STANDARDE DE EVALUARE PENTRU CLASA A VIII-A

Acest proiect este supus dezbaterii publice. Standardele de evaluare concretizeaz obiectivele de referin din curriculum-ul naional, la toate disciplinele, i sunt elaborate pe dou niveluri de performan (minimal i maximal). n vederea acordrii notelor ntr-un mod unitar la nivel naional,

standardele vor fi urmate de criterii precise de notare. Aceste criterii vor fi

experimentate n coli, iar n paralel vor fi organizate sesiuni de formare ale cadrelor didactice n vederea aplicrii corecte a acestora n practic.

LIMBA I LITERATURA ROMN Standardul 1: Minim: Maxim: Desprinderea semnificaiei globale a unui mesaj ascultat i discriminarea informaiilor eseniale de cele neimportante. Desprinderea semnificaiei globale a unui mesaj ascultat (3050 de cuvinte sau 3-5 fraze) i discriminarea a 50% dintre informaiile eseniale de cele neimportante. Desprinderea semnificaiei globale a unui mesaj ascultat (150300 de cuvinte sau 15-20 de fraze) i discriminarea informaiilor eseniale de cele neimportante. Desprinderea sensului cuvintelor prin raportare la semnificaia mesajului ascultat. Desprinderea sensului propriu al cuvintelor i a 50% dintre sensurile figurate ale cuvintelor, prin raportare la semnificaia mesajului ascultat (scurt dialog n diferite situaii de comunicare sau text literar epic, dramatic - ascultat, de circa 75-100 de cuvinte/ 8-10 fraze). Desprinderea sensului propriu al cuvintelor i a sensului figurat, prin raportare la semnificaia mesajului ascultat (dialog n diferite situaii de comunicare sau text literar epic, dramatic - ascultat, de circa 250-300 de cuvinte sau 18-20 de fraze).

Standardul 2: Minim:

Maxim:

Standardul 3: Construirea unui mesaj oral pe o tem dat. Indicatori: a. adevarea coninutului la tem; b. coerena discursului conectori folosii adecvat, legtura dintre idei, claritatea opiniei susinute; c. corectitudinea exprimrii/ respectarea normelor limbii literare; d. adecvarea registrului/ a limbajului la situaia de comunicare; e. folosirea mijloacelor nonverbale i paraverbale n vederea susinerii ideilor exprimate. Minim: Realizarea primilor indicatorilor a i b sau realizarea n totalitate a indicatorului a i ntr-o msur acceptabil a indicatorilor b i c, cu foarte mici nclcri ale coerenei i corectitudinii exprimrii. Maxim: Realizarea tuturor indicatorilor enunai n condiii de performan colar. Standardul 4: Minim: Rezumarea oral a unui text narativ la prima vedere. Rezumarea oral a unui text narativ la prima vedere (75-125 de cuvinte), respectndu-se urmtoarele condiii: identificarea personajelor, a cadrului spaial i temporal, discriminarea esenialului de neesenial, cu tendin de stabilire a ideilor principale). Rezumarea oral a unui text narativ la prima vedere (minimum 200 de cuvinte, maximum 500 de cuvinte), respectndu-se toate condiiile alctuirii unui rezumat.

Maxim:

Standardul 5: Minim:

Maxim:

Caracterizarea oral a unui personaj dintr-un text dat. Caracterizarea oral a unui personaj dintr-un text narativ dat (circa 100 de cuvinte), o dat cu stabilirea tipului de personaj (principal/ central, secundar) i a dou modaliti/procedee de portretizare (una direct i una indirect). Caracterizarea oral a unui personaj dintr-un text narativ dat (minimum 200 de cuvinte, maximum 500 de cuvinte), stabilindu-se tipul de personaj i modalitile/ procedeele de caracterizare, cu accent pe caracterizarea desprins din fapte, gnduri, atitudini, comportament i pe cea desprins din relaiile cu celelalte personaje. Identificarea momentelor subiectului unei opere epice date. Identificarea a trei momente ale subiectului unei opere epice date (expoziiunea: personajele, cadrul spaial i temporal; intriga; punctul culminant), n situaia n care momentele subiectului se afl n succesiune. Identificarea tuturor momentelor subiectului (expoziiunea, intriga, desfurarea aciunii, punctul culminant/ punctele culminante, deznodmntul), inclusiv n situaia n care acestea nu se afl n succesiune. Identificarea modurilor de expunere dintr-o naraiune dat. Identificarea modurilor de expunere dintr-o naraiune dat (naraiunea, dialogul). Identificarea tuturor modurilor de expunere dintr-o naraiune dat i delimitarea corect a acestora n text (n special disocierea secvenelor descriptive sau meditative de restul naraiunii). Recunoaterea procedeelor de expresivitate artistic i a noiunilor de teorie literar nvate ntr-o oper literar dat. Recunoaterea principalelor procedee de expresivitate artistic (epitetul, comparaia, personificarea, enumeraia, repetiia, hiperbola) i a noiunilor de teorie literar nvate (naraiunea, descrierea, dialogul, personajul, portretul fizic, portretul moral, modaliti/ procedee de portretizare, strofa, versul, rima, msura, naratorul, opera epic, opera liric, opera dramatic, speciile literare i caracteristicile lor: basm, schi, nuvel, pastel, fabul, doin, balad, imn, comedie, roman). Recunoaterea procedeelor de expresivitate artistic i a noiunilor de teorie literar nvate ntr-o oper literar dat (conform curriculumului).

Standardul 6: Minim:

Maxim:

Standardul 7: Minim: Maxim:

Standardul 8: Minim:

Maxim:

Standardul 9: Minim:

Maxim:

Desprinderea sensului cuvntului prin raportare la contextul mesajului scris. Desprinderea sensului propriu al cuvintelor i a 50% dintre sensurile figurate ale cuvintelor, prin raportare la contextul mesajului scris (text literar scris, de circa 75-100 de cuvinte/ 810 fraze; text nonliterar scris, de 40-75 de cuvinte). Desprinderea sensului propriu al cuvintelor i a sensului figurat, prin raportare la semnificaia mesajului scris (text literar scris, de circa 250-300 de cuvinte sau 18-20 de fraze; text nonliterar scris, de minimum 75 de cuvinte, coninnd i neologisme, dar nu ale limbajelor specializate). Recunoaterea valorilor expresive ale categoriilor morfologice i a relaiilor sintactice dintr-un text dat. Recunoaterea valorilor expresive ale categoriilor morfologice (cazul la substantive, adjective i pronume; modul, timpul i diateza la verbe; gradul de comparaie la adjective i la adverbe) i a relaiilor sintactice dintr-un text dat (raporturile de coordonare i de subordonare). Recunoaterea valorilor expresive ale categoriilor morfologice (gen, numr, caz, diatez, mod, timp, persoan, grad de comparaie cu aplicativitate la morfologie) i a relaiilor sintactice dintr-un text dat (raportul de coordonare, de subordonare, de interdependen/ de ineren; expresivitatea topicii).

Standardul 10: Minim:

Maxim:

Standardul 11: Rezumarea scris a unui text narativ la prima vedere. Indicatori: a. discriminarea ntre elementele eseniale i detaliile textului referirea strict la ceea ce se povestete, nu i la cine sau la cum anume se povestete; b. relatarea la persoana a III-a, cu folosirea unui ton neutru, inclusiv transformarea dialogului n vorbire indirect; c. respectarea succesiunii faptelor; d. coerena exprimrii claritatea i logica frazelor, fr secvene neterminate, succesiunea ideilor, folosirea adecvat a conectorilor temporali sau de cauzalitate; e. corectitudinea exprimrii respectarea normelor limbii literare n toate compartimentele limbii, inclusiv ortografie i punctuaie; f. folosirea adecvat a timpurilor verbale indicativul prezent sau perfectul compus pentru a reda firul aciunii principale i timpurile verbale potrivite pentru a exprima anterioritatea sau posteritatea n raport cu acesta; g. modificarea acolo unde este cazul a adverbelor de loc i a demonstrativelor, dup modelul: aici-acolo, acesta-acela etc. Minim: Realizarea integral a indicatorilor a i b sau n msur acceptabil a indicatorilor a, b, c, d. Maxim: Realizarea tuturor indicatorilor n condiii de performan colar.

Standardul 12:

Caracterizarea scris a unui personaj dintr-un text la prima vedere

Indicatori: a. precizarea rolului personajului n text personaj principal, secundar, personaj narator sau martor etc.; b. stabilirea modalitilor/ a procedeelor de caracterizare; c. menionarea elementelor de portret fizic prezente n text, dac acestea exist; d. prezentarea portretului moral al personajului - trsturi atribuite de narator sau de alte personaje, trsturi desprinse din comportament, din modul n care vorbete, pe baza relaiei om-natur, din numele purtat etc.; e. relaiile stabilite cu celelalte personaje din text; f. coerena exprimrii claritatea i logica frazelor, succesiunea ideilor, folosirea adecvat a conectorilor temporali sau de cauzalitate; g. corectitudinea exprimrii respectarea normelor limbii literare n toate compartimentele limbii, inclusiv ortografie i punctuaie. Minim: Realizarea indicatorilor a, b, c, d i n msur acceptabil a celorlali indicatori. Maxim: Realizarea tuturor indicatorilor, n condiii de performan colar. Standardul 13: Redactarea unui text n care s se evidenieze caracteristicile fundamentale ale unui fragment de text literar dat.

Indicatori: a. identificarea corect a tipului de text genul, eventual i specia creia i aparine; b. motivarea apartenenei unui text la o specie literar, pe baza unor cerine date basm, schi, nuvel, roman, comedie, doin, balad, fabul, imn i/ sau la genul pe care l ilustreaz epic, liric, dramatic; c. analiza structurii i a limbajului textului, pe baza unor cerine date; d. coerena exprimrii claritatea i logica frazelor, succesiunea ideilor, folosirea adecvat a conectorilor temporali sau de cauzalitate; e. corectitudinea exprimrii respectarea normelor limbii literare n toate compartimentele limbii, inclusiv ortografie i punctuaie. Minim: Realizarea indicatorului a i ntr-o msur acceptabil a celorlali indicatori, cu foarte mici nclcri ale coerenei i corectitudinii exprimrii. Maxim: Realizarea tuturor indicatorilor n condiii de performan colar. Standardul 14: Minim: Maxim: Redactarea unor texte cu destinaie funcional: cerere, telegram, invitaie, curriculum vitae etc. Redactarea unor texte cu destinaie funcional: cerere, telegram, invitaie, scrisoare (familial, de mulumire). Redactarea unor texte cu destinaie funcional: cerere, telegram, invitaie, scrisoare (familial, de mulumire, de felicitare), scrierea imaginativ (relatarea unor fapte i ntmplri personale; povestirea, descrierea, portretul).

Standardul 15: Minim:

Maxim:

Respectarea n redactarea unui text a regulilor de desprire a cuvintelor n silabe i a regulilor ortografice i de punctuaie studiate. Respectarea n redactarea unui text a regulilor de desprire a cuvintelor n silabe i a regulilor ortografice i de punctuaie studiate (maximum 5 greeli cumulate, de ortografie, de punctuaie, de exprimare corect, pentru o pagin de text scris). Respectarea n redactarea unui text a regulilor de desprire a cuvintelor n silabe i a regulilor ortografice i de punctuaie studiate (o greeal de ortografie, de punctuaie, de exprimare corect, pentru o pagin de text scris).

MATEMATIC Standardul 1: Minim: Scrierea, citirea, recunoaterea, compararea i reprezentarea pe ax a numerelor reale. Scrierea i citirea numerelor reale. Recunoaterea numerelor raionale. Scrierea unui numr raional sub form zecimal sau fracionar. Compararea numerelor raionale. Reprezentarea pe ax a numerelor ntregi. Recunoaterea numerelor iraionale. Compararea numerelor iraionale. Reprezentarea pe ax a numerelor reale. Efectuarea operaiilor cu numere reale. Efectuarea operaiilor cu numere raionale. Puteri cu exponent numr natural. Calculul cu numere reale rezultate n urma aplicrii formulelor uzuale din geometrie (ex: rdcina ptrat a unui numr natural perfect; fr raionalizri). Efectuarea operaiilor cu numere iraionale. Raionalizarea numitorului. Puteri cu exponent numr ntreg. Utilizarea proprietilor relaiei de divizibilitate n mulimea umerelor ntregi. Utilizarea criteriilor de divizibilitate cu 10, 5, 2 i 3. Utilizarea numerelor pare i a numerelor impare. Calculul c.m.m.d.c. i c.m.m.m.c. a dou numere naturale. Utilizarea proprietilor relaiei de divizibilitate n N i n Z. Utilizarea rapoartelor, proporiilor, procentelor, mrimilor direct i invers proporionale. Scrierea raportului a dou numere. Proprietatea fundamental a proporiei. p % dintr-un numr natural. Regula de trei simpl. Calculul probabilitii de realizare a unui eveniment utiliznd raportul: nr. cazuri favorabile / nr.cazuri posibile. Proporii derivate. Aflarea unui numr cnd cunoatem p% din el. Aflarea unui raport procentual. Utilizarea mediilor. Media aritmetic a dou numere raionale. Media aritmetic, media aritmetic ponderat i media geometric. Rezolvarea problemelor n care intervin mediile. Utilizarea estimrilor i aproximrilor de numere reale. Rotunjirea unui numr real prin cel mai apropiat ntreg. Rotunjirea i aproximarea unui numr real.

Maxim:

Standardul 2: Minim:

Maxim:

Standardul 3: Minim: Maxim: Standardul 4: Minim:

Maxim: Standardul 5: Minim: Maxim: Standardul 6: Minim: Maxim:

Standardul 7: Minim:

Maxim:

Utilizarea unor elemente de logic i de teoria mulimilor, precum i a unor relaii, funcii, iruri n rezolvarea problemelor. Relaii n teoria mulimilor (apartenen, egalitate, incluziune). Efectuarea operaiilor cu mulimi finite (reuniune i intersecie). Reprezentarea n plan a unui punct de coordonate numere ntregi. Recunoaterea coordonatelor unui punct reprezentat ntr-un sistem de axe xOy . Calculul valorii unei funcii ntr-un punct. Submulimile unei mulimi. Reprezentarea geometric a graficului unei funcii. Rezolvarea unor probleme de geometrie plan pornind de la reprezentarea punctelor n plan. Rezolvarea de ecuaii, de inecuaii i de sisteme de ecuaii; efectuarea de calcule algebrice utiliznd algoritmi, formule i metode specifice. Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiei de gradul I cu coeficieni raionali. Rezolvarea ecuaiei de gradul doi cu coeficieni numere ntregi. Rezolvarea sistemului de dou ecuaii cu dou necunoscute (coeficieni raionali). Cunoaterea formulelor de calcul algebric:

Standardul 8: Minim:

(a b )2 = a 2 2ab + b 2 (a + b )(a b ) = a 2 b 2 .

Maxim:

Descompunerea n factori: metoda factorului comun, utilizarea formulelor de calcul prescurtat. Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiei de gradul I cu coeficieni reali. Rezolvarea unor probleme cu ajutorul sistemului de dou ecuaii cu dou necunoscute. Rezolvarea ecuaiei de gradul doi cu coeficieni numere reale.

(a + b + c )2 = a 2 + b 2 + c 2 + 2 ab + 2 ac + 2 bc

Descompunerea n factori: metode combinate. Simplificarea rapoartelor de numere reale reprezentate prin litere. Operaii cu rapoarte de numere reale reprezentate prin litere. Standardul 9: Minim: Maxim: Stabilirea i utilizarea proprietilor calitative i metrice ale figurilor i corpurilor geometrice n probleme de demonstraie i de calcul. Aplicarea nemijlocit a proprietilor i definiiilor n probleme de calcul. Utilizarea definiiilor, proprietilor, teoremelor n probleme de demonstraie i de calcul. Reprezentarea / recunoaterea n plan a configuraiilor spaiale. Recunoaterea figurilor geometrice studiate. Reprezentarea figurilor geometrice studiate.

Standardul 10: Minim: Maxim:

Standardul 11: Minim: Maxim: Standardul 12: Minim: Maxim: Standardul 13: Minim: Maxim: Standardul 14: Minim: Maxim: Standardul 15: Minim: Maxim: Standardul 16: Minim: Maxim: Standardul 17: Minim: Maxim:

Utilizarea localizrii figurilor geometrice i a unor elemente de transformri geometrice. Identificarea unor figuri plane pe corpuri geometrice. Simetria unui punct / segment fa de un punct i fa de o dreapt. nregistrarea, prelucrarea i prezentarea datelor pe baza unor elemente de statistic i probabiliti. Calculul probabilitii unui eveniment. Utilizarea elementelor de statistic i probabiliti n rezolvarea unor probleme. Identificarea unei situaii-problem i organizarea eficient a modului de rezolvare a acesteia. Probleme simple care presupun cel mult doi pai de rezolvare. Regula de trei simpl. Probleme complexe care presupun mai muli pai de rezolvare. Utilizarea unor reprezentri i metode variate pentru clarificarea i justificarea (demonstrarea) unor enunuri. Utilizarea unor reprezentri pentru clarificarea unor enunuri. Metode variate pentru demonstrarea unor enunuri. Construirea unor generalizri i verificarea validitii lor. Verificarea validitii unor generalizri, pe exemple. Construirea unor generalizri i verificarea validitii lor. nelegerea semnificaiei globale a informaiilor cu caracter matematic extrase din diferite surse documentare. Recunoaterea informaiilor cu caracter matematic. nelegerea informaiilor cu caracter matematic. Expunerea logic, detaliat i coerent a propriilor demersuri de rezolvare a unei probleme. Expunerea coerent a propriilor demersuri de rezolvare a unei probleme. Expunerea logic i detaliat a propriilor demersuri de rezolvare a unei probleme.

GEOGRAFIE Standardul 1: Minim: Maxim: Standardul 2: Minim: Maxim: Standardul 3: Minim: Maxim: Standardul 4: Minim: Maxim: Standardul 5: Minim: Maxim: Elaborarea unui text corect i coerent dup un algoritm dat, utiliznd termeni specifici Recunoaterea (identificarea) terminologiei n texte date Elaborarea unui text corect i coerent dup un algoritm dat, utiliznd termeni specifici n contexte noi Explicarea principalelor probleme de geografie fizic i uman ale Romniei Identificarea principalelor probleme de geografie fizic i uman ale Romniei Explicarea principalelor probleme de geografie fizic i uman ale Romniei Explicarea unor relaii existente ntre componentele geografice de baz ale unui teritoriu Identificarea unor relaii existente ntre componentele geografice de baz ale unui teritoriu Explicarea unor relaii existente ntre componentele geografice de baz ale unui teritoriu Utilizarea elementelor de geografie reprezentate pe hri Localizarea pe hri a elementelor de baz de geografie Utilizarea elementelor de geografie reprezentate pe hri i transformarea informaiei oferite de o hart ntr-un text coerent Compararea unor uniti regionale majore prin elementele lor semnificative Enunarea caracteristicilor geografice principale ale unei uniti teritoriale date Compararea unor uniti regionale majore prin elementele lor semnificative (ntr-un text coerent)

ISTORIE Standardul 1: Minim: Maxim: Standardul 2: Minim: Maxim: S prezinte un fapt istoric pornind de la informaia oferit de surse istorice. S selecteze informaiile oferit de o surs istoric referitoare la un fapt istoric. S prezinte un fapt istoric pornind de la informaii istorice oferite de mai multe surse istorice. S prezinte un fapt istoric. S descrie un fapt istoric realiznd o sintez pe o tem dat. S prezinte un fapt istoric din punct de vedere politic, economic, social, cultural, ideologic, al personalitilor implicate, realiznd comparaii, stabilind relaii de cauzalitate. S utilizeze limbajul de specialitate n prezentarea unui fapt istoric. S utilizeze noiunile/ conceptele istorice n prezentarea unui fapt istoric. S demonstreze nelegerea noiunilor/ conceptelor istorice utilizate n prezentarea unui fapt istoric.

Standardul 3: Minim: Maxim:

10

LIMBA ENGLEZ I. ORAL Standardul 1: Minim: S neleag un text audiat S neleag sensul global al unui mesaj (n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), articulat clar i rar, dovedind acest lucru prin: - Executarea unor indicaii simple - Rspunsuri simple la ntrebri globale / directe / cu rspuns scurt - Identificarea elementelor / informaiei cheie - Efectuarea unor exerciii simple de confirmare a nelegerii (ex.:exerciii de mimare, exerciii de tipul bifeaz / ncercuiete / subliniaz / deseneaz) S neleag sensul global i n detaliu al unui mesaj (n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), clar articulat, rostit cu vitez normal, dovedind acest lucru prin: - Executarea unui set de instruciuni / comenzi n diverse situaii cotidiene; - Rspunsuri la ntrebri complexe / cu rspuns deschis / structurat; - Selectarea informaiei relevante / specifice; - Efectuarea unor exerciii de confirmare a nelegerii, cu un grad sporit de dificultate (ex.:exerciii cu alegere dual / multipl, etc.); S se exprime oral, pornind de la diferii stimuli (text oral/scris, imagini, obiecte, indicaii etc.), utiliznd cunotinele i abilitile dobndite - S citeasc cu voce tare un text, fr a face greeli majore de pronunie i intonaie - S ofere i s solicite informaii simple (despre sine / despre universul familiar ) n cadrul unor activiti de interaciune - S relateze o ntmplare, pe baza unei teme / unor repere de sprijin date, astfel nct nelegerea mesajului produs s nu fie viciat de greeli grave - S fac descrieri simple ale unor obiecte /unor persoane / unor locuri din universul familiar - S exprime opinii simple, legate de o persoan /o situaie. Maxim: - S citeasc cu voce tare un text, corect din punct de vedere al pronuniei i intonaiei - S ofere i s solicite informaii complexe (despre sine / despre universul familiar) n cadrul unor activiti de interaciune

Maxim:

Standardul 2: Minim:

11

- S relateze o ntmplare / un eveniment / o experien personal, folosind o exprimare clar, corect i fluent - S descrie anumite persoane, locuri , evenimente, situaii, din universul familiar - S exprime opinii complexe, legate de o persoan /o situaie / un loc / eveniment

II. SCRIS Standardul 3: Minim: S neleag sensul unui text scris, pentru a extrage i / sau prelucra anumite informaii S neleag sensul global al unui text (scris n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), dovedind acest lucru prin: - Rspunsuri simple la ntrebri directe / cu rspuns scurt; - Identificarea informaiei-cheie din text; - Extragerea informaiei necesare pentru efectuarea unor exerciii simple; - Identificarea anumitor date din tabele / diagrame / hri. S neleag, global i n detaliu, un text (scris n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), dovedind acest lucru prin: - rspunsuri la ntrebri complexe / cu rspuns deschis / structurat; - selectarea informaiei relevante / specifice din text; - extragerea informaiei necesare pentru efectuarea unor exerciii cu grad sporit de dificultate; - colectarea i utilizarea unor date i informaii, extrase din tabele / diagrame /hri / liste tematice, pentru a realiza anumite sarcini de lucru. S se exprime n scris, pornind de la diferii stimuli (text oral / scris, imagini etc.), utiliznd cunotinele i abilitile dobndite - S redacteze texte simple, prin care s ofere /s solicite informaii simple (cri potale, scrisori personale); - S realizeze relatri simple despre o ntmplare, pe baza unei teme /unor repere de sprijin date, astfel nct nelegerea mesajului produs s nu fie viciat de greeli gramaticale, lexicale i de ortografie i/sau de exprimare grave; - S redacteze descrieri simple ale unor obiecte/persoane/locuri din universul familiar; - S exprime opinii simple, legate de o persoan/o situaie; - S realizeze transfer lingvistic (traducere/retroversiune) al unor enunuri simple.

Maxim:

Standardul 4: Minim:

12

Maxim: - S redacteze texte prin care s ofere /s solicite informaii complexe (scrisori personale / formale); - S relateze o ntmplare /un eveniment /o experien personal folosind o exprimare clar, corect, coerent; - S descrie anumite persoane, locuri, evenimente, situaii din universul familiar; - S exprime opinii complexe, legate de o persoan / o situaie / un loc / eveniment; - S realizeze transfer lingvistic (traducere / retroversiune) al unor enunuri complexe.

13

LIMBA FRANCEZ I. ORAL Standardul 1: Minim: S neleag un mesaj / un text audiat S neleag sensul global al unui mesaj (n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), articulat clar i rar, dovedind acest lucru prin: - executarea unor indicaii simple ; - rspunsuri simple la ntrebri globale / directe / cu rspuns scurt; - identificarea elementelor / informaiei cheie ; - efectuarea unor exerciii simple de confirmare a nelegerii (ex.:exerciii de mimare, exerciii de tipul bifeaz / ncercuiete / subliniaz / deseneaz) S neleag sensul global i n detaliu al unui mesaj (n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), clar articulat, rostit cu vitez normal, dovedind acest lucru prin: - executarea unui set de instruciuni / comenzi n diverse situaii cotidiene; - rspunsuri la ntrebri complexe / cu rspuns deschis / structurat; - selectarea informaiei relevante / specifice; - efectuarea unor exerciii de confirmare a nelegerii, cu un grad sporit de dificultate (ex.:exerciii cu alegere dual / multipl, etc.). S se exprime oral, pornind de la diferii stimuli (text oral / scris, imagini, obiecte, indicaii etc.), utiliznd cunotinele i abilitile dobndite - S citeasc cu voce tare un text, fr a face greeli majore de pronunie i intonaie; - S ofere i s solicite informaii simple (despre sine / despre universul familiar ) n cadrul unor activiti de interaciune; - S relateze o ntmplare, pe baza unei teme / unor repere de sprijin date, astfel nct nelegerea mesajului produs s nu fie viciat de greeli grave. - S fac descrieri simple ale unor obiecte /unor persoane / unor locuri din universul familiar; - S exprime opinii simple, legate de o persoan /o situaie. Maxim: - S citeasc cu voce tare un text, corect din punct de vedere al pronuniei i intonaiei; - S ofere i s solicite informaii complexe (despre sine / despre universul familiar) n cadrul unor activiti de interaciune;

Maxim:

Standardul 2: Minim:

14

- S relateze o ntmplare / un eveniment / o experien personal, folosind o exprimare clar, corect i fluent; - S descrie anumite persoane, locuri , evenimente, situaii, din universul familiar; - S exprime opinii complexe, legate de o persoan /o situaie / un loc / eveniment. II. SCRIS Standardul 3: Minim: S neleag sensul unui text scris, pentru a extrage i / sau prelucra anumite informaii S neleag sensul global al unui text (scris n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), dovedind acest lucru prin: Ex.: - rspunsuri simple la ntrebri directe / cu rspuns scurt; - identificarea informaiei-cheie din text; - extragerea informaiei necesare pentru efectuarea unor exerciii simple; - identificarea anumitor date din tabele / diagrame / hri; S neleag, global i n detaliu, un text (scris n limbaj standard, referitor la subiecte familiare), dovedind acest lucru prin: Ex.: - rspunsuri la ntrebri complexe / cu rspuns deschis / structurat; - selectarea informaiei relevante / specifice din text; - extragerea informaiei necesare pentru efectuarea unor exerciii cu grad sporit de dificultate; - colectarea i utilizarea unor date i informaii, extrase din tabele / diagrame /hri / liste tematice, pentru a realiza anumite sarcini de lucru. S se exprime n scris, pornind de la diferii stimuli (text oral / scris, imagini etc.), utiliznd cunotinele i abilitile dobndite - S redacteze texte simple, prin care s ofere /s solicite informaii simple (vederi, cri potale, scrisori personale); - S realizeze relatri simple despre o ntmplare, pe baza unei teme /unor repere de sprijin date, astfel nct nelegerea mesajului produs s nu fie viciat de greeli gramaticale, lexicale i de ortografie i/sau de exprimare grave; - S redacteze descrieri simple ale unor obiecte / persoane / locuri din universul familiar; - S exprime opinii simple, legate de o persoan/o situaie; - S realizeze transfer lingvistic (traducere / retroversiune) al unor enunuri simple;

Maxim:

Standardul 4: Minim:

15

Maxim: - S redacteze texte prin care s ofere /s solicite informaii complexe (scrisori personale / formale); - S relateze o ntmplare /un eveniment /o experien personal folosind o exprimare clar, corect, coerent; - S descrie anumite persoane, locuri, evenimente, situaii din universul familiar; - S exprime opinii complexe, legate de o persoan / o situaie / un loc / eveniment; - S realizeze transfer lingvistic (traducere / retroversiune) al unor enunuri complexe.

16

LIMBA GERMAN I. ORAL Standardul 1: Minim: S neleag un text audiat pentru a desprinde sensul acestuia S desprind sensul global al unui mesaj scurt, simplu (n limbaj standard, referitor la subiecte cunoscute), articulat clar i rar, dovedind acest lucru prin: - executarea unor indicaii simple; - rspunsuri simple la ntrebri globale / directe / cu rspuns scurt; - identificarea elementelor/ informaiei cheie; - efectuarea unor exerciii simple de confirmare a nelegerii (exerciii de mimare, exerciii de tipul bifeaz / ncercuiete / subliniaz / deseneaz) S desprind sensul global i n detaliu al unui mesaj scurt, simplu (n limbaj standard, referitor la subiecte cunoscute), clar articulat, rostit cu vitez normal, dovedind acest lucru prin: - executarea unui set de instruciuni/comenzi n diverse situaii cotidiene; - rspunsuri la ntrebri complexe/cu rspuns deschis/structurat; - selectarea informaiei relevante/specifice; - efectuarea unor exerciii de confirmare a nelegerii, cu grad sporit de dificultate (exerciii cu alegere dual/multipl, de asociere text-imagine, etc.); S se exprime oral pornind de la diveri stimuli (text oral / scris, imagini, indicaii, etc.) - S citeasc un text folosind o pronunie i o intonaie satisfctore fr a fi incorecte; - S dea i s cear informaii simple n cadrul unor activiti de interaciune; - S relateze o ntmplare pe baza unei teme date astfel nct nelegerea mesajului produs s nu fie viciat de greeli grave; - S exprime preri i sentimente personale legate de anumite persoane sau situaii; - S fac descrieri simple despre persoane/obiecte locuri. Maxim - S citeasc un text folosind o pronunie i intonaie corecte; - S dea i s cear informaii complexe n cadrul unor activiti de interaciune; - S relateze o ntmplare pe baza unei teme/ text dat/e folosind o exprimare clar, corect i fluent;

Maxim:

Standardul 2: Minim:

17

- S exprime opinii, sentimente, atitudini complexe, s caracterizeze/descrie anumite persoane sau anumite situaii, locuri, etc. II. SCRIS Standardul 3: Minim: S neleag sensul unui text scris pentru a extrage i/sau prelucra anumite informaii S desprind sensul global al unui text n limbaj standard, referitor la subiecte familiare, dovedind acest lucru prin: - rspunsuri la ntrebri simple/directe/cu rspuns scurt; - identificarea informaiei-cheie din text; - extragerea informaiei necesare pentru efectuarea unor exerciii simple; - identificarea anumitor date din tabele, diagrame, hri; S desprind sensul global i n detaliual unui text n limbaj standard, referitor la subiecte familiare, dovedind acest lucru prin: - rspunsuri la ntrebri complexe / cu rspuns deschis / structurat; - selectarea informaiei specifice din text; - extragerea informaiei necesare pentru efectuarea unor exerciii cu grad sporit de dificultate; - utilizarea unor date i informaii extrase din statistici, diagrame, hri, etc. pentru a efectua anumite sarcini de lucru. S se exprime n scris, pornind de la diferii stimuli (text oral/scris, imagini, etc.), utiliznd cunotinele i abilitile dobndite - S redacteze rspunsuri simple, prin care s ofere/s solicite informaii (vederi, cri potale, scrisori personale); - S realizeze relatri simple despre o ntmplare, pe baza unei teme/unor repere de sprijin date, astfel nct nelegerea mesajului produs s nu fie viciat de greeli gramaticale, lexicale i de ortografie i/sau de exprimare grave; - S redacteze descrieri simple ale unor obiecte/persoane/locuri din universul familiar; - S exprime opinii i sentimente simple, legate de o persoan/o situaie; - S realizeze transfer lingvistic (traducere/retroversiune al unor fraze simple. Maxim: - S redacteze texte prin care s ofere/s solicite informaii complexe (scrisori personale/formale); - S relateze o ntmplare/un eveniment/o experien personal, folosind o exprimare clar, corect, coerent;

Maxim:

Standardul 4: Minim:

18

- S descrie anumite persoane, locuri, evenimente, situaii din universul familiar; - S exprime opinii, sentimente i atitudini complexe, legate de o persoan/o situaie/un loc/eveniment; - S realizeze transfer lingvistic (traducere/retroversiune) al unor fraze complexe.

19

FIZIC Standardul 1: Minim: - S disting diferite fenomene fizice i mrimi fizice din domeniul studiat; - S defineasc fenomene fizice folosind termeni specifici; - S compare fenomene fizice folosind terminologia specific; - S identifice legi, principii, caracteristici definitorii ale unor fenomene, mrimi caracteristice, proprieti ale unor corpuri, condiii impuse unor sisteme fizice. Maxim: - S explice fenomene fizice folosind termeni specifici; - S descrie fenomene fizice, procedee de producere sau evideniere a unor fenomene i cauzele producerii acestora din cadrul domeniilor fizicii studiate; - S interpreteze fenomene fizice folosind terminologia specific Standardul 2: Minim: - S disting diferite instrumente folosite pentru msurarea mrimilor fizice din domeniul studiat; - S recunoasc n activitatea practic fenomenele din domeniile studiate; - S descrie n activitatea practic fenomenele fizice studiate dup criterii date. Maxim: - S identifice caracteristici definitorii ale unor dispozitive utilizate; - S identifice caracteristicile definitorii ale unor sisteme ntlnite n natur; - S clasifice i s analizeze diferite fenomene; - S reprezinte grafic unele mrimi fizice sau variaii ale acestora determinate experimental. Standardul 3: Minim: - S recunoasc etapele efecturii experimentale; - S realizeze experimente simple. Maxim: - S realizeze aplicaii experimentale pe baza urmririi instruciunilor; - S utilizeze corect diferite instrumente de msur pentru a efectua determinri cantitative; - S verifice validitatea unor experimente simple.
20

S descrie n termeni specifici observate.

fenomenele fizice

S utilizeze aparate de msur i metode specifice pentru determinarea mrimilor fizice studiate.

S efectueze experimente dirijate sau nedirijate pornind de la fenomenele fizice studiate. unor aplicaii

Standardul 4: Minim:

S organizeze, utilizeze i interpreteze datele obinute din efectuarea unor experimente. - S nregistreze observaii referitoare la fenomenele fizice studiate.

Maxim: - S organizeze datele experimentale; - S reprezinte grafic unele mrimi fizice sau variaii ale acestora determinate experimental; - S interpreteze datele experimentale culese; - S identifice posibilitile practice de aplicare a cunotinelor teoretice din domeniile studiate n cadrul fizicii. Standardul 5: Minim: - S recunoasc din enunul problemei fenomenul fizic studiat la care face referire problema. Maxim: - S clasifice fenomene i caracteristici fizice ale unor fenomene din domeniile studiate; - S identifice relaiile cauzale din fenomenele fizice prezentate n probleme. Standardul 6: Minim: - S rezolve probleme simple cu caracter teoretic; - S utilizeze valorile mrimilor determinate experimental n rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ. Maxim: - S rezolve probleme cu caracter teoretic sau aplicativ legate de activitatea practic din cadrul domeniilor studiate; - S realizeze transferuri intradisciplinare i s le aplice n studiul unor fenomene din domeniile: optic, mecanic, cldur, electricitate. Standardul 7: Minim: - S utilizeze metodele nvate de nregistrare a datelor experimentale; - S formuleze observaii proprii asupra fenomenelor studiate. Maxim: - S utilizeze metode adecvate de nregistrare a datelor experimentale n elaborarea unor referate; - S formuleze observaii tiinifice asupra experimentelor efectuate. S formuleze n termeni tiinifici specifici observaiile i concluziile experimentelor efectuate. S valorifice unele expresii matematice i anumite principii i legi fizice n rezolvarea unor probleme teoretice sau practice. S interpreteze calitativ, din punct de vedere fizic, coninutul unei probleme.

21

Standardul 8: Minim:

S recunoasc i s foloseasc corect informaii globale referitoare la fenomene fizice extrase din diferite surse de documentare. - S stabileasc legturi ntre domeniile fizicii i celelalte discipline de studiu.

Maxim: - S aplice cunotinele dobndite prin studiul fizicii n domenii conexe acesteia; - S prezinte sub form scris sau oral rezultatele unui demers de investigare folosind terminologia tiinific proprie fizicii. Standardul 9: Minim: - S argumenteze rolul unor tehnologii n diferite ramuri de activitate. Maxim: - S argumenteze avantajele i dezavantajele tehnologiilor actuale i de perspectiv pentru mediu. S contientizeze caracterul deschis i contextual al tiinei.

22

CHIMIE Standardul 1: Minim: - S clasifice amestecuri de substane, substane simple sau compuse, studiate, dup unul sau mai multe criterii studiate. - S clasifice reacii chimice, studiate, dup unul sau mai multe criterii studiate. Maxim: - S clasifice amestecuri de substane, substane simple sau compuse, date spre analiz, dup unul sau mai multe criterii. - S clasifice reacii chimice date spre analiz, dup unul sau mai multe criterii. Standardul 2: Minim: - S diting fenomene chimice studiate, dintr-o serie de fenomene date spre analiz. - S identifice caracteristici definitorii, principii, legi ale unor fenomene chimice studiate. - S scrie ecuaiile chimice care evideniaz proprieti chimice studiate. Maxim: - S interpreteze fenomene chimice, proprieti ale substanelor chimice studiate, n scopul explicrii comportamentului fizico-chimic al acestora. - S descrie fenomene chimice studiate, privind modul de producere, cauzele producerii acestor fenomene, Standardul 3: Minim: - S identifice etapele efecturii unor aplicaii experimentale simple, de laborator. - S realizeze experimente simple, pe baza urmririi instruciunilor. - S utilizeze corect aparatura i echipamentele simple,de laborator pentru a analiza proprietile i transformrile substanelor chimice cunoscute. Maxim: - S aleag i s utilizeze corect aparatura de laborator, pentru a efectua msurtori n scopul caracterizrii unor substane chimice. - S proiecteze operaii experimentale de laborator pentru a studia proprietile substanelor simple i compuse S efectueze experiene chimice utiliznd substane chimice cunoscute S descrie i s interpreteze fenomene proprieti chimice ale substanelor. chimice, S clasifice substanele simple sau compuse, amestecurile i reaciile chimice dup unul sau mai multe criterii.

23

Standardul 4: Minim: Maxim:

S reprezinte i s interpreteze observaiile sau datele rezultate din investigaii / experimente sub form de tabele, grafice i diagrame. S grupeze i s reprezinte observaiile/datele rezultate n urma studierii proprietilor substanelor simple i compuse, sub form de tabele, grafice sau diagrame. S interpreteze observaiile i datele obinute n urma activitilor experimentale,utiliznd datele reprezentate sub form de tabele, grafice sau diagrame. S formuleze concluzii pe baza analizei comportrii fizicochimice a unor substane chimice. S formuleze reprezentri referitoare la tipul de reacie chimic pornind de la cazuri particulare. - S formuleze generalizri referitoare la comportarea fizicochimic a unor substane pornind de la cazuri particulare. - S elaboreze ipoteze referitoare la comportarea fizicochimic a substanelor simple i compuse studiate. - S deduc aplicaii practice ale unor substane/materiale studiate. - S formuleze ipoteze referitoare la caracteristicile structurale ale diferiilor atomi.

Standardul 5: Minim: Maxim:

Standardul 6: Minim: Maxim: Standardul 7: Minim: Maxim:

S aplice relaiile / expresiile matematice ale legilor n rezolvarea problemelor cantitative. S aplice algoritmii studiai, necesari n rezolvarea unor probleme cantitative simple. S aplice algoritmii necesari n rezolvarea unor probleme cantitative din domeniile studiate. S utilizeze terminologia tiinific n prezentarea sub form scris/oral a unui demers de investigare. S utilizeze surse bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente i a unor substane compuse S prezinte, sub form scris sau oral, rezultatele unui demers de investigare folosind terminologia tiinific, proprie chimiei pe baza informaiei obinute din surse bibliografice

24

BIOLOGIE Standardul 1: Minim: - Recunoaterea unor termeni, concepte i principii specifice tiinelor biologice. - Identificarea grupelor, speciilor de plante i animale, a organelor i sistemelor de organe la plante, animale, om, a elementelor componente ale unui ecosistem. Maxim: - Dovedirea nelegerii unor termeni, concepte, principii specifice tiinelor biologice. - Explicarea relaiei: factori de mediu - diversitatea lumii vii; - funciile organismelor. Standardul 2: Minim: - Identificarea, clasificarea caracteristicilor structurale i funcionale ale organismelor. - Recunoaterea unor simboluri, grafice, scheme ale caracteristicilor structurale i funcionale ale organismelor. Maxim: - Explicarea structurii i funciilor organismelor, a organizrii spaiale i funcionale a unui ecosistem, evideniind modificrile acestora n raport cu condiiile de mediu. - Realizarea de tabele, grafice comparative, scheme ale unor procese fiziologice i interpretarea acestora. Standardul 3: Minim: Efectuarea de investigaii asupra lumii vii - Efectuarea unor investigaii / experimente simple, dirijate, pornind de la fenomenele biologice studiate. - Utilizarea corect a datelor / observaiilor obinute din investigaii / experimente. Maxim: - Proiectarea i realizarea unor activiti experimentale cu scop de investigare. - Formularea concluziilor n termeni tiinifici specifici biologiei i argumentarea acestora. - Realizarea de predicii pe baza rezultatelor experimentale. Standardul 4: Minim: Identificarea situaiilor problem i rezolvarea acestora Identificarea unor efecte ale variaiilor factorilor de mediu asupra organismelor i a dinamicii unui ecosistem. Identificarea, clasificarea, interpretarea caracteristicilor structurale i funcionale ale organismelor Utilizarea corect a termenilor, conceptelor i principiilor specifice tiinelor biologice

25

Maxim: - Rezolvarea situaiilor problem aprute n relaia dintre om i celelalte vieuitoare, selectnd mijloacele i metodele adecvate. - Explicarea consecinelor propriului comportament asupra sntii organismului. Standardul 5: Minim: Maxim: Selectarea i utilizarea unor surse de documentare Identificarea unor surse de informare i nregistrarea corect a datelor. Elaborarea i susinerea de referate.

26

RELIGIE Standardul 1: Minim: S descrie propria credin. - S prezinte caracteristicile Bisericii ca loca de nchinare pentru cretini. - S enumere caracteristicile propriei credine. Maxim: - S descrie principalele evenimente legate de Biserica cretin pe plan universal i n ara noastr. - S explice consecinele marilor evenimente din istoria Bisericii n istoria universal. - S caracterizeze propria credin. Standardul 2: Minim: - S analizeze mesajul moral-religios dintr-un text din Biblie sau Sfnta Scriptur. - S povesteasc despre viaa i activitatea Domnul Iisus Hristos. Maxim: - S sintetizeze valoarea credinei din textele biblice. - S realizeze comentarii pe baza unor texte din Sfnta Scriptur. Standardul 3: Minim: Maxim: Standardul 4: Minim: Maxim: S descrie principalele caliti ale unui bun cretin. S identifice valori moral-religioase comune tuturor convingerilor religioase. S descrie importana modelelor sprituale din Istoria Bisericii n formarea caracterului moral-religios. S utilizeze limbajul religios. S valorifice n texte proprii termenii religioi nvai. S desprind semnificaia global a unui text cu coninut religios, realiznd corelaii interdisciplinare n texte proprii. S descrie evenimentele prezentate n Biblie sau Sfnta Scriptur.

27

CULTUR CIVIC Standardul 1: Interpretarea unor fapte, situaii, aciuni individuale i / sau sociale, precum i a unor texte referitoare la comportamentul civic din perspectiva drepturilor i responsabilitilor fundamentale implicate. Interpretarea, din perspectiva implicaiilor asupra persoanei i colectivitii, a unei aciuni sau a unui comportament civic manifestat ntr-o mprejurare dat. Interpretarea unui comportament, situaie, text prin evidenierea respectrii / nerespectrii drepturilor i responsabilitilor fundamentale implicate. Realizarea, n discursuri scrise sau orale, a unor corelaii ntre valorile democraiei i practicile specifice unei societi democratice. Explicarea, n cadrul unui discurs scris sau oral, a corelaiilor ntre valorile democraiei i practicile specifice unei societi democratice. Luarea unei poziii, printr-un discurs scris sau oral, n legtur cu concordana/neconcordana ntre valorile democraiei i unele aciuni observate n cadrul colectivitii. Relaionarea unui mesaj civic cu cel al unui partener n situaii de comunicare dialogat. Recunoaterea coninutului civic al unui mesaj n cadrul unei comunicri dialogate. Evaluarea coninutului civic al unui mesaj n cadrul unei comunicri dialogate; formularea i argumentarea unei poziii personale n legtur cu mesajul comunicrii. Precizarea unor situaii n care este nevoie de pluralism i de valorizarea pozitiv a diferenelor. Descrierea unei situaii de via n care comportamentul civic al celor implicai se exprim prin pluralism i atitudine pozitiv fa de ceilali. Evaluarea unor comportamente din perspectiva gradului lor de adecvare la situaii n care este nevoie de pluralism i valorizare pozitiv a diferenelor.

Minim: Maxim:

Standardul 2: Minim: Maxim:

Standardul 3: Minim: Maxim:

Standardul 4: Minim: Maxim:

28

EDUCAIE TEHNOLOGIC Standardul 1: Minim: Maxim: Standardul 2: Minim: Maxim: Standardul 3: Minim: Maxim: Standardul 4: Minim: Maxim: S utilizeze adecvat termenii i simbolurile specifice n comunicare. S citeasc i s interpreteze scheme, instruciuni, etichete, prospecte, documentaii tehnice. S elaboreze materiale, scheme, produse publicitare. S demonstreze capacitate de analiz a unui produs din perspectiva nevoilor individuale / sociale. S diferenieze tipurile de materiale n funcie de provenien, caracteristici i proprieti; s identifice elementele componente i s neleag rolul funcional al acestora. S stabileasc corelaii ntre calitate materiale tehnologie costuri utilizare i prezentarea produsului concret. S demonstreze capaciti de proiectare i realizare a unui produs prin valorificarea resurselor materiale din mediul apropiat. S realizeze n cooperare un produs simplu pe baza unei fie tehnologice. S ntocmeasc n cooperare, fia tehnologic i s realizeze apoi un produs de complexitate medie. S demonstreze capacitate de evaluare, dezvoltare i valorificare a produsului obinut. S analizeze calitatea produselor i a consecinelor diferitelor tehnologii asupra mediului, aplicnd conveniile, standardele i normativele specifice. S identifice i s propun soluii privind ameliorarea / mbuntirea calitii i modalitilor de valorificare a produsului. S demonstreze nelegerea implicaiilor dezvoltrii tehnicii asupra mediului, societii i evoluiei individuale. S coreleze evoluiile din domeniul tehnologiilor cu dinamica pieei muncii. S contientizeze impactul tehnologiilor asupra calitii vieii i a mediului ambiant.

Standardul 5: Minim: Maxim:

29

EDUCAIE FIZIC I SPORT

Standardul 1: Minim: Maxim:

S acioneze eficient n activiti motrice, cu indici optimi de vitez, rezisten i for a organismului. S execute acte i aciuni motrice cu indici redui (corespunztor notei 5) de vitez de deplasare, rezisten aerob i for, la nivelul principalelor grupe musculare. S execute acte i aciuni motrice cu indici superiori (corespunztor notei 10) de vitez de deplasare, rezisten aerob i for, la nivelul principalelor grupe musculare. S integreze deprinderile motrice de baz, aplicativutilitare i specifice studiate n practicarea diferitelor activiti sportive. S execute separat i n cadrul unor structuri motrice simple deprinderile motrice de baz, aplicativ-utilitare i specifice nsuite, n practicarea diferitelor activiti sportive. S aplice, n cadrul unor tafete, n condiii de ntrecere sau n joc, n funcie de condiiile existente, deprinderile motrice de baz, aplicativ-utilitare i specifice nsuite, n practicarea diferitelor activiti sportive. S participe la activiti sportive, respectnd prevederile regulamentelor tehnice ale disciplinelor sportive studiate. S identifice principalele reguli de joc ale disciplinelor sportive studiate, n condiii de joc coal sau pe teren cu dimensiuni reduse. S aplice prevederile regulamentelor tehnice ale disciplinelor sportive studiate, n condiii de joc regulamentar.

Standardul 2: Minim: Maxim:

Standardul 3: Minim: Maxim:

30

31