatoare de cele
subordonatoare;
indici sursele bibliografice utile n studiul acestei uniti.

14.2 Identitatea elementelor de relaie

Caracterul distinct al elementelor de relaie decurge din lipsa de
coninut i autonomie lexical. Prepoziia i conjuncia aparin
nivelului gramatical al limbii, prin rolul pe care l au, acela de a
asigura desfurarea relaiilor sintactice: prepoziia are rolul de
legare a dou elemente i de aezare a unuia fa de cellalt ntr-o
relaie de subordonare, iar conjuncia ajut fie la legarea a dou
uniti (pri de propoziie/propoziii) cu aceeai funcie (conjunciile
coordonatoare), fie la legarea a dou propoziii cu funcii diferite,
aezndu-le ntr-o poziie de dependen una fa de alta
(conjunciile subordonatoare).

14.3 Prepoziia

Prepoziia, clas de elemente invariabile, cu rol conectiv i
ierarhizator, apare ntr-una dintre urmtoarele situaii;

a) fr sens, ca marc (n anumite condiii gramaticale i
stilistice) a genitivului i a dativului. Este cazul prepoziiilor a
i la, care marcheaz genitivul, respectiv dativul, fie n

Proiectul pentru nvmntul Rural 235
Elementele de relaie


construcii neliterare (ua la sufragerie; am dat la cine de
mncare), fie n construciile cu numeral cardinal (prezena a
dou femei, dau la doi oameni);

b) fr sens, ca marc a complementului direct personal. Este
cazul prepoziiei pe: l atept pe Ion;

c) fr sens, ca marc a infinitivului. Prepoziia a este morfemul
infinitivului: a scrie, a citi, a dansa;

d) cu un sens foarte abstract, este fie impus de regimul
verbului/adjectivului (a se teme de, a-i arde de, a se baza pe,
apt de, invidios pe etc.), fie impus de anumite forme (de
exemplu, pasivul selecteaz prepoziiile de/de ctre pentru
introducerea agentului);

e) cu sens mai ales local sau temporal, cernd complemente
(n, sub, lng, la, deasupra, naintea etc.).

14.3.1 Clasificarea prepoziiilor

Din punct de vedere structural, prepoziiile se grupeaz n trei clase:

a) prepoziii simple: pe, la, n, cu, lng, prin, pn, peste, spre,
graie, mulumit, datorit, asupra etc.
Clase
formale de
prepoziii

b) prepoziii compuse, alctuite din dou/trei prepoziii simple:
pn la, fr de, de la, de ctre, de lng, de peste, de sub,
pn ctre, pn spre, pe la etc.

c) locuiuni prepoziionale grupuri de cuvinte, alctuite din cel
puin o prepoziie i un substantiv/adjectiv/adverb:

locuiuni formate pe baza unui adverb: afar de, n
afara, n josul, n susul, n dreptul, de dinaintea, pe
dinaintea, aproape de, nainte de, laolalt cu etc.
locuiuni formate pe baza unui substantiv: n locul, n
dosul, cu excepia, din cauza, din pricina, din partea, n
loc de, din cauz de, fa de, cu privire la, n loc de etc.
locuiuni formate din adjective i prepoziii: referitor la,
privitor la, cu toat, cu tot cu, conform cu etc.



236 Proiectul pentru nvmntul Rural





Singurul termen variabil este locuiunea cu tot. Adjectivul
nehotrt tot i schimb forma n funcie de genul i numrul
substantivului pe care l marcheaz:
Cu tot ajutorul primit, tot n-an reuit.
Cu toat strdania, tot n-am reuit.
Cu toate eforturile depuse, tot n-am reuit.


Elementele de relaie


Dup origine, prepoziiile se mpart n dou clase:
Clasificarea
prepoziiilor
dup origine

a) prepoziii primare, motenite din latin (cu, de, n , la, fr,
asupra etc.) sau mprumutate din alte limbi (per, contra,
mpotriva etc.);

b) prepoziii formate prin conversiune, de la alte pri de vorbire
(de la substantive: graie, de la adjective: contrar, conform,
potrivit, de la verbe la participiu: mulumit, datorit, de la
adverbe: aidoma, asemenea, mprejurul, naintea,
dedesubtul etc.)

14.3.2 Regimul cazual al prepoziiilor

Dup regimul cazual impus substantivului, pronumelui, numeralului,
adjectivului, prepoziiile se grupeaz n trei clase, corespunztoare
celor trei cazuri-regim din limba romn:

a) prepoziii/locuiuni prepoziionale cu regim de acuzativ: n,
de, cu, la, din, lng, ctre, pe, prin, peste, spre, sub, de la,
de lng, de pe, de prin, de peste, de sub, pe la, pe dup, pe
sub, de pe la, pn pe la, alturi de, dincolo de, dincoace de,
nainte de, mpreun cu, loalalt cu, n caz de, n loc de, n
vreme de, din cauz de etc.


Proiectul pentru nvmntul Rural 237








Prepoziiile primare simple, cu excepia prepoziiilor asupra i
contra, toate compusele (din dou sau trei prepoziii), locuiunile
prepoziionale al cror element final este una dintre prepoziiile
simple (exceptnd prepoziiile asupra i contra) i prepoziiile
provenite din adverbele ca, dect, ct se construiesc cu
acuzativul.
b) prepoziii/locuiuni prepoziionale cu regim de genitiv: asupra,
deasupra, contra, mpotriva, dedesubtul, mprejurul, naintea,
napoia, ndrtul, dinapoia, dindrtul, n faa, n josul, n
susul, din cauza, din pricina, n ciuda, n pofida, n vederea,
de-a latul, de-a lungul etc.






Prepoziiile asupra, contra, n contra, locuiunile prepoziionale
care au n componen un substantiv/un adjectiv articulat (de tipul
din pricina, n dreptul), prepoziiile provenite din adverbe i din
locuiuni adverbiale, marcate cu particulele deictice -a, -(u)l sau -le
(naintea, n dosul, n spatele etc.) cer genitivul.






Elementele de relaie



Prepoziiile/locuiunile prepoziionale cu regim de genitiv se
utilizeaz uneori n combinaie cu adjectivul posesiv la acuzativ
(deasupra mea, naintea sa, contra mea etc.) sau cu pronumele
personal n dativ (asupra-mi, naintea-I, n locu-i etc.)





c) prepoziii cu regim de dativ: graie, datorit, mulumit,
asemenea, aidoma, contrar, conform, potrivit.


Exerciiul nr.1

Precizeaz valorile morfologice ale cuvntului fa:

a) Elevii ateptau n faa liceului.
b) S-au dus n fa, s vad mai bine.
c) A fcut fa problemelor.
d) Este respectuos fa de prini.
e) Momentul de fa este emoionant.
f) Are faa ridat.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!


































238 Proiectul pentru nvmntul Rural
Elementele de relaie



Proiectul pentru nvmntul Rural 239
14.4 Conjuncia

Ca i prepoziia, conjuncia reprezint o clas de cuvinte invariabile,
lipsite de autonomie, care funcioneaz ca instrumente sintactice.

Spre deosebire de prepoziie, care marcheaz exclusiv relaii de
subordonare, conjuncia marcheaz att relaii de subordonare, ct i
relaii de coordonare.

La nivelul propoziiei, acolo unde se ntlnete cu prepoziia,
conjuncia exprim numai relaii de coordonare (leag uniti aflate
pe aceeai poziie sintactic).

La nivelul frazei, conjuncia marcheaz att relaii de coordonare, ct
i relaii de subordonare.

14.4.1 Clasificarea conjunciilor dup structur

Dup structur, conjunciile se grupeaz n trei clase:

a) simple: c, ci, dac, dar, de, dei, sau, i etc.

b) compuse formate din dou sau mai multe conjuncii sau
dintr-un adverb i o conjuncie: ci i, ca s, cum c,
precum i, precum c etc.

c) locuiuni conjuncionale: ca i cum, chiar dac, din cauz c,
pe msur ce etc.

Locuiunile conjuncionale sunt grupuri de cuvinte cu sens unitar, din
care trebuie s fac parte fie o conjuncie, fie alt element (adverb
relativ/pronume) cu valoare de conjuncie.

Locuinile conjuncionale pot avea urmtoarea structur:

adverb + conjuncie: mcar c, chiar dac, nainte s
etc.;
adverbul ca + conjuncia i + adverb relativ: ca i cnd,
ca i cum;
prepoziie + conjuncie: fr s, pentru c, pe lng c,
pentru ca s etc.;
prepoziie + adjectiv substantivizat + conjuncie: cu toate
c;
prepoziie + substantiv + conjuncie: n loc s, din pricin
c, din cauz c, n caz c etc.;
prepoziie + pronume relativ: pn ce, dup ce etc.;
prepoziie + substantiv + pronume relativ: n timp ce, n
vreme ce, din moment ce, pe msur ce etc.;
adverb + pronume relativ: imediat ce, ndat ce, abia ce
etc.;
verb + conjuncie: las c, las c, fie c.
Elementele de relaie




240 Proiectul pentru nvmntul Rural






















Exerciiul nr. 2

D exemple de locuiuni conjuncionale subordonatoare n
alctuirea crora intr conjuncia c. Precizeaz ce subordonate
pot introduce aceste locuiuni.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!
14.4.2 Clasificarea conjunciilor dup funcie

Dup funcia pe care o au, conjunciile se mpart n dou clase:

a) coordonatoare, care asigur i marcheaz relaii de
coordonare (ntre termeni echivaleni sintactic).

conjuncii coordonatoare copulative: i, precum i, nici,
nu numai, ci (dar) i;
conjuncii coordonatoare disjunctive: sau, ori, fie;
conjuncii coordonatoare adversative: dar, iar, ns,
numai c;
conjuncii coordonatoare conclusive: aadar, deci, prin
urmare, va s zic.

b) subordonatoare, care asigur i marcheaz relaii sintactice
de dependen (ntre termeni sintactici care ocup poziii
diferite: un termen regent i un termen dependent): s, ca
s, c, dac, de, cci, dei, nct etc.








Elementele de relaie



Proiectul pentru nvmntul Rural 241
14.4.3 Clasificarea conjunciilor dup gradul de specializare

Conjunciile i locuiunile conjuncionale sunt, n funcie de gradul de
specializare n exprimarea raportului de subordonare, polivalente
(atipice/nespecializate), cele care introduc mai multe tipuri de
subordonate, i monovalente (tipice/specializate), cele care
marcheaz anumite funcii sintactice cu realizare propoziional:

a) conjuncii polivalente: c, s, ca s, dac, de:

tiu c a venit. (completiv direct)
Se tie c a venit. (subiectiv)
Gndul c nu va veni m nelinitete. (atributiv)
Sunt uimit c nu ai venit. (completiv indirect)
Prerea lui este c e mai bine aa. (predicativ)

b) conjuncii monovalente, specifice, mrci ale unor funcii
sintactice:

complement circumstanial de timp: pn cnd, pn s,
imediat ce, dup ce, oricnd;
complement circumstanial de mod: ca i cnd, ca i cum,
fa de cum, fa de ct, pe msur ce, cu ct (cu att),
de ce (de ce/de aceea), pe ct (pe att);
complement circumstanial de loc: de unde, dincotro, ori
dincontro, oriunde, ri i unde, ori de unde, ori de pe unde,
ncotro, pn unde, pn pe unde;
complement circumstanial de cauz: cci, deoarece, de
vreme ce, din cauz c, dim moment ce, fiindc, ntruct, o
dat ce;
complement circumstanial de scop: ca s (nu), ca nu
cumva s, ca nu care cumva s, pentru ca s;
complement circumstanial concesiv: dei, chiar dac, chiar
de, cu toate c, chit c, mcar c, mcar s, mcar de;
complement circumstanial cumulativ: dup ce c, pe lng
c, plus c, las c;
complement circumstanial opoziional: n loc s, dect s;
complement circumstanial de excepie: n afar c;
complement circumstanial consecutiv: nct.











Elementele de relaie




242 Proiectul pentru nvmntul Rural








Exerciiul nr. 3

Construiete enunuri n care i s aib diferite valori morfologice.

Folosete spaiul punctat pentru rspuns!

a)
b)
c)
d)
e)









Exerciiul nr. 4

Indic valorile morfologice ale formei au din enunurile:

a) Au sosit la timp. ..
b) Au! M doare mseaua. .
c) Au e sens n lume? (M. Eminescu) ..
d) Vecinii ti au o cas frumoas.
e) Vii au ba? .

Folosete spaiul punctat pentru rspuns!













Exerciiul nr. 5

Alctuiete enunuri din care s reias valorile morfologice ale
formei de.

Folosete spaiul liber pentru rspuns!




















Elementele de relaie


14.5 Schem recapitulativ



Prepoziia = clas de
elemente invariabile, cu
rol conectiv i ierarhizator.

prepoziii simple
Criteriul formal prepoziii compuse
locuiuni prepozitionale

prepoziii primare
Elementele
de relaie
Clasificare Dup origine prepoziii formate prin
conversiune

prepoziii cu regim de
acuzativ

Dup
regimul
cazual prepoziii cu regim de
genitiv
prepoziii cu regim de
dativ
Conjuncia = clas de
cuvinte invariabile, lipsite
de autonomie, care
marcheaz att relaii de
subordonare, ct i relaii
de coordonare.

conjuncii simple
Dup structur conjuncii compuse
locuiuni conjuncionale

Clasificare conjuncii coordonatoare
(copulative, adversative,
disjunctive, conclusive).
Dup funcie
conjuncii
subordonatoare
(polivalente,
monovalente).











Proiectul pentru nvmntul Rural 243
Elementele de relaie




244 Proiectul pentru nvmntul Rural

















































14.6 Lucrare de verificare

1. Marcheaz seria care conine exclusiv conjuncii
coordonatoare:

a) cci, dar, ori, fie;
b) ori, sau, fie, s;
c) c, deci, de, dac;
d) ns, sau, deci, dar.

2. Marcheaz seria care conine exclusiv locuiuni
conjuncionale:

a) ca i cum, afar de, nainte de, dac;
b) n loc de, pe lng c, zi de zi, pe lng;
c) de vreme ce, n loc s, pe lng c, chiar dac;
d) de parc, n loc de, n afar de, cu privire la.

3. Marcheaz seria care conine exclusiv locuiuni
prepoziionale care cer genitivul:

a) n afar de, relativ la, nainte de, n faa;
b) din cauza, n afara, n caz de, alturi de;
c) alturi de, mpreun cu, prin intermediul, cu privire
la;
d) n faa, n spatele, cu excepia, din cauza.

4. Conjunciile se clasific, dup gradul de specializare, n:


5. Prepoziile care cer cazul dativ sunt:


6. Prepoziiile i conjunciile se disting prin


7. Prepoziia are rolul de a .


8. Conjuncia ajut la ..


9. Pe la, de la, pe lng sunt:

a) prepoziii simple;
b) prepoziii compuse;
c) locuiuni prepoziionale;
d) locuiuni conjuncionale.
Elementele de relaie




Proiectul pentru nvmntul Rural 245











10. Locuiunea conjuncional dup ce c introduce
propoziii:

a) instrumentale;
b) sociative;
c) cumulative;
d) circumstaniale de excepie.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 10 puncte.
Punctaj total 100 de puncte.






































Elementele de relaie














246 Proiectul pentru nvmntul Rural








14.7 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 1
a) face parte din locuiunea prepoziional n faa (care cere
cazul genitiv);
b) face parte din locuiunea adverbial de loc n fa;
c) face parte din locuiunea verbal a face fa;
d) face parte din locuiunea prepoziional fa de (care cere
cazul acuzativ);
e) face parte din locuiunea adjectival de fa;
f) substantiv.
Dac ai greit, trebuie s reciteti Prepoziia, dar i alte uniti
de nvare: Adverbul, Verbul, Substantivul.

Exerciiul nr. 2
pentru c, din pricin c, din cauz c propoziii cauzale;
cu toate c, mcar c, batr c, chit c, nici c propoziii
concesive;
n caz c propoziii condiionale;
dup ce c pe lng c, plus c, las c propoziii cumulative;
n afar c propoziii circumstaniale de excepie;
cum c propoziii subiective, predicative, atributive, completive
directe, completive indirecte.
Dac ai probleme la acest exerciiu, aprofundeaz Clasificarea
conjunciilor dup structur.

Exerciiul nr. 3
a) conjuncie coordonatoare Am un biat i o fat.
b) pronume reflexiv i-a dat seama c a greit.
c) adverb A i venit. (= deja)
d) interjecie i! Facei linite!
e) substantiv (n metalimbaj) A omis pe i din analiz.
Dac ai greit, trebuie s reciteti Conjuncia, dar i alte uniti
de nvare: Pronumele, Adverbul, Substantivul.

Exerciiul nr. 4
a) verb auxiliar
b) interjecie
c) adverb interogativ
d) verb predicativ
e) conjuncie (=sau).
n cazul n care nu ai rspuns corect, te sftuiesc s studiezi din
nou secvena Conjuncia, dar i unitile de nvare Adverbul,
Verbul, Interjecia.























Elementele de relaie




14.7 Rspunsuri i comentarii

Exerciiul nr. 5
a) prepoziie: Am cumprat o legtur de mrar.
b) conjuncie: Nu tiu de (=dac) va veni. / De (=dac) m vei
ajuta, i voi fi recunosctor! / Du-te de te spal! etc.
c) pronume relativ (n vorbire popular): Fata de (=care) vine
este sora mea.
d) substantiv (n metalimbaj): De este prepoziie simpl.
e) interjecie: De! Dac nu m-ai ascultat!
Dac ai probleme, recitete unitatea de nvare nr. 14, dar i
secvenele Identitatea substantivului i Pronumele relativ, de la
unitile nr. 2 i nr. 6.











14.8 Surse bibliografice

Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, Editura Academiei, Bucureti,
1986
Iordan, Iorgu, Robu, Vladimir, Limba romn contemporan, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
Pan Dindelegan, Gabriela, Elemente de gramatic. Dificulti,
controverse, noi interpretri, Humanitas Educaional, Bucureti,
2003.

Proiectul pentru nvmntul Rural 247
Bibliografie


BIBLIOGRAFIE GENERAL


1. Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, Editura Academiei,
Bucureti, 1986
2. Brncu, Grigore, Limba romn contemporan. Morfologia
verbului, Bucureti, 1986
3. Cmpeanu, Eugen, Substantivul. Studiu stilistic, Bucureti, 1975
4. Coteanu, Ion (coord.), Ciompec, Georgeta, LRC. Fonetica.
Fonologie. Morfologie, Bucureti, 1985
5. Ciompec, Georgeta, Morfosintaxa adverbului romnesc.
Sincronie i diacronie, Editura tiinific i Enciclopedic,
Bucureti, 1985
6. Dimitriu, Corneliu, Tratat ge gramatic a limbii romne.
Morfologia, Institutul European, Iai, 1999
7. Eseev, I., Semantica verbului, Editura Facla, Timioara, 1974
8. Guu-Romalo, Valeria, Morfologie structural a limbii romne, EA,
Bucureti, 1968
9. Ionescu, Cristina, Cerkez, Matei, Gramatic i stilistic, Editura
ALL, Bucureti, 1997
10. Iordan, Iorgu, Guu Romalo, Valeria, Niculescu, Alexandru,
Structura morfologic a limbii romne contemporane, Editura
tiinific, Bucureti, 1967
11. Irimia, Dumitru, Structura stilistic a limbii romne
contemporane, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti,
1986
12. Irimia, Dumitru, Gramatica limbii romne, Polirom, Iai, 1997
13. Irimia, Dumitru, Morfo-sintaxa verbului romnesc, Editura
Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 1997.
14. Pan Dindelegan, Gabriela, Teorie i analiz gramatical, Editura
Coresi SRL, Bucureti, 1992.
15. Pan-Dindelegan, Gabriela, Sintax i semantic. Clase de
cuvinte i forme gramaticale cu dubl natur (adjectivul,
adverbul, prepoziia, forme verbale nepersonale), TUB,
Bucureti, 1992
16. Pan Dindelegan, Gabriela Despre valorile numeralului, n
Elemente de gramatic. Dificulti, controverse, noi interpretri,
Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2003, p. 75 86
17. Tomescu, Domnia, Gramatica numelor proprii n limba romn,
Editura ALL, Bucureti, 1998
18. Trandafir, Gh. D., Aspecte controversate ale categoriei
comparaiei n limba romn contemporan, n Probleme
controversate de gramatic a limbii romne, Craiova, 1982, 13-
26.


248 Proiectul pentru nvmntul Rural